ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 29 заданий.
Первая часть содержит 20 заданий с кратким ответом.
Ответ на задания первой части дается соответствующей записью в виде слова или словосочетания или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Задания 1–3 – понятийные задания базового уровня – нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов.
Задания 4–19 базового и повышенного уровней, направлены на проверку сформированности умений:
- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма)
- применять социальноэкономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задания этой группы представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса:
- человек и общество, включая познание и духовную культуру (задания 4–6)
- экономика (задания 7–10)
- социальные отношения (задания 11, 12)
- политика (задания 13–15)
- право (задания 16–19)
Вторая часть содержит 9 заданий с развернутым ответом.
В заданиях второй части ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.
Задания второй части (21–29) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс средней школы (социальную философию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение.
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
| Части работы | Количество заданий | Максимальный первичный бал | Тип заданий |
| 1 часть | 20 | 35 | Краткий ответ |
| 2 часть | 9 | 27 | Развернутый ответ |
| Итого | 19 | 62 |
Время
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут
.
Рекомендуемое время для выполнения различных заданий:
- для каждого из заданий 1–3, 10: 1–4 минуты
- для каждого из заданий 4–9, 11–28: 2–8 минут
- для задания 29: 45 минут
Человек – высшая ступень развития живых организмов на Земле.
Теории происхождения:
1) Религиозная. Божественное происхождение.
2) Человек – создание неземное, пришельцы из Космоса, посетив Землю, оставили на ней человеческие существа.
3) Человек появился в результате эволюции (Ч.Дарвин)
Человек – биосоциальное существо:
1) Биологическое в человеке: анатомия, физиология, обладает кровеносной, мышечной системами. Приспосабливается к условиям существования.
2) Социальное в человеке: неразрывно связан с обществом, способен и готов к общественно-полезному труду, обладает сознанием и разумом.
Основные отличия человека от животного:
1) Обладает мышлением и членораздельной речью.
2) Способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности.
3) Не только приспосабливается, но и преобразует окружающую действительность.
4) Способен изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ.
5) Присутствуют духовные потребности.
Потребность – это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Виды потребностей:
1) Биологические (первичные, врожденные):
А) физиологические (пища, сон, отдых)
Б) Экзистенциальные (безопасность существования)
2) Вторичные (приобретенные)
* социальные (общение, общественная деятельность, общественное признание)
* духовные (в знаниях, творчестве)
Способности – это совокупность свойств человека, благодаря которым обеспечивается его деятельность.
Уровни развития способностей:
Способности
Одаренность
Гениальность
Деятельность человека
Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.
Компоненты деятельности: Субъект (тот, кто осуществляет деятельность)
Объект (то, на что направлена деятельность)
Структура деятельности:
Цель - средства достижения целей - действия - результат
Виды деятельности, в которые включается каждый человек в процессе развития:
Игра – целью является не результат, а процесс (развлечение), происходит в условной ситуации (воображаемой обстановке), которая быстро меняется, используются замещающие предметы, нацелена на удовлетворение интересов участников, способствует развитию личности.
Общение – обмен информацией, эмоциями и идеями. Способствует социализации человека (усвоению норм, принятых в обществе), оказывает влияние на психическое состояние, помогает осуществлять совместную деятельность.
Учение – приобретение человеком знаний, умений и навыков. Может осуществляться организованно (в образовательных учреждениях) и неорганизованно (как дополнительный результат), может иметь характер самообразования.
Труд – направлен на достижение практически полезного, заранее ожидаемого результата осуществляется при наличии определенных знаний, умен
Виды деятельности (по объектам и результатам):
Материальная (создание материальных благ)
Материально – производственная (преобразование природы)
Социально – преобразовательная (преобразование общества)
Духовная (создание культурных ценностей)
Познавательная
Ценностно – ориентировочная (формирование положительного или отрицательного отношения людей к явлениям окружающего мира)
Прогностическая (планирование или предвидение возможных изменений действительности)
Творчество – это вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее (например, новая цель, новый результат, или новые средства достижения цели). Может быть компонентом какой-либо деятельности, или самостоятельной деятельностью (например, деятельность ученых, изобретателей, писателей, художников).
Познавательная деятельность человека
Познание – деятельность человека. Результатом которой является получение нового знания об окружающем мире.
Познание имеет два уровня:
1) Чувственное познание – осуществляется органами чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус)
2) Рациональное познание – присуще только человеку, осуществляется посредством мышления
Виды знаний:
1) Научное (достоверное обобщение фактов)
2) Ненаучное:
* мифология * жизненный опыт * народная мудрость * паранаука (околонаучное знание)
Истина – соответствие наших знаний о предмете самому предмету
Абсолютная (исчерпывающее достоверное знание)
Относительная (неполное, неточное знание)
Индивид. Индивидуальность. Личность.
Индивид – единичный представитель человеческого рода.
Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека.
Личность – субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, которые он реализует в общественной жизни.
На формирование личности влияют: семья (воспитание), окружение (общение), общество, историческая эпоха, личное стремление человека к самоусовершенствованию.
Личность обладает следующими чертами: активная жизненная позиция, сила воли, ответственность, реалистическая самооценка (не заниженная и не завышенная).
Личность формируется в процессе социализации. Социализация – процесс усвоения принятых в обществе норм и освоения социальных ролей. Социализация бывает первичной (детство) и вторичной (длится всю жизнь).
Самопознание – процесс, в ходе которого каждый человек осмысливает свои способности, желания, возможности, интересы.
Самореализация – процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей достижения намеченных целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности.
Духовный мир человека
Структура духовного мира человека:
1) Познание (основано на интеллекте)
2) Эмоции – кратковременные переживания по поводу ситуаций и явлений действительности (удивление, радость, гнев, страх)
3) Чувства – эмоциональные состояния, более длительные чем эмоции (дружба, любовь, тоска, патриотизм)
4) Мировоззрение – система общих взглядов на мир. Мировоззрение бывает: религиозное, обыденное, научное.
Свобода и ответственность
Свобода – возможность действовать на основе выбора, осознавая ответственность за него.
Свобода человека в обществе ограничена свободой других людей. Свобода проявляется в умении управлять своим поведением. Регулятором подобного поведения является совесть.
В широком смысле – обособившаяся от природы часть мира.
В узком смысле – круг людей, объединенных общностью цели, интересов, происхождения; -- исторические периоды развития общества.
Основные сферы общественной жизни
Деятельность людей и отношения между ними
Учреждения
(организации )
Экономическая
(обеспечивает удовлетворение материальных потребностей)
Производство, распределение, обмен и потребление материальных благ, и соответствующие отношения
Заводы, фирмы, биржи, банки.
