सम्मेलन: पूर्वस्कूली बच्चों का विकास

संगठन: मडौ "सोलस्टी के किंडरगार्टन नंबर 1"

शहर: नोवगोरोड क्षेत्र, सोल्त्सी

"भाषण एक अद्भुत शक्तिशाली उपकरण है, लेकिन इसका उपयोग करने के लिए आपको बहुत दिमाग लगाने की आवश्यकता है।"

जी। हेगेल

लगभग हर कोई जानता है कि कैसे बोलना है, लेकिन हम में से कुछ ही सही तरीके से बोल सकते हैं। दूसरों के साथ बात करते समय, हम भाषण का उपयोग अपने विचारों को व्यक्त करने के साधन के रूप में करते हैं। हमारे लिए भाषण मनुष्य की मुख्य आवश्यकताओं और कार्यों में से एक है। यह भाषण है जो मनुष्य को जीवित दुनिया के अन्य प्रतिनिधियों से अलग करता है। यह अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से है कि एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है। अपने भाषण विकास के आकलन के बिना पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व के विकास की शुरुआत का न्याय करना असंभव है। बच्चे के मानसिक विकास में, भाषण का अत्यधिक महत्व है। भाषण के विकास के साथ, पूरे व्यक्तित्व और सभी बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं के रूप में दोनों का गठन जुड़ा हुआ है। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है।

पूर्वस्कूली संस्थानों के कर्मचारी प्रत्येक बच्चे के लिए बोलचाल की व्यावहारिक महारत के लिए स्थितियां बनाते हैं।

1. वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें: वयस्कों से सवाल, राय, बयान के साथ अपील करें; बच्चों को एक-दूसरे के साथ मौखिक संवाद के लिए प्रोत्साहित करें।

2. बच्चों को सही साहित्यिक भाषण के नमूने दिए गए हैं: भाषण स्पष्ट, स्पष्ट, रंगीन, पूर्ण, व्याकरणिक रूप से सही भाषण है, भाषण शिष्टाचार के विभिन्न नमूने शामिल हैं।

3. उम्र-विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास को सुनिश्चित करें: वे सही उच्चारण, सही और प्रशिक्षित बच्चों का पालन करते हैं यदि आवश्यक हो (ओनोमेटोपोइक गेम का आयोजन करें, शब्द के ध्वनि विश्लेषण पर कक्षाएं आयोजित करें, जीभ जुड़वाँ, जीभ फिस्टर्स, पहेलियों, कविताओं का उपयोग करें); वे बच्चों के भाषण की गति और मात्रा की निगरानी करते हैं, यदि आवश्यक हो, तो नाजुक रूप से उन्हें सही करते हैं।

4. बच्चों को उनकी शब्दावली को समृद्ध करने की शर्तों के साथ प्रदान करें, उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए: खेल और विषय गतिविधि में वस्तुओं और घटना को शामिल करना; वस्तुओं और घटनाओं के नाम, उनके गुणों को मास्टर करने में बच्चे की मदद करें; भाषण के आलंकारिक पक्ष (शब्दों के आलंकारिक अर्थ) के विकास को सुनिश्चित करना; बच्चों को पर्यायवाची, विलोम शब्द से परिचित कराते हैं।

5. भाषण की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ: वे शब्दों को सही ढंग से शब्द, संख्या, समय, लिंग, प्रत्यय का उपयोग करना सिखाते हैं; प्रश्न तैयार करना और उनका उत्तर देना, वाक्य बनाना।

6. बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करना, उनकी आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना: बच्चों को कहानी कहने, एक निश्चित सामग्री की विस्तृत प्रस्तुति के लिए प्रोत्साहित करना; बच्चों और वयस्कों के बीच संवाद व्यवस्थित करें।

7. भाषण की बच्चों की समझ के विकास पर विशेष ध्यान दें, बच्चों को मौखिक निर्देशों के कार्यान्वयन में प्रशिक्षित करें।

8. बच्चों की भाषण की योजना और विनियामक कार्यों के विकास के लिए उनकी आयु विशेषताओं के अनुसार स्थितियां बनाएं: बच्चों को उनके भाषण पर टिप्पणी करने के लिए प्रेरित करें; उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता में व्यायाम करें।

9. बच्चों को कथा पढ़ने की संस्कृति से परिचित कराना।

10. बच्चों के लेखन को प्रोत्साहित करें।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (GEF DO) के अनुसार: "भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का अधिकार शामिल है; सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; ध्वनि का विकास और भाषण की गूढ़ संस्कृति, ध्वनि-श्रवण; पुस्तक संस्कृति, बच्चों के साहित्य के साथ परिचित, बच्चों के साहित्य की विभिन्न शैलियों के ग्रंथों की समझ; साक्षरता के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन। "

बालवाड़ी में पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास निम्नलिखित क्षेत्रों में सभी प्रकार की गतिविधियों में किया जाता है:

1. सुसंगत भाषण (संवाद, वैचारिक) का विकास। मनोवैज्ञानिक भाषण (विवरण, कथन, तर्क)।

2. शब्दावली का संवर्धन, विस्तार और सक्रियण।

3. भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन, अर्थात व्याकरणिक रूपों की शिक्षा और उपयोग के कौशल: आकारिकी - भाषण के कुछ हिस्सों और लिंग, संख्या और मामलों द्वारा शब्दों का परिवर्तन; शब्द गठन - उपसर्ग, प्रत्यय, अंत का उपयोग करके सादृश्य द्वारा शब्दों का निर्माण; वाक्यविन्यास वाक्यांशों में शब्दों का एक संयोजन है, विभिन्न प्रकारों (सरल, जटिल) के वाक्य और उनके भावनात्मक रंग (कथा, प्रोत्साहन, पूछताछ)।

4. ध्वनि संस्कृति का विकास। सुनने की क्षमता, एक भाषा के ध्वन्यात्मक साधनों को पहचानना: रैखिक ध्वनि इकाइयों के साथ परिचित होना: ध्वनि शब्दांश शब्द वाक्यांश पाठ; अभियोगी इकाइयाँ: तनाव, सूचना (भाषण का माधुर्य, आवाज़ की ताकत, गति और भाषण का समय)। इन जटिल भाषण कौशल के गठन के लिए ध्वन्यात्मक अभ्यास, सुसंगत भाषण की पुनरावृत्ति की आवश्यकता होती है।

5. आलंकारिक भाषण का विकास। यह शब्द के व्यापक अर्थ में भाषण की संस्कृति के विकास का एक अभिन्न अंग है। भाषण की संस्कृति को साहित्यिक भाषा के मानदंडों के पालन के रूप में समझा जाता है, कथन के उद्देश्य और उद्देश्य के अनुसार किसी के विचारों, भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने की क्षमता: सार्थक, व्याकरणिक रूप से सही, सटीक और स्पष्ट रूप से। बच्चों के भाषण की स्पष्टता के विकास के स्रोत: कल्पना; मौखिक लोक कला।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चों के भाषण के विकास की प्रक्रिया को सामान्य ज्ञान संबंधी सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है जो भाषा और भाषण अधिग्रहण (एम। एम। अर्नसेवा, एल पी। फेडोरेंको, ओ पी। कोरोटकोवा, वी। आई। यशिना और अन्य) के पैटर्न को दर्शाते हैं। सबसे महत्वपूर्ण लोगों में शामिल हैं:

1. बच्चों के संवेदी, मानसिक और भाषण विकास के संबंध का सिद्धांत। इसमें सरल प्रजनन द्वारा भाषण सामग्री को आत्मसात करना नहीं है, बल्कि मानसिक समस्याओं को हल करना है।
2. भाषण के विकास के लिए एक संचारी और सक्रिय दृष्टिकोण का सिद्धांत।
3. भाषा की घटनाओं के प्राथमिक जागरूकता के गठन का सिद्धांत (एफ। ए। सोखिन, ए। ए। लोंटेव)। यह जोर दिया जाता है कि जागरूकता भाषण कौशल के गठन की डिग्री का एक संकेतक है।
4. भाषण गतिविधि की प्रेरणा के संवर्धन का सिद्धांत।

यह माना जाता है कि पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, भाषण आसपास के लोगों के साथ बच्चे के लिए संचार का एक सार्वभौमिक साधन बन जाएगा: वरिष्ठ प्रीस्कूलर विभिन्न उम्र, लिंग, सामाजिक स्थिति, मौखिक भाषण के स्तर पर भाषा में धाराप्रवाह के साथ संवाद कर सकते हैं, संचार प्रक्रिया में वार्ताकार की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम होंगे। आज, ध्यान बच्चे, उसके व्यक्तित्व और अद्वितीय आंतरिक दुनिया पर है। इसलिए, एक आधुनिक शिक्षक का मुख्य लक्ष्य शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए तरीकों और प्रौद्योगिकियों को चुनना है जो व्यक्तिगत विकास के निर्धारित लक्ष्य के अनुकूल हैं।

बच्चों को तुलना करने की शिक्षा देने की तकनीक।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए तुलना करने के लिए प्रशिक्षण तीन साल की उम्र से शुरू होना चाहिए। तुलना मॉडल: शिक्षक एक ऑब्जेक्ट का नाम देता है, इसकी विशेषता को दर्शाता है, इस विशेषता के मूल्य को निर्धारित करता है, इस मूल्य की तुलना किसी अन्य ऑब्जेक्ट में विशेषता के मूल्य के साथ करता है। सबसे कम उम्र के पूर्वस्कूली उम्र में, रंग, आकार, स्वाद, ध्वनि, तापमान, आदि के आधार पर तुलना करने के लिए एक मॉडल पर काम किया जा रहा है। जीवन के पांचवें वर्ष में, प्रशिक्षण जटिल हैं, तुलनात्मक संकलन में अधिक स्वतंत्रता दी जाती है, और तुलना करने के लिए विशेषता चुनने में पहल को प्रोत्साहित किया जाता है। जीवन के छठे वर्ष में, बच्चे अपनी तुलना करना सीखते हैं। बच्चों को तुलना करने के लिए सिखाने की तकनीक अवलोकन, जिज्ञासा, पूर्वस्कूली में वस्तुओं के संकेतों की तुलना करने की क्षमता, भाषण को समृद्ध करती है, और भाषण और मानसिक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देती है।

बच्चों को पहेलियों को सिखाने के लिए प्रौद्योगिकी।

परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली बचपन में, पहेलियों के साथ काम उनके अनुमान पर आधारित है। एक बच्चे की मानसिक क्षमताओं का विकास करना, उसे केवल अनुमान लगाने वाले दोस्तों की तुलना में अपनी खुद की पहेलियाँ बनाने के लिए सिखाना अधिक महत्वपूर्ण है। शिक्षक एक पहेली को संकलित करने के लिए एक मॉडल दिखाता है और एक वस्तु के बारे में एक पहेली बनाने का सुझाव देता है। इस प्रकार, पहेलियों को संकलित करने की प्रक्रिया में, बच्चे के सभी मानसिक संचालन विकसित होते हैं; वह भाषण रचनात्मकता से खुशी प्राप्त करता है। इसके अलावा, बच्चे के भाषण के विकास पर माता-पिता के साथ काम को व्यवस्थित करने के लिए यह सबसे सुविधाजनक तरीका है, क्योंकि एक घरेलू माहौल में, विशेष विशेषताओं और तैयारी के बिना, घर के काम से दूर होने के बिना, माता-पिता बच्चे के साथ पहेली खेल सकते हैं, जो ध्यान के विकास में योगदान देता है। शब्दों के छिपे अर्थ को खोजने की क्षमता, कल्पना करने की इच्छा।

बच्चों को सिखाने के लिए प्रौद्योगिकी कैसे रूपकों को संकलित करने के लिए।

एक रूपक एक वस्तु (घटना) के गुणों का हस्तांतरण है जो दोनों वस्तुओं की तुलना में एक संकेत के आधार पर दूसरे में किया जाता है। मानसिक ऑपरेशन, जो एक रूपक की रचना करना संभव बनाते हैं, 4-5 साल की उम्र में मानसिक रूप से प्रतिभाशाली बच्चों द्वारा पूरी तरह से आत्मसात कर लिए जाते हैं। शिक्षक का मुख्य लक्ष्य: रूपकों को संकलित करने के लिए एल्गोरिथ्म सीखने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना। यदि बच्चे को एक रूपक संकलन के लिए मॉडल में महारत हासिल है, तो वह आसानी से अपने आप पर एक रूपक वाक्यांश बना सकता है। रूपकों की रचना की विधि (भाषण को व्यक्त करने का एक कलात्मक साधन के रूप में) एक वस्तु (घटना) के गुणों के हस्तांतरण को खोजने की क्षमता में विशेष कठिनाई का कारण बनता है, जो वस्तुओं की तुलना में एक विशेषता सामान्य के आधार पर दूसरे में होती है। इस तरह की जटिल मानसिक गतिविधि बच्चों को कलात्मक चित्र बनाने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देती है जो वे भाषण में भाषा के अर्थपूर्ण साधन के रूप में उपयोग करते हैं। इससे बच्चों की पहचान करना, निस्संदेह रचनात्मकता में सक्षम होना और उनमें प्रतिभा के विकास को बढ़ावा देना संभव हो जाता है।

