Nadejda Kornilova
Système l'éducation préscolaire dans la nouvelle loi « sur l’éducation »

Chers collègues!

Changements dans système d'éducation préscolaire dans la nouvelle loi"À propos éducation» peu nombreux, mais ils sont très importants. Conformément au paragraphe 4 C. 10 D. 2 Loi"À propos éducation» dans la Fédération de Russie, les niveaux suivants d'enseignement général éducation:

1) l'éducation préscolaire;

2) général initial éducation;

3) général de base éducation;

4) moyenne globale éducation.

Cela signifie que l'éducation préscolaire devient maintenant son propre niveau éducation. Et donc, parallèlement à par la loi"À propos éducation» l'État fédéral a été développé niveau éducatif de l'éducation préscolaire. En juin, le projet de norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif a été publié, qui fait actuellement l'objet d'un large débat au sein du public, y compris des enseignants du Dosh. Institution Quartier Khvalynski. C'est l'introduction de l'OS qui entraînera des changements importants dans l'organisation de l'enseignement Activités éducatives organisations préscolaires. Le FEM comprend exigences: 1) à la structure du principal programmes éducatifs; 2) aux conditions de mise en œuvre des principaux programmes éducatifs, y compris les conditions liées au personnel, aux finances, à la logistique et autres ; 3) aux résultats de la maîtrise des bases programmes éducatifs. Contrairement à d'autres normes, préscolaire C. n'est pas baseévaluation de la conformité exigences établies éducatif activités et formation des étudiants.

Développement programmes éducatifs pour l'éducation préscolaire n'est pas accompagné de certifications intermédiaires et de certification finale des étudiants. La norme devrait normativement fournir des garanties de l'État quant à l'égalité des chances pour chaque enfant de recevoir l'éducation préscolaire.

DANS nouvelle loi"À propos éducation» les garanties de l’État sont précisées concernant « l’obligation » l'éducation préscolaire". Clause 3. Article 5 Chapitre 1 interprète: "DANS Fédération Russe l'accessibilité universelle et gratuite est garantie conformément aux réglementations du gouvernement fédéral normes éducatives pour l'école maternelle, primaire général, général de base et secondaire général éducation..." etc.

Il ne s'agit pas d'une obligation pour tous les enfants d'aller à l'école maternelle, mais d'une garantie de l'État qu'il assume ses obligations et qu'il l'enregistre officiellement dans loi- offrir à chacun un accès complet l'éducation préscolaire". Le parent décidera lui-même où envoyer son enfant - dans une garderie, un groupe familial, institution non gouvernementale ou sera-ce

renseignez-vous. L'éducation préscolaire peut être effectué comme dans établissement préscolaire, et sous forme de famille éducation. Conformément au paragraphe 3 de l'article 64 du chapitre 1, « les parents (représentants légaux) étudiants mineurs, en veillant à ce que les enfants reçoivent éducation préscolaire sous forme d'éducation familiale, ont le droit de recevoir gratuitement une assistance méthodologique, psychologique, pédagogique, diagnostique et consultative, y compris organismes d'enseignement préscolaire et organismes d'enseignement général, si des centres de consultation appropriés y ont été créés. Ce sont les autorités des entités constitutives de la Fédération de Russie qui veillent à ce que ces types d’assistance soient fournis.»

Selon nouvelle loi"À propos éducation» L'école maternelle est séparée de la surveillance et de la garde des enfants. La surveillance et la garde des enfants peuvent être assurées non seulement organismes éducatifs, mais aussi d'autres organisations réalisant Activités éducatives. La surveillance et la garde des enfants sont un ensemble de mesures visant à organiser les repas et les services ménagers des enfants, garantissant leur respect de l'hygiène personnelle et de la routine quotidienne.

L'éducation préscolaire est gratuite, et la garde d'enfants devient payante. Le montant dépendra du fondateur de l'école maternelle. Parallèlement, le fondateur a le droit de ne pas facturer de frais ni de réduire leur taille pour certaines catégories de parents. Pour la surveillance et la prise en charge des enfants handicapés, des orphelins et des enfants privés de soins parentaux, ainsi que des enfants intoxiqués par la tuberculose étudiant dans les écoles publiques et municipales organismes éducatifs, il n'y a pas de frais parentaux. Parallèlement, les normes d'indemnisation d'une partie des droits parentaux planches: pas moins de 20 % du montant moyen des frais parentaux pour le premier enfant, pas moins de 50 % pour le deuxième enfant, pas moins de 70 % du montant de ces frais pour le troisième enfant et les enfants suivants.

Introduction nouvelle loi en effet provoqué l’émergence d’une autre norme document: conformément au 2° de l'article 13 par le Ministère Publication de l'éducation de la Fédération de Russie« La procédure d'organisation et de mise en œuvre activités éducatives dans les programmes d'enseignement général de l'enseignement préscolaire" Cet acte réglementaire fixe les règles d'organisation et de mise en œuvre éducatif activités à la fois pour organisations préscolaires, et pour d'autres organisations mettant en œuvre des programmes l'éducation préscolaire ou surveiller et prendre soin des enfants.

Alors, chers collègues, nous entrons dans la nouvelle année universitaire avec une nouvelle par la loi. Je vous félicite pour la rentrée universitaire et vous souhaite un succès créatif et fructueux dans la mise en œuvre Loi au bénéfice de la jeune génération !

I. Dispositions générales

1. Ce règlement type réglemente les activités des établissements d'enseignement préscolaire étatiques et municipaux de tous types.

2. Pour les établissements d'enseignement préscolaire non publics, ce règlement type est exemplaire.

3. Établissement d'enseignement préscolaire - type établissement d'enseignement, mettant en œuvre le programme de formation générale de base de l'éducation préscolaire.

Le statut d'État d'un établissement d'enseignement préscolaire (le type, le type et la catégorie d'un établissement d'enseignement, déterminés en fonction du niveau et de l'orientation des programmes éducatifs qu'il met en œuvre) est établi lors de son accréditation par l'État, sauf disposition contraire des lois fédérales.

Un établissement d'enseignement préscolaire assure l'éducation, la formation et le développement, ainsi que l'encadrement, les soins et l'amélioration de la santé des enfants âgés de 2 mois à 7 ans.

4. Un établissement d'enseignement préscolaire crée les conditions pour la mise en œuvre du droit garanti aux citoyens de la Fédération de Russie de recevoir une éducation préscolaire gratuite et accessible au public.

5. Les principaux objectifs d'un établissement d'enseignement préscolaire sont :

protéger la vie et renforcer la santé physique et mentale des enfants ;
assurer le développement cognitif-discours, social-personnel, artistique-esthétique et physique des enfants ;
l'éducation, en tenant compte des catégories d'âge des enfants, de la citoyenneté, du respect des droits et libertés de l'homme, de l'amour de nature environnante, Patrie, famille;
mise en œuvre de la correction nécessaire des déficiences dans le développement physique et (ou) mental des enfants ;
interaction avec les familles des enfants pour assurer le plein développement des enfants ;
fournir une assistance consultative et méthodologique aux parents (représentants légaux) sur les questions d'éducation, d'éducation et de développement des enfants.

6. Un établissement d'enseignement préscolaire peut procéder à la réadaptation des enfants handicapés s'il dispose des conditions appropriées.

7. Les établissements d'enseignement préscolaire comprennent les établissements d'enseignement des types suivants :

jardin d'enfants (met en œuvre le programme de formation générale de base de l'éducation préscolaire en groupes axés sur le développement général);

maternelle pour les enfants jeune âge(met en œuvre le programme d'enseignement général de base de l'éducation préscolaire en groupes d'orientation développementale générale pour les enfants âgés de 2 mois à 3 ans, crée les conditions pour adaptation sociale et socialisation précoce des enfants) ;

maternelle pour les enfants d'âge préscolaire (préscolaire senior) (met en œuvre le programme d'enseignement général de base de l'enseignement préscolaire en groupes d'orientation développementale générale, ainsi que, si nécessaire, en groupes d'orientation compensatoire et combinée pour les enfants âgés de 5 à 7 ans avec priorité mise en œuvre d'activités visant à garantir l'égalité des chances pour l'enseignement aux enfants dans les établissements d'enseignement général) ;

jardin d'enfants pour l'encadrement et l'amélioration de la santé (met en œuvre le programme éducatif général de base de l'éducation préscolaire dans les groupes liés à la santé avec la mise en œuvre prioritaire d'activités pour la mise en œuvre de mesures et procédures sanitaires-hygiéniques, préventives et d'amélioration de la santé) ;

école maternelle compensatoire (met en œuvre le programme d'enseignement général de base de l'enseignement préscolaire dans des groupes compensatoires avec mise en œuvre prioritaire d'activités pour la correction qualifiée des déficiences dans le développement physique et (ou) mental d'une ou plusieurs catégories d'enfants avec handicapées santé);

un jardin d'enfants combiné (met en œuvre le programme d'enseignement général de base de l'éducation préscolaire en groupes d'orientations générales de développement, compensatoires, d'amélioration de la santé et combinées dans diverses combinaisons);

un jardin d'enfants de développement général avec mise en œuvre prioritaire d'activités dans l'un des domaines de développement des enfants (met en œuvre le programme d'enseignement général de base de l'éducation préscolaire en groupes d'orientation développementale générale avec mise en œuvre prioritaire d'activités pour le développement des enfants dans l'un des domaines tels que cognitif -discours, social-personnel, artistique-esthétique ou physique);

centre de développement de l'enfant - jardin d'enfants (met en œuvre le programme éducatif général principal de l'éducation préscolaire en groupes axés sur le développement général avec la mise en œuvre prioritaire d'activités pour le développement des enfants dans plusieurs domaines, tels que le discours cognitif, le social-personnel, l'artistique-esthétique et physique).

8. La principale unité structurelle d'un établissement d'enseignement préscolaire est un groupe d'enfants d'âge préscolaire.

En cas de création de groupes dans des établissements d'enseignement d'autres types qui mettent en œuvre le programme d'enseignement général de base de l'enseignement préscolaire conformément à la licence, leurs activités sont régies par le présent Règlement type.

