सम्मेलन: पूर्वस्कूली बच्चों का विकास

संगठन: मडौ "सोलस्टी के किंडरगार्टन नंबर 1"

शहर: नोवगोरोड क्षेत्र, सोल्त्सी

"भाषण एक अद्भुत शक्तिशाली उपकरण है, लेकिन इसका उपयोग करने के लिए आपको बहुत दिमाग लगाने की आवश्यकता है।"

जी। हेगेल

लगभग हर कोई जानता है कि कैसे बोलना है, लेकिन हम में से कुछ ही सही तरीके से बोल सकते हैं। दूसरों के साथ बात करते समय, हम भाषण का उपयोग अपने विचारों को व्यक्त करने के साधन के रूप में करते हैं। हमारे लिए भाषण मनुष्य की मुख्य आवश्यकताओं और कार्यों में से एक है। यह भाषण है जो मनुष्य को जीवित दुनिया के अन्य प्रतिनिधियों से अलग करता है। यह अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से है कि एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है। अपने भाषण विकास के आकलन के बिना पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व के विकास की शुरुआत का न्याय करना असंभव है। बच्चे के मानसिक विकास में, भाषण का अत्यधिक महत्व है। भाषण के विकास के साथ, पूरे व्यक्तित्व और सभी बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं के रूप में दोनों का गठन जुड़ा हुआ है। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है।

पूर्वस्कूली संस्थानों के कर्मचारी प्रत्येक बच्चे के लिए बोलचाल की व्यावहारिक महारत के लिए स्थितियां बनाते हैं।

1. वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें: वयस्कों से सवाल, राय, बयान के साथ अपील करें; बच्चों को एक-दूसरे के साथ मौखिक संवाद के लिए प्रोत्साहित करें।

2. बच्चों को सही साहित्यिक भाषण के नमूने दिए गए हैं: भाषण स्पष्ट, स्पष्ट, रंगीन, पूर्ण, व्याकरणिक रूप से सही भाषण है, भाषण शिष्टाचार के विभिन्न नमूने शामिल हैं।

3. आयु-विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास को सुनिश्चित करें: वे सही उच्चारण, सही और प्रशिक्षित बच्चों का पालन करते हैं यदि आवश्यक हो (ओनोमेटोपोइक गेम का आयोजन करें, शब्द के ध्वनि विश्लेषण पर कक्षाएं आयोजित करें, जीभ जुड़वाँ, जीभ छाले, पहेलियों, कविताओं का उपयोग करें); वे बच्चों के भाषण की गति और मात्रा की निगरानी करते हैं, यदि आवश्यक हो, तो नाजुक रूप से उन्हें सही करते हैं।

4. बच्चों को उनकी शब्दावली को समृद्ध करने की शर्तों के साथ प्रदान करें, उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए: खेल और विषय गतिविधि में वस्तुओं और घटनाओं को शामिल करें; वस्तुओं और घटनाओं के नाम, उनके गुणों को मास्टर करने में बच्चे की मदद करें; भाषण के आलंकारिक पक्ष (शब्दों के आलंकारिक अर्थ) के विकास को सुनिश्चित करना; बच्चों को पर्यायवाची, विलोम शब्द से परिचित कराते हैं।

5. भाषण की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ: वे शब्दों को सही ढंग से शब्द, संख्या, समय, लिंग, प्रत्यय का उपयोग करना सिखाते हैं; प्रश्न तैयार करना और उनका उत्तर देना, वाक्य बनाना।

6. बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करना, उनकी आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना: बच्चों को कहानी कहने, एक निश्चित सामग्री की विस्तृत प्रस्तुति के लिए प्रोत्साहित करना; बच्चों और वयस्कों के बीच संवाद व्यवस्थित करें।

7. भाषण की बच्चों की समझ के विकास पर विशेष ध्यान दें, बच्चों को मौखिक निर्देशों के कार्यान्वयन में प्रशिक्षित करें।

8. बच्चों की भाषण की योजना और विनियामक कार्यों के विकास के लिए उनकी आयु विशेषताओं के अनुसार स्थितियां बनाएं: बच्चों को उनके भाषण पर टिप्पणी करने के लिए प्रेरित करें; उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता में व्यायाम करें।

9. बच्चों को कथा पढ़ने की संस्कृति से परिचित कराना।

10. बच्चों के लेखन को प्रोत्साहित करें।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (GEF DO) के अनुसार: "भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का अधिकार शामिल है; सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; ध्वनि का विकास और भाषण की गूढ़ संस्कृति, ध्वनि-श्रवण; पुस्तक संस्कृति, बच्चों के साहित्य के साथ परिचित, बच्चों के साहित्य की विभिन्न शैलियों के ग्रंथों की समझ; साक्षरता के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन। "

बालवाड़ी में पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास निम्नलिखित क्षेत्रों में सभी प्रकार की गतिविधियों में किया जाता है:

1. सुसंगत भाषण (संवाद, वैचारिक) का विकास। मनोवैज्ञानिक भाषण (विवरण, कथन, तर्क)।

2. शब्दावली का संवर्धन, विस्तार और सक्रियण।

3. भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन, अर्थात व्याकरणिक रूपों की शिक्षा और उपयोग के कौशल: आकारिकी - भाषण के कुछ हिस्सों और लिंग, संख्या और मामलों द्वारा शब्दों का परिवर्तन; शब्द गठन - उपसर्ग, प्रत्यय, अंत का उपयोग करके सादृश्य द्वारा शब्दों का निर्माण; वाक्यविन्यास वाक्यांशों में शब्दों का एक संयोजन है, विभिन्न प्रकारों (सरल, जटिल) के वाक्य और उनके भावनात्मक रंग (कथा, प्रोत्साहन, पूछताछ)।

4. ध्वनि संस्कृति का विकास। सुनने की क्षमता, एक भाषा के ध्वन्यात्मक साधनों को पहचानना: रैखिक ध्वनि इकाइयों के साथ परिचित होना: ध्वनि शब्दांश शब्द वाक्यांश पाठ; अभियोगी इकाइयाँ: तनाव, सूचना (भाषण का माधुर्य, आवाज़ की ताकत, गति और भाषण का समय)। इन जटिल भाषण कौशल के गठन के लिए ध्वन्यात्मक अभ्यास, सुसंगत भाषण की पुनरावृत्ति की आवश्यकता होती है।

5. आलंकारिक भाषण का विकास। यह शब्द के व्यापक अर्थ में भाषण की संस्कृति के विकास का एक अभिन्न अंग है। भाषण की संस्कृति को साहित्यिक भाषा के मानदंडों के पालन के रूप में समझा जाता है, कथन के उद्देश्य और उद्देश्य के अनुसार किसी के विचारों, भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने की क्षमता: सार्थक, व्याकरणिक रूप से सही, सटीक और स्पष्ट रूप से। बच्चों के भाषण की स्पष्टता के विकास के स्रोत: कल्पना; मौखिक लोक कला।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चों के भाषण के विकास की प्रक्रिया को सामान्य ज्ञान संबंधी सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है जो भाषा और भाषण अधिग्रहण (एम। एम। अर्नसेवा, एल पी। फेडोरेंको, ओ पी। कोरोटकोवा, वी। आई। यशिना और अन्य) के पैटर्न को दर्शाते हैं। सबसे महत्वपूर्ण लोगों में शामिल हैं:

1. बच्चों के संवेदी, मानसिक और भाषण विकास के संबंध का सिद्धांत। इसमें सरल प्रजनन द्वारा भाषण सामग्री को आत्मसात करना नहीं है, बल्कि मानसिक समस्याओं को हल करना है।
2. भाषण के विकास के लिए एक संचारी और सक्रिय दृष्टिकोण का सिद्धांत।
3. भाषा की घटनाओं के प्राथमिक जागरूकता के गठन का सिद्धांत (एफ। ए। सोखिन, ए। ए। लोंटेव)। यह जोर दिया जाता है कि जागरूकता भाषण कौशल के गठन की डिग्री का एक संकेतक है।
4. भाषण गतिविधि की प्रेरणा के संवर्धन का सिद्धांत।

यह माना जाता है कि पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, भाषण आसपास के लोगों के साथ बच्चे के लिए संचार का एक सार्वभौमिक साधन बन जाएगा: वरिष्ठ प्रीस्कूलर विभिन्न उम्र, लिंग, सामाजिक स्थिति, मौखिक भाषण के स्तर पर भाषा में धाराप्रवाह के साथ संवाद कर सकते हैं, संचार प्रक्रिया में वार्ताकार की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम होंगे। आज, ध्यान बच्चे, उसके व्यक्तित्व और अद्वितीय आंतरिक दुनिया पर है। इसलिए, एक आधुनिक शिक्षक का मुख्य लक्ष्य शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए तरीकों और प्रौद्योगिकियों को चुनना है जो व्यक्तिगत विकास के निर्धारित लक्ष्य के अनुकूल हैं।

बच्चों को तुलना करने की शिक्षा देने की तकनीक।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए तुलना करने के लिए प्रशिक्षण तीन साल की उम्र से शुरू होना चाहिए। तुलना मॉडल: शिक्षक एक ऑब्जेक्ट का नाम देता है, इसकी विशेषता को दर्शाता है, इस विशेषता के मूल्य को निर्धारित करता है, इस मूल्य की तुलना किसी अन्य ऑब्जेक्ट में विशेषता के मूल्य के साथ करता है। सबसे कम उम्र के पूर्वस्कूली उम्र में, रंग, आकार, स्वाद, ध्वनि, तापमान, आदि के आधार पर तुलना करने के लिए एक मॉडल पर काम किया जा रहा है। जीवन के पांचवें वर्ष में, प्रशिक्षण जटिल हैं, तुलनात्मक संकलन में अधिक स्वतंत्रता दी जाती है, और तुलना करने के लिए विशेषता चुनने में पहल को प्रोत्साहित किया जाता है। जीवन के छठे वर्ष में, बच्चे अपनी तुलना करना सीखते हैं। बच्चों को तुलना करने के लिए सिखाने की तकनीक अवलोकन, जिज्ञासा, पूर्वस्कूली में वस्तुओं के संकेतों की तुलना करने की क्षमता, भाषण को समृद्ध करती है, और भाषण और मानसिक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देती है।

बच्चों को पहेलियों को सिखाने के लिए प्रौद्योगिकी।

परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली बचपन में, पहेलियों के साथ काम उनके अनुमान पर आधारित है। एक बच्चे की मानसिक क्षमताओं का विकास करना, उसे केवल अनुमान लगाने वाले दोस्तों की तुलना में अपनी खुद की पहेलियाँ बनाने के लिए सिखाना अधिक महत्वपूर्ण है। शिक्षक एक पहेली को संकलित करने के लिए एक मॉडल दिखाता है और एक वस्तु के बारे में एक पहेली बनाने का सुझाव देता है। इस प्रकार, पहेलियों को संकलित करने की प्रक्रिया में, बच्चे के सभी मानसिक संचालन विकसित होते हैं; वह भाषण रचनात्मकता से खुशी प्राप्त करता है। इसके अलावा, बच्चे के भाषण के विकास पर माता-पिता के साथ काम को व्यवस्थित करने के लिए यह सबसे सुविधाजनक तरीका है, क्योंकि एक घरेलू माहौल में, विशेष विशेषताओं और तैयारी के बिना, घर के काम से दूर होने के बिना, माता-पिता बच्चे के साथ पहेली खेल सकते हैं, जो ध्यान के विकास में योगदान देता है। शब्दों के छिपे अर्थ को खोजने की क्षमता, कल्पना करने की इच्छा।

बच्चों को सिखाने के लिए प्रौद्योगिकी कैसे रूपकों को संकलित करने के लिए।

एक रूपक एक वस्तु (घटना) के गुणों का हस्तांतरण है जो दोनों वस्तुओं की तुलना में एक संकेत के आधार पर दूसरे में किया जाता है। मानसिक ऑपरेशन, जो एक रूपक की रचना करना संभव बनाते हैं, 4-5 साल की उम्र में मानसिक रूप से प्रतिभाशाली बच्चों द्वारा पूरी तरह से आत्मसात कर लिए जाते हैं। शिक्षक का मुख्य लक्ष्य: रूपकों को संकलित करने के लिए एल्गोरिथ्म सीखने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना। यदि बच्चे ने एक रूपक संकलन के लिए मॉडल में महारत हासिल की है, तो वह स्वतंत्र रूप से एक रूपक योजना का एक वाक्यांश बना सकता है। रूपकों की रचना करने की विधि (अभिव्यक्ति को व्यक्त करने का एक कलात्मक साधन के रूप में) एक वस्तु (घटना) के गुणों के हस्तांतरण को खोजने की क्षमता में विशेष कठिनाई का कारण बनता है, जो कि वस्तुओं की तुलना में एक विशेषता सामान्य के आधार पर दूसरे में होती है। इस तरह की जटिल मानसिक गतिविधि बच्चों को कलात्मक चित्र बनाने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देती है जो वे भाषण में भाषा के अर्थपूर्ण साधन के रूप में उपयोग करते हैं। इससे बच्चों की पहचान करना, निस्संदेह रचनात्मकता में सक्षम होना और उनमें प्रतिभा के विकास को बढ़ावा देना संभव हो जाता है।

बच्चों को चित्र से रचनात्मक कहानियाँ लिखना सिखा रहे हैं।

प्रस्तावित तकनीक बच्चों को एक तस्वीर में दो प्रकार की कहानियां लिखने के तरीके सिखाने के लिए डिज़ाइन की गई है: यथार्थवादी प्रकृति का पाठ, शानदार प्रकृति का पाठ। दोनों प्रकार की कहानियों को विभिन्न स्तरों पर रचनात्मक भाषण गतिविधि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। प्रस्तावित प्रौद्योगिकी में मूल बिंदु यह है कि बच्चों को छोटी कहानियों को लिखना कैसे सिखाना है, यह सोच एल्गोरिदम पर आधारित है। खेल अभ्यास की एक प्रणाली के माध्यम से शिक्षक के साथ बच्चे की संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे की शिक्षा होती है।

व्यापक रूप से पूर्वस्कूली के साथ काम करने में उपयोग किया जाता है परियोजना की गतिविधियाँ और मानविकी। भाषण के विकास के बिना अनुसंधान गतिविधि दिलचस्प, जटिल और असंभव है। प्रोजेक्ट पर काम करते समय, बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं, अपने क्षितिज को व्यापक बनाते हैं, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोशों को फिर से भरते हैं, और वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं। बहुत बार, शिक्षक अपरिचित शब्दों, ग्रंथों को याद करने और कविताएं सीखने के लिए अपने अभ्यास में mnemonics का उपयोग करते हैं। Mnemonics, या mnemonics - ग्रीक से अनुवादित - "यादगार की कला।" यह विभिन्न तकनीकों की एक प्रणाली है जो याद रखने की सुविधा प्रदान करती है और अतिरिक्त संघों का गठन करके स्मृति की मात्रा बढ़ाती है। तकनीक की विशेषताएं - वस्तुओं की छवियों का उपयोग नहीं, बल्कि अप्रत्यक्ष याद के लिए प्रतीक। इससे बच्चों को शब्दों को खोजने और याद रखने में बहुत आसानी होती है। प्रतीक भाषण सामग्री के जितना संभव हो उतना करीब हैं, उदाहरण के लिए, एक पेड़ का उपयोग जंगली जानवरों को नामित करने के लिए किया जाता है, और घरेलू जानवरों को नामित करने के लिए एक घर का उपयोग किया जाता है। बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर काम निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है: शब्दावली का संवर्धन, एक रीटेलिंग और कहानियों की खोज करना, कविताएं सीखना और पहेलियों को हल करना।

दृश्य मॉडलिंग का उपयोग रुचि का है और पाठ में त्वरित थकान और हानि की समस्या को हल करने में मदद करता है। प्रतीकात्मक सादृश्य का उपयोग सामग्री के संस्मरण और आत्मसात की प्रक्रिया को सुविधाजनक और तेज करता है, स्मृति के साथ काम करने के तरीके बनाता है। एक ग्राफिक सादृश्य का उपयोग करते हुए, हम बच्चों को मुख्य चीज को देखना सिखाते हैं, अधिग्रहीत ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए। दृश्य मॉडलिंग की विधि और डिजाइन विधि पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में उपयोग की जा सकती है और होनी चाहिए।

