प्रसिद्ध और लोकप्रिय सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालयों में से एक विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान है, जो कई शैक्षिक भवनों में स्थित है।

प्रशिक्षण केवल भुगतान के आधार पर किया जाता है। प्रशिक्षण के तीन रूप हैं: अंशकालिक, अंशकालिक और पूर्णकालिक।

वॉलेनबर्ग इंस्टीट्यूट ऑफ साइकोलॉजी के गठन का इतिहास

विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान की स्थापना 1993 में ल्यूडमिला मिखाइलोव्ना शिपित्स्याना ने की थी। वह सृजन के क्षण से 2015 तक रेक्टर थी। संगठन को विशेष ओलंपिक समिति और राउल वॉलनबर्ग इंटरनेशनल चिल्ड्रन फंड द्वारा सहायता प्रदान की गई थी - संस्थान में उनका नाम है।

यह रूस में पहला गैर-राज्य उच्च शिक्षण संस्थान था, जहां कोई "विशेष मनोवैज्ञानिक" का पेशा प्राप्त कर सकता था, साथ ही साथ मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, सुधारात्मक और सामाजिक सहायता के प्रावधान से संबंधित कई अन्य मांग वाले पेशे भी प्राप्त कर सकते थे। विभिन्न स्वास्थ्य समस्याओं वाले लोग।

मनोविज्ञान विभाग

सामान्य और विशेष मनोविज्ञान विभाग 1996 में स्थापित किया गया था, 1999 में यह बन गया विशेष मनोविज्ञान विभाग, और फिर - मनोविज्ञान विभाग... वर्तमान में, इसका नेतृत्व एसोसिएट प्रोफेसर अलेक्जेंडर पावलोविच बिज़्युक कर रहे हैं।

शिक्षण स्टाफ लगातार वैज्ञानिक और शोध कार्य करता है, जिसके परिणाम पाठ्यपुस्तकों, मोनोग्राफ, वैज्ञानिक लेखों में परिलक्षित होते हैं और वॉलेनबर्ग संस्थान के छात्रों को पढ़ाने में उपयोग किए जाते हैं।

व्याख्यान में, छात्र सामान्य और विशेष मनोवैज्ञानिक विषयों का अध्ययन करते हैं, व्यावहारिक कक्षाओं में वे सुधारात्मक कार्य करने के कौशल प्राप्त करते हैं, बच्चों और किशोर समूहों के साथ-साथ वयस्कों के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य करना और परामर्श करना सीखते हैं। शिक्षकों द्वारा विकसित विशेष पाठ्यक्रमों और कार्यशालाओं में, छात्र मनोवैज्ञानिक कार्यों के विशिष्ट मुद्दों का अध्ययन करते हैं।

कक्षाएं न केवल कक्षाओं में, बल्कि किंडरगार्टन, स्कूलों और बोर्डिंग स्कूलों में विभिन्न स्वास्थ्य विकारों वाले बच्चों के लिए, अनाथालयों में, पुनर्वास केंद्रों में आयोजित की जाती हैं।

सुधारक संस्थानों के विशेषज्ञों के अलावा, मनोवैज्ञानिकों को वर्तमान में प्रशिक्षित किया जा रहा है जो जोखिम में बच्चों, हिंसा से बचे, प्राकृतिक आपदाओं, आपदाओं, आतंकवादी हमलों और आपात स्थितियों के साथ काम करेंगे।

सामान्य और विशेष शिक्षाशास्त्र विभाग

सामान्य और विशेष शिक्षाशास्त्र विभागवालेनबर्ग इंस्टीट्यूट में पहली बार दिखाई दिया। प्रोफेसर वेलेंटीना अलेक्जेंड्रोवना फेओक्टिस्टोवा विभाग के प्रमुख बने। वर्तमान में, इसका नेतृत्व एसोसिएट प्रोफेसर इरीना अनातोल्येवना स्मिरनोवा कर रहे हैं।

2010 में, इसमें भाषण चिकित्सा विभाग शामिल था, और 2016 में इसे एक और दिशा के साथ फिर से भर दिया गया - अनुकूली शारीरिक शिक्षा।

छात्र स्वतंत्र रूप से सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्यक्रम तैयार करना सीखते हैं, शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों के लिए परियोजनाएं बनाते हैं, कला चिकित्सा, रेत चिकित्सा, अनुकूली शारीरिक शिक्षा और अन्य आधुनिक शैक्षिक तकनीकों की तकनीकों में महारत हासिल करते हैं।

मानविकी विभाग

मानविकी विभाग,प्रोफेसर एलेना व्याचेस्लावोवना हुबिचेवा की अध्यक्षता में 1995 से वॉलेनबर्ग संस्थान में मौजूद हैं। 2003 में, उन्होंने विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों के लिए विदेशी भाषा के शिक्षकों को प्रशिक्षित करना शुरू किया।

विभाग लगातार अनुसंधान और कार्यप्रणाली गतिविधियों का संचालन करता है। नवीनतम शैक्षिक विधियों का उपयोग किया जाता है।

आगे की शिक्षा के संकाय

आगे की शिक्षा के संकाय 2014 से अपना काम करता है और प्री-प्रशिक्षण और पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा, सामाजिक सुरक्षा निकायों, चिकित्साकर्मियों में लगा हुआ है। संकाय में शिक्षा अल्पकालिक सेमिनारों और उन्नत प्रशिक्षण के लंबे पाठ्यक्रमों में, मुख्य नौकरी से अलग या बिना अलग की जाती है।

अनुसंधान और वैज्ञानिक कार्य

शैक्षिक गतिविधियों के अलावा, वॉलेनबर्ग संस्थान अपने संरचनात्मक विभाजनों के आधार पर वैज्ञानिक अनुसंधान में लगा हुआ है: माध्यमिक विद्यालय और बालवाड़ी "लोगोविचोक", साथ ही साथ कई सहयोगी संगठनों में। संस्थान की अपनी शिक्षण और अनुसंधान प्रयोगशाला भी है। शिक्षक और स्नातक छात्र लगातार राज्य पुरस्कार प्राप्त करते हैं, अनुसंधान गतिविधियों में योग्यता और उपलब्धियों के लिए सम्मान और कृतज्ञता के प्रमाण पत्र प्राप्त करते हैं, उनके कार्यों को वैज्ञानिक पत्रिकाओं में प्रकाशित किया जाता है।

