Foglalkozik egy mesterségesen kialakított tevékenység jellegzetességeinek tanulmányozásával, vagy más szóval ez egy kutatási stratégia, amelynek célja az egyén tevékenységének modellezése ilyen körülmények között. Ezt a fajta kísérletet a kísérleti körülmények legnagyobb mesterségessége különbözteti meg.

Általában laboratóriumi kísérletet alkalmaznak az elemi mentális funkciók - érzékszervi és motoros reakciók, választási reakciók, érzékszervi küszöbök eltérései - tanulmányozásakor. Összetettebb mentális jelenségek - gondolkodási folyamatok, beszédfunkciók - tanulmányozása során sokkal ritkábban használják.

Fontos, hogy a szakember ne feledje, és soha ne felejtse el, hogy a kísérlet során fellépő bármilyen beavatkozás elkerülhetetlenül a hasznos és káros hatások eszköze is. Ez az álláspont különösen fontos a gyermek pszichológiájának tanulmányozásában. A kísérleti helyzetben kapott adatok - és ezt is szem előtt kell tartani - csak akkor értelmezhetők helyesen, ha azokat azokhoz a feltételekhez viszonyítva veszik fel, amelyekben beszerzték.

A pszichológiai kísérlet eredményeinek helyes értelmezéséhez össze kell hasonlítani a kísérlet körülményeit a kísérletet megelőző helyzettel, valamint az egyén teljes fejlődési útjának feltételeivel.

Egy laboratóriumban leggyakrabban szociálpszichológiai és pszichológiai kísérleteket végeznek az emberek mentális tevékenységének mélyreható és átfogó tanulmányozása érdekében. Egy laboratóriumi kísérletnél egy vezető tulajdonság jellemző, amely a vizsgált jellemző reprodukálhatóságának és a megnyilvánulásához szükséges feltételek biztosításából áll. A kapott adatok tisztasága bizonyos korlátozásokhoz kapcsolódik:

1. Képtelenség mesterséges laboratóriumi körülmények között szimulálni a mindennapi élet körülményeit;
2. Laboratóriumi körülmények között ezeknek az állapotoknak csak bizonyos töredékei reprodukálhatók.

A laboratóriumi kísérlet előnye az ellenőrzés nagy pontossága, hátránya pedig az alany tudatosítása az elvégzett kutatással kapcsolatban.

Egy laboratóriumi kísérletet mindig kiegészítenek valamilyen módszertani eszközzel, ami lehetővé teszi a kutatási kör bővítését és hatásának egészét. Célja lehet az egyes folyamatok vizsgálata - analitikus megközelítés és tevékenységek általában - szintetikus megközelítés. Használható hardverrel vagy anélkül.

Pszichológiai laboratóriumi kísérlet tervezése

Az ilyen típusú kísérleteket, amint fentebb említettük, a pszichológiában mesterségesen létrehozott körülmények között végzik - tudományos laboratóriumban. A kísérlet keretében lehetőség szerint a vizsgált alanyok kölcsönhatását csak azokkal a tényezőkkel biztosítják, amelyek érdeklik a kísérletezőt. Az alanyokat érdekelt alanyoknak tekintjük, és a kutatót érdeklő tényezőket releváns ingereknek nevezzük.

A pszichológiai laboratóriumi kísérletnek, ellentétben más tudományok kísérleteivel, megvan a maga sajátossága. Ez a sajátosság a kísérletező és az alany közötti kapcsolat szubjektum-alany jellegéből áll, amely aktív interakciójukban fejeződik ki.

A pszichológiai kutatások szervezésének legfontosabb szakasza a tervezése. A tervezési folyamat során a kísérletező megpróbál optimális modellt kialakítani a gyakorlatba való átültetéshez. A kutatási terv vagy séma kompetensen van kidolgozva, lehetővé teszi a vizsgálat optimális érvényességi, megbízhatósági és pontossági értékeinek elérését.

A kísérleti terv az alapvető kérdések megválaszolásához jön létre:

• Hány független változó használható a kísérletben;
• A magyarázó változó változik -e vagy állandó marad;
• Milyen kiegészítő vagy zavaró ellenőrzési módszereket célszerűbb alkalmazni;
• Közvetlen vezérlési módszer - egy ismert kiegészítő változó közvetlen megszüntetése;
• Kiegyenlítési módszer, amely minden objektumra érvényes.

A feltételek kiegyenlítése előtt olyan jellemzőket emelnek ki, amelyek feltehetően befolyásolják a várt hatást, és kísérleti változók. Egy külön kísérletben a kiválasztott tényezők közül csak az egyik hatását ellenőrzik, a többiek kiegyenlítésre kerülnek. Ha kivétel nem lehetséges, akkor egy ismert kiegészítő változót veszünk figyelembe;

• A randomizációs módszer a csoportok véletlenszerű kiválasztása.

A kísérleti tervezésnek válaszolnia kell az egyik legfontosabb kérdésre - milyen sorrendben kell változnia a figyelembe vett ingereknek, azaz független változók, amikor a függő változóra hatnak.

Az ingerek bemutatásának sorrendje közvetlenül kapcsolódik a vizsgálat érvényességének betartásához, például, ha ugyanazt az ingert folyamatosan bemutatják egy személynek, akkor kevésbé fogékony lehet rá.

Tervezési szakaszok

A pszichológiai kísérlet tervezése két fő szakaszból áll.

1. Értelmes kísérlettervezés:

• Határozza meg a kutatás elméleti alapját képező elméleti és kísérleti rendelkezéseket;
• Elméleti és kísérleti kutatási hipotézisek megfogalmazása;
• A kísérlethez szükséges módszer kiválasztása;
• Oldja meg a tantárgyak mintájának kérdését;
• Határozza meg a minta összetételét;
• Határozza meg a minta méretét;
• Definiálja a mintavételi módszereket.

A kísérlet formális tervezése:

• Az eredmények összehasonlításának lehetőségének elérése;
• Lehetőség a beérkezett adatok megvitatására;
• Gazdasági kísérlet biztosítása.

A formális tervezés a fő célt tűzi ki maga elé - kizárni az eredmények torzításának lehetséges okait.

A tervek típusai

A szakértők a tervek négy fő típusát különböztetik meg: egyszerű, összetett, kvázi kísérleti és korrelációs kutatási terveket:

• Az egyszerű tervek egy tényező. Figyelembe vesszük egy független változó hatását a függő változóra. Az ilyen tervek hatékonyan meghatározzák a független változó befolyását, lehetővé teszik az eredmények meglehetősen egyszerű elemzését és értelmezését, ami természetesen előnyük. Lehetetlen következtetéseket levonni a független és a függő változók közötti funkcionális kapcsolatról;
• Átfogó tervek. Azokat a kísérleteket állítják össze, ahol több független változó - faktoriális vagy többszintű tervek - hatását tanulmányozzák, egy független változó különböző osztályainak egymást követő hatását;
• Kvázi kísérleti tervek. Azokra a kísérletekre szolgálnak, ahol lehetetlen következtetéseket levonni az ok-okozati összefüggések fennállásáról a változók feletti hiányos kontroll miatt;
• Korrelációs vizsgálatok. A korreláció két vagy több véletlen változó közötti statisztikai kapcsolatra utal. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy egy vagy több mennyiségben bekövetkező változások más mennyiségek változásához vezetnek. Van pozitív és negatív összefüggés. Negatív korreláció esetén az egyik változó növekedése a másik csökkenéséhez vezet, együtthatója negatív lesz. Pozitív korreláció esetén az egyik változó növekedése a másik növekedésével jár, és az együttható természetesen pozitív lesz.

A kísérletek típusai és módszerei

A kísérleteknek három fő típusa van: laboratóriumi, természetes és formáló. Különböznek a kísérleti eljárás megszervezésében, a feladatokban, a helyzetnek az alany természetes viselkedésének való megfelelésének mértékében és más jellemzőkben. Minden típusú kísérletben számos módszertani technika, technika és azok módosítása létezik. Csak a technikák fő típusait írjuk le.

A laboratóriumi kísérletet egy speciálisan felszerelt helyiségben végzik, és szigorúan ellenőrzik az alany minden körülményét és viselkedését. A laboratóriumi kísérletek eredményei általában rendkívül megbízhatóak. A laboratóriumi kísérlet helyzete azonban korántsem felel meg a természeti feltételeknek, ami korlátozza a kapott adatok értékét, és további kutatásokat igényel a kapott eredmények finomítására.