Социальная
(обеспечивает удовлетворение потребностей в общении, коллективности)
Отношения между классами, сословиями, нациями, профессиональными и возрастными группами; деятельность государства по обеспечению социальных гарантий
Системы здравоохранения, социального обеспечения, коммунальные службы
Политическая
(обеспечивает удовлетворение потребности в организованности, дисциплине, мире, в законе и порядке)
Организация государственной власти, отношения между гражданским обществом и государством, между государством и политическими партиями
Парламент, правительство, партии, общественные организации
Духовная
(обеспечивает удовлетворение потребности в самореализации, в нравственном совершенствовании, в познании)
Отношения, возникающие в процессе создания духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления
Школы, вузы, театры, музеи, библиотеки, архивы, церковь.
Общество – сложноорганизованная, саморазвивающаяся система (система – включает в себя отдельных индивидов и социальные группы, между ними существуют согласованные связи), которая характеризуется динамичностью, альтернативностью и незавершенностью развития. Обществу присуща непредсказуемость, нелинейность развития.
Природа:
В широком смысле – весь мир.
В узком смысле – весь материальный мир, за исключением общества.
Взаимосвязь природы и общества:
Общество
1) с помощью орудий труда воздействует на природу, изменяя ее, т.е. целенаправленно,
2) развитие науки усиливает влияние общества на природу
3) влияние может быть улучшающим (создание заповедников, ужесточение природоохранного законодательства) или ухудшающим(истощение природных ресурсов)
Природа:1) создает условия для существования общества
2) природные условия влияют на хозяйство и образ жизни общества
3) в ответ на действия человека природа также может «ухудшать»
жизнь общества (стихийные бедствия)
Типология обществ
сравнения
Аграрное
(традиционное)
Индустриальное
Постиндустриальное
(информационное)
Экономика
Основная ценность – земля, 75 % населения заняты сельским хозяйством
Основная ценность – капитал, 85 % населения заняты в промышленности, массовое промышленное производство
Основная ценность – знания, 66 % населения занято в сфере услуг, автоматизация производства, компьютеризация общества
Социальная структура
Общество делиться на сословия, сословия замкнуты (трудность перехода)
Общество делится на классы, они открыты и подвижны
Деление общества на классы в соответствии с уровнем знаний, квалификацией, рост численности среднего класса
Политика
Преобладают монархии, права и свободы человека отсутствуют
Политические права и свободы, равенство перед законом, выборность власти
Политические права и свободы, равенство перед законом, выборность власти,
Сильное гражданское общество
Духовная жизнь
Господствуют традиционные ценности (семья, религия), малое количество образованных людей
Ценности прогресса, личного успеха, развивается наука, распространяется массовая культура
Высокий уровень образования (и его продолжение в течение жизни), особая роль науки, ведущая роль информации
Развитие общество может происходить следующими путями:
1) Эволюция – постепенное развитие, способом преобразования являются реформы.
2) Революция – коренное, качественное изменение всех или нескольких сторон общественной жизни (научно-техническая революция приводит к преобразованию производственной сфере, революция в политике ведет к изменению формы правления).
Прогресс – направление развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, движение вперед к более совершенному. (Регресс – обратное движение)
Отличительной чертой развития современного общества является глобализация.
Глобализация – процесс, в ходе которого возрастают взаимовлияние и взаимозависимость народов и государств в разных областях деятельности (экономике, культуре…)
Глобальные проблемы человечества:
1) Вызваны деятельностью людей всего мира.
2) Создают угрозу дальнейшему существованию человечества
3) Могут быть решены совместными усилиями
Глобальные проблемы:
Экологическая (истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды)
Неравномерность развития отдельных регионов (отсталость развивающихся стран)
Демографическая (рост населения)
Проблема мира и разоружения, предотвращения новой мировой войны
Угроза международного терроризма
ПРАВО
Совокупность общеобязательных, формально определенных правил поведения, установленных государством и обеспечиваемых его принудительной силой
Публичное право – область государственных дел (конституционное, административное, уголовное, финансовое)
Частное право – сфера частных дел (гражданское, семейное, трудовое)
Система права – внутренняя структура права. Включает:
1) Отрасли права 2) Подотрасли права 3) Институты права 4) Правовые нормы
Основные отрасли системы российского права:
1 ) Конституционное (закрепляет форму правления, государственно-территориальное устройство, права и обязанности граждан)
2 ) Административное (регулирует общественные отношения в сфере государственного управления, организацию и деятельность органов исполнительной власти)
3 )Гражданское (регулирует имущественные, а также связанные с ними личные неимущественные отношения)
4 ) Семейное (регулирует отношения между супругами, а также между родителями и детьми)
5 ) Трудовое (регулирует трудовые отношения)
6 ) Уголовное (определяет преступность и наказуемость деяний)
Источники права :
1) Законы и подзаконные акты (различаются по юридической силе, высшей юридической силой обладает Конституция )
2) Правовой обычай
3) Юридический прецедент
4) Договор с нормативным содержанием (основан на взаимном волеизъявлении сторон)
Правонарушения: преступления и проступки
Основные виды юридической ответственности:
1 ) Дисциплинарная (нарушение трудовой, учебной дисциплины)
2 ) Гражданско-правовая (причинение имущественного вреда)
3 ) Административная (за административные проступки)
4 ) Уголовная (за преступления)
5 ) Материальная (за ущерб, причиненный предприятию, учреждению, организации)
Правовая культура личности – совокупность правовых знаний, ценностей, правового поведения личности.
ЗАЩИТА ПРАВ ЧЕЛОВЕКА
Способ защиты прав, свобод и законных интересов – судебная защита
В случае нарушения прав человек обращается в «основное звено» – суды общей юрисдикции – районные суды, рассматривающие большинство судебных дел. Судебная власть осуществляется посредством гражданского, административного и уголовного судопроизводства.
Приговоры в уголовном судопроизводстве и решения в гражданском судопроизводстве выносятся от имени Российской Федерации. Если человек не удовлетворен решением суда общей юрисдикции, он может обратиться в Верховный Суд России, в случае несогласия и с его решением – в надгосударственный суд – Европейский Суд по правам человека, который является последней инстанцией. Решение этого Суда обязательно для всех государств – членов Совета Европы.
Прямо направлено на защиту индивида в условиях вооруженных конфликтов международного и внутреннего характера МЕЖДУНАРОДНОЕ ГУМАНИТАРНОЕ ПРАВО, Военные преступления против человечества в соответствии с нормами международного права не имеют срока давности.
.
Социальная сфера жизни общества охватывает взаимоотношения между людьми, группами, объединениями. Общество имеет социальную структуру - внутреннее устройство.
