コンピュータゲーム-コンピュータゲームソフトウェアの使用を含む、比較的新しいタイプのクリエイティブゲーム。
テレビの開発、そして電子玩具や娯楽用コンピュータプログラムの登場により、古典的な子供の遊びが徐々に変化しました。
専門家は、年齢と教育の方向性を考慮して慎重に選択された、コンピューターゲームを搭載したコンピューターで就学前の子供たちとのコミュニケーションを開始することを推奨しています。
この年齢で、子供たちは想像力を発達させ、それが今度は思考を発達させます。 研究者たちは、コンピュータゲームやおもちゃの無用な使用は、考えたくないが印象を整理することを好む人々が成長するという事実につながる可能性があることに注意しています。 自宅にコンピューターを持っている就学前のほとんどの子供たちは、おもちゃとしてそれを知覚します。 したがって、子供を奴隷にするおもちゃではなく、学習ツールの作成を支援する専門家の推奨事項を考慮することが重要です。
子供たちは、何か新しいものが手に入ると、中身を考えずに、既存のすべてのボタンをクリックするだけです。 コンピューターで再生する場合も同様です。 モニター上の鮮やかな画像は、視覚反射、音楽スクリーンセーバー、聴覚反射を不快にさせます。 一部の人にとって、これは人生の感情の代わりになることができます。
既存のコンピュータープログラムは、子供たちが記憶力を発達させ、注意を向け、世界について何か新しいことを学び、子供たちに手紙を紹介するなど、多くのことを支援します。
しかし、研究者たちは、現代の市場はさまざまなコンピュータゲームでいっぱいであり、その課題には子供の教育と発達は含まれていないと指摘しています。 これは別の種類のアクション、攻撃的なコンテンツの運命ゲーム、アーケードゲーム、シミュレーターです。
コンピュータゲームは、意欲的で感情的な領域が形成された後にのみ、子どもの生活の中で役割を果たし始めるべきです。
コンピュータゲームは、発達の過程で子供が研究活動に従事することを奨励し、これにまったく気付かないように配置されています：試み、情報を入手し、明確にし、結論を導き、現在の状況に応じて行動を調整します。 これを行う最良の方法は、大人が遊んでいる子供が直面している問題を認識し、彼と一緒に解決することです。 これらの問題の共同の議論と解決は、子供の研究活動の最初の現れかもしれません。 コンピュータゲームはこれにすぐに慣れ、就学前の年齢でゲームプログラムを習得することに成功すると、学校のコンピュータサイエンスプログラムを習得するのに役立ちます。
年齢、気質、教育の方向性に対応する正しく選択されたゲームプログラムは、子供の傾向を考慮に入れて、教育と発達の目的にそれらを効果的に適用するのに役立ちます。 最も興味深いのは、研究内容のあるゲームです。
ゲームプログラムの選択を間違えると、興味が混雑する可能性があります。子供は完全に仮想世界に入ることができます。
適切な選択とコンピュータゲームの使用方法により、注意力、集中力、行動速度が発達し、コンピュータへの関心とそれを扱う心理的準備が発達します。
すべてのコンピュータゲームで最も重要なことは、子供のゲームに対する態度です。教育者と親が仮想エンターテインメントの広大な海で迷子にならないようにするには、情報文化を持ち、子供たちにそれを教育する必要があります。 コンピュータゲームの開発は、情報文化の形成に役立ちます。 コンピュータゲームを使用する主なタスクは、情報社会での生活のために子供を準備すること、コンピュータリテラシーの要素を教えること、およびコンピュータを使用するための心理的準備を発達させること、コンピュータに取り組むプロセスに自信を生み出すことです。
コンピュータゲームは特定のものであり、それにより、子供たちの創造性を発達させる特別な手段として考えることができます。 他のゲームやアクティビティとは異なり、彼らはあなたの想像力とあなたのゲームの製品を見ることができ、伝統的な条件では明らかにできない潜在的な能力を実現することができます （例えば、グラフィックスキルの不足による）; 動機付けの領域に包括的に影響を与える （音、色、子供が制御するオブジェクトの動きの同時使用）; 自制の原則を実現する （子どもたちが自由に、間違った答えをすることを恐れず、混乱やぎこちなさを感じないようにすることができます）; ゲームを積極的かつ独立して管理し、自分でゲームを作成する （それは彼ら自身の力への子供の信仰を強める）.
これはすべて、子供たちにコンピュータゲームへの関心を高め、知的で動機付けの感情的な領域で子供たちの能力を意図的かつ効果的に刺激し、実現することを可能にします。
コンピュータゲームは、他の種類のゲームとは異なり、アクティビティの成果だけでなく、創造性のダイナミクスも確認できます。 これは自尊心の発達につながります。 これは、他のゲームに対するコンピュータゲームの大きな利点です。
コンピュータゲームは学習意欲を高めます。 これは、目新しさ、難易度によって課題の提示を調整する能力、教育プロセスにおける子供の積極的な関与によるものです。 コンピュータゲームは、子どもに精神的な力を使用する機会を与え、独創性を示し、リスクなしにソリューションを提供し、彼らの活動の評価を低くして不承認にします。
このように、未就学児の発達におけるコンピュータゲームの使用は多くの肯定的な側面を持っています。 子供がゲームの内容に興味を持っている場合、彼はその中で何か新しいことを学び、ゲームは彼に素晴らしい機会の世界を開き、学習プロセスを非常にシンプルで効果的なものにすることができます。 コンピュータゲームは、子供の年齢特性を考慮に入れると、未就学児の精神能力の発達に貢献します。 カラフルさと視認性は、素材を吸収しやすくします。 コンピュータゲームは子供たちを自立させ、自制のスキルを養います。 これらすべての要因は、就学前の子供を準備するために特に重要です。
参考文献
- Arsentieva、V.P. Game-就学前の子供向けの主要な活動/ V.P. Arsentieva。 -M：フォーラム、2012。-144 p。
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- Dneprov、A。G.コンピューターの危険からの子供の保護/ A. G. Dneprov。 -サンクトペテルブルク：ピーター、2008。-188 p。
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- プレイハウス：レジャーの百科事典/編 sost。 E. Gudkevich; 図 E. Gudkevich。 -M。：オリンパス：初演、2000。-224 p。
- Makevit、M. A.コンピューターで何ができるか？：あなたのためのテクニックを使って/ M. A. Makevit // KatyushkaとAndryushka向けの本、メモ、おもちゃ。 -2013.-No. 6.-S. 29-32。
しかし、使用するときに多くのマイナス点がありますコンピュータゲーム：
中高生（4〜6〜7歳）の子供には、カーソルを使用して図や絵を描くことができるさまざまなゲームが推奨されます。 描かれた絵の名前を思いついて、特定のキャラクターを入れて、一緒にそれらについての話を思いつくように子供に頼むことができます。 これに特に適しているのは、描かれたキャラクターが生き返り、漫画のように発明されたアクションを再現できる特別なゲーム（ドラマ化）です。 すぐに予約する必要があります。これは、ゲームキャラクター（外観、服などを選択）を作成し、ゲームシナリオに従って行動する必要があるゲームではありません。 この点で、従来のゲーム用コンピュータープログラムに対するドラマ化ゲームの明白な利点は、子供たちのターゲティング領域を抑制または変形しないという事実です。 子供は、従来のアマチュアアマチュアゲームと同じように自分でゲームタスクを設定します。したがって、そのようなコンピュータゲームは、就学前のゲームの詳細を歪めたり、発達の本質を破壊したりしません。この年齢の子供には、子供の認知発達を目的とした発達ゲームと教育ゲームが適しています。 これらは、記憶力、論理力、リーディングとカウントのスキルを開発するだけでなく、外国語を学ぶためのゲームです.