उपरोक्त तकनीकों का प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, हाल के वर्षों में, विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है और पारंपरिक तरीके हमेशा प्रभावी नहीं होते हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक अपने काम में भाषण के विकास के लिए अपरंपरागत तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हैं। इन तकनीकों में से एक - यह आपको पूर्वस्कूली सीखने की प्रक्रिया में विविधता लाने की अनुमति देता है लेगो तकनीक। यह तकनीक प्रयोग के साथ खेल के तत्वों को जोड़ती है, और इसलिए, पूर्वस्कूली की मानसिक और भाषण गतिविधि को सक्रिय करती है। लेगो - प्रौद्योगिकी सीखने के विकास का एक साधन है, पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है, सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्ति की सोच, स्वतंत्रता के विकास की उच्च डिग्री और रचनात्मक रूप से किसी भी समस्या को हल करने की क्षमता के साथ परवरिश को बढ़ावा देता है। एक पूर्वस्कूली संस्था की शैक्षिक गतिविधियों में लेगो का उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षा में नए परिवर्तनों के प्रकाश में प्रासंगिक है, अर्थात्, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का परिचय। लेगो निर्माणकर्ता का उपयोग वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में और साथ ही प्रीस्कूलरों की स्वतंत्र गतिविधियों में किया जाता है। लेगो केवल एक खिलौना नहीं है, यह एक अद्भुत उपकरण है जो बच्चे की आंतरिक दुनिया, उसकी विशेषताओं, इच्छाओं, क्षमताओं को देखने और समझने में मदद करता है, जो इसके व्यक्तिगत गुणों को और अधिक पूरी तरह से प्रकट करने की अनुमति देता है, जिससे यह कठिनाइयों को समझ सके।

नई शैक्षिक तकनीक "आरकेएमसीएचपी" (पढ़ने और लिखने के माध्यम से महत्वपूर्ण सोच का विकास) के तरीकों में से एक है - cinquain। इस पद्धति का नवाचार एक ऐसे व्यक्ति के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण है जो गंभीर रूप से सोचने में सक्षम है, अर्थात। अनावश्यक को बाहर करें और मुख्य बात पर प्रकाश डालें, संक्षेप करें, वर्गीकृत करें। "सिंकविने" पद्धति का उपयोग करने से आप एक साथ कई महत्वपूर्ण कार्यों को हल कर सकते हैं: यह लेक्सिकल इकाइयों को एक भावनात्मक रंग देता है और सामग्री के अनैच्छिक संस्मरण के लिए प्रदान करता है; भाषण के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान को समेकित करता है, वाक्य के बारे में; शब्दावली को काफी सक्रिय करता है; भाषण में समानार्थी शब्द का उपयोग करने की क्षमता में सुधार; मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है; किसी चीज़ के प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता में सुधार; रचनात्मकता के विकास को उत्तेजित करता है।

सिंकविइन के संकलन का उपयोग प्राप्त जानकारी के प्रतिबिंब, विश्लेषण और संश्लेषण का संचालन करने के लिए किया जाता है। सिंकवैन (फ्रांसीसी शब्द "सिनक" पाँच है) एक कविता है जिसमें पाँच पंक्तियाँ हैं। उसके अपने वर्तनी नियम हैं और कोई तुक नहीं है।

सिंकविन को संकलित करने के नियम:

पहली पंक्ति शीर्षक है, सिंकविने का विषय, इसमें एक शब्द है - संज्ञा।

दूसरी पंक्ति दो विशेषण हैं जो इस विषय को प्रकट करते हैं।

तीसरी पंक्ति तीन क्रिया है जो विषय से संबंधित क्रियाओं का वर्णन करती है।

चौथी पंक्ति एक वाक्यांश है जिसमें व्यक्ति विषय के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। यह सिंकविइन के संकलक का एक लोकप्रिय अभिव्यक्ति, उद्धरण, कहावत या अपना निर्णय हो सकता है।

पांचवीं पंक्ति फिर से शुरू होने वाला शब्द है, जो विषय के विचार का प्रतीक है। इस लाइन में केवल एक शब्द हो सकता है - एक संज्ञा, लेकिन अधिक शब्दों की अनुमति है।

सिंकविइन का उपयोग करने की प्रासंगिकता यह है कि यह एक अपेक्षाकृत नई विधि है - रचनात्मक बौद्धिक और भाषण संभावनाओं को खोलना। यह सामंजस्यपूर्ण रूप से भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष के विकास पर काम करता है, और शब्दकोश के संवर्धन और अद्यतन में योगदान देता है।

तीसरा, यह एक नैदानिक \u200b\u200bउपकरण है, जो शिक्षक के लिए उत्तीर्ण सामग्री के बच्चे द्वारा माहिर के स्तर का आकलन करना संभव बनाता है।

चौथा, इसमें एक जटिल प्रभाव का चरित्र है, न केवल भाषण विकसित करता है, बल्कि स्मृति, ध्यान, सोच के विकास में योगदान देता है

पांचवां, सिंकविइन का उपयोग भाषण विकृति विज्ञान पर प्रभाव की आम तौर पर स्वीकृत प्रणाली का उल्लंघन नहीं करता है और इसकी तार्किक पूर्णता सुनिश्चित करता है। अध्ययन किए गए विषय को मजबूत करने के लिए उपयोग किया जाता है।

और छठा, इसमें गेम फोकस है।

लेकिन इसका मुख्य लाभ सादगी है। Sincwain हर किसी के द्वारा बनाया जा सकता है।

ये कार्य प्रौद्योगिकियां प्रीस्कूलर के भाषण को विकसित करने के संदर्भ में संसाधनपूर्ण होंगी, बच्चों की संवाद क्षमता का निर्माण करेंगी, यदि:

बच्चे एक साथ एक दिलचस्प और महत्वपूर्ण शैक्षिक और खेल कार्य को हल करते हैं, किसी के संबंध में सहायकों से बात करते हुए,

अपनी शब्दावली को समृद्ध, परिष्कृत और सक्रिय करें, भाषण और व्यावहारिक कार्य करें,

शिक्षक एक कठोर नेता के रूप में कार्य नहीं करता है, लेकिन संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों के आयोजक के रूप में, जो उनकी संप्रेषणीय श्रेष्ठता का विज्ञापन नहीं करता है, लेकिन साथ देता है और बच्चे को एक सक्रिय संचारक बनने में मदद करता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

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एमडीओएयू "ऑर्स्क शहर के" ड्यूड्रॉइड "के संयुक्त रूप" बालवाड़ी नंबर "

मास्टर वर्ग

द्वारा तैयार:

शिक्षकमैं   क्यूसी

डेरेंसकाया ओल्गा अलेक्सेवना

ओआरएस, 2014

उद्देश्य:   शिक्षकों के पेशेवर स्तर में सुधार, जीईएफ डीओ की शुरुआत के संदर्भ में प्रीस्कूलरों के भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग में अनुभव का गठन।

उद्देश्यों:

1. GEF की शुरूआत के संदर्भ में पूर्वस्कूली के भाषण विकास पर शैक्षिक गतिविधि की प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर कार्य अनुभव का प्रदर्शन

2. आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करके शैक्षिक स्थिति को मॉडलिंग करने और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए प्रौद्योगिकी के लिए अधिग्रहण

4. संज्ञानात्मक हित को बढ़ावा देना, पूर्वस्कूली के साथ शैक्षणिक गतिविधियों के क्षेत्र में योजना, स्व-संगठन और आत्म-नियंत्रण के लिए शर्तों को पूरा करना।

5. प्रत्येक शिक्षक के सकारात्मक परिणामों पर नज़र रखने, मास्टर वर्ग में प्रत्येक भागीदार के संबंध में एक व्यक्तिगत अभियान का कार्यान्वयन।

मास्टर वर्ग के लिए तैयारी:

सामग्री और उपकरण:

प्रतिभागियों की संख्या से: ट्री लेआउट, फूलों की छवि - परीक्षण, नारंगी और लाल पत्ते, पेंसिल।

तीन माइक्रोग्रुप के लिए: समस्या की स्थिति, मैट्रिक्स में भरने के लिए तालिकाओं।

लैपटॉप और प्रोजेक्टर।

विषय पर प्रस्तुति।

वीडियो गेम और शैक्षिक गतिविधियों के टुकड़े।

समस्या स्थितियों की एक फ़ाइल, ब्रोशर, पत्रक, विषय पर मैनुअल, डिडक्टिक गेम्स की एक प्रदर्शनी, भूमिका-खेल के लिए विशेषता।

कार्यशाला की प्रगति:

सामग्री

स्लाइड नंबर 1 - टॉपिक: "प्री-स्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में पूर्वस्कूली के भाषण विकास पर शैक्षिक गतिविधि की प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग"

प्रारंभिक टिप्पणी:

शुभ दोपहर, प्रिय सहयोगियों!

मैं आपके लिए एक सरल प्रश्न के साथ अपनी प्रस्तुति शुरू करना चाहूंगा: "वे कौन से पेशे हैं जिनमें संचार कौशल की आवश्यकता होती है?"

आप सबसे अधिक संभावना मेरे साथ सहमत होंगे कि शिक्षक को उच्च स्तर के संचार कौशल की आवश्यकता होगी। हमें विभिन्न आयु, विभिन्न व्यवसायों, विचारों के लोगों के साथ संवाद करना होगा। आप में से प्रत्येक, ज़ाहिर है, माता-पिता की बैठकें, व्याख्यान, परामर्श और गोल मेज आयोजित करता है, अर्थात, आपको सार्वजनिक बोलने का अनुभव था।

इसलिए, प्रत्येक प्रदर्शन से पहले, मेरे घुटने कांपते हैं। मुझे लगता है, न केवल मेरे लिए, ये संवेदनाएं परिचित हैं, है ना?

अमेरिकी वैज्ञानिकों ने एक जनमत सर्वेक्षण किया और इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि 40% लोग इस सोच के साथ घबरा गए कि उन्हें जनता से बात करनी होगी।

क्या आप सोच सकते हैं कि बच्चों के साथ क्या होता है, मैं उन क्षणों के बारे में बात नहीं कर रहा हूं जब वे मंच पर दिखाई देते हैं, लेकिन मैं आपको उन क्षणों को याद करने के लिए कहता हूं जब उन्हें संगठित गतिविधियों की प्रक्रिया में हमारे सवालों का जवाब देना होता है। आप याद है?

आप मुझसे सहमत होंगे कि अब तक हमारी शैक्षणिक गतिविधि का आधार प्रतिमान है: "एक वयस्क ने कहा, एक बच्चा सीखा और पूरा हुआ।"

आज मैं आपको सुझाव देता हूंद्वीप पर एक असामान्य यात्रा पर जाएं जहां जीवन या ज्ञान का पेड़ बढ़ता है, जैसा कि आप इसे कॉल करना चाहते हैं!

और कैसे बात करते हैं पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय शैक्षिक मानकों की शुरूआत के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करें।

लेकिन इससे पहले कि हम वहां पहुंचें, हमें यह कहने की जरूरत है कि क्या? आपको क्या लगता है? (जादू शब्द)

बेशक, ये शब्द संघीय राज्य शैक्षिक मानक से शब्द होंगे, सभी ने संघीय राज्य शैक्षिक मानक का अध्ययन किया, इसलिए मैं उन्हें याद करने का सुझाव देता हूं:

स्लाइड नंबर 2 क्या, पूर्वस्कूली शिक्षा (GEF DO) के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, "भाषण विकास" शामिल है?

(शिक्षकों को लगता है, चर्चा)

यह अच्छा है कि आप लंबे समय तक नहीं सोचते हैं, एक अच्छे परी की तरह, मैं आपको एक संकेत देता हूं - एक फूल - एक सात-फूल जो आपको इन कार्यों को याद रखने में मदद करेगा, उनमें से सिर्फ 7 हैं, साथ ही पंखुड़ियों, जीईएफ के अनुसार।

(पहले संघीय राज्य शैक्षिक मानक से 7 कार्यों के सात रंगों के फूल की पंखुड़ियों पर:

संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का कब्ज़ा;

सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन;

सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास;

भाषण रचनात्मकता का विकास;

ध्वनि का विकास और भाषण की गूढ़ संस्कृति, ध्वनि-श्रवण;

बच्चों की साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को सुनकर पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना;

साक्षरता के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

तो, अच्छी तरह से फेलो को जादू के शब्द याद थे, हम ज्ञान के पेड़ के लिए द्वीप पर जा रहे हैं!

संगीत ध्वनि, इस द्वीप के लिए संरक्षण जयंती

स्लाइड नंबर 3 उम्मीदों और चिंताओं को स्पष्ट करने का तरीका "नॉलेज ट्री" उद्देश्य: प्रतिभागियों की अपेक्षाओं और चिंताओं की पहचान करना, प्रत्येक भागीदार - अपनी आवश्यकताओं और अपेक्षाओं को तैयार करने के लिए और साथ ही साथ उन्हें महसूस करना .

यहां हम हैं, और एक चमत्कार पर - एक द्वीप, मैं आपको ध्यान से मास्टर क्लास का नाम फिर से पढ़ने का सुझाव देता हूं, अपने पसंदीदा पत्तों में से एक को चुनने के लिए हमारे पेड़ पर जाएं और पीले पत्ते पर लिखें जो आप आज के मास्टर वर्ग से उम्मीद करते हैं, और नारंगी पत्तियों पर - तुम डरते क्यों हो आप पेड़ के नीचे पत्तियों को छोड़ सकते हैं। इस प्रकार, हम यह निर्धारित करेंगे कि आप मास्टर वर्ग से क्या उम्मीद करते हैं: भय या सर्वश्रेष्ठ की उम्मीदें? एक बार फिर मैं आपको याद दिलाता हूं: पीले पत्ते - सबसे अच्छी, नारंगी पत्तियों की उम्मीद करते हैं - आप कुछ से डरते हैं। मैं पेड़ के नीचे पत्तियों को छोड़ने का सुझाव देता हूं।

परिणामों का मूल्यांकन:

पेड़ के नीचे आप स्पष्ट रूप से देख सकते हैं कि प्रतिभागियों को कितनी चिंताएं हैं।

आपने शायद गौर किया कि फूलों के अलावा, हमारे ज्ञान वृक्ष में भी फल होते हैं, वे सरल नहीं होते हैं, वे भी जादुई होते हैं, वे आज हमें कुछ भाषण प्रौद्योगिकियों से याद रखने और परिचित होने में मदद करेंगे।

लेकिन पहले, आइए हम इस समस्या के सैद्धांतिक पहलू के प्रकटीकरण पर ध्यान दें।

फल (जो ओरिगेमी तकनीक में बनाए गए हैं और गिने गए हैं) जिनके अंदर प्रौद्योगिकियों के नाम के साथ कटिंग हैं।

स्लाइड नंबर 4: 'मास्टर वर्ग की थीम की प्रासंगिकता'

जाहिर है, आधुनिक समाज के लिए, संचार क्षमता के गठन की समस्या पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर सहित सबसे अधिक प्रासंगिक है। इसलिए, बच्चे के व्यक्तित्व के संचार विकास के कार्यों का अनिवार्य समाधान, जिसे हम आज याद करते हैं, राज्य स्तर पर भी - संघीय राज्य शैक्षिक मानक के पाठ में निर्धारित किया जाता है।

आधुनिक शैक्षिक नीति, शैक्षिक प्रतिमानों में बदलाव की विशेषता, परिवर्तनशीलता, व्यक्तिगत रचनात्मक रूपों और पूर्वस्कूली शिक्षा और प्रशिक्षण के तरीकों पर केंद्रित नई शैक्षणिक तकनीकों के लिए संक्रमण, समस्या का एहसास करता है पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास पर शैक्षिक गतिविधि की प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग।

परिशिष्ट संख्या १

1. उदार और नैतिक

2. आकर्षक और सच्चा

3. स्मार्ट और सेंसिटिव

21:31

5. आत्मविश्वास और प्रमुख

7. खुश और शांत

8. दयालु और संवेदनशील

1. उदार और नैतिक

आप सर्वश्रेष्ठ बनने का प्रयास करते हैं। आपके पास उच्चतम महत्वाकांक्षाएं और मानक हैं। लोगों को यह लग सकता है कि यह आपके लिए मुश्किल है, लेकिन आपके लिए सबसे मुश्किल काम खुद के साथ है। आप कड़ी मेहनत करते हैं, लेकिन आप स्वार्थी नहीं हैं। आप काम करते हैं क्योंकि आप दुनिया को एक बेहतर जगह बनाना चाहते हैं। आप तब तक प्यार करते हैं जब तक आपको चोट नहीं लगती। और उसके बाद ... फिर भी प्यार करना बंद न करें। बहुत कम लोग आपके द्वारा की जाने वाली हर चीज की सराहना कर सकते हैं।

2. आकर्षक और सच्चा

आप एक जिम्मेदार व्यक्ति हैं जो दूसरों की देखभाल करना पसंद करते हैं। आप ईमानदार काम और आसानी से दायित्वों पर विश्वास करते हैं। आपके पास एक अच्छा चरित्र है। आप लोगों में आत्मविश्वास जगाते हैं। आप उज्ज्वल, तेज और मजाकिया हैं, आपके पास हमेशा बताने के लिए कुछ दिलचस्प होता है।