Элементы социальной структуры общества:
I . Социальные группы – устойчивые совокупности людей, которые имеют отличительные, только им присущие признаки (социальное положение, интересы, ценностные ориентации).
Виды социальных групп:
по численности:
Малая группа (от 2 до 30 человек). В малой группе люди хорошо знают друг друга (лично знакомы), заняты каким-либо общим делом. Наличие эмоционально окрашенных межличностных отношений, устойчивость и постоянство состава. Например – семья, школьный класс, экипаж самолета.
Большая группа. Многочисленная совокупность людей, занимающих одинаковое положение в структуре общества и имеющих вследствие этого общие интересы. Например – нация, класс.
по взаимодействию:
Формальная (официальная). Ее деятельность определяется посредством нормативных документов (школьный класс, футбольная команда «Зенит»)
Неформальная (неофициальная). Ее деятельность определяется личными интересами ее участников (поэтический кружок, организация болельщиков футбольной команды «Зенит», компания друзей)
Семья – малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, моральной и правовой ответственностью.
Функции семьи:
1) Репродуктивная (биологическое воспроизводство населения)
2) Социализации (воспитание детей, формирование индивида как личности)
3) Хозяйственно – экономическая (материальная поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества, ведение домашнего хозяйства)
4) Эмоциональная (психологическая поддержка)
5) Духовно – нравственная (развитие личности)
Виды семьи:
по характеру распределения домашних обязанностей:
Традиционная (патриархальная) – домашние обязанности выполняет женщина, мужчина зарабатывает деньги и является главой семьи.
Партнерская – обязанности не разделяются, выполняются совместно или по очереди, важнейшие вопросы жизни семьи решаются вместе.
по родственной структуре:
Нуклеарная, малая (супружеская пара с детьми)
Расширенная, многопоколенная (супружеская пара с детьми и кто-то из родственников, проживающих с ними)
Неполная (один родитель с ребенком или детьми)
по числу детей
*Многодетная * малодетная * бездетная
II. Социальные общности – совокупности людей, характеризующиеся относительной целостностью и выступающие самостоятельными субъектами исторического и социального действия.
Этнические общности – существуют на определенной территории, имеют общий исторический опыт, историческую память, язык и культурные традиции. Разновидности: племя, народность, нация
Классы – различаются по месту в системе общественного производства, отношению к средствам производства, роли в общественной организации труда, способам и размерам получаемого богатства Например: буржуазия, рабочий класс, или высший класс, средний класс, низший класс.
Социально -демографические общности (пожилые люди, подростки)
Молодежь – группа людей от 16 до 25 лет, проблемы – трудно найти место в жизни, получить интересные предложения о работе в силу недостаточности жизненного опыта.
Социально-территориальные (горожане, сельское население, сибиряки)
Профессиональные (горняки, учителя, врачи)
Различные социальные группы и общности занимают разное общественное положение.
В обществе с первобытных времен существует неравенство – неравномерное распределение дефицитных ресурсов (денег, власти, образования и престижа) между различными слоями населения.
Показателями социального положения могут являться: богатство, доход власть, профессия, образование, престиж, образ жизни.
Социальный статус – положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением. (У человека может быть много статусов, это будет называться статусным набором. Среди них могут быть основные и неосновные)
Предписанный статус – не зависит от заслуг личности (пол, национальная принадлежность)
Достигаемый статус – приобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека
Социальная роль – ожидаемое обществом поведение человека, связанное с его положением в обществе и типичное для его социальной группы. (У одного человека может быть много ролей, в совокупности они называются ролевым набором. Например: на работе – сотрудник, дома – муж, в гостях у родителей –сын, в компании друзей – друг, в день выборов – избиратель и т.д.)
Принято различать две основные формы социального взаимодействия :
1) Сотрудничество – обоюдная заинтересованность, выгодность взаимодействия для обеих сторон, взаимодействие направлено на достижение совместной цели. Отношения дружбы, партнерства, поддержки.
2) Соперничество – отсутствие совместной цели, но наличие аналогичной цели относительно неделимого объекта (экономическая, политическая конкуренция). Отношения зависти, неприязни, озлобления.
При столкновении несовместимых взглядов, позиций и интересов соперничество может перерасти в конфликт.
Конфликт – столкновение двух человек или социальных групп за обладание чем-то таким, что одинаково высоко ценится обеими сторонами.
Виды социальных конфликтов:
1) Экономические 2) Межнациональные 3) Политические 4) Семейно-бытовые
Специалисты выделяют следующие способы решения социальных конфликтов:
Переговоры (мирная беседа сторон по решению проблемы)
Компромисс (решение проблемы через взаимные уступки)
Посредничество (использовании третьей стороны при решении проблемы)
Применение силы, власти, закона (одностороннее использование той стороной, которая считает себя сильнее)
Социальные конфликты имеют как негативные последствия (стресс, беспорядки, жертвы), так и позитивные последствия (снятие социальной напряженности, стимулирование социальных изменений).
Поведение человека в обществе может быть:
1) Соответствующим нормам (конформистским)
2) Отклоняющимся (не соответствует нормам –девиантным)
Ирина Бабленкова, Вадим Акимов, Елена Сурова
Обществознание: все темы для подготовки к ЕГЭ
Введение
В последние годы в нашей стране существенно возрос интерес к юридическому и экономическому образованию. Это связано, в частности, с тем, что экономические, социальные, духовные, политические проблемы общества сегодня приобретают масштабный характер. Они могут и должны решаться в масштабах всего общества или, по меньшей мере, его больших, ответственных за последствия принимаемых решений групп.
Понятно, что молодые люди хотят яснее представлять себе, где и как вырабатываются механизм и способы решения проблем, встающих перед обществом, какие именно это проблемы, какова подлинная суть деятельности политического поведения масс, как функционирует рынок, что представляет собой государственный бюджет, каким образом контролирует все сферы общественной жизни гражданское общество и как оно формируется и обеспечивает правовую защиту населения. Много, очень много вопросов. И для решения их необходимо получить подготовку в области методологии и методики научного поиска, выработать необходимые мировоззренческие и ценностные критерии, овладеть навыками работы с категориями, терминами, определениями.
Обществознание – отрасль знания, объединяющая конкретные науки, изучающие разные аспекты структуры и функционирования общества. Они называются поэтому общественными, или социальными, науками. К числу социальных наук относятся:
– культурология;
– социология;
– политология;
– экономика;
– правоведение,
а также история, экономическая география, этнология и др. Социальные науки следует отличать от гуманитарных наук, которые изучают не общество и место человека в нем, а самого человека и феномены, связанные с ним и порожденные им. К числу гуманитарных наук принято относить языкознание, теорию музыки и теорию архитектуры, психологию.