बच्चों को चित्र से रचनात्मक कहानियाँ लिखना सिखा रहे हैं।

प्रस्तावित तकनीक बच्चों को एक तस्वीर में दो प्रकार की कहानियां लिखने के तरीके सिखाने के लिए डिज़ाइन की गई है: यथार्थवादी प्रकृति का पाठ, शानदार प्रकृति का पाठ। दोनों प्रकार की कहानियों को विभिन्न स्तरों पर रचनात्मक भाषण गतिविधि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। प्रस्तावित प्रौद्योगिकी में मूल बिंदु यह है कि बच्चों को छोटी कहानियों को लिखना कैसे सिखाना है, यह सोच एल्गोरिदम पर आधारित है। खेल अभ्यास की एक प्रणाली के माध्यम से शिक्षक के साथ बच्चे की संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे की शिक्षा होती है।

व्यापक रूप से पूर्वस्कूली के साथ काम करने में उपयोग किया जाता है परियोजना की गतिविधियाँ और मानविकी। भाषण के विकास के बिना अनुसंधान गतिविधि दिलचस्प, जटिल और असंभव है। प्रोजेक्ट पर काम करते समय, बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं, अपने क्षितिज को व्यापक बनाते हैं, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोशों को फिर से भरते हैं, और वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं। बहुत बार, शिक्षक अपरिचित शब्दों, ग्रंथों को याद करने और कविताएं सीखने के लिए अपने अभ्यास में mnemonics का उपयोग करते हैं। Mnemonics, या mnemonics - ग्रीक से अनुवादित - "यादगार की कला।" यह विभिन्न तकनीकों की एक प्रणाली है जो याद रखने की सुविधा प्रदान करती है और अतिरिक्त संघों का गठन करके स्मृति की मात्रा बढ़ाती है। तकनीक की विशेषताएं - वस्तुओं की छवियों का उपयोग नहीं, बल्कि अप्रत्यक्ष याद के लिए प्रतीक। इससे बच्चों को शब्दों को खोजने और याद रखने में बहुत आसानी होती है। प्रतीक भाषण सामग्री के जितना संभव हो उतना करीब हैं, उदाहरण के लिए, एक पेड़ का उपयोग जंगली जानवरों को नामित करने के लिए किया जाता है, और घरेलू जानवरों को नामित करने के लिए एक घर का उपयोग किया जाता है। बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर काम निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है: शब्दावली का संवर्धन, एक रीटेलिंग और कहानियों की खोज करना, कविताएं सीखना और पहेलियों को हल करना।

दृश्य मॉडलिंग का उपयोग रुचि का है और पाठ में त्वरित थकान और हानि की समस्या को हल करने में मदद करता है। प्रतीकात्मक सादृश्य का उपयोग सामग्री के संस्मरण और आत्मसात की प्रक्रिया को सुविधाजनक और तेज करता है, स्मृति के साथ काम करने के तरीके बनाता है। एक ग्राफिक सादृश्य का उपयोग करते हुए, हम बच्चों को मुख्य चीज को देखना सिखाते हैं, अधिग्रहीत ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए। दृश्य मॉडलिंग की विधि और डिजाइन विधि पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में उपयोग की जा सकती है और होनी चाहिए।

उपरोक्त तकनीकों का प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, हाल के वर्षों में, विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है और पारंपरिक तरीके हमेशा प्रभावी नहीं होते हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक अपने काम में भाषण के विकास के लिए अपरंपरागत तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हैं। इन तकनीकों में से एक - यह आपको पूर्वस्कूली सीखने की प्रक्रिया में विविधता लाने की अनुमति देता है लेगो तकनीक। यह तकनीक प्रयोग के साथ खेल के तत्वों को जोड़ती है, और इसलिए, पूर्वस्कूली की मानसिक और भाषण गतिविधि को सक्रिय करती है। लेगो - प्रौद्योगिकी सीखने के विकास का एक साधन है, पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है, सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्ति की सोच, स्वतंत्रता के विकास की उच्च डिग्री और रचनात्मक रूप से किसी भी समस्या को हल करने की क्षमता के साथ परवरिश को बढ़ावा देता है। एक पूर्वस्कूली संस्था की शैक्षिक गतिविधियों में लेगो का उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षा में नए परिवर्तनों के प्रकाश में प्रासंगिक है, अर्थात्, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का परिचय। लेगो निर्माणकर्ता का उपयोग वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में और साथ ही प्रीस्कूलरों की स्वतंत्र गतिविधियों में किया जाता है। लेगो केवल एक खिलौना नहीं है, यह एक अद्भुत उपकरण है जो बच्चे की आंतरिक दुनिया, इसकी विशेषताओं, इच्छाओं, क्षमताओं को देखने और समझने में मदद करता है, जो इसके व्यक्तिगत गुणों को और अधिक पूरी तरह से प्रकट करने की अनुमति देता है, जिससे यह कठिनाइयों को समझ सके।

नई शैक्षिक तकनीक "आरकेएमसीएचपी" (पढ़ने और लिखने के माध्यम से महत्वपूर्ण सोच का विकास) के तरीकों में से एक है - cinquain। इस पद्धति का नवाचार एक ऐसे व्यक्ति के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण है जो गंभीर रूप से सोचने में सक्षम है, अर्थात। अनावश्यक को बाहर करें और मुख्य बात पर प्रकाश डालें, संक्षेप करें, वर्गीकृत करें। "सिंकविने" पद्धति का उपयोग करने से आप एक साथ कई महत्वपूर्ण कार्यों को हल कर सकते हैं: यह लेक्सिकल इकाइयों को एक भावनात्मक रंग देता है और सामग्री के अनैच्छिक संस्मरण के लिए प्रदान करता है; भाषण के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान को समेकित करता है, वाक्य के बारे में; शब्दावली को काफी सक्रिय करता है; भाषण में समानार्थी शब्द का उपयोग करने की क्षमता में सुधार; मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है; किसी चीज़ के प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता में सुधार; रचनात्मकता के विकास को उत्तेजित करता है।

सिंकविइन के संकलन का उपयोग प्राप्त जानकारी के प्रतिबिंब, विश्लेषण और संश्लेषण का संचालन करने के लिए किया जाता है। सिंकवैन (फ्रांसीसी शब्द "सिनक" पाँच है) एक कविता है जिसमें पाँच पंक्तियाँ हैं। उसके अपने वर्तनी नियम हैं और कोई तुक नहीं है।

सिंकविन को संकलित करने के नियम:

पहली पंक्ति शीर्षक है, सिंकविने का विषय, इसमें एक शब्द है - संज्ञा।

दूसरी पंक्ति दो विशेषण हैं जो इस विषय को प्रकट करते हैं।

तीसरी पंक्ति तीन क्रिया है जो विषय से संबंधित क्रियाओं का वर्णन करती है।

चौथी पंक्ति एक वाक्यांश है जिसमें व्यक्ति विषय के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। यह सिंकविइन के संकलक का एक लोकप्रिय अभिव्यक्ति, उद्धरण, कहावत या अपना निर्णय हो सकता है।

पांचवीं पंक्ति फिर से शुरू होने वाला शब्द है, जो विषय के विचार का प्रतीक है। इस लाइन में केवल एक शब्द हो सकता है - एक संज्ञा, लेकिन अधिक शब्दों की अनुमति है।

सिंकविइन का उपयोग करने की प्रासंगिकता यह है कि यह एक अपेक्षाकृत नई विधि है - रचनात्मक बौद्धिक और भाषण संभावनाओं को खोलना। यह सामंजस्यपूर्ण रूप से भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष के विकास पर काम करता है, और शब्दकोश के संवर्धन और अद्यतन में योगदान देता है।

तीसरा, यह एक नैदानिक \u200b\u200bउपकरण है, जो शिक्षक के लिए उत्तीर्ण सामग्री के बच्चे द्वारा माहिर के स्तर का आकलन करना संभव बनाता है।

चौथा, इसमें एक जटिल प्रभाव का चरित्र है, न केवल भाषण विकसित करता है, बल्कि स्मृति, ध्यान, सोच के विकास में योगदान देता है

पांचवां, सिंकविइन का उपयोग भाषण विकृति विज्ञान पर प्रभाव की आम तौर पर स्वीकृत प्रणाली का उल्लंघन नहीं करता है और इसकी तार्किक पूर्णता सुनिश्चित करता है। अध्ययन किए गए विषय को मजबूत करने के लिए उपयोग किया जाता है।

और छठा, इसमें गेम फोकस है।

लेकिन इसका मुख्य लाभ सादगी है। Sincwain हर किसी के द्वारा बनाया जा सकता है।

ये कार्य प्रौद्योगिकियां प्रीस्कूलर के भाषण को विकसित करने के संदर्भ में संसाधनपूर्ण होंगी, बच्चों की संवाद क्षमता का निर्माण करेंगी, यदि:

बच्चे एक साथ एक दिलचस्प और महत्वपूर्ण शैक्षिक और खेल कार्य को हल करते हैं, किसी के संबंध में सहायकों से बात करते हुए,

अपनी शब्दावली को समृद्ध, परिष्कृत और सक्रिय करें, भाषण और व्यावहारिक कार्य करें,

शिक्षक एक कठोर नेता के रूप में काम नहीं करता है, लेकिन संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों के आयोजक के रूप में, जो उनकी संप्रेषणीय श्रेष्ठता का विज्ञापन नहीं करता है, लेकिन साथ देता है और बच्चे को एक सक्रिय संचारक बनने में मदद करता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

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संगठन: MDOU TsRR बालवाड़ी नंबर 6 "ब्लू बर्ड"

शहर: कलुगा क्षेत्र, मलोयरोस्लाव का शहर

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक ने बच्चों के भाषण विकास के संगठन में नई दिशाओं की पहचान की है। पूर्वस्कूली शिक्षा का जीईएफ लक्ष्य दिशानिर्देशों को निर्धारित करता है - पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में बच्चे के व्यक्तित्व की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, जिसके बीच भाषण एक स्वतंत्र रूप से गठित कार्य के रूप में केंद्रीय स्थानों में से एक पर कब्जा करता है, अर्थात्: पूर्वस्कूली शिक्षा के अंत तक, बच्चा अच्छी तरह से बोली जाने वाली भाषा समझता है और अपने विचारों को व्यक्त कर सकता है। इच्छाओं।

इस प्रकार, GEF की आवश्यकताओं के अनुसार, बच्चों के भाषण विकास में शामिल हैं:

• संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का कब्ज़ा;
• सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन,
• सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास;
• ध्वनि का विकास और भाषण की गूढ़ संस्कृति, ध्वनि सुनवाई,
• पुस्तक संस्कृति, बच्चों के साहित्य के साथ परिचित, बच्चों के साहित्य की विभिन्न शैलियों के ग्रंथों की समझ;
• साक्षरता के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

निम्नलिखित लक्ष्यों में संचार, ज्ञान, रचनात्मकता के साधन के रूप में भाषण को भी एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में शामिल किया गया है:

• सक्रिय रूप से साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है;
• बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखना, विफलताओं के साथ सहानुभूति रखना और दूसरों की सफलताओं का आनंद लेना, संघर्षों को हल करने का प्रयास करना;
• ज़ोर से कल्पना कर सकते हैं, ध्वनियों और शब्दों के साथ खेल सकते हैं;
• जिज्ञासा दिखाता है, निकट और दूर की वस्तुओं और घटनाओं से संबंधित प्रश्न पूछता है, कार्य-कारण संबंधों में रुचि रखता है, स्वतंत्र रूप से प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है;
• उस विषय, प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक दुनिया के बारे में जिसमें वह रहता है, अपने बारे में प्रारंभिक ज्ञान रखता है।

इस प्रकार, वास्तव में, पूर्वस्कूली शिक्षा का एक भी लक्ष्य भाषण के सभी घटकों को प्राप्त किए बिना प्राप्त नहीं किया जा सकता है।

वर्तमान चरण में एक भाषण चिकित्सक बच्चों के सीखने और विकास में सुधार और अनुकूलन के तरीकों के लिए एक निरंतर सक्रिय खोज में है। लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने, बच्चों में भाषण विकारों की रोकथाम और सुधार के लिए व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिक अभ्यास में, कई समस्याएं उत्पन्न होती हैं जिन्हें संबोधित करने की आवश्यकता होती है। हाल ही में, भाषण हानि वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है, उनके विकास में मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन हुए हैं। स्कूलों और किंडरगार्टन के भाषण चिकित्सक के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों के 58% और प्रथम श्रेणी के 56% बच्चों में भाषण विकास होता है। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि सक्षम विस्तृत सुसंगत भाषण इसका महत्व खो देता है, क्योंकि अन्य भाषण मानक दिखाई दिए जो आधुनिक बच्चों (टेलीविजन विज्ञापन, आधुनिक कार्टून, सोशल मीडिया संचार आदि) द्वारा उपयोग किए जाते हैं। आधुनिक समाज के भाषाई विकास में अग्रणी प्रवृत्ति द्विभाषावाद और बहुभाषावाद (द्विभाषावाद और बहुभाषावाद) है।