3. स्मार्ट और सेंसिटिव

आप एक महान विचारक हैं। आपके विचार और विचार सबसे महत्वपूर्ण हैं। आप अपने सिद्धांतों और विचारों को एकांत में रखना पसंद करते हैं। आप एक अंतर्मुखी हैं। आपको उनके साथ मिलता है जो सोचना और सीखना पसंद करते हैं। आप कभी भी सतही नहीं होते हैं। आप नैतिकता के बारे में सोचने में बहुत समय बिताते हैं। आप वही करने की कोशिश कर रहे हैं जो सही है, भले ही समाज का अधिकांश व्यक्ति आपसे सहमत न हो।

4. व्यावहारिक और दार्शनिक

आप एक अद्वितीय, एक तरह की आत्मा हैं। तुम्हारे समीप कोई नहीं है, तुम्हारे समान थोड़ा भी नहीं। आप सहज और थोड़े अजीब हैं। आपको अक्सर गलत समझा जाता है, और यह आपको नुकसान पहुंचाता है। आपको पर्सनल स्पेस चाहिए। आपकी रचनात्मकता को विकसित करने की आवश्यकता है, इसके लिए दूसरों के सम्मान की आवश्यकता है। आप एक ऐसे व्यक्ति हैं जिन्हें जीवन के अंधेरे और हल्के पक्ष स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। आप बहुत भावुक हैं।

5. आत्मविश्वास और प्रमुख

आप बहुत स्वतंत्र हैं। आपका क्या है, यह खुद का सिद्धांत है। केवल खुद पर भरोसा करें। आप जानते हैं कि अपने और आप से प्यार करने वाले लोगों के लिए कैसे मजबूत रहें। आप जानते हैं कि आप क्या चाहते हैं, और आप इसकी ओर जाने से डरते नहीं हैं। आप लोगों से केवल एक चीज की जरूरत है कि वे आपके साथ ईमानदार रहें। आप सच के लिए तैयार हैं।

6. आकर्षक और ऊर्जावान

आप एक मजाकिया, मजाकिया इंसान हैं। आप पूरी दुनिया के साथ सद्भाव में हैं। आप सहज हैं। हमेशा उत्साही। आप हमेशा "के लिए!", खासकर जब यह किसी तरह के रोमांच की बात आती है। आप अक्सर लोगों को आश्चर्यचकित और झटका देते हैं। लेकिन क्या करें ... आप हमेशा खुद ही बने रहें। आपके लिए सब कुछ दिलचस्प है, आप आसानी से चले जाते हैं। यदि कुछ आपकी रूचि रखते हैं, तो आप तब तक शांत नहीं होंगे जब तक आप इसका गहन अध्ययन नहीं करते।

7. खुश और शांत

आप एक संवेदनशील, समझदार व्यक्ति हैं। आप ध्यान से और बिना निर्णय के सुनें। क्या आपको लगता है कि जीवन में प्रत्येक व्यक्ति का अपना रास्ता है। आप आसानी से घटनाओं और लोगों को स्वीकार करते हैं। आप तनाव प्रतिरोधी हैं, शायद ही कभी चिंतित हैं। आप आमतौर पर बहुत आराम कर रहे हैं। हमेशा एक अच्छा समय है, जबकि अपने रास्ते से भटका नहीं।

8. दयालु और संवेदनशील

आप आसानी से लोगों के साथ संबंध बनाते हैं। आपके कई दोस्त हैं, और आप उनके जीवन को बेहतर बनाना पसंद करते हैं। आपके पास एक गर्म और उज्ज्वल आभा है। लोग आपकी उपस्थिति में बेहद शांत महसूस करते हैं। हर दिन आप सोचते हैं कि कैसे और बेहतर बनें। आप दिलचस्प, व्यावहारिक और अद्वितीय बनना चाहते हैं। आपको दुनिया में किसी और से ज्यादा प्यार की जरूरत है। आप उन लोगों से प्यार करने के लिए तैयार हैं जो बदले में आपसे प्यार नहीं करते।

9. आशावाद और भाग्यशाली से भरा हुआ

आप मानते हैं कि जीवन एक उपहार है, और आप जितना संभव हो उतना करने की कोशिश कर रहे हैं और उतना ही लाभ उठाएं जो आपको दिया गया है। आपने जीवन में जो कुछ हासिल किया है, उस पर आपको बहुत गर्व है। उन लोगों के साथ जो आप प्यार करते हैं, हम सभी खुशियों और दुखों को साझा करने के लिए तैयार हैं। आपका जीवन पर बहुत स्वस्थ दृष्टिकोण है। आप देखते हैं कि ग्लास कम से कम आधा भरा हुआ है। आप हर अवसर का उपयोग क्षमा करने, सीखने और विकसित होने के लिए करते हैं। कुछ भी करने के लिए जीवन बहुत छोटा है।

परिशिष्ट संख्या २

TASK के लिए LEAY LAYOUT: निर्यात और शुल्क

परिशिष्ट संख्या ३

सेब के लिए कार्य

1 प्रौद्योगिकी

खेल PEDAGOGICAL प्रौद्योगिकियों

2 प्रौद्योगिकी

TEACHING प्रौद्योगिकी

3 प्रौद्योगिकी

विकास प्रशिक्षण प्रौद्योगिकी

4 प्रौद्योगिकी

सूचना प्रौद्योगिकी

5 प्रौद्योगिकी

वैकल्पिक प्रौद्योगिकी

परिशिष्ट संख्या ४

पुष्प-अर्धसूत्रिका to task number १

- कोर
  एक फूल

परिशिष्ट संख्या ४/१

कार्य संख्या 1 के लिए फूल-अर्धसूत्रिका का उल्टा भाग

संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषा प्रवीणता

सक्रिय शब्दावली का संवर्धन

सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास

भाषण रचनात्मकता का विकास

ध्वनि का विकास और भाषण की आंतरिक संस्कृति, ध्वनि-श्रवण

बच्चों की साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को समझने के लिए किताबी संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना

साक्षरता के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन

  नताल्या इसाकोवा
  पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में बच्चों के भाषण विकास की आधुनिक तकनीकें

स्लाइड 1 हैलो, प्रिय जूरी, प्रिय सहयोगियों! मेरा नाम इसाकोवा नताल्या इवानोव्ना है। मैं प्रतिनिधित्व करता हूं पूर्वस्कूली   वोरोशिलोव जिले के स्कूल नंबर 30 का स्तर।

स्लाइड 2 मैं आपके ध्यान में पद्धतिगत विषय लाता हूं संघों: « पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में बच्चों के भाषण विकास की आधुनिक तकनीकें».

स्लाइड 3 "बच्चों का कल, कल के बच्चों के द्वारा निर्देशित नहीं किया जाना चाहिए विकास, तभी वह उन प्रक्रियाओं को जीवन में सीखने की प्रक्रिया में ला सकेगी जो अब निकटतम के क्षेत्र में हैं विकास»एल.एस.

संघीय राज्य मानक में पूर्वस्कूली शिक्षा« भाषण विकास»   प्राथमिक के रूप में प्रकाश डाला शैक्षिक क्षेत्र। भाषण के लिए आधार है विकास   अन्य सभी प्रकार की नर्सरी गतिविधियों: संचार, अनुभूति, संज्ञानात्मक अनुसंधान और यहां तक \u200b\u200bकि गेमिंग। इस संबंध में विकास   बच्चे का भाषण मेरे काम में आने वाली समस्याओं में से एक बन जाता है। मुख्य उद्देश्य एक पूर्वस्कूली बच्चे का भाषण विकास   उम्र - यह भाषा के मानदंडों और नियमों का ज्ञान है, प्रत्येक आयु चरण के लिए निर्धारित है, और विकास   उनके संचार कौशल।

स्लाइड 4 प्रभावित करने वाले कारक बच्चे का भाषण विकास:

1. जन्म के क्षण से बच्चे के साथ भावनात्मक संचार।

2. सृजन स्थिति का   अन्य बच्चों के साथ चैट करने के लिए।

3. एक वयस्क और एक बच्चे के संयुक्त खेल।

4. वयस्क भाषण पालन करने के लिए एक उदाहरण है। 5। ठीक मोटर कौशल का विकास। 6. बच्चे की जिज्ञासा को संतुष्ट करते हुए, उसके सभी जवाब "क्यों।" 7. कथा पढ़ना। 8. कविताएँ सीखना। 9. लिखावट कविता। 10. संयुक्त क्षेत्र की यात्राएं, भ्रमण, संग्रहालयों का भ्रमण।

मेरे काम का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास   उम्र बच्चे की प्रारंभिक संचार क्षमता का गठन है - भाषण के माध्यम से खेल, शैक्षिक, रोजमर्रा के कार्यों को हल करने की उसकी क्षमता। मैं लक्ष्य करता हूं बच्चों में विकसित करें   प्रवाह, कौशल भाषण शिष्टाचारखाते में लेने के लिए, वार्ताकार की सुविधाओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता स्थिति की स्थितिजिसमें संचार होता है। प्रभावित करने वाले कारक भाषण विकास   आप स्क्रीन पर देख सकते हैं।

स्लाइड 5 किसी समस्या पर कार्य करना पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास, शिक्षक अक्सर निम्नलिखित प्रकृति की गलतियाँ करते हैं, हमने अपने में एक विश्लेषण किया पूर्वस्कूली संगठन:

शिक्षक स्वयं बहुत बोलते हैं, सक्रिय प्रदान नहीं करते हैं बच्चों के भाषण अभ्यास। अक्सर, एक प्रश्न पूछते समय, वे बच्चे को यह सोचने की अनुमति नहीं देते हैं कि क्या वे खुद का जवाब देने की जल्दी में हैं या, इसके विपरीत, जवाब को "खींच"। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है सभी बच्चों की भाषण गतिविधि.

में बच्चे नहीं बनते, उचित माप में, दूसरों को सुनने की क्षमता। भाषण   गतिविधि केवल बोलना ही नहीं है, बल्कि सुनना, भाषण धारणा भी है। सिखाने के लिए महत्वपूर्ण है बच्चे   शिक्षक को पहली बार सुनें।

शिक्षक बच्चों के उत्तरों को दोहराते हैं, और बच्चों को स्पष्ट रूप से, जोर से पर्याप्त रूप से बोलने के लिए उपयोग नहीं किया जाता है, छात्रों के लिए काफी।

बहुत बार, शिक्षकों को बच्चे को केवल "पूर्ण" उत्तरों की आवश्यकता होती है। उत्तर बच्चे   और छोटा हो सकता है पर तैनात। उत्तर प्रश्न के प्रकार पर निर्भर करता है।

सबसे महत्वपूर्ण जीईएफ की आवश्यकताओं के संदर्भ में प्रौद्योगिकियों का एकीकरण:

स्वास्थ्य संरक्षण प्रौद्योगिकी के

सूचना और संचार प्रौद्योगिकी

विकास तकनीक   आलोचनात्मक सोच

डिज़ाइन प्रौद्योगिकी के

खेल प्रौद्योगिकी के

सहयोग का शिक्षण

समूह प्रौद्योगिकी के.

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख

संगठन बच्चों का भाषण विकास   मेरी गतिविधि में प्रभावी के लिए खोज शामिल है बच्चों के भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकी। अभिनव प्रौद्योगिकी के   - विधियों, विधियों, सीखने की तकनीक, शैक्षिक सुविधाएंव्यक्तित्व में गतिशील परिवर्तन के कारण सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से आधुनिक परिस्थितियों में बाल विकास.

चुनते समय प्रौद्योगिकी के   निम्नलिखित पर ध्यान देने की आवश्यकता है आवश्यकताओं:

उन्मुखीकरण प्रौद्योगिकी सीखने के लिए नहींलेकिन पर विकास   संचार कौशल बच्चे

संचार और भाषण की संस्कृति को बढ़ावा देना;

प्रौद्योगिकी   प्रकृति में स्वास्थ्य-बचत होनी चाहिए;

आधार प्रौद्योगिकी के   बच्चे के साथ एक व्यक्तित्व-उन्मुख संपर्क बनाता है;

कार्यान्वयन   संज्ञानात्मक के संबंध का सिद्धांत और बच्चों का भाषण विकास;

सक्रिय संगठन भाषण   विभिन्न गतिविधियों में प्रत्येक बच्चे का अभ्यास, उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

हमारी राय में, कार्यों के सफल समाधान में परिभाषित करने का क्षण पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास   उम्र सही शैक्षणिक विकल्प है प्रौद्योगिकीयह न केवल उम्र से संबंधित अवसरों के लिए पर्याप्त होगा बच्चे, लेकिन यह भी आसानी से हल करने का अवसर प्रदान किया भाषण   बच्चों के साथ काम के विभिन्न रूपों में कार्य। चयन आवश्यकताएँ तकनीक जिसे आप स्क्रीन पर देखते हैं.

पूर्वगामी के संबंध में, मैं आपका ध्यान निम्नलिखित के प्रकटीकरण पर लाता हूं प्रौद्योगिकीमेरे अभ्यास में इस्तेमाल किया

स्लाइड 8 संचार एबीसी

लक्ष्यों प्रौद्योगिकी के:

का गठन बच्चे   मानवीय रिश्तों की कला के बारे में विचार, स्वयं, दूसरों, साथियों और वयस्कों के प्रति भावनात्मक और प्रेरक दृष्टिकोण;

समाज में पर्याप्त व्यवहार का अनुभव पैदा करना और बच्चे को जीवन के लिए तैयार करना।

पहले प्रौद्योगिकीजिसके बारे में मैं बात करना चाहता हूं "संचार की एबीसी"। कार्यक्रम के मुख्य लेखक ल्यूडमिला मिखाइलोवना शिपित्स्याना, ओक्साना व्लादिमीरोवाना ज़ाशिरिंस्काया हैं (सह-लेखक अल्ला वोरोनोवा, तात्याना निलोवा).

के उपयोग प्रौद्योगिकी के"संचार की एबीसी"

हमें अनुमति दी विकसित करना   पारस्परिक कौशल बच्चे   साथियों और वयस्कों के साथ 3 से 6 साल पुराना है।

कार्यान्वयन का परिणाम प्रौद्योगिकी के"संचार की एबीसी"   विचारों की समझ और स्वीकृति - जानें बच्चे   प्यार करो और लोगों को समझो, और हमेशा तुम्हारे साथ दोस्त रहेंगे! यदि आप दूसरे व्यक्ति को नहीं समझते हैं, तो आपको समस्याएं होंगी। हमारे लिए केंद्रीय विचार माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों के बीच आपसी समझ स्थापित करना था।

अपने काम में इन समस्याओं को हल करने के लिए मैं निम्नलिखित रूपों का उपयोग करता हूं शैक्षिक गतिविधियाँ: - शैक्षिक खेल(मौखिक, कथानक-भूमिका, नाटकीय); - अध्ययन, आशुरचना; - अवलोकन, सैर, सैर; - संचार और संचार स्थितियों का विश्लेषण; - कहानियाँ और अन्य लिखना।

आविष्कारशील समस्या को हल करने का सिद्धांत, या TRIZ - तंत्र के बारे में ज्ञान का एक क्षेत्र तकनीकी विकास   आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए सिस्टम और तरीके।

TRIZ-RTV प्रौद्योगिकी

TRIZ कार्यप्रणाली के मुख्य चरण

1. सार की खोज

2. डबल का रहस्य

3. विरोधाभासों का समाधान

(खेल और परियों की कहानियों का उपयोग करके).

मैं यह भी नोट करना चाहूंगा कि सबसे प्रभावी हैं बच्चों की भाषण विकास तकनीकेंTRIZ विधियों और तकनीकों के आधार पर विकसित किया गया (आविष्कारशील समस्याओं के समाधान का सिद्धांत)   और rtv (रचनात्मक कल्पना का विकास)

लेखक प्रौद्योगिकी के   TRIZ एक सोवियत है (रूस)   आविष्कारक और पेटेंट विशेषज्ञ हेनरिक साउलोविच अलशुल्लर, जो पूर्ववर्तियों के अनुभव से पहचानने की संभावना के बारे में आश्वस्त थे, जो सफल आविष्कारों की लगातार दोहराई जाने वाली तकनीकों और इसे सिखाने की क्षमता है। प्रौद्योगिकी   सभी इच्छुक और सीखने में सक्षम। अब उसे हम प्रौद्योगिकी का उपयोग भी करते हैं, शिक्षक। उनके निष्कर्षों के आधार पर, हमने अपनी कार्यप्रणाली स्वयं बनाई। « पूर्वस्कूली में सुसंगत भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकी»   तात्याना अलेक्जेंड्रोवन्ना सिदोरचुक और निकोलाई निकोलायेविच खोमेनको, इस मैनुअल में परिचय कराते हुए आरटीवी प्रौद्योगिकी.

