यह समझना महत्वपूर्ण है कि वैज्ञानिक अनुसंधान का केवल एक ही उद्देश्य हो सकता है। कभी-कभी इसमें दो भाग शामिल होना स्वीकार्य होता है, लेकिन फिर इन घटकों को तार्किक रूप से परस्पर जुड़ा होना चाहिए। हालाँकि कार्यों की न्यूनतम संभावित संख्या दो है, फिर भी यह बेहतर है यदि उनमें से तीन या चार हों। आइए जानें ऐसा क्यों है.

वैज्ञानिक अनुसंधान का उद्देश्य- यही इस सवाल का जवाब है कि ये प्रयोग क्यों किया जा रहा है. वैज्ञानिक को कार्य पूरा करने के बाद प्राप्त होने वाले परिणाम के महत्व को स्पष्ट करना चाहिए।

वास्तव में, लक्ष्य शोध समस्या से उत्पन्न होता है, और समस्या विषय से निर्धारित होती है। आप एक संपूर्ण पदानुक्रमित पिरामिड बना सकते हैं: विषय - मुद्दे - लक्ष्य - कार्य। उदाहरण के लिए, यदि कोई वैज्ञानिक "ध्रुवीय पक्षियों के व्यवहार पर ग्लोबल वार्मिंग का प्रभाव" विषय पर काम कर रहा है, तो मुद्दा संभवतः इस तथ्य से संबंधित होगा कि जलवायु परिवर्तन ने इन जानवरों के जीवन को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया है, और शायद बदतर। इस काल्पनिक लेख का उद्देश्य नीचे प्रस्तुत संभावित तरीकों में से एक में बताया जा सकता है:

1. ध्रुवीय पक्षियों के व्यवहार पर ग्लोबल वार्मिंग के प्रभाव का अध्ययन करें।
2. ग्लोबल वार्मिंग से जुड़े ध्रुवीय पक्षियों के व्यवहार में परिवर्तन को पहचानें।
3. ध्रुवीय पक्षियों के व्यवहार में परिवर्तन और ग्लोबल वार्मिंग के बीच संबंध प्रदर्शित करें।

लक्ष्य स्पष्ट एवं समझने योग्य होना चाहिए। आप अमूर्त कथन और सामान्य वाक्यांश नहीं लिख सकते। पहले से ही इस स्तर पर, यह स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है कि क्या जो योजना बनाई गई है उसे साकार करना संभव है और यदि हां, तो इसे कैसे करना है। क्रियाओं को अनिश्चित रूप में उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: "अध्ययन करें", "परिभाषित करें", "विकसित करें", "पहचानें", "स्थापित करें"। एक अन्य विकल्प वाक्यांश को संज्ञा से शुरू करना है: "जांच", "परिभाषा", "प्रदर्शन", "स्पष्टीकरण"।

यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

उदाहरण 1।"इंटरनेट विकास के युग में मीडिया में परिवर्तन" विषय पर एक वैज्ञानिक कार्य का निम्नलिखित लक्ष्य हो सकता है: "आधुनिक मीडिया और बीसवीं शताब्दी के 60-80 के दशक में प्रकाशित प्रकाशनों के बीच अंतर को पहचानें।"

उदाहरण 2. यदि लेख का विषय "क्रोनिक कोलेसिस्टिटिस के लिए एंडोस्कोपिक सर्जरी" है, तो इसका लक्ष्य "क्रोनिक कोलेसिस्टिटिस के लिए एंडोस्कोपिक सर्जरी के संकेतों की पहचान करना और तरीकों का विकास करना" है।

शोध के उद्देश्य क्या हैं? लक्ष्य निर्धारित करना सीखना

उद्देश्य किसी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए चरण-दर-चरण योजना हैं। एक वैज्ञानिक को लगातार और वास्तविक रूप से इस प्रश्न का उत्तर देना चाहिए: "मैंने अपने लिए जो लक्ष्य निर्धारित किया है उसे मैं कैसे प्राप्त करूंगा?" एक नियम के रूप में, जब एक शोधकर्ता ने एक लक्ष्य तैयार किया, तो उसके कार्यान्वयन के लिए उसके पास पहले से ही विचार थे।

एक वैज्ञानिक लेख के लिए उद्देश्य निर्धारित करने का एक उदाहरण.ध्रुवीय पक्षियों के व्यवहार पर ग्लोबल वार्मिंग के प्रभाव के उदाहरण पर लौटते हुए, हम निम्नलिखित कार्य तैयार कर सकते हैं:

1. ग्लोबल वार्मिंग की शुरुआत से पहले ध्रुवीय पक्षियों के व्यवहार पर मौजूदा साहित्य डेटा का अध्ययन करना।
2. वर्तमान समय में ध्रुवीय पक्षियों में प्रवासन, संभोग व्यवहार और प्रजनन का निरीक्षण करें।
3. साहित्य में जो वर्णित है और शोधकर्ता ने स्वतंत्र रूप से जो देखा उसके बीच अंतर को पहचानें।
4. निकट भविष्य में ध्रुवीय पक्षियों की आबादी पर ग्लोबल वार्मिंग के संभावित प्रभावों का निर्धारण करें।

शोध के उद्देश्यों और उसके तरीकों या चरणों को भ्रमित करने की कोई आवश्यकता नहीं है। यह एक काफी सामान्य गलती है: स्नातक छात्र अक्सर साहित्य स्रोतों का अध्ययन करने, एक प्रयोग आयोजित करने, परिणामों की तुलना और मूल्यांकन करने जैसे कार्यों को सूचीबद्ध करते हैं।

"अनुसंधान उद्देश्य" अनुभाग में ऐसे वाक्यांशों का उपयोग स्वीकार्य है, लेकिन ये स्वतंत्र बिंदु नहीं होने चाहिए। उदाहरण के लिए, आप स्पष्ट कर सकते हैं कि शोधकर्ता साहित्यिक स्रोतों से ग्लोबल वार्मिंग की शुरुआत से पहले ध्रुवीय पक्षियों के व्यवहार के बारे में जानकारी का अध्ययन करेगा, लेकिन आप खुद को "विषयगत साहित्य का अध्ययन" वाक्यांश तक सीमित नहीं कर सकते। इसी तरह, जलवायु परिवर्तन के दीर्घकालिक परिणामों के बारे में "उद्देश्य" खंड के चौथे पैराग्राफ में, आप संकेत कर सकते हैं कि शोधकर्ता निष्कर्ष निकालने की योजना बना रहा है। हालाँकि, यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि अंतिम भाग में वह किस बात पर ज़ोर देने वाले हैं।

एक वैज्ञानिक लेख में अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्य कहाँ रखे जाने चाहिए?

एक वैज्ञानिक लेख एक कड़ाई से परिभाषित योजना के अनुसार लिखा जाता है: परिचय, मुख्य भाग, निष्कर्ष और ग्रंथ सूची। अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिचयात्मक भाग में अवश्य दर्शाया जाना चाहिए। इससे पाठक को तुरंत अधिक स्पष्ट रूप से कल्पना करने में मदद मिलती है कि प्रकाशन किस बारे में होगा।

प्रकाशन की विशिष्टताओं के आधार पर, "परिचय" अनुभाग के भीतर लक्ष्यों और उद्देश्यों के स्थान के लिए कई विकल्पों की अनुमति है। इस प्रकार, समस्या का वर्णन करने के तुरंत बाद या बाद में, शोध की वस्तु और विषय निर्दिष्ट किए जाने के बाद लक्ष्य को इंगित करना संभव है। एक नियम के रूप में, कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं है, लेकिन कुछ वैज्ञानिक इसे एक बड़ी बात मानते हैं। इसलिए, प्रारंभिक प्रबंधक के साथ इस बिंदु को स्पष्ट करना सबसे अच्छा है।