एक प्रीस्कूलर के भाषण विकास का अपर्याप्त स्तर बाद में स्कूल की विफलता की ओर जाता है, क्योंकि भाषण के संरचनात्मक घटक और मानसिक कार्यों के घटक जो पूर्वस्कूली उम्र में अपर्याप्त रूप से बनते हैं, नए स्कूल की स्थितियों में सबसे अधिक कमजोर हो जाते हैं, जिससे उनके अधिकतम विकास की आवश्यकता होती है।

वर्तमान चरण में, पारंपरिक शिक्षण विधियां पर्याप्त प्रभावी नहीं हैं और राज्य और समाज की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं। ऐसी परिस्थितियों में जब कम से कम समय में अधिकतम कार्यों को हल करना आवश्यक होता है, भाषण चिकित्सक को नए तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग से पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए नई संभावनाएं खुलती हैं। यह भी महत्वपूर्ण है कि वास्तव में नवीन प्रौद्योगिकियों को शुरू में एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण पर बनाया गया है और भविष्य के विद्यार्थियों के लिए प्रशिक्षण के परिणामों के उद्देश्य से हैं। मैंने अपने काम में शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया, जिसका उपयोग न केवल विशेषज्ञों (भाषण चिकित्सक, भाषण रोगविज्ञानी) द्वारा किया जा सकता है, बल्कि एक सामान्य विकास फोकस के समूहों में भी शिक्षक कर सकते हैं:

1. मुखरता की गतिशीलता के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां:

• आत्म-मालिश परिसरों "हंसमुख गाल";
• एक्यूप्रेशर;
• "आर्टिकुलेशन क्यूब" का उपयोग करके आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक।

2. ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए प्रौद्योगिकी:

• कला चिकित्सा: रेत चिकित्सा, दृश्य गतिविधि के गैर-पारंपरिक रूप;

3. ध्वनि सुनवाई के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां।

• संगीत चिकित्सा;
• अस्थायी प्रशिक्षण;
• ध्वनि-संबंधी जिम्नास्टिक।

4. वाणी श्वास के निर्माण के लिए प्रौद्योगिकियां

• बायोफीडबैक प्रौद्योगिकी के तत्व (डायाफ्रामिक विश्राम प्रकार की श्वास);
• सांस लेने वाले सिमुलेटर।

5. शाब्दिक और व्याकरणिक घटकों और जुड़े भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकी:

• synquane प्रौद्योगिकी;

• परी कथा चिकित्सा;
• मामला प्रौद्योगिकी।

बच्चों के साथ मेरे काम के सभी क्षेत्रों में मैं सूचना और संचार तकनीकों का उपयोग करता हूं।

बच्चों को सोचने, विश्लेषण करने, पहल करने और स्वतंत्रता दिखाने, जानकारी खोजने और निष्कर्ष निकालने, निष्कर्ष निकालने के लिए बच्चों के साथ काम का निर्माण कैसे करें? आधुनिक परिस्थितियों में, स्कूल में सफल सीखने के लिए आवश्यक रचनात्मक क्षमताओं और संचार कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से बच्चों के साथ काम करने के तरीकों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है। आज सबसे अधिक प्रासंगिक और प्रभावी परियोजना विधि है।

पूर्वस्कूली भाषण "देशी भाषण के मोती" के विकास के लिए एक परियोजना विकसित और कार्यान्वित की गई, जिसमें आधुनिक शैक्षिक तकनीक का उपयोग किया गया था।  परियोजना का उद्देश्य प्रीस्कूलरों के पूर्ण विकास भाषण के लिए स्थितियां बनाना है।

"मूल भाषण के मोती" बच्चों में भाषण के सभी घटकों को बनाने के काम में विभिन्न दिशाएं हैं: कलात्मक प्रेरणा, सही भाषण श्वास, ध्वनि प्रक्रियाएं, सही ध्वनि उच्चारण, भाषण का शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष, एक सुसंगत कथन। परियोजना एक सक्रिय दृष्टिकोण के सिद्धांतों पर आधारित है। व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चे को जो ज्ञान और कौशल प्राप्त होता है, वह तेजी से, आसानी से प्राप्त होता है और बेहतर परिणाम देता है; जटिल और कभी-कभी निर्बाध अभ्यास बच्चे के लिए एक आकर्षक गतिविधि बन जाते हैं। परियोजना पर सफलतापूर्वक और उत्पादक रूप से काम करना, नई गतिविधियों में महारत हासिल करना, बच्चे को पुरस्कार के रूप में "जादू मोती" प्राप्त होता है। और बच्चे को प्रत्येक "ज्ञान के मोती" को सचेत रूप से खोजना चाहिए, इस गतिविधि के ज्ञान और अनुभव को जितना संभव हो उतना समझा और समझा जाना चाहिए।

परियोजना के प्रतिभागियों "मूल भाषण के मोती" स्कूल की तैयारी समूह के भाषण हानि, एक भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और विशेषज्ञों, माता-पिता के साथ बच्चे थे। परियोजना के ढांचे में मेरे काम का उद्देश्य पूर्वस्कूली को सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही भाषण की आधुनिक तकनीकों का उपयोग करके शिक्षित करना था; बच्चों को सक्रिय अनुभूति की प्रक्रिया से परिचित कराना, बच्चों को आत्म-साक्षात्कार करने के लिए स्थायी प्रेरणा का गठन।

बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, उन्होंने निम्नलिखित कार्यों को हल किया:

• आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके बच्चों के भाषण समारोह का निर्माण करना;
• बच्चों की भाषण और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, धारणा, ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं को सक्रिय करने के लिए;
• बच्चे को शिक्षित करने के लिए भाषण के सभी घटकों के गठन में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा;
• बच्चों के भाषण के विकास के लिए संयुक्त गतिविधियों में शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों को एकजुट करने के लिए, माता-पिता की क्षमता का व्यापक रूप से उपयोग करने के लिए, बच्चों और माता-पिता की संयुक्त उत्पादक और रचनात्मक गतिविधियों को प्रोत्साहित करने के लिए।

तैयारी के चरण में  मैंने परियोजना पर काम करते समय पूर्वस्कूली शिक्षा में उपयोग की जाने वाली आधुनिक शैक्षिक तकनीकों पर शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन किया। मैंने बच्चों के व्यापक विकास के उद्देश्य से सबसे प्रभावी तकनीकों का चयन किया है और एक सक्रिय स्वतंत्र गतिविधि में योगदान करते हुए प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर बनाया है। प्रारंभिक चरण में, बच्चों की नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा भी वी.पी. की पद्धति के अनुसार की गई थी। Glukhov। सर्वेक्षण के आधार पर, मैंने चयनित तकनीकों का उपयोग करके बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार की, एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण तैयार किया।

व्यावहारिक चरण परियोजना के कार्यान्वयन में कई विषय शामिल थे जिन्हें बच्चों के साथ क्रमिक रूप से अध्ययन किया गया था। भाषण विकास की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए एक बच्चे में इच्छा जगाने के लिए, बच्चों को रुचि देना और उन्हें सक्रिय होने के लिए प्रेरित करना आवश्यक था। प्रत्येक बच्चे के लिए परियोजना पर काम एक आकर्षक यात्रा के रूप में बनाया गया था, जिसके दौरान अभ्यास, कार्य करना और एक निश्चित परिणाम प्राप्त करना, बच्चे को अपने "मूल भाषण के मोती" मिले। प्रत्येक विषय के अंत में, बच्चे को अपना "मोती" मिला; अपने "मोती का हार" इकट्ठा करने की इच्छा शैक्षिक गतिविधियों में बच्चे की निरंतर रुचि को बनाए रखने का एक साधन था। प्रत्येक विषय का अध्ययन करते समय, कुछ कार्यों को हल किया गया था और आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का एक परिसर लागू किया गया था। परियोजना के व्यावहारिक चरण के कार्यान्वयन के दौरान, माता-पिता और शिक्षकों के साथ सक्रिय कार्य किया गया था।

थीम "आज्ञाकारी हवा"

इस विषय के भीतर काम उचित श्वास की अवधारणा के बच्चों में गठन के उद्देश्य से है; बच्चों को डायाफ्रामिक विश्राम श्वास के कौशल सिखाने; शक्ति, चिकनाई और निर्जन वायु धारा की दिशा का गठन। भाषण श्वास का विकास सही भाषण के गठन में एक बड़ी भूमिका निभाता है। सांस लेने वाले सिमुलेटर का उपयोग करके सांस लेने के व्यायाम का मनोरंजन करना, बच्चों में एक लंबी, समान साँस लेना विकसित करता है, सही मजबूत हवा की धारा बनाता है, और रचनात्मक कल्पना और कल्पना के विकास में योगदान देता है।

बच्चों में वायु प्रवाह की ताकत और ध्यान केंद्रित करने के लिए, मैंने बायोफीडबैक तकनीक के तत्वों का उपयोग किया। सांस लेने के डायाफ्रामिक विश्राम प्रकार की इस तकनीक में, साँस लेने के व्यायाम का उपयोग किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप साँस लेने की मात्रा और गहराई, श्वसन की मांसपेशियों की शक्ति और धीरज बढ़ जाती है। बच्चों ने अभिनव सेट "बीओएस - हेल्थ" के सॉफ्टवेयर का उपयोग करते हुए सांस लेने में महारत हासिल की, जिसमें शैक्षिक सामग्री (व्यायाम "बैलून", "सेलबोट", "बी", "तितलियों", "बादल") के साथ एक स्लाइड शो शामिल है। । आधुनिक कंप्यूटर मल्टीमीडिया तकनीकों का उपयोग श्वास अभ्यास के सही कार्यान्वयन में बच्चों के उच्च स्तर को सुनिश्चित करने की अनुमति देता है।

वह बच्चों और माता-पिता द्वारा संयुक्त रूप से बनाए गए श्वास सिमुलेटरों का भी इस्तेमाल करती थी, और बच्चे ने खुद को पसंद किया कि किस सिम्युलेटर को बनाया जाए (भालू का डेन, मजेदार मटर, एयर कंफ़ेद्दी, आदि)। ब्रीदिंग सिमुलेटर बहुक्रियाशील होते हैं, क्योंकि वे न केवल भाषण श्वास के विकास में योगदान करते हैं, बल्कि बच्चे की शब्दावली, सक्रिय और व्याकरणिक श्रेणियों के समेकन और वितरित ध्वनियों के स्वचालन में भी योगदान करते हैं। आखिरकार, इस विषय को विस्तार से समझने के बाद, बच्चों के लिए नई जानकारी को समझना, स्वीकार करना और एक नए कौशल में महारत हासिल करना आसान है। माता-पिता के साथ सिमुलेटर "सही भाषण श्वास का गठन", "भाषण के विकास में श्वसन सिमुलेटर" सांस लेने के प्रकार और उद्देश्य के बारे में एक परामर्श आयोजित किया गया था। विषय पर काम के परिणामस्वरूप, उन्होंने बच्चों और अभिभावकों के साथ श्वास सिमुलेटर "ओबेदिएंट ब्रीज" की एक प्रदर्शनी आयोजित की। मैंने शिक्षकों के साथ एक भाषण "सांस लेने के विकास के लिए खेल और सिमुलेटर" का आयोजन किया, जिस पर "चलो ठीक से साँस लेते हैं" पुस्तिकाओं का उत्पादन किया गया।

थीम "एक मजेदार जीभ का रोमांच"

ध्वनियों के निर्माण और उच्चारण में एक महत्वपूर्ण भूमिका स्पष्ट होती है, स्पष्ट, सूक्ष्म, समन्वित कार्य, एक आंदोलन से दूसरे में जल्दी और आसानी से स्विच करने की क्षमता। इसलिए, एक बच्चे में कलात्मक तंत्र के उल्लंघन के उन्मूलन, ध्वनियों के उत्पादन के लिए उसकी तैयारी सबसे महत्वपूर्ण है। इस विषय पर काम करते हुए, मैंने निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया: "आर्टिकुलेटिंग क्यूब" का उपयोग करके स्व-मालिश परिसरों "हंसमुख गाल", एक्यूप्रेशर, आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक। भाषण चिकित्सा कहानियों के माध्यम से भाषण के अंगों की संरचना से बच्चे परिचित हो गए, मैनुअल "आर्टिकुलेटिंग क्यूब"। एक भाषण थेरेपी क्यूब में रंगीन चित्र, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, "टेल्स ऑफ़ ए फन टंग्यू" का उपयोग करके जटिल अभ्यासों को सिखाया गया। सामूहिक रूप से "टेल्स ऑफ़ ए फन टंग" और इसके चित्रण का सामूहिक आविष्कार बच्चों में भाषण की ध्वनियों का सही उच्चारण करने की इच्छा के विकास में योगदान देता है।

व्यावहारिक परिणाम था, बच्चों की स्व-निर्मित पुस्तकों "टेल्स ऑफ ए फन टंग" और संयुक्त मनोरंजन पर उनकी प्रस्तुति के माता-पिता के साथ मिलकर सृजन।