TRIZ कार्यप्रणाली के मुख्य चरण

1. सार की खोज

बच्चों को एक समस्या का सामना करना पड़ता है (मुद्दे को हल करने के लिए।)   और हर कोई अलग-अलग समाधान ढूंढ रहा है, जो सच है।

2. डबल का रहस्य। इस स्तर पर, हम पहचान करते हैं संघर्ष: अच्छा-बुरा

उदाहरण के लिए: सूरज अच्छा और बुरा है। अच्छा- गर्म, बुरा- जल सकता है

3. इन विरोधाभासों का समाधान (खेल और परियों की कहानियों का उपयोग करके).

उदाहरण के लिए: आपको बारिश के नीचे छिपने के लिए एक बड़ी छतरी की आवश्यकता होती है, लेकिन आपको इसे अपने बैग में ले जाने के लिए एक छोटे से एक की आवश्यकता होती है। इस विरोधाभास का समाधान एक तह छाता है।

मैं बच्चों को प्रतिबिंब के लिए कार्य भी देता हूं, उदाहरण के लिए:

छलनी का पानी कैसे ट्रांसफर किया जाए (एकत्रीकरण की स्थिति को बदलें - फ्रीज पानी) ; (बैठक)

आगे की स्लाइड 10 प्रौद्योगिकीजो मैं चाहूंगा आकर्षित करना   आपका ध्यान सिंकविन है। मैंने मास्टर क्लास में सिंकविइन के बारे में विस्तार से बात की, इसलिए अब मैं संक्षेप में बात करूंगा। सिंकवैन एक 5-लाइन गैर-कविता कविता है जो बिल्कुल कुछ भी लिख सकती है। बच्चे के आत्मसम्मान को बनाए रखने के मामले में यह उसका बहुत बड़ा धन है। Sincwine मेरे बच्चों की मदद करता है महसूस करना   उनकी बौद्धिक क्षमता, एक छोटी छटनी के लिए शब्दावली को फिर से भरना; यह मदद करता है विकसित करना गेमिंग के माध्यम से भाषण और सोच। मैं अक्सर प्राप्त जानकारी के प्रतिबिंब, विश्लेषण और संश्लेषण के लिए कवर की गई सामग्री पर अंतिम असाइनमेंट के रूप में सिंकविइन के संकलन का उपयोग करता हूं।

स्मारक -(जीआर।) – "संस्मरण की कला"   - तरीकों और तकनीकों की एक प्रणाली जो सूचना के सफल भंडारण, भंडारण और प्रजनन को सुनिश्चित करती है।

तरीकों की यह प्रणाली बढ़ावा देती है

विभिन्न प्रकार की स्मृति का विकास

(श्रवण, दृश्य, मोटर, स्पर्श);

सोच, ध्यान, पूर्वस्कूली के भाषण की कल्पना और विकास.

मेरे काम में सक्रिय रूप से मैं दृश्य मॉडलिंग विधियों का उपयोग करता हूं « स्मृती-विज्ञान»

तरीकों स्मृती-विज्ञान   प्रशिक्षण में बहुत प्रभावी है बच्चे   कविताओं को याद करते हुए कथा साहित्य का काम। इसके अलावा, निगरानी ने हमें तरीकों और तकनीकों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता दिखाई स्मृती-विज्ञान   और संज्ञानात्मक गतिविधि में, और में विकास   उचित आत्मसम्मान बच्चे.

स्लाइड 12 लेखक: वेलेंटीना कोन्स्टेंटिनोवना वोरोबेवा, जिन्होंने संवेदी-ग्राफिक योजनाएं विकसित कीं; विषय-योजनाबद्ध मॉडल के लेखक तात्याना अलेक्जेंड्रोवना त्छेंको; वादिम पेट्रोविच ग्लुखोव, जिन्होंने ब्लॉक वर्गों के उपयोग का प्रस्ताव दिया; तात्याना वासिलीवना बोल्शेवा ने एक कोलाज पेश किया « स्मृती-विज्ञान» , ल्यूडमिला निकोलेवन्ना एफिमेंकोवा, जिन्होंने एक कहानी को संकलित करने के लिए एक योजना प्रस्तावित की। स्क्रीन mnemotables के मुख्य लेखकों को दिखाती है। आप अपना बना सकते हैं।

« स्मृती-विज्ञान»   मस्तिष्क की स्मृति के प्राकृतिक तंत्र का उपयोग करता है और आपको जानकारी को याद रखने, सहेजने और याद रखने की प्रक्रिया को पूरी तरह से नियंत्रित करने की अनुमति देता है। के उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास में mnemonics   उम्र रचनात्मक ज्ञान को बढ़ावा देती है preschoolers   देशी भाषा की घटनाएं, स्वतंत्र सुसंगत बयानों का निर्माण, शब्दावली का संवर्धन।

स्लाइड 13 तक बच्चे   जूनियर और मिडिल पूर्वस्कूली   उम्र हम स्मृति में रंग mnemonic तालिकाओं का उपयोग करें बच्चे   अलग तेजी से रहते हैं चित्र: लोमड़ी, लाल, क्रिसमस का पेड़, हरा। हम बड़े बच्चों की योजनाओं को एक रंग में पेश करते हैं ताकि प्रतीकात्मक की चमक पर ध्यान न भटके छवियों. स्मृती-विज्ञान   mnemonic वर्ग, mnemonic टेबल, mnemonic पटरियों के रूप में उपयोग करें। हम रूसी लोक कथाओं, पहेलियों, काउंटरों, कविताओं के लिए शब्दकोष की रचना करते हैं।

पाठकों के लिए बच्चे   मेरा सुझाव है कि आप कविताओं या परियों की कहानियों को याद कर सकते हैं।

भाषाई खेल

"सामान्य संकेत क्या हैं?" (स्ट्रॉबेरी और रसभरी, पक्षी और आदमी, बारिश और बौछार, आदि).

"वे क्या पसंद कर रहे हैं?" (घास और मेंढक, काली मिर्च और सरसों, चाक और पेंसिल, आदि).

"क्या अंतर है?" (शरद ऋतु और वसंत, पुस्तक और नोटबुक, कार और साइकिल, आदि).

"वे एक जैसे कैसे हैं और वे कैसे अलग हैं?" (व्हेल - बिल्ली; बिल्ली-तिल; बिल्ली-करंट, आदि).

"Antideystvie" (पेंसिल - इरेज़र, गंदगी - पानी, बारिश - छाता, भूख - भोजन, आदि).

"कौन होगा?" (लड़का आदमी है, एकोर्न ओक है, सूरजमुखी सूरजमुखी आदि).

"कौन था?" (घोड़ा - फ़ॉवल, टेबल - लकड़ी, आदि).

"क्या था, क्या बन गया" (मिट्टी - एक बर्तन, कपड़े - एक पोशाक, आदि).

"क्या कर सकते हैं?" (कैंची - कट, स्वेटर - गर्म, आदि).

पूर्णता पूर्वस्कूली की भाषण गतिविधि   सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा के उद्भव के लिए अनुकूल एक भावनात्मक रूप से अनुकूल स्थिति का निर्माण है भाषण संचार.

मुख्य गतिविधियों के लिए preschooler   खेल और संचार शामिल करें, इसलिए, खेल संचार आवश्यक आधार है जिसके भीतर गठन और सुधार होता है बच्चे की भाषण गतिविधि.

इसमें प्रस्तुत भाषाई खेलों का उपयोग करना प्रौद्योगिकी केयह अनुमति देता है विभिन्न प्रकार की भाषण गतिविधि विकसित करना, प्रत्येक बच्चा आसानी से और स्वतंत्र रूप से एक बौद्धिक पहल प्रदर्शित कर सकता है, जो न केवल मानसिक कार्य, बल्कि संज्ञानात्मक गतिविधि का एक विशिष्ट निरंतरता है, नहीं वजह से   न तो व्यावहारिक जरूरतों से, न ही बाहरी मूल्यांकन से।

15 टास्क के लिए स्लाइड दर्शक: संपूर्ण कहावत का नाम (2 शब्दों पर आधारित)

उदाहरण के लिए, प्रिय सहयोगियों, मैं आपको इस तरह का अभ्यास प्रदान करता हूं।

आइए दो शब्दों में पूरी तरह से कहावत का नाम रखने की कोशिश करें।

क्लिक करें - परिवार, आत्मा

क्लिक करें - परिवार एक साथ - आत्मा जगह में

क्लिक करें - घर, दीवारें

क्लिक करें - घर और दीवारें मदद करती हैं

क्लिक करें - खिलाता है, बिगाड़ता है

क्लिक करें - श्रम खिलाता है, और आलस्य खराब हो जाता है

क्लिक करें - समय, घंटा

क्लिक करें - कारण - समय, मज़ा - एक घंटा।

अद्भुत!

स्लाइड 17 मैं आपको एक भाषाई कार्य पूरा करने का सुझाव देता हूं।

प्रत्येक शब्द को अर्थ में विपरीत के साथ प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए और कहानी का नाम प्राप्त करना चाहिए।

क्लिक करें - एक टोपी के बिना कुत्ते, जूते में बिल्ली - बिल्ली

CLICK - लाल मूंछ, CLICK - नीली दाढ़ी

क्लिक करें - सुंदर लड़की, क्लिक करें - बदसूरत बत्तख का बच्चा

CLICK - सिल्वर चिकन, CLICK - गोल्डन कॉकरेल

क्लिक करें - काला जूता, क्लिक करें - लिटिल रेड राइडिंग हूड

स्लाइड 18 नियम बोल्ड और लगातार के लिए शिक्षकों:

अपने काम की योजना बनाएं कभी-कभी भाषण विकास, अक्सर नहीं, लेकिन बहुत बार।

कभी भी अपने सवाल का जवाब खुद न दें। धैर्य रखें और आप उसके लिए प्रतीक्षा करेंकि आपके बच्चे इसका जवाब देंगे।

कभी भी ऐसा प्रश्न न करें जिसका उत्तर दिया जा सके "हाँ", या "नहीं"। इसका कोई मतलब नहीं है।

यदि कहानी काम नहीं करती है या यह मुश्किल है, तो मुस्कुराओ, क्योंकि यह बहुत अच्छा है, क्योंकि सफलता आगे है

विश्लेषण करने के बाद एकत्रित सामग्री, मेरे सहयोगियों और मैं अवतार लेते हैं व्यवहार में आधुनिक तकनीकइस गतिविधि में माता-पिता भी शामिल हैं। और आज हम पहले से ही रचनात्मक के प्रकटीकरण में सकारात्मक परिणाम देख रहे हैं, भाषण   हमारे विद्यार्थियों की गतिविधि।

ऊपर संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि ऊपर प्रौद्योगिकी के   पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकासहमारे संस्थान के विशेष रूप से। आज हमें ऐसे लोगों की आवश्यकता है जो बौद्धिक रूप से बोल्ड, स्वतंत्र, मूल-दिमाग वाले, रचनात्मक, गैर-मानक निर्णय लेने में सक्षम हैं और इससे डरते नहीं हैं। ऐसे व्यक्ति के गठन में सहायता कर सकते हैं आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां और कुछ नियमकि आप स्क्रीन पर देखते हैं।

स्लाइड 19 सूत्र ...

यहीं पर मैं अपना भाषण समाप्त करता हूं।

स्लाइड 20 आपके ध्यान के लिए धन्यवाद और आप सभी बोल्ड रचनात्मक उपलब्धियों की कामना करते हैं।

पूर्वस्कूली के भाषण विकास की आधुनिक तकनीकें

उनके भाषण की संपत्ति को बच्चे की मानसिक क्षमताओं के विकास के स्तर के मुख्य संकेतकों में से एक माना जाता है, इसलिए, हमारे लिए, शिक्षकों के लिए, पूर्वस्कूली बच्चों की मानसिक और भाषण क्षमताओं के विकास का समर्थन करना और सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।

वर्तमान में, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" में शामिल हैं:

संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण की संभावना;

· सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन;

· सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास;

· भाषण रचनात्मकता का विकास;

· ध्वनि का विकास और भाषण की गूढ़ संस्कृति, ध्वनि-श्रवण;

· बच्चों की साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को सुनकर पुस्तक संस्कृति, बच्चों के साहित्य से परिचित होना;

· साक्षरता के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

वर्तमान काल में बच्चों में भाषण का विकास एक तत्काल समस्या है, जो पूर्वस्कूली के लिए सुसंगत भाषण के महत्व के कारण है।

मुख्य शिक्षण तकनीक के रूप में, शिक्षक की कहानी का एक नमूना उपयोग किया जाता है। लेकिन अनुभव से पता चलता है कि बच्चे शिक्षक की कहानी को मामूली बदलावों के साथ पुन: पेश करते हैं, कहानियां अर्थपूर्ण अर्थों में खराब होती हैं, शब्दों की शब्दावली छोटी होती है, ग्रंथों में व्यावहारिक रूप से सामान्य सामान्य और जटिल वाक्य नहीं होते हैं।

लेकिन मुख्य दोष यह है कि बच्चा स्वयं कहानी का निर्माण नहीं करता है, लेकिन वह दोहराता है जो उसने अभी सुना है। एक पाठ के लिए, बच्चों को एक ही प्रकार की कई नीरस कहानियों को सुनना पड़ता है।

बच्चों के लिए इस प्रकार की गतिविधि उबाऊ और निर्बाध हो जाती है, वे विचलित होने लगते हैं। यह साबित हो जाता है कि बच्चा जितना अधिक सक्रिय होता है, वह उतना ही किसी गतिविधि में शामिल होता है जो खुद के लिए दिलचस्प होता है, परिणाम बेहतर होता है। शिक्षक को बच्चों को भाषण गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है, और मुक्त संचार की प्रक्रिया में भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करना भी महत्वपूर्ण है।

बच्चों के साथ काम करने में, भाषण विकास पर और बच्चों के भाषण विकास के लिए प्रभावी गेमिंग तकनीकों को खोजने के लिए बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए।

"भाषण विकास के लिए खेल प्रौद्योगिकी" की अवधारणा में विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक खेलों के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए विधियों और तकनीकों का एक व्यापक समूह शामिल है जिसमें शिक्षण का लक्ष्य और संबंधित शैक्षणिक परिणाम शामिल हैं।

यह स्पष्ट हो गया कि शिक्षक द्वारा पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए कक्षाओं में काम करने के तरीके में बदलाव आवश्यक है। ऐसे साधन भाषण विकास प्रौद्योगिकियां हैं। निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण को बनाने और सक्रिय करने के लिए किया जाता है:

· प्रौद्योगिकी "संचार के एबीसी" एल.एन. Shipitsyna,

· प्रौद्योगिकी "संवाद संवाद का विकास" ए.जी. ARUSHANOVA,

"" रचनात्मक कहानियाँ लिखना सीखना ",

TRIZ तकनीक,

· मॉडलिंग,

· मानविकी,

· आलंकारिक भाषण पढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकी:

बच्चों को तुलना करने की शिक्षा देने की तकनीक

लर्निंग टेक्नोलॉजी रूपक

पहेली प्रशिक्षण प्रौद्योगिकी

· सिंकवैन टेक्नोलॉजी

· परी कथा चिकित्सा (बच्चों द्वारा परी कथाओं की रचना),

· आर्टिक्यूलेशन और फिंगर जिम्नास्टिक,

· लोगो ताल,

· लघुकरण, नाटकीयता

प्रौद्योगिकी "संचार का एबीसी"

संचार प्रौद्योगिकी की एबीसी आपको वयस्कों और साथियों के साथ पारस्परिक संचार कौशल विकसित करने की अनुमति देती है। प्रौद्योगिकी का उद्देश्य मानवीय संबंधों की कला के बारे में विचारों के बच्चों में गठन करना है। "संचार की एबीसी" विशेष रूप से डिजाइन किए गए खेलों और अभ्यासों का एक संग्रह है, जिसका उद्देश्य समाज में पर्याप्त व्यवहार का अनुभव बनाने के लिए स्वयं, दूसरों, साथियों और वयस्कों के प्रति बच्चों में भावनात्मक और प्रेरक दृष्टिकोण का निर्माण करना है जो बच्चे के व्यक्तित्व और उसकी तैयारी के सर्वोत्तम विकास में योगदान देता है। जीवन के लिए।

"संवाद संवाद का विकास"

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास की समस्या के मूलभूत घटक, ए.जी. अरुशनोवा, संवाद, रचनात्मकता, अनुभूति, आत्म-विकास है। मौखिक और गैर-मौखिक साधनों का उपयोग करके बच्चे को उसके आस-पास के लोगों के साथ संचार स्थापित करने की क्षमता के आधार पर, संचार क्षमता के गठन के उद्देश्य से प्रौद्योगिकी का उद्देश्य है।

