Mindannyian szövegek körül veszünk: könyveket, fórumokat, online hírleveleket, folyóiratokat olvasunk ... Minden, amit tudnunk kell, minden, amit meg kell értenie. De átgondolt olvasás - az olvasás nem gyors. Bármilyen tökéletessé tehette volna a képességeidet, egy érdekes bekezdés 10 percet, és néha még többet is igénybe vehet.
Az oldalon - 6 bekezdés. Oldal - óra. A vékony, 240 oldalas füzet 10 teljes napot tölt el alvás nélkül. Ha napi 8 órán át folyamatosan olvas, havonta ...
És a szükséges könyvek több ezerre vannak.
Mit kell tenni? Tanuljon gyors olvasást? Lehet, hogy hasznos képesség, de nem megoldás. Képzelje el, hogy fél évet töltött a gyors olvasáson, gyorsan elsajátította és elolvasta azt, amire nincs szüksége, akkor időt töltött a gyors olvasáshoz, majd csak gyorsabban töltötte be magát felesleges információkkal.
A sebesség nem megoldás. Ha valaki megtanult gyorsan futni, de rossz úton haladt, később jön haza, mint egy nyugodt gyalogos, aki ismeri a helyes utat.
~ C ~ Mester szelektív olvasás.
Az olvasás fegyelem
Az olvasáshoz, akárcsak az élethez, fegyelemre van szükség: arra a szokásra, hogy nem mindent megtesz, amit hirtelen akart, de ami most fontos. Lásd\u003e
Egyéni olvasási utasítások
Tehát ne olvassa el azokat a könyveket, amelyekre nincs szüksége. De ez csak a kezdet. Összpontosítson arra, amire valóban szüksége van. Lásd\u003e
Hogyan olvassuk a fikciót?
Olvastat fantaszt? Érdekes kérdés: az irodalmi szöveg helyes olvasásakor jó képzés lesz a személyes fejlődéshez. Ne felejtse el, milyen szép és fényes képek mélyen süllyednek a lélekbe, hogyan kezdjük utánozni őket az életben, hogyan tanulunk meg kedvesebbek, őszintebbek, bölcsebbek ... Másrészt sok lelkes olvasó menekül a valós életből az irodalmi szöveg világába ... Lásd\u003e
Az emberek évszázadok óta olvasnak, de csak a mi korunkban az a kérdés, hogy növeljük az olvasás sebességét, olyan akutá vált. Ennek fő oka az információmennyiség növekedése a tudomány fejlődésének, integrálhatóságának és az információfejlesztés jelentős felgyorsulásának eredményeként. Napi edzést szervez az agyad számára, és az eredmény nem sokáig várható.
Oroszul az olvasást több jelentéssel kell értelmezni:
1. az olvasás mint a különféle módon rajzolt szövegek észlelési folyamata:
2. olvasás kiejtésként, szövegek szavalatolása, oktatási célokra is;
3. olvasás szóbeli prezentációként oktatási (előadás) vagy tudományos anyag (jelentés) közönsége előtt.
4. Az olvasás mint a különféle karakterek és szövegek észlelésének, feldolgozásának, átkódolásának, megértésének és memorizálásának folyamata vizuális elemző segítségével.
1. ábra. Szövegfeldolgozási modell
Milyen olvasás történik?
Mélyreható - ez az olvasási módszer, melyben az olvasó figyelmet fordít a részletekre, elemzi azokat és kiértékeli őket. Ezt analitikusnak vagy kritikusnak is nevezik.
Például, ezt az olvasási módszert lehet a legjobban a tudományos tudományágak tanulmányozására használni.
Gyorsolvasás - a szöveg folyamatos olvasása, amelynek során a tények elemzésének folyamata és az egyes fogalmak szintézise gyorsan megy végbe.
Például, ez az olvasási módszer alkalmas tudományos, műszaki, gazdasági stb. irodalom.
Szelektív olvasás - Ez egy olyan olvasási módszer, amelynek során a szöveg szelektíven külön részeit olvassák el.
Például, ezt a módszert az információforrás másodlagos olvasásához használják az előnézete után.
Read-view - Ez egy olyan olvasási módszer, amelyben előzetesen megismerjük az információ forrását.