थीम "स्मार्ट उंगलियां"

बच्चे की भाषण क्षमता काफी हद तक हाथों की गति पर निर्भर करती है। वासिली अलेक्सांद्रोविच सुखोमलिंस्की ने यह भी लिखा: "बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों के सुझावों पर स्थित होता है।" एक बच्चा जो अच्छी तरह से विकसित मोटर कौशल रखता है वह जानता है कि तार्किक रूप से कैसे तर्क दिया जाए, उसके पास अच्छा सुसंगत भाषण, स्मृति और ध्यान है।

"स्मार्ट उंगलियों" विषय का उद्देश्य था:

• स्पर्श-कीनेस्टेटिक संवेदनशीलता और हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;
• सकारात्मक संचार का गठन (भावनात्मक स्थिति का स्थिरीकरण);
• गतिविधि का विकास, रचनात्मक कार्रवाई का विकास;
• दृश्य स्थानिक अभिविन्यास का विकास;
• भाषण क्षमताओं का विकास: शब्दावली का विस्तार; ध्वनि पाठ्यक्रम विश्लेषण और संश्लेषण; ध्वनि-श्रवण, जुड़े हुए भाषण और लेक्सिको-व्याकरणिक अभ्यावेदन का विकास।

परियोजना के इस चरण में, उन्होंने बच्चों के साथ काम करने में निम्नलिखित आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग किया:

• kinesiotherapy (खेल प्रशिक्षण);
• लिथोथेरेपी (पत्थर की पथरी);
• कला चिकित्सा (दृश्य गतिविधि के गैर-पारंपरिक रूप)
• रेत चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा।

उंगलियों के आंदोलन केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की गतिविधि को उत्तेजित करते हैं और बच्चे के भाषण के विकास में तेजी लाते हैं। ठीक मोटर कौशल के लिए जिम्मेदार सेरेब्रल कॉर्टेक्स ज़ोन की लगातार उत्तेजना बच्चों के भाषण के विकास में एक आवश्यक तत्व है। Kinesiology आंदोलन के माध्यम से मस्तिष्क के विकास का विज्ञान है। काइन्सियोलॉजिकल अभ्यास आंदोलनों का एक जटिल है जो कि इंटरहिमिस्फेरिक प्रभाव को सक्रिय करने की अनुमति देता है, जो स्मृति और ध्यान में सुधार, मोटर कौशल के विकास और, तदनुसार, भाषण समारोह में योगदान देता है। Kinesiology एक चंचल रास्ते में बच्चों के साथ आयोजित व्यायाम - की igrotreningov रूप में "- धार - फिस्ट हथेली," "फ़्लैशलाइट", "घर - Hedgehog - लॉक" जिसमें हाथों की हरकतें भाषण के साथ संयुक्त। खेल प्रशिक्षण में स्वर-श्रवण, सुसंगत भाषण और शाब्दिक और व्याकरण संबंधी अभिव्यक्तियों के विकास के साथ संयोजन में ठीक मोटर कौशल विकसित होता है।

सबसे लोकप्रिय बच्चों के खेल में से एक आज रंगीन कंकड़ का खेल है या, जैसा कि इसे मार्बल का खेल भी कहा जाता है। नई विनिर्माण तकनीक मार्बल्स आपको शानदार दिलचस्प रंग प्राप्त करने की अनुमति देती हैं। मार्बल्स की इस तरह की एक सौंदर्य अपील प्रीस्कूलरों के बीच इस खेल में रुचि पैदा करती है, जैसा कि नवीनतम, उच्च-तकनीकी खिलौनों के विपरीत है। कंकड़ का उपयोग "पत्थर"- यह बच्चों के भाषण के विकास के लिए प्रभावी तकनीकों में से एक है। यह एक बहुक्रियाशील मैनुअल है जिसका मैं उपयोग करता हूं:

• सुसंगत भाषण के विकास, पूर्वनिर्मित मामले संरचनाओं का समेकन;
• बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना;
• स्थानिक अभिविन्यास विकास;
• स्वचालन और वितरित ध्वनियों का विभेदन।

उदाहरण के लिए, मेरा सुझाव है कि बच्चे रेत या क्रिप्ट पर एक प्लॉट की तस्वीर डालें और उस पर अपनी कहानी लिखें। कंकड़ की मदद से, आप कुछ विशेष वस्तुओं के साथ रंग के सहसंबंधी रंग कहानियों की रचना कर सकते हैं। कार्य "अपना मूड बनाएं", "एक वस्तु खोजें", "स्नेहपूर्ण शब्द", "एक शब्द उठाएं", "अनुमान करें", "एक हिममानव और सूरज के पेंट" न केवल मोटर कौशल के विकास में योगदान करते हैं, बल्कि बच्चों के भाषण के सभी घटकों के विकास के लिए भी भावनात्मक बनाते हैं। शैक्षिक गतिविधियों में बच्चे को शामिल करने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण। कंकड़ की मार्बल्स प्रक्रिया बच्चों को कल्पना और रचनात्मकता की दुनिया में डुबो देती है, जहां प्रत्येक बच्चा अपनी पहल करता है। इस प्रकार, बच्चों को निर्णय लेने, अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने के लिए स्थितियां बनती हैं।

बच्चों के साथ अपने काम में, मैंने रेत के साथ गेम का इस्तेमाल किया, जो स्पर्श-कीनेस्टेटिक संवेदनशीलता के विकास में योगदान देता है। सैंडबॉक्स में एक पाठ स्थानांतरित करना अनुदेश के मानक रूप की तुलना में अधिक शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव देता है। बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करने की इच्छा, प्रयोग करने के लिए बढ़ाया जाता है, संचार कौशल में सुधार किया जाता है (जब एक उपसमूह में काम करते हैं)। डू-इट-ही-सैंड गेम्स के संगठन के लिए, उपकरण बनाया गया था (बैकलाइट के साथ रेत-टेबल)। खेल के कार्य "मोल्स के गुप्त कार्य", "सैंड सर्कल", "जादू का पहला पाठ", "पुरातत्वविदों", "रेत की कहानियाँ" बच्चे बहुत रुचि और इच्छा के साथ प्रदर्शन करते हैं, रचना करते हैं, मूल कहानियों और समस्या स्थितियों के समाधान के साथ आते हैं।.

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक भी ठीक मोटर कौशल और बच्चों के भाषण (प्लास्टिसिन पेंटिंग, अनाज ड्राइंग आदि) विकसित करने की समस्याओं को हल करने के लिए एक जटिल में संभव बनाती है। उन्होंने बच्चों के साथ परियों की कहानियों की रचना की और चित्रण से सामूहिक कहानियों की रचना की।

"स्मार्ट उंगलियों" विषय पर काम में सक्रिय प्रतिभागी माता-पिता थे। विषयों पर उनके लिए परामर्श आयोजित किए गए: "रेत की जादुई दुनिया", "पत्थर पर, हम खेलते हैं - हम भाषण और मोटर कौशल विकसित करते हैं"; साथ ही प्रशिक्षण "हम उंगलियों को प्रशिक्षित करते हैं" (kinesiotherapeutic जिमनास्टिक)।

"निंबल फिंगर्स" विषय पर संयुक्त कार्य का व्यावहारिक परिणाम बच्चों और माता-पिता की रचनात्मकता का प्रदर्शन था "हम प्लास्टिसिन और अनाज के साथ आकर्षित करते हैं" (गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके प्रदर्शन किया जाता है) और "रंगीन कल्पनाएं" (मार्स पत्थर का उपयोग करके रचनात्मक कार्य)।

थीम "कविता"

"राइम्स" का उद्देश्य बच्चों की ध्वनि-संबंधी सुनवाई और धारणा, रुचि और ध्यान देने योग्य शब्द को विकसित करना है। परियोजना के इस चरण में निम्नलिखित आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां प्रभावी थीं:

• संगीत चिकित्सा;
• अस्थायी प्रशिक्षण;
• महामारी जिम्नास्टिक;
• परी कथा चिकित्सा।

बच्चों के साथ काम करने में, उन्होंने दिए गए और विरोधी ध्वनियों के साथ शुद्ध वाक्यांशों का उच्चारण किया, एक निश्चित ध्वनि के साथ मंत्रों का उच्चारण किया, टेंपो-रिदमिक अभ्यास "रेपेटर्स", "मेलोडी", "मोर्स कोड"। खेल "मनोरंजक कविता", "रचना" का उपयोग बच्चों के लिए ध्वनि सामग्री में समान शब्द खोजने की क्षमता प्राप्त करने के लिए किया जाता है, यह स्थापित करने के लिए कि वे कैसे भिन्न होते हैं, शब्दों का चयन करने के लिए, एक शब्द में एक ध्वनि की जगह, एक ध्वनि को उजागर करने के लिए जो एक शब्द को बदलता है। अपने माता-पिता के साथ मिलकर, बच्चों ने कठिन ध्वनि ("साशा और पोर्रिज", "हाउ द प्यूपीज़ द साउंड" पी "," स्वीट टेल "," द ग्रैडी बीटल ") के बारे में परियों की कहानियों की रचना और चित्रण किया। माता-पिता के लिए ध्वनि में समान ध्वनियों को महसूस करने की कठिन प्रक्रिया में अपने बच्चों के सक्रिय सहायक होने के लिए, एक परामर्श-कार्यशाला का आयोजन किया "बच्चों में फोनीमिक प्रक्रियाएं बनाना", जहां माता-पिता को एक पुस्तिका "द मैजिक वर्ल्ड ऑफ साउंड्स" मिली (फोनेमिक अभ्यावेदन के विकास के लिए खेल);

बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के संयुक्त रचनात्मक कार्यों का परिणाम था नाटकीय प्रदर्शन "नए तरीके से शलजम।"

थीम "क्रम में सब कुछ"

इस विषय पर बच्चों के साथ काम करने से सुसंगत बच्चों के भाषण, संचार कौशल और सोच को विकसित करने की समस्याओं का समाधान हो गया; ग्राफिक योजनाओं के आधार पर भाषण उच्चारण बनाने की क्षमता।

इन समस्याओं के समाधान के लिए निम्नलिखित तकनीकों को सबसे प्रभावी माना जाता है:

• मामला प्रौद्योगिकी
• synquane प्रौद्योगिकी।

केस तकनीक   पूर्वस्कूली शिक्षा में आज प्रासंगिक में से एक है। केस टेक्नोलॉजी का सार समस्या की स्थिति का विश्लेषण है। सोच के तार्किक संचालन के रूप में विश्लेषण एक बच्चे के भाषण के विकास को बढ़ावा देता है, "चूंकि भाषण सोच का एक रूप है, भाषण और सोच के बीच एकता है" (एस एल रुबिनस्टीन)। केस टेक्नोलॉजी का मुख्य उद्देश्य विभिन्न समस्याओं का विश्लेषण करने और उनके समाधान खोजने की क्षमता के साथ-साथ जानकारी के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना है। सबसे अधिक व्यापक रूप से बच्चों के साथ काम में केस स्टडी और केस फोटो का इस्तेमाल किया गया एक केस-चित्रण, एक केस-फोटो एक उदाहरण या तस्वीर है जिसका उपयोग किसी समस्या की स्थिति पर विचार करने के लिए किया जाता है ("बालवाड़ी के लिए साशा देर से क्यों?", "माँ परेशान क्यों थी?", "दोस्तों झगड़ा क्यों हुआ?", "दोस्तों सड़क पार करते हैं"? "हम यार्ड में खेलते हैं", आदि)। दृष्टांत एक निश्चित समाधान नहीं है और मौजूदा स्थिति पर काबू पाने के लिए कई विकल्प हैं। स्थिति का विश्लेषण करने के साथ, बच्चे विचारों का आदान-प्रदान करते हैं, एक-दूसरे से सवाल पूछते हैं, बातचीत के विषय पर चर्चा करते हैं, कथित के प्रभाव में स्मृति में होने वाले अपने अनुभवों के बारे में बात करते हैं, स्वतंत्र रूप से समस्या का सही समाधान खोजने की कोशिश करते हैं। मैं एक समान साथी की स्थिति लेने की कोशिश करता हूं, बच्चों के साथ लाइव इवेंट करता हूं, एक संवाद बनाता हूं जिसमें बच्चा शब्द का मुख्य वाहक होता है।

सिंकविन तकनीक (एक गैर-कविता कविता बनाना) एक बच्चे के भाषण विकास में भी प्रभावी है, खासकर एक सुसंगत कथन के गठन में। सिंकविंस का संकलन सामान्यीकरण और वर्गीकरण की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है, आपको अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए सिखाता है, शब्दावली का विस्तार और अद्यतन करने में मदद करता है। फ्रांसीसी से सिंकविन "पांच पंक्तियों" के रूप में अनुवाद करता है। सिंकविन इस प्रकार से बना है:

1) पहली पंक्ति एक शब्द है, आमतौर पर एक संज्ञा (वस्तु या घटना);

2) दूसरी पंक्ति - दो शब्द, (विशेषण जो विषय की विशेषताओं का वर्णन करते हैं); 3) तीसरी पंक्ति - तीन शब्द, (विषय की क्रियाओं का वर्णन करने वाली क्रियाएं);