Les groupes peuvent avoir un objectif général de développement, de compensation, d’amélioration de la santé ou combiné.

Dans les groupes de développement général, l'éducation préscolaire est dispensée conformément au programme éducatif de l'établissement d'enseignement, élaboré par celui-ci de manière indépendante sur la base d'un programme d'enseignement général de base approximatif de l'enseignement préscolaire et des exigences de l'État fédéral pour la structure de l'enseignement général principal. programme d'éducation préscolaire et les conditions de sa mise en œuvre.

Dans les groupes compensatoires, la correction qualifiée des déficits de développement physique et (ou) mental et l'éducation préscolaire des enfants handicapés sont effectuées conformément au programme éducatif de l'établissement d'enseignement, développé indépendamment par celui-ci sur la base d'un enseignement général de base approximatif. programme d'éducation préscolaire et exigences de l'État fédéral concernant la structure du programme d'enseignement général de base de l'éducation préscolaire et les conditions de sa mise en œuvre, ainsi que la prise en compte des caractéristiques du développement psychophysique et des capacités des enfants.

Des groupes liés à la santé sont créés pour les enfants intoxiqués par la tuberculose, les enfants fréquemment malades et d'autres catégories d'enfants qui ont besoin d'un ensemble de mesures spéciales d'amélioration de la santé. Dans les groupes récréatifs, l'éducation préscolaire des enfants est effectuée conformément au programme éducatif de l'établissement d'enseignement, élaboré par celui-ci de manière indépendante sur la base d'un programme d'enseignement général de base approximatif de l'éducation préscolaire et des exigences de l'État fédéral pour la structure de l'enseignement général de base. programme éducatif de l'éducation préscolaire et les conditions de sa mise en œuvre, ainsi qu'un ensemble de mesures et procédures sanitaires et hygiéniques, préventives et améliorant la santé.

Dans des groupes combinés, les enfants en bonne santé et les enfants handicapés sont éduqués ensemble conformément au programme éducatif de l'établissement d'enseignement, développé indépendamment par celui-ci sur la base du programme d'enseignement général de base approximatif de l'éducation préscolaire et des exigences de l'État fédéral pour la structure de l'école. principal programme d'enseignement général de l'éducation préscolaire et les conditions de sa mise en œuvre, en tenant compte des caractéristiques du développement psychophysique et des capacités des enfants.

Les groupes peuvent inclure à la fois des enfants du même âge et des enfants âges différents(différentes tranches d'âge).

Les groupes diffèrent également par la durée de séjour des enfants et fonctionnent selon un mode journée complète(séjour de 12 heures), journée raccourcie (séjour de 8 à 10 heures), journée prolongée (séjour de 14 heures), séjour court (3 à 5 heures par jour) et séjour de 24 heures. Les groupes fonctionnent en modes 5 jours et 6 jours Semaine de travail. A la demande des parents (représentants légaux), il est possible d'organiser des travaux de groupe également les week-ends et jours fériés.

9. Dans ses activités, un établissement d'enseignement préscolaire est guidé par les lois fédérales, les décrets et arrêtés du Président de la Fédération de Russie, les décrets et arrêtés du gouvernement de la Fédération de Russie, les décisions de l'État concerné ou organisme municipal qui assure la gestion dans le domaine de l'éducation, le présent Règlement type, la charte d'un établissement d'enseignement préscolaire (ci-après dénommée la charte), un accord conclu entre l'établissement d'enseignement préscolaire et les parents (représentants légaux).

10. La ou les langues dans lesquelles la formation et l'enseignement sont dispensés dans un établissement d'enseignement préscolaire sont déterminées par le fondateur et (ou) la charte. Dans un établissement d'enseignement préscolaire, les conditions sont créées pour étudier la langue russe en tant que langue officielle de la Fédération de Russie.

11. Afin de remplir ses missions, un établissement d'enseignement préscolaire a le droit d'établir des liens directs avec des entreprises, des institutions et des organisations, y compris étrangères.

12. Un établissement d'enseignement préscolaire est responsable, conformément à la procédure établie par la législation de la Fédération de Russie, de :

exercer les fonctions spécifiées par la charte ;
mise en œuvre dans en entier programme de formation générale de base de l'éducation préscolaire;
qualité des programmes éducatifs mis en œuvre ;
conformité des formes, méthodes et moyens appliqués pour organiser le processus éducatif avec l'âge, les caractéristiques psychophysiologiques, les inclinations, les capacités, les intérêts et les besoins des enfants ;
la vie et la santé des enfants et des employés des établissements d'enseignement préscolaire pendant le processus éducatif.

13. La création et la mise en œuvre d'activités ne sont pas autorisées dans un établissement d'enseignement préscolaire Structures organisationnelles partis politiques, mouvements et organisations (associations) sociopolitiques et religieux. Dans les établissements d'enseignement préscolaire étatiques et municipaux, l'éducation est de nature laïque.

II. Organisation des activités d'un établissement d'enseignement préscolaire

14. Un établissement d'enseignement préscolaire est créé par le fondateur et enregistré de la manière établie par la législation de la Fédération de Russie.

15. Les fondateurs d'un établissement d'enseignement préscolaire public sont les autorités fédérales pouvoir exécutif et les autorités exécutives des entités constitutives de la Fédération de Russie.

Les fondateurs d'un établissement d'enseignement préscolaire municipal sont des collectivités locales.

16. Les relations entre le fondateur et l'établissement d'enseignement préscolaire sont déterminées par un accord conclu entre eux conformément à la législation de la Fédération de Russie.

17. Les droits d'une personne morale en matière d'exercice d'activités financières et économiques statutaires naissent pour un établissement d'enseignement préscolaire dès son enregistrement.

Un établissement d'enseignement préscolaire exerce de manière indépendante des activités financières et économiques, peut disposer d'un bilan indépendant et d'un compte personnel (compte) ouvert dans de la manière prescrite, sceau standard, cachet et formulaires avec votre nom.

18. Le droit de mener des activités éducatives et de bénéficier des prestations établies par la législation de la Fédération de Russie naît pour un établissement d'enseignement préscolaire à partir du moment où une licence (permis) lui est délivrée.

19. L'établissement d'enseignement préscolaire est en cours accréditation d'état en ordre, établi par la loi Fédération de Russie "Sur l'éducation".

20. Un établissement d'enseignement préscolaire peut être créé, réorganisé et liquidé de la manière établie par la législation de la Fédération de Russie.

21. Le contenu du processus éducatif dans un établissement d'enseignement préscolaire est déterminé par le programme éducatif de l'éducation préscolaire, élaboré, adopté et mis en œuvre par celui-ci de manière indépendante conformément aux exigences de l'État fédéral pour la structure du programme d'enseignement général principal de l'éducation préscolaire et les conditions de sa mise en œuvre, établies par l'organe exécutif fédéral exerçant les fonctions d'élaboration de la politique de l'État et de la réglementation juridique dans le domaine de l'éducation, et en tenant compte des caractéristiques du développement psychophysique et des capacités des enfants.

22. Conformément aux buts et objectifs définis par la charte, un établissement d'enseignement préscolaire peut mettre en œuvre des programmes éducatifs complémentaires et offrir des services éducatifs complémentaires en dehors des programmes éducatifs qui déterminent son statut, en tenant compte des besoins de la famille et en fonction de une convention conclue entre l'établissement d'enseignement préscolaire et les parents (représentants légaux).

Les services éducatifs payants ne peuvent être fournis en contrepartie et dans le cadre des principales activités éducatives financées par le fondateur.

23. Les horaires d'ouverture d'un établissement d'enseignement préscolaire et la durée de séjour des enfants qui y séjournent sont déterminés par la charte, convention conclue entre l'établissement d'enseignement préscolaire et le fondateur.

24. L'organisation de la restauration dans un établissement d'enseignement préscolaire relève de la responsabilité de l'établissement d'enseignement préscolaire.

25. Les soins médicaux pour les enfants fréquentant les établissements d'enseignement préscolaire sont assurés par les autorités sanitaires. Le personnel médical, aux côtés de l'administration, est responsable de la santé et Développement physique les enfants, en effectuant des mesures thérapeutiques et préventives, en respectant les normes sanitaires et hygiéniques, le régime et en garantissant la qualité des aliments. Un établissement d'enseignement préscolaire est tenu de fournir des locaux offrant des conditions de travail appropriées travailleurs médicaux, surveillent leur travail afin de protéger et de renforcer la santé des enfants et des employés des établissements d'enseignement préscolaire.

26. Le personnel enseignant des établissements d'enseignement préscolaire est tenu de se soumettre périodiquement à examen médical, qui s'effectue aux frais du fondateur.

III. Dotation en personnel d'un établissement d'enseignement préscolaire

27. La procédure de dotation en personnel d'un établissement d'enseignement préscolaire est déterminée par le fondateur conformément à la législation de la Fédération de Russie et est inscrite dans la charte.

28. Les enfants âgés de 2 mois à 7 ans sont admis dans un établissement d'enseignement préscolaire. L'admission des enfants s'effectue sur la base d'un rapport médical, d'une demande et de pièces d'identité de l'un des parents (représentants légaux).

29. Les enfants handicapés et les enfants handicapés ne sont acceptés dans les groupes compensatoires et combinés d'un établissement d'enseignement préscolaire qu'avec le consentement de leurs parents (représentants légaux) sur la base de la conclusion de la commission psychologique, médicale et pédagogique.

30. Lors de l'admission d'enfants ayant des capacités de santé limitées et d'enfants handicapés dans des établissements d'enseignement préscolaire de tout type, l'établissement d'enseignement préscolaire est tenu de fournir les conditions nécessaires organiser des travaux correctifs.

31. Le nombre de groupes dans un établissement d'enseignement préscolaire est déterminé par le fondateur en fonction de leur occupation maximale.

32. Dans les groupes de développement général, la capacité maximale est fixée en fonction de l'âge des enfants et est :

de 2 mois à 1 an - 10 enfants ;
de 1 an à 3 ans - 15 enfants ;
de 3 ans à 7 ans - 20 enfants.