शोध का उद्देश्य कैसे निर्धारित करें - 3 सरल तरीके

शोध के लिए विषय चुनते समय हमेशा ऐसा नहीं होता कि लेखक समस्या को तुरंत समझ जाए। उदाहरण के लिए, वह किशोरों में अवसाद या कंप्यूटर की लत के वैकल्पिक उपचार में रुचि रखते हैं। लेकिन वह हमेशा यह नहीं जान पाता कि इन समस्याओं को हल करने के लिए पहले ही क्या किया जा चुका है और किन पहलुओं पर आगे अध्ययन की आवश्यकता है। इसीलिए कोई भी वैज्ञानिक कार्य साहित्य के अध्ययन से शुरू होता है।

किसी शोध पत्र का उद्देश्य निर्धारित करने के तीन विश्वसनीय तरीके हैं:

विधि 1.वैज्ञानिक बताते हैं कि पिछले अध्ययनों में समस्या पूरी तरह से हल नहीं हुई है। इस मामले में, लक्ष्य उन विशिष्ट क्षेत्रों की पहचान करना होना चाहिए जिनमें सुधार की योजना बनाई गई है। उदाहरण के लिए, यदि अवसाद के इलाज के गैर-पारंपरिक तरीकों के लिए समर्पित कार्यों में, प्रकाश चिकित्सा या एल-थायरोक्सिन के प्रशासन पर अपर्याप्त ध्यान दिया जाता है, तो लक्ष्य इन तरीकों की प्रभावशीलता का अध्ययन करना हो सकता है।

विधि 2.कभी-कभी, सफलता प्राप्त करने के लिए, यह प्रदर्शित करना पर्याप्त होता है कि लेखक के तरीके उस समस्या को अधिक प्रभावी ढंग से हल करेंगे जो पहले से ही अन्य वैज्ञानिकों द्वारा उठाई गई है।

विधि 3.कई वैज्ञानिक लेख समस्या की चर्चा के साथ समाप्त होते हैं। लेखक इस मुद्दे के अध्ययन के लिए आगे की संभावनाओं का वर्णन करता है। ऐसी स्थिति में एक वैज्ञानिक को केवल प्रकाशन के पाठ को ध्यानपूर्वक पढ़ने की आवश्यकता होती है। कई मामलों में, आप वस्तुतः किसी सहकर्मी के पेपर के अंतिम भाग से भाषा उधार ले सकते हैं।

दूसरे शब्दों में, अनुसंधान लक्ष्यों को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए केवल प्रासंगिक साहित्य का अध्ययन करना ही पर्याप्त नहीं है। उस रेखा को निर्धारित करना आवश्यक है जो उस सामग्री को अलग करती है जिसका पहले ही अध्ययन किया जा चुका है और जिस पर आगे शोध की आवश्यकता है।

आप इस लेख में साहित्य डेटा का सही ढंग से विश्लेषण करने के तरीके के बारे में अधिक पढ़ सकते हैं।

लक्ष्य और उद्देश्य बनाते समय विशिष्ट गलतियाँ जिनसे बचना चाहिए

1. किसी वैज्ञानिक लेख का उद्देश्य सीधे विषय, मुद्दे, विषय और वस्तु से संबंधित नहीं होता है और उद्देश्य अपेक्षित लक्ष्य के अनुरूप नहीं होते हैं।
2. लक्ष्य इस प्रकार तैयार किया गया है कि अपेक्षित परिणाम को समझना असंभव है।
3. शोध परिणाम का व्यावहारिक मूल्य अस्पष्ट है।
4. उद्देश्य अध्ययन के उद्देश्यों की नकल करते हैं, जिन्हें केवल पर्यायवाची शब्दों का उपयोग करके तैयार किया जाता है।

इसे विज्ञान में अच्छा रूप माना जाता है जब कार्य सख्ती से कार्य की संरचना से मेल खाते हों। उदाहरण के लिए, पहले कार्य को पूरा करने के बाद प्राप्त सामग्री को लेख के पहले भाग में प्रस्तुत किया जाता है, और दूसरे कार्य को पूरा करने के परिणाम दूसरे भाग में प्रस्तुत किए जाते हैं। सबसे पहले, यह लेखक के काम को आसान बनाता है, क्योंकि जिस क्रम में वैज्ञानिक ने शोध किया और जानकारी प्राप्त की, उस क्रम में विचार प्रस्तुत करना बहुत आसान है।

एक और महत्वपूर्ण लाभ यह है कि लेखक के लिए अपने काम की प्रासंगिकता को नियंत्रित करना आसान होता है। दूसरे शब्दों में, जब उसके पास स्पष्ट रूप से तैयार लक्ष्य और विशिष्ट कार्य होते हैं, तो वह आसानी से तुलना कर सकता है कि उसने अपने काम में इन प्रश्नों का उत्तर दिया है या नहीं।

वैज्ञानिक लेख में शोध के उद्देश्य एवं उद्देश्यों को कैसे लिखेंअपडेट किया गया: फ़रवरी 15, 2019 द्वारा: वैज्ञानिक लेख.आरयू

स्कूली बच्चों को विशेष ज्ञान पढ़ाना, साथ ही अनुसंधान के लिए आवश्यक उनके सामान्य कौशल विकसित करना आधुनिक शिक्षा के मुख्य व्यावहारिक कार्यों में से एक है।
सामान्य अनुसंधान कौशल और क्षमताएं हैं: समस्याओं को देखने की क्षमता; सवाल पूछने के लिए; परिकल्पनाएँ सामने रखें; अवधारणाओं को परिभाषित करें; वर्गीकृत; अवलोकन कौशल और क्षमताएं; प्रयोगों का संचालन करना; निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता; सामग्री की संरचना में कौशल; पाठ के साथ काम करना; अपने विचारों को साबित करने और उनका बचाव करने की क्षमता।
प्रत्येक अध्ययन का तर्क विशिष्ट है। शोधकर्ता समस्या की प्रकृति, कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य, उसके पास उपलब्ध विशिष्ट सामग्री, अनुसंधान उपकरण के स्तर और उसकी क्षमताओं से आगे बढ़ता है। आइए शोध कार्य की मुख्य श्रेणियों की ओर मुड़ें और अनुसंधान कार्यक्रमों के विकास के लिए एक अनुमानित एल्गोरिदम का विश्लेषण करें।

संकटएक श्रेणी के रूप में अनुसंधान विज्ञान में अज्ञात के अध्ययन की पेशकश करता है, जिसे नए पदों से खोजा, सिद्ध, अध्ययन किया जाना बाकी है। समस्या एक कठिनाई है, एक अनिश्चितता है। किसी समस्या को खत्म करने के लिए कार्रवाइयों की आवश्यकता होती है, सबसे पहले, ये ऐसी कार्रवाइयां हैं जिनका उद्देश्य इस समस्या की स्थिति से संबंधित हर चीज की जांच करना है। समस्याएँ ढूँढना आसान नहीं है. किसी समस्या को ढूंढना अक्सर उसे हल करने से अधिक कठिन और फायदेमंद होता है। किसी बच्चे के साथ शोध कार्य के इस भाग को करते समय, व्यक्ति को लचीला होना चाहिए और समस्या की स्पष्ट समझ और सूत्रीकरण, या लक्ष्य के स्पष्ट निर्धारण की मांग नहीं करनी चाहिए। इसकी सामान्य, अनुमानित विशेषताएँ काफी पर्याप्त हैं।
समस्याओं को देखने की क्षमता एक अभिन्न गुण है जो मानव सोच की विशेषता है।
समस्याओं की पहचान करने में सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक है अपने दृष्टिकोण को बदलने, अध्ययन की वस्तु को विभिन्न कोणों से देखने की क्षमता। आख़िरकार, यदि आप एक ही वस्तु को विभिन्न दृष्टिकोणों से देखते हैं, तो आप निश्चित रूप से कुछ ऐसा देखेंगे जो पारंपरिक दृष्टिकोण से परे है और अक्सर दूसरों द्वारा ध्यान नहीं दिया जाता है।