4) विषय से जुड़े शब्द;

5) पांचवीं पंक्ति कई शब्दों का एक वाक्यांश है जो विषय या घटना के लिए बच्चे के दृष्टिकोण को दर्शाता है।

उदाहरण के लिए: “वर्षा। मशरूम, गर्मी। यह डालता है, टपकता है, दस्तक देता है। पोखर, बादल, इंद्रधनुष! मुझे बारिश में घूमना बहुत पसंद है। ” सिंकवेइन को संकलित करने में बच्चे की मदद करने के लिए, मैंने ग्राफिक आरेख-मॉडल (मेम्नेनिक ट्रैक्स) का उपयोग किया। सिनक्वीन को संकलित करने के बाद, उन्होंने बच्चों के साथ "गुड - बैड" खेल खेला। किसी वस्तु या घटना की जांच करते समय, बच्चों ने इस घटना के बारे में जितना संभव हो उतना अच्छा है और क्या बुरा है, इस सवाल का अधिक से अधिक जवाब देने की कोशिश की। उदाहरण के लिए, बारिश हो रही है। अच्छा: पौधा बेहतर बढ़ेगा, नावों को पोखर के माध्यम से लॉन्च किया जा सकता है, सभी धूल को जमीन पर धोया जाएगा, घरों और सड़कों को साफ किया जाएगा ... खराब: आप सड़कों पर नहीं चल सकते हैं, आप गीला हो सकते हैं और बीमार हो सकते हैं, नदी में पानी बह सकता है ... काम पर सिंकविइन महत्वपूर्ण समग्र सकारात्मक दृष्टिकोण है। कुछ बच्चों को, बेशक, शब्दों को अपडेट करने में कठिनाई होती है, लेकिन अधिकांश रचनात्मक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं। इस तकनीक का उपयोग मौखिक भाषण के निर्माण में उत्कृष्ट परिणाम देता है, शब्दावली के तेजी से विकास में योगदान देता है, साहचर्य पंक्तियों को बनाने की क्षमता। और, सबसे महत्वपूर्ण बात, यह बच्चों और वयस्कों के लिए रचनात्मकता का एक अटूट स्रोत है।

नई तकनीकों के साथ माता-पिता को परिचित करने के लिए, उन्होंने "बच्चों के भाषण के विकास में केस और सिनक्वाइन टेक्नोलॉजीज" पर परामर्श किया। बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपने सिंकविनेस की रचना की, उन्हें चित्रित किया और अपने संयुक्त रचनात्मक कार्य को प्रस्तुत किया। केस टेक्नोलॉजीज का उपयोग करते हुए, क्लब ऑफ फन एंड इंवेंटिव के माता-पिता के साथ एक संयुक्त अवकाश समय बहुत ही रोचक और रचनात्मक रूप से गहन था। परिवार की टीमों के लिए समस्या की स्थितियों को सफलतापूर्वक हल करने के लिए ("अगर माँ बीमार हो जाती है," "माँ काम से घर आती है ...", "अपने जन्मदिन पर पिताजी को कैसे बधाई दें"), बातचीत की क्षमता प्रदर्शित करना, समूह में काम करना, उनकी बातों को स्वीकार करना और एक आम बात पर आना आवश्यक था। एक समस्या का समाधान।

इस परियोजना को एक नाटकीय प्रदर्शन "देशी भाषण के देश की यात्रा" द्वारा पूरा किया गया था। दिलचस्प कार्य करते हुए, बच्चों ने मास्टर भाषण, रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता और संचार कौशल की अपनी क्षमता का प्रदर्शन किया। परियोजना में भाग लेने वाले प्रत्येक बच्चे ने अपने "हार" को "मूल भाषण के मोती" से इकट्ठा किया।

अंतिम चरण पर परियोजना ने बच्चों के भाषण विकास की प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग की प्रभावशीलता की पहचान करने के लिए निदान किया। निदान के परिणामों के अनुसार, यह पता चला था कि बच्चों में उनके उपयोग के कारण, भाषण आत्म-साक्षात्कार के लिए एक स्थिर प्रेरणा का गठन किया गया था। हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इन प्रौद्योगिकियों के उपयोग से बच्चों में भाषण के सभी घटकों के प्रभावी विकास में सुधार होता है (ध्वनि-संबंधी धारणा और ध्वनि उच्चारण, शब्दावली और भाषण का शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष उच्च स्तर पर पहुंच गया है)। बच्चों ने अपने भाषण उच्चारण की योजना और निर्माण करना सीख लिया है, संवाद करने के लिए प्रीस्कूलर की आवश्यकता बढ़ गई है। बच्चों को दिलचस्प कहानियों, परियों की कहानियों के साथ आने की इच्छा थी, कविताओं को याद करने और शुद्ध बोलने में रुचि बढ़ गई। बच्चों ने शर्म, शर्म को काबू में किया, स्वतंत्र रूप से दर्शकों के सामने खड़े होना सीखा। उच्च प्रदर्शन की उपलब्धि ने प्रत्येक बच्चे की इच्छा और रुचि को "उनके भाषण के मोती" खोजने में सुविधा प्रदान की, जिससे बच्चों को सीखने और अपने स्वयं के भाषण में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में सक्रिय, रचनात्मक, सक्रिय भागीदार बने।

परियोजना पर काम के परिणामस्वरूप, माता-पिता बच्चों के भाषण के विकास की प्रक्रिया में पूर्ण और सक्रिय भागीदार बन गए, बच्चों की शिक्षा और बच्चों की परवरिश के मामलों में माता-पिता की शैक्षणिक योग्यता बढ़ गई।

इसके अलावा, परियोजना "मूल भाषण के मोती" के परिणामस्वरूप, मेरी पद्धति गुल्लक को मार्बल कंकड़ और एक सैंडबॉक्स, श्वास सिमुलेटर, गेम ट्रेनिंग कॉम्प्लेक्स (काइन्सिएर एक्सरसाइज) और हंसमुख गाल स्वयं-मालिश, केस-चित्रण और पद्धतिगत संगत का उपयोग करते हुए डिडक्टिक गेम्स के साथ फिर से भर दिया गया। उसे, एक सिंकाइन को संकलित करने के लिए संदर्भ योजनाएं, लयबद्ध अभ्यास और खेल के संचालन के लिए एक संगीत पुस्तकालय, साथ ही साथ माता-पिता के साथ काम करने के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्री।

शिक्षकों ने एमडीओ TsRR नंबर 6 के आधार पर क्षेत्रीय नवाचार मंच के काम के रूप में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों (परी-कथा चिकित्सा, रेत चिकित्सा, किनेसियोथेरेपी, कला चिकित्सा) के उपयोग में अपने अनुभव को प्रस्तुत किया "शिक्षा की संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन सुधारक प्रौद्योगिकियों का परिचय"। भविष्य में, काम शिक्षकों और अभिभावकों के साथ सेमिनार, परामर्श और मास्टर कक्षाओं के माध्यम से कार्य अनुभव का प्रसार होगा।

मेरा मानना \u200b\u200bहै कि प्रस्तावित सामग्री व्यावहारिक महत्व की है और पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास पर काम में शिक्षकों द्वारा उपयोग की जा सकती है।

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  मारिया निकोलावना कुद्रिना
  पूर्वस्कूली के भाषण के विकास में आधुनिक प्रौद्योगिकियां

विषय पर रिपोर्ट: « पूर्वस्कूली के भाषण के विकास के लिए आधुनिक प्रौद्योगिकियां»

GEF की विचारधारा का उद्देश्य शिक्षा प्रणाली पर एक मौलिक रूप से नए दृष्टिकोण का निर्माण करना है। इन बदलती परिस्थितियों में, शिक्षक पूर्वस्कूली  शिक्षा के लिए विभिन्न प्रकार के एकीकृत दृष्टिकोणों में नेविगेट करने में सक्षम होना आवश्यक है बाल विकासएक विस्तृत चयन में आधुनिक तकनीक.

अभिनव प्रौद्योगिकी के  - तरीकों, विधियों, प्रशिक्षण विधियों, शैक्षिक साधनों का उद्देश्य व्यक्तिगत में गतिशील परिवर्तनों के कारण सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना है आधुनिक परिस्थितियों में बाल विकास। वे प्रगतिशील रचनात्मक संयोजन करते हैं प्रौद्योगिकी के, शैक्षणिक गतिविधियों की प्रक्रिया में प्रभावी साबित हुआ।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां ज्ञान हस्तांतरण समस्याओं के स्थायी समाधान का रूप लेता है। शिक्षक को यह जानना और याद रखना चाहिए कि बच्चा एक बर्तन नहीं है, लेकिन एक मशाल है जिसे जलाया जाना चाहिए!

वर्तमान में, विभिन्न कार्यक्रम और हैं प्रौद्योगिकी केजहाँ प्रशिक्षण माना जाता है preschoolers  के लिए विभिन्न मॉडलों का संकलन जुड़ा हुआ भाषण विकास.

Nachnus प्रौद्योगिकी के  विभेदित (व्यक्तिगत)  शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र। यह प्रौद्योगिकी  बच्चे के अध्ययन और समझ के आधार पर। शिक्षक अवलोकन के माध्यम से विद्यार्थियों की विशेषताओं का अध्ययन करता है, व्यक्तिगत नक्शे के रूप में उपयुक्त नोट्स बनाता है बाल विकास। जानकारी के एक लंबे संग्रह के आधार पर, शिक्षक बच्चे की उपलब्धियों को नोट करता है। मानचित्र की सामग्री की योजना में, तंत्रिका प्रक्रियाओं की परिपक्वता का स्तर, मानसिक विकासजिसमें शामिल है: ध्यान, स्मृति, सोच। भाषण के लिए एक अलग जगह दी गई है विकास: साउंड साइड भाषणशब्दार्थ पक्ष भाषण - और यह सुसंगत भाषण का विकास है, शब्दावली सक्रियण, व्याकरण भाषण। एक उदाहरण के लिए, "एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संज्ञानात्मक संचार का एक व्यक्तिगत कार्यक्रम"  एम। यू। वॉचडॉग।

खेल प्रौद्योगिकी के.

खेल - विकसित करना  - ट्रेन - शिक्षित।

विकासशील  खेल ने सीखने के बुनियादी सिद्धांतों में से एक का पता लगाया - सरल से जटिल तक। विकास  खेल सामग्री में बहुत विविध हैं और, इसके अलावा, वे जबरदस्ती बर्दाश्त नहीं करते हैं और स्वतंत्र और हर्षित रचनात्मकता का वातावरण बनाते हैं। उदाहरण के लिए, पढ़ने के लिए खेल, विकास  लॉजिकल थिंकिंग, मेमोरी, डेस्कटॉप - प्रिंटेड गेम्स, प्लॉट - डिडक्टिक, गेम्स - ड्रामाटाइजेशन, थियेट्रिकल - गेम एक्टिविटी, फिंगर थिएटर।

एक दिलचस्प बात है प्रौद्योगिकी"परी भूलभुलैया खेल"  वी.वी. वोस्कोबोविच। यह प्रौद्योगिकी  बच्चे की गतिविधियों और शैक्षिक सामग्री की क्रमिक जटिलता में कॉपीराइट खेल को शामिल करने की चरणबद्ध प्रणाली है - खेल "चार-रंग वर्ग", पारदर्शी वर्ग, द मिरेकल ऑफ द हनीकॉम्ब.

यह डीओई के काम में शैक्षिक परियोजनाओं की पद्धति के उपयोग पर ध्यान दिया जाना चाहिए।

किसी भी परियोजना के दिल में एक समस्या है जिसे विभिन्न दिशाओं में एक शोध खोज की आवश्यकता होती है, जिसके परिणाम सामान्यीकृत होते हैं और एक पूरे में संयुक्त होते हैं। विषयगत परियोजनाओं के विकास को मॉडल का उपयोग करके जोड़ा जा सकता है "तीन प्रश्न"  - इस मॉडल का सार यह है कि शिक्षक बच्चों से तीन पूछते हैं मुद्दा:

हम क्या जानते हैं?

हम क्या जानना चाहते हैं, और हम इसे कैसे करेंगे?

हमने क्या सीखा?

स्वास्थ्य संरक्षण प्रौद्योगिकी के - इसमें आउटडोर गेम, फिंगर जिम्नास्टिक, नींद के बाद जिम्नास्टिक को शामिल करना शामिल है। इन सभी खेलों का उद्देश्य भी है बच्चों के भाषण विकास, क्योंकि उनमें से किसी को भी नियमों का अध्ययन करने, पाठ की संगत को याद करने, पाठ के साथ आंदोलनों का प्रदर्शन करने की आवश्यकता होती है।

दृश्य सिमुलेशन विधि।

दृश्य मॉडलिंग के तरीकों में शामिल हैं स्मृती-विज्ञान.