वॉलेनबर्ग संस्थान अक्सर वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों, संगोष्ठियों और संगोष्ठियों का आयोजन करता है। वे न केवल रूसी, बल्कि यूरोप, संयुक्त राज्य अमेरिका और दक्षिण कोरिया के विदेशी विशेषज्ञों द्वारा भी भाग लेते हैं।

उच्च योग्य शिक्षण कर्मचारियों की बदौलत संस्थान का नाम मांग वाले विश्वविद्यालयों में से एक बन गया है। 8000 से अधिक लोगों ने इसकी दीवारों से स्नातक की उपाधि प्राप्त की है, कई स्नातक पूरे रूस और सीआईएस में विकलांग और सुधारक संस्थानों के लिए पुनर्वास केंद्रों के प्रमुख हैं।

23-02-2008, 16:14

कौन स्वयं सीखता है या मित्रों से प्रतिक्रिया सुनता है? कृपया अपने विचार लिखें! क्या अध्ययन करना दिलचस्प है, क्या यह कठिन है? इस संस्थान के बाद रोजगार के बारे में क्या? मुझे शिक्षा के अंशकालिक रूप में अधिक दिलचस्पी है, लेकिन पूर्णकालिक शिक्षा के बारे में भी :)
धन्यवाद!

23-02-2008, 17:24

इस साल मेरी बहन को इस संस्थान में पत्राचार द्वारा अध्ययन के लिए जाने के लिए मजबूर किया गया था। अक्टूबर में स्थापना सत्र था। तकनीकी स्कूल के पाठ्यक्रम से कुछ विषयों को फिर से नामांकित किया गया था, कुछ परीक्षण या नियंत्रण के रूप में अभी भी इस वर्ष पूरा करने की आवश्यकता है, क्योंकि माध्यमिक विशेष के साथ वे एक बार में तीसरे पाठ्यक्रम में ले गए। हमेशा की तरह, उन्होंने कार्यों का एक गुच्छा दिया और अप्रैल में वे एक निशान की योजना बना रहे हैं। सत्र। मैं अभी कुछ निश्चित नहीं कह सकता।

23-02-2008, 19:38

मैंने इस संस्थान में पूर्णकालिक आधार पर ५ वर्षों तक अध्ययन किया, हाल ही में २००६ में स्नातक किया, सामान्य तौर पर, अध्ययन बहुत तनावपूर्ण नहीं है (विषय और शिक्षक के आधार पर), मुख्य बात यह है कि पूंछ छोड़ना और भुगतान नहीं करना है शिक्षा! पहला कोर्स मेरे लिए सबसे कठिन था, मुझे मिली जानकारी और विभिन्न बोर्डिंग स्कूलों, अनाथालयों और विकासात्मक विकलांग बच्चों के केंद्रों के दौरे ने मुझे झकझोर दिया। ग्रेजुएशन के बाद मैं 4 महीने से अपनी विशेषता में काम की तलाश में था, उन्होंने बिना अनुभव के अच्छी जगह पर नौकरी नहीं की, और 5 हजार के लिए, कुछ जगह मिल सकती थी ... 30 स्नातक लोगों में से, हमारी विशेषता में केवल 5 काम करते हैं।

चे ग्वेरा की बेटी

24-02-2008, 10:06

यहाँ एक बिल्कुल ही मूर्खतापूर्ण प्रश्न है - पत्राचार द्वारा सीखने में जीवन से कितना समय लगता है? ट्रुन्सी, आदि के बारे में क्या?

एस्टिलबा

24-02-2008, 11:29

खैर, सत्र में भाग लेना बेहतर है, चलने वालों के लिए परीक्षा / परीक्षण पास करना आसान है। हमारा समूह उन लोगों से भरा है जो समय-समय पर उपस्थित होते हैं, लेकिन कम से कम परीक्षा / परीक्षा में उपस्थित होते हैं और पास करते हैं। उनकी अनुपस्थिति मुख्य रूप से परिलक्षित नहीं होती है उनके अकादमिक प्रदर्शन में, लेकिन ज्ञान की गुणवत्ता पर। मेरी राय में, एक भाषण चिकित्सक के लिए, यह महत्वपूर्ण है। वास्तव में वरिष्ठ पाठ्यक्रमों में अभ्यास और शोध में बहुत समय लगता है, अभ्यासों को पास करने में बहुत समय लगता है और विशेष रूप से उन पर दस्तावेज तैयार करने के लिए। शोध के लिए हम जांच करते हैं- आदर्श के 20 बच्चे और 20 विकृति, जिसमें बहुत खाली समय भी लगता है। लेकिन एक बड़ा प्लस यह है कि कोर्सवर्क डिप्लोमा के अध्याय हैं और यदि आप उन्हें लिखते हैं अच्छा विश्वास, फिर डिप्लोमा के 2/3 भी लिखे जाते हैं। यह मैं भाषण चिकित्सक के बारे में हूं। मनोवैज्ञानिकों से, उनके अनुसार, शब्दों के अनुसार, और फिर भी, छात्र जीवन बहुत आसान है। लॉगोपेडिस्ट की पृष्ठभूमि के खिलाफ सीखा नर्ड की तरह दिखता है मनोवैज्ञानिक, हम हर समय कुछ न कुछ सीखते और लिखते हैं (ठीक है, ये वे हैं जो वास्तव में ईमानदारी से अध्ययन करते हैं)।

चे ग्वेरा की बेटी

24-02-2008, 11:36

धन्यवाद ... और अधिक विशिष्ट संख्याएँ नहीं हो सकतीं? ठीक है, उदाहरण के लिए सत्र 24 दिन सुबह 9 बजे से शाम 6 बजे तक। बाहर निकले बिना :), तीन सप्ताह तक अभ्यास करें ... आदि। मुझे इसमें दिलचस्पी होने की अधिक संभावना है ... मैं दूसरे उच्चतर के बारे में सोच रहा हूं ...