A pszichológiai laboratóriumi kísérletnek nagy múltja van. Ez volt a kísérleti kutatás keretei között a 19. században és a 20. század elején. az alapvető technikákat és módszertani technikákat javasolták, amelyeket később széles körben módosítottak. Jellemezzük a technikák fő típusait.

1. Labirintus technikák. A labirintus egy kifejezetten korlátozott tér, amelyben van egy bejárat (egy állat vagy egy tárgy mozgásának kezdete, amelyet el kell távolítani a labirintusból), több lehetséges mozgási útvonal, amelyek közül csak egy helyes (vagy az utak egy része a követendő stratégiák kiválasztásakor).

Az állatok tanulási, memória-, motivációs és orientációs-kutatási tevékenységének folyamatainak tanulmányozása labirintusos technikák alkalmazásával magatartáskutatás keretében történt. Kezdetben labirintusokat használtak a patkányok viselkedésének tanulmányozására, de később széles körben elterjedtek a legkülönfélébb állatokkal végzett kísérletekben. A labirintusos technikák lényege, hogy az állat nem kaphat közvetlenül megerősítést (csalit vagy kiutat találni egy zárt térből stb.), Hanem önállóan meg kell találnia a hozzá vezető helyes utat. Vannak olyan labirintusok, amelyekben az állat nem érzékeli közvetlenül az erősítést, és olyanok, ahol az erősítést érzékelik, de a megszerzés módja nem ismert előre. A labirintus technikáknak számos módosítása van, amelyek két okból osztályozhatók:

1) összetettségben. Vannak labirintusok egyszerű, amelyben csak egy alternatíva lehetséges: csak két út, amelyek közül az egyik helyes. Az ilyen labirintusok alakja lehet T vagy Y alakú. Összetett az útvesztőknek több útjuk és zsákutcájuk van, amelyek közül egy vagy több helyes. Az ilyen labirintusoknak lehetnek többirányú folyosói, amelyek két oldalon helyezkednek el a közös egyenes tengelyhez képest, legyező alakúak stb.

2) az állat cselekvési módja szerint a labirintusban. Labirintusok lehetnek mozdony, amelyben az állatnak mozognia kell. Ebben az esetben le lehet őrölni őket - a hidak felszíne fölé emelve vagy felfüggesztve, víz, levegő stb. És kombinálva. Labirintusok lehetnek Manipulatív, amelyben a csalit saját vagy kiegészítő eszközökkel kell mozgatni. Az ilyen labirintusokat csak az állati világ azon képviselői számára használják, akik képesek manipulálni és szerszámtevékenységet végezni (magasabb rendű majmok, emberek, valamint elefántok és néhány lábúszárú és cetfélék). Labirintusok lehetnek észlelési(vizuális), amikor meg kell találni a helyes utat motoros reakciók használata nélkül. Ennek a technikának egy változata egy olyan kísérlet, amelyben a majmot megkérik, hogy vizuálisan válasszon több keresztezett kötél közül azt, amelyik a csalihoz van kötve.

2. Problémasejt és probléma doboz. E.L. Thorndike amerikai pszichológus egy problémasejt segítségével először tanulmányozta az állatok (macskák, kutyák, alsó majmok) viselkedését. Ezeknek a technikáknak az az elve, hogy van egy zárt tér, amelyben maga az állat (problémás ketrec) vagy csali (problémás doboz) van bezárva. Az állatnak ki kell találnia a kiutat a ketrecből, vagy ki kell vennie a csalit a dobozból, sorban ki kell nyitnia a zárakat vagy le kell küzdenie az akadályokat. Ezen technikák segítségével tanulmányozzák az állatok cselekedeteinek irányát, a körülmények és azok változásainak elemzési képességét saját cselekedeteik, tanulásuk, memóriájuk, motivációjuk stb.

3. Kerülő megoldás. Egy kitérőt használó kísérletet javasolt W. Köhler a magasabb rendű állatok intelligenciájának tanulmányozásakor. Az állat érzékeli a csalit, amelyet nem lehet elérni, mivel akadály választja el. Ahhoz, hogy elérjük, meg kell kerülni az akadályt, azaz először el kell távolodni az észlelt "céltárgytól", ezáltal lehetővé válik, hogy közelebb kerüljünk hozzá. Az evolúciós fejlődés különböző szintjein végzett állatokon végzett vizsgálatok azt mutatták, hogy csak magasabb rendű állatok találnak azonnal megoldást, míg a többiek nem képesek eltávolodni az észlelt csalitól, és csak tanulás útján elsajátítani a megoldást. W. Köhler úgy vélte, hogy az út körüljárásának képessége az egyik alapvető kritérium az intelligencia jelenlétéhez az állatokban. Ennek a módszertani technikának egy módosítása az extrapolációs feladatoknak tulajdonítható (az akadály mögötti objektum pályájának előrejelzése), amelyet L. V. Krushinsky javasolt.

A megkerülő technikáknak három fő típusa létezik: mozdony(az állat az akadályhoz képest mozog), Manipulatív(az állat mozgatja a csalit az akadályhoz képest) és kombinált(például V. Köhler kísérlete, amelyben a csimpánznak először el kellett mozdítania a csalit magától - a doboz keskenyről a széles résre, majd körbe kell mennie a dobozon, és meg kell szereznie a csalit a másik oldalról) .

A szerző szerint a kísérlet legfontosabb tulajdonsága a fogyasztóra gyakorolt ​​aktív hatás. Ezért a "terepi" és laboratóriumi kísérletek ennek a módszernek teljesen különböző osztályai. Az első esetben a forgalmazó valós, aktív befolyást gyakorol a fogyasztókra, a másodikban pedig fiktív, feltételes vagy bizonyos feltételek mellett szimulált. Ennek megfelelően ennek a két kísérleti osztálynak különböző előnyei és hátrányai vannak.

A "terepi" kísérlet magában foglalja a független változó megváltoztatását természetes körülmények között: üzletben, fogyasztó otthonában stb. Itt a vizsgált tényező hatása az események természetes lefolyásának köszönhető, ezért nagyon nehéz biztosítani az esemény körülményeinek gondos ellenőrzését. A "terepi" kísérleteket piactesztelésnek vagy próbamarketingnek is nevezik. Általában a "nulla" kísérlet egy nagyszabású marketingprogram egy részének megvalósítása egy vagy több korlátozott földrajzi piacon.

A terepi kísérleteknek bizonyos előnyei és hátrányai vannak.

Előnyök:

• - az ok -okozati összefüggések létrehozásának és számszerűsítésének képessége;
• - nagyfokú külső megbízhatóság: az eredmények általánosíthatók más fogyasztókra és más helyzetekre;
• - a helyzet előrejelzésének képessége;
• - magas realizmus;
• - magas objektivitás;
• - a célzott piaci hatás lehetősége.

hátrányai:

• - magas idő- és pénzügyi költségek;
• - a kísérlet "terepi" szakasza és a marketingdöntés elfogadása között nagy időeltolódás (időintervallum) van;
• - az irányítás összetettsége és a mellékhatások befolyásolásának kiegyenlítése;
• - a titoktartás hiánya;
• - a vállalat imázsának romlásának lehetősége;
• - hipotézisek létrehozásának lehetetlensége.

Bizonyos esetekben azonban a "terepi" kísérlet végrehajtása nem praktikus vagy akár lehetetlen. Például fizikailag lehetetlen „terepi” kísérletet végezni egy vízerőmű építése során; laboratóriumi kísérlet. Gyakran előfordul, hogy egy cég nem biztos abban, hogy a kísérlet költsége megtérül. Ekkor célszerűbb azonnal piacra lépni, és a kezdeti értékesítések eredményei alapján értékelni a további termékpromóció lehetőségeit.

Esettanulmányok

Az alábbiakban olyan eseteket mutatunk be, amelyek a "terepi" kísérletek végrehajtásának gyakorlatából származnak, amikor a titoktartás hiánya miatt más cégek másoltak új termékeket.