मोडलिंग

बच्चों की शिक्षा में व्यापक उपयोग ने प्रतीकात्मक गतिविधि (मॉडलिंग) जैसी तकनीक प्राप्त की है। यह तकनीक शिक्षकों को वस्तुओं, वास्तविकता की वस्तुओं के बीच प्राथमिक संबंध और संबंधों को स्पष्ट रूप से पहचानने में मदद करती है।

मॉडलिंग एक ऐसा तरीका है जिसमें भाषण वास्तविकता को दृश्य रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। एक मॉडल एक घटना का आरेख है, जो इसके संरचनात्मक तत्वों और संबंधों को दर्शाता है, किसी वस्तु के सबसे महत्वपूर्ण रूप, पक्ष और गुण। जुड़े हुए भाषण के मॉडल में, यह उनकी संरचना, सामग्री (विवरण में वस्तुओं के गुण, वर्णों के संबंध और कथा में घटनाओं के विकास), पाठ कनेक्शन के भीतर के साधन हैं।

भाषण के विकास पर कक्षाओं में, बच्चे रचनात्मक कहानियों को रेट करना, रचना करना, परियों की कहानियों की रचना करना, पहेलियों और दंतकथाओं का आविष्कार करना सीखते हैं।

मॉडलिंग प्रत्येक पाठ का एक अभिन्न अंग हो सकता है।

मॉडलिंग के तरीके:

1. विषय मॉडलिंग (बच्चों के कथानक के अंशों के चित्र, खेल के लिए आइटम; प्लानेर थिएटर; फ्लेनलेग्राफ; कहानियों के चित्र, परियों की कहानियां, कविताएं)

2. विषय - योजनाबद्ध मॉडलिंग (पाठ संरचना - एक वृत्त, क्षेत्रों में टूटा हुआ (शुरुआत, मध्य, अंत), ज्यामितीय के थिएटर)

3. ग्राफिक मॉडलिंग (खिलौने, वाहनों और अन्य के बारे में वर्णनात्मक कहानी की संरचना; कहानियों, कविताओं के लिए चित्र; ग्राफिक योजना के लिए चित्र; बच्चों के चित्र)।

कहानी कहने में मॉडलिंग का उपयोग बच्चों के भाषण पर सकारात्मक प्रभाव डालता है।

स्मृती-विज्ञान

Mnemonics विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो सूचना के प्रभावी संस्मरण, भंडारण और प्रजनन और निश्चित रूप से भाषण के विकास को प्रदान करती है।

Mnemonics विभिन्न तकनीकों की एक प्रणाली है जो अतिरिक्त संघों, एक खेल के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के गठन के माध्यम से स्मृति को सुगम बनाने और बढ़ाने की सुविधा प्रदान करती है। मानवविज्ञान का मुख्य "रहस्य" बहुत सरल और प्रसिद्ध है। जब उसकी कल्पना में एक व्यक्ति कई दृश्य छवियों को जोड़ता है, तो मस्तिष्क इस रिश्ते को ठीक करता है। और बाद में, इस संघ की छवियों में से एक को याद करते समय, मस्तिष्क सभी पहले से जुड़ी छवियों को पुन: पेश करता है।

Mnemonics विकसित करने में मदद करता है:

सहयोगी सोच

दृश्य और श्रवण स्मृति

दृश्य और श्रवण ध्यान

कल्पना

कम उम्र से बच्चों में कुछ कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए, तथाकथित mnemonic तालिकाओं (योजनाओं) को सीखने की प्रक्रिया में पेश किया जाता है।

Mnemonics चित्र बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर काम में उपचारात्मक सामग्री के रूप में काम करते हैं।

Mnemonics के लिए उपयोग किया जाता है:

शब्दावली संवर्धन,

कहानी लेखन सिखाते समय,

जब कल्पना को पीछे हटाते हैं,

छंद याद करते समय।

मिमिक टेबल एक आरेख है जिसमें कुछ जानकारी अंतर्निहित होती है। जैसा कि कोई भी कार्य सरल से जटिल तक बनाया जाता है।

Mnemonics विषय, विषय - योजनाबद्ध और योजनाबद्ध हो सकते हैं। यदि बच्चे विषय मॉडल के साथ मुकाबला करते हैं, तो कार्य जटिल है: एक वस्तु-योजनाबद्ध मॉडल दिया गया है। इस प्रकार की महामारी तालिका में कम छवियां शामिल हैं। और उसके बाद ही एक योजनाबद्ध mnemonic तालिका दी गई है।

प्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, रंग मेनेमोनिक टेबल देना आवश्यक है, जैसा कि बच्चों में, अलग-अलग छवियां स्मृति में रहती हैं: चिकन पीला है, माउस ग्रे है, क्रिसमस का पेड़ हरा है। और पुराने प्रीस्कूलर के लिए - काले और सफेद। पुराने प्रीस्कूलर स्वयं अपने ड्राइंग और रंग में भाग ले सकते हैं।

लाक्षणिक भाषण पढ़ाने की तकनीक

बच्चों को तुलना करने की शिक्षा देने की तकनीक

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए तुलना करने के लिए प्रशिक्षण तीन साल की उम्र से शुरू होना चाहिए। व्यायाम न केवल भाषण के विकास पर कक्षाओं में किया जाता है, बल्कि खाली समय में भी किया जाता है।

तुलना मॉडल:

· शिक्षक किसी भी वस्तु को बुलाता है;

· इसका संकेत दर्शाता है;

· इस सुविधा का मूल्य निर्धारित करता है;

· किसी अन्य ऑब्जेक्ट में विशेषता के मूल्य के साथ इस मूल्य की तुलना करता है।

उदाहरण के लिए:

चिकन (ऑब्जेक्ट नंबर 1);

रंग से (संकेत);

पीला (संकेत मूल्य);

सूर्य के समान रंग (चिन्ह) में पीला (संकेत मान) (वस्तु संख्या 2)।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र में, रंग, आकार, स्वाद, ध्वनि, तापमान, आदि के आधार पर तुलना करने के लिए एक मॉडल।

पहली नज़र में, शिक्षक द्वारा उच्चारण किया गया वाक्यांश इस प्रकार बोझिल और कुछ हद तक हास्यास्पद लगता है, लेकिन यह इतने लंबे संयोजन की पुनरावृत्ति है जो बच्चों को यह समझने की अनुमति देता है कि एक संकेत दिए गए संकेत के अर्थ से अधिक सामान्य अवधारणा है।

उदाहरण के लिए:

"गेंद आकार में गोल है, सेब के आकार में गोल है।"

चार साल की उम्र तक, शिक्षक बच्चों को निर्दिष्ट मानदंडों के आधार पर तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करता है। चलते समय, शिक्षक बच्चों को किसी भी अन्य वस्तुओं के साथ तापमान में शांत हवा की तुलना करने की पेशकश करता है। एक वयस्क एक बच्चे को वाक्यांशों को लिखने में मदद करता है जैसे: "बाहर की हवा रेफ्रिजरेटर में हवा की तरह ठंडी होती है।"

जीवन के पांचवें वर्ष में, प्रशिक्षण जटिल है:

· संकलित वाक्यांश में संकेत का उच्चारण नहीं किया गया है, लेकिन केवल इसका अर्थ बचा हुआ है (डंडेलियन पीले होते हैं, जैसे मुर्गियां);

· तुलना में दूसरी वस्तु की विशेषता को बढ़ाया जाता है (तकिया नरम होता है, बर्फ जैसा ही गिरता है)।

इस उम्र में, बच्चों को तुलनात्मक संकलन करने में अधिक स्वतंत्रता दी जाती है, और तुलना करने के लिए विशेषता चुनने में पहल को प्रोत्साहित किया जाता है।

शिक्षक द्वारा निर्धारित मानदंडों के अनुसार, बड़ी उम्र में, बच्चे अपने आप से तुलना करना सीखते हैं। शिक्षक वस्तु (पेड़) को इंगित करता है और अन्य वस्तुओं (रंग, आकार, क्रिया, आदि) के साथ तुलना करने के लिए कहता है। इस मामले में, बच्चा खुद इस संकेत के किसी भी मूल्य को चुनता है।

उदाहरण के लिए:

"पेड़ का रंग सुनहरा होता है, सिक्के की तरह" (शिक्षक ने रंग का संकेत दिया, और इसका अर्थ - सुनहरा - बच्चे द्वारा चुना गया था)।

बच्चों को सिखाने के लिए प्रौद्योगिकी कैसे रूपकों को संकलित करने के लिए।

एक रूपक एक वस्तु (घटना) के गुणों का हस्तांतरण है जो दोनों वस्तुओं की तुलना में एक संकेत के आधार पर दूसरे में किया जाता है।

शिक्षक का उद्देश्य: रूपकों को संकलित करने के लिए एल्गोरिथ्म सीखने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियाँ बनाना। यदि बच्चे को एक रूपक संकलन के मॉडल में महारत हासिल है, तो वह स्वतंत्र रूप से एक रूपक योजना का एक वाक्यांश बना सकता है।

सबसे पहले, सबसे सरल रूपक संकलन एल्गोरिथ्म का उपयोग करना उचित है।

1. वस्तु 1 (इंद्रधनुष) लें। उसके बारे में एक रूपक बनाया जाएगा।

2. इसमें एक विशिष्ट गुण (बहु-रंगीन) प्रकट होता है।

3. समान संपत्ति (फूल घास का मैदान) के साथ ऑब्जेक्ट 2 का चयन करें।

4. वस्तु 1 (बारिश के बाद का आकाश) का स्थान निर्धारित किया जाता है।

5. एक रूपक वाक्यांश के लिए, आपको ऑब्जेक्ट 2 लेना चाहिए और ऑब्जेक्ट 1 के स्थान का संकेत देना चाहिए (बारिश के बाद फ्लावर मैदानी - आकाश)।

6. इन शब्दों के साथ एक वाक्य बनाओ (एक फूल आकाश ग्लेड चमक बारिश के बाद चमकता है)।

बच्चों के लिए "रूपक" शब्द का नाम देना आवश्यक नहीं है। सबसे अधिक संभावना है, बच्चों के लिए यह रहस्यमय वाक्यांश या क्वीन ऑफ ब्यूटीफुल स्पीच के दूत होंगे।

उदाहरण के लिए:

बच्चों को सर्दियों के परिदृश्य की तस्वीर देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जहां बुलफिन बर्फीले घाटों पर बैठे होते हैं।

उद्देश्य: इन पक्षियों के लिए एक रूपक संकलित करें।

बच्चों के साथ काम एक चर्चा के रूप में आयोजित किया जाना चाहिए। एक गाइड के रूप में, कागज की एक शीट का उपयोग किया जा सकता है, जिस पर शिक्षक मानसिक कार्यों के अनुक्रम को दर्शाता है।

बर्फीली फिर्स पर किस तरह के पक्षियों को दर्शाया गया है?

बुलफिंच (शिक्षक कागज के एक टुकड़े पर "सी" पत्र लिखता है और तीर को दाईं ओर रखता है)।

और वे क्या हैं?

गोल, भुलक्कड़, लाल (शिक्षक "लाल-स्तन" को निर्दिष्ट करता है, और "K" अक्षर को कागज के टुकड़े पर रखता है)।

ऐसे लाल बैरल या लाल स्तन के साथ और क्या होता है?

चेरी, सेब ... (शिक्षक "K" अक्षर के दाईं ओर एक तीर लगाता है और एक सेब खींचता है)।

तो बुलफिन के बारे में क्या, वे क्या हैं?

सेब की तरह लाल स्तन वाले बैलफिन।

बुलफिनिच कहाँ स्थित हैं?

बर्फीले क्रिसमस पेड़ों पर (शिक्षक "सी" अक्षर से एक तीर नीचे रखता है और एक देवदार के पेड़ का एक रेखाचित्र खींचता है)।

आइए अब हम इन दो शब्दों को जोड़ते हैं (शिक्षक हाथ की एक गोलाकार गति में एक सेब और एक देवदार की छवियों को हल करता है)।

इन दो शब्दों को एक पंक्ति में कहें!

बर्फीली सेब।

कौन मुझे इन शब्दों के साथ एक प्रस्ताव देगा?

सर्दियों के जंगल में बर्फीले देवदार के पेड़ दिखाई देते हैं। सर्दियों के जंगल के सेब ने स्कीयर की आंखों को प्रसन्न किया।

पहेलियों की रचना करने के लिए बच्चों को पढ़ाने की तकनीक.

परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली बचपन में, पहेलियों के साथ काम उनके अनुमान पर आधारित है। एक विशेष बच्चे को उपहार में दिए गए बच्चे का सही उत्तर अन्य बच्चों द्वारा जल्दी याद किया जाता है। यदि कुछ समय बाद शिक्षक उसी पहेली को पूछता है, तो समूह के अधिकांश बच्चे बस उत्तर को याद करते हैं।

एक बच्चे की मानसिक क्षमताओं का विकास करना, उसे केवल अनुमान लगाने वाले दोस्तों की तुलना में अपनी खुद की पहेलियाँ बनाने के लिए सिखाना अधिक महत्वपूर्ण है। पहेलियों को संकलित करने की प्रक्रिया में, बच्चे के सभी मानसिक संचालन विकसित होते हैं; वह भाषण रचनात्मकता से आनंद प्राप्त करता है।

ए.ए. नस्टेंको ने पहेली तैयार की। बच्चों को पढ़ाना कि पहेलियों को कैसे लिखना है, 3 साल की उम्र से शुरू होता है। हालांकि, इस उम्र में यह वयस्कों के साथ सह-लिखित एक सामूहिक भाषण उत्पाद होगा। बड़े बच्चे स्वतंत्र रूप से, एक उप-समूह में, एक जोड़ी में रचना करते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में, पहेलियों को बनाने के लिए तीन मुख्य मॉडल हैं। प्रशिक्षण निम्नानुसार जाना चाहिए।

शिक्षक पहेली को संकलित करने के लिए मॉडल की छवि के साथ प्लेटों में से एक को लटका देता है और बच्चों को एक वस्तु के बारे में पहेली लिखने के लिए आमंत्रित करता है।

	क्या होता है वही?

एक पहेली बनाने के लिए, एक ऑब्जेक्ट (समोवर) चुना जाता है। इसके अलावा, बच्चों को शिक्षक द्वारा निर्धारित विशेषताओं के अनुसार आलंकारिक विशेषताएँ दी जाती हैं।

रंग समोवर क्या है? - शानदार।

शिक्षक इस शब्द को तालिका के बाईं ओर की पहली पंक्ति में लिखते हैं।

एक्शन समोवर क्या है? - हिसिंग (तालिका के बाएं भाग की दूसरी पंक्ति भरी हुई है)।

उसका आकार क्या है? - गोल (तालिका के बाएं भाग की तीसरी पंक्ति भरी हुई है)।

शिक्षक बच्चों को संकेतों के सूचीबद्ध मूल्यों पर तुलना करने और तालिका की सही पंक्तियों में भरने के लिए कहता है:

उदाहरण के लिए: चमकदार - एक सिक्का, लेकिन एक साधारण नहीं, बल्कि एक पॉलिश सिक्का।

प्लेट इस तरह दिख सकती है:

प्लेट भरने के बाद, शिक्षक दाएं और बाएं कॉलम की पंक्तियों के बीच "कैसे" या "लेकिन नहीं" लिंक को सम्मिलित करते हुए पहेली को पढ़ने का सुझाव देता है।

एक पहेली को सामूहिक रूप से बच्चों के पूरे समूह या किसी एक बच्चे द्वारा पढ़ा जा सकता है। मुड़ा हुआ पाठ बार-बार सभी बच्चों द्वारा दोहराया जाता है।

समोवर के बारे में अंतिम पहेली: "चमकदार पॉलिश की तरह चमकदार; हिसिंग, एक जागृत ज्वालामुखी की तरह; गोल, लेकिन पका हुआ तरबूज नहीं।"

सिफारिशें: यह स्पष्ट रूप से चिह्नित पहले अक्षर के साथ शब्द के साथ तालिका के बाएं भाग में विशेषता के मूल्य को नामित करने के लिए सलाह दी जाती है, और दाहिने हिस्से में ऑब्जेक्ट का स्केच अनुमेय है। यह आपको बच्चों की स्मृति को प्रशिक्षित करने की अनुमति देता है: बच्चा, पढ़ने में असमर्थ, पहले अक्षरों को याद करता है और एक पूरे के रूप में शब्द को पुन: पेश करता है।

बच्चों को यह सिखाने के लिए कि पहेलियों को कैसे लिखना है, यह काम निम्नलिखित मॉडलों के अनुसार जारी है: किसी भी अन्य वस्तु के साथ एक वस्तु की तुलना में, विषय के कार्यों ("एक ब्रांड की नई ट्रेन की तरह कश") की तुलना में, उनके बीच आम और अलग-अलग खोजना ("एक छतरी की तरह," मोटा पैर ”)।

उदाहरण के लिए:

वसंत घास की तरह हल्का हरा।

उड़ते हुए मधुमक्खी की तरह गुनगुनाते हुए।

ओवल लेकिन वसा स्क्वैश नहीं। (वैक्यूम क्लीनर)।

वह चलता है, लेकिन एक आदमी नहीं।

उड़ता है, लेकिन प्लेन नहीं।

कर्काट, लेकिन एक कौवा नहीं। (Galia)

घास के रूप में हरा।

झबरा, भालू की तरह।

चुभता है, लेकिन कैक्टस नहीं। (एल)।

मौखिक रचनात्मकता को विकसित करने के लिए, लिमरिक्स का उपयोग किया जाता है। एक नियम के रूप में, इस कविता में 5 लाइनें हैं। लिमरिक बच्चों के एक समूह द्वारा बनाई गई है, जहां शिक्षक एक प्रमुख भूमिका निभाता है। हम 4-5 साल के बच्चों के साथ ऐसी कक्षाएं शुरू करते हैं। निम्नलिखित जोड़ के साथ उपरोक्त कविता से, हमने निम्नांकित प्राप्त किया है:

एक बार की बात है एक स्नोबॉल था

एक प्रकाश के रूप में लाल।

वह हमारे बालवाड़ी के लिए उड़ान भरी

और आम की गुठली के दाने।

इस तरह हम पक्षियों की देखभाल करते हैं।

कविताओं की रचना की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल मौखिक रचनात्मकता विकसित करते हैं, वे निष्कर्ष निकालना, नैतिकता सीखना, अपने स्वास्थ्य, अपने प्रियजनों, "पंख वाले दोस्तों" का ख्याल रखना सीखते हैं।

सिंकविन तकनीक

सिंकवैन - पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास में एक नई तकनीक। सिंकविन एक पांच-पंक्ति कविता है।

कार्य क्रम:

शब्द-वस्तुओं का चयन।

· क्रिया शब्दों का चयन जो इस वस्तु का उत्पादन करता है।

· "शब्दों - वस्तुओं" और "शब्दों - कार्यों" की अवधारणाओं का अंतर।

· शब्दों का चयन - वस्तु के लिए संकेत।

· "शब्दों - वस्तुओं", "शब्द - कार्य" और "शब्द - संकेत" की अवधारणाओं का अंतर।

· वाक्य की संरचना और व्याकरण पर काम करें।

कलात्मक और उंगली जिमनास्टिक

बच्चों के भाषण के विकास में एक बड़ा स्थान कलात्मक जिमनास्टिक के उपयोग द्वारा कब्जा कर लिया गया है। आर्टिकुलिटिक जिम्नास्टिक्स विशेष अभ्यास का एक सेट है जिसका उद्देश्य आर्टिकुलेटरी तंत्र की मांसपेशियों को मजबूत करने, भाषण प्रक्रिया में शामिल अंगों के आंदोलनों की शक्ति, गतिशीलता और भेदभाव का विकास है। आर्टिकुलिटिक जिम्नास्टिक भाषण ध्वनियों के निर्माण का आधार है - ध्वनि - और किसी भी मूल के ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन का सुधार; इसमें कृत्रिम उपकरण के अंगों की गतिशीलता को प्रशिक्षित करने के लिए अभ्यास शामिल हैं, होंठ, जीभ, नरम तालू के कुछ पदों को सही तरीके से काम करना, सही उच्चारण के लिए आवश्यक है, जैसा कि सभी ध्वनियों, और किसी विशेष समूह की प्रत्येक ध्वनि।

आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक का लक्ष्य पूर्ण विकसित आंदोलनों और ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आवश्यक आर्टिक्यूलेशन तंत्र के अंगों के कुछ पदों का विकास है।

प्रसिद्ध शिक्षक सुखोमलिंस्की ने कहा: "बच्चों की क्षमताओं और उपहारों की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है।" फिंगर जिमनास्टिक उंगलियों की मदद से कविताओं या किसी भी कहानी का प्रदर्शन है। उंगलियों और हाथों के आंदोलनों का ऐसा प्रशिक्षण बच्चे की सोच के विकास के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है। इस प्रशिक्षण के समय, सेरेब्रल कॉर्टेक्स की कार्य क्षमता बढ़ जाती है। यही है, किसी भी मोटर प्रशिक्षण के साथ, यह हाथ नहीं है जो व्यायाम करते हैं, बल्कि मस्तिष्क।

सबसे पहले, ठीक उंगली की गतिशीलता भाषण के विकास से जुड़ी होती है। मस्तिष्क में, मोटर और भाषण केंद्र निकटतम पड़ोसी हैं। और उंगलियों और हाथों की गति के साथ, मोटर केंद्र से उत्तेजना मस्तिष्क के भाषण केंद्रों तक फैलती है और भाषण क्षेत्रों की समन्वित गतिविधि में तेज वृद्धि की ओर जाता है।

लोगो की लय

विस्तारित संस्करण में "लॉगरिदमिक्स" "लॉगोपेडिक रिदमिक्स" की तरह लगता है, अर्थात्, आंदोलनों की मदद से भाषण खामियों का उन्मूलन। सीधे शब्दों में कहें तो, भाषण और लयबद्ध आंदोलनों को संयोजित करने वाले कोई भी अभ्यास तर्क लय हैं! इस तरह के अभ्यासों के दौरान, सही भाषण श्वास विकसित होता है, गति, ताल, संगीत की अभिव्यक्ति, आंदोलनों और भाषण की समझ, चुनी हुई छवि के अनुसार बदलने और स्पष्ट रूप से स्थानांतरित करने की क्षमता बनती है, जिससे उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास और विकास होता है।

रचनात्मक लेखन प्रशिक्षण

पूर्वस्कूली बच्चों के सुसंगत भाषण के निर्माण में रचनात्मक कहानी का एक विशेष स्थान है। बच्चों को सुसंगत कथन सिखाया जाना चाहिए, जो स्वतंत्रता, पूर्णता, उनके भागों के बीच तार्किक संबंध की विशेषता है। कहानी लिखना रिटेलिंग से अधिक जटिल है। बच्चे को स्वयं दिए गए विषय के अनुसार, सामग्री का निर्धारण करना चाहिए और कथन का मौखिक रूप चुनना चाहिए। एक गंभीर कार्य सामग्री का व्यवस्थितकरण है, योजना (शिक्षक या अपने खुद के) के अनुसार वांछित अनुक्रम में इसकी प्रस्तुति। कथाएँ कथा और कथोपकथन हो सकती हैं। इस संबंध में, कहानियों की तीन श्रेणियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. धारणा की कहानी (कहानी के समय बच्चा क्या देखता है);

2. स्मृति से एक कहानी (कहानी के पल से पहले मेरे बारे में क्या माना जाता है);

3. एक कल्पनाशील कहानी (आविष्कार, काल्पनिक सामग्री के आधार पर, मौजूदा विचारों के परिवर्तन पर)

प्रौद्योगिकी बच्चों को सिखाने के लिए डिज़ाइन की गई है कि वे दो प्रकार की कहानियाँ कैसे लिखें:

यथार्थवादी प्रकृति का पाठ;

एक शानदार प्रकृति का पाठ।

अलग-अलग, टी। ए। तकनीक का उपयोग करते हुए चित्रों का उपयोग करके रचनात्मक कहानी कहने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए एक एकल किया जा सकता है Tkachenko, जो रचनात्मक कहानी कहने में दृश्य समर्थन के रूप में कथानक चित्रों का उपयोग है। उल्लेखनीय कहानीकार के प्रकार के लेखक का प्रस्तावित वर्गीकरण है:

1. बाद की घटनाओं के साथ कहानी का संकलन।

2. एक प्रतिस्थापन वस्तु के साथ एक कहानी खींचना।

3. अभिनेता के प्रतिस्थापन के साथ एक कहानी का संकलन।

4. पिछली घटनाओं के अलावा कहानी का संकलन।

5. पिछले और बाद की घटनाओं के अलावा के साथ कहानी का संकलन।

6. किसी वस्तु के जोड़ के साथ कहानी लिखना।

7. एक अभिनेता के अलावा के साथ कहानी लिखना।

8. वस्तुओं और पात्रों के अतिरिक्त के साथ एक कहानी खींचना।

9. कार्रवाई के परिणाम में बदलाव के साथ एक कहानी खींचना।

10. कार्रवाई की अवधि में बदलाव के साथ एक कहानी लिखना।

प्रत्येक प्रस्तावित प्रकार की रचनात्मक कहानी में कथानक को बदलने की एक दिशा होती है। यह तकनीक परिचित परी कथाओं की सामग्री पर रचनात्मक कहानी कहने के कौशल के निर्माण में अच्छी तरह से काम करती है। रचनात्मक कहानी का दृष्टिकोण कहानी के कथानक के परिवर्तन का आधार है।

TRIZ प्रौद्योगिकी

TRIZ तकनीक और विधियों (आविष्कारशील समस्याओं को हल करने का सिद्धांत) का कुशल उपयोग सफलतापूर्वक पूर्वस्कूली लोगों के बीच आविष्कारशील सरलता, रचनात्मक कल्पना और द्वंद्वात्मक सोच को विकसित करने में मदद करता है।

TRIZ की मुख्य कार्य प्रणाली आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए एक एल्गोरिथ्म है। बच्चों के साथ काम करने का मुख्य साधन शैक्षणिक खोज है। शिक्षक को तैयार ज्ञान नहीं देना चाहिए, उसके लिए सच्चाई को प्रकट करना चाहिए, उसे खोजने के लिए सिखाना चाहिए। यदि कोई बच्चा सवाल पूछता है, तो तुरंत तैयार जवाब न दें। इसके विपरीत, किसी को उससे पूछना चाहिए कि वह खुद इसके बारे में क्या सोचता है। उसे कारण के लिए आमंत्रित करें। और जवाब खोजने के लिए बच्चे को खुद लाने के लिए अग्रणी प्रश्न। यदि वह एक प्रश्न नहीं पूछता है, तो शिक्षक को एक विरोधाभास का संकेत देना चाहिए। इस प्रकार, वह बच्चे को ऐसी स्थिति में रखता है, जहां आपको उत्तर खोजने की आवश्यकता होती है, अर्थात्। कुछ हद तक किसी वस्तु या घटना के ज्ञान का ऐतिहासिक मार्ग दोहराते हैं।

TRIZ कार्यप्रणाली के मुख्य चरण

1. सार के लिए खोज (बच्चों को एक समस्या या प्रश्न के साथ हल किया जाता है जिसे हल करने की आवश्यकता होती है।) और हर कोई विभिन्न समाधानों की तलाश में है, जो सच है।

2. "डबल का रहस्य।" इस स्तर पर, हम विरोधाभास की पहचान करते हैं: अच्छा-बुरा

उदाहरण के लिए, सूर्य अच्छा या बुरा है। अच्छी तरह से गर्म, बुरा-जला सकता है।

3. इन विरोधाभासों का समाधान (गेम और परियों की कहानियों का उपयोग करके)।

उदाहरण के लिए, आपको बारिश के नीचे छिपने के लिए एक बड़ी छतरी की आवश्यकता होती है, लेकिन आपको इसे अपने बैग में ले जाने के लिए एक छोटे से की आवश्यकता होती है। इस विरोधाभास का समाधान एक तह छाता है।

परी कथा चिकित्सा

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए, परी कथा चिकित्सा जैसी तकनीक का उपयोग किया जाता है। परी कथा थेरेपी के साथ प्रीस्कूलर के भाषण का विकास उसके लिए सबसे प्रभावी और सस्ती तरीका है जिससे वह संवादात्मक क्षमताओं में सुधार कर सके। कहानी चिकित्सा आपको निम्नलिखित समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है:

· रिटेलिंग, तीसरे व्यक्ति की कहानियों के माध्यम से भाषण का विकास, एक सर्कल में साझा करने और कहानी कहने के साथ-साथ अपनी खुद की कहानियों की रचना करना।

· बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं की पहचान, उनके विकास में सहायता।

· आक्रामकता और चिंता के स्तर को कम करना। संचार कौशल का विकास।

· डर और कठिनाइयों को दूर करने के लिए प्रशिक्षण।

· भावनाओं को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता का विकास।

परी कथाओं की रचना करते समय, आप निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं:

· "परियों की कहानियों से सलाद" (विभिन्न कहानियों को मिलाकर);

· "क्या होगा अगर ... (ट्यूटर भूखंड सेट करता है);

· "पात्रों के चरित्र में परिवर्तन (एक नए तरीके से एक परी कथा);

· "नई विशेषताओं, नायकों की कहानी का परिचय।"

नाटक का खेल

ड्रामाटाइजेशन गेम्स का बच्चों के भाषण के विकास पर प्रभावी प्रभाव पड़ता है। नाटकीयता के खेल में, संवाद और एकालाप में सुधार होता है, और भाषण की अभिव्यक्ति में महारत हासिल होती है। एक नाटकीय खेल में, बच्चा नई चीजों की तलाश में और अपने परिचितों के संयोजन में, पुनर्जन्म में अपनी क्षमताओं को सीखने का प्रयास करता है। यह एक रचनात्मक गतिविधि, बच्चों के भाषण के विकास के लिए अनुकूल गतिविधि के रूप में नाटकीयता खेल की ख़ासियत को दर्शाता है। और, अंत में, खेल - नाटकीयता बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-प्राप्ति का एक साधन है, जो पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण से मेल खाती है।

उपरोक्त तकनीकों का पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां बौद्धिक रूप से निर्भीक, स्वतंत्र, मूल-दिमाग, रचनात्मक, गैर-मानक व्यक्तित्व निर्णय लेने में सक्षम बनाने में मदद कर सकती हैं।

संगठन: MDOU TsRR बालवाड़ी नंबर 6 "ब्लू बर्ड"

शहर: कलुगा क्षेत्र, मलोयरोस्लाव का शहर

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक ने बच्चों के भाषण विकास के संगठन में नई दिशाओं की पहचान की है। पूर्वस्कूली शिक्षा का जीईएफ लक्ष्य दिशानिर्देशों को निर्धारित करता है - पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में बच्चे के व्यक्तित्व की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, जिसके बीच भाषण एक स्वतंत्र रूप से गठित कार्य के रूप में केंद्रीय स्थानों में से एक पर कब्जा करता है, अर्थात्: पूर्वस्कूली शिक्षा के अंत तक, बच्चा अच्छी तरह से बोली जाने वाली भाषा समझता है और अपने विचारों को व्यक्त कर सकता है। इच्छाओं।

इस प्रकार, GEF की आवश्यकताओं के अनुसार, बच्चों के भाषण विकास में शामिल हैं:

• संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का कब्ज़ा;
• सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन,
• सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास;
• ध्वनि का विकास और भाषण की गूढ़ संस्कृति, ध्वनि सुनवाई,
• बच्चों की साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को सुनकर पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना;
• साक्षरता के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

निम्नलिखित लक्ष्यों में संचार, ज्ञान, रचनात्मकता के साधन के रूप में भाषण को भी एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में शामिल किया गया है:

• सक्रिय रूप से साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है;
• बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखें, विफलताओं के साथ सहानुभूति रखें और दूसरों की सफलताओं का आनंद लें, संघर्षों को हल करने का प्रयास करें;
• ज़ोर से कल्पना कर सकते हैं, ध्वनियों और शब्दों के साथ खेल सकते हैं;
• जिज्ञासा दिखाता है, करीब और दूर की वस्तुओं और घटनाओं से संबंधित प्रश्न पूछता है, कार्य-कारण संबंधों में रुचि रखता है, स्वतंत्र रूप से प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है;
• उस विषय, प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक दुनिया के बारे में जिसमें वह रहता है, अपने बारे में प्रारंभिक ज्ञान रखता है।

इस प्रकार, वास्तव में, पूर्वस्कूली शिक्षा का एक भी लक्ष्य भाषण के सभी घटकों को प्राप्त किए बिना प्राप्त नहीं किया जा सकता है।

वर्तमान चरण में एक भाषण चिकित्सक बच्चों के सीखने और विकास में सुधार और अनुकूलन के तरीकों के लिए एक निरंतर सक्रिय खोज में है। लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने, बच्चों में भाषण विकारों की रोकथाम और सुधार के लिए व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिक अभ्यास में, कई समस्याएं उत्पन्न होती हैं जिन्हें संबोधित करने की आवश्यकता होती है। हाल ही में, भाषण हानि वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है, उनके विकास में मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन हुए हैं। स्कूलों और किंडरगार्टन के भाषण चिकित्सक के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों के 58% और प्रथम श्रेणी के 56% बच्चों में भाषण विकास होता है। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि सक्षम विस्तृत सुसंगत भाषण इसका महत्व खो देता है, क्योंकि अन्य भाषण मानक दिखाई दिए जो आधुनिक बच्चों (टेलीविजन विज्ञापन, आधुनिक कार्टून, सोशल मीडिया संचार आदि) द्वारा उपयोग किए जाते हैं। आधुनिक समाज के भाषाई विकास में अग्रणी प्रवृत्ति द्विभाषावाद और बहुभाषावाद (द्विभाषावाद और बहुभाषावाद) है।