विषयसमस्या को उसकी विशिष्ट विशेषताओं में दर्शाता है। विषय का एक सफल, शब्दार्थ रूप से सटीक सूत्रीकरण समस्या को स्पष्ट करता है, अध्ययन के दायरे को रेखांकित करता है, और मुख्य विचार को निर्दिष्ट करता है, जिससे समग्र रूप से कार्य की सफलता के लिए आवश्यक शर्तें तैयार होती हैं।

विषय चुनने के नियम

• विषय बच्चे के लिए दिलचस्प होना चाहिए और उसे आकर्षित करना चाहिए।
• विषय व्यवहार्य होना चाहिए और इसके समाधान से अनुसंधान प्रतिभागियों को वास्तविक लाभ मिलना चाहिए।
• विषय मौलिक होना चाहिए, उसमें आश्चर्य एवं असामान्यता का पुट अवश्य होना चाहिए।
• विषय ऐसा होना चाहिए जिससे कार्य अपेक्षाकृत जल्दी पूरा हो सके।
• किसी छात्र को विषय चुनने में मदद करते समय, उस क्षेत्र के करीब रहने का प्रयास करें जिसमें आप स्वयं को प्रतिभाशाली महसूस करते हैं।
• शिक्षक को भी एक शोधकर्ता की तरह महसूस करना चाहिए।

किसी विषय पर काम शुरू करते समय, कम से कम सबसे सामान्य रूप में, एक योजना बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। इससे छात्र को विषय पर प्राथमिक स्रोत खोजने, एकत्र करने और संचय करने में मदद मिलेगी। जैसे-जैसे हम अध्ययन करेंगे और साहित्य से परिचित होंगे, अपनाई गई योजना निश्चित रूप से बदल जाएगी। हालाँकि, एक सांकेतिक योजना विभिन्न प्रकार की सूचनाओं को एक पूरे में जोड़ना संभव बनाएगी। इसलिए, ऐसी योजना यथाशीघ्र तैयार की जानी चाहिए और इसकी तैयारी में कार्य प्रबंधक की सहायता अपरिहार्य है।

प्रासंगिकताचुना गया विषय शोध की आवश्यकता को उचित ठहराता है।
एक वस्तुअनुसंधान एक ऐसा क्षेत्र है जिसके अंतर्गत शोधकर्ता के लिए आवश्यक जानकारी के स्रोत के रूप में कनेक्शन, रिश्तों और गुणों के एक सेट का अध्ययन किया जाता है।
वस्तुअनुसंधान अधिक विशिष्ट है और इसमें केवल वे कनेक्शन और संबंध शामिल हैं जो इस कार्य में प्रत्यक्ष अध्ययन के अधीन हैं; यह प्रत्येक वस्तु में वैज्ञानिक अनुसंधान की सीमाएं स्थापित करता है। किसी विषय का अध्ययन हमेशा किसी वस्तु के ढांचे के भीतर किया जाता है।
चुने हुए विषय से विचलित न होने के लिए, अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों की स्पष्ट और सटीक कल्पना करना आवश्यक है। उन्हें निर्धारित करने से छात्र को अधिक किफायती और अधिक उद्देश्यपूर्णता के साथ सामग्री एकत्र करने और संसाधित करने की अनुमति मिलेगी।

लक्ष्यइसे संक्षेप में और अत्यंत सटीक रूप से तैयार किया गया है, जो मुख्य बात को शब्दार्थ रूप से व्यक्त करता है जो शोधकर्ता करना चाहता है। एक नियम के रूप में, लक्ष्य क्रियाओं से शुरू होता है: "पता लगाना", "पहचानना", "बनाना", "उचित ठहराना", "पूरा करना", आदि।

लक्ष्य निर्दिष्ट और विकसित किया गया है अनुसंधान के उद्देश्य. समस्याएँ उन समस्याओं के समूह का संकेत देती हैं जिन्हें प्रयोग के दौरान हल करने की आवश्यकता होती है। कार्य किसी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक निश्चित चरण-दर-चरण दृष्टिकोण, कार्यों के अनुक्रम को प्रतिबिंबित कर सकते हैं। किसी समस्या का समाधान आपको अनुसंधान के एक निश्चित चरण से गुजरने की अनुमति देता है। कार्यों का सूत्रीकरण अध्ययन की संरचना से निकटता से संबंधित है, और अध्ययन के सैद्धांतिक (समस्या पर साहित्य की समीक्षा) और प्रयोगात्मक भाग दोनों के लिए व्यक्तिगत कार्य निर्धारित किए जा सकते हैं। उद्देश्य अध्ययन की सामग्री और कार्य के पाठ की संरचना को निर्धारित करते हैं।

शोध परिकल्पना- यह एक विस्तृत धारणा है जो मॉडल, कार्यप्रणाली, उपायों की प्रणाली, यानी उस नवाचार की तकनीक को विस्तार से निर्धारित करती है, जिसके परिणामस्वरूप अनुसंधान के लक्ष्य को प्राप्त करने की उम्मीद की जाती है। कई परिकल्पनाएँ हो सकती हैं - उनमें से कुछ की पुष्टि की जाएगी, कुछ की नहीं। एक नियम के रूप में, एक परिकल्पना एक जटिल वाक्य ("यदि..., फिर..." या "से..., फिर...") के रूप में तैयार की जाती है। धारणा बनाते समय, आमतौर पर इस्तेमाल किए जाने वाले शब्द हैं: शायद, मान लीजिए, मान लीजिए, शायद, अगर, शायद। प्रयोग के दौरान, परिकल्पना को स्पष्ट किया जाता है, पूरक किया जाता है, विकसित किया जाता है या अस्वीकार कर दिया जाता है।
एक परिकल्पना घटना के प्राकृतिक संबंध के बारे में एक आधार, एक धारणा, एक निर्णय है। बच्चे अक्सर जो देखते हैं, सुनते हैं और महसूस करते हैं उसके बारे में तरह-तरह की परिकल्पनाएँ व्यक्त करते हैं। कई दिलचस्प परिकल्पनाएँ अपने स्वयं के प्रश्नों के उत्तर खोजने के प्रयासों के परिणामस्वरूप पैदा होती हैं। परिकल्पना घटनाओं की एक भविष्यवाणी है। प्रारंभ में, एक परिकल्पना न तो सत्य है और न ही असत्य - यह बस अपरिभाषित है। एक बार जब इसकी पुष्टि हो जाती है, तो यह एक सिद्धांत बन जाता है; यदि इसका खंडन किया जाता है, तो इसका अस्तित्व भी समाप्त हो जाता है, यह एक परिकल्पना से एक गलत धारणा में बदल जाता है।
पहली चीज़ जो किसी परिकल्पना को अस्तित्व में लाती है वह है समस्या। परिकल्पनाओं के परीक्षण के तरीकों को आमतौर पर दो बड़े समूहों में विभाजित किया जाता है: सैद्धांतिक और अनुभवजन्य। पहले में तर्क और अन्य सिद्धांतों (मौजूदा ज्ञान) के विश्लेषण पर भरोसा करना शामिल है जिसके ढांचे के भीतर यह परिकल्पना सामने रखी गई है। परिकल्पनाओं के परीक्षण के लिए अनुभवजन्य तरीकों में अवलोकन और प्रयोग शामिल हैं।