Például, a kezünkbe vesszük a könyvet, röviden áttekintjük az előszót, a tartalomjegyzékben megtaláljuk a szerző legfontosabb rendelkezéseit, amelyek alapján feltehetően megítélhetjük a forrás fő tartalmát, áttekinthetjük a következtetést, és következtetéseket vonhatunk le a szöveg hasznosságáról és értékéről.
Olvassa le a beolvasást - Ez a forrás leolvasásának egyik módja, amelyben kizárólag tényszerű információkat (számokat, szavakat, vezetékneveket stb.) Keres.
Például, álláspontjának igazolására az olvasó a könyvekből valamilyen statisztikai információt keres.
Így a megfontolt olvasási módszerek nemcsak azok elsajátításának szükségességét mutatják, hanem azt is, hogy képesek minden alkalommal megválasztani a megfelelő módszert, a szöveg jellegétől és az időkeretetől függően.
A gyorsolvasás módszereinek és technikáinak elsajátításához meg kell értenie a lassú olvasás okait:
Regresszió - akaratlan, mechanikus, ismételt rögzítés a szöveg ugyanazon részének (mondatok, szavak, mondatok) szemével. Ezzel az olvasással a szemek hátrafelé mozognak, de nem az olvasás kiindulási pontjához, hanem a közeli zónára korlátozódnak.
Beszélő - Ez az ajkak, a nyelv és a beszéd más szerveinek mozgása, amikor magunknak olvasunk. A lassú olvasás során belső beszéd keletkezik, ugyanolyan sebességgel folytatódik, mint ahogy a szöveget hangosan olvassuk.
Kis látómező - a szöveg szemrefedése a tekintet egyetlen rögzítésével. Az ember betűket, szavakat, legfeljebb néhány szót érzékel, ezért a szem több rögzítést végez, amelyet úgy hívnak, hogy összetörik a tekintetét.
Az olvasási stratégia hiánya - az olvasót mozgató cél, feladat és téma hiánya.
Figyelem hiánya - a gondolatok idegen hangokra, gondolatokra, tárgyakra váltása csökkenti az érdeklődést az olvasás iránt, és gátolja a szöveg észlelését.
Olvasási szabványok
Az olvasási módszerek különböznek végrehajtásuk sebességétől, amelyet az időegységben olvasott karakterek száma határoz meg. Fontos nem csak a szöveg olvasásának sebessége, hanem a megértési együttható, az olvasás hatékonysága.
Különböző országokban és nyelveken az olvasási szabványok neve és értéke különbözik (lásd a táblázatot).
Olvasási sebességszabályok a különböző országokban Hazánkban vannak szabványok a felnőttek olvasási sebességére is (lásd a táblázatot).
Olvasási sebesség szabványok Oroszországban Biztos, az olvasási sebesség minden ember számára egyedi és számos tényezőtől függ: a neuropszichikus folyamatok aktivitásától, a gondolkodás jellemzőitől, a figyelemtől, a genetikai hajlamtól. De mindenki, a napi képzés, megváltoztathatja a saját mutatóit.
Gyorsolvasási technikák
Fogadás 1. Kapcsolja ki a regressziót.
Szükség lesz arra, hogy erőszakkal kényszerítse magát, hogy ne térjen vissza a korábban olvasott szöveghez. Ehhez fejhallgatót viselhet olvasás közben, vagy használhat speciális olvasási algoritmust. Ez az algoritmus magában foglalja a kulcsfontosságú kérdésekre vonatkozó információ egymást követő kinyerését.
Speciális leolvasási algoritmus
Fogadás 2. Kapcsolja ki a belső artikulációt (beszélő).
Mivel beszédünk ritmikus mintázat, az aritmiás megérintés technikáját kell használni az olvasási sebesség növeléséhez.
Aritmiás megérintés
Magához olvasva az ember egy olyan ritmust csap meg, amely nem felel meg az orosz beszéd ritmusának. Például: egy-kettő-négy-öt-hat-hét-nyolc: Ez a ritmus megszakítja a beszédmozgások szokásos mechanizmusát az orosz szöveg olvasásakor, azaz zavarja a belső kiejtést.
Fogadás 3. A látómező kibővítése.
Egy nem képzett szem kénytelen 12-16 leállást végezni olvasás közben, ami időt vesz igénybe és fárasztja a szem izmait.