ステージI-準備。
ステージII-メイン。
ステージIII-最終。
参考文献
- ロシア連邦の主任国家衛生医師の決議2010年6月10日付第64号「SanPiN 2.1.2.2645-10の承認について」（2010年12月27日に修正）
- http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n2/51842_full.shtml [未就学児の生活におけるコンピュータゲーム-心理学と教育-2012/2]
プレビュー：
未就学児のためのコンピュータゲームの価値。
今日、情報技術は、就学前教育の分野で親、教師、専門家の能力を大幅に拡大しています。 現代のコンピューターを使用する可能性により、子供の能力の発達を最も完全かつうまく実装することができます。 従来の技術的な教材とは異なり、コンピューターは、多数の既製の厳選された適切に組織化された知識で子供を飽和させるだけでなく、知的で創造的な能力を発達させることもできます。就学前の年齢で非常に重要なことは、新しい知識を独立して獲得する能力です。
未就学児の育成にコンピュータゲームを使用することには、いくつかの利点があります。
新しいテクノロジーに関心があり、大人特有の恐怖が消える。
コンピュータリテラシーを習得するための心理的準備が形成されます。
現実の世界が架空の世界と絡み合っている未来の分野でも、まったく新しい状況をシミュレートできるようにします。
注意と行動の速度が高まり、コミットメントと集中力が育まれる。
彼らの能力と能力に自信があり、さまざまな問題を解決する上での独立性があります。
子供は自分の行動の結果を計画し、予測することを学びます。
しかし、コンピュータゲームを使用する場合、多くの欠点があります。
子供は友達とのコミュニケーションをやめ、スポーツやその他の活動に従事するのをやめます。
自然を楽しませると、ゲーム中の子供の知的活動が大幅に減少します。
日中にコンピュータゲームで発生した特定の状況を体験し、子供はそれによってバックグラウンドの実生活のイベントに押し込みます。
したがって、子どもの行動を管理してタスクを提供するのはコンピュータではありませんが、逆に、子どもが自分の発達の問題を解決する手段としてコンピュータを使用することは重要です。 前者の場合、コンピューターはシミュレーターとしてのみ機能し、後者の場合、子供が活動を発達させ、さまざまな行動方法で子供を豊かにし、経験を豊かにします。 コンピュータは、発展途上にある環境の豊かな要素です。 これは、幼児の認知活動の発達、好ましい感情的背景の創造、性格の社会化、そして規制能力の発達（つまりルールに従う）とゲーム内でのコミュニケーションの相互作用の可能性に貢献するツールです。 現代のコンピュータゲームは、周囲の現実の一種の発展です。 ただし、これらはアマチュアゲームを補完するだけで置き換えないでください。
ゲームは、彼の年齢、ゲームの内容、および子ども自身の個々の心理的特性を考慮して選択する必要があります。
若い就学前の年齢では、知覚の発達を目的としたゲームを優先する価値があります。 このジャンルのゲームは広く普及しているため、特定のゲームを推奨する必要はありません。 サンプルに焦点を当てて、いくつかの要素の完全な画像を組み立てる必要があるゲームを提供したり、2つの同一のオブジェクトを見つけたり、異なる色やサイズの図を配置したりできます。 これは、オブジェクトの色、サイズ、形状の認識だけでなく、子供の考え方も発達させます。
中高生（4〜6〜7歳）の子供には、カーソルを使用して図や絵を描くことができるさまざまなゲームが推奨されます。 描かれた絵の名前を思いついて、特定のキャラクターを入れて、一緒にそれらについての話を思いつくように子供に頼むことができます。 これに特に適しているのは、描かれたキャラクターが生き返り、漫画のように発明されたアクションを再現できる特別なゲーム（ドラマ化）です。 すぐに予約する必要があります。これは、ゲームキャラクター（外観、服などを選択）を作成し、ゲームシナリオに従って行動する必要があるゲームではありません。 この点で、従来のゲーム用コンピュータープログラムに対するドラマ化ゲームの明白な利点は、子供たちのターゲティング領域を抑制または変形しないという事実です。 子供は、従来のアマチュアアマチュアゲームと同じように自分でゲームタスクを設定します。したがって、そのようなコンピューターゲームは、就学前のゲームの詳細を歪めたり、発達の本質を破壊したりしません。 この年齢の子供には、子供の認知発達を目的とした発達ゲームと教育ゲームが適しています。 これらは、記憶力、論理力、読解力、数え上げ能力の開発、および外国語の学習のためのゲームです。
子供たちの成長にとって非常に重要なのは、子供たちが異なる部分から特定の形の図を追加するか、逆に、既存の図を所定の部分に分割する必要があるデザインゲームです。 これらのゲームは、知覚と協調だけでなく、未就学児の間で基本的な子供たちの想像力豊かな思考も発達させます。 先ほどお話しした一般的な発達ゲームに加えて、子供たちに数学、ロシア語、論理を教えるための特別なゲームがあります。 これらのゲームの価値は、これらのオブジェクトのコンテンツをより視覚的な（ただし単純ではない）形で表現することです。これにより、子供はこの資料を簡単かつ迅速に習得できます。
コンピューターを使用して子供と青年の作業を整理するための衛生要件によれば、3〜7歳の子供は1日10〜15分を超えてコンピューターで過ごせないことを覚えておく必要があります。
コンピュータのレッスンは包括的でなければなりません。 3つのステージがあります。
ステージI-準備。
子供は、レッスンの計画、教育ゲーム、ディスカッション、コンテスト、彼がタスクに対処するのに役立つコンテストを通してのコンピュータゲームの準備の期間に没頭しています。 目のための体操、視覚のための準備のための指の体操、仕事のための運動器具が含まれています。
ステージII-メイン。
それは、結果を達成するためにプログラムが制御される方法をマスターすることと、コンピューターで子供の独立した遊びを含みます。 子供をコンピュータプログラムに「没頭」させる方法はいくつかあります。
片道。 主要な質問と統制の質問を関連付けて、各キーの目的を子供に一貫して説明します。
2つの方法。 子供が習得したコンピュータスキルに焦点を当て、新しいキーとその目的を紹介します。
3つの方法。 プログラムを管理する方法を独自に理解する機会が与えられると、子供は研究者、実験者の役割を与えられます。
4ウェイ。 子供には、プログラム制御アルゴリズムが設定されたカードスキームが提供されます。 最初の段階では、子供たちはシンボルに慣れ、教師と一緒に管理方法を発音して解決し、自分で計画を「読み取り」ます。
ステージIII-最終。
目の疲れ（目の運動）を緩和し、筋肉と神経の緊張を緩和する必要があります（物理的な分、指圧、一連の身体的な運動、音楽へのリラクゼーション）。
クラスは、4〜8人のサブグループで週に2回、午前中に開催されます。 各レッスンの後、部屋の空気を入れます。
参考文献
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- カリニナ、T.V。 就学前教育機関「就学前児童の新しい情報技術」のオフィス。 M. Sphere、2008 ;;
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- 2010年6月10日のロシア連邦国家衛生医師の決議No. 64「SanPiN 2.1.2.2645-10の承認について」（2010年12月27日に修正）
- スミルノバ、E。プレイする権利についてJ.モダンプリスクール教育、No。1、2011、P.28-31
1.1。 幼稚園のコンピューター。 赤ちゃんと電子計算機との「コミュニケーション」の必要性を疑う人もいれば、信用していない人もいれば、それを明日の教育学だと考える人もいます。
就学前を含む教育におけるコンピューターの使用は、異常な現象でなくなった。 現代のコンピューターとソフトウェアの機能は常に改善されています。 コンピューターがテキスト、グラフィックイメージ、サウンド、スピーチ、ビデオの形式で同時に情報を再生し、データを非常に高速に記憶および処理できるため、スペシャリストは、既存のすべてのゲームやおもちゃとは根本的に異なる子供向けの新しい活動手段を作成できます。
教育業務におけるコンピューター技術の使用における最良の教育的経験は、それが言語障害のある就学前の子供の学習の準備を首尾よく形成し、すべての言語構成要素（音の発音、語彙、文法など）、自発的注意力、集中力、子供の能力を発達させることを私たちに納得させます 、独立した子供の活動、大人と子供の間のコミュニケーションと協力の形態を豊かにし、多様化します。
コンピュータレッスンは未就学児にとって非常に興味深いものです。 彼らは、ゲームの問題に対する正しい解決策を達成し、特別なコンピュータープログラムを学ぶことを非常に嬉しく思います。
コンピュータゲームは、未就学児にとってまったく新しいタイプのアクティビティです。 彼らの特異性は、子供が自分に割り当てられた問題を解決する方法を独立して見つけなければならないという事実にあります。
多くの著者が指摘しているように（R.F. Abdeev、1994; V.P. Bespalko、2002; O.I. Kukushkina、1994; E. I Mashbits、1986、1988; I.A Filatova、1993およびその他、コンピュータの使用 ゲームでは、教育プロセスを最適化し、発達障害のある子どもの学習を個別化し、あらゆる活動の有効性を大幅に向上させることができます。コンピューターは、活動の実行および制御のプロセスでさまざまなアナライザーを使用する十分な機会を提供します。運動、聴覚、視覚のアナライザーの調整および調整された作業 コンピュータープログラムのタスクを完了すると、子供の代償メカニズムをアクティブにすることができます。言語障害のある就学前の子供は十分に発達した不随意の注意を払っているので、子供にとって明るく興味深い形式で提示される教育資料は特に興味深いものです。この点で、ゲームコンピューターテクノロジーの使用が特に推奨されます。 それは子供たちに魅力的な形で情報を提供するので、コンテンツの記憶を加速するだけでなく、それを意味のある長期的なものにします。
科学的研究の結果、子供向けの発達的で教育的な性質の多くの興味深く有用なコンピューター技術とゲームに基づいて、幼稚園でのそれらの使用方法はこれまで開発されてきました。