परिकल्पनाओं का निर्माण अनुसंधान और रचनात्मक सोच का आधार है। परिकल्पनाएँ सैद्धांतिक विश्लेषण, विचार या वास्तविक प्रयोगों के माध्यम से उनकी संभावना की खोज करना और फिर उसका मूल्यांकन करना संभव बनाती हैं। इस प्रकार, परिकल्पनाएँ समस्या को एक अलग दृष्टि से देखना, स्थिति को एक अलग कोण से देखना संभव बनाती हैं।
विशिष्ट अनुसंधान तकनीकों और विधियों का चुनाव, सबसे पहले, अध्ययन की वस्तु की प्रकृति, अध्ययन के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों से निर्धारित होता है। क्रियाविधियह तकनीकों, अनुसंधान विधियों, उनके अनुप्रयोग के क्रम और उनकी सहायता से प्राप्त परिणामों की व्याख्या के प्रकार का एक समूह है। दूसरे शब्दों में, वैज्ञानिक अनुसंधान विधियाँ अनुसंधान की वस्तुओं का अध्ययन करने का एक तरीका है।
वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके:
1. समस्या के सैद्धांतिक अध्ययन के उद्देश्य से तरीके, उदाहरण के लिए, साहित्यिक स्रोतों, लिखित, अभिलेखीय सामग्रियों का अध्ययन;
2. वे विधियाँ जो किसी समस्या पर शोध से व्यावहारिक परिणाम प्राप्त करना सुनिश्चित करती हैं: अवलोकन, बातचीत, पूछताछ।
अनुसंधान विधियाँ चयनित समस्या के अध्ययन में अधिक सटीकता और गहराई प्रदान करती हैं, और कार्य में आने वाली समस्याओं का समाधान प्रदान करती हैं।
कार्यक्रम का एक आवश्यक घटक अनुसंधान समय सीमा की स्थापना है। परिणामों की प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्यता, विश्वसनीयता और स्थिरता, उनकी चर्चा और परीक्षण की जांच के लिए समय सीमा पर्याप्त होनी चाहिए।

अध्ययन के मुख्य चरण:

• पहला चरण - प्रारंभिक - इसमें एक समस्या और विषय का चयन करना, किसी वस्तु और विषय को परिभाषित करना और तैयार करना, लक्ष्य और उद्देश्य विकसित करना, अनुसंधान परिकल्पनाएं, उपकरण तैयार करना, अनुसंधान प्रतिभागियों को प्रशिक्षण देना, तरीकों का चयन करना और अनुसंधान पद्धति विकसित करना शामिल है।
• दूसरा चरण - निर्माण (मंचन, निर्माण) - इसमें स्वयं अनुसंधान शामिल है (इसे चरणों में भी विभाजित किया जा सकता है)।
• तीसरा चरण सुधारात्मक है: यह प्रारंभिक निष्कर्षों का निर्माण, उनका परीक्षण और स्पष्टीकरण है।
• चौथा चरण नियंत्रण चरण है।
• पांचवां - अंतिम - परिणामों का सारांश और रिकॉर्डिंग।

उद्देश्य, समय और शोध योजना को शोध के लिए चुनी गई वस्तु, विषय और उद्देश्य के अनुरूप होना चाहिए।

आपके शोध के परिणामों को सार्वजनिक रूप से प्रस्तुत करने की क्षमता भी कम महत्वपूर्ण नहीं है; शोध कार्य की सुरक्षा के लिए यहां कई मॉडल हैं:
I. "शास्त्रीय".
मौखिक प्रस्तुति मूलभूत मुद्दों पर केंद्रित है:
1. शोध विषय और इसकी प्रासंगिकता;
2. प्रयुक्त स्रोतों की श्रृंखला और समस्या के मुख्य वैज्ञानिक दृष्टिकोण;
3. कार्य की नवीनता (अल्पज्ञात स्रोतों का अध्ययन, एक नए संस्करण का आंदोलन, समस्याओं को हल करने के लिए नए दृष्टिकोण, आदि);
4. सार की सामग्री पर मुख्य निष्कर्ष।
द्वितीय. "व्यक्ति".
सार पर काम करने के व्यक्तिगत पहलुओं का पता चलता है:
1. सार का विषय चुनने का औचित्य;
2. किसी सार पर काम करने के तरीके;
3. मूल निष्कर्ष, स्वयं के निर्णय, दिलचस्प बिंदु;
4. किये गये कार्य का व्यक्तिगत महत्व;
5. अनुसंधान जारी रखने की संभावनाएँ।
तृतीय "रचनात्मक"सुरक्षा में शामिल हैं:
1. शोध विषय पर वृत्तचित्र और उदाहरणात्मक सामग्री, उनकी टिप्पणियों के साथ एक स्टैंड का डिज़ाइन;
2. अमूर्त प्रक्रिया के दौरान तैयार की गई स्लाइड, वीडियो रिकॉर्डिंग, ऑडियो रिकॉर्डिंग को सुनना;
3. सार आदि के मुख्य भाग के एक टुकड़े की उज्ज्वल, मूल प्रस्तुति।

छात्रों के शोध कार्यों के मूल्यांकन के मानदंड, साथ ही युवा शोधकर्ताओं के लिए एक ज्ञापन, परिशिष्ट संख्या 1.2 में प्रस्तुत किया गया है।

मानव जीवन ज्ञान के पथ पर चलने वाली एक गति है। प्रत्येक कदम हमें समृद्ध बनाता है यदि, नए अनुभव के लिए धन्यवाद, हम वह देखना शुरू करते हैं जो हमने पहले नहीं देखा या समझा नहीं था। लेकिन दुनिया से जुड़े सवाल, सबसे पहले, खुद से पूछे जाने वाले सवाल हैं। यह महत्वपूर्ण है कि छात्रों की शोध गतिविधियों को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया में पूर्व निर्धारित अनिश्चितता की स्थिति बनी रहे, जिससे शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच बातचीत की पूरी प्रणाली पूरी तरह से विशेष तरीके से निर्मित होने लगे।

पाठ्यक्रम कार्य का एक महत्वपूर्ण भाग परिचय है। यह पाठक को पाठ्यक्रम कार्य के विषय से परिचित कराता है और यह स्पष्ट करता है कि कार्य में कौन सी जानकारी मिल सकती है।

परिचय में विशेष ध्यान दिया जाता है पाठ्यक्रम कार्य की वस्तु और विषय. कई छात्र, विशेषकर नए छात्र, जब इन आवश्यकताओं का सामना करते हैं, तो स्तब्ध हो जाते हैं।

यह समझने के लिए कि कोई वस्तु और पाठ्यक्रम कार्य का विषय क्या है, यह समझने योग्य है कि ये अलग-अलग अवधारणाएँ हैं, लेकिन वे एक-दूसरे से निकटता से संबंधित हैं। अध्ययन की वस्तु और विषय दोनों का चयन कार्य के विषय के आधार पर किया जाना चाहिए। तो इन अवधारणाओं का क्या मतलब है?

पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य

उन लोगों के लिए एक संक्षिप्त परिचय जो परिभाषा में गहराई से उतरना चाहते हैं और इसके सार को अंदर से समझना चाहते हैं। अपनी दिनचर्या को छोटी से छोटी बात तक याद रखें। आप स्कूल जाते हैं, शायद अंशकालिक काम करते हैं, घर पर या कैफे में खाना खाते हैं, दोस्तों के साथ घूमते हैं, घर के काम करते हैं, आराम करते हैं, सोते हैं। यह तुम्हारा विद्यार्थी जीवन है। यह एक वस्तु का प्रतिनिधित्व करता है।

यदि आप अपना निवास स्थान बदलते हैं, स्कूल, नौकरी या शहर बदलते हैं, तो आपकी दैनिक दिनचर्या नहीं बदलेगी, आप बस अन्य स्थानों पर जाएंगे, अन्य लोगों के साथ घूमेंगे और एक अलग नौकरी पर काम करेंगे। इस प्रकार वस्तु बदलेगी नहीं, वह आपके पास ही रहेगी।

इससे कई निष्कर्ष निकलते हैं:

• एक वस्तु हमारे विचारों में मौजूद है, यह एक अमूर्त अवधारणा है;
• वस्तु में विभिन्न विषयों और प्रक्रियाओं का एक विशाल परिसर शामिल है, जैसे छात्र जीवन में अध्ययन, कार्य, अवकाश और अन्य गतिविधियाँ शामिल हैं।

पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य उसी सिद्धांत के अनुसार चुना जाता है। यह एक ऐसा सूत्रीकरण है जिसमें कई अवधारणाएँ शामिल हैं, एक सामान्य विषय जिस पर हम अपने शोध के दौरान चर्चा करेंगे।