DANS différents groupes d'âgeà des fins de développement général, la capacité maximale est de s'il y a des enfants dans le groupe :

deux âges (de 2 mois à 3 ans) - 8 enfants ;
trois âges quelconques (de 3 à 7 ans) - 10 enfants ;
deux âges au choix (de 3 à 7 ans) - 15 enfants.

33. Dans les groupes compensatoires, la capacité maximale est fixée en fonction de la catégorie d'enfants et de leur âge (moins de 3 ans et plus de 3 ans) et est :

pour les enfants ayant de graves troubles de la parole - 6 et 10 enfants ;
pour les enfants atteints de troubles de la parole phonétiques-phonémiques âgés de plus de 3 ans seulement - 12 enfants ;
pour les enfants sourds - 6 enfants pour les deux tranches d'âge ;
pour les enfants malentendants - 6 et 8 enfants ;
pour les enfants aveugles - 6 enfants pour les deux groupes d'âge ;
pour les enfants malvoyants, pour les enfants souffrant d'amblyopie, de strabisme - 6 et 10 enfants ;
pour les enfants souffrant de troubles musculo-squelettiques - 6 et 8 enfants ;
pour les enfants présentant un retard mental - 6 et 10 enfants ;
pour les enfants présentant un retard mental léger - 6 et 10 enfants ;
pour les enfants présentant un retard mental modéré à sévère uniquement âgés de plus de 3 ans - 8 enfants ;
pour les enfants autistes de plus de 3 ans uniquement - 5 enfants ;
pour les enfants présentant un défaut complexe (ayant une combinaison de 2 ou plusieurs déficits de développement physique et (ou) mental) - 5 enfants pour les deux tranches d'âge ;
pour les enfants ayant d'autres handicaps - 10 et 15 enfants.

34. Dans les groupes récréatifs, la capacité maximale est fixée en fonction de la catégorie d'enfants et de leur âge (moins de 3 ans et plus de 3 ans) et est :

pour les enfants intoxiqués par la tuberculose - 10 et 15 enfants ;
pour les enfants souvent malades - 10 et 15 enfants ;
pour les autres catégories d'enfants nécessitant un ensemble de mesures sanitaires spéciales - 12 et 15 enfants.

35. Dans les groupes combinés, la capacité maximale est fixée en fonction de l'âge des enfants (moins de 3 ans et plus de 3 ans) et de la catégorie d'enfants handicapés et est de :

jusqu'à 3 ans - 10 enfants, dont au maximum 3 enfants handicapés ;
plus de 3 ans :
10 enfants, dont au plus 3 enfants sourds, ou enfants aveugles, ou enfants atteints de troubles musculo-squelettiques, ou enfants présentant un retard mental modéré à sévère, ou enfants présentant une malformation complexe ;

15 enfants, dont au maximum 4 malvoyants et (ou) enfants atteints d'amblyopie et de strabisme, ou enfants malentendants, ou enfants présentant de graves troubles de la parole, ou enfants présentant un léger retard mental ;

17 enfants, dont pas plus de 5 enfants atteints de retard mental.

IV. Participants au processus éducatif

36. Les participants au processus éducatif d'un établissement d'enseignement préscolaire sont les enfants, leurs parents (représentants légaux) et le personnel enseignant.

37. Lors de l'admission d'enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire, ce dernier est tenu de familiariser les parents (représentants légaux) avec la charte, une autorisation pour mener des activités éducatives, un certificat d'accréditation d'État d'un établissement d'enseignement préscolaire et d'autres documents réglementant l'organisation de le processus éducatif.

38. L'établissement des frais facturés aux parents (représentants légaux) pour l'entretien d'un enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire est effectué conformément à la législation de la Fédération de Russie.

39. Les relations entre un établissement d'enseignement préscolaire et les parents (représentants légaux) sont régies par un accord qui comprend les droits, obligations et responsabilités mutuels des parties découlant du processus d'éducation, de formation, de développement, de surveillance, de soins et de santé de enfants, la durée du séjour de l'enfant dans l'établissement d'enseignement préscolaire, ainsi que le calcul du montant des frais facturés aux parents (représentants légaux) pour le maintien d'un enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire.

40. La relation entre l’enfant et le personnel de l’établissement d’enseignement préscolaire se construit sur la base de la coopération, du respect de la personnalité de l’enfant et en lui offrant une liberté de développement en fonction de ses caractéristiques individuelles.

41. La procédure de dotation en personnel d'un établissement d'enseignement préscolaire est régie par la charte.

42. Les personnes titulaires d'un enseignement professionnel secondaire ou supérieur sont autorisées à exercer des activités d'enseignement dans un établissement d'enseignement préscolaire. Les diplômes de ces personnes sont confirmés par des documents délivrés par l'État sur le niveau d'éducation et (ou) de diplômes approprié.

Les personnes suivantes ne sont pas autorisées à exercer des activités d'enseignement :

privé du droit d'exercer activité pédagogique conformément à une décision de justice entrée en vigueur ;
avoir une condamnation non radiée ou en suspens pour grave intentionnelle et surtout crimes graves;
reconnu légalement incompétent selon la procédure établie par la loi fédérale ;
avoir des maladies incluses dans la liste approuvée par l'organe exécutif fédéral exerçant les fonctions d'élaboration de la politique de l'État et de la réglementation juridique dans le domaine de la santé, développement social, du travail et de la protection des consommateurs.

43. Si nécessaire, les effectifs des établissements d'enseignement préscolaire assurant l'éducation, la formation, le développement, l'encadrement, les soins et l'amélioration de la santé des enfants handicapés, des enfants handicapés, ainsi que la correction des déficiences dans leur développement physique et (ou) mental postes supplémentaires d'éducateurs spécialisés, d'orthophonistes, d'orthophonistes, de psychopédagogues, d'éducateurs sociaux, d'éducateurs et autres travailleurs (selon la catégorie d'enfants) dans la limite des dotations allouées par décision du fondateur à ces fins.

44. Les droits des employés d'un établissement d'enseignement préscolaire et les mesures de leur soutien social sont déterminés par la législation de la Fédération de Russie, la Charte et le contrat de travail.

45. Les salariés d'un établissement d'enseignement préscolaire ont le droit :

participer à la gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire de la manière déterminée par la charte ;
pour protéger leur honneur professionnel, leur dignité et leur réputation commerciale.

46. ​​​​​​Un établissement d'enseignement préscolaire établit :

les salaires des salariés en fonction des qualifications du salarié, de la complexité, de l'intensité, de la quantité, de la qualité et des conditions du travail effectué, ainsi que des indemnités (paiements supplémentaires et indemnités à caractère compensatoire) et des indemnités incitatives (paiements supplémentaires et indemnités de nature compensatoire). caractère incitatif, primes et autres paiements incitatifs) dans le cadre des dotations budgétaires allouées aux salaires ;
structure de gestion des activités d'un établissement d'enseignement préscolaire ;
tableau des effectifs Et responsabilités professionnelles ouvriers.

V. Gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire

47. La gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire est effectuée conformément à la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation », autres actes législatifs Fédération de Russie, le présent Règlement type et la Charte.

48. La gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire repose sur les principes d'unité de commandement et d'autonomie gouvernementale, garantissant le caractère public d'État de la gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire. Les formes d'autonomie gouvernementale d'un établissement d'enseignement préscolaire qui garantissent le caractère public de la gestion sont le conseil d'administration, Assemblée générale, conseil pédagogique et autres formes. La procédure d'élection des organes d'autonomie gouvernementale et leur compétence sont déterminées par la charte.

49. La gestion directe d'un établissement d'enseignement préscolaire est assurée par un directeur ayant réussi la certification appropriée.

L'embauche du directeur d'un établissement d'enseignement préscolaire s'effectue de la manière déterminée par la charte et conformément à la législation de la Fédération de Russie.

50. Responsable d'un établissement d'enseignement préscolaire :

agit au nom de l'établissement d'enseignement préscolaire, le représente auprès de toutes les institutions et organisations ;
dispose des biens de l'établissement d'enseignement préscolaire dans la limite des droits qui lui sont accordés par la convention conclue entre l'établissement d'enseignement préscolaire et le fondateur ;
délivre des procurations ;
ouvre un compte personnel (compte) conformément à la procédure établie conformément à la législation de la Fédération de Russie ;
procède à l'embauche et au placement du personnel, encourage les employés d'un établissement d'enseignement préscolaire, impose des sanctions et licencie le travail ;
assume la responsabilité des activités de l'établissement d'enseignement préscolaire envers le fondateur.

VI. Propriétés et fonds de l'institution

51. Pour un établissement d'enseignement préscolaire, afin d'assurer des activités éducatives conformément à la charte, le fondateur cède de la manière prescrite les objets de propriété (bâtiments, ouvrages, biens, équipements, ainsi que d'autres biens nécessaires à la consommation, sociale, fins culturelles et autres).

Un établissement d'enseignement préscolaire possède, utilise et dispose des biens qui lui sont attribués avec le droit de gestion opérationnelle conformément à son objet, sa charte et la législation de la Fédération de Russie.

Les terrains sont attribués aux établissements d'enseignement préscolaire publics et municipaux de la manière établie par la législation de la Fédération de Russie.

Un établissement d'enseignement préscolaire est responsable envers le propriétaire de la sécurité et de l'utilisation efficace des biens qui lui sont attribués.

52. Le soutien financier aux activités d'un établissement d'enseignement préscolaire est accordé conformément à la législation de la Fédération de Russie.

Un établissement d'enseignement préscolaire a le droit d'attirer, de la manière établie par la législation de la Fédération de Russie, des ressources financières supplémentaires grâce à la fourniture de services éducatifs et autres payants supplémentaires prévus par la charte, ainsi que par des dons volontaires et des contributions ciblées. de particuliers et (ou) entités juridiques, y compris citoyens étrangers et (ou) des personnes morales étrangères.

Un établissement d'enseignement préscolaire a le droit d'exercer, conformément à la législation de la Fédération de Russie, les activités génératrices de revenus prévues par la charte.

53. Lors du financement de petits établissements d'enseignement préscolaire ruraux considérés comme tels par les autorités de l'État et les organismes chargés de l'éducation, il convient de prendre en compte les coûts qui ne dépendent pas du nombre d'enfants.