コンピューターを使用して辞書を充実させ、音声や文法の演習を行うと、子供のスピーチのあらゆる側面の発達に深刻な影響を与えます。 コンピュータゲームは、子供たちが学んでいない、または十分に学んでいないこれらの言語の問題を解決するのに役立ちます。 タスクを完了するプロセスでは、一般化の概念が明確になり、修正されます。 たとえば、次のとおりです。
ゲームの「馬場やが。 どこに行くのかわからない...「家具」、「調理器具」、「おもちゃ」、「花」、「製品」などの概念が固定されている。
ゲームの「ABC in Pictures。 「アプライアンス」-「トランスポート」、「ツール」、「家電」などの概念
他の活動は子供を教えます：
前置詞と空間的な意味を持つ単語を使用します（近く、反対、中央、トレース、右、下、上、後ろ、前、
若い動物の名前の知識を統合するには、単数形と複数形の主格で属格の場合にそれらを使用し、耳の硬くて柔らかく、音と耳が聞こえない子音で区別し、単語の最初、中間、最後で目的の音を見つけます。
他のゲームやアクティビティの種類とは異なり、コンピュータゲームでは、想像力とゲームの成果を確認し、プロセス、創造性のダイナミクスを復元し、従来の条件では実現できない潜在的な可能性を実現できます（たとえば、グラフィックスキルの欠如により、 包括的な方法で動機付けの球体（同時に、音、色、子供が制御するオブジェクトの動きを使用して、子供が自由に感じることができる自己制御の原則を実装します） 一番下には、積極的かつ独立して、自分の力で信仰を構築し、ゲームを制御し、恥ずかしや不器用さを体験していない、間違った答えを与えることを恐れてはいけません。
これにより、子供と大人の両方でコンピューターゲームへの関心が高まり、知的で動機付けの感情的な領域で、子供の能力を意図的かつ効果的に刺激し、活性化することができます。
したがって、高齢の未就学児の一般的な発話不足を修正するプロセスでのゲームコンピュータテクノロジーの使用の適切性と関連性は明らかです。
私たちは2年間、コンピュータゲームテクノロジーを使用して、就学前の子供たちの一般的な発育不全を克服する問題に取り組んできました。 作業は意図的にシステムで実行されました。 私たちは、子供たちとの矯正活動においてコンピューターゲーム技術を使用する主な目的を決定しました。
一般的な発話が発達していない準備グループの子供たちの発話障害を修正する作業の効率と効果を改善する。
概説されたタスクは、条件付きで3つのグループに分けられました。
I.慣れと適応サイクルのタスクグループ
1.コンピューターを操作するときのコンピューターの習熟と行動規則。
2.コンピュータゲームプログラムを持つ子供とそのヒーローの知人。
3.成功の状況を作り出すことにより、子供とコンピューターの間の心理的障壁を克服する。
4.矯正エクササイズの過程で「マウス」マニピュレーターを使用した、初期の作業スキルの子供の形成。
II。 矯正開発、教育、教育サイクルのタスクのグループ。
1.音声の発音、音声の韻律要素、音素聴覚、音素知覚、言語の語彙および文法要素の修正。
2.子どもたちの会話のスピーチを改善する：対話者の声を聞き、質問を理解し、課題の意味を理解し、質問したり、答えたりする能力。
3.学習活動の形成と発展：目標の認識、タスクの独立した解決策、目標の達成、パフォーマンスの評価。
4.言語的および論理的思考、視覚的および聴覚的知覚、言語的および視覚的記憶、注意力の発達。
5.子どものやる気を起こさせる領域の発達。
6.子どもの感情的意欲の領域の発達：自立、忍耐力、集中力の発達。 共感、協力、共創に慣れる。
III。 クリエイティブサイクルのタスクのグループ。
1.想像力の発達。
2.認知活動の発達。
コンピュータゲームを使用する各レッスンは複雑です。つまり、OHPを持つ子供の個々の特性、機能、および教育ニーズを満たす、従来のツールとコンピュータ修復トレーニングツールの最適な組み合わせです。
クラスは週に1回、年長の未就学児と一緒に開催されます。ディスプレイで子供を見つけるのは20〜25分に制限されています。 モニター画面で5分間作業した後の疲労を防ぐために、特別な演習を行うために休憩が必要です。 レッスン中、ゲームと指の体操は必然的に細かい運動能力の発達に使用されます。 子供たちは指のリズミカルな動きが大好きで、このようにして、赤ちゃんの指をマウスで操作する準備をします。 フィンガーゲームには他にも利点があり、「ダウン」と「アップ」の概念を学ぶのに役立ちます。 レッスンの最後に、視覚的および感情的なストレスを和らげるための一連のエクササイズが行われます。
1.3。 目標を実装するために、次のゲームコンピュータテクノロジを使用します。
「馬場矢賀。 そこに行って、どこにいるのか分からない… ";
「Luntik。 子供のためのロシア語;;
「Prostokvashinoからの3人。 ボールはアルファベットを教えます ";
「Prostokvashinoからの3人。 ヒョードルおじさんは学校に行きます;
「プライマー。 スメシャリク ";
「論理的に考えることを学ぶ」;
「スピーチの発達。 言葉の世界でのブラウニー・ブー ";
「ドミンブーで音節に従って読む」
「ドラゴンと面白いコンピュータサイエンス」;
ロゴペディック修正プログラム「タイガースのゲーム」;
「写真のアルファベット。 テクニック;;
幼稚園準備用電子マニュアル「入門書」他
発話が一般的に発達していない就学前の子供たちと一緒に作業するプロセスでは、正しい音の発音、語彙と文法のカテゴリの形成、音声学的な音素による音声障害の克服などを目的として、コンピュータゲーム、演習、およびタスクが使用されます。
「自然の音を定義する」;
「言葉の連鎖」;
"AからZへの移動";
「単語の最初の音を特定する」;
「名前を付けて、与えられた音で写真を見せてください」;
“指定された音で写真のすべてのオブジェクトに名前を付けて表示する”;
「2つの単語から正しい単語を選択してください」;
「4番目のエクストラ」;
"欠落している文字を挿入してください";
"単語を音節に分割する";
「言葉を集める」など。
幼稚園でのコンピュータの出現は、教育プロセスのすべての側面に影響を及ぼし、多くの組織的な問題の解決を必要とします：未就学児とのクラスの時間と期間、それらの数、マイクログループの子供たちの統合など。
コンピューター技術を使用する教師の仕事は、すべてのDOE専門家の仕事と密接に関連しています。 それは研究の本質であり、さまざまな分野からの広範な知識を必要とします：教育学と心理学、人間工学とコンピュータ工学、衛生学、矯正教育学と他の科学。
前述のことから、一般的な発話が発達していないほとんどの年長の就学前児童は、高度な電子技術を容易に習得していると結論付けることができます。 それと男の子と女の子が好きです。 また、職場にコンピュータースピーチセラピストがいることは、就学前のOHPを備えた未就学児の子供を総合的に準備するための良い基礎となります。
コンピューターゲームを使用した言語療法のセッションは、全体として子供の発達に貢献します。
コンピューター技術の使用に基づく、意図的な全身スピーチセラピーの影響は、矯正開発プロセスの効果を大幅に高めることができます。
www.maam.ru
コンピューター学習ゲーム::学校の準備::お母さん。 ル
エカテリーナ・クロモワ2011年11月20日00:58児童および家族療法士
未就学児向けのコンピュータゲームは、楽しく、注意力を伸ばし、反応速度を上げ、記憶力を鍛えなければなりません。 すべてのゲームタスクのパフォーマンスは、非標準的な状況で分析的に考え、概念を分類および一般化するように子供を教育する必要があります。 細かい手の運動能力と手と目の協調を発達させます。 さらに、ゲームは意味がありシンプルであると同時に、攻撃性が低い必要があります。
学校に備えているコンピュータゲームの主なプラスは、子供の忍耐力と決意の発達です。 コンピューターで「あなた」に目を向ける子供たちは、現代の生活に自信を持ち、さまざまな状況に容易に適応します。
コンピュータゲームのルール
PCあたりの分数は、子供の年齢の1.5倍に等しくなります。 たとえば、6歳の場合、ゲームは9分間続きます。
PCあたりのセッション数は、1日あたり最大3です。 6歳の場合、これは1日30分です。
仕事の後-目の体操と屋外ゲームが必要です。
未就学児向けのインターネットリソース：
www.logozavr.ru-教育機関や家庭で使用できる子供向けの教育および開発用コンピュータゲームのサイト：パズル、ぬりえ、パズル、数独、日本のクロスワード、ソリティアゲーム、および知覚、注意、視覚的記憶、論理的思考を発達させるその他のパズル。
www.adalin.mospsy.ru-就学前および小学校の年齢の子供向けの発達補助具とCD。
www.igraemsa.ru-子供向けポータル「私たちは遊ぶ」-コンピュータゲームの開発。
www.viki.rdf.ru-子供の電子プレゼンテーションおよびクリップ。
www.viki.rdf.ru-子どもの発達のためのコンピュータプログラム。
www.doktorpapa.ru-子供向けのオンラインゲームの開発
www.yooooo.ru-子供向けゲーム;
サイトmama.ruの詳細情報
Logozavria：子供のコンピューターゲームのサイト
教育と発展 未就学児と小学生向けのコンピュータゲームとフラッシュゲーム教育機関や家庭で使用できる： パズル、ぬりえ、パズル、数独、日本語クロスワード、ソリティア その他 パズル開発中 知覚、注意、視覚的記憶、論理的思考 -貢献するすべて 成功した学習 学校の子供。
最新、最も重要：
17.12.2012 -本はフェニックス出版社で出版されました 「ロゴザブリアのレッスン：楽しくて早く学校に行く準備」。 その内容は私たちのカリキュラムと完全に一致しています。 オンライン学校「賢明なフクロウの教訓」.
「テイルズフォーロゴシャ」と題された最初の部分は、学校の準備のための教育資料を含む教育物語のコレクションです。 第二部「ロゴシャで学ぶ」は、研究されている教材を統合するためのワークブックとして機能します。
書籍に慣れ、出版社のオンラインストアで特別価格で購入できる 「PhoenixBooks.ru」.
23.12.2011 -カリキュラムを変更しました オンライン学校「賢明なフクロウの教訓」 （に沿って プログラム CD）。 M-S、G-L-R、S-Z、Zh-Shの学習順序が変更されました。 教材には、クラス数に応じて（24ではなく）37の章があります。 ワークブックのボリュームが増加します。
01.12.2011 -コンピュータテクノロジーが子どもの発達に与える影響に関心のある専門家向けに、セクションが追加されました 「実験」.