एक वस्तु वह है जिसका हम अध्ययन करने जा रहे हैं, विशिष्टताओं के बिना, एक सामान्य अवधारणा जो पाठ्यक्रम कार्य के विषय से निकटता से संबंधित है।

पाठ्यक्रम कार्य का विषय

यदि हम उस सामान्य विषय को पाठ्यक्रम कार्य के उद्देश्य के रूप में लेते हैं जिस पर हम शोध करने की योजना बना रहे हैं, तो पाठ्यक्रम कार्य का विषय उसका हिस्सा है। आइए हम अपने छात्र जीवन को याद करें, जो कि वस्तु है। इस पर निर्भर करते हुए कि हम इसे कैसे प्रस्तुत करना चाहते हैं और किस पक्ष से इसका अन्वेषण करना चाहते हैं, हम कई वस्तुओं पर प्रकाश डाल सकते हैं:

• विश्वविद्यालय के अध्ययन;
• काम;
• एक कैफे में भोजन;
• विभिन्न प्रतिष्ठानों में मनोरंजन;
• घर का काम।

सीधे शब्दों में कहें तो विषय आपके ऑब्जेक्ट का कोई भी हिस्सा हो सकता है। वस्तु उन सीमाओं को रेखांकित करती है जिनके आगे आप किसी वस्तु को चुनते समय नहीं जा सकते। इसीलिए पाठ्यक्रम कार्य में शोध के उद्देश्य को सही ढंग से तैयार करना बेहद महत्वपूर्ण है, क्योंकि इसका गलत विकल्प शोध के विषय के निर्माण को जटिल बना देगा।

शोध का विषय विज्ञान का वह क्षेत्र है जिसमें शोध किया जाएगा। यह आपके शोध के विशिष्ट पथ को इंगित करता है और आपको केवल उस मुद्दे को पूरी तरह से समझने के लिए सभी अनावश्यक जानकारी को त्यागने की अनुमति देता है जिसकी आपको आवश्यकता है।

पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य हमेशा विषय से अधिक व्यापक होगा। इसलिए, आपको सबसे पहले अपने लिए उस क्षेत्र की खोज करने के लिए एक वस्तु का चयन करना होगा जिसमें आप उस वस्तु की तलाश करेंगे। यह समझना बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि आप अपने शोध में भ्रमित होने और गलत रास्ते पर जाने का जोखिम उठाते हैं।

आप आश्चर्यचकित हो सकते हैं कि हमें किसी वस्तु और विषय की आवश्यकता क्यों है, यदि हमें पहले से ही शोध करने के लिए कार्य का विषय दिया गया है। सच तो यह है कि कोई विषय आपके शोध के लिए महज एक आलंकारिक अवधारणा है। इसे देखते हुए, यह कहना कठिन है कि पाठ्यक्रम कार्य वास्तव में किस बारे में होगा।

शोध का उद्देश्य और विषय आवश्यक है ताकि आपके काम के विषय में रुचि रखने वाला कोई भी व्यक्ति इन अवधारणाओं को पढ़ सके और यह निर्धारित कर सके कि उसे आपके शोध में कौन सी जानकारी मिल सकती है, क्या उसे इस जानकारी की आवश्यकता है, और क्या यह उसके प्रश्न को हल करने में प्रासंगिक है।

इसके अलावा, यदि आप जानते हैं कि किस दिशा में देखना है तो आपके लिए आवश्यक साहित्य ढूंढना बहुत आसान हो जाएगा। इसलिए, किसी वस्तु और विषय की सही पहचान करना सीखना बेहद जरूरी है।

समझें कि एक वस्तु वह चीज़ है जिसका आप विस्तार से अध्ययन करने जा रहे हैं, और एक विषय उस वस्तु पर शोध शुरू करने का एक निश्चित बहाना है, उस वस्तु का समस्याग्रस्त पक्ष जिसे आप तलाशना चाहते हैं और कमियों को दूर करना चाहते हैं।

यह ध्यान देने योग्य है कि पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य और विषय कड़ाई से परिभाषित अवधारणाएं नहीं हैं। छात्र अध्ययन का अपना क्षेत्र चुनने के लिए स्वतंत्र है, जिसका अर्थ है कि अवधारणाओं का निर्माण भी छात्र की स्वतंत्र गतिविधि से संबंधित है।

चलिए एक उदाहरण देते हैं. आइए कल्पना करें कि आपके पाठ्यक्रम कार्य का विषय "स्कूली बच्चों का विचलित व्यवहार" है। याद रखें कि एक वस्तु कोई बड़ी चीज़ है जो किसी वस्तु की खोज की सीमाओं को परिभाषित करती है। तब हम स्कूली बच्चों की आत्मघाती प्रवृत्ति को एक वस्तु के रूप में ले सकते हैं।

वस्तु किसी वस्तु का एक निश्चित भाग, एक दिशा है। जिसमें हम रिसर्च करेंगे. हमारे मामले में, जिस विषय के साथ हम आत्महत्या की प्रवृत्ति का अध्ययन करते हैं वह आत्महत्या करने की प्रेरणा या आत्महत्या को प्रभावित करने वाले कारण हो सकते हैं। हम इस प्रश्न का अध्ययन करेंगे और इसका उपयोग इस कठिन मनोवैज्ञानिक समस्या को हल करने के लिए करेंगे।

पाठ्यक्रम कार्य में अनुसंधान के विषयों और वस्तुओं के उदाहरण

जब हमने पहले ही पता लगा लिया है कि ये अवधारणाएँ क्या हैं और उन्हें कैसे अलग किया जाना चाहिए, तो हम पाठ्यक्रम कार्य के उद्देश्य और विषय के कई उदाहरण दे सकते हैं। उनके आधार पर, आप अपने पाठ्यक्रम कार्य के लिए परिचय को सही ढंग से तैयार कर सकते हैं, और विशिष्टता के लिए कुछ शब्दों को बदलते हुए एक तैयार फॉर्मूलेशन भी ले सकते हैं।

तो, मान लीजिए कि हमारे पाठ्यक्रम कार्य का विषय "रूस में शिक्षा प्रणाली" है। वस्तु को रूस में सामान्य शिक्षा स्कूलों के रूप में तैयार किया जा सकता है, और विषय सामान्य शिक्षा संस्थानों में स्कूली बच्चों को पढ़ाने के तरीकों का अध्ययन होगा। विषय को रूसी माध्यमिक विद्यालयों में प्रदर्शन संकेतकों के अध्ययन के रूप में भी तैयार किया जा सकता है। यह सब आपकी इच्छा पर निर्भर करता है।

यदि पाठ्यक्रम कार्य का विषय "मीडिया" है, तो इसका उद्देश्य "राजनीति में मीडिया" शब्द होगा। ऐसी वस्तु का विषय जनसंख्या के राजनीतिक विचारों पर मीडिया के प्रभाव का अध्ययन हो सकता है।

"प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों का भावनात्मक विकास" विषय पर पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य भावनात्मक विकास के मुख्य कारक के रूप में स्कूल हो सकता है। इस मामले में, अध्ययन का विषय प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के भावनात्मक विकास पर स्कूली जीवन का प्रभाव है।

यदि आप "उद्यम कार्मिक" विषय पर एक टर्म पेपर लिख रहे हैं, तो आप एक औद्योगिक संगठन के कर्मियों को वस्तु के रूप में ले सकते हैं, तो विषय प्रोत्साहन के इष्टतम तरीके होंगे, साथ ही कर्मियों के संगठन की तकनीकी विशेषताएं भी होंगी। एक औद्योगिक उद्यम.