54. L'attraction par un établissement d'enseignement préscolaire des ressources financières supplémentaires spécifiées au paragraphe 52 du présent Règlement type n'entraîne pas de réduction du montant de son financement sur les fonds du fondateur.

55. Les ressources financières et matérielles d'un établissement d'enseignement préscolaire, qui lui sont attribuées par le fondateur, sont utilisées par l'établissement d'enseignement préscolaire conformément à la charte et ne sont pas susceptibles de saisie, sauf disposition contraire de la législation de la Fédération de Russie.

Lorsqu'un établissement d'enseignement préscolaire est liquidé, les ressources financières et autres biens, moins les paiements destinés à couvrir ses obligations, sont consacrés au développement de l'éducation.

En 2018, des changements ont été apportés qui contribuent à améliorer la qualité de l'éducation et le niveau de confort des étudiants. L'adoption de ce projet de loi vise à offrir aux citoyens un nombre suffisant de places dans les jardins d'enfants. Ce problème est aujourd'hui assez aigu, car en raison de l'impossibilité d'inscrire un fils ou une fille dans une école maternelle, des milliers de femmes russes ne peuvent pas commencer à travailler et élever le niveau matériel de leur famille.

Loi sur l'éducation préscolaire 2018

L'adoption de la loi implique d'apporter un certain nombre de modifications au projet de loi existant. Les derniers changements contribueront à rendre l'éducation préscolaire plus accessible et plus pratique tant pour les enfants que pour leurs parents.

La loi prévoit de résoudre les problèmes fondamentaux liés à :

• envoyer les enfants dans des établissements préscolaires,
• le droit de recevoir certains services,
• actions en cas de manque de place dans le jardin sélectionné.

GARDEZ CECI POUR VOUS POUR NE PAS PERDRE :

Publié dans les revues « Annuaire du directeur d'un établissement préscolaire » et « Annuaire d'un enseignant principal d'un établissement préscolaire » matériaux importants pour les directeurs d'établissements d'enseignement préscolaire :

1. À quoi devrait ressembler le programme de développement de la maternelle ? 2. Partenaires sociaux : qui est utile à l'établissement d'enseignement préscolaire et comment

Connaître toutes les subtilités du nouveau projet de loi aidera les parents à naviguer rapidement dans une situation controversée et à connaître la procédure à suivre pour leur résolution réussie. Les innovations ont également touché la procédure, l'âge d'inscription des enfants à la maternelle et la possibilité d'obtenir une place dans l'institution à titre préférentiel. Les éducateurs pourront également connaître leurs droits à fournir une certaine gamme de services éducatifs et éducatifs. Le projet de loi vise à corriger les lacunes du système d'éducation préscolaire dans le but d'améliorer globalement le fonctionnement de ce domaine.

Loi sur l'éducation préscolaire

Ce projet de loi réglemente toutes les subtilités du travail des jardins d'enfants - de la sélection des groupes aux caractéristiques des programmes éducatifs. La loi garantit le droit de recevoir une éducation préscolaire gratuite à absolument tous les enfants, quels que soient leur lieu de résidence et leur inscription dans le pays.

Auparavant, seuls 40 pour cent des enfants d'âge préscolaire recevaient une place dans les jardins d'enfants. Aujourd'hui, il arrive que les directeurs d'établissements préscolaires refusent d'accepter un enfant à la maternelle. Adoption loi sur l'éducation des établissements préscolaires régule cette question. Jusqu’à récemment, il était plus facile d’aménager une place dans le jardin dès l’âge de trois ans. En même temps, il est extrêmement difficile de choisir une crèche. Progressivement, cette situation sera résolue par la création de nouvelles places payantes pour les enfants à partir d'un an et demi.

Depuis 2018, l'école maternelle doit accueillir tous les enfants âgés de trois à sept ans, s'il y a des places inoccupées dans l'établissement préscolaire.

Caractéristiques prises en compte par la loi sur l'éducation des établissements préscolaires

En 2018, le projet de loi a été modifié pour réglementer les questions suivantes.

1. Le nombre total de groupes permanents dans les jardins sera réduit de 1,5 fois.
2. Les parents auront la possibilité d'envoyer leurs enfants dans des écoles fonctionnant exclusivement sur une base pédagogique, tout à fait gratuitement.
3. Commençons le travail centres spéciaux conseils. Les familles qui ont besoin de soutien pourront y bénéficier d'une assistance psychologique, pédagogique et consultative.
4. Les jardins d'enfants ont le droit (et non exclusivement l'obligation) de fournir des soins, une surveillance et une éducation aux enfants de l'institution.
5. La loi prévoit une indemnisation pour les frais d'un montant de 20 pour cent pour le premier enfant, 50 pour le deuxième, 70 pour le troisième et tous les suivants. Le paiement obligatoire des services est réglementé en fonction des prix du marché dans leur intégralité.
6. Les jardins d'enfants ont le droit de refuser d'accorder des places aux enfants âgés d'un an et demi, deux, trois ans et plus en cas d'absence.
7. Les parents d'élèves ont le droit de faire la queue pour obtenir une place gratuite dans un autre établissement préscolaire.

Loi sur l'éducation préscolaire prévoit la possibilité à l'avenir d'obtenir le droit pour les familles d'enfants d'inviter des éducateurs dans le foyer pour élèves d'un an et demi. Il est prévu de créer des groupes préscolaires dans les écoles, ainsi que d'augmenter le nombre de jardins d'enfants privés.

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Qui bénéficiera d'un enseignement préférentiel dans un établissement préscolaire ?

Les innovations de la législation prévoient l'aménagement d'une place dans le jardin sans qu'il soit nécessaire que la personne suivante fasse la queue.

1. Les orphelins, les enfants adoptés, ainsi que ceux qui sont sous tutelle ou laissés sans protection parentale.
2. Pour les élèves dont les familles ont souffert de la catastrophe de Tchernobyl.
3. Enfants dont les parents sont orphelins ou privés de soins parentaux âgés de 18 à 23 ans.
4. Pour les élèves dont les parents sont salariés du parquet, Comité d'enquête ou la police.
5. Les parents handicapés, les mères célibataires, les familles nombreuses, les enfants d'employés de jardins d'enfants, les enfants d'un frère ou d'une sœur étudiant dans cette institution peuvent également bénéficier d'une inscription sans file d'attente.
6. Enfants dont les parents servent dans les forces armées de la Fédération de Russie.

Quand exactement les enfants pourront-ils s’inscrire à la maternelle ?

Accorde le droit aux enfants de trois à sept ans d'étudier gratuitement dans les établissements préscolaires. La possibilité de s'inscrire à la maternelle dépend directement de la disponibilité places gratuites dans l'établissement sélectionné. La charge de travail et l'admission des enfants dans les groupes s'effectuent en tenant compte du règlement intérieur d'une organisation d'enfants particulière.

Actions en cas de manque de place pour les enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire

Loi sur l'éducation préscolaire 2018 permet à la famille de l’enfant de rédiger une demande spéciale en vue d’inscrire l’enfant dans un autre jardin d’enfants. Si un parent se voit refuser l'admission de ses enfants, il peut déposer une plainte auprès du service de l'éducation de la ville. Cette demande doit être étudiée et une décision appropriée doit être prise.

Si dans ce département les parents reçoivent un refus d'inscrire leur enfant dans une institution préscolaire, ils peuvent s'adresser au parquet ou écrire une lettre au Président pour obtenir de l'aide pour résoudre la situation controversée.

• Les innovations qui prévoient des modifications de la législation garantissent des changements significatifs dans le domaine de l'éducation préscolaire.
• En réduisant le nombre d'enfants dans les groupes, il devient possible de proposer une approche individuelle à chaque enfant, réduisant ainsi la charge des enseignants.
• Certaines catégories de citoyens auront la possibilité d'envoyer leurs enfants à la maternelle sans avoir à faire la queue pour obtenir une place.
• Loi sur l'éducation préscolaire réglemente l'âge d'admission à la maternelle, ainsi que la nécessité de réformer les crèches.

Les changements législatifs garantissent une augmentation du nombre d'écoles maternelles commerciales, qui disposeront certainement de suffisamment de places pour tous les élèves. Les parents n’auront pas à faire la queue pendant des années pour aller travailler et prodiguer des soins de qualité à leur bébé.

Le respect des règles et réglementations prévues par la législation en vigueur est garanti dans les jardins d'enfants publics et privés. Le projet de loi réglemente les normes de base de l'éducation préscolaire, auxquelles toutes les institutions doivent adhérer.

Le développement de programmes éducatifs pour l'éducation préscolaire ne s'accompagne pas de certifications intermédiaires et de certification finale des élèves. La norme devrait normativement fournir des garanties de l'État quant à l'égalité des chances pour chaque enfant en matière d'éducation préscolaire.

La nouvelle loi « Sur l’éducation » énonce les garanties de l’État pour « l’éducation préscolaire obligatoire ». Clause 3. L'article 5 du chapitre 1 interprète : « Dans la Fédération de Russie, l'accès universel et la gratuité de l'enseignement préscolaire, primaire général, général de base et secondaire général sont garantis conformément aux normes éducatives de l'État fédéral... », etc.

Il ne s'agit pas d'une obligation pour tous les enfants d'aller à l'école maternelle, mais d'une garantie de la part de l'État qu'il assume des obligations et les inscrit formellement dans la loi : offrir à chacun une éducation préscolaire complète. » Le parent décidera lui-même où envoyer son enfant - à la maternelle, à un groupe familial, à une institution non gouvernementale ou à volonté

renseignez-vous. L'éducation préscolaire peut être dispensée aussi bien dans un établissement préscolaire que sous forme d'éducation familiale. Conformément au paragraphe 3 de l'article 64 du chapitre 1, « les parents (représentants légaux) des élèves mineurs qui veillent à ce que leurs enfants reçoivent une éducation préscolaire sous forme d'éducation familiale ont le droit de recevoir une assistance méthodologique, psychologique, pédagogique, diagnostique et consultative. gratuitement, y compris dans les établissements d'enseignement préscolaire et les établissements d'enseignement général, si des centres de consultation appropriés y ont été créés. Ce sont les autorités des entités constitutives de la Fédération de Russie qui veillent à ce que ces types d’assistance soient fournis.»