04.02.2011 -セクションへ 「女の子向けゲーム」 人気のあるゲームのプロットにゲームを追加しました 「王国。エリザの冒険」.
ソースwww.logozavr.ru
コンピューターゲームと未就学児。
追加された日付：2011-04-03
この記事は、センター名「幼稚園」で実験結果を語ったL.パラモノヴァのスピーチに基づいて作成されました。 A.V.モスクワでの第10回教育マラソンでのZaporozhets。
Korotkova T.P.は、著者のスピーチの意味を歪めることなく、主要な考えを強調する権利を留保します。
現代の世界はコンピューターなしでは想像できません。 そして、磁石としてのコンピュータが、まず仕事、次にエンターテインメント、そしてフォーラムやソーシャルネットワークでのコミュニケーションを楽しむために、大人を引き付けるとしたら、大人のおもちゃは一般的に子供にとって興味深いものになります。
大都市での最近の世論調査によると、労働年齢の人々はコンピューターサイエンスを発達させています。人々はすべてを落としてコンピューターで仕事をしています。
私たちの子供たちは非常に困難な状況にあります。 一方では、大人を真似て、子供はコンピューターで遊ぶために手を差し伸べます。 一方、店頭では、子どもの主体的な遊びに寄与しないおもちゃを販売しています。
両親は子供のためにゲームや変圧器のおもちゃを買うことを好みます。 しかし、残念ながら、これらのおもちゃは子供の遊びそのものには貢献していません。 そのようなおもちゃは、スピードの質と反応のスピードを発達させます（すばやくつかむ、すぐに置く、すぐに撃つ）。 そして、これはさらに別の不幸で子供を脅かします-子供たちは完全にスピーチを発達させず、時には子供のスピーチでは動詞しかありません。
多くの親が子供たちに無謀に 長い時間 コンピュータで遊んで、ゲームの内容を掘り下げないでください。
主要なスペシャリスト 彼らを「幼稚園」センター。 A.V. Zaporozhets 数年間実験を行い、未就学児の観察を行い、 次の結論：
1.未就学児向けのコンピュータは、学習ツールとしてのみ使用できます。 2.未就学児向けのコンピュータを、教育用のツールとして使用できます。 3.子供が発達のためにコンピューターを使用するとすぐに、子供の健康状態、つまり視覚、身体的健康、感情的健康を常に監視する必要があります。
コンピュータが子供を育てるのにどれくらいの期間使用できますか？
専門家によると、コンピュータを週に2回15〜20分間使用するのが最適です。
コンピュータ教育ゲームは何歳で使用できますか？
答えは明らかです。 子供の年齢は5歳以上です。 なぜなら、この年齢では脳のサイン機能が正確に成熟し、この年齢になって初めて、子供は「サイン」と実際のオブジェクトを区別し始めるからです。
子供がコンピューターで遊ぶために作成する必要がある条件は何ですか？
親は3つの基本的なことを覚えておく必要があります。
1.優れたコンピュータゲームは、子供の主な活動と関係がある必要があります。 これはどういう意味ですか？ 子供はシフトし、広がる必要があります。 ゲーム内のアイテムやキャラクターと一緒に行動します。
2.優れたコンピュータゲームは、子どものデザインと知覚に関連している必要があります。 3.コンピュータ教育ゲームは、子供の知的および感情的な健康の相互作用を反映する必要があります。 感情の役割はとても大きいので、想像するのは難しいです。
感情は知的活動を制御、修正、および開始します。
コンピュータゲームの開発といえば、「複雑さ」と「難易度」という2つの異なる概念を考える必要があります。
複雑さとは何ですか？ どのようなタスクにも多くの解決策があるため、この概念は客観的です。 「難しさ」とは？ この概念は主観的です。 問題を解決することの困難さはある主題で発生します。
タスクは難しい場合がありますが、子供が異なる解決策を持っている場合、それは彼にとって簡単です。
未就学児のための教育プログラムはどうあるべきですか？
1.この分野の専門家は、コンピュータゲームコンプレックスを作成することを提案します。
幼稚園では、コンピューターゲーム複合体がすでに存在し、発展していきます。
「コンピュータゲームコンプレックス」とは何ですか？
そのような複合施設は幼稚園に基づいて作成されており、幼児の教育と発達を支援することを目的としています。 複数のコンピューターが1つのプログラムに結合され、大人のコンピューターに接続されます。 大人は、子供の個々の特性または特定の学習目標を考慮して、それを修正できます。
コンピュータゲームコンプレックスとは何ですか？
コンピューターは輪になっていて、子供たちはペアで働き、共通のベンチに座っています。
2.未就学児を教えることの特異性と特異性は何ですか？
第一に、b。子供たちのほとんどは、課題を完了するときに間違いをするのを恐れています。 未就学児は窮屈で自由ではないように感じます。 第二に、多くの観察の後、センターの専門家は「就学前の子供時代」と名付けられました。
A. V. Zaporozhetsはそのようなパターンを明らかにしました。 子供たちの13％は、ヒーローや教育ゲームのキャラクターに対する残酷さを示しており、この残酷さが彼らの行動を支配しています。
残酷さは子供で発達させるべきですか？
したがって、未就学児とのコンピュータゲームの開発中に、子供と話し、説明し、コミュニケーションする大人がいることが非常に重要です。
高品質の開発用コンピューターゲームでは、子供が感情的に反応しにくい中立的な固定具が必要です。 たとえば、彼はタスクを正しく完了しました-太陽が微笑む、またはデイジーが花びらを開きました。
心理学者のB. F.ロモフ氏は、「すべてを画面にドラッグする必要はありません：」と警告しました。これは、コンピューターを使用するだけでなく、他の方法でも実行でき、コンピューターを使用せずに実行する必要があります。」 未就学児はコンピュータを使用して、子供が現実の世界ではほとんど理解できない空間表現を作成できます。
3.未就学児における空間表現の発達。
コンピュータゲームの助けを借りて、これは簡単かつ簡単に行われ、これに加えて、子供の思考は著しく発展します。 たとえば、ゲームでは、子供が家を建てるように誘われますが、ラックに向かう途中で車がひっくり返り、レンガが墜落しました。
タスク-レンガを集めて家を建てます。 そして、レンガの長方形のパーツをさまざまな方法で適用する子供は、パーツから全体を組み立てるために空間で学習します。
そのようなゲームでは、子供の年齢の特徴が考慮されるため、一定の陰謀、さまざまな行動、結果があります。 子供は興味があり、ゲームのプロセスから喜びを受け取ります。
そのようなゲームは、将来のデザイナーやアーティストにとって空間の概念が特に重要である、三角法、幾何学を将来うまくマスターするための基礎を築きます。
4.子供の知覚のペース。
ゲームのペースは、就学前の年長児のペースと一致している必要があります。 これは、音楽の伴奏、サウンド、ヒーローの動きに適用されます。
5.ゲームのコンピュータープログラムのテーマ。
ゲームコンピュータゲームの主題は、子供の年齢に対応し、内容が明確である必要があります。 たとえば、宇宙、森の住人、海の人々、ペット、絵などのゲームです。
コンピュータゲームを選ぶときに重要なことは何ですか。
肯定的な感情は、未就学児にとって非常に重要です。 そして、子供のゲームで何かうまくいかない場合、 「不完全行動の現象」。 子供はゲームから満足を得られないので、彼の感情は低いレベルのままです。
これが起こらないようにするために、両親は子供と一緒に彼を助けなければなりません。
いわゆる 「演出ゲーム」 その本質は以下の通りです。 子供は小さな男のイメージまたはおとぎ話のキャラクターのイメージで行動し、これらのキャラクターで声を出していくつかのアクションを実行すると、おとぎ話、漫画、本を作成したり、面白い話を思いついたりします。
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未就学児のためのコンピュータゲームに存在しなければならないもの。
1.誰かと通信する可能性が本質的にあるゲーム。 心理学者は、コンピューターゲームは、大人にとって興味があるとき、および大人が子供と遊ぶときがある場所であると言います。
2.ゲームには、プロット構成の要素が必要です。 英雄の像、空間のマーカーがあります。 そしてとても 仮想世界では、子供が実際に大人とコミュニケーションをとり、話し、行動することが重要です。
本物の教訓学は、子供たちが子供たちから、または大人で模倣的に学ぶ場所です。 したがって、子どもの施設では、2人の子どもが投獄されている。 子供たちは用心深く、間違いを恐れています。
しかし、ゲームでは、より成功したゲームを求めて競争したり、前進したりすると、彼らは思わず成長します。
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教育用コンピュータ
未就学児向けゲーム
今日のコンピュータゲーム市場では、子供向けの多くのプログラムを購入できます。 それらのいくつかは、コンピュータゲームコンプレックス（CFC）が作成されている就学前の教育機関でも使用されています。
- 知覚、記憶、注意、発話、論理的思考などの基本的な精神プロセスの発達を目的とする5〜7歳の子供の心理的特性を考慮に入れて、子供向けのクラスには教育用コンピュータゲームを選択します。
- 自宅の教室または就学前の教育機関では、子供がアクセスできるインターフェイス（コンピューターとの対話の規則）を持つ子供向けの最新のコンピューターゲームを使用します。 これにより、子供はより自信を持ち、成功することができます。