फिलुमेना मोर्टुरानो

24-02-2008, 11:40

मैं वोरोनज़स्काया में अध्ययन करता हूं। विशेष मनोवैज्ञानिक (विशेषज्ञता नैदानिक)। लॉगोपेडिस्ट अच्छे हैं, लेकिन उन लोगों के लिए जो वास्तव में पट्टा को काफी कठिन खींचना सीखते हैं। पत्राचार में, 30% जानकारी व्याख्यान में दी जाती है और 70% स्वयं के लिए जिम्मेदार होती है- शिक्षा। जो मुझे पूरी तरह से सूट करता है। आपको निश्चित रूप से बहुत कुछ पढ़ना चाहिए, लेकिन उपयोगी साहित्य की सूचियां दी गई हैं। प्रत्येक अभ्यास शोध है। आप डिप्लोमा के लिए काम कर सकते हैं, या आप पहले से ही 6 वें वर्ष में परिचित होने के लिए डिप्लोमा कर सकते हैं। Logopedists बहुत सख्ती से पर्यवेक्षण किया जाता है, लेकिन यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि उनका शोध आवश्यक रूप से डिप्लोमा का हिस्सा है।
तथ्य यह है कि मनोवैज्ञानिक आसान हैं …………… नहीं कहेंगे।

24-02-2008, 11:46

मैं एक पत्राचार पाठ्यक्रम में पढ़ता हूं, एक सप्ताह में सत्र समाप्त हो जाएगा और मैं 6 वें वर्ष में हूं। मैं एक भाषण चिकित्सक बनूंगा। प्रश्न पूछें, मैं खुशी से जवाब दूंगा।

धन्यवाद! मेरी बहन (वह पहले से ही एक शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त है) एक भाषण चिकित्सक बनने के लिए अध्ययन करना चाहती है। आप प्रशिक्षण की गुणवत्ता से संतुष्ट हैं, अर्थात। क्या आप पहले से ही एक भाषण चिकित्सक की तरह महसूस करते हैं :)?

मुझे इस विशेषता में दिलचस्पी है:
032000 विशेष पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान (शिक्षक-दोषविज्ञानी विकासात्मक विकलांग बच्चों के साथ काम करने के लिए)

निम्नलिखित विशेषता (कुछ हद तक) और भी दिलचस्प लग रही थी:
०३०३०२.६५ नैदानिक ​​मनोविज्ञान (नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिक)

क्या आप शैक्षणिक दोषविज्ञानी और नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिक संस्थान में प्रशिक्षण के बारे में कुछ जानते हैं?

एक बार फिर धन्यवाद!

24-02-2008, 11:48

धन्यवाद! कृपया हमें नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिकों के अभ्यास के बारे में कुछ बताएं। यह कहाँ होता है, यह कितने समय तक चलता है?

चे ग्वेरा की बेटी

24-02-2008, 11:49

फिलुमेना मोर्टुरानो

24-02-2008, 12:00

मैं सिर्फ मनोविज्ञान का अध्ययन करना चाहता हूं ... मेरे पास पहले से ही एक शैक्षणिक शिक्षा (कॉलेज + विश्वविद्यालय) है, जबकि मैं विश्वविद्यालय में पढ़ रहा था 4 पाठ्यक्रम स्व-शिक्षा पर निर्भर करते हैं क्योंकि बच्चा पैदा हुआ था - उसने शिक्षाविद नहीं लिया, लेकिन बिना पूंछ के सब कुछ सौंपने में कामयाब रही और अभी भी छात्रवृत्ति प्राप्त करती है :))
हम सभी को समान रूप से बताएं कि मनोविज्ञान और अभ्यास पर सत्र कितना लंबा है ... और आपको स्वयं अभ्यास के लिए आधार तलाशने की आवश्यकता है, या कैसे? और लगभग कितनी परीक्षाएं हैं? और बाहरी छात्र नहीं है?
स्थापना सत्र 3 सप्ताह तक चलता है (प्रमाणन के बाद नए नियम), क्योंकि वे शाम की पार्टियों के लिए समय खाली कर देते हैं। विज़िट बहुत वांछनीय हैं क्योंकि वे उपस्थिति को चिह्नित करते हैं और इसे डीन के कार्यालय में भेज देते हैं, और यदि कोई उपस्थिति नहीं है, तो वे पेशकश कर सकते हैं कई विकल्प...
अपने विवेक पर अभ्यास करें। या तो संस्थान आपको अभ्यास का प्रमुख प्रदान करता है, या आप खुद को ढूंढते हैं और सभी आवश्यक दस्तावेज तैयार करते हैं। यदि आप अच्छी तरह से व्यवस्थित करते हैं, तो आप कुछ दिनों में जा सकते हैं।
यह कहना मुश्किल है कि यह कितनी परीक्षा है, लगभग हमेशा आधे में क्रेडिट के साथ, लेकिन हमेशा अलग-अलग तरीकों से, हाथ में कोई रिकॉर्ड बुक नहीं है, मैं गिनती नहीं कर सकता।
अनिवार्य भुगतान के साथ एक व्यक्तिगत समय पर केवल पांचवें पाठ्यक्रम की एक्सटर्नशिप, सभी परीक्षा उत्तीर्ण करना, अभ्यास और शोध। :)

चे ग्वेरा की बेटी

24-02-2008, 16:00

बहुत - बहुत धन्यवाद

29-02-2008, 18:51

चे ग्वेरा की बेटी

29-02-2008, 18:54

वैसे हां....

29-02-2008, 20:07

मेरा विश्वविद्यालय के बारे में एक प्रश्न है। एक फ्लैट ट्यूशन फीस के बारे में कैसे? क्या यह LVL 5 के लिए बहुत कुछ बदलता है या प्रवेश के समय तय किया जाता है?
भुगतान पाठ्यक्रम के आधार पर भिन्न होता है, अर्थात। उदय होना। परन्तु ज्यादा नहीं। सामान्य तौर पर, वे बहुत ज्यादा नहीं बढ़ने की कोशिश कर रहे हैं। लेकिन यह सब वैसे ही ऊपर जाएगा, आप जानते हैं, जैसे देश में...