स्मृती-विज्ञान  - यह नियमों और तकनीकों का एक समूह है जो याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है। मॉडल बच्चों को आसानी से जानकारी याद रखने और व्यावहारिक गतिविधियों में इसे लागू करने की अनुमति देता है। Mememonics विशेष रूप से रीटेलिंग, कहानियों की रचना, कविताओं को याद करने में प्रभावी हैं।

बच्चों के भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकीTRIZ और RTV विधियों और तकनीकों के आधार पर विकसित किया गया

TRIZ - “आविष्कारशील समस्याओं को हल करने का सिद्धांत। समस्याओं को हल करने का विज्ञान। ”

यह 40 के दशक में हमारे देश में दिखाई दिया।

(1926-1998, सोवियत (और बाद में - रूसी)  आविष्कारक, विज्ञान कथा लेखक।

RTV- « विकास  रचनात्मक कल्पना ".

tRIZ सीखने की प्रक्रिया में सिखाए गए पाठ्यक्रमों में से एक।

Trizovites का मुख्य श्रेय:

“प्रत्येक बच्चा शुरू में प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली है, लेकिन उसे नेविगेट करना सिखाया जाना चाहिए आधुनिक दुनियाताकि अधिकतम लागत प्राप्त करने के लिए न्यूनतम लागत पर " (जी.एस. अलत्शुलर)

सिंकेवन - नया पूर्वस्कूली के भाषण के विकास में प्रौद्योगिकी

पांच-पंक्ति कविता।

अंत में, मैं प्रॉप के नक्शे के बारे में बात करना चाहता हूं। उल्लेखनीय लोक कथाकार वी। वाई। प्रॉप, परियों की कहानियों का अध्ययन करते हुए, उनकी संरचना का विश्लेषण किया और निरंतर कार्यों का गायन किया। प्रॉप सिस्टम के अनुसार, उनमें से 31 हैं। लेकिन निश्चित रूप से, हर परियों की कहानी उन्हें पूरी तरह से शामिल नहीं करती है। कार्ड का लाभ स्पष्ट है, उनमें से प्रत्येक परी दुनिया का एक पूरा टुकड़ा है। प्रॉप के कार्ड की मदद से, आप सीधे परियों की कहानियों की रचना शुरू कर सकते हैं, लेकिन इस काम की शुरुआत में तथाकथित रूप से गुजरना आवश्यक है "तैयारी के खेल"जिसमें बच्चे परियों की कहानियों में होने वाले चमत्कारों पर प्रकाश डालते हैं, उदाहरण के लिए,

मैं दूर देश में कहां जा सकता हूं? - कालीन - विमान, जूते - वॉकर, एक ग्रे भेड़िया पर;

रास्ता बताने में क्या मदद करता है? - रिंगलेट, पंख, गेंद;

सहायकों को याद रखें, जो परी-कथा नायक के किसी भी संकेत को पूरा करने में मदद करते हैं - अच्छी तरह से कास्केट से, बैग से दो, बोतल से एक जिन;

कैसे और किस तरह की मदद से विभिन्न परिवर्तन किए जाते हैं? - जादू शब्द, जादू की छड़ी।

प्रॉप कार्ड उत्तेजित करते हैं विकास पर ध्यान दें, खोज, कल्पनाएं, रचनात्मक कल्पना, मजबूत इरादों वाले गुण, जुड़े हुए भाषण को सक्रिय करते हैं, खोज गतिविधि में वृद्धि में योगदान करते हैं।

उपरोक्त सभी से, यह निम्नानुसार है निष्कर्ष:

बचपन की शिक्षा, एक नए गुणवत्ता स्तर के लिए इसका संक्रमण अभिनव के उपयोग के बिना नहीं किया जा सकता है पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में प्रौद्योगिकी.

संबंधित प्रकाशन:

पूर्वस्कूली के भाषण के विकास के लिए आधुनिक प्रौद्योगिकियां  "प्रीस्कूलर्स के भाषण के विकास के लिए आधुनिक प्रौद्योगिकियां।" युवा प्रीस्कूलरों के भाषण का विकास। " भाषण सुंदर है, जब वह एक धारा की तरह भागती है।

डीओई में सामाजिक-गेमिंग प्रौद्योगिकी का उपयोग। संगोष्ठी "आधुनिक सामाजिक-गेमिंग शैक्षणिक तकनीक"  शहर के जिले के शिक्षकों और वरिष्ठ शिक्षकों के लिए संयुक्त प्रकार नंबर 4 "पॉलींका" संगोष्ठी के मेथोडोलॉजिकल सेवा एमबीडू बालवाड़ी।

शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास में डिजाइन प्रौद्योगिकियों"  पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण गठन की समस्या आज भी प्रासंगिक है। पूर्वस्कूली में भाषण गठन महत्वपूर्ण है।

पूर्वस्कूली के भाषण के विकास में शैक्षिक प्रौद्योगिकी। सैंड टॉक प्रस्तुति  प्रासंगिकता। भाषण मानव चेतना के सभी पहलुओं से निकटता से संबंधित है: यह संचार का एक साधन है; यह संचरण का एक साधन है।

परामर्श "युवा पूर्वस्कूली के कलात्मक विकास में खेल प्रौद्योगिकियां"  पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के इतिहास में, रचनात्मकता की समस्या हमेशा से एक रही है। हालाँकि, अभी तक यह सबसे कम अध्ययन में बना हुआ है।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली संस्था

"सूर्य"

विषय पर भाषण:

  "पूर्वस्कूली के भाषण विकास की तकनीक"

द्वारा संकलित:

वरिष्ठ शिक्षक लेशुकोवा ए.एन.

उनके भाषण की समृद्धि को बच्चे की मानसिक क्षमताओं के विकास के स्तर के मुख्य संकेतकों में से एक माना जाता है, इसलिए वयस्कों के लिए पूर्वस्कूली बच्चों की मानसिक और भाषण क्षमताओं के विकास का समर्थन करना और सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य मानकों के अनुसार, शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" मानता है:

• संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का कब्ज़ा;
• सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन;
• सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास;
• भाषण रचनात्मकता का विकास;
• ध्वनि का विकास और भाषण की गूढ़ संस्कृति, ध्वनि-श्रवण;
• पुस्तक संस्कृति, बच्चों के साहित्य के साथ परिचित, बच्चों के साहित्य की विभिन्न शैलियों के ग्रंथों की समझ;
• साक्षरता के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषण-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

बच्चों के साथ काम करने में, भाषण विकास पर बहुत ध्यान देने की आवश्यकता है, इसलिए इस समस्या पर पहले से विकसित तरीकों से, निम्नलिखित तकनीकों को व्यवहार में लागू किया जा सकता है:

बच्चों को तुलना, पहेली, रूपकों का संकलन करके कल्पनात्मक विशेषताओं का निर्माण करना।

भाषण की स्पष्टता के विकास के लिए खेल और रचनात्मक कार्य।

बच्चों को चित्र से रचनात्मक कहानियाँ लिखना सिखा रहे हैं।

बच्चों को भाषण की अभिव्यक्ति सिखाना पूर्वस्कूली शिक्षा की समस्याओं में से एक है। वाणी की अभिव्यंजना का अर्थ है, न केवल ध्वनि का भावनात्मक रंग, अंतर्मन, शक्ति, आवाज का समय, बल्कि शब्द की आलंकारिकता से भी प्राप्त किया जा सकता है।

बच्चों को लाक्षणिक भाषण सिखाने का काम बच्चों को पढ़ाने के साथ शुरू करना चाहिए कि तुलना कैसे की जाए। फिर बच्चों की विभिन्न पहेलियों की रचना करने की क्षमता का परीक्षण किया जाता है। अंतिम चरण में, 6-7 वर्ष के बच्चे पूरी तरह से रूपकों के संकलन का सामना करते हैं।

बच्चों को तुलना करने की शिक्षा देने की तकनीक।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए तुलना करने के लिए प्रशिक्षण तीन साल की उम्र से शुरू होना चाहिए। व्यायाम न केवल भाषण के विकास पर कक्षाओं में किया जाता है, बल्कि खाली समय में भी किया जाता है।

तुलना मॉडल:

शिक्षक एक वस्तु कहता है;

इसके संकेत को अस्वीकार करता है;

इस विशेषता के मूल्य को परिभाषित करता है;

किसी अन्य ऑब्जेक्ट में विशेषता के मूल्य के साथ इस मूल्य की तुलना करता है।

कम पूर्वस्कूली उम्र में, रंग, आकार, स्वाद, ध्वनि, तापमान, आदि के आधार पर तुलना करने के लिए एक मॉडल।

जीवन के पांचवें वर्ष में, प्रशिक्षण अधिक जटिल हो जाते हैं, तुलनात्मक संकलन में अधिक स्वतंत्रता दी जाती है, विशेषता को चुनने की पहल को प्रोत्साहित किया जाता है।

जीवन के छठे वर्ष में, बच्चे शिक्षक द्वारा निर्धारित मानदंडों के अनुसार, अपने आप से तुलना करना सीखते हैं।

बच्चों को तुलना करने के लिए सिखाने की तकनीक अवलोकन, जिज्ञासा, पूर्वस्कूली में वस्तुओं के संकेतों की तुलना करने की क्षमता, भाषण को समृद्ध करती है, और भाषण और मानसिक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देती है।

बच्चों को पहेलियों को सिखाने के लिए प्रौद्योगिकी।

परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली बचपन में, पहेलियों के साथ काम उनके अनुमान पर आधारित है। इसके अलावा, कार्यप्रणाली बच्चों को छिपी हुई वस्तुओं का अनुमान लगाने के लिए कैसे और कैसे, इस पर विशेष सिफारिशें नहीं देती है।

बच्चों की टिप्पणियों से पता चलता है कि अनुमान लगाने का सबसे त्वरित पूर्वस्कूली में होता है जैसे कि स्वयं या विकल्पों को छाँटकर। इसके अलावा, समूह के अधिकांश बच्चे निष्क्रिय पर्यवेक्षक हैं। शिक्षक एक विशेषज्ञ के रूप में कार्य करता है। विशिष्ट बच्चे को उपहार में दिए गए बच्चे का सही उत्तर बहुत जल्दी अन्य बच्चों द्वारा याद किया जाता है। यदि कुछ समय बाद शिक्षक उसी पहेली को पूछता है, तो समूह के अधिकांश बच्चे बस उत्तर को याद करते हैं।

एक बच्चे की मानसिक क्षमताओं का विकास करना, उसे केवल अनुमान लगाने वाले दोस्तों की तुलना में अपनी खुद की पहेलियाँ बनाने के लिए सिखाना अधिक महत्वपूर्ण है।

शिक्षक एक पहेली को संकलित करने के लिए एक मॉडल दिखाता है और एक वस्तु के बारे में एक पहेली बनाने का सुझाव देता है।

इस प्रकार, पहेलियों को संकलित करने की प्रक्रिया में, बच्चे के सभी मानसिक संचालन विकसित होते हैं; वह भाषण रचनात्मकता से खुशी प्राप्त करता है। इसके अलावा, बच्चे के भाषण के विकास पर माता-पिता के साथ काम को व्यवस्थित करने के लिए यह सबसे सुविधाजनक तरीका है, क्योंकि एक घरेलू माहौल में, विशेष विशेषताओं और तैयारी के बिना, घर के काम से दूर होने के बिना, माता-पिता बच्चे के साथ पहेली खेल सकते हैं, जो ध्यान के विकास में योगदान देता है। शब्दों के छिपे अर्थ को खोजने की क्षमता, कल्पना करने की इच्छा।

बच्चों को सिखाने के लिए प्रौद्योगिकी कैसे रूपकों को संकलित करने के लिए।

जैसा कि आप जानते हैं, दोनों वस्तुओं की तुलना की जा रही एक विशेषता के आधार पर एक रूपक एक वस्तु (घटना) के गुणों का दूसरे में स्थानांतरण है।

मानसिक ऑपरेशन, जो एक रूपक की रचना करना संभव बनाता है, मानसिक रूप से प्रतिभाशाली बच्चों द्वारा 4-5 साल की उम्र में पूरी तरह से आत्मसात कर लिया जाता है। शिक्षक का मुख्य लक्ष्य: रूपकों को संकलित करने के लिए एल्गोरिथ्म सीखने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना। यदि बच्चे ने एक रूपक संकलन के मॉडल में महारत हासिल की है, तो वह स्वतंत्र रूप से एक रूपक योजना का एक वाक्यांश बना सकता है।

बच्चों के लिए "रूपक" शब्द का नाम देना आवश्यक नहीं है। सबसे अधिक संभावना है, बच्चों के लिए यह सुंदर भाषण की रानी के रहस्यमय वाक्यांश होंगे।

रूपकों की रचना करने की विधि (अभिव्यक्ति को व्यक्त करने का एक कलात्मक साधन के रूप में) एक वस्तु (घटना) के गुणों के हस्तांतरण को खोजने की क्षमता में विशेष कठिनाई का कारण बनता है, जो कि वस्तुओं की तुलना में एक विशेषता सामान्य के आधार पर दूसरे में होती है। इस तरह की जटिल मानसिक गतिविधि बच्चों को कलात्मक चित्र बनाने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देती है जो वे भाषण में भाषा के अर्थपूर्ण साधन के रूप में उपयोग करते हैं। इससे बच्चों की पहचान करना, निस्संदेह रचनात्मकता में सक्षम होना और उनमें प्रतिभा के विकास को बढ़ावा देना संभव हो जाता है।

  खेल और रचनात्मक कार्य   मॉडल की पहेलियों को प्रकट करने के लिए, भाषण की स्पष्टता के विकास के लिए, उनका उद्देश्य वस्तुओं की विशेषताओं को अलग करने के लिए बच्चों के कौशल को विकसित करना है, बच्चों को वर्णन द्वारा किसी वस्तु का वर्णन करना, किसी वस्तु के विशिष्ट मूल्यों को अलग करना, किसी विशेषता के विभिन्न मूल्यों का चयन करना।

गतिविधि के चंचल रूप में भाषण का विकास एक शानदार परिणाम देता है: इस प्रक्रिया में भाग लेने के लिए बिल्कुल सभी बच्चों की इच्छा होती है, जो मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करता है, निरीक्षण करने की क्षमता विकसित करता है, मुख्य बात को उजागर करता है, जानकारी को समेटता है, वस्तुओं, संकेतों और घटनाओं की तुलना करता है, संचित ज्ञान को व्यवस्थित करता है। ।

  एक पेंटिंग से रचनात्मक कहानियां लिखना बच्चों को सिखाना .