• 1. Amikor a vállalat Campbell leves először végzett fűszerezés piaci tesztjét Prego a spagettik esetében marketingszakemberei észrevették, hogy megnövekedett a cég reklámozása Ragu, ami árukra vonatkozó kedvezményekkel járt. Ez utóbbit véleményük szerint úgy tervezték, hogy ösztönözze a vásárlókat a termékek megvásárlására. Ragu jövőbeni felhasználásra, és ezáltal torzítja a vizsgálati eredményeket Prego. Azt is kijelentették Ragu másolt Prego amikor kifejlesztett egy spagetti szószt Ragu homestyle amely vastag, vörös, oregánóban és bazsalikomban gazdag volt, és amely Ragu korábban kezdett el terjedni országosan Prego.
• 2. Egy kozmetikai cég kifejlesztett egy szódabikarbónát tartalmazó dezodort. Egy versenytárs észrevette a terméket a tesztpiacon, és még azelőtt, hogy az első cég befejezte a tesztelést, közzétette saját verzióját a dezodorról országos szinten, majd később a bíróságon megnyerte a termék szerzői jogi ügyét a dezodoráló fejlesztőtől.
• 3. Társaság Campbell leves 18 hónapot töltött egy kevert gyümölcslé ún Juiceworks. De mire a termék piacra került, már három versengő márka volt a boltok polcain. Ennek eredményeként Campbell megtagadta az elememet.

Valóban, az információ terjedésének sebessége a piacon egyszerűen elképesztő.

Így néhány szervezet csak egy napra, péntekre állított fel árukat a város több üzletében. Hétfőre a fő ipari magazin közzétett egy cikket erről a termékről, és a legtöbb versenytárs részletes információkkal rendelkezett a kísérletről és magáról a termékről.

A laboratóriumi kísérleteket mesterségesen létrehozott helyzetekben végzik, és az elvégzett kutatás elkülönítése jellemzi a valós élettől. Ez lehetővé teszi egy vagy több független változó megváltoztatását pontosan meghatározott és ellenőrzött körülmények között, pl. kizárja a kutatási problémához nem kapcsolódó mellékfaktorok hatását, biztosítva ezek minimális változatosságát. Az utóbbi években a számítógépes technológiát egyre inkább alkalmazzák a laboratóriumi kísérletekben.

Tekintsük a laboratóriumi kísérletek előnyeit és hátrányait.

Előnyök:

• - alacsony költségű;
• - kevesebb idő;
• - a helyzet és a mellékhatások ellenőrzésének képessége, hatásuk minimalizálása;
• - titoktartás;
• - a kísérlet reprodukálhatósága;
• - segítség a kísérlet résztvevőitől.

hátrányai:

• - a kapott eredmények alacsonyabb megbízhatósága (külső megbízhatóság);
• - a reprezentativitás megsértésének lehetősége;
• - a "részvételi hatás" jelenléte a kísérletben;
• - korlátozott számú tesztelt lehetőség;
• - képtelenség felmérni a kereskedelmi hálózat és a versenytársak reakcióit;
• - alacsony megbízhatóság alapvetően új termékek tesztelésekor.

Gyakorlati példa

Egy laboratóriumi kísérletre példa egy szimulált tesztpiac vizsgálata ( STM), amely új termékek tesztelésére szolgál. Hasonló kísérletet hajtanak végre a következő séma szerint.

• 1. A válaszadókat az üzletekben, bevásárlóközpontokban vagy lakóhelyükön választják ki (természetesen meg kell felelniük a célpiacnak demográfiai és fogyasztói jellemzőiket tekintve).
• 2. A kiválasztott válaszadóknak új terméket mutatnak be, amelyet a tervek szerint bevezetnek a piacra. Részletes leírást kapnak erről a termékről vagy a reklámanyagokról (például reklámot mutatnak).
• 3. A felmérésben résztvevőket kérjük, értékeljék ezt a terméket, annak jellemzőit és azt, hogy szándékoznak -e vásárolni.
• 4. Áruházszerű környezetben a résztvevőket arra ösztönzik, hogy vásárolják meg a terméket, általában kedvezménnyel vagy ingyenes kuponok használatával meghatározott összegért. Ha a résztvevő nem kívánja megvásárolni a terméket, azt ingyenesen átadják neki.
• 5. A válaszadók otthon, normál környezetben használják a terméket.
• 6. Egy bizonyos idő elteltével a teszt résztvevőivel telefonos interjún keresztül felveszik a kapcsolatot, hogy megtudják, mi a reakciójuk és a második vásárlási szándékuk.
• 7. A kapott információkat a következőképpen dolgozzák fel: felépítenek egy piaci modellt, és kiszámítják a tervezett értékesítési mennyiséget, a lehetséges piaci részesedést és az ismételt vásárlások százalékát. Ezen mutatók manipulálásával az 1. termék legoptimálisabb változata kerül kiválasztásra.

A szimulált tesztpiacot használó marketingkutatások eredményei az esetek 80% -ában előre jelzik a valós értékesítési mennyiségeket, legfeljebb 10% -os hibával

A PSZICHOLÓGIAI KUTATÁS TÉMAI PROBLÉMÁI

LABORATORI KÍSÉRLET A PSZICHOLÓGIÁBAN *

V.A. Dobosok

Kognitív folyamatok és matematikai pszichológia laboratóriuma Az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézete st. Yaroslavskaya, 13, Moszkva, Oroszország, 129366

A pszichológia kísérleti módszerének jellemzőit adjuk meg. Figyelembe veszik a kialakulási és fejlődési szakaszokat, valamint a laboratóriumi kísérlet helyét a modern orosz pszichológiában. Megvitatják az oroszországi pszichológiai tudomány kísérleti bázisának mozgására vonatkozó irányelveket és a technológiai újbóli felszerelés feltételeit.

Kulcsszavak: kísérleti módszer a pszichológiában, laboratóriumi kísérlet, elmélet egysége, kísérlet és gyakorlat a pszichológiában, pszichológiai megismerés módszerei, a psziché szisztémás meghatározása.

2010 -ben a pszichológusok két jelentős dátumot ünnepeltek: a pszichofizika 150 évét és az első orosz pszichológiai laboratórium 125 évét. Mindkét dátum szorosan összefügg a kísérleti pszichológia megjelenésével, és a laboratóriumi kísérletek jelenlegi állapotának közelebbi vizsgálatára ösztönöz.

1860 -ban jelent meg Gustav Fechner klasszikus műve, a "Pszichofizika elemei". Ez felvázolta az emberi érzékenység értékelésére szolgáló módszereket, valamint a fizikai és érzéki mennyiségek sorozatát összekötő alapvető pszichofizikai törvényt. Fechner azzal érvelt, hogy a belső világ elemei nemcsak leírhatók, hanem mérhetők is, korrelálva azokat a külső, fizikai világ elemeivel. A pszichológia fejlődésének új útja nyílt, amely a filozófiai-spekulatívból laboratórium lett, azaz speciális műszereket és berendezéseket használt, mennyiségi módszereket vezetett be a kutatási folyamatba, ellenőrzött adatokra támaszkodott.

Fechner munkásságának fontosságát aligha lehet túlbecsülni. Ez új státuszt jelentett a pszichológiának és a természettudományi értékek felé való orientációjának. Nem véletlen, hogy számos történész, hangsúlyozva a pszichológiai kialakulásának időtartamát

* Ezt a munkát az Orosz Alapítvány az Alapkutatásért támogatta, 08-06-00316a, RGNF 09-06-01108a.

a tudomány, mint születésének első dátumát 1860 -nak nevezik. Egy másik dátum ismertebb - 1879, amely rögzíti a pszichológia intézményesülésének pillanatát. W. Wundt nagysága azonban nem abban rejlik, hogy megnyitotta az első pszichológiai intézményt, hanem abban, hogy a fiziológiai pszichológia laboratóriuma a kísérleti módszer aktív vezetőjévé vált. Alig hat évvel később egy hasonló laboratórium jelent meg Kazanban, az akkori fiatal neurológus és pszichiáter V.M. Ankylopoetica spondylitis. A kezdeményezés gyorsan elterjedt az orosz egyetemeken és klinikákon, amelyek 1914 -re azok közé az országok közé tartoztak, amelyek hatékonyan alkalmaznak kísérleti módszereket egy személy belső világának tanulmányozására.