"आधुनिक युवा संगठन" विषय पर पाठ्यक्रम कार्य एक युवा संगठन के रूप में उपसंस्कृति के उद्देश्य का पता लगा सकता है। इस मामले में शोध का विषय अलग-अलग युवा आंदोलनों और उनके विकास की विशेषताओं के रूप में जाहिल और गुंडा होगा।

"किसी उद्यम में मुनाफा बढ़ाने के तरीके" विषय पर एक पाठ्यक्रम कार्य एक वस्तु के रूप में एक विशिष्ट उद्यम या औद्योगिक उद्यमों के वित्तीय विकास की विशेषताओं को ले सकता है। फिर अध्ययन का विषय उन घटनाओं का अध्ययन होगा जिनके कारण विशिष्ट औद्योगिक उद्यमों में मुनाफे में वृद्धि हुई।

यदि आपके पाठ्यक्रम अनुसंधान का विषय "सामाजिक संस्थाएँ" है, तो पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य सामाजिक संस्थाओं में से कोई भी हो सकता है, अर्थात शिक्षा संस्थान, राजनीति, परिवार, आदि। आपके द्वारा चुने गए शोध के उद्देश्य के आधार पर, आपके पाठ्यक्रम कार्य का विषय हो सकता है, उदाहरण के लिए, युवा लोगों के सांस्कृतिक विकास के स्तर पर किसी शैक्षणिक संस्थान के प्रभाव का अध्ययन करना।

मान लीजिए कि आप "एस. यसिनिन का कार्य" विषय पर शोध कर रहे हैं। मान लीजिए आपने लेखक की काव्य कृतियों को शोध की वस्तु के रूप में लिया। तब पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य 30 से 50 वर्ष की आबादी के बीच यसिनिन की कविताओं की लोकप्रियता का अध्ययन हो सकता है।

यदि आप एक प्रोग्रामर हैं और आपके पाठ्यक्रम का विषय "ईमेल" है, तो ईमेल कैसे काम करता है इसके सिद्धांतों को अपने शोध के उद्देश्य के रूप में लें। इस मामले में शोध का विषय ई-मेल के तकनीकी विकास की विशेषताएं हैं।

यदि कोई पाठ्यक्रम कार्य "फर्नीचर का विकासवादी विकास" विषय पर लिखा गया है, तो शोध का उद्देश्य विभिन्न प्रकार के फर्नीचर हो सकते हैं, और विषय 20वीं शताब्दी से वर्तमान तक फर्नीचर का संशोधन हो सकता है।

जैसा कि हम देखते हैं, पाठ्यक्रम का विषय सुचारू रूप से शोध के उद्देश्य से अनुसरण करता है। ये दो परस्पर संबंधित अवधारणाएँ हैं, एक के बिना दूसरे का अस्तित्व नहीं हो सकता, यह बिल्कुल अर्थहीन है।

पाठ्यक्रम कार्य की वस्तु और विषय छात्र को सही रास्ते पर ले जाते हैं, उसे उपयुक्त साहित्य की तलाश करने के लिए मजबूर करते हैं और उस दायरे को सीमित करते हैं जिसके आगे वह नहीं जा सकता, क्योंकि यह अनावश्यक जानकारी होगी।

पाठ्यक्रम कार्य के विषय और वस्तु को सही ढंग से निर्धारित करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

ये अवधारणाएँ केवल पाठ्यक्रम लेखन को सरल नहीं बनातीं। वे शिक्षक को यह अंदाज़ा देते हैं कि छात्र समस्या के मुख्य सार को उजागर करने, मुख्य अध्ययन से विचलित न होने और बुनियादी अवधारणाओं को तैयार करने में कितना सक्षम है।

गलत तरीके से नामित वस्तु शोध के विषय को निर्धारित करने में कठिनाई पैदा करती है, जिसके परिणामस्वरूप, किसी दिए गए विषय का सफलतापूर्वक अध्ययन करना लगभग असंभव हो जाता है।

यह एक टर्म पेपर लिखने का आधार है, वह आधार जिस पर सभी शोध टिके हुए हैं, इसलिए इन अवधारणाओं के महत्व को अधिक महत्व देना मुश्किल है। यदि आप किसी वस्तु और विषय के बीच अंतर करते हैं और उन्हें सही ढंग से तैयार करते हैं, तो ही शिक्षक आपको उच्चतम ग्रेड दे पाएंगे।

इस प्रकार, गतिविधि के उस क्षेत्र को निर्धारित करना सीखें जिसमें आप अनुसंधान करने जा रहे हैं, और फिर पाठ्यक्रम कार्य के उद्देश्य और विषय का चयन करें।

पाठ्यक्रम, डिप्लोमा या अन्य वैज्ञानिक कार्य लिखते समय, छात्र को एक परिचय लिखना होगा। इसे विकसित करते समय, लेखक को संरचना के ऐसे अनिवार्य तत्वों का विस्तार से वर्णन करना चाहिए जैसे प्रस्तुत विषय, लक्ष्यों और उद्देश्यों की प्रासंगिकता, साथ ही वस्तु, शोध का विषय।

कई छात्रों को, विशेष रूप से अपने पहले और दूसरे वर्ष में, इन अवधारणाओं को परिभाषित करने में कठिनाई होती है। उनके बिना, आपके ज्ञान को संरचित करना, साथ ही उच्च गुणवत्ता वाला पेपर लिखना संभव नहीं होगा। वे आपको यह समझने की अनुमति देंगे कि किसी भी वैज्ञानिक कार्य की वस्तु, उदाहरण और तत्व क्या हैं।

सामान्य परिभाषा

प्रथम वर्ष के छात्रों के वैज्ञानिक पेपर क्या हैं, इसकी शब्दकोशों में स्पष्ट परिभाषा है, जो यह साबित करती है कि आधिकारिक संदर्भ पुस्तकों में प्रस्तुत सूखी रेखाएँ इन संरचनात्मक तत्वों की समझ को स्पष्ट करने के लिए पर्याप्त नहीं हैं। हालाँकि, हमें परिभाषाओं से शुरुआत करनी चाहिए। यह आपको अपने ज्ञान को विशिष्ट उदाहरणों के साथ संयोजित करने और चीज़ों के सार तक पहुंचने की अनुमति देगा।

किसी ऐसी घटना या प्रक्रिया को नाम देने की प्रथा है जो किसी विशिष्ट कार्य में उठाए गए मुद्दों को जन्म देती है। यह वैज्ञानिक ज्ञान का वह भाग है जिस पर लेखक को काम करने की आवश्यकता है।

वैज्ञानिक कार्य में विषय अध्ययन की चयनित वस्तु का एक विशिष्ट घटक है। यह एक विशिष्ट मुद्दा है जिसे उठाए गए मुद्दों पर विचार करते समय उठाया जाता है। यह एक संकुचित अर्थ है. अक्सर, किसी कार्य का विषय निर्धारित करते समय, अध्ययन का विषय उसके निर्माण में शामिल होता है।

श्रेणियों की परस्पर क्रिया

निजी और सामान्य श्रेणियाँ एक दूसरे से कैसे संबंधित हैं? वस्तु और विषय उदाहरणछात्रों के कार्यों से लिए गए ये तत्व उनकी संरचना का संकेत देते हैं। किसी वस्तु में शोधकर्ता उस भाग की पहचान करते हैं जो बाद में शोध का विषय बनेगा। अर्थात् यही वह दृष्टिकोण है जिससे प्रस्तुत विषय की समस्याओं पर विचार किया जायेगा।

उदाहरण के लिए, यदि सूचना के प्रकटीकरण के दौरान चयनित वस्तु किसी परियोजना का कार्यान्वयन थी, तो इसका विषय प्रस्तुत उद्यम की सफलता की ओर ले जाने वाले प्रमुख बिंदु हो सकते हैं।

यह याद रखना चाहिए कि वे श्रेणियां जो एक विषय के प्रकटीकरण का उद्देश्य हैं, वे दूसरे विषय के अध्ययन का विषय बन सकती हैं। यह सब जानकारी का अध्ययन करने के दृष्टिकोण और दृष्टिकोण पर निर्भर करता है।