Конечно, между этими науками немало общего, а потому на их стыках возникают такие новые научные и учебные дисциплины, как социальная психология, культурная антропология, история искусств.
Любая дисциплина имеет свой объект и свой предмет. Объектом называют ту часть реальности, действительности, которую изучает наука. Поэтому мы легко определим, что является объектом биологии – науки о живом, химии – науки о веществе, юриспруденции – науки о праве. Но у культурологии, социологии, истории, экономики, политологии и некоторых других дисциплин объект один – общество. Социальная, экономическая, политическая и духовная сферы жизни общества тесно взаимосвязаны. Поэтому и стали различать науки по их предмету, то есть специфическому, особенному взгляду на объект. Важно, с какой стороны, с применением каких исследовательских приемов и методов рассматривается объект. Так, культурология ставит вопрос о типе культуры данного общества, о наличии в нем признаков цивилизации, социология в качестве своего предмета выбирает взаимодействие внутри общества, политологию интересуют властные отношения и управление в обществе и т. д.
В учебный курс «Обществознание» для учащихся средних учебных заведений и для абитуриентов высших учебных заведений включаются, как правило, основы следующих социальных дисциплин: социологии, политологии, экономики, культурологии, теории цивилизаций, правоведения.
Предлагаемое вниманию читателя пособие соответствует программе по обществознанию и Государственному стандарту и включает разделы: основы философских знаний, теории цивилизаций, культурологии, политологии, социологии, экономики, теории государства и права. Далее, наряду со ставшими традиционными вопросами для самоконтроля, завершающими разделы пособия, а также образцами заданий для подготовки к единому государственному экзамену (ЕГЭ), в пособие в качестве приложения включены тестовые задания, использовавшиеся во Всероссийской государственной налоговой академии Минфина России в качестве заданий на вступительных экзаменах. Обращение к этой части пособия призвано стать своеобразной «генеральной репетицией» на стадии подготовки к ЕГЭ, позволяет оценить свои знания по курсу в комплексе.
Работа с данным пособием будет полезна для формирования экономической и политической культуры учащихся. Обществоведческое образование – один из способов своевременной социализации личности, приобщения к демократическим ценностям. Такое образование является первым условием для пробуждения консолидирующих сил общества, привлечения их к творчеству как коллективного субъекта политики.
Основы философии
Философия, ее предмет и роль в обществе
Философия в системе знаний об обществе
Курс обществознания является интегративным. Он объединяет философские, социологические, экономические, культурологические, политологические и правоведческие знания в целостную систему. Большинство из перечисленных наук как отдельные дисциплины не существовали до XIX в.: социология, экономика, культурология, политология были отраслями философского знания. С глубокой древности философия объединяла выводы различных наук, как говорил Аристотель, была «царицей наук». И в современных условиях общественные науки полезно изучать, обладая хотя бы самыми общими представлениями о философии. Поэтому именно с этого раздела мы и начнем наше пособие.
Возникновение философии и формирование ее предмета
Философия, согласно этимологически-терминологическому определению-переводу с древнегреческого, есть «любовь к мудрости». Чаще всего ее определяют как «науку о всеобщих законах природы, общества и мышления». Предполагают, что термин «философия» ввел Пифагор, считавший, что мудрость во всей полноте ее – достояние божественных сил, а смертный человек может лишь любить высшую мудрость и стремиться к ней. Тех, кто любит мудрость и стремится к ней, Пифагор и назвал философами. С этой точки зрения сущность философии состоит в извечной человеческой любознательности, в потребности в совершенном знании. Причем, согласно данному пониманию философии, сама она не есть мудрость, а только искание мудрости, стремление к ней.
Как, где и почему возникла философия? Это особый и спорный вопрос, к которому обращаются в разные эпохи лучшие умы человечества. Они рассматривают конкретные исторические предпосылки, некоторые дофилософские формы мировоззрения (мифологию, первобытные культы и верования, мистицизм). Ясно, что философия как особая форма общественного сознания возникла из потребности получить целостное, логически обоснованное, убедительное по обобщениям и выводам знание об окружающем мире. Это знание должно быть:
– систематизированным по представлению о мире в целом и его частях;
– логическим по способу обоснования;
– максимально широким (всеобщим) по своим выводам и результатам.
Системность, логическая обоснованность (непротиворечивость) и всеобщность положений и выводов – это отличительные особенности философского знания.
Изучение истории философии показывает, что с распространением письменности по различным центрам зарождающейся цивилизации стали формироваться устойчивые формы прафилософии. Такими центрами признаны Древняя Индия и Китай, Древний Египет, Древняя Греция и Рим. Рождение философии происходило более двух с половиной тысяч лет назад.
Основные усилия философской мысли с тех пор были направлены на то, чтобы найти высшее начало и смысл бытия, определить отношение человека к Богу, решить проблемы сознания, уяснить идею души, определить природу и пределы познания, наметить решение нравственных проблем. Таково в общих чертах предметное самоопределение философии.
Предмет философии – не одна какая-нибудь сторона сущего, а все сущее во всей полноте содержания и смысла. Философия нацелена на то, чтобы установить внутреннюю связь и единство составных частей, элементов мира.
Философию рассматривают поэтому не только как особый способ познания человеком всего сущего, но и
– как специфическую форму мировоззрения;
– как форму общественного сознания;
– как учение об общих принципах бытия и познания, об отношении человека к миру;
– как науку о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления;
– как учение о методах познавательной деятельности;
– как особый вид духовной деятельности, формирующий общественное сознание, всесторонне, в предельно общих понятиях (универсалиях), ставящий и разрешающий коренные мировоззренческие вопросы.
Большинство философов соглашаются с тем, что философия – это наука. Конкретная наука как вид эмпирического (опытного) и теоретического познания действительности имеет дело с определенными понятиями, суждениями, выводами, принципами, закономерностями, гипотезами и теориями. Предмет философии – это всеобщее во взаимодействии человека и мира, и ни одна другая наука не занимается исследованием этого.
Готовимся к ЕГЭ по обществознанию: справочный материал
Клышникова Любовь Ивановна
Учитель истории и обществознания
1. Что изучает обществознание?
2. Общество.
3. Человек.
4. Познание.
5. Культура и духовная сфера.
6. Экономика.
7. Социальная сфера
8. Политика.
Что изучает обществознание?
Объектом изучения обществознания является общество. Общество – очень сложная система, которое подчиняется различным законам. Естественно, нет одной науки, которая могла бы охватить все сторон общества, поэтому его изучают несколько наук. Каждая наука изучает какую-либо одну сторону развития общества: экономику, общественные связи, пути развития и другие.