A tudomány fejlődésének logikája azt mutatja, hogy a mentális jelenségek tanulmányozása speciálisan létrehozott, ellenőrzött és ellenőrzött körülmények között a psziché és a viselkedés természetének megértésének egyik legfontosabb eszköze. Ez egy közvetlen út, amely feltárja a vizsgált jelenségek ok-okozati összefüggéseit. A kísérlet során nyert adatok alapján mind az általános pszichológia, mind a speciális tudományágak alkotják: pszichofiziológia, mérnöki pszichológia, klinikai pszichológia stb. A pszichológiai tudomány egészének fejlettségi szintje és szerepe a társadalom életében a kísérleti kutatás szintje.

A pszichológiai kísérleti módszer a technikák, szabályok és eljárások rögzített rendszere, amely lehetővé teszi a mentális jelenségekkel kapcsolatos megbízható és megbízható ismeretek megszerzését. Ez azon a tényen alapul, hogy egy személy belső képességeit valósítja meg tevékenység (viselkedés, tevékenység, kommunikáció, játék stb.) Formájában, amelyet egy adott helyzetben hajtanak végre. A tevékenység elemzésével, korrelációjával egyrészt a személlyel, másrészt egy szituációval a kutató lehetőséget kap arra, hogy rekonstruálja a belső világ struktúráit és folyamatait, amelyek nélkül a megfigyelt tevékenység légy lehetetlen.

A kísérlethez fordulva a kutató nem várja meg az alkalmat, hogy megfigyelhesse az érdeklődésre számot tartó jelenséget, hanem többször önállóan modellezi azt. Ő maga konstruálja a kívánt típusú helyzetet, szisztematikusan megváltoztatja annak kialakulásának egy vagy több feltételét, regisztrálja, méri és összehasonlítja az alanyok tevékenységét. A kísérlet értelme a vizsgált folyamat meghatározó tényezőinek megállapítása, azaz a helyzet (szerkezete és elemei), a mentális jelenségek és az alanyok tevékenysége (állapotai) közötti kapcsolat jellegének meghatározására.

A kísérleti eljárás legfontosabb célja, hogy a vizsgált jelenség pszichológiai tartalmát a legteljesebb mértékben tárgyiasítsa, legyőzve a szükségtelen szabadságfokokat, azaz kétértelműség a külső (regisztrált) aktus és annak belső, valójában pszichológiai jellege között. A helyzetek kiválasztása, a variációs módszerek és a változók értékelése erre irányul.

Szeretném hangsúlyozni, hogy a laboratóriumi kísérlet nem állítja, hogy univerzális, és számos komoly korláttal rendelkezik. Ezek különösen a vizsgálat elemző jellege, a végrehajtás körülményeinek mesterségessége és a kísérletező javíthatatlan hatása a témára.

Ugyanakkor az ismeretelmélet szempontjából a kísérlet nem csak az egyik lehetséges kutatási eszköz, amelyet másokkal együtt használnak -

tesztelés, lekérdezés, tevékenységi termékek elemzése stb. A tudományos ismeretek logikájának rendszerképző eleméről beszélünk, mint olyanról, amely szerint egy jelenség vagy dolog lényegébe való behatolást az átalakulásuk ("feloszlatás") vagy a rekreáció (generáció) közvetíti. A középpontban a megfigyelt alany állapota áll, a létezésének változó körülményeitől függően, míg döntő fontosságúak a korlátozó (kritikus, határvonalas) állapotok, amelyek a való életben nem fordulhatnak elő. I. Kant szerint a modern európai elme kísérletileg gondolkodik, "ez a gondolkodás nemcsak a természettudományokban valósul meg, hanem az ember tudományában is. A történelmi és humanitárius tudományágakban a források kritikája megfelel a természettudománynak kísérlet (M. Heidegger).

A kísérlet szervesen kapcsolódik mind az elmélethez, mind a pszichológiai gyakorlathoz. Elméleti koncepciók alapján igazolja a tudományos hipotéziseket, és eljárása a diagnosztikai módszerek vagy expozíció alapjává válik. Az elmélet, a kísérlet és a gyakorlat a pszichológiai ismeretek mozgásának egyetlen ciklusában zárul. Ennek megfelelően ennek a mozgásnak a hatása háromszorosnak bizonyul. Az elmélet "pólusán" - a jelenség fogalmi rekonstrukcióján, a kísérlet "pólusán" - empirikus technológiák és ellenőrzött adatok, a gyakorlat "pólusán" - egy konkrét gyakorlati probléma megoldásának módszere. A rendszer "elmélet - kísérlet - gyakorlat" mozgása a pszichológia fejlődésének szükséges feltétele, amely az aggregált tudás mennyiségének folyamatos bővítését, formáinak és típusainak megváltoztatását biztosítja.

A kísérleti módszert a 19. század közepe óta vezették be a pszichológiába az introspektív kutatási eljárások kiegészítéseként. A pszichológiai tudomány perifériáján született - a pszichofizikában (E. Weber, G. Fechner) és az érzékszervek pszichofiziológiájában (I. Müller, G. Helmholtz, E. Goering) az elemi mentális funkciók vizsgálatában, a laboratóriumi kísérlet behatol a központi területekre - az emlékezet, a gondolkodás, a személyiség pszichológiájába stb. és az alkalmazott tudományterületekre vonatkozik.

A tudomány fejlődése során a kísérlet értelme és jellege megváltozik. A tanulmány tárgya nem az inger és a speciálisan képzett alanyok tapasztalatai közötti kapcsolat, hanem maguk a mentális folyamatok menetének szabályszerűségei, amelyek minden normális emberben rejlenek. Az objektív mérési eljárásokat szubjektív eljárások egészítik ki, és a kapott adatok mennyiségi feldolgozása egyre változatosabb és differenciáltabb. Ha eleinte a vizsgált jelenséget elszigetelten vizsgálták, akkor a későbbi szakaszokban - a személy környezethez (világhoz) való viszonyának összefüggésében, figyelembe véve más mentális folyamatok és funkciók részvételét.

A kísérleti pszichológia fejlődésének pályája ellentmondásos és gyakran zavaros. A kutatók lelkesedését sokszor felváltotta a csalódás, és az empirikus adatok iránti abszolút bizalom - a kognitív és különösen a gyakorlati értékben való kétség.

A kísérleti módszer kifejlesztésében fontos lépéseket tett a gestalt -pszichológia (M. Wertheimer, W. Kehler, K. Koffka, E. Rubin),

menedzsment (E. Thorndike, E. Tolman, R. Sperry, B. Skinner), az utóbbi évtizedekben - kognitív pszichológia (D. Norman, W. Neisser, J. Miller, J. Anderson). Ma a kísérletnek sokféle formája van, és a pszichológiai tudomány legtöbb területén használják.

Az orosz tudomány is hozzájárult a kísérleti pszichológiai módszer kifejlesztéséhez. Először is ezek a tanulmányok a kiemelkedő fiziológusok I.M. Sechenov, V.M. Bekhterev, I.P. Pavlova, A.A. Ukhtomsky és mások, akik reflex megközelítést alkalmaztak a psziché és a viselkedés tanulmányozásában.

A kísérleti kutatások másik sorát a tudatpszichológia támogatói mutatták be, akik laboratóriumokat nyitottak Moszkvában, Szentpéterváron, Odesszában, Reveliben, Derptben és Oroszország más városaiban (N.N. Lange, V.F. Chizh, A.P. Nechaev, A. F. Lazursky és mások). Fontos megjegyezni, hogy az első orosz laboratóriumok tevékenysége nem korlátozódott az akadémiai témák fejlesztésére, és szorosan kapcsolódott az oktatás és nevelés, a mentális egészség stb. Gyakorlati problémáinak megoldásához, köszönhetően G.I. Chelpanov, 1912 -ben a Pszichológiai Intézet a Moszkvai Egyetemen kezdett dolgozni, amely hosszú évekig az orosz kísérleti pszichológia zászlóshajója lett. A technikai felszereltséget, a pszichológiai eszközöket, a kutatás mértékét és az emberi erőforrásokat tekintve a világ legjobb pszichológiai intézményei közé sorolták.