Fogadás a függőleges olvasás tanításához
A táblázat 1 és 25 közötti számokat tartalmaz. Nézze meg az asztal közepét 30–40 cm távolságra, próbálva megtekinteni az egész táblát. Az összes számot növekvő sorrendben, 1-től 25-ig 25 másodpercen belül meg kell találni. Ha elveszített valami tiszta, akkor keresse meg, csak függőlegesen mozgatva a szemét. Ugyanazon minta szerint nagyszámú táblát készíthet magának. Gyakoroljon 3-5 percig naponta.
Táblázat a függőleges olvasás megtanulására Fogadás 3. Javítottuk a figyelmet.
A pszichológiában szokás megkülönböztetni a figyelem következő tulajdonságai: koncentráció, térfogat, kapcsolás, eloszlás és stabilitás. A folyékony olvasási készség minden tulajdonság fejlesztését igényli.
Minden olyan tulajdonság javítása érdekében, amelyet naponta egy sor gyakorlatra végre kell hajtania.
Példa a gyakorlatokra.
Mielőtt két feladat lenne. Mindegyiket elolvasása után azonnal le kell zárnia egy papírral. Az olvasási feladatoknak nagyon gyorsnak kell lenniük. Akkor válaszoljon a kérdésekre.
1. Feladat. A feleség arra kérte a férjét, hogy vásároljon olajat, szappant, húst, káposztát. A férj vásárolt: káposzta, szappan, olaj, zsír. Mit felejtett el a férjem? Mit vásárolt felesleget?
2. feladat. A 235 szobában, a szekrény jobb oldali fiókjában, amely az íróasztal mellett áll, Wormsberech könyve és a kabin „Száz oldal óránként” található. Hozd őt. Pontosan hol van a könyv? Felkérték, hogy lépjen be a 325, 235, 435 szobába? Hol van a szekrény? Hol van a könyv? Kik a szerzők?
Használhat mobil alkalmazásokat a figyelem és a memória fejlesztésére is:
A Schulte online táblázata az egyik leghatékonyabb szimulátor a figyelem, a memória és a gyorsolvasási készség fejlesztéséhez.
Lumosity - az online verzió több mint 40 játékot tartalmaz a figyelem felkeltésére, a multitasking, a rövid és hosszú távú memória, a fókusz (koncentráció), a stressz kezelésére stb.
PEAK - 25 rejtvényt tartalmaz, amelyek több kategóriába vannak osztva. Fókusz - Gyakorlati sorozat a formákkal való kölcsönhatáshoz: válogatás, illesztés és elkülönítés. Agilitás - olyan rejtvények, amelyek gyors döntést igényelnek és bizonyos agyi zavart okoznak. A problémák megoldása - Rejtvény-sorozat, amelyben különös hangsúlyt fektettek a számokkal és a geometriai alakzatokkal való munkára. memória - 7 gyakorlat a memória edzésére és a kártyákkal való munkára. Nyelv - biztosítja a gyors szóválasztás, a párosítás és a szavak betűhálón keresztüli keresésének képességeinek fejlesztését (csak az angol nyelvet támogatja).
"B-trainika" - naponta kiválaszt 5 gyakorlatot az Ön számára, az agy alapvető kognitív funkcióinak átfogó fejlesztésére összpontosítva. Az osztályok teljes időtartama napi 15-20 perc. Az összes szimulátor játék formájában készül, tehát rajtuk tartott órák izgalmas és érdekes.
Így kellő elszántsággal, szorgalommal és vágyakkal garantált a siker.
A "szelektív olvasás" fogalmát azokban az esetekben használják, amikor az olvasó a szöveg választott szempontjaira összpontosít. A szelektív olvasás művészete az, hogy az olvasó folyékony olvasás útján fedezi fel az információkat; az olvasónak össze kell vonnia a gondolatában lévő tárgyat a szavakkal, amelyeket a szövegben felismer. Ez lehetővé teszi neki, hogy mondja - "itt van" vagy "ez nincs itt".
Az olvasó szűkítheti a keresést, ha egyértelműen megérti, hogy az információ valószínűleg hol található; A gyors átgondolt olvasás néha segít megérteni a szöveg felépítését.