- タスクの難易度が子供の年齢能力、つまり性格に対応していることを確認してください。 これは彼に彼自身の長所を評価することを教え、誰もが彼の個々のプログラムに従って肯定的な結果を得ることができるようになります。
コンピュータゲームコンプレックスの各レッスンでは、互いに置き換えられるいくつかのアクティビティが置き換えられます。会話またはゲーム。 個々のゲームタスクを備えたコンピューターで作業する。 屋外のゲームやスポーツの練習。 教訓的なゲームと建設。 クラスでは、衛生的および疫学的基準が厳格に守られ、目の運動が行われます。
モスクワ市M.ビコフスカヤ市のDOU No. 289のKIK教師が推奨するコンピューターゲームを提供しています。
最初のブロック。 初心者向けゲーム
お子様が4〜5歳で、コンピューターに慣れ始めたばかりの場合は、かなり単純なタスクでゲームを選択する必要があります。
まず、子供と一緒に「マウス」とキーボードを操作するテクニックを学び、ゲームのインターフェイスの基本を理解します。次のタスクに進む方法、難易度を制御する方法、プログラムをオフにする方法などです。 初期段階では、未就学児にはまだ難しい、いわゆるアーケードゲームを使用しない方が良いでしょう。
アドベンチャーストーリー、そのようなゲームに含まれる論理的なタスクは緊張を高め、失敗は子供の自尊心を低下させる可能性があります。 子供がキーボードとマウスで必要なスキルを身につけたら、アーケードゲームに参加する必要があります。
- 「私はすべてを知りたいのです。」 開発者「COMPEDIA」; Russobit-Mの発行者。 Mapet Childhoodシリーズのゲームで、いくつかのゲームが含まれています。
「水、陸、空気」、「動植物」、「形と色」。
- 「小さな求職者。」 開発者 "Scholastic"; 「ニューディスク」の発行元。 ゲームには、なぞなぞの写真とパズルを含むいくつかのゲームが含まれています。
2番目のブロック。 5歳の子供向けゲーム
子供たちがコンピューター制御の基本をマスターした場合は、さまざまなタスクを伴う、注意力、記憶力、思考力、創造的なゲーム、およびいくつかのストーリーゲームを開発するためのゲームを選択します。
- 「アントシカ」 ドリームハンターの冒険。 開発者「COMPEDIA」; Russo-bit-Mの発行者。 ゲームには本の形のストーリーがあり、各ページでゲームを見つけたり、インタラクティブなオブジェクトをクリックしたりできます
- 「子供のための数字の惑星。」比較、カウント、注意、および記憶のための興味深い数学の割り当て。
- アリク。 すぐに学校へ。 開発者「SILCOM」; Russobit-Mの発行者。 未就学児のための素晴らしいゲーム。 楽しい形では、概念は固定されています。サイズ、色、形、数、数。 論理的思考が発達します。 ゲームには面白い驚きがたくさんあります-"animashka"。
3番目のブロック。 6歳の子供向けゲーム
未就学児がコンピュータを簡単に使用できる場合は、より複雑なゲームを入力します。時には、数えたり、音や文字を認識したり、動きをうまく調整したり、細かい運動能力を発達させたりするスキルが必要です。
- 「アントシカ」 珍しいサファリ。 面白いゲームでは、子供たちはさまざまな動物、その環境に親しみます。
- 「アントシカ」 科学の驚異。 開発者「COMPEDIA」; Russobit-Mの発行者。 アクセシブルな形式の面白いゲームは、科学の基本を紹介します。顕微鏡下でオブジェクトを調べ、科学実験を家庭で行う方法を学ぶことができます。
- 「アリク」夏休み。 開発者「SILCOM」; ゲームの万華鏡。 塗り絵、タグ、テトリス、モザイク、即興音楽。 面白い写真。 ゲームはプロットで関係していません。
- 「幼稚園のレリックとボレク」陰謀のないゲームのセット。 記憶、注意、指示に従う能力を発達させるゲーム
ソースnsportal.ru
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年をとるにつれ、どんな種類の楽しみも本当に重要な問題から私たちをそらすアイドルの娯楽であるという考えに徐々に慣れてきます。 したがって、赤ちゃんがたっぷりと遊ぶことが許されている幼児期ののんきで楽しい時間であるように思えます。
ただし、子供にとって、ゲームはただのんきな楽しみであるだけでなく、実際の教育プロセスでもあります。 これは、小さな人が世界を学び、出来事の法則を理解することを学び、将来役立つと確信する最も重要なスキルを訓練する方法です。 したがって、子供のためのゲームの選択にすべての責任をもって取り組む必要があります。ほとんどの場合、将来的には、学校や将来の職業の選択で子供を助けるでしょう。
彼の将来の知性の基盤が子供が良い発達ゲームをするか、漫画を見るのに彼のすべての時間を費やすかどうかに依存するという事実は異なります。 そして、それはあなた、両親、ピーナッツの脳が満たされるものに依存します：一貫性のない写真や最初の論理的な結論。 しかし、それが実際に役立つように、どのようなゲームを選ぶべきでしょうか？
もちろん、子供が親と遊ぶのが一番です。 正しい石積みの助けを借りておもちゃの城の壁をより強くする方法を説明しながら、キューブからタワーを構築したり、深刻な問題が発生した場合に救助に来る子供向けの教育ゲームをプレイしたりできます。
しかし、これは、昼食が単独で調理され、床が汚れない理想的な世界でのみ可能であり、ヘアスタイルは常にあなたが美容院を出たばかりのように見えます。 実際には、若い母親は、本当に本当に望んでいるとしても、24時間体制で赤ちゃんのそばにいることはできません。
それからコンピューター教育ゲームが救いに来ます、それは長い間子供を魅了し、同時に彼の心に多くの利益をもたらします。 子供が楽しんで知能を身につけている間、お母さんは家事をやり直す時間を持つことができ、時間さえ残ります-あなたは認めなければなりません、若い世代を教育するという難しい仕事の素晴らしい助けです！
子供向けコンピュータ！
コンピュータから子供まで、1つの継続的な害しかないとの意見があります。 そして、モニターをクリックするよりも、折り紙を折りたたんだり、船のモデルを接着したりする方が、目と細かい運動能力の方がはるかに有益だと誰が主張するでしょう。 しかし、まるで子供たちが新しいものやデジタルなものすべてに惹かれているようです。
自分でコンピュータに時間を費やして、赤ん坊を手放さないようにするにはどうすればよいでしょうか。 これはほとんど不可能であり、実際には必要ありません。
子どもの健康のためにコンピュータが害を受ける可能性は非常に誇張されています。赤ちゃんがモニターの前で過ごす時間が医師が定めた基準を超えていなければ、何も悪いことは起こりません。 しかし、幼い頃から、洗練されたデジタルテクノロジーの処理方法を学ぶことは、現代の世界では非常に重要です。
最高のものだけを選びます！
ソビエト時代には、これは何とか簡単でした。 書店にはパズルのある本が1冊しかなかったので、それを彼女は取らなければなりませんでした。 選択肢がなかっただけでなく、本の内容も完璧だったからです。連合の最高の教師の参加を得て、子どもの発達と育成に適したゲームのリストが作成されました。
現在、さまざまな「スマートトイ」の選択肢が大幅に増えていますが、低品質の商品の割合は大幅に増加しています。 良いゲームと悪いゲームを区別する方法、子供に最適なエンターテイメントを選択する方法は？
まず、配色に注意してください。 もちろん、子供向けの教育ゲームは明るくなければなりません。そうでないと、赤ちゃんにとって魅力的でなく、赤ちゃんにとって負担になります。 ただし、色が多すぎてもいけません。斑入りが過度に明るいと、目が疲れるだけでなく、医師の言うとおり、子供の精神に悪影響を与える可能性があります。
次に、子供のお気に入りの漫画のキャラクターの1人がゲームにメンターや教室の友達として登場すると、トレーニングがより効果的になります。 お気に入りの形で前向きな例を見れば、難しいビジネスをするのもはるかに楽しいです！ 「ピグレットが数字をどれだけよく知っているか見てください！」 「すべてのWinxの女の子は学校に行き、あなたと一緒に勉強します！」 -あなたがあなたのアイドルのようになりたいなら、あなたは一生懸命働かなければなりません！
第3に、もちろん、ゲームには文法的または事実上のエラーが含まれていてはなりません。 残念ながら、ゲームクリエイターが職務に不注意をかけ、ゲームの内容を十分にチェックせず、タイプミスや露骨な間違いを犯すことは珍しくありません。
なぜ今、間違った答えを出す必要がある次のレベルに進むのかを子供に説明するのは簡単ではありません！ したがって、スリーブの後に行われるゲームを除外するために、子供に提供するすべてのゲームを事前に独立して実行することをお勧めします。
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情報技術の急速な発展は、若いコンピューターユーザーの年齢レベルの低下につながります。 現在、大多数の未就学児はすでにコンピューター技術とのコミュニケーションの基本的なスキルを持っています。 このコミュニケーションは子供を引き付けるコンピュータゲームから始まり、子供たちは自分の実際のおもちゃよりもモニター画面に向かう傾向があります。
唯一の問題は残っています-この傾向とどのように関係しますか？