A szovjet időszakban a kísérleti módszert aktívan használták az emberi reakciók tanulmányozására a környezeti hatásokra, később pedig a tudat és a tevékenység kapcsolatára. Távolról sem véletlen, hogy közvetlenül a második világháború vége után S.L. Rubinstein, a szovjet pszichológia neves teoretikusa számos fontos kezdeményezést vállalt egy kísérleti pszichológiai központ létrehozására a Szovjetunió Tudományos Akadémia Filozófiai Intézete keretében. Az orosz tudomány kiemelkedő alakjai B.G. Ananiev, P.K. Anokhin, N.A. Bernshtein, A.V. Zaporozhets, S.V. Kravkov, A.N. Leontiev, A.R. Luria, V.S. Merlin, V. N. Myasishchev, A.A. Szmirnov, B.M. Teplov, P.A. Shevarev nemcsak a kísérleti megközelítés kialakítását szorgalmazta, hanem személyesen is részt vett a kísérleti technikák és a specifikus kutatások fejlesztésében.

A 60-70 -es években minőségi ugrás történt a laboratóriumi kísérletek fejlesztésében. században a Szovjetunió tudományos és technológiai forradalma és a mérnöki pszichológia gyors fejlődése kapcsán. A kognitív folyamatok, állapotok és tevékenységek kísérleti tanulmányait aktívan végzik a moszkvai, a leningrádi és a yaroslavl -i egyetem pszichológiai karán, a Szovjetunió Pedagógiai Akadémia Általános és Pedagógiai Pszichológiai Kutatóintézetében (ma - Pszichológiai Intézet) az Orosz Oktatási Akadémia), az Élettani Intézetben. I.P. Pavlov és a Szovjetunió Tudományos Akadémia VND Intézete, a Műszaki Esztétikai Kutatóintézet, valamint a minisztériumok és osztályok számos laboratóriumában. Az 1971 -ben megnyílt Szovjetunió Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében kiemelt figyelmet fordítanak a műszeres kutatásokra.

Az egyén és a komplex technológia koordinációs problémáinak megoldása, amely mérnökök és matematikusok bevonását igényli a kutatási folyamatba, technikai

a pszichológia újbóli felszerelése. Lehetővé vált az elektronikus információs eszközök használata az alany számára, az állapotok és tevékenységek hatékony rögzítése, a számítógép használata a változók vezérlésére és az adatok feldolgozására. A kísérletezők listája több száz nevet tartalmaz: K.V. Bardin, A.A. Bodalev, A.I. Boyko, N.Yu. Vergiles, Yu.B. Gippenreiter, V.P. Zinchenko, O.A. Konopkin, B.F. Lomov, V.D. Nebylitsyn, D.A. Oshanin, V. N. Puskin, E.N. Sokolov, O.K. Tihomirov, T.N. Ushakova, N.I. Csuprikov, V.D. Shadrikov és még sokan mások. Igaz, a 80-as évek közepéig. a Szovjetunióban végzett kutatások szintje összehasonlítható volt az európai fejlett országokban és az Egyesült Államokban végzett hasonló kutatásokkal.

Sajnálattal kell megállapítanunk, hogy az elmúlt évtizedekben Oroszországban csökkent a kísérleti kutatások volumene és relatív szintje. A módszertani szféra általános növekedése (a tesztek, tréningek, pszichoterápiás technikák széles körű használata és fejlesztése, a megfigyelési állapot helyreállítása, az ideográfiai és kísérleti eljárások aktív használata) mellett a jelentős eredményekkel járó laboratóriumi kísérletek aránya az orosz és a szovjet pszichológia múltjában jelentősen csökkent. Ebben az irányban különösen észrevehető az orosz tudomány elmaradása az európai és amerikai tudástól. Az orosz résztvevők kísérleti munkájának nemzetközi fórumokon történő bemutatása, beleértve a Pszichológiai Tudományok Nemzetközi Szövetségének (IUPsyS) kongresszusait, inkább kivétel, mint szabály lett. Kevés tanulmányt végeznek orosz tudósok külföldi kollégákkal együtt. A hazai szerzők publikációi jó hírű külföldi kiadványokban ritkák. Ennek következtében a modern orosz pszichológia sem nyugaton, sem keleten nem ismert. Az európai és amerikai kutatók tapasztalatai azt mutatják, hogy az "akadémikus kapitalizmus" feltételei között, amikor a tudomány kereskedelmi vállalkozás formáját öltheti, a kísérlet teszi lehetővé a leggyorsabb és legközvetlenebb részvételt a nemzetközi tudományos térben. Emlékeztetni szeretnék arra is, hogy a pszichológia kiválóságáért járó első díjat, amelyet a Nemzetközi Pszichológiai Tudományok Szövetsége nemrég alapított, Michael Posner kapta meg a figyelem kísérleti tanulmányozásáért.

Az instrumentális módszerek elhanyagolását Oroszországban két körülmény okozza: először is a tudomány finanszírozásának maradék elve, amely jelentősen korlátozza a modern berendezésekhez és technológiákhoz való hozzáférést; másodszor, a laboratóriumi kísérletek iránti érdeklődés csökkenése magában a pszichológiai közösségben, és jelentőségének alábecsülése. Mindkét tendencia egyértelműen megnyilvánul a professzionális pszichológusok képzésének szakaszában. Nagyon kevés olyan egyetem van, amelyik a pszichológia műszeres műhelyét tartalmazza a tantervében, de még ott is alig lehet az alkalmazott berendezéseket és a javasolt módszereket modernnek minősíteni. Nem meglepő, hogy a pszichológiai karok végzősei sem a komoly kísérleti munka készségeivel, sem motivációjával nem rendelkeznek, és nem mindig értik az alapkutatás jelentését.

Ma szembesülünk azzal, hogy vissza kell állítani a laboratóriumi kísérlet kulcsfontosságú szerepét, amely nem valósítható meg a kísérlet aktív használata nélkül

a legújabb berendezések, eredeti mérnöki és szoftvermegoldások kifejlesztése, innovatív megközelítéseket és kutatási módszereket birtokló szakemberek bevonása nélkül.

A tudomány modern fejlettségi szintjét számos általános irány jellemzi, amelyek nyomot hagynak a pszichológia teljes módszertani (instrumentális) szférájában, meghatározzák annak előrehaladását és a tudományos fejlődés stílusát. Ide tartoznak: a kutatási tevékenységek teljes számítógépesítése és a médiaforrások felhalmozása; a tudomány metrizációja, azaz az adatok mérésére és feldolgozására szolgáló módszerek intenzív fejlesztése, valamint a tudás matematizálása, ami a tudományos kutatás és a nem szabványos matematikai modellezés számítási támogatását jelenti.

A számítógép megjelenése egy kísérlet vonalán sokáig nem meglepő. A fejlődés mutatója az erős számítógépek és az eredeti szoftverek használata. A kifejlesztett adatbázisok jelentősen bővítik a kutatás lehetőségeit és perspektíváját. A világhálónak köszönhetően lehetőség nyílik a kísérleti adatok szállítására, feldolgozására és elemzésére azokban a tudományos központokban, ahol a legmegfelelőbb feltételek és technológiák állnak rendelkezésre. A kutatás túlmutat az egyes szervezetek keretein, és egyre inkább nemzetközi jelleget ölt.

A médiaforrásokkal és a távközlési technológiákkal együtt a fejlődést a perifériás technikai eszközök fejlesztése biztosítja. Először is ezek azok, amelyek (adott paraméterekkel) az emberi információs környezetet alkotják, vagy (sajátosabban fogalmazva) stimulációs folyamokat. Ez magában foglalja a különféle kijelzőket, információs paneleket, rugalmas képernyőket, hangszintetizátorokat, akusztikus rendszereket, tűmátrixokat, virtuális helyiségeket és még sok mást. Fontos szerepet játszik a berendezés minősége, amely rögzíti az alany állapotát és testének rendszereit (EEG, EMG, okulográfia, magnetoencefalográfia stb.). Végezetül, a kísérleti pszichológia fejlődése összefüggésben áll az emberek tevékenységét és kommunikációját rögzítő modern eszközök rendelkezésre állásával, kezdve a nyomógombos konzolokkal és a joystickokkal, és a videomegfigyelő kamerákkal.

A számítástechnika fejlődése elősegítette a mérési eljárások és az adatfeldolgozás fejlesztését. Elterjedtek a többdimenziós skálázás, a klaszteranalízis, a "lágy számítás" használata, a látens struktúrák elemzése és a kvalitatív integráció eszközei. Megnyílt a tudományos kutatás új stratégiájának alkalmazásának lehetősége, amelynek középpontjában a mentális jelenségek sokszínűségének és dinamizmusának azonosítása áll, valamint a „másodlagos” vagy többszörösen közvetített determinánsok szerepe, amelyek azonosítása nagy mennyiségű adatot igényel.