29-02-2008, 20:16

भुगतान पाठ्यक्रम के आधार पर भिन्न होता है, अर्थात। उदय होना। परन्तु ज्यादा नहीं। सामान्य तौर पर, वे बहुत ज्यादा नहीं बढ़ने की कोशिश कर रहे हैं। लेकिन यह सब वैसे ही ऊपर जाएगा, आप जानते हैं, जैसे देश में...
अध्ययन करना दिलचस्प है। शिक्षक महान हैं। काम के बारे में, जैसा कि कहीं और, भाग्य के पास होगा। और बहुत कुछ आप पर निर्भर करता है। मैंने पत्राचार द्वारा अध्ययन किया, मुझे कोई पछतावा नहीं है। मैंने सम्मान के साथ स्नातक भी किया (मैं खुद हैरान हूं कि यह कैसे हुआ)।

जवाब के लिए धन्यवाद। क्या मैं पूछ सकता हूँ कि क्या आपने मनोविज्ञान का अध्ययन किया है? फिर भी, वास्तव में, पत्राचार पूर्णकालिक से कैसे भिन्न होता है (उदाहरण के लिए दिन के समय से)? केवल व्याख्यान पाठ्यक्रम/घंटे की संख्या से सीधे, या अभी भी मतभेद हैं?

इतिहास

संस्थान की स्थापना राउल वॉलनबर्ग इंटरनेशनल चिल्ड्रन फंड (यूएसए, स्वीडन) और विशेष ओलंपिक समिति (रूस) द्वारा की गई थी।

संस्थान का उद्देश्य शैक्षिक, चिकित्सा, सामाजिक, आर्थिक और सामान्य सांस्कृतिक सेवाओं में रूस के निवासियों की जरूरतों को पूरा करना है; पूर्ण विकास और शिक्षा के अपने अधिकारों को साकार करने में परिवार और बच्चे की सहायता करना।

विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान रूस में पहला गैर-राज्य विश्वविद्यालय है जो विशेष (सुधारात्मक) शिक्षा की प्रणाली के लिए प्रशिक्षण कर्मियों में विशेषज्ञता रखता है। विकलांग बच्चों और वयस्कों की सहायता के लिए राज्य की नीति में मूलभूत परिवर्तनों के संबंध में इस क्षेत्र में उच्च योग्य कर्मियों और वैज्ञानिक अनुसंधान की आवश्यकता विशेष रूप से बढ़ गई है।

विश्व स्वास्थ्य संगठन के अनुसार, विभिन्न मनोवैज्ञानिक समस्याओं वाले लोगों को योग्य मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता प्रदान करने में सक्षम पेशेवर कर्मियों की तत्काल आवश्यकता से संस्थान का निर्माण भी निर्धारित किया गया था, जिसकी संख्या आधुनिक रूस में है। 25% से अधिक। विशेष मनोवैज्ञानिकों को प्रशिक्षण देने वाला यह संस्थान देश का पहला संस्थान था। और आज यह इस क्षेत्र में निर्विवाद नेता है। हाल ही में, संस्थान ने बच्चों के नशे की लत के क्षेत्र में काम करने वाले मनोवैज्ञानिकों का प्रशिक्षण शुरू किया है, जो विभिन्न प्रकार के व्यसनों की रोकथाम से निपटने के लिए, सामाजिक जोखिम वाले बच्चों के साथ-साथ प्राकृतिक आपदाओं के शिकार व्यक्तियों के साथ-साथ मानव- आपदाएं और हिंसा की।

पुरस्कार

2003-2004, 2004-2005 शैक्षणिक वर्षों के लिए काम के परिणामों के अनुसार, संस्थान ने देश के विश्वविद्यालयों की रैंकिंग में 700 से अधिक लोगों के छात्रों की संख्या के साथ रूसी संघ के गैर-राज्य विश्वविद्यालयों में पहला स्थान हासिल किया, और "यूरोपीय शिक्षा की गुणवत्ता" के लिए स्वर्ण पदक से सम्मानित किया गया। इसके अलावा, संस्थान के रेक्टर, प्रोफेसर एल.एम. शिपित्स्याना। 2005 के लिए मानद उपाधि "रेक्टर ऑफ द ईयर" से सम्मानित किया गया था। मानद ट्राफियों की सूची को "गोल्डन पेलिकन" के साथ ताज पहनाया गया - पुरस्कार "दया और आध्यात्मिक उदारता के लिए"

अभी संस्थान

2008 में, विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान ने अपनी 15वीं वर्षगांठ मनाई। इस समय के दौरान, एक छोटे से दर्शकों से, संस्थान एक विशाल विश्वविद्यालय में विकसित हुआ है, जिसमें 2 भवन शामिल हैं: ओज़ेरकी मेट्रो स्टेशन (बोल्श्या ओज़र्नया 92) और लिगोव्स्की प्रॉस्पेक्ट मेट्रो स्टेशन (वोरोनज़स्काया 42) में। वर्तमान में, सेंट पीटर्सबर्ग, ब्रांस्क, वायबोर्ग, ज़ेलेनोग्राड, कैलिनिनग्राद, ऑरेनबर्ग, पेट्रोज़ावोडस्क, सेवेरोडविंस्क, टूमेन, तोग्लिआट्टी, नोवी उरेंगॉय, चेल्याबिंस्क, इग्रिम, ऊफ़ा, सेबेज़, सर्गुट के 3500 से अधिक छात्र संस्थान में अध्ययन करते हैं।

विशेषता

• विशेष मनोविज्ञान, विशेष मनोवैज्ञानिक
• स्पीच थेरेपी, स्पीच थेरेपिस्ट
• अनुकूली भौतिक संस्कृति, अनुकूली भौतिक संस्कृति विशेषज्ञ
• प्राथमिक शिक्षा अध्यापन और कार्यप्रणाली, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक
• विशेष पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान, विकासात्मक विकलांग पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने के लिए शिक्षक-दोषविज्ञानी
• विशेष शिक्षाशास्त्र, सामाजिक शिक्षक
• ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी, ओलिगोफ्रेनोपेडागॉग
• विदेशी भाषा, अंग्रेजी शिक्षक
• नैदानिक ​​मनोविज्ञान, नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिक

वैज्ञानिक गतिविधि

संस्थान परंपरागत रूप से शिक्षा मंत्रालय और यूनिसेफ के आदेशों में भाग लेता है। संस्थान सफलतापूर्वक राष्ट्रपति कार्यक्रम "रूस के बच्चे", संघीय लक्ष्य कार्यक्रम "विकलांग बच्चे", "अनाथ", "चेरनोबिल के बच्चे", आदि के ढांचे के भीतर वैज्ञानिक अनुसंधान करता है। कई हालिया परियोजनाओं में से एक संबंधित है सुधारात्मक प्रौद्योगिकियों का विकास और जटिल विकासात्मक विकलांग बच्चों की मनोवैज्ञानिक सहायता। यह पर्किन इंस्टीट्यूट (यूएसए) के साथ विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान की एक संयुक्त परियोजना है। पर्किन स्कूल को संयुक्त राज्य में सबसे पुराने संस्थान के रूप में जाना जाता है, जो दृष्टिबाधित व्यक्तियों के साथ-साथ सहवर्ती हानियों (श्रवण, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम, बुद्धि, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, आदि) के लिए प्रशिक्षण और व्यापक समर्थन में लगा हुआ है।

शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान में शोध कार्य के मुद्दों पर विशेष ध्यान दिया जाता है। संस्थान की वैज्ञानिक परिषद लगातार संगठन की समस्याओं और वैज्ञानिक गतिविधि की सामग्री की चर्चा पर लौटती है।

कुर्सियों

• विशेष मनोविज्ञान विभाग
• सामान्य और विशेष शिक्षाशास्त्र विभाग
• मनोविज्ञान और व्यक्तित्व विकास विभाग
• मानविकी विभाग
• प्राकृतिक विज्ञान विभाग
• भाषण चिकित्सा विभाग
• अनुकूली शारीरिक शिक्षा विभाग
• रोकथाम विभाग
• नैदानिक ​​मनोविज्ञान विभाग

व्यसन निवारण केंद्र

2000 में, विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान में बच्चों और किशोरों में नशीली दवाओं की लत की रोकथाम के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक केंद्र की स्थापना की गई थी। इसका मुख्य कार्य बच्चों और किशोरों को नशीली दवाओं के उपयोग को रोकने के साथ-साथ शैक्षिक संस्थानों की निवारक गतिविधियों के लिए वैज्ञानिक, पद्धति और शैक्षिक सहायता की समस्याओं को विकसित करना था।

2002 में, रूसी संघ के शिक्षा मंत्री (दिनांक 15 मई, 2002, संख्या 1762) के आदेश से, ड्रग एडिक्शन प्रिवेंशन सेंटर को प्रशिक्षण प्रदान करते हुए, रूसी संघ के उत्तर-पश्चिमी संघीय जिले की प्रमुख शैक्षिक इकाई के रूप में नामित किया गया था। और शैक्षिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए शैक्षिक वातावरण में मनो-सक्रिय पदार्थों के उपयोग की रोकथाम पर उन्नत प्रशिक्षण ...

2005 में, विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान में, रूस में निवारक दवा का पहला विभाग स्थापित और खोला गया था, जो एक प्राकृतिक निरंतरता थी और संस्थान द्वारा लागू निवारक रणनीतियों की प्राथमिकता के कार्यान्वयन में अगला चरण था।

स्नातकोत्तर अध्ययन

संस्थान उन शोध विश्वविद्यालयों के स्नातक छात्रों से उपरोक्त विशिष्टताओं में उम्मीदवार परीक्षा स्वीकार करता है, जहां दर्शनशास्त्र और विदेशी भाषा का कोई विभाग नहीं है।

ग्रेजुएट स्कूल के लिए दस्तावेजों की स्वीकृति सालाना 1 मई से 30 सितंबर तक की जाती है। 1 अक्टूबर से प्रवेश परीक्षा आयोजित की जाती है, नामांकन 15 अक्टूबर को होता है। शैक्षणिक वर्ष 1 नवंबर से शुरू होता है। जो वैज्ञानिक डिग्री के लिए आवेदन करना चाहते हैं वे प्रवेश परीक्षा नहीं देते हैं और पूरे वर्ष प्रवेश के लिए दस्तावेज जमा कर सकते हैं।

छात्र जीवन

संस्थान (रेक्टर द्वारा प्रतिनिधित्व) केवीएन "आईएसपीआईपी" की संस्थान टीम का समर्थन और सहायता करता है, जिसे 2008 में आयोजित किया गया था, और सेंट पीटर्सबर्ग केवीएन चैंपियनशिप के सी डिवीजन में खेलता है।

संस्थान नियमित रूप से संगीत कार्यक्रम, प्रतियोगिताएं आयोजित करता है, और विभिन्न वर्ग संचालित होते हैं। 2001 से, स्नातकोत्तर अध्ययन संस्थान में 19.00.10 - सुधार मनोविज्ञान और 13.00.03 - सुधार शिक्षाशास्त्र में सफलतापूर्वक कार्य कर रहा है।

स्नातकोत्तर अध्ययन का मुख्य लक्ष्य स्वतंत्र वैज्ञानिक और शिक्षण गतिविधियों की तैयारी है। इन वर्षों में, एल.एम. शिपित्स्याना, ई.एस. इवानोव, डी.एन. इसेव, आई.ए. वर्तनयन और अन्य जैसे अनुभवी वैज्ञानिकों के मार्गदर्शन में, दस से अधिक लोगों ने अपने शोध प्रबंधों का बचाव किया है और विज्ञान के उम्मीदवारों की उपाधि प्राप्त की है। शिक्षा विभिन्न रूपों में की जाती है: पूर्णकालिक शिक्षा - 3 साल का अध्ययन, अंशकालिक स्नातकोत्तर अध्ययन - 4 साल का अध्ययन और प्रतियोगिता - 2 से 5 साल तक। सभी नामांकित छात्रों को इतिहास और दर्शनशास्त्र, एक विदेशी भाषा और एक विशेषता में उम्मीदवार की न्यूनतम परीक्षा उत्तीर्ण करने की तैयारी में सहायता की जाती है। वर्तमान में, लगभग 80 स्नातकोत्तर छात्र और आवेदक स्नातक विद्यालय में पढ़ रहे हैं।

क्लब "संस्कृति के तत्वमीमांसा"