3. Az anyag szervezése
A szervezeti kérdéseket részletesebben a 8. fejezet tárgyalja. Látni fogjuk, hogy az írásbeli anyagokat néha oly módon rendezik el, hogy könnyen észlelhetők; ha a szervezet megfelel a szokásos típusnak, akkor ez folyékonyan olvasható fel.
4. Különleges információk feladása
Ilyen információ kereséséhez ugyanazokat a módszereket kell használni, mint a szelektív olvasáshoz. A gyors olvasást megkönnyíti, ha az információ szorosan kapcsolódik a megfelelő szavakhoz, és általános felépítésük könnyen felismerhető. Ez a művelet azonban nem teljes, mindaddig, amíg az olvasó nem teljesen biztos abban, hogy megkapta a szükséges információkat, és gondosan elolvassa.
5. Azonnali ellenőrzés
Tegyük fel, hogy az olvasó emlékezett néhány tényre az olvasás befejezésekor, vagy visszatért nehéz helyre. Ez a módszer jól segít: először a kérdéseket megfogalmazzák, majd ezeket szem előtt tartva folyékonyan olvassák el a szöveget.
6. Emlékszem hosszú ideig
Ezt részletesen a 10. fejezet ismerteti.
FEJEZET FEJEZET
A tudás felhasználása van
Az előrejelzést az olvasás elválaszthatatlan részének fogjuk tekinteni: hogy az olvasó miként jósolja meg a tartalmat olvasás közben, és hogyan tudja megjósolni a tartalmat még az olvasás megkezdése előtt; más szóval, hogyan használja fel tudását.
1. OLVASSA EL ÓVINTÉZKEDÉSEK
Az előrejelzés azt jelenti, hogy az olvasó elméje megelőzi a szöveg olvasását, és előkészíti az utat az olvasáshoz. Az elme előretekintő képessége általában jellemző a mentális tevékenységre. Vegyük például az interjút. Ahogy fejlődik, az interjúalany megérezheti a kérdések általános irányát, és megbízható előrejelzéseket készíthet, amelyekkel előre megadja a válaszokat. Az olvasó ugyanabban a helyzetben van: fokozatosan behangolódik a téma hullámába, és aktívan elkezdi az előrejelzést. Ez segít neki a színpad kialakításában és tudásának alkalmazásában.
Gondolkodás és előrejelzés
Ha egy személynek korlátozott ötlete van, akkor a jóslatok képessége korlátozott. Az olvasó, aki túlságosan szűk mértékben érti a tartalmat, korlátozza előrejelzésének lehetőségeit, és ezért ismereteit nem használja elegendő mértékben.
Még a lassú olvasók körében is előrelátással kell rendelkezni, különben az olvasó folyamatosan leáll, hogy eldöntse, milyen értelemben használják a szót. Mindannyian felgyorsítják az olvasás sebességét, amikor ismerős mondatokkal és szóbeli fordulásokkal találkozunk, amelyek jelentését a legkisebb jel megjósolhatja; ugyanakkor ez a sebességnövekedés is elveszhet a nem eredményes olvasás során.
Az olvasás megkezdése előtt ki kell választania egy speciális módot, amelyben elolvassa. Ez az üzemmód az olvasandó anyagtól és az olvasás céljától függ. Javasoljuk az olvasásra szánt szövegek osztályozását az olvasás céljától függően. A legáltalánosabb formában az ilyen besorolás a következő:
1) szövegek, amelyeket részletesen meg kell vizsgálni;
2) olvasható szövegek;
3) szövegek, amelyekből kiválaszthat bizonyos információkat.
Meg kell jegyezni, hogy a szöveg hozzárendelése egy adott csoporthoz nem függ annak stílus- és műfaji hovatartozásától, hanem kizárólag az ember gyakorlati hozzáállása határozza meg.
Például, ha egy népszerű magazinból származó cikket részletesen kell tanulmányozni annak érdekében, hogy a benne foglalt adatokat felhasználja egy áttekintés vagy esszé elkészítésekor, akkor ezt a cikket az 1. csoporthoz rendelik; ha a magazint szórakoztató célokat szolgálják, akkor ugyanazt a cikket kell a 2. csoporthoz rendezni; és végül, ha tájékoztatták Önt arról, hogy ez a cikk néhány érdekes információt tartalmaz (például statisztikákat), akkor azt a 3. csoporthoz kell rendelni.