A pszichológiai kísérleti kutatás kezdetben összetett, interdiszciplináris. A pszichológiai problémák megoldását önmagában az orvostudományban, fiziológiában, számítástechnikában, biomérnökségben, optikában, akusztikában, mechanikában, elektronikában szerzett ismeretek adják, amelyek végső soron egy adott kísérleti helyzet megszervezésére, az emberi viselkedés regisztrálására és értékelésére összpontosítanak. Ugyanakkor a saját fejlesztésével együtt

A pszichológiai módszerek területén a kapcsolódó tudományágakban (genetika, neurofiziológia, biológia, szociológia stb.) Kifejlesztett eszközök köre folyamatosan bővül. Érdemes emlékeztetni arra, hogy a pszichológiai kísérlet interdiszciplinaritásának megerősítése erkölcsi és etikai problémák növekedéséhez vezet, amelyek mögött a tudósok felelőssége rejlik a társadalom és az egyes emberek előtt.

A modern tudomány általános irányai, amelyek egyértelműen kifejeződnek a kísérleti pszichológiában, magukban foglalják a módszertani és fogalmi pluralizmust, az érdeklődést az integritás és a fejlődés új elképzelési formái iránt, valamint a folyamatban lévő kutatások természettudományos és szociokulturális paradigmáinak konvergenciáját. Az alapvető területet a viselkedés pszichofiziológiai mechanizmusainak, a kognitív folyamatoknak és struktúráknak, valamint az állapotokkal és személyiségjegyekkel való kapcsolataik tanulmányozzák. Az alkalmazott területen az emberi élet minőségével kapcsolatos munka egyre inkább prioritássá válik: egészsége, oktatása, biztonsága, környezete, erőforrás -megtakarítása. Az új kognitív és gyakorlati irányelvek új típusú tudósok integrációját és a közös kísérleti munka új formáit határozzák meg.

A tapasztalatok azt mutatják, hogy a pszichológia technológiai újbóli felszerelése nemcsak a módszertani arzenál növekedéséhez és minőségének növekedéséhez vezet, hanem a teljes hangszeres bázis átszervezéséhez is. Tehát 30-40 évvel ezelőtt a szemek videofelvételét durva, nagyon fáradságos és kilátástalan kutatási módszernek tekintették. Ma, köszönhetően a nagysebességű videokamerák létrehozásának, amelyek rögzítik a szemfelszín állapotát az infravörös fénytartományban, és a speciális médiaforrások használatának köszönhetően ez az egyik kényelmes és meglehetősen pontos eszköz, amelyet gyakran használnak mind az alap-, mind az alkalmazott kutatásban. A távközlési technológiáknak köszönhetően a megfigyelési módszer új minőségben nyílt meg. Egy miniatűr videokamera (alkamera) felszerelése az alany fejére vagy szemüvegkeretére kiegészítette a viselkedésének külső, térben elkülönített kamerákról készített felvételét. Új kutatási módszer jelent meg - a polipozicionális megfigyelés, amely lehetővé teszi az emberek tevékenységének helyzetének és egyéni pszichológiai tartalmának figyelembevételét a mindennapi élet körülményei között. Erőteljes szoftver nélkül az audio- és videoanyagok szinkronizálása és későbbi elemzése nem lenne lehetséges.

A számítógépes grafika fejlődésének köszönhetően lehetővé vált szinte bármilyen vizuális inger anyag tervezése. Ilyen módszerek közé tartozik a komplex képek térbeli alakítása és elvetemítése, prototípus-készítési technikák, egy valós objektum lézerszkennelése alapján létrehozott háromdimenziós képek morfológiai szintézisének modelljei, az összetett képek külön töredékekben történő helyreállítása és számítógépes animációja, és még sok más. A digitális formátumok használata a hang rögzítésére és reprodukálására lehetővé teszi az akusztikus környezet bármilyen árnyalatának gyors létrehozását, amelyek valahogy meghatározzák az emberi tevékenységet.

A pszichofiziológiai módszereket (EEG, MG stb.) Új minőségi szintre emelték, amelyek között a magnetoencephalográfia fontos szerepet játszik.

^ M, SHSH). A szakemberek képesek voltak viszonylag jó minőségű magnetoencephalogramot regisztrálni az emberi fej teljes felületéről, eltávolítani a mágneses műtermékeket és figyelembe venni a fej mozgását.

A hangszeres és technikai téren elért feltétel nélküli eredmények ellenére számos körülmény korlátozza a kísérletezők optimizmusát. Különösen nehéz elérni a 10-12 ms-nál rövidebb összetett képek expozícióját (különösen 3D-ben). A szemkövetők szoftverével nem csak a helyzet áll fenn: nehézségekbe ütközik az alacsony amplitúdójú saccadok és a gyorsított sodródások megkülönböztetése, a pupillanyitás értékének kalibrálása nem lett elhárítva, a szoftver által generált zaj problémája nem megoldódott. A mobil videofelvételi rendszerek hatékony használata jelentős nehézségekkel jár.

A pszichológia módszertani problémáinak mély alapjai azonban nem annyira a technikai vagy számítási síkban, mint a kísérleti kutatás tárgy-tartalmi síkjában rejlenek, elsősorban az önszabályozásra, önfejlesztésre, önmagára képes személy természetében. -megvalósítás és önfejlesztés. A kísérlet során az alany nem marad semleges sem az eljárás, sem a használt berendezések, sem a vizsgáló tekintetében. A maga módján megérti az utasítást, további feladatokat tűz ki magának, aktualizálja a személyes jelentések egyedi területét, használja a személyiség védőmechanizmusait, önkényesen átvált az egyik viselkedési stratégiáról a másikra. A látszólag megjegyzett cselekvéseket megismétli, minden alkalommal újabb és újabb árnyalatokat visz a teljesítményükbe. Ez a lényeges különbség a pszichológia és a legtöbb természettudomány között, és a kísérleti pszichológiai módszer alapvető korlátozása. A pszichológiai kutatásokban való részvétel mind alanyként, mind kísérletezőként mindig egy esemény az ember életében, az életrajzi tény, amely nemcsak felfedi, de valahogy megváltoztatja önmagát. Ezért egy kísérlet megszervezésekor a pszichológus kénytelen egyensúlyt teremteni az alternatív követelmények között: vagy előre meghatározott változók és az ezekre adott válaszok ellenőrzése (ami megfelel a természettudományos ismeretek normáinak), vagy bízni belső tapasztalataiban, intuíciójában, a belső világ értelmezésében. egy másik (amely megfelel a művészethez és az irodalomhoz kapcsolódó humanitárius ismeretek követelményeinek). Az első esetben fennáll a veszélye annak, hogy elveszíti a szubjektivitást, vagy egy személy aktív elvét, a másodikban - a szigorú és pontos (matematikai értelemben vett) függőségek létrehozásának képességét. A felfedező készsége, hogy a két végletet együtt tartsa. Ez a tendencia összefügg a növekvő érdeklődéssel a különböző elveken alapuló minőségi módszerek iránt. Felmerül a kérdés az új matematika szükségességével kapcsolatban, amely jobban megfelelne a mentális jelenségek természetének.