就学前の年齢は、子供の性格が実際に発達する時期であることはよく知られています。 主な活動は、主要な新生物の形成を決定し、他の活動と一緒に子供の人格の基本的な特徴の形成に寄与するロールプレイングゲームです。 大人との共同活動の前に、一定の崩壊があります。 子供は「大人のように」する必要があり、それをゲームで実現します。 ゲームのパートナーとしての仲間の輪が重要になります。 さらに、ゲームは、活動の主要なタイプとして、子供の発達の新しい年齢段階への移行を決定します。 L.S.によると ヴィゴツキー、「ゲームは開発の源であり、近位開発のゾーンを作成します。」 ゲームからさまざまな創造的なタイプの活動が形成されます-おとぎ話の構築、描画、知覚。 コミュニケーションの新しい形態が発生し、発展します-状況外認知的および状況的個人的。
このように、子供が発達するゲームでは、子供は他の人の位置に入る方法を学び、状況を内側から追跡して理解します。これは対人関係で特に重要です。 子供は仲間との関係を構築することを学びます-協力し、交渉し、それを聞き、共通の目的のために何らかの形で彼の野望をあきらめ、自分で主張する何かをします。 このすべてがゲームで形成され、研ぎ澄まされます。
S.L.によると、ゲームは。 ノボセロバは、周囲の現実についての子供を実際に反映した形であり、子供は、まるで彼の周りの世界についての彼の知識とアイデアで遊んでいます。 彼女の作品は、子供がゲームのセマンティックフィールドでゲームの価値を一定の時間までニュートラルオブジェクトに与える能力を発見することを強調しています。つまり、小石は「店」で遊ぶ子供にとってコインになる可能性があります。 この能力は、コンピューターをゲームツールとして使用するための基礎です。 したがって、子供が独立してゲームプロットを作成する場合、コンピュータゲームの特定の時間までオブジェクトはニュートラルになり、ゲームの価値を獲得します。
文献ではコンピュータゲームの分類を多数見つけることができるという事実にもかかわらず、単一の分類は現在欠落しています。 最も興味深いのは、R.E。によって提案された分類です。 ラディエバとE.O. プレーヤーのコンテンツとアクションに応じて一般に受け入れられているゲームの区分に基づくSmirnova。 量的には非常に広範囲なので、この記事では略語で示します。 著者は次の分離を提案します。
コンピューターに転送されたパズルと従来のゲーム。 これらのゲームのグループは、静的と動的に分けられます。 最初のものはほとんどが伝統的なもので、コンピューターに合わせて作られたもので、特別に作成された新しいコンピューターゲームもあります。 動的なゲームとパズルは、論理的思考と機知に富んだ開発を目的としています。 彼らはまた、反応の速度、ゲームの変化する状況をすばやく評価する能力を開発します。
アーケード （プラットフォーム）。 彼らの仕事は、ゲームの主人公の動きを制御し、一連の迷路、障害物などを介してそれを行うことです。プレーヤーの位置は、「状況外」の位置として説明できます。 ヒーローのキャラクターは擬人化されておらず、彼の特徴は強調されておらず、ゲームには関係ありません。 ゲームのセマンティックな意味を変えることなく、ヒーローを置き換えることができます。 役割に基づく行動は、その中に意味のある計画がないために不可能です。
戦略。 まず第一に、それらは、ゲームの現実の上でプレーするプレーヤーの明確な位置によって特徴付けられます-これは、原則として、管理プロセスとコマンドのモデリングです。 戦略における役割は、ゲームの開始時にプレイヤーが取ったポジションの指定として導入されます。 オブジェクトの開発によって変化しますが、タイトル（位置）と力、つまりプレイヤーの可能性のみが変化します。 そのようなゲームでは、人間関係のシステムは反映されませんが、アクションは一般化され、短縮され、実際の人間の活動の論理を反映します。 就学前の年齢の子供にとって、戦略の要素を持つゲームはより特徴的であることに注意することが重要です。
シミュレーター。 主な違いは、プレーヤーが状況の中にいるということです。 ここでは、反応速度と感覚運動協調に加えて、3次元空間での比喩的な記憶と向き、およびシミュレーションされた現実に対応する特定のスキルが重要になります。
読み聞かせゲーム。 彼らは継続的に進化するプロットを持つゲームです。 それらはインタラクティブな映画や漫画として定義でき、画面上で展開するアクションにはプレーヤーの直接介入が必要です。 アクションはプレイヤーから分離され、ヒーローに転送されます。
この分類に基づいて、すべてのゲームは次のように分類できます。 ロールプレイング と 非役割.
最初のグループには、プレーヤーの位置が「状況内」として指定されているシミュレーターが含まれています。 この位置は、ゲーム内のキャラクターとプレーヤーのほぼ完全な識別を決定します。 ナラティブゲームはロールプレイングゲームにも関連しますが、シミュレーションゲームとは異なり、プレーヤーは実際にはキャラクターを横から見てアクションを制御します。 このタイプのゲームでは、ゲームキャラクターとの識別がそれほど明確ではありません。 ストラテジーゲームは、ロールプレイングゲームの一種であり、ロールは具体的に示されていませんが、コンピューターキャラクターのアクティビティを制御するプレーヤーによって想像されます。 2つ目は、パズル、コンピュータに転送される従来のゲーム、およびアーケードです。 このゲームグループの特徴は、プレイヤーがアーケードのようにコンピューターキャラクターの役割を引き受けないか、ゲームキャラクター自体が存在しないことです（パズルやコンピューターに転送される従来のゲームでは）。
したがって、コンピュータゲームの種類を詳細に説明しているため、この分類は最も成功しているようです。 提示された各タイプのコンピュータゲームは、役割の点で特徴付けることができます。 記載されている種類のコンピュータゲームは、就学前の年齢以上の子供向けに設計されています。 ただし、この分類にすべてのタイプのコンピューターゲームが含まれるわけではないことに注意することが重要です。 この点で、それを補足することが重要であると思われます。
まず、それを含める必要があります 学習ゲーム。 それらは視覚的な形式でさまざまな主題領域の内容を表しているので、子供は素材をマスターするのにはるかに成功しています。 また、素材の見え方は子供の発達レベルによって異なります。 子供の年齢と発達のレベルに対応する特別に設計された教育用コンピュータゲームは、彼の空間表現の段階的な形成を提供します。 ただし、良好な発達効果を得るには、以下の条件を考慮する必要があります。
大人と子供、子供同士の共同活動の組織。 子供たちがタスクを達成するためのより良い方法を学ぶにつれて、この学習プロセスはより生産的になります。 最も成功しているのは、ペアの子供たちの協会です。
多くの子供たちが不必要に心配し、ストレスの多い状況に陥るので、競争の瞬間の導入は学習に悪影響を及ぼします。
得られた結果に子供の注意を固定するために、彼らの影響において中立的な方法を使用することをお勧めします-面白くて悲しいメロディー、笑って悲しい顔など。
第二に、提案された分類は 教育ゲーム、子供たちの自発的な記憶、注意、手と目の協調を形成します。 知覚、記憶、思考、スピーチなど、より高い精神機能の発達があります。
教育および教育ゲームは、ロールプレイングクラスと非ロールプレイングクラスの両方に属することができます。
したがって、ロールプレイングストーリーのようなコンピュータゲームは、シンボリックモデリングアクティビティです。 その中で行われる行動は非現実的であり、個々の行動の意味はゲームのルールや慣習を理解しないと不明確です。 ただし、これらすべてのタイプのコンピュータゲームの特定の機能は、所定のフレームワークでのゲームであることに注意することが重要です。 つまり、特定のゲーム素材を使用して、ゲームで定められた戦略に従って行動し、子供が解決しなければならない特定のゲームタスクが設定されます。 さらに、ゲームの問題を解決するプロセスは継続的です。 ゲームの問題を1つ解決したばかりの子供には、すぐに以下が提供されます。 つまり、目標設定、この場合のゲームタスクの設定の機能は、コンピュータゲーム、独立した活動の要素、子供の創造性は完全にゲームから外れます。 そして、現実の子供は、ゲームタスクを個別に設定したり、目標を設定したりすることができないか、これで重大な問題を経験しています。 さらに、ゲームの開発者が指定した特定の方法でのみゲームの問題を解決することができます。 子供は彼の行動の計画を立てませんが、試行錯誤によってのみ彼の目標に達します。 したがって、いくつかの発達的および教育的なものを除いて、コンピュータゲームは、子供の完全な発達のための前提条件である行動方法を選択する独立した可能性を意味しません。
それにもかかわらず、未就学児の発達のためのコンピュータゲームの使用は確かに多くの利点を持っています。 たとえば、コンピューターの画面に遊び心のある方法で情報を提示することは、子供たちにとって鮮やかな感情を呼び起こすため、子供にとって魅力的です。 コンピュータゲームは、オーディオとビデオの記録を統合することで魅力的になり、それにより、ダイナミクスで現象やオブジェクトを実証する可能性があるため、不本意な注意を喚起します。 さらに、子供がゲームの問題を正しく解決すると、おとぎ話や漫画のキャラクターが彼を勇気づけ、自信を高めます。これは、自尊心の低い子供にとって特に重要です。
上記に加えて、コンピューターゲームをプレイしている間、子供は自分の行動の結果を計画して予測することを学びます。 A.V. ザポロジェッツは彼の著作の中で、思考は活動の発展のための知的基盤を構成すると主張した。 一般的なアクションの方法を習得するプロセス、つまり、いくつかの同様のゲームの問題を解決するための一般的な方法を見つけるプロセスは、活動のレベルの向上につながります。 彼の増幅（濃縮）の概念によれば、活動が行われる知的レベルが高いほど、人格のすべての側面がより完全に濃縮されます。