एक वस्तु

किसी विषय को लिखने की प्रक्रिया में, लेखक को अध्ययन के उद्देश्य, विषय और उद्देश्य को स्पष्ट रूप से इंगित करना चाहिए। उदाहरण आपको यह समझने में मदद करते हैं कि प्रत्येक श्रेणी में क्या आता है। किसी वस्तु का अर्थ आमतौर पर हमारे चारों ओर मौजूद अमूर्त या भौतिक दुनिया का कुछ हिस्सा होता है। चाहे हम इसके बारे में कुछ भी जानते हों, यह वास्तविकता मौजूद है।

अध्ययन की वस्तुओं में सामाजिक समुदाय, भौतिक निकाय या कुछ प्रक्रियाएँ शामिल हैं। यह वह सब है जिसमें खुले तौर पर या गुप्त रूप से विरोधाभास हो सकते हैं, जो कुछ समस्याओं को जन्म दे सकते हैं। शोधकर्ता की संज्ञानात्मक गतिविधि इस वस्तु की ओर निर्देशित होती है।

वैज्ञानिक कार्य करते समय, अंततः एक निश्चित परिणाम प्राप्त करना और निष्कर्ष निकालना आवश्यक है। किसी वस्तु के बहुत सारे घटक हो सकते हैं। बलों को एक ही दिशा में केंद्रित करने के लिए, इस समग्रता को परिभाषित करने वाली सीमाओं को स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है। अपना कार्य करते समय वस्तु में शामिल घटनाओं की सीमा को स्पष्ट रूप से समझा जाना चाहिए।

वस्तु

वस्तु, शोध का विषय, उदाहरणजो विभिन्न कार्यों में पाए जाते हैं वे स्पष्ट और विशेष रूप से इंगित होने चाहिए। किसी वस्तु का एक विचार बनाने के लिए, एक निश्चित दृष्टिकोण चुना जाता है, एक पहलू जिसके भीतर लेखक कार्य करेगा।

कुछ नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए, गतिविधि के उस क्षेत्र में एक प्रमुख बिंदु को उजागर करना आवश्यक है जिसमें अनुसंधान होता है। किसी विशिष्ट निर्दिष्ट विषय में उठाई गई समस्या को वस्तु के किसी एक पहलू के विशिष्ट सूत्रीकरण में परिवर्तित किया जाना चाहिए।

किसी वैज्ञानिक कार्य का विषय केवल लेखक के दिमाग में मौजूद होता है। यह पूरी तरह से शोधकर्ता के ज्ञान पर निर्भर करता है। आप किसी वस्तु के एक या अधिक पक्षों को विशुद्ध रूप से अमूर्त रूप से चुन सकते हैं। इसके अलावा, किसी वस्तु के अस्तित्व को दर्शाने वाली शेष प्रक्रियाओं को ध्यान में रखा जा सकता है या नहीं भी लिया जा सकता है।

कल्पनाशील उदाहरण

परिभाषाओं को पढ़ने के बाद भी, छात्रों को आश्चर्य हो सकता है कि क्या शोध की वस्तु और विषय का निर्धारण कैसे करें। उदाहरण, आलंकारिक रूप से प्रस्तुत, प्रस्तुत श्रेणियों के बारे में जागरूकता को बढ़ावा दे सकता है।

मान लीजिए कि शोधकर्ता एक छात्र है। वह पढ़ाई करता है, टहलता है, छात्रावास में रहता है और हर दिन कैंटीन में खाना खाता है। यह उनके आज के जीवन का एक लाक्षणिक मॉडल है। अब एक छात्र के साथ जो कुछ भी घटित होता है वह शोध का विषय है।

समय के साथ उनके जीवन में बदलाव आ सकते हैं। मान लीजिए कि एक छात्र दूसरे शहर में चला गया। वहाँ वह विश्वविद्यालय भी है जिसमें वह जाता है, अन्य आवास और सामाजिक मेलजोल। लेकिन, फिर भी वह पहले जैसी ही जिंदगी जीते हैं। अध्ययन का उद्देश्य नहीं बदला है, बल्कि केवल आज की वास्तविकताओं के अनुरूप ढाला गया है।

प्रस्तुत उदाहरण में विषय परिवहन द्वारा छात्र की गतिविधियाँ, कैफे में उसका भोजन या व्याख्यान में भाग लेना हो सकता है। यह उनके जीवन का एक घटक है.

आर्थिक थीम श्रेणियों का चयन करना

प्रस्तुत उदाहरण को वैज्ञानिक पेपर लिखने के स्तर पर स्थानांतरित करने के लिए किसी विशिष्ट विषय पर विचार करना आवश्यक है वस्तु और शोध का विषय। अर्थशास्त्र के उदाहरणनया ज्ञान सीखने के सर्वोत्तम तरीकों में से एक होगा।

उदाहरण के लिए, एक छात्र को "राज्य के विदेशी मुद्रा संसाधनों के प्रबंधन के लिए प्रणाली" विषय प्राप्त हुआ। इसी समय, वस्तु और विषय की पसंद में स्पष्ट रूप से स्थापित सीमाएँ नहीं होती हैं। इसलिए, प्रत्येक शोधकर्ता को प्रस्तुत श्रेणियां निर्धारित करते समय चुनने का अधिकार है। शिक्षक यह सलाह दे सकता है कि प्रस्तुत विषय पर किस पक्ष से विचार करना बेहतर है, लेकिन छात्र को स्वयं निर्णय लेना होगा कि मुद्दे का किस दृष्टिकोण से अध्ययन किया जाए।

प्रस्तुत विषय का उद्देश्य, उदाहरण के लिए, राज्य में वित्तीय संबंध हो सकता है। ये तो बहुत बड़ी बात है. लेकिन विषय निर्धारित करना अभी भी भविष्य के शोध की सीमाओं को इंगित करेगा।

पाई गई वस्तु का कोई भी भाग शोध का विषय बन सकता है। उदाहरण के लिए, संस्थाओं के बीच वित्तीय संबंधों को लागू करने में यह केंद्रीय बैंक की भूमिका हो सकती है।

कुछ और उदाहरण

लगभग किसी भी विषय के लिए इसे चुनना आसान होगा वस्तु और शोध का विषय। कानून द्वारा उदाहरणयह भी काफी जानकारीपूर्ण है. विषय "परिवार और विवाह" हो सकता है। इस मामले में शोध का उद्देश्य पारिवारिक संबंधों के सदस्यों के अधिकार और दायित्व हो सकते हैं। अध्ययन का विषय बच्चों के अधिकार और जिम्मेदारियाँ हैं।

यदि, उदाहरण के लिए, कंप्यूटर विज्ञान में विषय "ई-मेल के संचालन की विशेषताएं और सिद्धांत" है, तो वस्तु ई-मेल होगी, और विषय इसके कामकाज के बुनियादी सिद्धांत होंगे।

त्रुटियाँ

नेता छात्रों द्वारा की जाने वाली मुख्य गलतियों पर प्रकाश डालते हैं। इसके अलावा, जब लेखक परिभाषित करता है तो विशिष्ट विसंगतियाँ हो सकती हैं वस्तु और शोध का विषय। उदाहरणगलतियाँ आपको अपने काम में होने से रोकने में मदद करेंगी।

विभिन्न शैक्षणिक और वैज्ञानिक संस्थानों के शिक्षकों की राय के अनुसार, अनुसंधान की वस्तु को नामित करते समय, कुछ विचलन संभव हैं। विशिष्ट गलतियों में श्रेणी और विषय के बीच असंगतता, साथ ही बहुत संकीर्ण सीमाएँ शामिल हैं। इससे संपूर्ण अध्ययन की अनुमति नहीं मिलती है।

शोध के विषय को परिभाषित करते समय लेखक सामान्य गलतियाँ भी करते हैं। सबसे आम में से एक है इसके चुने हुए ऑब्जेक्ट की असंगति। कभी-कभी विषय अपनी सीमाओं से परे चला जाता है। अध्ययन की सीमाओं को बहुत व्यापक रूप से परिभाषित करना भी एक गलती हो सकती है। इस तरह के शोध को पूरी तरह से कवर करने के लिए एक पूरी वैज्ञानिक टीम की आवश्यकता होती है।

शोध की वस्तु और विषय का अध्ययन करने के बाद, उदाहरणजिनके पदनामों पर विस्तार से चर्चा की गई है, प्रत्येक लेखक इन श्रेणियों की सही पहचान करने में सक्षम होगा। इससे छात्र के ज्ञान की संरचना करना संभव हो जाता है। उनके काम को पढ़ते समय यह समझना बहुत आसान हो जाता है कि वह किस बारे में बात कर रहे हैं।

अक्सर थीसिस लिखने की प्रक्रिया में, छात्रों को यह समस्या होती है कि कैसे हाइलाइट किया जाए अध्ययन की वस्तुऔर अध्ययन का विषय. वास्तव में, इसमें कोई बड़ी कठिनाई नहीं है, इस लेख को पढ़ें, उदाहरणों का विश्लेषण करें और हमारी सलाह का पालन करें!