बच्चों के लिए, भाषण के संदर्भ में, एक विशिष्ट विषय पर कहानियों की रचना करने की इच्छा विशेषता है। हमें इस इच्छा का पूरी तरह से समर्थन करना चाहिए और उनके सुसंगत भाषण कौशल का विकास करना चाहिए। इस काम में शिक्षक की बड़ी मदद एक तस्वीर हो सकती है।

प्रस्तावित तकनीक को बच्चों को दो प्रकार की लघु कथाएँ लिखने के तरीके सिखाने के लिए बनाया गया है।

पहला प्रकार: "यथार्थवादी पाठ"

दूसरा प्रकार: "शानदार प्रकृति का पाठ"

दोनों प्रकार की कहानियों को विभिन्न स्तरों पर रचनात्मक भाषण गतिविधि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

प्रस्तावित प्रौद्योगिकी में मूल बिंदु यह है कि बच्चों को छोटी कहानियों को लिखना कैसे सिखाना है, यह सोच एल्गोरिदम पर आधारित है। खेल अभ्यास की एक प्रणाली के माध्यम से शिक्षक के साथ बच्चे की संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे की शिक्षा होती है।

स्वरविज्ञान के माध्यम से भाषण और सोच के विकास के लिए प्रौद्योगिकी।

Mnemonics विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो बच्चों को प्रकृति वस्तुओं की विशेषताओं, दुनिया के बारे में, कहानी की संरचना का प्रभावी संस्मरण, जानकारी के भंडारण और प्रजनन और निश्चित रूप से भाषण के विकास के बारे में बच्चों द्वारा ज्ञान के सफल विकास को सुनिश्चित करती है।

जब कविताएँ याद करने के लिए, पहेलियों को पढ़ाने के लिए, कहानी को पढ़ाने के लिए, कल्पना करने के लिए और पहेलियों को हल करने के लिए, बच्चों को सुसंगत भाषण देने के लिए काम करने पर, मेनेमोनिक्स टेबल डिडक्टिक सामग्री के रूप में काम करते हैं।

मेमनोटेक्नोलॉजी प्रौद्योगिकियां सभी प्रकार की मेमोरी (दृश्य, श्रवण, साहचर्य, मौखिक-तार्किक, विभिन्न संस्मरण तकनीकों को संसाधित करने) की विकास समस्याओं को हल करने की अनुमति देती हैं; कल्पनाशील सोच का विकास;

तार्किक सोच का विकास (विश्लेषण करने, व्यवस्थित करने की क्षमता); विभिन्न सामान्य शैक्षिक शिक्षा संबंधी कार्यों का विकास, विभिन्न जानकारी से परिचित होना; प्रेमी का विकास, प्रशिक्षण ध्यान; घटनाओं, कहानियों में कारण संबंधों को स्थापित करने की क्षमता का विकास।

  सूचना और संचार प्रौद्योगिकी प्रत्येक पाठ को अपरंपरागत, जीवंत, समृद्ध बनाएं, शिक्षण सामग्री के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की आवश्यकता के लिए नेतृत्व करें, विभिन्न तकनीकों और शिक्षण विधियों के लिए प्रदान करें।

एक प्रीस्कूलर के भाषण विकास की प्राथमिकता प्रौद्योगिकियां भी हैं
  1. TRIZ। (इन्वेंटिव प्रॉब्लम सॉल्विंग का सिद्धांत)
  2. लोगो की लय। (आंदोलनों के साथ भाषण अभ्यास)
  3. लेखन।
  4. कथा चिकित्सा। (बच्चों के लेखन परियों की कहानियाँ)
  5. प्रयोग।
  6. फिंगर जिम्नास्टिक।
  7. आर्टिकुलेशन जिम्नास्टिक।
गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके कुछ शब्द खेलों पर विचार करें।
  "हाँ नहीं", विषय की कल्पना की जा रही है, प्रश्न पूछा जा रहा है, हम केवल "हाँ" या "नहीं" का उत्तर देते हैं। खेल के लिए योजना: दो भागों में विभाजित एक चक्र - जीवित, जीवित नहीं, बच्चों की उम्र के आधार पर, विभाजन बड़े हो जाते हैं
  "क्या आम संकेत हैं" \\ झरबेरी और रास्पबेरी, पक्षी और आदमी, बारिश और बौछार, आदि
  "वे क्या पसंद कर रहे हैं?" घास और मेंढक, काली मिर्च और सरसों, चाक और पेंसिल, आदि।
  "क्या अंतर है?" \\ शरद और वसंत, एक किताब और एक नोटबुक, एक कार और एक साइकिल, आदि।
  "वे एक जैसे कैसे हैं और वे कैसे अलग हैं?" तिल बिल्ली; बिल्ली-वर्तमान, आदि
  "कार्रवाई द्वारा आइटम का नाम।" लेखन कलम, मधुमक्खी-बजर, डिमिंग पर्दा, आदि
  "एंटी-एक्शन" \\ पेंसिल-इरेज़र, कीचड़-पानी, बारिश-छाता, भूख-भोजन, आदि।
  "कौन होगा?" एक पुरुष लड़का, एक बलूत का फल, सूरजमुखी का बीज, आदि।
  "कौन था" \\ _ घोड़े-पालक, टेबल-ट्री, आदि।
  "सभी भागों का नाम" \\ बाइक → फ्रेम, स्टीयरिंग व्हील, चेन, पैडल, ट्रंक, घंटी, आदि।
  "कौन कहाँ काम करता है?"
  "क्या था, क्या बन गया है" मिट्टी-बर्तन, कपड़ा-कपड़ा, आदि
  "तो यह पहले था, और अब?" एक सिकल प्रोसेसर, एक स्प्लिन्टर-बिजली, एक कार्ट-कार, आदि।
  "क्या कर सकते हैं?" \\ _ कैंची-कट, स्वेटर-वार्म, आदि
  "चलो बदलते हैं" \\ _ एक हाथी → पानी के साथ → एक बिल्ली → लिक्स → जीभ → फर, आदि।

परीकथाओं की रचना।
  "परियों की कहानियों से सलाद" \\ "अलग-अलग कहानियों का मिश्रण
  "क्या होता है अगर?"
  "पात्रों के चरित्र को बदलना" पुरानी कहानी को एक नए तरीके से
  "मॉडल का उपयोग" चित्र - ज्यामितीय आंकड़े
  "नई विशेषताओं की कहानी का परिचय" \\ जादू आइटम, घरेलू उपकरण, आदि
  "नए नायकों का परिचय" दोनों शानदार और आधुनिक
  "थमैटिक टेल्स" \\ _ पुष्प, बेरी, आदि

कविताओं की संरचना। जापानी कविता पर आधारित
1. कविता का नाम।

1. पहली पंक्ति कविता के नाम को दोहराती है।

3. दूसरी पंक्ति का प्रश्न है, कौन सा, कौन सा?
  4. तीसरी पंक्ति वह क्रिया है, जो भावनाओं का कारण बनती है।
  5. चौथी पंक्ति कविता के नाम को दोहराती है।

पहेलियां लिखना।
  "रहस्यों का देश"

सरल पहेलियों का शहर रंग, आकार, आकार, पदार्थ
  5 इंद्रियों का शहर, स्पर्श, गंध, श्रवण, दृष्टि, स्वाद
  समानता और असमानता की तुलना करने के लिए समानता
  कल्पना के रहस्यमय भागों के विकास की विविधता: अधूरे चित्रों की सड़कों को अलग कर दिया गया
  मूक पहेलियों और वादकारियों की वस्तुएँ
  विरोधाभासों का शहर ठंडा और गर्म हो सकता है थर्मस \\
  रहस्यमय मामलों का शहर।

प्रयोग।
"छोटे पुरुषों की मॉडलिंग करना"
  -आग का गठन, तरल, बर्फ।
  - अधिक जटिल मॉडल: एक प्लेट, मछलीघर, आदि में बोर्श।
  उच्चतम स्तर: वस्तुओं के बीच संबंधों की छवि \\ आकर्षित, निरस्त, निष्क्रिय \\
  "भंग, नहीं घुलता।"
  "तैरता है, डूबता है।"
  "रेत की स्थिरता।"
चित्र की जांच और उस पर कहानी का संकलन खेल में होना चाहिए
"कौन चित्र देखता है?" देखें, तुलना, रूपक, सुंदर शब्द, रंगीन विवरण खोजें
  "लाइव चित्र" \\ बच्चों को चित्र में चित्रित वस्तुओं को चित्रित करना
  "दिन और रात" एक अलग रोशनी में तस्वीर
  "क्लासिक पेंटिंग:" बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली "\\ _ छोटे बिल्ली के बच्चे की कहानी, वह कैसे बड़ा होगा, हम पाएंगे, आदि \\ _

भाषण की ध्वनि संस्कृति बनाने के लिए व्यायाम की एक प्रणाली।
"हवाई जहाज" \\ trrrr \\
  "सॉ" \\ _ s-s-s-s-s \\
  "कैट" \\ ff, ff \\ phrasal, ऊर्जावान।

अभिव्यक्ति।
"जम्हाई पैंथर", "हैरान हिप्पोपोटामस", आदि \\ गर्दन की मांसपेशी वार्म-अप व्यायाम \\ _
  स्नोटिंग हॉर्स, पिगलेट आदि
  "सबसे लंबी जीभ", "सुई", "स्पैटुला", आदि जीभ के लिए व्यायाम, विश्राम
  व्यक्त करने का यंत्र

डिक्शन और इंटोनेशन व्यक्त।
अलग-अलग ताकत और पिच / मजेदार और उदास, स्नेही, निविदा गीत, कानाफूसी गीत, ज़ोर, हीरो गीत के साथ ओनोमेटोपोइया।
  पटर जीभ जुबान, जीभ जुड़वाँ, एक गति से काउंटर, किसी भी भाषण सामग्री।
  श्रवण धारणा का विकास फुसफुसा भाषण
  "किसने फोन किया?", "खिलौना लाओ", "कॉल", "सरसराहट क्या है?", "किस तरह की ध्वनि?", "मेरे बाद दोहराएं", "क्षतिग्रस्त फोन"।

ध्वन्यात्मक और ध्वनि संबंधी सुनवाई। वाक् प्रयोग।
  एक शब्द के साथ उंगली के खेल, एक शब्द और ओनोमेटोपोइया के साथ खेल, पाठ के साथ आउटडोर खेल, नृत्य खेल और छोटे बच्चों के लिए नर्सरी गाया जाता है "बबल", "लोफ", आदि पर आधारित नृत्य।

लघुकरण, नाटकीयता।

फिंगर जिम्नास्टिक।
  "रबिंग" या "सिपिंग", "स्पाइडर" या "क्रैबिकि" \\ _ प्रत्येक उंगली को "बर्ड्स", "बटरफ्लाइज", "मोटर्स", "फिश" \\ "बिग" और छोटा, "हाउस", आदि।

  इन्वेंटिव प्रॉब्लम सॉल्विंग का सिद्धांत।
  TRIZ टूलकिट।
  बुद्धिशीलता या सामूहिक समस्या का समाधान।
  बच्चों के एक समूह को एक समस्या का सामना करना पड़ता है, प्रत्येक अपनी राय व्यक्त करता है, इसे कैसे हल किया जा सकता है, सभी विकल्प स्वीकार किए जाते हैं \\ n कोई गलत निर्णय नहीं हैं। विचार-मंथन सत्र आयोजित करते समय, एक "आलोचक" हो सकता है जो विचार प्रक्रियाओं को सक्रिय करने वाले संदेहों को व्यक्त करता है।