Az olvasás módszerei vagy nézetei - Ezek a stratégiák használják a különböző csoportok szövegeinek olvasását. Ezt vagy azt a stratégiát az olvasás céljától és feladataitól függően választják meg. A következő fő olvasási módszereket különböztetjük meg.
1. Mélyreható olvasmány. Az ilyen olvasás során meg kell érteni, hogy a szerző milyen problémát old meg, mi a véleménye és következtetései. Ehhez meg kell érteni a szöveg szerkezetét, összehasonlítani kell a szerző következtetéseit a saját érvelésével. Ugyanakkor figyelmet kell fordítani a szöveg részleteire, elemzésre és értékelésre. Ennek eredményeként a szöveget teljesen meg kell érteni, az összes információt feldolgozni kell. Meg kell próbálnia megjegyezni a szöveg fő részét, hogy később felhasználhassa.
2) azok a kérdések, amelyeket véleménye szerint elképzelésének bizonyítására szolgál, az érvek;
Ezt az olvasási módszert néha analitikus, tanulmányi, kreatív, stb. Nevezik. Ezt a módszert az 1. csoport szövegeinek olvasására használják - általában ezek tankönyvek, ismeretlen, összetett témákról szóló szövegek.
2. Bevezető olvasmány. Az olvasási módszer célja a szöveg tartalmának általános megismerése. Ugyanakkor a figyelmet nem a szöveg elemzésére, hanem annak informatív oldalára fordítják - általában csak az alapvető információkra.
Ezzel az olvasási módszerrel elég megérteni, hogy milyen lényeges tények vannak a szövegben. Ezenkívül emlékezzen a szöveg kimenetére, azaz arra, hogy hol és mikor jelenik meg.
A 2. csoport szövegeinek olvasásakor a bevezető olvasást használják - ezek általában újságírói stílusú szövegek (újság- és folyóiratcikkek), néha irodalom.
3. Szelektív olvasás. Ha a szövegben érdekli valami nagyon konkrét információ (például statisztikai adatok, egy esemény leírása stb.) Vagy a szolgáltatott információ újszerűsége, akkor szelektív olvasást kell használnia. Nem tudja elemezni a szövegben szereplő összes tényt - elég megérteni, mi az új, fontos és hasznos az Ön számára egy ilyen szövegben.
Ezt a módszert használják a 3. csoport szövegeinek olvasásakor - ezek bármilyen műfaj és stílus szövegei lehetnek: tudományos, hivatalos-üzleti, újságírói vagy művészeti.
4. Olvasd néző. A szelektív olvasás egyik fajtája az olvasás-megtekintés, amelyet a könyv előnézetéhez használnak. A könyv tartalomjegyzékének, az előszó (a szerző legfontosabb rendelkezéseinek kiválasztása) elolvasása, a következtetés levonása. Az ilyen olvasás célja annak meghatározása, hogy megvásárolja-e ezt a könyvet, megrendelte-e azt a könyvtárban, szükség van-e az olvasásra, ha szükséges, milyen módon, stb.
5. Beolvasása. Ez egy másik fajta szelektív olvasás. A szkennelés a nyomtatott szöveg gyors beolvasása vezetéknév, szó, tények stb. Keresése céljából. Ebben az esetben a szem általában az oldal közepén függőleges irányban mozog, és a látás szelektíven működik: az olvasónak lehetősége van arra, hogy csak az őt érdeklő adatokat találja meg. Annak érdekében, hogy elsajátítsák ezt az olvasási módot, fejleszteni kell az olvasási technika technikáit, különös tekintettel a látómező kibővítésére, a figyelem szelektivitásának kiképzésére stb. Az ilyen módon elolvasott személy kétszer-háromszor gyorsabban képes felszívni a szöveget, mint a hagyományosan történő olvasás.
6. Gyors olvasás. Ez az olvasási módszer speciális képzést igényel, és nemcsak a nagy olvasási sebességgel, hanem az olvasás asszimilációjának magas színvonalával is jellemzi. Bizonyos szabályokon (algoritmusokon) alapul, és a megértés és a memorizálás mélysége nem rosszabb, mint a mélyreható olvasás. Az ilyen olvasás technikáját az Oleg Andreev Gyorsolvasási Iskolában, valamint a Racionális Olvasási Iskolában tanítják (lásd a referencialistát).