Selon la nouvelle loi sur l'éducation, l'éducation préscolaire est séparée de la garde et de la surveillance des enfants. La surveillance et la garde des enfants peuvent être assurées non seulement par des organisations éducatives, mais également par d'autres organisations engagées dans des activités éducatives. La surveillance et la garde des enfants sont un ensemble de mesures visant à organiser les repas et les services ménagers des enfants, garantissant leur respect de l'hygiène personnelle et de la routine quotidienne.

L'enseignement préscolaire est gratuit, mais la garde d'enfants et la garde d'enfants sont payantes. Le montant dépendra du fondateur de l'école maternelle. Parallèlement, le fondateur a le droit de ne pas facturer de frais ni de réduire leur taille pour certaines catégories de parents. Les frais parentaux ne sont pas facturés pour la surveillance et les soins des enfants handicapés, des orphelins et des enfants privés de protection parentale, ainsi que pour les enfants intoxiqués par la tuberculose qui étudient dans les établissements d'enseignement publics et municipaux. Parallèlement, les normes d'indemnisation d'une partie de l'indemnité parentale restent les mêmes : au moins 20 % du montant moyen de l'indemnité parentale pour le premier enfant, au moins 50 % pour le deuxième enfant, au moins 70 % du montant de ce paiement pour le troisième enfant et les enfants suivants.

L'entrée en vigueur de la nouvelle loi a provoqué l'émergence d'un autre document normatif: conformément à la partie 2 de l'article 13, le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie a publié la « Procédure d'organisation et de mise en œuvre des activités éducatives dans les programmes d'enseignement général de l'enseignement préscolaire ». Cet acte réglementaire établit les règles d'organisation et de mise en œuvre des activités éducatives tant pour les organismes préscolaires que pour les autres organismes mettant en œuvre des programmes d'éducation préscolaire ou assurant l'encadrement et la garde des enfants.

Alors, chers collègues, nous entrons dans une nouvelle année universitaire avec une nouvelle loi. Je vous félicite pour la rentrée scolaire et vous souhaite une réussite créative et fructueuse dans la mise en œuvre de la loi au profit de la jeune génération !

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Réunion de parents « Nouvelle loi « sur l'éducation ». Changements dans le cadre législatif des institutions préscolaires"

Réunion des parents Nouvelle loi sur l'éducation. Changements dans cadre législatif préscolaire

À compter du 1er janvier 2014, les paragraphes 3 et 6 de la partie 1 de l'article 8, ainsi que le paragraphe 1 de la partie 1 de l'article 9, entrent en vigueur.

Niveaux d'éducation

l'éducation préscolaire

enseignement général primaire

formation générale de base

enseignement secondaire général

Pour la première fois, l'enseignement préscolaire est reconnu comme un niveau indépendant d'enseignement général, ce qui signifie qu'il doit désormais fonctionner conformément à la norme. (Article 10, partie 4).

Les normes éducatives de l'État fédéral sont approuvées pour tous les niveaux de l'enseignement général (article 5, partie 3, y compris le préscolaire).

Éducation

Éducation et formation dans l’intérêt de l’individu, de la société et de l’État

(LOI SUR L'ÉDUCATION, 1992, 1996)

Un processus unique et ciblé d'éducation et de formation, qui constitue un avantage socialement significatif et réalisé dans l'intérêt de l'individu, de la famille, de la société et de l'État, ainsi que de l'ensemble des connaissances, aptitudes, valeurs, expériences et compétences acquises par un un certain volume et une certaine complexité aux fins du développement intellectuel, spirituel-moral, créatif, physique et professionnel d'une personne, satisfaisant ses besoins et intérêts éducatifs.

(NOUVELLE LOI « SUR L'ÉDUCATION », 2013, CHAPITRE 1, ARTICLE 2)

1. Dans la Fédération de Russie, le droit de toute personne à l’éducation est garanti.

2. Le droit à l'éducation dans la Fédération de Russie est garanti indépendamment du sexe, de la race, de la nationalité, de la langue, de l'origine, de la propriété, origine sociale, lieu de résidence, attitude envers la religion, croyances, affiliation associations publiques(chapitre 1 article 5 paragraphe 1, 2)

La nouvelle loi « Sur l’éducation » énonce les garanties de l’État pour « l’éducation préscolaire obligatoire ». Clause 3. L'article 5 du chapitre 1 interprète : « Dans la Fédération de Russie, l'accès universel et la gratuité de l'enseignement préscolaire, primaire général, général de base et secondaire général sont garantis conformément aux normes éducatives de l'État fédéral... » etc.

Il ne s'agit pas d'une obligation pour tous les enfants d'aller à l'école maternelle, mais d'une garantie de la part de l'État qu'il assume des obligations et les inscrit formellement dans la loi : offrir à chacun une éducation préscolaire complète. » Le parent décidera lui-même où envoyer son enfant - à la maternelle, dans un groupe familial, dans une institution non gouvernementale, ou l'élever de manière indépendante.

L'éducation préscolaire peut être dispensée aussi bien dans un établissement préscolaire que sous forme d'éducation familiale.

Conformément au paragraphe 3 de l'article 64 du chapitre 7, « les parents (représentants légaux) des élèves mineurs qui veillent à ce que leurs enfants reçoivent une éducation préscolaire sous forme d'éducation familiale ont le droit de recevoir une assistance méthodologique, psychologique, pédagogique, diagnostique et consultative. gratuitement, y compris dans les établissements d'enseignement préscolaire et les établissements d'enseignement général, si des centres de consultation appropriés y ont été créés. Ce sont les autorités des entités constitutives de la Fédération de Russie qui veillent à ce que ces types d’assistance soient fournis.»

Selon la nouvelle loi sur l'éducation, l'éducation préscolaire est séparée de la garde et de la surveillance des enfants. La surveillance et la garde des enfants peuvent être assurées non seulement par des organisations éducatives, mais également par d'autres organisations engagées dans des activités éducatives. La surveillance et la garde des enfants sont un ensemble de mesures visant à organiser les repas et les services ménagers des enfants, garantissant leur respect de l'hygiène personnelle et de la routine quotidienne. L'enseignement préscolaire est gratuit, mais la garde et la surveillance des enfants sont payantes. Le montant dépendra du fondateur de l'école maternelle. Parallèlement, le fondateur a le droit de ne pas facturer de frais ni de réduire leur taille pour certaines catégories de parents. Les frais parentaux ne sont pas facturés pour la surveillance et les soins des enfants handicapés, des orphelins et des enfants privés de protection parentale, ainsi que pour les enfants intoxiqués par la tuberculose qui étudient dans les établissements d'enseignement publics et municipaux. Parallèlement, les normes d'indemnisation d'une partie des frais parentaux restent les mêmes : au moins 20 % du montant moyen des frais parentaux pour le premier enfant, au moins 50 % pour le deuxième enfant, au moins 70 % du montant de ces frais pour le troisième enfant et les enfants suivants

Norme éducative de l'État fédéral

Le 28 août 2013, le Conseil du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie pour les normes de l'État a approuvé la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire (FSES DO).

Pourquoi avons-nous besoin d’une norme ?

Il s'agit d'une exigence de la loi « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie », entrée en vigueur le 1er septembre 2013. Pour la première fois, l'enseignement préscolaire est reconnu comme un niveau indépendant d'enseignement général, ce qui signifie qu'il doit désormais fonctionner conformément à la norme. FGT a imposé des exigences sur la structure et les conditions de mise en œuvre du programme éducatif principal, les normes éducatives de l'État fédéral pour l'enseignement complémentaire imposent également des exigences sur les résultats de la maîtrise du programme éducatif principal, ce qui constitue une innovation fondamentale. L'une des exigences de la norme est l'éloignement du système académique. L'enfant doit maîtriser la capacité de vivre en paix avec lui-même, acquérir des compétences dans le jeu travail individuel et interaction de groupe, apprendre à apprendre. Exactement à âge préscolaire des qualités de base de la personnalité et des compétences sociales clés sont formées - multiculturalisme, respect des autres, engagement envers les valeurs démocratiques, mode de vie sain et sûr. C'est pourquoi l'un des tâches les plus importanteséducation préscolaire - pour commencer la formation de l'auto-identification d'un enfant dans le monde qui l'entoure : avec sa famille, sa région, son pays.

La norme a les objectifs suivants

garantir par l'État des chances égales à chaque enfant de recevoir une éducation préscolaire de qualité ;

Assurer les garanties de l'État du niveau et de la qualité de l'éducation sur la base de l'unité des exigences obligatoires concernant les conditions de mise en œuvre des programmes éducatifs de base, leur structure et les résultats de leur développement ;

Préserver l'unité de l'espace éducatif de la Fédération de Russie en ce qui concerne le niveau de l'éducation préscolaire.

Sur la base des normes, le principal programme éducatif de l'éducation préscolaire OOP DO est en cours d'élaboration, qui déterminera un ensemble de caractéristiques de base de l'éducation préscolaire (volume, contenu et résultats prévus sous forme d'objectifs (et non de ZUN ou de qualités intégratives ) de l'éducation préscolaire, des conditions organisationnelles et pédagogiques du processus pédagogique. Le programme est une organisation approuvée de manière indépendante (article 12.6 de la loi « sur l'éducation dans la Fédération de Russie »).

Interaction entre la famille et l'institution préscolaire

Les parents sont les premiers responsables de l'éducation et du développement de l'enfant, dont l'intérêt supérieur doit être la principale préoccupation des parents.

Convention relative aux droits de l'enfant (article 18)

« Les parents (représentants légaux) des étudiants (élèves) mineurs ont droit de préemption pour l'éducation et l'éducation des enfants avant toute autre personne. Ils sont tenus de jeter les bases du développement physique, moral et intellectuel de la personnalité de l’enfant.

(Article 44, partie 1)

"Les autorités de l'État et les collectivités locales, les organismes éducatifs apportent une assistance aux parents (éducation légale des enfants, protection et renforcement de leur santé physique et mentale, développement des capacités individuelles et correction nécessaire de leurs troubles du développement."