A módszertani problémák másik alapja a rendszerszerű szerveződéshez és a mentális jelenségek kialakulásához kapcsolódik. Kivételes változékonysággal, dinamizmussal rendelkeznek, áthatolnak egymáson és ontológiailag elválaszthatatlanok. Ez ellentmond annak a kutatási eljárásnak az analiticitásával, amely egy bizonyos determináns vagy determinánscsoport azonosítására összpontosít. Ezért

a mentális jelenségek empirikusan bevezetett differenciálódásai gyakran feltételesek, és azok elszigetelt tanulmányozásának lehetősége „tiszta formában” rendkívül korlátozott. Minden empirikus tény pszichológiai tartalmában többértékűnek bizonyul. Ennek megfelelően a bizonytalanság leküzdése megköveteli a kutatótól, hogy ne csak a vizsgált jelenség egyedi aspektusát (szeletét vagy mozzanatát) irányítsa, hanem annak nagyobb egészbe való beépítésének módjait is. Ezt nem lehetetlen megtenni anélkül, hogy figyelembe vennénk a psziché vagy a viselkedés egyéb aspektusait (vágásokat vagy pillanatokat). A kutatás hatékonysága a mentális jelenségek számos paraméterének és kulcsdimenziójának következetes értékeléséhez kapcsolódik, amit nehéz elérni anélkül, hogy a kísérleti eljárást megfigyeléssel, teszteléssel, mélyinterjúkkal, debriefinggel és más módszerekkel kiegészítenénk. Ebből a szempontból például az okulográfia vagy a polipozíciós megfigyelés módszereinek felhasználásának lehetősége nem annyira a pontosságuk, megbízhatóságuk és kényelmük növelése, hanem maga a módszertani elv módosítása útján áll: olyan eszközök létrehozása, amelyek vegye figyelembe a szem vagy a fej orientációjának a kognitív folyamatok, állapotok és emberi tevékenységek más megnyilvánulásaival való kapcsolatának kétértelműségét.

A psziché bármely jelenségének tanulmányozásának végeredménye az, hogy nyilvánosságra hozza annak meghatározó elemeinek mobil rendszerét, amelyet nemcsak a környezet vagy a világ, hanem maga a személy, tevékenysége formái alkotnak. Az ok -okozati összefüggések mellett a meghatározók közé tartoznak a mentális jelenségek általános és speciális előfeltételei, közvetítő kapcsolatok, külső és belső feltételek, tényezők stb. Szekvenciálisan és párhuzamosan működnek, mindegyiknek korlátozott "befolyási zónája" és "súlya" van az egész szerkezetében. A világgal való emberi interakció során a determinánsok közötti kapcsolat állandóan változik. Az a tény, hogy egy helyzetben előfeltételként működik, más helyzetekben ok, tényező vagy közvetítő kapcsolat lehet. A fejlődés minden eredménye (kognitív, személyes, működési) beletartozik a mentális összesített meghatározásába, és megnyitja annak lehetőségét, hogy átmegy egy új szakaszba. Ez azt jelenti, hogy mind egy kísérleti vizsgálat megszervezésekor, mind egy adott jelenség magyarázatakor nemcsak a jellemzőket, hanem a meghatározási folyamatok saját szervezését is figyelembe kell venni: azok heterogenitását, nemlinearitását, dinamizmusát, többszörös közvetítését, heterokronizmusát. Szükség van saját meghatározó logikájuk kidolgozására a determinánsok mozgásáról, kölcsönös átmenetéről és összekapcsolásáról, mint az új empirikus ismeretek megszerzésének legfontosabb feltételeiről. A mentális jelenségek generációjának elemzésére összpontosító kutatási stratégiák előfeltételei formálódnak.

Az orosz pszichológia jelenlegi állapotának értelme az identitáskeresésben vagy az ország új társadalmi-gazdasági, kulturális és politikai struktúrájában elfoglalt helyen keresendő. A modern társadalom problémáit megoldva maga a pszichológia válik az új élet szükséges elemévé és a haladás egyik tényezőjévé. Ezekben a folyamatokban a kísérleti módszer különleges szerepet játszik, érvényesíti a modern természettudomány normáit és eszméit, meghatározza a felhalmozott tudás biztonsági határát és gyakorlati megvalósításának lehetőségét.

a társadalmi életben. Ebből a szempontból a pszichológiára alkalmazott modernizációs és innovációs felhívások mindenekelőtt azt jelentik, hogy a kísérleti bázist a tudomány és a technológia legújabb vívmányai alapján kell átszervezni.

A kísérleti módszer szükségességének szervezeti megfogalmazása az volt, hogy 2007 -ben létrehozták a Kísérleti Pszichológiai Központ Moszkva Városi Pszichológiai és Pedagógiai Egyeteme keretében, modern kutatási eszközökkel és technológiákkal felszerelve. Jól felszerelt pszichoakusztikus központ nyílt az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében. A kísérleti paradigmát a Kurchatov Intézet Állami Tudományos Központ nemrégiben létrehozott Kognitív Kutatóintézetében nyilvánították főnek. Az instrumentális kísérlet helyreállításával kapcsolatos célzott munkát a Moszkvai Állami Egyetem, a YarSU, az SFedU és más intézmények pszichológiai tanszékein végzik. A kísérleti pszichológia iránti kérelmek a gyakorlati szervezetektől készülnek.

2008 óta a "kísérleti pszichológia" tudományos folyóirat jelenik meg a Moszkvai Állami Pszichológiai és Oktatási Egyetemen, és a PI RAO - "Elméleti és kísérleti pszichológia"; mindkét folyóirat szerepel a felsőoktatási bizottság által az akadémiai diplomára pályázóknak ajánlott publikációk listájában. A közép -orosz folyóiratok megfelelő címsora bővül. A kísérleti pszichológiai kutatásokról szóló tudományos munkák (elsősorban monográfiák) kiadása folyamatban van.

Az elmúlt négy évben az ország helyi konferenciákat rendezett a pszichofizikáról, a matematikai pszichológiáról, a kognitív pszichológiáról, a pszichológiai kutatás modern módszereiről, valamint számos tematikus szimpóziumot és szemináriumot (Moszkvában, Szentpéterváron, Kazanban, Tomszkban, Rosztovban) -on-Don, Jaroszlavl, Szmolenszk és más városok), így vagy úgy egy pszichológiai kísérlet problémáit illetően. 2010 novemberében Moszkvában tartották az Összoroszországi Tudományos Konferenciát, amelyet kifejezetten a pszichológiai kísérletnek szenteltek: "Kísérleti pszichológia Oroszországban: hagyományok és kilátások" (szervezők: RAS Pszichológiai Intézet, az Orosz Oktatási Akadémia Pszichológiai Intézete és Moszkvai Városi Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem). A konferencián 340 szakember vett részt az Orosz Föderáció 26 városából. A résztvevők tartalmát és összetételét tekintve ez a legnagyobb és legreprezentatívabb fórum azok között, amelyeket valaha is tartottak az országban hasonló témában. A konferencia résztvevői megvitatták a kísérleti pszichológia múltjával, jelenével és jövőjével kapcsolatos kérdések széles skáláját, a modern kutatási bázis létrehozásának feltételeit Oroszországban, az elmélet, a kísérlet és a gyakorlat új lehetőségeit a pszichológiában, a kísérleti és nem kísérleti megismerési módszerek, a kísérleti tervek és eljárások sajátosságai a pszichológiai tudomány különböző területein és még sok más.

A megbeszélések során célszerűnek találták a kísérleti kutatás innovatív módszereinek fejlesztésének kiterjesztését, hangsúlyozták annak szükségességét, hogy létrejöjjön egy infrastruktúra, amely biztosítja azok megjelenését és fejlődését, valamint az új technológiák bevezetése a képzés és a továbbképzés gyakorlatában. profi pszichológusok. Nyilvánvaló, hogy az átgondolt modernizáció és a tudás

az orosz pszichológia anyagi és technikai bázisának jelentős bővítése. Nagyon kívánatos a felsőoktatási kísérleti pszichológia kutatási és oktatási központjainak hálózatának létrehozása, amely kapcsolódik mind az akadémiai tudományhoz (elsősorban a RAS és a RAO), mind a gyakorlati szervezetekhez (különösen az iparban és a fejlett gazdasági ágazatokban). Az ipar fejlődésében a legfontosabb szerepet a pszichológusok képzése játssza, akik jártasak a modern technológiában, a programozásban, a legújabb adatfeldolgozási módszerekben és a mentális jelenségek modellezésében. Szükség van a tudomány és technológia kapcsolódó területeinek szakembereinek aktívabb bevonására a pszichológiába, valamint a külföldi tapasztalatok mély elsajátítására. A kísérleti kutatás világszínpadán zajló események szemlélésének és azoknak a pszichológusok fiatalabb generációjának elmesélésének ideje telik.

IRODALOM

Kísérleti pszichológia Oroszországban: hagyományok és kilátások / Szerk. V.A. Ba-rabanshchikova. - M .: IPRAN-MGPPU, 2010.