一方で、一部のファンタジーゲームのようなコンピューターゲームでは、幼児が日常生活でアクセスできない状況をシミュレートできます。 しかし、一方で、これらのゲームは病理学的な色を取得する可能性があり、その結果、子供は実際には別の、しかしすでに仮想の生命を獲得します。 実際には。 子供は、日中にコンピュータゲームで発生した特定の状況を体験し、それにより、バックグラウンドでの実生活のイベントを実行します。
ただし、コンピューターゲームは、就学前の子供の主要なニーズの1つである仲間との対人コミュニケーションのニーズを満たさないため、従来の子供のゲームに取って代わることはできません。 もちろん、仲間と交流して人をバーチャルリアリティに移動させることができるオンラインゲームがあります。 しかし、これはニーズの実現ではありませんが、一部の代替です。これは、最初に、コンピュータゲームでは、ピアとのコミュニケーションの感情的な要素がややぼやけて鈍いためです。ゲームでの感情の表現は、プレーヤーの実際の気分を反映していない場合があります。 これは、プレイヤーがお互いから適切なフィードバックを受け取らないことを意味します。 第二に、コンピューターゲームを介したコミュニケーションでは、非言語的な要素（表情、ジェスチャー、パントミックなど）が完全になくなり、対人コミュニケーションの言語的な要素を大幅に補完します。 第三に、オンラインゲーム（主なコンテンツが共同活動であるアマチュアゲームとは対照的）は、プレイヤーの並行した相互作用に基づいています。 言い換えると、オンラインゲームは、プレイヤーが共通のプレイスペースにいるときに「近くのゲーム」に相当しますが、それぞれが自分のデバイスに任されています。 したがって、コンピュータゲームでは、コミュニケーションアクションの豊かさと多様性、極端な感情の豊かさ、非標準的で規制されていないコミュニケーション行為が失われます。
それにもかかわらず、コンピュータゲームは、未就学児の生活から実際のゲームに取って代わる傾向があります。 子供たちはコンピュータでますます自由な時間を過ごします。 International Game Associationによると、これにはいくつかの理由があります。
大人は子供のためのゲームの重要性を理解していません。 ゲームは、オプションの何かとしての有用な作業とは対照的です。
コンピュータゲームのセキュリティ。 両親は子供が監督なしで外で遊ぶことを許可することを恐れます。 家の壁で子供を制御する方がはるかに簡単です。
教育機関の圧力とトレーニングセッションの優先順位。 ほとんどの親にとって、早い段階で学ぶことは遊ぶことよりも子供たちにとってより重要で有用な活動のようです。
一方、それは子供の主導で発生するゲームであり、就学前の年齢で主導的な活動です。 その過程で、彼女の子供たちは自分の周りの世界についての知識を使って自由に実験します。 彼らは独自にゲームのテーマを選択し、ゲームの素材を選択し、自分の意図に従ってゲームの問題を設定して解決します。 これは子供の性格を発達させるものです。 ゲームは常に自発性、予測不可能性、自分自身とゲームの主題の積極的なテストです。 それはプログラムされるべきではなく、必須の規則または厳密な計画に準拠するべきではありません。 コンピュータゲームで計画されたプロットやゲームの状況を直接整理することは、完全な意味でのゲームではなく、必要な発達上の効果もありません。
いずれにしても、子供の生活からコンピュータゲームを完全に排除する価値はありません。 ただし、子供と青年の作業をコンピュータで整理するための衛生要件に従って、3〜7歳の子供は1日10〜15分を超えてコンピュータで過ごせないことを忘れないでください。
子供のためにコンピュータゲームの世界を開くことにした場合、就学前の中年から始める価値があります。 ただし、特定の状況、親の雇用、またはコンピューターゲームへの積極的な関心が原因で、子供が早い時期にコンピューターとやり取りを始めた場合、その子供の年齢、ゲームの内容、および個人の心理的特徴に基づいてゲームを選択することは価値があります。
若い就学前の年齢では、知覚の発達を目的としたゲームを優先する価値があります。 このジャンルのゲームは広く普及しているため、特定のゲームを推奨する必要はありません。 サンプルに焦点を当てて、いくつかの要素の完全な画像を組み立てる必要があるゲームを提供したり、2つの同一のオブジェクトを見つけたり、異なる色やサイズの図を配置したりできます。 これは、オブジェクトの色、サイズ、形状の認識だけでなく、子供の考え方も発達させます。
中高生（4〜6〜7歳）の子供には、カーソルを使用して図や絵を描くことができるさまざまなゲームが推奨されます。 描かれた絵の名前を思いついて、特定のキャラクターを入れて、一緒にそれらについての話を思いつくように子供に頼むことができます。 これに特に適しているのは、描かれたキャラクターが生き返り、漫画のように発明されたアクションを再現できる特別なゲーム（ドラマ化）です。 すぐに予約する必要があります。これは、ゲームキャラクターを作成（見た目や服を選択するなど）し、ゲームシナリオに従って行動する必要があるゲームではないため、ゲームアイテムや能力をキャラクターに追加できます。 これは、プログラムによって提案されたタスクのフレームワーク内で動作する、より「クールな」方法での「自己の代替」の一種です。 この種のゲームは、自分でゲームタスクを設定する必要があるため、未就学児にはお勧めできません。
この点で、従来のゲーム用コンピュータープログラムに対するドラマ化ゲームの明白な利点は、子供たちの目標設定領域を抑制または変形しないという事実です。ここで、子供は自分用にすべてのゲームタスクを設定し、提案されたものからそれらを選択せず\u200b\u200b、さらにタスクのカスケードに従いません。 、これはプログラムがプレイヤーの前に置き、プレイヤーを開発者のアイデアの従順な実行者に変えます。 子供は、従来のアマチュアアマチュアゲームと同じように自分でゲームタスクを設定します。したがって、そのようなコンピュータゲームは、就学前のゲームの詳細を歪めたり、発達の本質を破壊したりしません。
ドラマ化ゲームの過程では、役割の対話や会話の発達も起こります。これは、中学生未満の子供にとって特に重要です。 大人は子供によるロールプレイングの発言を奨励すべきであり、彼ら自身がストーリーラインを思い付くことができない場合は、ロールプレイングの会話に参加することによって助けられるべきです。
この年齢の子供には、子供の認知発達を目的とした発達ゲームと教育ゲームが適しています。 例としては、記憶力、論理力、読解力、カウント力の発達のための一連のゲームや、外国語「ババヤーガ」の研究があります。 彼らの尊厳は以下に示されています：
第一に、彼らのヒーローは子供たちのおとぎ話で人気のキャラクターです。
次に、このシリーズのゲームは高度な学習方法に基づいています。
これらのゲームは有名な俳優によって声を出され、人気のある子供作家の詩を使用しています。 このシリーズは、戦略、アーケード、パズルの要素を持つストーリーテリングゲームの形で作られています。 役割ベースと非役割ベースの両方のゲーム形式を組み合わせたものです。 就学前の子供が最初は対処するのが困難になる可能性があるため、彼と一緒に遊ぶ必要があります。これまで子供が自分でできないことは、大人と一緒に行うことができます。 さらに、共同活動は、子供の認知発達だけでなく、親子関係にもプラスの影響を与えます。
このように、子供たちにタスクを提供することによって子供の行動を管理するのはコンピュータではありませんが、逆に、子供が自分の発達の問題を解決する手段としてコンピュータを使用することは重要です。 そのため、発達ゲーム、教育ゲーム、演劇ゲーム、ドラフト、パズルなどが適しています。最初のケースでは、コンピューターはシミュレーターとしてのみ機能し、2番目のケースでは、子供が活動を発達させ、さまざまな行動方法で子供を豊かにし、経験を豊かにします。 コンピュータは、発展途上にある環境の豊かな要素です。 それは、幼児の認知活動の発達、好ましい感情的背景の創造、規制能力の発達（すなわちルールに従う）のおかげで個人の社会化を促進し、ゲームでのコミュニケーションの相互作用の可能性を促進するツールです。 現代のコンピュータゲームは、周囲の現実の一種の発展です。 ただし、これらはアマチュアゲームを補完するだけで置き換えないでください。
ロックバンドフェスで大トラブル！ スクールロックフェスティバルが始まる少し前に、バービーとその友達のチャームは、神秘的な脅迫状を受け取りました。「フェスティバルに参加しないでください。参加しないと、後悔しますよ！」 知らない人がメモを混ぜて景色を台無しにしました。 バービーはこの謎をできるだけ早く解決する必要があることに気づきました。 スピーチ...
公開年：2007
ジャンル：キッズ/シミュレーター
開発者：Activision
パブリッシャー：1C
開発者のサイト：http://www.activision.com/
インターフェース言語：ロシア語
音声言語：ロシア語
05
かもしれない
2014
ファインダー-ワンダーランドパーク（2009）
「シーカー」シリーズと一緒に、各子供は真の研究者になります。論理的に考え、関連を構築することを学び、熱心に困難な課題と戦い、創造的に彼の周りの世界を見ます。 だからこそ、これらのゲームは世界中の子供や親にとても愛されています！ 有名なシリーズは、別の驚くべき目新しさで補充されました-私たちは...