(Article 44, partie 2)

En cas de non-respect ou de mauvaise exécution de leurs responsabilités liées à l'éducation des enfants, les parents peuvent être tenus responsables de divers types de responsabilité légale :

Administratif (article 5.35 du Code de la Fédération de Russie sur les infractions administratives (« Manquement des parents ou autres représentants légaux de mineurs à remplir leurs obligations en matière d'entretien et d'éducation des mineurs ») ;

Droit civil (articles 1073 à 1075 du Code civil de la Fédération de Russie) ;

Droit de la famille (article 69 « Privation droits parentaux", article 73 « Limitation des droits parentaux » du Code de la famille de la Fédération de Russie) ;

Pénal (article 156 du Code pénal de la Fédération de Russie « Manquement aux obligations d'élever un mineur »)

En cas de non-respect ou de mauvaise exécution des devoirs établis par la présente loi fédérale et d'autres lois fédérales, les parents (représentants légaux) des étudiants mineurs sont responsables en vertu de la législation de la Fédération de Russie. (Loi sur l'éducation, chapitre 4, article 44)

La famille, c'est le bonheur, l'amour et la chance.

La famille signifie les voyages à la campagne en été.

La famille est des vacances, des rendez-vous en famille,

Cadeaux, shopping, dépenses agréables.

La naissance des enfants, le premier pas, le premier bavardage,

Rêves de bonnes choses, d'excitation et d'appréhension,

La famille, c'est du travail, prendre soin les uns des autres,

La famille signifie beaucoup de tâches ménagères

La famille c'est important !

La famille, c'est difficile !

Et il est impossible de vivre heureux seul !

pour votre attention!

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Conférence d'août

« Changements dans les activités des organisations d'enseignement préscolaire dans le cadre de la nouvelle loi « sur l'éducation de la Fédération de Russie »

Ivanova O.G., responsable du MADO n°2

Bonjour, chers collègues, aujourd'hui, dans le cadre de l'adoption de la nouvelle loi sur l'éducation de la Fédération de Russie, nous sommes confrontés à tâche simple, déterminer les perspectives de développement d'un établissement d'enseignement préscolaire.

La loi est un acte normatif qui établit la base juridique du fonctionnement du système éducatif et, à l'exception de certaines dispositions, entre en vigueur le 1er septembre 2013.

La loi fédérale établit une nouvelle classification des établissements d'enseignement et jusqu'au 1er janvier 2016 établissements préscolaires devraient être rebaptisés organisations préscolaires dont l'objectif principal est la mise en œuvre de programmes éducatifs pour l'éducation préscolaire, l'encadrement et la garde des enfants.

Le changement le plus significatif concernant l’éducation préscolaire est qu’elle devient la première étape de l’enseignement général. En conséquence, les exigences seront modifiées, affectant la qualité et l'accessibilité de l'éducation préscolaire, qui sont reflétées dans les normes éducatives de l'État fédéral et ne sont pas accompagnées d'une certification intermédiaire et finale des élèves.

Comprendre l'importance du travail à venir et court instant, dans lequel il est nécessaire d'apporter des changements, notre équipe enseignante a déjà développé un programme d'enseignement général de base pour l'éducation préscolaire, qui est construit sur la base d'un programme éducatif de base approximatif « De la naissance à l'école », édité par Veraks N. E., Komarova T. S. et Vasilyeva M. A. Le programme prend en compte les exigences de l'État fédéral pour la structure du programme d'enseignement général de base adopté par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie le 23 novembre 2009. Le programme est examiné par le Centre médical national et est inclus dans la licence pour les activités éducatives.

Pour la nouvelle année universitaire, nous nous sommes fixés pour tâche de moderniser le programme existant en tenant compte des normes éducatives de l'État fédéral et conformément à la liste approximative des programmes éducatifs de base inclus dans registre unique système d’information de l’État.

Selon l'article 91 de la nouvelle loi sur l'éducation, tous les établissements d'enseignement fonctionnent sur la base d'une licence. Aujourd'hui, comme toutes les organisations préscolaires de la ville, nous disposons d'une licence pour les activités éducatives et médico-formatives, mais afin de respecter la loi sur l'éducation, il est nécessaire de réémettre ces licences avant le 1er janvier 2016 et de saisir une nouvelle nom des organisations.

L'article 20 définit clairement les formes, l'ordre et les conditions des détails innovants et expérimentaux dans le domaine de l'éducation. Deux sites expérimentaux ont été créés sur la base de notre école maternelle :

1. Plateforme régionale sur le thème « Formation La culture physique et la culture d'un mode de vie sain parmi les élèves dans le contexte de l'interaction en réseau des établissements d'enseignement préscolaire"

2. plateforme municipale sur le thème « Le journalisme pour enfants comme moyen d'augmenter le développement cognitif et de la parole des enfants d'âge préscolaire »

Selon l'article 54 de la nouvelle loi sur l'éducation, les organisations ont le droit de fournir des services supplémentaires payants. Notre jardin d'enfants a de l'expérience dans dans cette direction. Tous les services sont inclus dans la charte de l'établissement, leurs prix sont fixés par arrêté de l'administration de la ville et les services sont fournis sur la base d'accords avec les parents (représentants légaux) des étudiants.

Une autre façon pour nous d'attirer des fonds extrabudgétaires est de participer à des subventions, des projets et des concours. Au cours de l'année, notre équipe enseignante a participé à

• concours régional de programmes d'économie de santé et évolutions méthodologiques"Ecole de Santé"
• dans Compétition panrusse"Journées de protection contre les risques environnementaux"
• au concours régional Nouvelle vague" et plein d'autres
• Le jardin d'enfants a été inclus dans le programme social de la Fondation Nouvelle Eurasie et de la Fondation SUEK-Régions.

Gagner ces concours contribuera à améliorer la qualité du processus éducatif grâce à l’introduction de nouvelles méthodes et technologies.

La nouvelle loi sur l'éducation accorde une grande attention aux droits et responsabilités du personnel enseignant. La responsabilité des enseignants augmente quant au résultat final du processus éducatif; pour résoudre ce problème, ils devront travailler plus activement avec les parents pour résoudre le problème de la fréquentation de la maternelle, car ce problème concerne la plupart des organisations préscolaires.

Selon l'article 99, les salaires du personnel enseignant doivent correspondre au salaire moyen dans l'entité constitutive de la Fédération de Russie. Depuis janvier 2013, il y a eu une augmentation salaires enseignants, qui s'élève actuellement à 21 701 roubles, et on peut dire que cet article de la loi est pleinement mis en œuvre.

Le processus éducatif dans une organisation préscolaire est effectué sur la base de la législation fédérale, mais la procédure et le contenu de ces lois locales n'étaient pas réglementés. Conformément aux articles 26 et 30 de la nouvelle loi sur l'éducation, des exigences claires concernant le contenu et la procédure d'adoption des actes locaux d'un organisme éducatif seront établies. Ce qui entraînera la nécessité de leurs changements.

Une grande attention est accordée aux organismes de contrôle public qui participent activement à la gestion de l'organisation. Dans notre Jardin d'enfants il s'agit du conseil de surveillance, dont les activités sont réglementées par la charte et le règlement.

Le conseil de surveillance comprend des représentants du personnel enseignant, du public, du service éducatif et des parents. Des réunions ont lieu chaque trimestre, au cours desquelles un rapport sur les activités de l'institution est présenté, les prix des services payants sont approuvés et les questions de financement et d'activités financières et économiques sont résolues. La compétence du conseil de surveillance comprend également l'évaluation de la qualité du travail du personnel enseignant.

Conformément à l'article 29 de la loi « sur l'éducation », nous publions toutes les informations sur nos activités sur le site Internet, où plus de 80 articles et documents ont été publiés au cours de cette année universitaire, conformément aux règles de publication d'informations sur le site officiel d'un organisation éducative sur Internet.

Le système de financement des établissements d'enseignement préscolaire va changer considérablement. Désormais, le financement est clairement délimité dans les domaines suivants : activités éducatives et encadrement et soins. L'éducation préscolaire est financée par analogie avec l'enseignement scolaire - par les gouvernements locaux et les autorités étatiques des entités constitutives de la Fédération de Russie. Les parents paient pour la surveillance et les soins.

Aujourd'hui, les parents ne paient que les frais de nourriture de leurs enfants ; en même temps, selon l'article 65, ils reçoivent une compensation pour une partie des frais parentaux en fonction du nombre d'enfants dans la famille, et depuis le 1er janvier 2014, le les frais parentaux comprendront les frais de maintien des enfants dans une organisation préscolaire.

Conformément à l'article 8 de la loi sur l'éducation, un soutien financier plus important est accordé aux organismes privés d'enseignement préscolaire avec des subventions qui leur sont allouées pour rembourser les coûts, y compris le coût des salaires, le rachat d'avantages sociaux, etc. À cet égard, il est nécessaire de redoubler d’efforts pour élargir la liste des formes alternatives d’éducation préscolaire.

Chers collègues! Le législateur a clairement fixé les délais de mise en œuvre des dispositions de la nouvelle loi fédérale, qui est pour nous un plan d'action pour se conformer à la législation en matière d'éducation ; nous devons :

1. Apporter des modifications au nom et aux chartes des organismes éducatifs au plus tard le 1er janvier 2016.

2. Apporter les modifications appropriées aux licences pour les activités éducatives et médico-pharmaceutiques avant le 1er janvier 2016.

Même si les activités organisationnelles liées à l'adoption de la nouvelle loi sur l'éducation dans la Fédération de Russie ont été réduites au minimum, il est nécessaire de commencer aujourd'hui à travailler sur des changements conformément à la législation.

En conclusion, je voudrais féliciter tout le monde pour le nouveau année académique, Je nous souhaite à tous des enfants intelligents, des parents compréhensifs et des enseignants créatifs.

Merci pour votre attention.

Matériel nsportal.ru

Article 23 de la loi sur l'éducation dans la Fédération de Russie (nouveau !). Types d'organisations éducatives

Article 23. Types d'organisations éducatives

1. Les organisations éducatives sont divisées en types conformément aux programmes éducatifs dont la mise en œuvre est l'objectif principal de leurs activités.