Обществознание - обобщающее название наук, изучающих общество в целом и общественные процессы.
В каждой науке есть объект и субъект.
Объект науки - явление объективной реальности, которая изучает наука.
Субъект науки - Личность, группа лиц, познающая объект.
Науки разделяются на три группы.
Науки:
Общество изучают общественные (гуманитарные науки).
Главное отличие общественных наук от гуманитарных наук:
Общественные (гуманитарные) науки, изучающие общество и человека:
археология, экономика, история, культурология, лингвистика, политология, психология, социология, право, этнография, философия, этика, эстетика.
Археология – наука, которая изучает прошлое по материальным источникам.
Экономика – наука о хозяйственной деятельности общества.
История – наука о прошлом человечества.
Культурология – наука, изучающая культуру общества.
Лингвистика – наука о языке.
Политология - наука о политике, общества, о взаимоотношения между людьми, обществом и государством.
Психология – наука о развития и функционирования психики человека.
Социология - наука о закономерностях становления и развития социальных систем, групп, личностей.
Право – совокупность законов и правил поведения в обществе.
Этнография – наука, изучающая быт, культуру народов и наций.
Философия - наука о всеобщих законах развития общества.
Этика – наука о морали.
Эстетика – наука о прекрасном.
Науки изучают общества в узком и широком смыслах .
Общество в узком смысле:
1. Все население Земли, совокупность всех народов.
2. Исторический этап развития человечества (феодальное общество, рабовладельческое общество).
3. Страна, государство (французское общество, российское общество).
4. Объединение людей с какой-либо целью (клуб любителей животных, общество солдатских
матерей).
5. Круг людей, объединенных общностью положения, происхождения, интересов (высшее общество).
6.Способы взаимодействия власти и населения страны (демократическое общество, тоталитарное общество)
Общество в широком смысле - обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.
1. Общество.
Общественные науки : экономика, философия, социология, политология, этика (о морали), эстетика (о прекрасном).
Общество:
В узком смысле: Совокупность людей связанная общими интересами и целями.
В широком смысле: Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, включающая все способы взаимодействия людей и формы их объединения .
Общество и природа взаимодействуют, влияют друг на друга. Экономическое взаимодействие – потребление природных богатств, экологическое – охрана природных богатств.
Ноосфера (В. Вернадский ) – среда обитания (биосфера), управляемая человеческим разумом.
Общество – динамическая система.
Системные качества общества: целостность, динамичность, историчность, открытость, иерархичность .
В структуре общества 4 сферы (подсистемы):
1. Экономическая - материальной производство и производственные отношения.
2. Политическая - политика, государство, право, их отношения и функционирование, СМИ, армия.
3. Социальная – отношения между классами, группами, нациями и т.д.
4. Духовная – формы общественного сознания: религия, мораль, наука, искусство.
Направленное развитие
прогресс стагнация регресс
Критерий прогресса – степень свободы, которую дает человеку общество для ее оптимального развития. Прогресс противоречив (и положительные, и отрицательные процессы)
Формы прогресса: революция и реформа . Эволюция – постепенное развитие.
Научно-технический прогресс (НТП) - качественное изменение производительных сил общества под воздействием научно-технической революции.
Научно-техническая революция (НТР) – скачок в развитии производительных сил общества на основе коренных сдвигов в системе научных знаний.
Исторический процесс – хронологическая последовательность событий, оказывающих влияние на развитие общества. Субъекты исторического процесса : личности, социальные группы, массы. Исторический факт – событие общественной жизни.
Цивилизация – совокупность материальных, духовных и нравственных средств, которыми обладает данное общество в данный исторический период.
Термин выдвинул Н. Данилевский, называл цивилизации культурно-историческими типами. Цивилизации различал по 4 признакам: экономическим, культурным, политическим, религиозным. Для характеристики цивилизаций выделяют также понятие менталитет.
Менталитет - образ мышления, мировосприятия, присущий определенной группе, индивиду
Две теории: теория стадиального развития (изучают развитие как единый процесс) и теория локальных цивилизаций (изучают большие исторически сложившиеся общности).
Подходы к изучению исторического процесса:
| Формационный подход (К. Маркс) | Цивилизационный подход (А. Тойнби) | Культурологический подход (О. Шпенглер) |
| В основе переход от одной формации к другой. Общественно-экономические формации: первобытно-общинная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая, коммунистическая. В общественно-экономической формации есть два главных компонента - базис и надстройка. Базис - экономика общества, составляющими которой являются производительные силы и производственные отношения (способ производства материальных благ). Надстройка - государство, политические, общественные институты. К переходу от одной общественно-экономической формации к другой приводят изменения в экономическом базисе. Большую роль играет классовая борьба. | Цивилизации – устойчивые общности людей, объединенные духовными традициями, сходным образом жизни, географическими, историческими рамками. В основе – смена цивилизаций. Развитие всей истории строится по схеме "вызов - ответ". Каждая цивилизация в своей судьбе проходит четыре стадии: зарождение; рост; надлом; дезинтеграция, завершающаяся смертью и полным исчезновением цивилизации. | Центральное понятие данного подхода - культура. Культура - совокупность религии, традиций, материальной и духовной жизни. Культура зарождается, живет и умирает. Цивилизация в рамках культурологического подхода - высший уровень развития культуры, завершающий период развития культуры, предшествующий ее смерти. |
Глобальные проблемы современности – комплекс общественных и природных противоречий, затрагивающий весь мир в целом.Я вляются показателем целостности и взаимосвязи современного мира, создают угрозу человечеству, требуют объединения усилий для решения.
Главные проблемы:
1. Экологическая: загрязнение, вымирание видов, «озоновые дыры» и т.д.
Термин «Экология» ввел Э. Геккель.
2. Демографическая;
3. Проблема безопасности и предотвращения мировой войны;
4. Проблема ресурсов;
5. Проблема «Север-Юг»: развивающиеся и высокоразвитые страны.
Глобализация – усиление интеграционных связей в различных сферах между государствами, организациями, общностями.
Международные организации: ООН (Организация Объединенных Наций); МАГАТЭ (Международное агентство по атомной энергии); ЮНЕСКО (ООН по вопросам образования, науки и культуры); ВОИС (Всемирная организация интеллектуальной собственности); ВТО (Всемирная торговая организация); НАТО (Организация Североатлантического договора); ОБСЕ (Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе); Европейский Союз; ОПЕК (Организация стран-производителей и экспортеров нефти); СНГ (Содружество независимых государств); ШОС (Шанхайская организация сотрудничества) и другие.
Человек.
Теории происхождения: религиозная, эволюционная (Ч.Дарвин), марксистская (труд сделал человека)
Биосоциальная проблема – проблема соотношения биологического и социального в человеке.