LABORATORI KÍSÉRLET A PSZICHOLÓGIÁBAN

VA. Barabanschikov

Kognitív folyamatok és matematikai pszichológia laboratóriuma Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézete Yaroslavskaya str., 13, Moszkva, Oroszország, 129366

A pszichológia kísérleti módszerének jellemzőit adjuk meg. Figyelembe veszik a készítés és a fejlődés szakaszait, valamint a laboratóriumi kísérlet helyét a modern orosz pszichológiában. Megvitatják az oroszországi pszichológiai tudomány gépezetének technológiai átépítésének irányvonalait és feltételeit.

Kulcsszavak: a kísérleti módszer a pszichológiában, laboratóriumi kísérlet, az elmélet, a kísérlet és a gyakorlat egysége a pszichológiában, a pszichológiai megismerés módszerei, a pszichikusok rendszermeghatározása.

49. Természetes kísérlet és laboratóriumi kísérlet

A természetes kísérletet csak az alany természetes, szokásos munkakörülményeiben végzik, ahol általában eltelik a munkanapja és a munkatevékenysége. Ez lehet egy asztali asztal egy irodában, egy kocsi rekesz, egy műhely, egy intézet előadótere, egy iroda, egy teherautó fülkéje stb. E módszer használatakor a tanulmány alanya nem tudja, hogy egyesek egyfajta vizsgálat folyik jelenleg. Erre azért van szükség a kísérlet tisztasága érdekében, mert amikor az ember nem tudja, hogy figyelik, természetesen, nyugodtan és zavar nélkül viselkedik.

Egy természetes kísérletre példa egy mesterségesen kialakított tűzhelyzet egy kórházban. Annak érdekében, hogy valós körülmények között minden kórházi személyzet tudja, hogyan kell viselkedni, és képes legyen a szükséges segítséget nyújtani. Ennek a módszernek az az előnye, hogy minden művelet ismerős munkakörnyezetben történik, de a kapott eredmények felhasználhatók a gyakorlati problémák megoldására. De ennek a kísérleti módszernek negatív aspektusai is vannak: ellenőrizhetetlen tényezők jelenléte, amelyek ellenőrzése egyszerűen lehetetlen, valamint az a tény, hogy a lehető leghamarabb információt kell szerezni, különben a termelési folyamat megszakad.

A laboratóriumi kísérlet egy mesterségesen létrehozott helyzetben zajlik, amely a lehető legközelebb áll az alany szakmai tevékenységéhez. Ez a modell lehetővé teszi a megfigyelés irányításának ellenőrzését, a cselekvések szabályozását, a szükséges feltételek megteremtését, és lehetővé teszi, hogy többször megismételje ezt vagy azt a kísérletet ugyanazon a helyen, azonos feltételek mellett. Laboratóriumi kísérletet leggyakrabban egy helyzet vagy a munka egy aspektusának, gondos elemzésnek és kutatásnak a szimulálására használnak.

Annak érdekében, hogy laboratóriumi kísérletet végezzen a termelésben, szükséges, hogy a pszichológus alaposan tanulmányozza az alany munkatevékenységét a munka tényleges körülményei között. A pszichológusnak ki kell emelnie az alany munkatevékenységének kulcsfontosságú pontjait, meg kell határoznia annak jellemzőit stb. A kísérlet elvégzéséhez pontos információkkal kell rendelkeznie, tanulmányoznia kell az összes lehetséges hibát, e hibák okait és megoldásait. A természetes kísérletekhez hasonlóan a laboratóriumi kísérleteknek is vannak hátrányai. A nehézség abban rejlik, hogy szükség van a legapróbb részletekig a helyzet kialakítására és mesterséges létrehozására, és maga az alany is új környezetben van, elveszett, nem tud koncentrálni, ami jelentősen csökkenti a kísérlet hatékonyságát és racionalitását.

Egy alany képességei hipnózis alatt című könyvéből írta: Erickson Milton

A munka pszichológiája könyvből: Előadás jegyzetei szerző Prusova NV

2. Természetes kísérlet A természetes kísérletet csak az alany természetes, ismerős munkakörülményei között végzik, ahol általában a munkanapja és a munkatevékenysége zajlik. Ez lehet asztali asztal egy irodában, kocsi rekesz, műhely, egy intézet aulája,

A Szerelmi sokszög című könyvből a szerző Nekrasov Anatolij Alekszandrovics

3. Laboratóriumi kísérlet A laboratóriumi kísérlet egy mesterségesen létrehozott helyzetben zajlik, amely a lehető legközelebb áll az alany szakmai tevékenységéhez. Ez a modell lehetővé teszi a megfigyelés irányításának ellenőrzését, a cselekvések szabályozását, létrehozását

A megváltozott tudatállapotok pszichotechnológiája könyvből a szerző Kozlov Vlagyimir Vasziljevics

A könyvből Ha az ügyfél nemet mond. Dolgozzon a kifogásokkal a szerző Samsonova Elena

1. kísérlet Kezdje el feszíteni a kezét: szorítsa ökölbe az ujjait, feszítse meg a csuklóját, majd az alkarját - a könyökig. Vegye figyelembe, hogyan változik az állapota, hogyan változik a légzése, és hol jelenik meg a feszültség. Folytassa a kísérletet feszültséggel: törje le az összeset

Egy író munkája című könyvből a szerző Zeitlin Alexander Grigorievich

3. kísérlet Álljon egyenesen, és koncentráljon a jobb kezére, a végsőkig feszítve. Néhány másodperc múlva engedje el a feszültséget, lazítsa el a kezét. Végezze el ugyanezt az eljárást felváltva a bal karjával, a jobb és a bal lábával, a hát alsó részével, a nyakával.

A régi cipők kidobása című könyvből! [Adj új irányt az életnek] írta Betts Robert

Az öröm, vacsora és ebéd című könyvből szerző Herzog Hel

Kísérlet Annyira fontos, mint az önvizsgálat és a megfigyelés szerepe az író alkotási folyamatában, mindkettő nem korlátozódik az anyag megszerzésének módjára. Az önvizsgálat és a megfigyelés hátránya, hogy mindkettő lényegében ennek megállapítását jelenti

A gondolatolvasás könyvből [példák és gyakorlatok] a szerző Gavener Thorsten

KÍSÉRLET Csík, valahogy, teljesen - meztelenül! És álljon így, teljes dicsőségében, lakása legnagyobb tükre elé. Maradjon teljesen nyugodt ... Nézzen a szemébe, és mondja olyan hangon, amely nem tűri a kifogást: „Én vagyok

A Pszichológiai műhely kezdőknek című könyvből a szerző Barlas Tatiana Vladimirovna

Az állatokon végzett kísérletek paradoxona: állatokon végzett kísérletet állítottunk fel annak bizonyítására, hogy lehetetlen kísérletet végezni állaton Az állatokon végzett kísérletek ellenzői feltételezik, hogy az egerek és a csimpánzok az erkölcsi megfontolások körébe tartoznak, míg a paradicsom és a robotkutyák nem. Az ok az

A Quantum Mind című könyvből [A fizika és a pszichológia közötti határvonal] a szerző Mindell Arnold

A szerző könyvéből

Kísérlet: Tükör Ne gúnyolja kísérleti partnerét! Amint észreveszi ezt, nem lesz többé lehetősége arra, hogy kapcsolatba lépjen vele, ezért néhány oktató az "eltolt tükröt" ajánlja. Vagyis muszáj

A szerző könyvéből

Egy Mimic -érmével végzett kísérlet még többet elárulhat beszélgetőpartneréről: Helyezzen érmét az asztalra maga elé: 2 rubel, 1 rubel, 50 és 10 kopeka. Most forduljon el, és kérje meg partnerét, hogy tartsa a 2 rubel érmét. egyik tenyerét, a másikba pedig elrejtőzik

A szerző könyvéből

Olvassa el a frissességi kísérletet: 1. Frissnek érzi magát 2. E sorok olvasása közben lélegezzen rendszeresen és nyugodtan. Tudatosan szívjon fel új energiát minden lélegzetvételével. Nagyon jól érzi magát. A frissesség energiája minden betűvel kellemes

A szerző könyvéből

Kísérlet A kísérlet a tudományos pszichológia fő módszere, annyira fontos, hogy a pszichológus hallgatók gyakran minden pszichológiai kutatást kísérletnek neveznek, ami nem teljesen helyes. A pszichológia más módszereivel ellentétben a kísérlet magában foglalja