公開年：2009
ジャンル：教育子供向けゲーム
開発者：SсholasticInc
パブリッシャー：ND
開発者のサイト：scholastic.com
言語：ロシア語
28
4月
2014
在宅言語療法士。 実践コース（2008）
子供を学校に準備するとき、読むことだけでなく、すべての発話の音を正しく発音することを彼に教えることが重要です。 このマルチメディアディスクを使用して、この発音を赤ちゃんが理解できるようにしてください。 タイニーは遊び心のある方法で問題のある子音と母音を発音することを学び、面白い舌のツイスター、面白いゲーム、有益なことをたくさん学びます...
公開年：2008
ジャンル：キッズゲーム
開発者：ID Company
パブリッシャー：New Disc
開発者のサイト：http://idcompany.ru/pc.html
言語：ロシア語
プラットフォーム：PC
オペレーティングシステム：Windows 2000、XP、Vista
プロセッサー：Pentium III 500 MHz（Windows Vistaの場合は800 MHz）
RAM：64 MB（Windows Vistaの場合は512 MB）
28
4月
2014
エクスプローラーのドラ：おとぎ話の冒険/妖精の国のドラ/レンジャーのダーシャ（2008）
ドラと一緒におとぎ話の冒険へ！ 邪悪な魔女は魔法使いに魔法をかけました。 本物の王女だけがそれらを破壊することができます！ ドラと一緒に旅して、フェアリーランドを介して、就学前の子供たちはカラフルなパズルを集め、面白いパズルを解き、魔法の友達が呪いを取り除くのを助けます...
公開年：2008
ジャンル：子供向けの教育ゲーム
開発者：ImaginEngine
パブリッシャー：Akella
開発者のサイト：www.imaginengine.com/
言語：ロシア語
プラットフォーム：PC
オペレーティングシステム：Windows XP SP2
プロセッサー：Pentium III 800 MHz
RAM：256 MB
ビデオカード：32 MB DirectX 9互換
16
4月
2014
すぐに学校へ。 数えることを学ぶ（2009）
赤ちゃんにできるだけ早くカウントするように教えること、そして遊ぶことさえも可能です！ 「学ぶことを数える」の詩のいたずらな算数はあなたが簡単に数を学ぶのを助けます、そして明るい絵でのエクササイズはクラスを楽しくて刺激的なものにします。 有名なシリーズ「Coming Soon to School」の新しいプログラムは、子供たちに数字、幾何学的形状、タスクを紹介します...
公開年：2009
ジャンル：最小のゲーム
開発者：ID COMPANY
パブリッシャー：New Disc
開発者のサイト：不明
言語：ロシア語
15
4月
2014
四つ足の友達（2006）
たまごっち風の面白くて親切なおもちゃシミュレーター。仮想子犬を手に入れることができます。 彼は愛情深く、親切で、遊び、新しいトリックを学ぶのが大好きです。 彼は本物のようなものです。 提案された6つのオプションから、子犬の品種、性別、色、年齢を選択できます。 子犬のウィッシュインジケーターに注意してください。 結局のところ、彼は...
公開年：2006
ジャンル：（アーケードシミュレーター）バーチャルペット
開発者：Lost Sock Games
パブリッシャー：New Disc
開発者のサイト：不明
言語：ロシア語
プラットフォーム：PC PII-600 / 64M RAM / 16M Video 3D、Windows XP、DirectX 9.0
15
4月
2014
プロストクバシノ。 ファームフレンジー（2010）
不要なものを販売するには、まず不要なものを購入する必要があります。 そして、何かを買うには、まず...農場を建てて、たくさんのお金を稼ぐ必要があります！ お気に入りのキャラクターが登場するビジネスアーケードゲーム！ キャット・マトロスキンは農業の大物になることに決めました！ そしていつものように、彼は問題に非常に詳細に取り組みました：ここには彼は牛と羊の両方を持っています...
公開年：2010
ジャンル：時間管理シミュレーション子供向け
開発者：新しいディスク
パブリッシャー：New Disc
開発者のサイト：nd.ru
言語：ロシア語
14
4月
2014
モンテッソーリの幼児期の発達：私たちの周りの世界、形と色、面白い論理（2009）
公開年：2009
ジャンル：ゲーム要素を備えた子供向けの教育プログラム
開発者：Bayun Studio
パブリッシャー：Buka
開発者のサイト：bayun-school.com
言語：ロシア語
プラットフォーム：PC
システム：Microsoft®Windows®XP/ Vista
プロセッサー：Pentium®III 1000 MHz
メモリ：256 MBビデオカード：サポート解像度1024 * 728オーディオカード：任意
ハードドライブ：450 MB
オプション：印刷用プリンター。 タスク（オプション）
14
4月
2014
オオカミに対する三匹の子ぶた。 アルファベットを学ぶ（2008）
「なぜ読み書きを学ぶのか？」 -子供たちはよく尋ねます。 三匹の子ぶたがこの質問に答え、手紙を学び、言葉に変えて紙に書くのを手伝います。 トレーニングプログラムは、3匹の子豚についての最愛のおとぎ話に基づいて開発されましたが、今ではオオカミはとてもとても親切になり、肉をまったく食べず、キノコとラゴだけを食べています...
公開年：2008
ジャンル：子供の教育ゲーム
開発者：MultiSoft
パブリッシャー：New Disc
開発者のサイト：不明
言語：ロシア語
24
3月
2014
ポニーワールド2（2011）
Pony World 2-夢のポニーをゼロから作成し、ヒーローを育成し、トレーニングし、キャリアを築き、新しい友達を作ることができます。 見た目と服を選び、いつでもスタイリストで着替えます。 ポニーの世話をして、ポニーを健康に保ちましょう。 ゲームは子供との新しいレベルの相互作用に移行しました-...
公開年：2011
ジャンル：戦略（管理/ビジネス）/ 3D /子供向け/バーチャルペット
開発者：Rhema Press
パブリッシャー：PlayWay
開発者のサイト：www.rhemagroup.pl
インターフェース言語：英語
プラットフォーム：PC
オペレーティングシステム：Windows XP / Vista / 7
プロセッサー：Intel Pentium 2.0 GHz
RAM：512 MB
16
3月
2014
ババ・ヤーガ「そこに行って、どこにあるのかわからない…」（2004）
教育用コンピュータゲーム「馬場やが。 「コンピュータゲームの魅力的な続き」ババヤーガが読むことを学ぶところはどこかわかりません。」 しかし、今回はタスクがはるかに複雑で興味深いものになります。 ヤガがひそかにキツネをひよこ小屋に密かに連れて行ったために罰した猫と一緒に、若い追跡者は魔法に行く必要があります...
公開年：2004
ジャンル：教育用コンピューターゲーム
開発者：ComMedia
パブリッシャー：ComMedia
開発者のサイト：www.comedia.ru/
言語：ロシア語
プラットフォーム：PCオペレーティングシステムWindows 98 / Me / 2000 / XPプロセッサーPentium III-500 MHz 64 MB RAM 12スピードCD-ROMサウンドカード、スピーカーまたはヘッドフォン
09
3月
2014
チャギントン。 電車通学（2012）
学習は、チャギントンからの面白い列車の会社ではるかに興味深いです！ 彼らの学校には、最も重要な科目が4つあります。識字能力、数学、環境、行動規則です。 インタラクティブなアルファベットを使うと、子供はすぐにすべての文字を学び、多くの新しい単語を学びます。 数学のレッスンでは、彼は数を習得し、加算問題を解決して減算する方法を学びます...
公開年：2012
ジャンル：子供のゲーム
開発者：ID COMPANY
パブリッシャー：ID COMPANY
開発者のサイト：http://idcompany.ru
インターフェース言語：ロシア語
プラットフォーム：PC
25
9月
2013
バービー：ビューティー/バービービューティーブティック（2007）
バービーと彼女の友達のクリスティーとテレサは魅力的で魅力的な女の子です。 結局のところ、彼らは自分の外見を監視し、定期的に美容院に行くことがいかに重要であるかを知っています。 何十ものファッショナブルなスタイル、新しいメイクアップのトレンド、そして信じられないほどのデザイナーのヘアスタイル-これがすべての女の子を初美にします。 品質であなたの手を試すことを提供しています...
公開年：2007
ジャンル：子供向け
開発者：Vivendi Games
パブリッシャー：Activision
開発者のサイト：http://www.metagames.ru/publisher/vivendi_games/
言語：ロシア語
プラットフォーム：PC
オペレーティングシステム：XP / Windows 7
プロセッサー：Pentium II 300 MHz
RAM：128 Mb
18
jan
2012
知識の国、秘密のクラブ。 （パート52）最終リリース。 （2011）
「カントリーオブナレッジ」-CDと雑誌を使用した幼児向けの進歩的なコース。 「知識の土地」の4人のヒーローが子供たちを自分の世界に招待します。*数字と文字の学習を開始します*論理の適用と問題の解決を学びます*自然と環境についての多くの興味深いことを学びます*社会福祉を身につけます...
公開年：2011
ジャンル：子供向けの教育ゲーム
開発者：deagostini
パブリッシャー：deagostini
開発者のサイト：http://www.deagostini.ru/
インターフェース言語：ロシア語
プラットフォーム：Windows 98 / ME / 2000 / XP PC、1G IntelAMDプロセッサー、1024x768ピクセルの画面解像度、サウンドカード。