В момент рождения человек – индивид. Личностью становится в процессе социализации.
Социализация - процесс усвоения человеком социального опыта, форм поведения, приемлемых для данного общества.
Первичная социализация : агенты (родственники, учителя) и институты социализации (семья, школа).
Вторичная социализация : агенты (коллеги, преподаватели, должностные лица) и институты (ВУЗы, армия, церковь).
Десоциализация – процесс отхода от старых ценностей, норм, правил, ролей.
Ресоциализация – процесс обучения новым ценностям, нормам, правилам, ролям.
Свобода личности - способность творить себя и мир других людей, делать выбор, быть ответственным. «Свобода – познанная необходимость» - Г. Гегель.
Межличностные отношения – отношения между различными индивидами по различным основаниям.
Межличностные отношения
Мировоззрение личности – совокупность принципов, взглядов, убеждений и установок на объективную реальность и место человека в нем.
Мировоззрение:
обыденное , религиозное , мифологическое,научное , философское , гуманистическое .
Деятельность – человеческая активность, направленная на изменение и преобразование окружающего мира и себя. Субъект - тот, кто осуществляет деятельность. Объект – то, на что деятельность направлена.
Структура деятельности:
Потребности по А. Маслоу.
1.Физиологические, 2.Экзистенциальные , 3.Социальные, 4.Престижные, 5. Духовные
Познание.
Познание – процесс, направленный на получение знания.
Знание – объективная реальность, данная в сознании человека. Знания – результат познавательной деятельности.
Субъект познания – тот, кто познает. Объект познания – то, на что направлено познание.
Гносеология – наука о познании.
Гностицизм (гностики) – считают, мир познаваем (Платон, Сократ, К. Маркс, Г. Гегель).
Агностицизм (агностики) – мир познаваем в ограниченных пределах или непознаваем (И. Кант).
Типы познания: чувственное и рациональное .
Формы чувственного познания:
Ощущение – отражение отдельных свойств и качеств предметов и явлений, возникающих при воздействии на органы чувств.
Восприятие – целостный чувственный образ предмета, явления.
Представление – чувственный образ предмета или явления, возникающий при помощи памяти без непосредственного контакта с предметом.
Формы рационального познания:
Понятие – форма мышления, в которой фиксируются общие и существенные свойства предмета.
Суждение – форма мышления, в которой утверждается или отрицается что-либо.
Умозаключение – форма мышления, в которой из имеющихся суждений выводятся новые.
Две теории на типы познания:
1. Эмпиризм (эмпирики) – признают источником знаний чувственный опыт (Т. Гоббс, Д. Локк).
2. Рационализм (рационалисты) – знание может быть получено с помощью разума (Р.Декарт, И. Кант)
Интуиция – своеобразный тип познания вне процесса чувственного ознакомления и без обдумывания.
Черты: внезапность, необдуманность, скрытость механизма.
Цель познания – получение истины.
Истина – знание, соответствующее отраженной действительности. Истина объективна по содержанию и субъективна по форме.
Абсолютная истина – полное, исчерпывающее знание, не опровергаемое дальнейшим развитием науки.
Относительная истина – неполное, неточное знание, опровергаемое дальнейшим развитием науки.
Критерий истины – способ различения истинного и неистинного в совокупности знаний.
Виды познания.
I.Ненаучное познание:
Обыденное (житейское)
Практическое (народная мудрость)
Религиозное
Мифологическое
Художественное (средствами искусства).
II. Научное познание – познание, направленное на получение объективного знания. Цель – описание, объяснение, предсказание явлений действительности. Признаки: объективность, системность, обоснованность, достоверность, особый язык, необходимость специальных приспособлений и специалистов.
Культура и духовная сфера.
I. Культура(от лат. – «культура» - «возделывание, воспитание»)
Черты культуры : функциональность, качественность, ценность, нормативность, креативность (творческое начало).
В широком смысле культура – все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также ее результаты.
В общем смысле культура – совокупность достижений людей в материальной и духовной сферах.
Материальная культура – создается в процессе материального производства (здания, оборудование, орудия труда).
Духовная культура – включает в себя процесс духовного творчества и созданные духовные ценности в виде произведений искусства, научных открытий, религии.
Структура культуры :
форма – воплощение достижений культуры содержание – значение для личности и общества.
Функции культуры: познавательная, информативная, коммуникативная, нормативная, гуманистическая.
Виды культур: доминирующая (господствующая), элитарная (для избранных), массовая (для большинства, коммерческая, через СМИ), народная (на традициях, фольклор, анонимная), донорская (из которой заимствуют элементы), рецепиентная (которая заимствует элементы другой культуры), мертвая (устарело содержание).
Субкультура – культура социальных групп.
Контркультура – субкультура, которая враждебна доминирующей.
Термины:
Аккумуляция культуры –пополнение культуры новыми элементами, знаниями.
Культурная трансмиссия – передача культуры через обучение.
Культурная диффузия – взаимное проникновение культур.
Аккультурация культуры – процесс взаимовлияния двух или более культур.
Ассимиляция культуры – поглощение малой культуры со стороны более крупной.
Адаптация культуры – приспособление культур друг к другу.
II. Духовная сфера.
Структура духовной сферы:
1. Духовные потребности – нужда общества и человека в создании и освоении духовных ценностей. Духовные потребности не заданы биологически, от рождения. Формируются в процессе социализации.
2. Духовная деятельность (производство) – деятельность людей по созданию духовных ценностей.
Виды духовной деятельности:
1. Познавательная - научная, религиозная, художественная
2. Ценностно-ориентировочная - отношение к явлениям действительности
3. Прогностическая - предвидение и планирование изменений действительности
3. Духовные ценности (блага) – то, что создается в процессе духовного производства:произведения искусства, учения, научные открытия и т.д.
Религия.
Религия – форма общественного сознания и мировоззрение, основанное на вере в существование сверхъестественного начала.
Элементы: вера, учение, религиозная деятельность, религиозные институты.
Функции : мировоззренческая, компенсаторная, коммуникативная, регулятивная, воспитательная.
Религии:
Мировые: буддизм, христианство, ислам (большое число последователей, за пределы нации)
Национальные: конфуцианство (Китай), даосизм (Китай) иудаизм (Израиль), синтоизм (Япония), зороастризм (Иран).
Атеизм – отрицание существование бога
Конфессиональный – церковный, конфессия - вероисповедание
Мораль.
Мораль - форма общественного сознания, в которой находят отражение представления о добре и зле, справедливости и несправедливости и вид общественных отношений, совокупность норм поведения людей по отношению друг к другу.
Функции морали: регулятивная, воспитательная, коммуникативная, познавательная, мировоззренческая.