सामान्य तौर पर तत्वमीमांसा दुनिया के सिद्धांतों, इसकी उत्पत्ति के बारे में एक शिक्षण है। बदले में, संस्कृति के तत्वमीमांसा आधुनिक संस्कृति के अर्थ और उद्देश्य को समझने का प्रयास करती है, जिसे आधुनिक मनुष्य द्वारा उत्पन्न आध्यात्मिक घटना के रूप में समझा जाता है। जिस क्लब में सामान्य रूप से छात्र उपसंस्कृति और संस्कृति के व्यापक मुद्दों पर चर्चा की जाती है, वह विश्वविद्यालय के शिक्षकों और छात्रों द्वारा संयुक्त रूप से बनाया गया था, सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य जो क्लब के सदस्यों ने स्वयं के लिए निर्धारित किए हैं, वे नैतिकता, नैतिकता और नैतिकता के मुद्दों से संबंधित हैं। क्लब महीने के हर दूसरे शुक्रवार को मिलता है।

संस्थान किंडरगार्टन

2009 में, संस्थान एक किंडरगार्टन खोलता है, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सतत शिक्षा केंद्र का आधिकारिक नाम "लोगोविचोक"। केंद्र के प्रमुख इरीना एंड्रीवाना गेराशेंकोवा हैं।

Logovichok केंद्र व्यक्तिगत और समूह पाठ प्रदान करता है:

• वाक उपचार;
• भाषण का विकास;
• स्कूल की तैयारी;
• अंग्रेजी भाषा;
• रिदमोप्लास्टी।

संस्थान का पता

194356, सेंट पीटर्सबर्ग, सेंट। बोलश्या ओज़र्नया, 92
टेलीफोन: 596-23-10, 596-24-42
मेट्रो "ओज़ेरकी", "प्रॉस्पेक्ट एजुकेशन", रेलवे स्टेशन शुवालोवो

192007, सेंट पीटर्सबर्ग, सेंट। वोरोनिश, 42
टेलीफोन: 325-57-12, 325-57-11
मेट्रो "Obvodny नहर"
http://wallenberg.ru
[ईमेल संरक्षित]
[ईमेल संरक्षित]

संस्थान की स्थापना 1993 में हुई थी। संस्थापक राउल वॉलनबर्ग इंटरनेशनल चिल्ड्रन फंड (यूएसए, स्वीडन) और विशेष ओलंपिक समिति (रूस) हैं। पिछले कई वर्षों में, रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय की रेटिंग के अनुसार, संस्थान देश के तीन सर्वश्रेष्ठ गैर-राज्य विश्वविद्यालयों में से एक रहा है। संस्थान को 2004, 2005, 2009 के लिए रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, सेंट पीटर्सबर्ग सरकार, विशेष ओलंपिक समिति, डिप्लोमा "रूस के 100 सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों" से सम्मान और कृतज्ञता के कई प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया था।
2010 में, संस्थान "विज्ञान और शिक्षा के क्षेत्र में रूस में 100 सर्वश्रेष्ठ संगठन" प्रतियोगिता का विजेता बन गया।
जून 2011 में, संस्थान "सर्वश्रेष्ठ सामाजिक रूप से उन्मुख विश्वविद्यालय" नामांकन में "रूस में 100 सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालय" प्रतियोगिता का विजेता बन गया, अनुकूली शारीरिक शिक्षा के संकाय ने नामांकन "वर्ष का संकाय" जीता।
रिसर्च इंस्टीट्यूट "स्टेटएक्सपर्ट" के शोध परिणामों के अनुसार, संस्थान "एनडब्ल्यूएफडी-2011 के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों" के अंतर-प्रतियोगिता के विजेताओं में से एक बन गया और इसे "विश्वसनीय प्रतिष्ठा" रजिस्टर में शामिल किया गया।

शिक्षा और विज्ञान में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा का लाइसेंस,
सीरीज नंबर 003303 दिनांक 08.04.10।
राज्य प्रत्यायन का प्रमाण पत्रबी बी # 000777 दिनांक 23.12.10

2012-13 के शैक्षणिक वर्ष में प्रवेश की योजना है

विशेषता के लिए:

अध्ययन अवधि: पूर्णकालिक अध्ययन - 5.5 वर्ष
अंशकालिक (शाम) शिक्षा - 6.5 वर्ष।

और दिशा:

दिशा	प्रोफ़ाइल	प्रवेश परीक्षा (यूएसई)
अवर मनोविज्ञान	मनोविज्ञान	जीवविज्ञान रूसी भाषा से चुनने के लिए: गणित / विदेशी भाषा
अवर	अनुकूली शारीरिक शिक्षा	जीव विज्ञान, रूसी भाषा चुन लेना गणित, भौतिकी
अवर विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा	वाक उपचार विशेष मनोविज्ञान विशेष पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोवैज्ञानिक ओलिगोफ्रेनोपेडागोजी	जीवविज्ञान रूसी भाषा से चुनने के लिए: गणित / सामाजिक अध्ययन
अवर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा	प्राथमिक शिक्षा अध्यापन और कार्यप्रणाली समावेशी शिक्षा	जीवविज्ञान रूसी भाषा से चुनने के लिए: गणित / सामाजिक अध्ययन
अवर शिक्षक की शिक्षा	विदेशी भाषा (अंग्रेजी)	विदेशी भाषा (अंग्रेजी) रूसी भाषा सामाजिक अध्ययन
अवर शिक्षक की शिक्षा	सामाजिक शिक्षाशास्त्र	सामाजिक अध्ययन रूसी भाषा से चुनने के लिए: गणित / विदेशी भाषा

अध्ययन अवधि: पूर्णकालिक अध्ययन - 4 वर्ष
शिक्षा का अंशकालिक और अंशकालिक (शाम) रूप - 5 वर्ष।

मास्टर स्कूल में प्रवेश दिशा में किया जाता है:

विशेषता और दिशाओं का संक्षिप्त विवरण:

नैदानिक ​​मनोविज्ञान- दैहिक रोगियों और मनोदैहिक रोगों के रोगियों के साथ-साथ दैहिक रूप से बीमार बच्चों और विकलांग लोगों को पालने वाले परिवारों को मनोवैज्ञानिक सहायता का प्रावधान; मनोवैज्ञानिक निदान; रोगियों और उनके रिश्तेदारों को अपनी बीमारी के प्रति पर्याप्त दृष्टिकोण विकसित करने में सहायता करना।
वाक उपचार- बच्चों और वयस्कों में भाषण और आवाज की कमी का सुधार। लिखने और पढ़ने में महारत हासिल करने में आने वाली कठिनाइयों को दूर करें। हकलाने का उपचार, चोटों, स्ट्रोक और अन्य बीमारियों के बाद भाषण की वसूली।
मनोविज्ञान- बच्चों, किशोरों और उनके माता-पिता को मनो-निदान, मनो-सुधारात्मक और परामर्श सहायता का कार्यान्वयन। मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण आयोजित करना, उद्यमों, संस्थानों और संगठनों के लिए कर्मियों के चयन में भाग लेना।
विशेष मनोविज्ञान- विकासात्मक समस्याओं वाले व्यक्तियों, वंचित बच्चों और उनके परिवारों को मनोवैज्ञानिक, सुधारात्मक, शैक्षणिक और परामर्श सहायता का कार्यान्वयन।
अनुकूली शारीरिक शिक्षा- विकासात्मक अक्षमताओं या अभिघातजन्य विकारों वाले व्यक्तियों के साथ शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार कार्य का कार्यान्वयन। कोचिंग, विशेष और पैरालंपिक आंदोलन, फिटनेस क्लब, सुधारक संस्थानों की संरचनाओं में।
प्राथमिक शिक्षा अध्यापन और कार्यप्रणाली- अतिसक्रिय बच्चों और सीखने में कठिनाई वाले बच्चों के साथ काम करने के लिए आधुनिक तकनीकों का उपयोग करते हुए प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों को पढ़ाना।
विशेष पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान- विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का कार्यान्वयन। बच्चों में भावनात्मक विकारों और व्यवहार संबंधी असामान्यताओं की रोकथाम और सुधार।
सामाजिक शिक्षाशास्त्र- वंचित बच्चों और उनके परिवारों के साथ सामाजिक और शैक्षणिक कार्य; सामाजिक अनाथता और उपेक्षा की रोकथाम, शराब की रोकथाम, तंबाकू धूम्रपान, नशीली दवाओं की लत और कंप्यूटर की लत।
समावेशी शिक्षा- बड़े पैमाने पर पूर्वस्कूली और स्कूल संस्थानों में विकास संबंधी विकारों वाले बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का कार्यान्वयन।
ओलिगोफ्रेनोपेडागोजी- बौद्धिक विकास में समस्या वाले बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण; मानसिक विकलांग बच्चों और उनके परिवारों के अनुकूलन, सामाजिक एकीकरण और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता।
विदेशी भाषा- पूर्वस्कूली और स्कूल संस्थानों, व्यायामशालाओं, निजी स्कूलों में अंग्रेजी पढ़ाना। अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक और वाणिज्यिक पर्यटन के क्षेत्र में संगठनात्मक गतिविधि।

दस्तावेज जमा करने की समय सीमा: 2 अप्रैल से 30 अगस्त तक।
ट्यूशन का भुगतान किया जाता है।
संस्थान में, छात्रों के निपटान में - आधुनिक उपकरणों, शैक्षिक वीडियो और कंप्यूटर प्रोग्राम, हाई-स्पीड इंटरनेट से लैस कक्षाओं ने घरेलू और अनुवादित साहित्य के समृद्ध कोष के साथ अपना पुस्तकालय बनाया है।
80% से अधिक शिक्षण कर्मचारी विज्ञान के उम्मीदवार और डॉक्टर हैं।
संस्थान बेल्जियम, ग्रेट ब्रिटेन, जर्मनी, डेनमार्क, नीदरलैंड, संयुक्त राज्य अमेरिका, स्वीडन और अन्य देशों में विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों के साथ अंतर्राष्ट्रीय सहयोग करता है। इन कनेक्शनों के लिए धन्यवाद, संस्थान के छात्रों को व्याख्यान सुनने और प्रमुख पश्चिमी विशेषज्ञों के वैज्ञानिक अनुसंधान से परिचित होने का अवसर मिलता है।

प्रवेश की शर्तें:

2009 से 2012 तक के स्कूल स्नातकों को एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों के आधार पर प्रवेश दिया जाता है।
जिन लोगों ने 2009 से पहले स्कूल से स्नातक किया था और यूनिफाइड स्टेट परीक्षा नहीं दी थी, साथ ही साथ कॉलेज के स्नातकों को विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित प्रवेश परीक्षाओं के परिणामों के आधार पर प्रवेश दिया जाता है।

संस्थान में प्रवेश करने के लिए, आपको चाहिए: पूर्ण माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र या माध्यमिक विशेष या उच्च शिक्षा पर एक डिप्लोमा, 4 तस्वीरें (3x4), एक पासपोर्ट।

संस्थान के स्नातक जारी किए जाते हैं राज्य डिप्लोमा.
छात्रों और स्नातक छात्रों को प्रदान किया जाता है सैन्य सेवा से स्थगन।

काम:

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम.

पुनर्प्रशिक्षण पाठ्यक्रमसंस्थान की विशेषता और निर्देशों की रूपरेखा के अनुसार
(500 से 1000 शिक्षण घंटे तक) - प्रशिक्षण अवधि 1-2 वर्ष
पुनश्चर्या पाठ्यक्रमसंस्थान की विशेषता और निर्देशों की रूपरेखा के अनुसार (१४४ शैक्षणिक घंटे तक)
साथ ही प्रशिक्षण, लघु पाठ्यक्रम और सेमिनार।

सतत शिक्षा केंद्र की वेबसाइट पर विस्तृत जानकारी
www.center-on-obvodny.rf या फोन द्वारा: 767-03-48

संस्थान दोनों स्थलों पर खुले दरवाजे रखता है:
(बी। ओज़र्नया, ९२।, वोरोनज़स्काया ४२.) १५-०० पर:
11 फरवरी, 17 मार्च, 21 अप्रैल और 20 अक्टूबर, 2012

विश्वविद्यालय के बारे में

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के गैर-राज्य शैक्षिक संस्थान "विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान" के नाम पर रखा गया: आर। वॉलेनबर्ग, 1993 में बनाया गया और सेंट पीटर्सबर्ग के पेत्रोग्राद जिला प्रशासन के प्रमुख के आदेश द्वारा दिनांक 28.08.1993 नंबर 444-14r के लिए सुधारात्मक शैक्षणिक संस्थानों, अनाथालयों, बोर्डिंग स्कूलों, अनाथालयों और केंद्रों के लिए प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए पंजीकृत किया गया। विकासात्मक विकलांग व्यक्तियों का सामाजिक पुनर्वास...