2. Dans la Fédération de Russie, les types suivants d'organisations éducatives sont créés pour mettre en œuvre des programmes éducatifs de base :

1) organisme éducatif préscolaire - un organisme éducatif qui, comme objectif principal de ses activités, réalise des activités éducatives selon des programmes éducatifs d'éducation préscolaire, d'encadrement et de garde d'enfants ;

2) organisation d'enseignement général - une organisation éducative qui mène des activités éducatives selon les programmes éducatifs de l'enseignement général primaire, général de base et (ou) secondaire général comme objectif principal de ses activités ;

3) organisation éducative professionnelle - une organisation éducative qui mène des activités éducatives dans le cadre de programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire et (ou) de programmes de formation professionnelle comme objectif principal de ses activités ;

4) organisation éducative de l'enseignement supérieur - une organisation éducative qui mène des activités éducatives selon les programmes éducatifs de l'enseignement supérieur et des activités scientifiques comme objectif principal de ses activités.

3. Dans la Fédération de Russie, les types suivants d'organisations éducatives mettant en œuvre des programmes éducatifs supplémentaires sont créés :

1) organisation d'enseignement complémentaire - un organisme éducatif qui mène des activités éducatives dans le cadre de programmes d'enseignement général complémentaire comme objectif principal de ses activités ;

2) organisation de formation professionnelle complémentaire - une organisation éducative qui mène des activités éducatives dans des programmes professionnels complémentaires comme objectif principal de ses activités.

4. Les organismes éducatifs visés aux parties 2 et 3 du présent article ont le droit de mener des activités éducatives selon les programmes éducatifs suivants, dont la mise en œuvre n'est pas l'objectif principal de leurs activités :

1) organismes d'enseignement préscolaire - programmes de développement général supplémentaires ;

2) organismes d'enseignement général - programmes éducatifs d'enseignement préscolaire, programmes d'enseignement général complémentaires, programmes de formation professionnelle ;

3) organismes d'enseignement professionnel - programmes de formation générale de base, programmes de formation générale supplémentaires, programmes professionnels supplémentaires ;

4) établissements d'enseignement supérieur - programmes d'enseignement général de base, programmes éducatifs d'enseignement professionnel secondaire, programmes de formation professionnelle, programmes d'enseignement général complémentaires, programmes professionnels complémentaires ;

5) organismes d'enseignement complémentaire - programmes éducatifs d'enseignement préscolaire, programmes de formation professionnelle ;

6) organismes de formation professionnelle complémentaire - programmes de formation pour le personnel scientifique et pédagogique, programmes de résidence, programmes de formation générale complémentaire, programmes de formation professionnelle.

5. Le nom de l'organisation éducative doit contenir une indication de sa forme organisationnelle et juridique et du type d'organisation éducative.

6. Le nom de l'organisation éducative peut utiliser des noms indiquant les caractéristiques des activités éducatives réalisées (niveau et orientation des programmes éducatifs, intégration divers types programmes éducatifs, le contenu du programme éducatif, les conditions particulières de leur mise en œuvre et (ou) les besoins éducatifs particuliers des étudiants), ainsi que les fonctions supplémentaires liées à l'offre d'enseignement (contenu, traitement, réadaptation, correction, soutien psychologique et pédagogique , internat, recherche, activités technologiques et autres fonctions).

Plus de détails www.zakonrf.info

Sur les changements dans la nouvelle loi sur l'éducation

La loi « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » combinait deux lois actuelles«Sur l'éducation» et «Sur l'enseignement supérieur et postuniversitaire», ainsi qu'un certain nombre d'actes juridiques réglementaires en vigueur dans le domaine de l'éducation. Les nouveautés de cette loi touchent tous les niveaux. Dans l'appareil conceptuel

Un certain nombre de concepts nouveaux ont été introduits : organisation éducative, organisation dispensant une formation, organisations réalisant des activités éducatives ; relations dans le domaine de l'éducation, participants relations éducatives, participants aux relations dans le domaine de l'éducation ; conflit d'intérêts d'un travailleur enseignant; et d'autres.

Dans l'éducation préscolaire

L'enseignement préscolaire devient un niveau d'éducation indépendant et est réglementé par les normes éducatives de l'État fédéral. Il est séparé de « la surveillance et de l'entretien » des enfants, c'est-à-dire L'enseignement à un enfant à la maternelle sera gratuit, mais vous devrez payer pour l'encadrement et les soins. Les honoraires sont déterminés par le fondateur.

Les parents à faible revenu, sur décision du fondateur, peuvent payer moins ou ne pas payer du tout. Les enfants handicapés, les orphelins et les tuberculeux sont exemptés de ces frais.

Dans le domaine de l'enseignement secondaire général

Les pouvoirs des organes gouvernementaux régionaux et des organes d'autonomie locale sont en cours de redistribution pour garantir les droits des citoyens à recevoir une éducation préscolaire gratuite et accessible au public. La fermeture d'une école rurale ne peut intervenir qu'avec l'approbation de l'assemblée du village.

Les noms des types et types d'organisations éducatives changent. La loi ne fait aucune mention des gymnases et des lycées. La spécialisation d'un établissement d'enseignement peut être indiquée dans son nom.

Ceux qui habitent sur le territoire auquel l'école est rattachée ont le droit de s'inscrire en priorité aux premières billetteries.

L'admission dans les écoles avec une étude approfondie de toutes les matières se fera individuellement dans les collèges et lycées.

Les caractéristiques de l'éducation pour les étrangers, les apatrides et les condamnés sont déterminées.

Le droit de l’enfant à une éducation inclusive de qualité selon des programmes adaptés est énoncé séparément. Les écoles qui mettront en place des programmes inclusifs sont tenues de créer les conditions permettant aux enfants handicapés de recevoir une éducation de qualité sans discrimination.

La notion de « sécurité de l'environnement scolaire » a été introduite, ce qui simplifie le dépôt de réclamations contre l'école en raison d'un accident avec un élève.

Les mesures disciplinaires sont discutées plus en détail. Les étudiants seront soumis à des exigences plus strictes en matière de discipline et de résultats académiques, y compris l'expulsion de l'école, incl. et en cas de manquement de l'étudiant à remplir ses obligations de maîtriser consciencieusement le programme éducatif et de mettre en œuvre le programme.

Les concepts de réseau et d'e-learning sont donnés et peuvent être utilisés à tous les niveaux d'enseignement.

Les résultats de l'examen d'État unifié seront valables 4 ans.

La loi pose le principe du caractère laïc de l'enseignement dans les écoles publiques et de la pratique de l'enseignement de l'ORKSE. Les organisations religieuses ont reçu le droit de vérifier la conformité du programme de cours avec les enseignements religieux, ainsi que de recommander à leurs enseignants de travailler dans les écoles.

Des articles distincts sont consacrés au statut des enseignants et des dirigeants. Les droits, devoirs et responsabilités des enseignants sont également réglementés de manière plus détaillée.

Quant à la rémunération des enseignants, selon la loi elle ne peut être inférieure au salaire moyen de la région correspondante. Un enseignant doit suivre une reconversion de cours tous les 3 ans, et non une fois tous les 5 ans.

Dans l'enseignement professionnel secondaire

Les écoles professionnelles proposant des programmes de formation professionnelle initiale seront fermées.

Les établissements d'enseignement ont reçu le droit d'introduire des programmes éducatifs intégrés et de proposer simultanément un enseignement scolaire et professionnel.

Il est permis de sélectionner des étudiants pour des activités créatives établissements d'enseignement selon leurs capacités immédiatement après l'obtention de leur diplôme école primaire, et une fois diplômés, leur remettre non seulement un certificat, mais également un diplôme d'enseignement secondaire professionnel.

Dans le domaine de l'enseignement supérieur

Selon la nouvelle loi sur l'éducation, il doit y avoir au moins 800 étudiants financés par l'État pour 10 000 personnes âgées de 17 à 30 ans.

Les prestations d'entrée à l'université sont réduites et certaines catégories de bénéficiaires de prestations ont la possibilité de bénéficier gratuitement formation rémunérée sur cours préparatoires. Obtenez le droit de Education gratuite aux cours préparatoires (une seule fois) les enfants handicapés qui n'étaient pas inclus dans le quota, ainsi que les orphelins, les personnes handicapées des groupes I et II, les jeunes de moins de 20 ans ayant un parent célibataire handicapé du groupe I, les victimes de Tchernobyl, les enfants du personnel militaire, des employés des organes des affaires intérieures et d'autres organismes chargés de l'application des lois.

Il ne sera possible d'entrer dans une université que sur la base des résultats de l'examen d'État unifié, à l'exception de l'Université d'État de Moscou, de l'Université d'État de Saint-Pétersbourg (ainsi que de plusieurs autres universités fédérales), où vous devrez passer des examens supplémentaires. .

Les lauréats et lauréats des Olympiades ont le droit d'entrer dans une université sans examen d'entrée. Pour l'admission « au budget » hors concours des enfants handicapés, un quota de 10 % de l'effectif total a été institué lieux économiques dans un domaine spécifique (spécialisation), sous réserve de réussite aux examens d'entrée.

Les bénéficiaires bénéficient également d’un hébergement prioritaire dans une résidence étudiante et sont exonérés du paiement de l’hébergement. Pour les autres étudiants, c'est l'établissement d'enseignement qui décide lui-même de la fixation des frais. Dans les universités militaires, le droit préférentiel d'admission, toutes choses égales par ailleurs, est accordé « aux enfants de citoyens effectuant leur service militaire sous contrat et ayant une durée totale de service militaire vingt ans ou plus. »

La loi oblige toutes les universités à participer au contrôle exercé par le ministère de l'Éducation et des Sciences.

Le 1er septembre 2013, la nouvelle loi sur l'éducation en Russie entre en vigueur Consultant Plus

la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie"

La loi détermine les niveaux de l'enseignement général (enseignement préscolaire, enseignement général primaire, enseignement général de base, enseignement secondaire général) et les niveaux de l'enseignement professionnel (enseignement professionnel secondaire, enseignement supérieur - licence ; enseignement supérieur - spécialité, master ; enseignement supérieur - formation de personnel hautement qualifié) . Un autre niveau d'enseignement supérieur est en cours d'introduction : la formation de personnel hautement qualifié, qui comprend des programmes de formation du personnel scientifique et pédagogique, des programmes de résidence et des programmes de stages d'assistanat.