Исполнение норм морали санкционируется нормами духовного воздействия (оценка, одобрение, осуждение).
Искусство.
Искусство – форма общественного сознания и вид человеческой деятельности, которая представляет собой отражение окружающей действительности в художественных образах.
Наука.
Наука – сфера познавательной деятельности людей, система объективно-истинного знания о природной и социальной действительности, о человеке.
Элементы науки : научные знания, научная деятельность, научное самосознание.
Модели развития науки :
1. Постепенного развития
2. Через научные революции. Научная революция – процесс коренного, качественного изменения господствующей системы идей и теорий (парадигмы), которая служит эталоном мышления в конкретный исторический период.
Функции науки : познавательная, мировоззренческая, прогностическая.
Функции современной науки : производительная, социальная, культурно-мировоззренческая.
Классификация наук:
Естественныетехнические общественные (гуманитарные)
Образование.
Образование - целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний, умений и навыков и их совершенствованию.
Самообразование – процесс получения знаний самостоятельно.
Функции образования : экономическая, социальная, культурная, сохранения и передача культурного достояния.
Образование в РФ:
дошкольноеобщеепрофессиональноедополнительное
Черты современного образования: интеграция областей знаний, развитие непрерывного образования, информатизация (компьютеризация), развитие дистанционного образования (через Интернет), гуманизация (внимание к личности), гуманитаризация (усиление внимания к общественным наукам, интернационализация (создание единой системы для разных стран).
Экономика.
Социальная сфера
Социология – наука о закономерностях, становлении, функционирования, развития общества и общественных отношений. (О.Конт).
Структура социальной сферы включает:
I. Социальные связи – зависимости социальных групп и людей друг от друга (бывают формальными и неформальными). Социальные связи:
1. Социальные контакты – неустойчивые связи, возникающие по конкретным поводам (например, пассажиры метро).
2. Социальные взаимодействия – устойчивые, регулярные связи, основанные на совместной деятельности (например, коллеги на работе).
3. Социальные взаимоотношения – сверхустойчивые, самовозобновляющие связи, носящие системный характер (например, друзья).
II. Социальные группы – сообщества индивидов, объединенные по какому-либо признаку.(Т. Гоббс).
Признаки:
численность: малые группы (отличаются прямым контактом и неформальным общением), средние, большие
демографический: по полу, возрасту, образование, состояние в браке
поселенческий критерий: горожане, жители деревни
конфессиональный: католики, православные, мусульмане
по этническому , по профессиональному и т. д.
III. Социальные общности – группы, способные к самовоспроизводству.
Социальная стратификация
Социальная стратификация (дифференциация) – расслоение и иерархическая организация общества.(П. Сорокин).
Критерии дифференциации: доход (экономическая),объем власти (политическая), образование (род деятельности.), выделяют также престиж - оценка общества социальной значимости статуса личности.Престиж зависит от реальной полезности деятельности и системы ценностей общества.
Социальные слои:
Касты – строго замкнутые слои традиционных обществ.
Сословия – группы людей, различающиеся по правам и обязанностям.
Классы – социальные группы, выделяемые по способу их участия в общественном производстве и распределении, месту в общественном разделении труда.
Страты – неформальные группы, имеющие относительно равное социальное положение, критериями которого являются доход, доступ к политической власти, образование.
Статус
Статус – позиция в социальной структуре общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей.
Личный статус – положение, которое занимает индивид в малой группе
Социальный статус – положение личности в социальной группе.
Статусный набор – совокупность статусов одной личности.
Предписанный (прирожденный) статус: пол, возраст, национальность, родство
Приобретенный (достигнутый) статус: профессия, образование, должность, семейное положение, религия.
Социальная роль - некоторый образец поведения, признанный для людей определенного статуса.
Социальная мобильность
Социальная мобильность (П. Сорокин )– переход индивида или группы из одной позиции в иерархии социальной стратификации в другую.
Социальная мобильность : горизонтальная - внутри одного слоя и вертикальная – переход из одного слоя в другой. Вертикальная мобильность может быть нисходящей и восходящей.
Каналы социальной мобильности («социальные лифты») – образование, армия, школы, семья, собственность.
Маргинал – индивид, утративший свой прежний социальный статус, неспособный адаптироваться к новой социальной среде («на краю»).
Маргинальность – промежуточное положение индивида между социальными группами, связанные с его перемещениями в социальном пространстве.
Люмпены – люди, опустившиеся «на дно» общественной жизни.
Социальный конфликт.
Социальный конфликт (Г. Спенсер ) – столкновение противоположных интересов, целей, взглядов, идеологий между индивидами, группами, классами в обществе.
Структура конфликта : конфликтная ситуация--инцидент--активные действия--завершение
Типы поведения в конфликте : приспособление, компромисс, сотрудничество, игнорирование, соперничество. Большинство ученых считают конфликт закономерным, прогрессивным явлением.
Типы конфликтов: внутренние, внешние, глобальные, локальные, экономические, политические, семейные, национальные.
Национальные конфликты связаны с обострениемнационального вопроса – о самоопределении народов и преодолении этнического неравенства, а также тенденциями в современном мире.
Две тенденции в современном мире:
1. Интернациональная – интеграция, сближение наций.
2. Национальная – дифференциация, стремление к независимости.
Социальная политика государства - целенаправленная деятельность государства по совершенствованию социальной сферы общества. Направления: 1.совершенствование социальной структуры общества, 2. регулирование взаимоотношений между различными слоями, 3. развитие человеческого потенциала (программы развития образования, пенсии, здравоохранение, экология).
Социальная политика : активная - непосредственное воздействие государства (бывает централизованная и децентрализованная) и пассивная - опосредована экономическими факторами
Политика.
Политика (Аристотель) – «искусство управления государством» - совокупность связей и социальных групп, которые характеризуются господством и подчинением.
Политика: 1. сфера жизнедеятельности2. отношения между государствами, группами, нациями по поводу власти3. деятельность государственных органов.
Функции политики :
1. определение целей и задач общества 2. согласование интересов групп 3. обеспечение стабильности 4. контроль за выполнением норм 5. распределение ресурсов.
Политика: микроуровень , макроуровень (уровень государства) , мегауровень (между государствами).
Политическая система – совокупность элементов, в которых реализуется политическая власть.
Признаки государства –
1. Наличие особой публичной власти
2. Наличие специального аппарата управления
3. Территориальная организация
5. Суверенитет власти
6. Монополия на правотворчество.
Функции государства –основные, социально значимые направления деятельности государства.
Функции:
1. По объект у: внутренние и внешние
3. По характеру воздействия: охранительные (обеспечение охраны общественных отношений) и регулятивные (развитие общественных отношений).