और इसलिए, आप पहले ही अध्ययन में विरोधाभासों की पहचान कर चुके हैं। अगला कदम शोध समस्या का वर्णन करना है।

अनुसंधान समस्या

जानकारी खोजने और चुनने की प्रक्रिया में, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि अनुसंधान के इस क्षेत्र में एक समस्या है। यह विरोधाभास से निकलता है और दिखाता है कि इस विरोधाभास को खत्म करना, हालांकि हमारे काम में हमारे लिए बहुत महत्वपूर्ण है, बिल्कुल भी आसान नहीं होगा। ये रही वो - संकट! दूसरे शब्दों में, आप इस प्रश्न का तुरंत उत्तर नहीं दे सकते कि विरोधाभास को प्रभावी ढंग से कैसे समाप्त किया जाए।

अंतर्विरोध का निरूपण एक प्रश्न है।यहाँ उदाहरण हैं:

"छठी कक्षा के विद्यार्थियों को गणित पढ़ाते समय नैतिक गुणों के निर्माण की क्या स्थितियाँ हैं?"

"किन आवश्यकताओं की पूर्ति से पर्यावरण प्रदूषण के स्तर में कमी आएगी...?"

"उत्पादन लागत कम करने के क्या तरीके हैं...?"

किसी समस्या का वर्णन करते समय, कार्य के विषय का संदर्भ देते हुए इसे हमेशा यथासंभव विशिष्ट बनाएं। क्या आपको याद है कि इसे कैसे तैयार किया गया है? उदाहरणों में, दीर्घवृत्त के बजाय, आप विषय पर विस्तारित एक विकल्प डालेंगे।

शोध का उद्देश्य लिखित समस्या से जन्म लेता है।

कार्य का उद्देश्य, अनुसंधान

यहां सब कुछ नाशपाती तोड़ने जितना सरल है। तर्क समझो! यदि शोध समस्या को प्रश्न के रूप में लिखा जाता है, तो लक्ष्य का वही अर्थ होगा, केवल कथन के रूप में, जैसे कि समस्या के प्रश्न का उत्तर दिया जा रहा हो।

उदाहरण के लिए, हमारे काम में हमने समस्या की पहचान की: "इस तरह के और इस तरह के विरोधाभास को खत्म करने के तरीके क्या हैं?", तो लक्ष्य होगा: "इस तरह के और इस तरह के विरोधाभास को खत्म करने के तरीकों की पहचान करें (पहचानें, खोजें, आदि) ।”

लक्ष्य एक क्रिया से शुरू हो सकता है (पहचानें, परिभाषित करें, बनाएं, विकसित करें, समाधान ढूंढें, दृष्टिकोण ढूंढें, डिज़ाइन करें) या इस क्रिया से एक संज्ञा (पहचानें, परिभाषित करें, बनाएं, विकसित करें, हल करें, ढूंढें, डिज़ाइन करें)। दोनों ही मामले सत्य एवं स्वीकार्य होंगे। कार्य का उद्देश्य लिखते समय यह कहीं अधिक महत्वपूर्ण है कि बताए गए विषय का पालन करें और स्पष्ट रूप से समझें कि आप क्या करने जा रहे हैं और क्या निर्दिष्ट लक्ष्य आपकी क्षमताओं के भीतर प्राप्त किया जा सकता है।

बेशक, काम का लक्ष्य कुछ नया होना चाहिए, जो सामान्य तौर पर प्रासंगिकता तय करता है। निष्कर्ष यह है: यदि आपने विषय चुनने से लेकर समस्या प्रस्तुत करने तक - सभी चरण सही ढंग से पूरे कर लिए हैं, तो शोध के उद्देश्य का वर्णन करना आपके लिए कोई समस्या नहीं होनी चाहिए।

हम शोध का उद्देश्य और शोध का विषय निर्धारित करते हैं

ये शायद सबसे महत्वपूर्ण और समझने में सबसे कठिन शब्द हैं जिन्हें थीसिस के परिचय में शामिल करने की आवश्यकता है।

आप इन्हें इस तरह अलग कर सकते हैं. शोध का उद्देश्य व्यापक अर्थ में आपका विषय है, और संकीर्ण अर्थ में विषय है।

किसी वस्तु को आमतौर पर ऐसी स्थितियाँ, प्रक्रियाएँ माना जाता है जिनका अध्ययन न केवल आपके विशिष्ट विज्ञान द्वारा, बल्कि अन्य क्षेत्रों द्वारा भी किया जा सकता है। वस्तु सदैव विषय से ली जाती है। मैं आपको एक उदाहरण देता हूं।

विषय: "संगीत पाठ के दौरान जूनियर स्कूली बच्चों में उद्यमशीलता कौशल का निर्माण"

वस्तु: प्राथमिक स्कूली बच्चों को संगीत का पाठ पढ़ाने की प्रक्रिया

इस वस्तु (सीखने की प्रक्रिया) का अध्ययन न केवल शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है, बल्कि मनोवैज्ञानिकों और डॉक्टरों (अत्यधिक विशिष्ट क्षेत्रों का उल्लेख नहीं) द्वारा भी किया जा सकता है। उसी प्रकार, वस्तुएँ बन सकती हैं:

• प्रौद्योगिकियाँ,
• लिखित,
• अभ्यास,
• डिज़ाइन,
• तौर तरीकों,
• उपकरण,
• स्थितियाँ,
• प्रक्रियाएँ।

कृपया ध्यान दें कि अध्ययन का उद्देश्य विषय में ही छिपा हुआ है। याद रखें हमने क्या चर्चा की थी? इसलिए, शोध की दिशा से संबंधित पहले शब्दों के बाद("विकास", "अनुकूलन", "औचित्य", आदि) बस ऐसे शब्द हैं जो सीधे आपकी वस्तु को इंगित करते हैं.

एक शोध विषय लिखना नाशपाती के छिलके जितना आसान है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, एक विषय अध्ययन का एक संकीर्ण क्षेत्र है। अधिकांश मामलों में, किसी विषय के बजाय, आप प्रारंभ से अंत तक संपूर्ण विषय को सुरक्षित रूप से दर्ज कर सकते हैं। हालाँकि अक्सर स्नातक स्तर के कार्यों में उन्हें विषय के संक्षिप्त सूत्रीकरण की आवश्यकता हो सकती है। इस मामले में, आप शीर्षक के पहले शब्दों को विषय के रूप में लिख सकते हैं। यदि हम अपना अंतिम उदाहरण लें, तो

विषय: उद्यमशीलता कौशल का निर्माण।

मुझे आशा है कि अब सब कुछ स्पष्ट है, और यदि पूरी तरह से नहीं, तो बेझिझक अपनी समस्याओं को टिप्पणियों में साझा करें, विशिष्ट प्रश्न पूछें, मुझे सभी की मदद करने में खुशी होगी।