Outre les principaux programmes éducatifs dans le domaine de l'éducation, il existe également des programmes éducatifs supplémentaires de diverses orientations et degrés de complexité, formés en tenant compte caractéristiques d'âge, intérêts, capacités, niveau d’éducation et Qualifications professionnellesétudiants.

La loi élargit le cercle des entités habilitées à mener des activités éducatives, y compris les possibilités légales d'accès des organisations « non éducatives » aux activités éducatives. En outre, la loi contient un article distinct consacré à la réglementation du statut juridique entrepreneurs individuels, mener des activités éducatives.

La loi réglemente désormais également l'octroi de bourses aux étudiants des établissements d'enseignement professionnel.

La loi contient des normes distinctes dédiées à :

Système de modules de crédits pour organiser le processus éducatif et système d'unités de crédit ;

Interaction en réseau dans la mise en œuvre de programmes éducatifs, y compris un mécanisme de crédit des résultats de maîtrise pièces détachées programme éducatif dans des organisations tierces ;

Utilisation de la télécommande technologies éducatives dans le processus éducatif ;

Formation aux programmes éducatifs intégrés ;

Ressources pédagogiques et informationnelles dans le processus éducatif, etc.

Les conditions de conduite expérimentale et activité d'innovation dans le domaine de l'éducation. De plus, les modèles ont été mis à jour activité économique dans le domaine de l'éducation.

À compter de la date d'entrée en vigueur de la nouvelle loi, la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » et la loi fédérale « sur l'enseignement professionnel supérieur et postuniversitaire » sont reconnues comme n'étant plus en vigueur. Pour certaines dispositions de la nouvelle loi, des dates différentes pour leur entrée en vigueur sont fixées.

Simultanément à l'entrée en vigueur de la nouvelle loi, un certain nombre de règlements adoptés conformément à celle-ci entrent en vigueur. Parmi eux, notamment :

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 15 août 2013 N 706 « Sur l'approbation des règles pour la fourniture de services éducatifs payants » ;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 24 avril 2013 N 370 « sur l'approbation des règles de paiement des services d'experts et d'organisations d'experts et le remboursement des dépenses engagées par ceux-ci dans le cadre de l'examen d'accréditation » ;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 24 mai 2013 N 438 « Sur l'État Système d'Information« Registre des organisations exerçant des activités éducatives selon des programmes éducatifs accrédités par l'État » ;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 10 juillet 2013 N 582 « Sur l'approbation des règles de publication sur le site officiel d'un établissement d'enseignement sur Internet et de mise à jour des informations sur l'établissement d'enseignement » ;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 20 juillet 2013 N 611 « Sur l'approbation des règles de confirmation des documents sur l'éducation et (ou) les qualifications » ;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 25 juillet 2013 N 627 « Sur l'approbation des exigences relatives à la mise en œuvre du contrôle (supervision) de l'État dans le domaine de l'éducation sur les activités des établissements d'enseignement mettant en œuvre des programmes éducatifs contenant des informations constituant un secret d'État » ;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 08.08.2013 N 678 « Sur l'approbation de la nomenclature des postes de personnel enseignant des organisations exerçant des activités éducatives, des postes de chefs d'organisations éducatives » ;

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 6 mars 2013 N 160 « Sur l'approbation de la procédure de création dans les organisations éducatives mettant en œuvre des programmes éducatifs d'enseignement supérieur, les organisations scientifiques et autres organisations exerçant des activités scientifiques (de recherche), des laboratoires exercer des activités scientifiques (de recherche) et (ou) scientifiques et techniques" ;

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 15 mars 2013 N 185 « Sur l'approbation de la procédure d'application de mesures disciplinaires aux étudiants et de suppression des mesures disciplinaires contre les étudiants » ;

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 18 avril 2013 N 292 « Sur l'approbation de la procédure d'organisation et de mise en œuvre des activités éducatives dans les programmes de formation professionnelle de base » ;

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 06.06.2013 N 443 « Sur l'approbation de la procédure et des cas de transition des personnes étudiant dans les programmes éducatifs de l'enseignement secondaire professionnel et supérieur de l'enseignement payant à l'enseignement gratuit » ;

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 13 juin 2013 N 455 « Sur l'approbation de la procédure et des motifs d'octroi du congé académique aux étudiants » ;

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 14 juin 2013 N 462 « Sur l'approbation de la procédure d'auto-examen par les établissements d'enseignement » ;

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 14 juin 2013 N 464 « Sur l'approbation de la procédure d'organisation et de mise en œuvre des activités éducatives dans les programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire », etc.

Date de publication sur le site Internet : 01/04/2013

Loi sur l'éducation : caractéristiques de la réglementation de l'éducation préscolaire | Articles | Annuaire du directeur d'un établissement préscolaire

Fin 2012, une nouvelle loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » a été adoptée, qui entre en vigueur en septembre 2013. En quoi diffère-t-elle de la loi actuelle ? acte normatif? Quoi de neuf dans la réglementation de l'éducation préscolaire ?

La nouvelle loi sur l'éducation diffère considérablement de l'ancienne. Les dispositions de la loi de la Fédération de Russie sur l'éducation concernaient principalement les relations managériales et financières-économiques dans le domaine de l'éducation. La loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » réglemente non seulement ces relations, mais également le contenu de l'éducation (y compris l'établissement d'exigences relatives aux programmes et normes éducatifs), et réglemente également plus en détail les droits et responsabilités des participants au processus éducatif. .

Conformément à la nouvelle loi, l'enseignement dans la Fédération de Russie est divisé en enseignement général, enseignement professionnel, enseignement complémentaire et formation professionnelle. Parallèlement, l'enseignement général et l'enseignement professionnel sont mis en œuvre à plusieurs niveaux. La formation générale comprend notamment :

• l'éducation préscolaire;
• enseignement général de base;
• enseignement secondaire général.

Ainsi, l'enseignement préscolaire fait désormais partie des niveaux de l'enseignement général. Le développement de programmes éducatifs pour l'éducation préscolaire est réglementé par les normes éducatives de l'État fédéral, mais ne s'accompagne pas de certifications intermédiaires et de certification finale des étudiants.

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Source www.resobr.ru

Chapitre 7. Formation générale

Chapitre 8. Formation professionnelle

Chapitre 11. Caractéristiques de la mise en œuvre de certains types de programmes éducatifs et d'éducation pour certaines catégories d'étudiants

Chapitre 14. Coopération internationale dans le domaine de l'éducation

nouvelle loi fondamentale sur l'éducation en Russie

Loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie »

La loi a été élaborée afin d'améliorer la législation de la Fédération de Russie dans le domaine de l'éducation et constitue un acte juridique réglementaire fondamental dans le domaine de l'éducation.

La loi détermine les niveaux de l'enseignement général (enseignement préscolaire, enseignement général primaire, enseignement général de base, enseignement secondaire général) et les niveaux de l'enseignement professionnel (enseignement professionnel secondaire, enseignement supérieur - licence ; enseignement supérieur - spécialité, master ; enseignement supérieur - formation de personnel hautement qualifié) . Un autre niveau d'enseignement supérieur est en cours d'introduction : la formation de personnel hautement qualifié, qui comprend des programmes de formation du personnel scientifique et pédagogique, des programmes de résidence et des programmes de stages d'assistanat.

Outre les principaux programmes éducatifs dans le domaine de l'éducation, il existe également des programmes éducatifs supplémentaires de diverses orientations et degrés de complexité, formés en tenant compte des caractéristiques d'âge, des intérêts, des capacités, du niveau d'éducation et des qualifications professionnelles des étudiants.

La loi élargit le cercle des entités habilitées à mener des activités éducatives, y compris les possibilités légales d'accès des organisations « non éducatives » aux activités éducatives. En outre, la loi contient un article distinct consacré à la réglementation du statut juridique des entrepreneurs individuels menant des activités éducatives.

La loi réglemente désormais également l'octroi de bourses aux étudiants des établissements d'enseignement professionnel.

La loi contient des normes distinctes dédiées à :

Système de modules de crédits pour organiser le processus éducatif et système d'unités de crédit ;

Interaction en réseau dans la mise en œuvre de programmes éducatifs, y compris un mécanisme permettant de créditer les résultats de la maîtrise de parties individuelles du programme éducatif dans des organisations tierces ;

L'utilisation des technologies d'apprentissage à distance dans le processus éducatif ;

Formation aux programmes éducatifs intégrés ;

Ressources éducatives et informationnelles dans le processus éducatif et autres.

Les conditions de conduite d'activités expérimentales et innovantes dans le domaine de l'éducation sont réglementées. En outre, les modèles d'activité économique dans le secteur de l'éducation ont été mis à jour.

À compter de la date d'entrée en vigueur de cette loi, la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » et la loi fédérale « sur l'enseignement professionnel supérieur et postuniversitaire » sont reconnues comme n'étant plus en vigueur.

Fédération Russe

LA LOI FÉDÉRALE

À PROPOS DE L'ÉDUCATION EN FÉDÉRATION DE RUSSIE

Douma d'État

Conseil de la Fédération

Chapitre 1. DISPOSITIONS GÉNÉRALES

Article 1. Objet de la réglementation de la présente loi fédérale

1. L'objet de la réglementation de la présente loi fédérale concerne les relations sociales nées dans le domaine de l'éducation en relation avec la mise en œuvre du droit à l'éducation, garantissant les garanties de l'État des droits de l'homme et des libertés dans le domaine de l'éducation et la création de conditions pour la réalisation du droit à l'éducation (ci-après dénommées relations dans le domaine de l'éducation).

2. La présente loi fédérale établit les fondements juridiques, organisationnels et économiques de l'éducation dans la Fédération de Russie, les principes fondamentaux de la politique d'État de la Fédération de Russie dans le domaine de l'éducation, règles générales le fonctionnement du système éducatif et la mise en œuvre des activités éducatives déterminent le statut juridique des participants aux relations dans le domaine de l'éducation.