एक प्रीस्कूलर के भाषण विकास का अपर्याप्त स्तर बाद में स्कूल की विफलता की ओर जाता है, क्योंकि भाषण के संरचनात्मक घटक और मानसिक कार्यों के घटक जो पूर्वस्कूली उम्र में अपर्याप्त रूप से बनते हैं, नए स्कूल की स्थितियों में सबसे अधिक संवेदनशील हो जाते हैं, जिससे उनकी अधिकतम गतिशीलता की आवश्यकता होती है।

वर्तमान चरण में, पारंपरिक शिक्षण विधियां पर्याप्त प्रभावी नहीं हैं और राज्य और समाज की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं। ऐसी परिस्थितियों में जब कम से कम समय में अधिकतम कार्यों को हल करना आवश्यक होता है, भाषण चिकित्सक को नए तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग से पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए नई संभावनाएं खुलती हैं। यह भी महत्वपूर्ण है कि वास्तव में नवीन प्रौद्योगिकियों को शुरू में एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण पर बनाया गया है और भविष्य के विद्यार्थियों के लिए प्रशिक्षण के परिणामों के उद्देश्य से हैं। मैंने अपने काम में शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया, जिसका उपयोग न केवल विशेषज्ञों (भाषण चिकित्सक, भाषण रोगविज्ञानी) द्वारा किया जा सकता है, बल्कि एक सामान्य विकास फोकस के समूहों में भी शिक्षक कर सकते हैं:

1. मुखरता की गतिशीलता के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां:

• आत्म-मालिश परिसरों "हंसमुख गाल";
• एक्यूप्रेशर;
• "आर्टिकुलेशन क्यूब" का उपयोग करके आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक।

2. ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए प्रौद्योगिकी:

• कला चिकित्सा: रेत चिकित्सा, दृश्य गतिविधि के गैर-पारंपरिक रूप;

3. ध्वनि सुनवाई के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां।

• संगीत चिकित्सा;
• अस्थायी प्रशिक्षण;
• ध्वनि-संबंधी जिम्नास्टिक।

4. वाणी श्वास के निर्माण के लिए प्रौद्योगिकियां

• बायोफीडबैक प्रौद्योगिकी के तत्व (डायाफ्रामिक विश्राम प्रकार की श्वास);
• सांस लेने वाले सिमुलेटर।

5. शाब्दिक और व्याकरणिक घटकों और जुड़े भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकी:

• synquane प्रौद्योगिकी;

• परी कथा चिकित्सा;
• मामला प्रौद्योगिकी।

बच्चों के साथ मेरे काम के सभी क्षेत्रों में मैं सूचना और संचार तकनीकों का उपयोग करता हूं।

बच्चों को सोचने, विश्लेषण करने, पहल करने और स्वतंत्रता दिखाने, जानकारी खोजने और निष्कर्ष निकालने, निष्कर्ष निकालने के लिए बच्चों के साथ काम का निर्माण कैसे करें? आधुनिक परिस्थितियों में, स्कूल में सफल सीखने के लिए आवश्यक रचनात्मक क्षमताओं और संचार कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से बच्चों के साथ काम करने के तरीकों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है। आज सबसे अधिक प्रासंगिक और प्रभावी परियोजना विधि है।

विकसित और पूर्वस्कूली भाषण "देशी भाषण के मोती" के विकास के लिए एक परियोजना को लागू किया, जिसमें आधुनिक शैक्षिक तकनीक का उपयोग किया गया था।   परियोजना का उद्देश्य प्रीस्कूलरों के पूर्ण विकास भाषण के लिए स्थितियां बनाना है।

"मूल भाषण के मोती" बच्चों में भाषण के सभी घटकों को बनाने के काम में विभिन्न दिशाएँ हैं: कलात्मक प्रेरणा, उचित भाषण श्वास, ध्वनि प्रक्रियाएं, सही ध्वनि उच्चारण, भाषण का शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष, एक सुसंगत कथन। परियोजना एक सक्रिय दृष्टिकोण के सिद्धांतों पर आधारित है। व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चे को जो ज्ञान और कौशल प्राप्त होता है, वह तेजी से, आसानी से प्राप्त होता है और बेहतर परिणाम देता है; जटिल और कभी-कभी निर्बाध अभ्यास बच्चे के लिए एक आकर्षक गतिविधि बन जाते हैं। परियोजना पर सफलतापूर्वक और उत्पादक रूप से काम करना, नई गतिविधियों में महारत हासिल करना, बच्चे को पुरस्कार के रूप में "जादू मोती" प्राप्त होता है। और बच्चे को प्रत्येक "ज्ञान के मोती" को सचेत रूप से खोजना चाहिए, इस गतिविधि के ज्ञान और अनुभव को जितना संभव हो उतना समझा और समझा जाना चाहिए।

परियोजना के प्रतिभागियों "मूल भाषण के मोती" स्कूल की तैयारी समूह के भाषण हानि, एक भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और विशेषज्ञों, माता-पिता के साथ बच्चे थे। परियोजना के ढांचे में मेरे काम का उद्देश्य पूर्वस्कूली को सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही भाषण की आधुनिक तकनीकों का उपयोग करके शिक्षित करना था; बच्चों को सक्रिय अनुभूति की प्रक्रिया से परिचित कराना, बच्चों को आत्म-साक्षात्कार करने के लिए स्थायी प्रेरणा का गठन।

बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, उन्होंने निम्नलिखित कार्यों को हल किया:

• आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके बच्चों के भाषण समारोह का निर्माण करना;
• बच्चों की भाषण और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, धारणा, ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं को सक्रिय करने के लिए;
• बच्चे को शिक्षित करने के लिए भाषण के सभी घटकों के गठन में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा;
• बच्चों के भाषण के विकास के लिए संयुक्त गतिविधियों में शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों को एकजुट करने के लिए, माता-पिता की क्षमता का व्यापक रूप से उपयोग करने के लिए, बच्चों और माता-पिता की संयुक्त उत्पादक और रचनात्मक गतिविधियों को प्रोत्साहित करने के लिए।

तैयारी के चरण में   मैंने परियोजना पर काम करते समय पूर्वस्कूली शिक्षा में उपयोग की जाने वाली आधुनिक शैक्षिक तकनीकों पर शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन किया। मैंने बच्चों के व्यापक विकास के उद्देश्य से सबसे प्रभावी तकनीकों का चयन किया है और एक सक्रिय स्वतंत्र गतिविधि में योगदान करते हुए प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर बनाया है। प्रारंभिक चरण में, बच्चों की नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा भी वी.पी. की पद्धति के अनुसार की गई थी। Glukhov। सर्वेक्षण के आधार पर, मैंने चयनित तकनीकों का उपयोग करके बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार की, एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण तैयार किया।

व्यावहारिक चरण परियोजना के कार्यान्वयन में कई विषय शामिल थे जिनका बच्चों के साथ क्रमिक अध्ययन किया गया था। भाषण विकास की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए एक बच्चे में इच्छा जगाने के लिए, बच्चों को रुचि देना और उन्हें सक्रिय होने के लिए प्रेरित करना आवश्यक था। प्रत्येक बच्चे के लिए परियोजना पर काम एक आकर्षक यात्रा के रूप में बनाया गया था, जिसके दौरान व्यायाम, कार्य करना और एक निश्चित परिणाम प्राप्त करना, बच्चे को अपने "मूल भाषण के मोती" मिले। प्रत्येक विषय के अंत में, बच्चे को अपना "मोती" मिला; अपने "मोती का हार" इकट्ठा करने की इच्छा शैक्षिक गतिविधियों में बच्चे की निरंतर रुचि को बनाए रखने का एक साधन था। प्रत्येक विषय का अध्ययन करते समय, कुछ कार्यों को हल किया गया था और आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का एक परिसर लागू किया गया था। परियोजना के व्यावहारिक चरण के कार्यान्वयन के दौरान, माता-पिता और शिक्षकों के साथ सक्रिय कार्य किया गया था।

थीम "आज्ञाकारी हवा"

इस विषय के भीतर काम उचित श्वास की अवधारणा के बच्चों में गठन के उद्देश्य से है; बच्चों को डायाफ्रामिक विश्राम श्वास के कौशल सिखाने; शक्ति, चिकनाई और निर्जन वायु धारा की दिशा का गठन। भाषण श्वास का विकास सही भाषण के गठन में एक बड़ी भूमिका निभाता है। सांस लेने वाले सिमुलेटर का उपयोग करके सांस लेने के व्यायाम का मनोरंजन करना, बच्चों में एक समान, समान साँस लेना विकसित करता है, सही मजबूत वायु धारा बनाता है और रचनात्मक कल्पना और कल्पना के विकास में योगदान देता है।

बच्चों में वायु प्रवाह की ताकत और ध्यान केंद्रित करने के लिए, मैंने बायोफीडबैक तकनीक के तत्वों का उपयोग किया। श्वास-प्रश्वास के शिथिलीकरण प्रकार की इस तकनीक में श्वास-प्रश्वास का उपयोग किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप श्वसन की मात्रा और गहराई, श्वसन की मांसपेशियों की शक्ति और धीरज में वृद्धि होती है। बच्चों ने अभिनव सेट "बीओएस - हेल्थ" के सॉफ्टवेयर का उपयोग करते हुए सांस लेने में महारत हासिल की, जिसमें शैक्षिक सामग्री (व्यायाम "बैलून", "सेलबोट", "बी", "तितलियों", "बादल") के साथ एक स्लाइड शो शामिल है। । आधुनिक कंप्यूटर मल्टीमीडिया तकनीकों का उपयोग सांस लेने के व्यायाम के सही कार्यान्वयन में बच्चों के उच्च स्तर को सुनिश्चित करने की अनुमति देता है।

वह बच्चों और माता-पिता द्वारा संयुक्त रूप से बनाए गए श्वास सिमुलेटरों का भी इस्तेमाल करती थी, और बच्चे ने खुद को पसंद किया कि किस सिम्युलेटर को बनाया जाए (भालू का डेन, मजेदार मटर, एयर कंफ़ेद्दी, आदि)। ब्रीदिंग सिमुलेटर बहुक्रियाशील होते हैं, क्योंकि वे न केवल भाषण श्वास के विकास में योगदान करते हैं, बल्कि बच्चे की शब्दावली, सक्रिय और व्याकरणिक श्रेणियों के समेकन और वितरित ध्वनियों के स्वचालन में भी योगदान करते हैं। आखिरकार, इस विषय को विस्तार से समझने के बाद, बच्चों के लिए नई जानकारी को समझना, स्वीकार करना और एक नए कौशल में महारत हासिल करना आसान है। माता-पिता के साथ सिमुलेटर "सही भाषण श्वास का गठन", "भाषण के विकास में श्वसन सिमुलेटर" सांस लेने के प्रकार और उद्देश्य के बारे में एक परामर्श आयोजित किया गया था। विषय पर काम के परिणामस्वरूप, उन्होंने बच्चों और अभिभावकों के साथ श्वास सिमुलेटर "ओबेदिएंट ब्रीज" की एक प्रदर्शनी आयोजित की। मैंने शिक्षकों के साथ एक भाषण "सांस लेने के विकास के लिए खेल और सिमुलेटर" का आयोजन किया, जिस पर "चलो ठीक से साँस लेते हैं" पुस्तिकाओं का उत्पादन किया गया।

थीम "एक मजेदार जीभ का रोमांच"

ध्वनियों के निर्माण और उच्चारण में एक महत्वपूर्ण भूमिका स्पष्ट होती है, स्पष्ट, सूक्ष्म, समन्वित कार्य, एक आंदोलन से दूसरे में जल्दी और आसानी से स्विच करने की क्षमता। इसलिए, एक बच्चे में कलात्मक तंत्र के उल्लंघन के उन्मूलन, ध्वनियों के उत्पादन के लिए उसकी तैयारी सबसे महत्वपूर्ण है। इस विषय पर काम करते समय, मैंने निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया: "आर्टिकुलेटिंग क्यूब" का उपयोग करके आत्म-मालिश परिसरों "हंसमुख गाल", एक्यूप्रेशर, आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक। भाषण चिकित्सा कहानियों के माध्यम से भाषण के अंगों की संरचना से बच्चे परिचित हो गए, मैनुअल "आर्टिकुलेटिंग क्यूब"। एक भाषण थेरेपी क्यूब में रंगीन चित्र, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, "टेल्स ऑफ़ ए फन टंग्यू" का उपयोग करके जटिल अभ्यासों को सिखाया गया। सामूहिक रूप से "टेल्स ऑफ़ ए फन टंग" और इसके चित्रण का सामूहिक आविष्कार बच्चों में भाषण की ध्वनियों का सही उच्चारण करने की इच्छा के विकास में योगदान देता है।

व्यावहारिक परिणाम था, बच्चों की स्व-निर्मित पुस्तकों "टेल्स ऑफ ए फन टंग" और संयुक्त मनोरंजन पर उनकी प्रस्तुति के माता-पिता के साथ मिलकर रचना।

थीम "स्मार्ट उंगलियां"

बच्चे की भाषण क्षमता काफी हद तक हाथों की गति पर निर्भर करती है। वासिली अलेक्सांद्रोविच सुखोमलिंस्की ने यह भी लिखा: "बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों के सुझावों पर स्थित होता है।" एक बच्चा जो अच्छी तरह से विकसित मोटर कौशल रखता है वह जानता है कि तार्किक रूप से कैसे तर्क दिया जाए, उसके पास अच्छा सुसंगत भाषण, स्मृति और ध्यान है।

"स्मार्ट उंगलियों" विषय का उद्देश्य था:

• स्पर्श-कीनेस्टेटिक संवेदनशीलता और हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;
• सकारात्मक संचार का गठन (भावनात्मक स्थिति का स्थिरीकरण);
• गतिविधि का विकास, रचनात्मक कार्रवाई का विकास;
• दृश्य स्थानिक अभिविन्यास का विकास;
• भाषण क्षमताओं का विकास: शब्दावली का विस्तार; ध्वनि पाठ्यक्रम विश्लेषण और संश्लेषण; ध्वनि-श्रवण, जुड़े हुए भाषण और लेक्सिको-व्याकरणिक अभ्यावेदन का विकास।

परियोजना के इस चरण में, उन्होंने बच्चों के साथ काम करने में निम्नलिखित आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग किया:

• kinesiotherapy (खेल प्रशिक्षण);
• लिथोथेरेपी (पत्थर की पथरी);
• कला चिकित्सा (दृश्य गतिविधि के गैर-पारंपरिक रूप)
• रेत चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा।

उंगलियों के आंदोलन केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की गतिविधि को उत्तेजित करते हैं और बच्चे के भाषण के विकास में तेजी लाते हैं। ठीक मोटर कौशल के लिए जिम्मेदार सेरेब्रल कॉर्टेक्स ज़ोन की लगातार उत्तेजना बच्चों के भाषण के विकास में एक आवश्यक तत्व है। Kinesiology आंदोलन के माध्यम से मस्तिष्क के विकास का विज्ञान है। काइन्सियोलॉजिकल अभ्यास आंदोलनों का एक जटिल है जो कि इंटरहिमिस्फेरिक प्रभाव को सक्रिय करने की अनुमति देता है, जो स्मृति और ध्यान में सुधार, मोटर कौशल के विकास और, तदनुसार, भाषण समारोह में योगदान देता है। Kinesiology एक चंचल रास्ते में बच्चों के साथ आयोजित व्यायाम - की igrotreningov रूप में "- धार - फिस्ट हथेली," "फ़्लैशलाइट", "घर - Hedgehog - लॉक" जिसमें हाथों की हरकतें भाषण के साथ संयुक्त। खेल प्रशिक्षण में स्वर-श्रवण, सुसंगत भाषण और शाब्दिक और व्याकरण संबंधी अभिव्यक्तियों के विकास के साथ संयोजन में ठीक मोटर कौशल विकसित होता है।

सबसे लोकप्रिय बच्चों के खेल में से एक आज रंगीन कंकड़ का खेल है या, जैसा कि इसे मार्बल का खेल भी कहा जाता है। नई विनिर्माण तकनीक मार्बल्स आपको शानदार दिलचस्प रंग प्राप्त करने की अनुमति देती हैं। मार्बल्स की इस तरह की एक सौंदर्य अपील प्रीस्कूलरों के बीच इस खेल में रुचि पैदा करती है, जैसा कि नवीनतम, उच्च-तकनीकी खिलौनों के विपरीत है। कंकड़ का उपयोग "पत्थर"- यह बच्चों के भाषण के विकास के लिए प्रभावी तकनीकों में से एक है। यह एक बहुक्रियाशील मैनुअल है जिसका मैं उपयोग करता हूं:

• सुसंगत भाषण के विकास, पूर्वनिर्मित मामले संरचनाओं का समेकन;
• बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना;
• स्थानिक अभिविन्यास विकास;
• स्वचालन और वितरित ध्वनियों का विभेदन।

उदाहरण के लिए, मेरा सुझाव है कि बच्चे रेत या क्रिप्ट पर एक प्लॉट की तस्वीर डालें और उस पर अपनी कहानी लिखें। कंकड़ की मदद से, आप कुछ विशेष वस्तुओं के साथ रंग के सहसंबंधी रंग कहानियों की रचना कर सकते हैं। कार्य "अपना मूड बनाएं", "एक वस्तु खोजें", "स्नेहपूर्ण शब्द", "एक शब्द उठाओ", "अनुमान करें", "एक हिममानव और सूरज के पेंट" न केवल मोटर कौशल के विकास में योगदान करते हैं, बल्कि बच्चों के भाषण के सभी घटकों के विकास के लिए भी भावनात्मक बनाते हैं। शैक्षिक गतिविधियों में बच्चे को शामिल करने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण। कंकड़ पत्थर की प्रक्रिया बच्चों को कल्पना और रचनात्मकता की दुनिया में डुबो देती है, जहां प्रत्येक बच्चा अपनी पहल करता है। इस प्रकार, बच्चों को निर्णय लेने, अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने के लिए स्थितियां बनती हैं।

बच्चों के साथ अपने काम में, मैंने रेत के साथ गेम का इस्तेमाल किया, जो स्पर्श-कीनेस्टेटिक संवेदनशीलता के विकास में योगदान देता है। सैंडबॉक्स में एक पाठ स्थानांतरित करना अनुदेश के मानक रूप की तुलना में अधिक शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव देता है। बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करने की इच्छा, प्रयोग करने के लिए बढ़ाया जाता है, संचार कौशल में सुधार किया जाता है (जब एक उपसमूह में काम करते हैं)। रेत के साथ खेलों के संगठन के लिए यह अपने आप उपकरण बनाया गया था (बैकलाइट के साथ रेत-टेबल)। खेल के कार्य "मोल्स के गुप्त कार्य", "सैंड सर्कल", "जादू का पहला पाठ", "पुरातत्वविदों", "रेत की कहानियाँ" बच्चे बहुत रुचि और इच्छा के साथ प्रदर्शन करते हैं, रचना करते हैं, मूल कहानियों और समस्या स्थितियों के समाधान के साथ आते हैं।.

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक भी ठीक मोटर कौशल और बच्चों के भाषण (प्लास्टिसिन पेंटिंग, अनाज ड्राइंग आदि) विकसित करने की समस्याओं को हल करने के लिए एक जटिल में संभव बनाती है। उन्होंने बच्चों के साथ परियों की कहानियों की रचना की और चित्रण से सामूहिक कहानियों की रचना की।

"स्मार्ट उंगलियों" विषय पर काम में सक्रिय प्रतिभागी माता-पिता थे। विषयों पर उनके लिए परामर्श आयोजित किए गए: "रेत की जादुई दुनिया", "पत्थर पर, हम खेलते हैं - हम भाषण और मोटर कौशल विकसित करते हैं"; साथ ही प्रशिक्षण "हम उंगलियों को प्रशिक्षित करते हैं" (kinesiotherapeutic जिमनास्टिक)।

"निंबल फिंगर्स" विषय पर संयुक्त कार्य का व्यावहारिक परिणाम बच्चों और माता-पिता की रचनात्मकता का प्रदर्शन था "हम प्लास्टिसिन और अनाज के साथ आकर्षित करते हैं" (गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके प्रदर्शन किया जाता है) और "रंगीन कल्पनाएं" (मार्स पत्थर का उपयोग करके रचनात्मक कार्य)।

थीम "कविता"

विषय "राइम्स" का उद्देश्य बच्चों की ध्वनि-श्रवण और ध्वनि शब्द के प्रति धारणा, रुचि और ध्यान को विकसित करना है। परियोजना के इस चरण में निम्नलिखित आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां प्रभावी थीं:

• संगीत चिकित्सा;
• अस्थायी प्रशिक्षण;
• महामारी जिम्नास्टिक;
• परी कथा चिकित्सा।

बच्चों के साथ काम करने में, उन्होंने दिए गए और विपक्षी ध्वनियों के साथ शुद्ध वाक्यांशों का उच्चारण किया, एक निश्चित ध्वनि के साथ मंत्रों का उच्चारण किया, टेम्पो-रिदमिक अभ्यास "रिपीटर्स", "द मेलोडी", "मोर्स कोड"। खेल "मनोरंजक कविता", "रचना" का उपयोग बच्चों के लिए ध्वनि सामग्री में समान शब्द खोजने की क्षमता प्राप्त करने के लिए किया जाता है, यह स्थापित करने के लिए कि वे कैसे भिन्न होते हैं, शब्दों का चयन करने के लिए, एक शब्द में एक ध्वनि की जगह, एक ध्वनि को उजागर करने के लिए जो एक शब्द को बदलता है। अपने माता-पिता के साथ मिलकर, बच्चों ने कठिन ध्वनि ("साशा और पोर्रिज", "हाउ द प्यूपीज़ द साउंड" पी "," स्वीट टेल "," द ग्रैडी बीटल ") के बारे में परियों की कहानियों की रचना और चित्रण किया। माता-पिता को ध्वनि में समान ध्वनि महसूस करने की कठिन प्रक्रिया में अपने बच्चों के सक्रिय सहायक होने के लिए, एक परामर्श-कार्यशाला का आयोजन किया, "बच्चों में फोनीमिक प्रक्रियाएं बनाना", जहां माता-पिता को एक पुस्तिका "द मैजिक वर्ल्ड ऑफ साउंड्स" मिली (फोनेमिक अभ्यावेदन के विकास के लिए खेल);

बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के संयुक्त रचनात्मक कार्यों का परिणाम था नाटकीय प्रदर्शन "नए तरीके से शलजम।"

थीम "क्रम में सब कुछ"

इस विषय पर बच्चों के साथ काम करने से सुसंगत बच्चों के भाषण, संचार कौशल और सोच को विकसित करने की समस्याओं का समाधान हो गया; ग्राफिक योजनाओं के आधार पर भाषण उच्चारण बनाने की क्षमता।

इन समस्याओं के समाधान के लिए निम्नलिखित तकनीकों को सबसे प्रभावी माना जाता है:

• मामला प्रौद्योगिकी
• synquane प्रौद्योगिकी।

केस तकनीक   पूर्वस्कूली शिक्षा में आज प्रासंगिक में से एक है। केस टेक्नोलॉजी का सार समस्या की स्थिति का विश्लेषण है। सोच के तार्किक संचालन के रूप में विश्लेषण एक बच्चे के भाषण के विकास को बढ़ावा देता है, "चूंकि भाषण सोच का एक रूप है, भाषण और सोच के बीच एकता है" (एस एल रुबिनस्टीन)। केस टेक्नोलॉजी का मुख्य उद्देश्य विभिन्न समस्याओं का विश्लेषण करने और उनके समाधान खोजने की क्षमता विकसित करना है, साथ ही जानकारी के साथ काम करने की क्षमता भी है। सबसे अधिक व्यापक रूप से बच्चों के साथ काम में केस स्टडी और केस फोटो का उपयोग किया जाता है। एक केस-चित्रण, एक केस-फोटो एक उदाहरण या तस्वीर है जिसका उपयोग किसी समस्या की स्थिति पर विचार करने के लिए किया जाता है ("बालवाड़ी के लिए साशा देर से क्यों?", "माँ परेशान क्यों थी?", "दोस्तों झगड़ा क्यों हुआ?", "दोस्तों सड़क पार करते हैं"? "हम यार्ड में खेलते हैं", आदि)। दृष्टांत एक अस्पष्ट समाधान नहीं है और मौजूदा स्थिति पर काबू पाने के लिए कई विकल्प हैं। स्थिति का विश्लेषण करने के साथ-साथ, बच्चे विचारों का आदान-प्रदान करते हैं, एक-दूसरे से सवाल पूछते हैं, बातचीत के विषय पर चर्चा करते हैं, अपने अनुभवों के बारे में बात करते हैं जो कथित तौर पर प्रभाव के तहत स्मृति में होते हैं, स्वतंत्र रूप से समस्या का सही समाधान खोजने की कोशिश करते हैं। मैं एक समान साथी की स्थिति लेने, बच्चों के साथ रहने की घटनाओं, एक संवाद बनाने की कोशिश करता हूं जिसमें बच्चा शब्द का मुख्य वाहक होता है।

सिंकविन तकनीक (एक गैर-कविता कविता बनाना) एक बच्चे के भाषण विकास में भी प्रभावी है, खासकर एक सुसंगत कथन के गठन में। सिंकविंस का संकलन सामान्यीकरण और वर्गीकरण की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है, आपको अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए सिखाता है, शब्दावली का विस्तार और अद्यतन करने में मदद करता है। फ्रांसीसी से सिंकविन "पांच पंक्तियों" के रूप में अनुवाद करता है। सिंकविन इस प्रकार से बना है:

1) पहली पंक्ति एक शब्द है, आमतौर पर एक संज्ञा (वस्तु या घटना);

2) दूसरी पंक्ति - दो शब्द, (विशेषण जो विषय की विशेषताओं का वर्णन करते हैं); 3) तीसरी पंक्ति - तीन शब्द, (विषय की क्रियाओं का वर्णन करने वाली क्रियाएं);

4) विषय से जुड़े शब्द;

5) पांचवीं पंक्ति कई शब्दों का एक वाक्यांश है जो विषय या घटना के लिए बच्चे के दृष्टिकोण को दर्शाता है।

उदाहरण के लिए: “वर्षा। मशरूम, गर्मी। यह डालता है, टपकता है, दस्तक देता है। पोखर, बादल, इंद्रधनुष! मुझे बारिश में घूमना बहुत पसंद है। ” सिंकवेइन को संकलित करने में बच्चे की मदद करने के लिए, मैंने ग्राफिक आरेख-मॉडल (मेम्नेनिक ट्रैक्स) का उपयोग किया। सिनक्वीन को संकलित करने के बाद, उन्होंने बच्चों के साथ "गुड - बैड" खेल खेला। किसी वस्तु या घटना की जांच करते समय, बच्चों ने इस घटना के बारे में जितना संभव हो उतना अच्छा है और क्या बुरा है, इस प्रश्न के उत्तर देने की कोशिश की। उदाहरण के लिए, बारिश हो रही है। अच्छा: पौधा बेहतर बढ़ेगा, नावों को पोखर के माध्यम से लॉन्च किया जा सकता है, सभी धूल को जमीन पर धोया जाएगा, घरों और सड़कों को साफ किया जाएगा ... खराब: आप सड़कों पर नहीं चल सकते, आप गीला हो सकते हैं और बीमार हो सकते हैं, नदी में पानी बैंकों को छोड़ सकता है ... काम पर सिंकविइन महत्वपूर्ण समग्र सकारात्मक दृष्टिकोण है। कुछ बच्चों को, बेशक, शब्दों को अपडेट करने में कठिनाई होती है, लेकिन अधिकांश रचनात्मक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं। इस तकनीक का उपयोग मौखिक भाषण के निर्माण में उत्कृष्ट परिणाम देता है, शब्दावली के तेजी से विकास में योगदान देता है, साहचर्य पंक्तियों को बनाने की क्षमता। और, सबसे महत्वपूर्ण बात, यह बच्चों और वयस्कों के लिए रचनात्मकता का एक अटूट स्रोत है।

नई तकनीकों के साथ माता-पिता को परिचित करने के लिए, उन्होंने "बच्चों के भाषण के विकास में केस और सिनक्वाइन टेक्नोलॉजीज" पर परामर्श किया। बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपने सिंकविनेस की रचना की, उन्हें चित्रित किया और अपने संयुक्त रचनात्मक कार्य को प्रस्तुत किया। केस टेक्नोलॉजीज का उपयोग करते हुए, क्लब ऑफ फन एंड इंवेंटिव के माता-पिता के साथ एक संयुक्त अवकाश समय बहुत ही रोचक और रचनात्मक रूप से गहन था। परिवार की टीमों के लिए समस्या की स्थितियों को सफलतापूर्वक हल करने के लिए ("अगर माँ बीमार हो जाती है," "माँ काम से घर आती है ...", "अपने जन्मदिन पर पिताजी को कैसे बधाई दें"), बातचीत करने की क्षमता प्रदर्शित करना, समूह में काम करना, उनकी बातों को स्वीकार करना और एक आम पर आना आवश्यक था। एक समस्या का समाधान।

इस परियोजना को एक नाटकीय प्रदर्शन "देशी भाषण के देश की यात्रा" द्वारा पूरा किया गया था। दिलचस्प कार्य करते हुए, बच्चों ने मास्टर भाषण, रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता और संचार कौशल की अपनी क्षमता का प्रदर्शन किया। परियोजना में भाग लेने वाले प्रत्येक बच्चे ने अपने "हार" को "मूल भाषण के मोती" से इकट्ठा किया।

अंतिम चरण पर परियोजना ने बच्चों के भाषण विकास की प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग की प्रभावशीलता की पहचान करने के लिए निदान किया। निदान के परिणामों के अनुसार, यह पता चला था कि बच्चों में उनके उपयोग के कारण, भाषण आत्म-साक्षात्कार के लिए एक स्थिर प्रेरणा का गठन किया गया था। हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इन प्रौद्योगिकियों के उपयोग से बच्चों में भाषण के सभी घटकों के प्रभावी विकास में सुधार होता है (ध्वनि-संबंधी धारणा और ध्वनि उच्चारण, शब्दावली और भाषण का शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष उच्च स्तर पर पहुंच गया है)। बच्चों ने अपने भाषण उच्चारण की योजना और निर्माण करना सीख लिया है, संवाद करने के लिए प्रीस्कूलर की आवश्यकता बढ़ गई है। बच्चों को दिलचस्प कहानियों, परियों की कहानियों के साथ आने की इच्छा थी, कविताओं को याद करने और शुद्ध बोलने में रुचि बढ़ गई। बच्चों ने शर्म, शर्म को काबू किया, एक दर्शक के सामने खुलकर खड़े होना सीखा। उच्च प्रदर्शन की उपलब्धि को प्रत्येक बच्चे की इच्छा और रुचि से "उनके भाषण के मोती" खोजने में सुविधा हुई, जिससे बच्चों को सीखने और अपने स्वयं के भाषण में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में सक्रिय, रचनात्मक, सक्रिय भागीदार बने।

परियोजना पर काम के परिणामस्वरूप, माता-पिता बच्चों के भाषण के विकास की प्रक्रिया में पूर्ण और सक्रिय भागीदार बन गए, बच्चों की शिक्षा और बच्चों की परवरिश के मामलों में माता-पिता की शैक्षणिक योग्यता बढ़ गई।

इसके अलावा, प्रोजेक्ट "नेटिव स्पीच के मोती" के परिणामस्वरूप, मेरी मैथड पिगी बैंक को मार्बल्स कंकड़ और एक सैंडबॉक्स, ब्रीदिंग सिमुलेटर, गेम ट्रेनिंग कॉम्प्लेक्स (काइनेशिया एक्सरसाइज) और चीयरफुल चीक्स सेल्फ-मसाज, केस-इलस्ट्रेशन और मैथोडोलॉजिकल संगत का उपयोग करते हुए डिडक्टिक गेम्स के साथ फिर से तैयार किया गया। उसे, एक सिंकविन के संकलन के लिए संदर्भ योजनाएं, लयबद्ध अभ्यास और खेल के संचालन के लिए एक संगीत पुस्तकालय, साथ ही साथ माता-पिता के साथ काम करने के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्री।

शिक्षकों ने एमडीओ TsRR नंबर 6 के आधार पर क्षेत्रीय नवाचार मंच के काम के रूप में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों (परी-कथा चिकित्सा, रेत चिकित्सा, किनेसियोथेरेपी, कला चिकित्सा) के उपयोग में अपने अनुभव को प्रस्तुत किया "शिक्षा की संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन सुधारक प्रौद्योगिकियों का परिचय"। भविष्य में, काम शिक्षकों और अभिभावकों के साथ सेमिनार, परामर्श और मास्टर कक्षाओं के माध्यम से कार्य अनुभव का प्रसार होगा।

मेरा मानना \u200b\u200bहै कि प्रस्तावित सामग्री व्यावहारिक महत्व की है और पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास पर काम में शिक्षकों द्वारा उपयोग की जा सकती है।

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