संस्थान की स्थापना राउल वॉलनबर्ग इंटरनेशनल चिल्ड्रन फंड (यूएसए, स्वीडन) और विशेष ओलंपिक समिति (रूस) द्वारा की गई थी।

संस्थान का उद्देश्य शैक्षिक, चिकित्सा, सामाजिक, आर्थिक और सामान्य सांस्कृतिक सेवाओं में रूस के निवासियों की जरूरतों को पूरा करना है; पूर्ण विकास और शिक्षा के अपने अधिकारों को साकार करने में परिवार और बच्चे की सहायता करना।

विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान रूस में पहला गैर-राज्य विश्वविद्यालय है जो विशेष (सुधारात्मक) शिक्षा की प्रणाली के लिए प्रशिक्षण कर्मियों में विशेषज्ञता रखता है। विकलांग बच्चों और वयस्कों की सहायता के लिए राज्य की नीति में मूलभूत परिवर्तनों के संबंध में इस क्षेत्र में उच्च योग्य कर्मियों और वैज्ञानिक अनुसंधान की आवश्यकता विशेष रूप से बढ़ गई है।

विश्व स्वास्थ्य संगठन के अनुसार, विभिन्न मनोवैज्ञानिक समस्याओं वाले लोगों को योग्य मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता प्रदान करने में सक्षम पेशेवर कर्मियों की तत्काल आवश्यकता से संस्थान का निर्माण भी निर्धारित किया गया था, जिसकी संख्या आधुनिक रूस में है। 25% से अधिक। विशेष मनोवैज्ञानिकों को प्रशिक्षण देने वाला यह संस्थान देश का पहला संस्थान था। और आज यह इस क्षेत्र में निर्विवाद नेता है। हाल ही में, संस्थान ने बच्चों के नशे की लत के क्षेत्र में काम करने वाले मनोवैज्ञानिकों का प्रशिक्षण शुरू किया है, जो विभिन्न प्रकार के व्यसनों की रोकथाम से निपटने के लिए, सामाजिक जोखिम वाले बच्चों के साथ-साथ प्राकृतिक आपदाओं के शिकार व्यक्तियों के साथ-साथ मानव- आपदाएं और हिंसा की।

वर्तमान में, सेंट पीटर्सबर्ग, ब्रांस्क, वायबोर्ग, ज़ेलेनोग्राड, कैलिनिनग्राद, ऑरेनबर्ग, पेट्रोज़ावोडस्क, सेवेरोडविंस्क, टूमेन, तोग्लिआट्टी, नोवी उरेंगॉय, चेल्याबिंस्क, इग्रिम, ऊफ़ा, सेबेज़, सर्गुट के 3500 से अधिक छात्र संस्थान में अध्ययन करते हैं।
संस्थान की गतिविधि के क्षेत्र:

* उच्च और स्नातकोत्तर (स्नातकोत्तर) शिक्षा प्राप्त करना, दूसरी उच्च शिक्षा, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण;

* नैदानिक ​​​​और रोगसूचक अध्ययन करना; नवीन परियोजनाओं का विकास और परीक्षण;

* वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों और संगोष्ठियों का आयोजन और आयोजन;

* सामान्य और विशेष शिक्षा की सामयिक समस्याओं पर लोकप्रिय विज्ञान और वैज्ञानिक-विधि साहित्य का प्रकाशन और वितरण।

संस्थान के पास अपनी गतिविधियों के संचालन के लिए सभी आवश्यक लाइसेंस और प्रमाण पत्र हैं।
संरचना के बारे में संक्षेप में (अधिक विवरण के लिए संरचना देखें)

संस्थान में शामिल हैं:

1. विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान;
2. माध्यमिक व्यापक विद्यालय;
3. स्नातकोत्तर अध्ययन;
4. अनुसंधान केंद्र;
5. पुनश्चर्या पाठ्यक्रम;
6. बच्चों और किशोरों में मादक पदार्थों की लत की रोकथाम के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक केंद्र;
7. बाल विकास सुधार केंद्र;
8. प्रकाशन परिसर;
9. मनोवैज्ञानिक सहायता केंद्र;
10. फिटनेस सेंटर।

विशेष मनोविज्ञान आधुनिक अनुप्रयुक्त मनोविज्ञान की सबसे विकसित शाखाओं में से एक है। विशेष मनोविज्ञान का मुख्य कार्य बच्चे के मानसिक विकास में विभिन्न विचलनों की पहचान करना, उन्हें ठीक करना और उन्हें रोकना है। इस संबंध में, यह बाल मनोचिकित्सा से संबंधित है, लेकिन यह औषधीय नहीं, बल्कि किसी व्यक्ति को प्रभावित करने के मनोवैज्ञानिक तरीकों का उपयोग करता है। बदले में, विशेष, या सुधारात्मक अध्यापन, शिक्षण और पालन-पोषण की प्रक्रिया में, शैक्षणिक विधियों का उपयोग करके बच्चों और किशोरों में मानसिक विकास में समान विचलन को ठीक करने से संबंधित है। आधुनिक समाज में, इन उद्योगों में पेशेवरों की मांग बहुत अधिक है, जो विकासात्मक विकलांग लोगों की संख्या और विशेषज्ञों की कमी से जुड़ी है जो उन्हें पेशेवर सहायता प्रदान कर सकते हैं।

विशेष मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में पेशेवरों के प्रशिक्षण का आधुनिक स्तर, अन्य बातों के अलावा, संस्थान में काम करने वाले शिक्षण कर्मचारियों की उच्च योग्यता से प्राप्त होता है, जिनमें से आधे से अधिक विज्ञान और प्रोफेसरों के डॉक्टर हैं।