Форма государства – совокупность основных способов организации, устройства и осуществления государственной власти, выражающих его сущность.
Формы государства:
1. Форма правления – способ организации верховной власти.
Форма правления : 1. Монархия – власть сосредоточена в руках одного главы и передается по наследству. 2. Республика – власть осуществляется выборными органами, избираемыми на определенный срок.Монархия: 1 . абсолютная, 2. парламентарная, 3. дуалистическая. Республика: 1. президентская, 2. парламентская, 3. смешанная.
2. Форма государственного устройства – способ национального и административно-территориального устройства. Формы: 1. унитарное государство, 2. федерация, 3. конфедерация.
3. Политико-правовой режим – совокупность политико-правовых средств и способов осуществления власти. Режим: 1. демократический, 2. антидемократический (1. авторитарный, 2тоталитарный, 3. военный).
Демократия – признание принципа равенства всех людей, активное участие народа в политической жизни.
Признаки демократии: 1. признание народа источником власти и суверенитета,2. наличие прав и свобод, 3. плюрализм , 4. разделение властей (законодательная, исполнительная, судебная), 5. гласность. 6. выборность власти , 7. развитая система органов местного самоуправления .
Формы демократии : 1. прямая (непосредственная), 2 косвенная (представительная).
Институты прямой демократии : 1.выборы, 2. референдум (всенародное голосование).
Избирательная система (включает избирательное право, избирательный процесс и порядок отзыва депутатов) – порядок формирования выборных органов.
Избирательное право – принципы и условия участия граждан в выборах. Избирательное право : 1. активное (право избирать), 2. пассивное (право быть избранным). Признаки: 1. всеобщее, 2. равное, 3. гласное, 4. открытое. Определение результатов проходит по двум системам : 1. мажоритарная избирательная система – победившим считается кандидат, набравший большинство голосов. 2. пропорциональная избирательная система – голосование по партийным спискам и распределение мандатов между партиями строго пропорционально числу поданных голосов. Мандат – документ, удостоверяющий права депутата.
Гражданское общество (Г. Гегель) – это негосударственная часть общественно-политической жизни, огражденных от прямого вмешательства государства, равенство прав и свобод всех людей; Признаки гражданского общества: 1. наличие в обществе свободных владельцев средств производства ; 2. развитость и разветвленность демократии; 3. правовая защищенность граждан ; 4. определенный уровень гражданской культуры.
Правовое государство – государство, которое в своей деятельности подчиняется праву. Признаки правового государства: 1. верховенство закона , 2. соблюдение прав и свобод , 3. принцип разделения властей , 4. взаимная ответственность государства и граждан.
Политическая партия – институт политической системы, группа приверженцев тех или иных целей, объединяющийся для борьбы за власть. Признаки партии: 1. борьба за власть , 2. программа с целями и стратегией, 3. устав , 4. организационная структура , 5. наличие руководящих органов.
Виды партий : 1. По методам: революционные, реформаторские. 2. По характеру членства: кадровые, массовые. 3. По идеологии : консервативные, либеральные, социал-демократические, коммунистические. 4. По представительству во власти : правящие, оппозиционные. 5. По характеру действий: радикальные, реакционные, умеренные, экстремистские, консервативные.
Политическая культура (Г. Алмонд, С. Верба ) – совокупность системы мнений, позиций, ценностей, господствующих в обществе или группе.
Виды политической культуры:
1. Патриархальная – ориентация граждан на местные ценности, 2. подданическая – пассивное отношение граждан в политической системе. 3. политическая культура участия (активистская ) – активное участие граждан в политической жизни. Абсентеизм – неучастие, уклонение от политической жизни.
Политическая идеология – система идей. Виды идеологий:
1. Консерватизм – сохранение порядков. 2. либерализм – свобода индивидуальности, предпринимательства, права. 3. Социализм – справедливое устройство общества. 4. анархизм – устранение государства 5. национализм – превосходство нации 6. экстремизм – насильственные методы.
Конституции России – 1918 (первая), 1925, 1937, 1978, 1993 (12 декабря). Первая в мире – 1787 – Конституция США. 10 декабря 1948 – «Всеобщая декларация прав человека», 1966 – «Международный пакт о гражданских и политических правах» и «Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах». 1959 – «Декларация прав ребенка», 1989 – «Ко
Право
Право
1. Система правил и норм поведения, установленная и охраняемая государством.
2. Возможность что-либо делать, осуществлять, иметь (право на труд, образование).
Признаки права (и нормы права): нормативность, обязательность, общий характер, формальная определенность.
Теории происхождения права: теория естественного права (Т. Гоббс), либеральной традиции (сначала право – потом государство), этатистской традиции (сначала государство – потом право), марксистская, социологическая. Этатизм – теория, утверждающая, что государство высший результат и цель общественного развития
Функции права – регулятивная, воспитательная, охранительная.
Правовая культура: правовые знания, отношение к праву, правоохранительная деятельность.
Отличия права и морали:
Источник (форма) права – специфические виды социальных явлений, которые формируют право и результат правотворчества государства. Источники (формы) права:
1. Правовой обычай – укоренившиеся в обществе в результате их повторения образцы поведения, превратившиеся в правила поведения.
Судебная практика.
Общество в широком и узком смысле. Признаки общества.
Тема 2
.
Функции общества: производство благ,
управление, воспроизводство, социализация, формирование идеологии, передача опыта поколениям.
Тема 3.
Общество- это система. Общество- развивающаяся система. Сферы общества: экономическая, политическая, социальная, духовная.
Тема 4.
Понятие, виды, структура, признаки и функции социальных институтов.
Что относится к субъективным и объективным факторам развития общества и какова их роль.
Тема 6.
Прогресс. Критерии и противоречивость прогресса.
Регресс.Признаки регресса в обществе.
Тема 7.
Эволюция, революция, реформы- пути развития общества. Их особенности.
Тема 8.
Признаки модернизации и инновации, их роль в обществе.
Тема 9.
Важность правильного выбора альтернативного пути развития общества.
Тема 10.
Понятие общественных отношений. их особенности и виды.
Понятие цивилизации. Локальные и линейно-стадиальные цивилизации. Западная и восточная цивилизация.
Понятие формации, особенности пяти типов формаций по К.Марксу.
Традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество. Открытое- закрытое, простое- сложное общество.
Тема 14
.
Природа в узком и широком смысле, взаимодействие природы и общества, общее и различия между обществом и природой, защита природы.
Понятие глобальных проблем, их признаки и причины появления. Типы глобальных проблем, пути решения.
Что такое глобализация? Причины и последствия глобализации
Что изучает археология, история, политология, правоведение, социология, экономика, философия и другие науки об обществе?