फोकल ऑब्जेक्ट विधि एक विषय में गुणों का प्रतिच्छेदन
  किसी भी दो वस्तुओं का चयन किया जाता है, उनके गुणों का वर्णन किया जाता है। भविष्य में, इन गुणों का उपयोग निर्मित वस्तु को चिह्नित करने के लिए किया जाता है। हम "अच्छे-बुरे" की स्थिति से विषय का विश्लेषण करते हैं। किसी वस्तु को खींचना।
  एक केला के गुणों को चित्रित करें, पीले, स्वादिष्ट और गोल गोल, लकड़ी।

आकृति विज्ञान विश्लेषण।
असामान्य गुणों के साथ नई वस्तुओं का निर्माण यादृच्छिक है। हम एक "घर" बना रहे हैं। अवयव: 1) रंग। 2) सामग्री। ३) रूप। 4) फर्श। 5) स्थान।
  (मैं एक नीले, लकड़ी के घर में रहता हूं, आकार में गोल, 120 वीं मंजिल पर, पोखर के बीच में)।

सिस्टम ऑपरेटर। किसी भी विषय को चिह्नित करना संभव है।
  नौ खिड़कियों की एक तालिका संकलित की गई है: अतीत, वर्तमान, भविष्य क्षैतिज और उप-प्रणाली, प्रणाली और सुपर-सिस्टम खड़ी। किसी वस्तु का चयन करें।
  बाहर रखी:
  -प्रक्रिया, कार्य, वर्गीकरण।
  भागों की -functions।
  - सिस्टम में क्या जगह है, अन्य वस्तुओं के साथ संचार।
  - आइटम पहले कैसे दिखता था।
  - इसमें कौन से हिस्से होते हैं।
  -जहाँ वे उससे मिल सकते थे।
  - भविष्य में इसमें क्या शामिल हो सकता है।
  -इसके कितने हिस्से होंगे।
  -उसे मिलने के लिए।

सिंथेटिक्स \\ _ निर्जन \\ _ का एकीकरण
-प्रतिष्ठा "सहानुभूति" \\ _ सहानुभूति, समानुभूति। "दुर्भाग्यपूर्ण जानवर को चित्रित करें जिसे वह अनुभव कर रहा है।"
  सुनहरी। \\ _ जादू, किस्से, दंतकथाओं का सार समझने में मदद करता है।
  दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी का फर्श निर्माण / संकलन।
  एक श्रवण खिड़की और नौ खिड़कियां-जेब के साथ एक घर के रूप में कैनवास।
  1) तुम कौन हो? 2) आप कहाँ रहते हैं? 3) आप किन भागों से मिलकर बने हैं? 4) क्या आकार? 5) क्या रंग? 6) क्या आकार? 7) स्पर्श क्या है? ) आप क्या खाते हैं? 9) आप क्या लाभ लाते हैं?
  स्नोबॉल।
  तीन तराजू एक सर्कल में रखे गए हैं, जिस पर रूसी वर्णमाला के अक्षर स्थित हैं।
  हम 3 से 5 अक्षरों के नाम तार के साथ अक्षरों को मिलाकर एक नाम का आविष्कार करते हैं। अगला हमने उसके लिए एक दोस्त का आविष्कार किया → एक पेड़ लगाया → उगाया → कटे हुए फल → पकाया जाम → चाय के लिए एक दोस्त को आमंत्रित किया, आदि \\ वस्तुओं और कार्यों के साथ कहानी संतृप्त है,
  "स्नोबॉल" की वृद्धि।

संचार और भाषण के विकास पर काम के संगठन में अग्रणी प्रौद्योगिकियां निम्नलिखित प्रौद्योगिकियों द्वारा निभाई जाती हैं:

परियोजना गतिविधियों की तकनीक;

बच्चों की भाषण रचनात्मकता के विकास के लिए प्रौद्योगिकी;

बच्चों के समूह बातचीत की तकनीक;

खोज और अनुसंधान गतिविधियों की तकनीक;

बच्चों के पोर्टफोलियो बनाने के लिए प्रौद्योगिकी;

प्रौद्योगिकी एकत्र करना;

सूचना और संचार प्रौद्योगिकी।

प्रौद्योगिकी का चयन करते समय, निम्न आवश्यकताओं पर ध्यान देना आवश्यक है:

बच्चों के संचार कौशल के विकास के लिए प्रौद्योगिकी का उन्मुखीकरण, संचार और भाषण की संस्कृति को बढ़ावा देना;

प्रौद्योगिकी प्रकृति में स्वास्थ्य-बचत होनी चाहिए;

प्रौद्योगिकी का आधार बच्चे के साथ एक व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत है;

बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के संबंध के सिद्धांत का कार्यान्वयन;

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में प्रत्येक बच्चे के सक्रिय भाषण अभ्यास का संगठन, उसकी आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

सिनक्वेन -पूर्वस्कूली के भाषण के विकास में नई तकनीक।

सिंकविन एक पांच-पंक्ति कविता है।

कार्य क्रम:

• शब्द-वस्तुओं का चयन। "जीवित" का अंतर - "निर्जीव" विषय। प्रासंगिक प्रश्न (ग्राफिक छवि) चुनना।

• क्रिया शब्दों का चयन जो इस वस्तु का उत्पादन करता है। प्रासंगिक प्रश्न (ग्राफिक छवि) चुनना।

• "शब्दों - वस्तुओं" और "शब्दों - कार्यों" की अवधारणाओं का अंतर।

• शब्दों का चयन - वस्तु के लिए संकेत। प्रासंगिक प्रश्न (ग्राफिक छवि) चुनना।

• "शब्दों - वस्तुओं", "शब्द - कार्य" और "शब्द - संकेत" की अवधारणाओं का अंतर।

• वाक्य की संरचना और व्याकरण पर काम करें। ("शब्द - वस्तुएँ" + "शब्द - क्रियाएँ", ("शब्द - वस्तुएँ" + "शब्द - क्रियाएँ" + "शब्द -" शब्द ")।

सिंकवैन पेशेवरों

पाठ में अध्ययन की गई सामग्री एक भावनात्मक रंग प्राप्त करती है, जो इसकी गहरी आत्मसात करने में योगदान देती है;

भाषण के हिस्सों पर ज्ञान, वाक्य पर काम किया जाता है;

बच्चे आत्मनिरीक्षण करना सीखते हैं;

शब्दावली काफी सक्रिय है;

भाषण में पर्यायवाची, विलोम का उपयोग करने का कौशल बेहतर होता है;

संज्ञानात्मक गतिविधि सक्रिय और विकसित होती है;

किसी के प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता में सुधार किया जाता है, एक छोटी वापसी के लिए तैयारी की जाती है;

बच्चे वाक्यों का व्याकरणिक आधार निर्धारित करना सीखते हैं ...

उपरोक्त तकनीकों का पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां बौद्धिक रूप से निर्भीक, स्वतंत्र, मूल-दिमाग, रचनात्मक, गैर-मानक व्यक्तित्व निर्णय लेने में सक्षम बनाने में मदद कर सकती हैं।

संदर्भों की सूची

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एजुकेटर सिचेवा यू.एस.

एस। पोक्रोवो-प्रोगोरोडनॉय

2017

फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टैंडर्ड के कार्यान्वयन के संदर्भ में, एक मौलिक रूप से नया, बच्चों की गतिविधियों (खेल, बाल अनुसंधान, श्रम, प्रयोग) के संदर्भ में भाषण समस्याओं को हल करने की आवश्यकता है, इसे शैक्षिक रूप में एक और अनुवाद के तरीकों में अनुवाद किए बिना। इसके लिए प्रीस्कूलरों के लिए नई भाषण तकनीकों की आवश्यकता होती है।

प्रौद्योगिकी का चयन करते समय, निम्न आवश्यकताओं पर ध्यान देना आवश्यक है:

1) प्रौद्योगिकी का ध्यान सीखने पर नहीं है, बल्कि बच्चों के संचार कौशल के विकास पर, संचार और भाषण की संस्कृति के विकास पर है;

3) प्रौद्योगिकी प्रकृति में स्वास्थ्य-बचत होनी चाहिए;

4) प्रौद्योगिकी का आधार बच्चे के साथ एक व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत है;

5) बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के संबंध के सिद्धांत का कार्यान्वयन;

6) विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में प्रत्येक बच्चे के सक्रिय भाषण अभ्यास का संगठन, उसकी आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

भाषण विकास प्रौद्योगिकी:

1) परियोजना की गतिविधियाँ;

2) अनुसंधान गतिविधियों;

3) गेमिंग प्रौद्योगिकी;

4) सूचना और संचार प्रौद्योगिकी;

5) समस्या शिक्षा की तकनीक।

प्रोजेक्ट विधि

प्रीस्कूलर के साथ मोनोप्रोजेक्ट्स का संचालन करने की सिफारिश की जाती है, जिसकी सामग्री एक शैक्षिक क्षेत्र और एकीकृत परियोजनाओं के ढांचे तक सीमित है जिसमें कार्यक्रम के विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों से कार्यों को हल किया जाता है।

पूर्वस्कूली के भाषण विकास पर मोनोप्रोजेक्ट के विषय निम्नलिखित हो सकते हैं:

"शब्दों के साथ खेलते हैं - हम बहुत सी नई चीजें सीखेंगे", "एक बार - एक शब्द, दो - एक शब्द" (शब्दों और काव्य शब्दों के निर्माण में बच्चों में रुचि पैदा करने के लिए);

“का उपयोग करेंѐ मोनोलॉजिकल भाषण के विकास के लिए एक एमनोमिक तकनीक ”(एक सुसंगत, सुसंगत, व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक रूप से सिखाने के लिए किसी के विचारों को व्यक्त करने का सही तरीका, आसपास के जीवन से घटनाओं के बारे में बात करना);

"पत्रकारिता की बुनियादी बातों के अध्ययन के माध्यम से बड़े पूर्वस्कूली बच्चों में संवाद भाषण का विकास" (रचनात्मक व्यवसायों के साथ परिचित: कवि, संगीतकार, पत्रकार, लेखक)

"पुस्तक का जन्म कैसे हुआ है?" (बच्चों की भाषण रचनात्मकता का विकास);

"क्या विनम्र होना कठिन है?" (शिष्टाचार के नियमों में महारत हासिल करना, रोजमर्रा की संचार में उनका उपयोग करने की क्षमता);

"विवाद अच्छा और बुरा है" (अनुनय और तर्क के शिष्टाचार की महारत)।

युवा समूह में, अल्पकालिक मिनी-प्रोजेक्ट्स का उपयोग करना संभव है, जो शैक्षिक स्थितियों की एक श्रृंखला है: "कात्या की गुड़िया चलना" (मौसम के अनुसार बाहरी कपड़ों का चयन और गुड़िया तैयार करना, आउटडोर खेलों के लिए खिलौने का चयन, टहलने के लिए बाहर जाने पर सुरक्षा नियमों से परिचित होना) ; "हम बच्चों (जानवरों) को मां खोजने में मदद करेंगे" (वयस्क जानवरों और उनके शावकों की पहचान, नामकरण और मिलान और घरेलू पशुओं की बाहरी विशेषताओं के साथ परिचित और उनके उपचार के लिए कुछ नियम), आदि।

मध्य समूह की परियोजनाओं में प्राथमिक प्रयोग का अनिवार्य उपयोग, जोड़े या छोटे उपसमूहों में परियोजना कार्यों का कार्यान्वयन शामिल है।

मध्य समूह के बच्चों के लिए परियोजनाओं के उदाहरण: "लोगों को परिवहन की आवश्यकता क्यों है?", "पत्थर, कैंची, कागज", "किसी व्यक्ति को समय कैसे पता चलता है?", "लोग व्यंजन के साथ क्यों आए?", "रस, पानी, एक अलग रंग का दूध क्यों हैं?" और अन्य

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की परियोजनाओं को विषयों के संज्ञानात्मक और सामाजिक-नैतिक अभिविन्यास की विशेषता है: "अगर मैं एक दोस्त के साथ बाहर गया ...", "मेरे जन्मदिन पर दयालु शब्द", "पुस्तक हाइपरमार्केट कैसे खोलें?", "प्रकृति की शिकायत पुस्तक"।

बच्चों की परियोजनाओं के विषय किसी देश, शहर, बालवाड़ी या समूह में होने वाली छुट्टियों और महत्वपूर्ण घटनाओं के अनुरूप हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए, शिक्षक दिवस के जश्न की तैयारी करते समय, स्कूल की तैयारी करने वाले समूह के बच्चे किंडरगार्टन श्रमिकों का साक्षात्कार लेते हैं, उनकी व्यावसायिक गतिविधियों की विशेषताओं का पता लगाते हैं, कुछ व्यक्तित्व लक्षणों पर ध्यान देते हैं और इसे देखते हुए, बधाई और उपहार तैयार करते हैं।

परियोजना गतिविधि का परिणाम एक सामूहिक उत्पाद हो सकता है जो पूरे समूह के बच्चों के बीच सहयोग के परिणामस्वरूप प्राप्त होता है: चित्र, कहानियों का एक एल्बम, कोलाज "हमारी बालवाड़ी", आदि।

प्रौद्योगिकी अनुसंधान गतिविधियों।

संज्ञानात्मक गतिविधि बच्चों द्वारा टिप्पणियों, संवेदी परीक्षा, प्रयोगों, प्रयोग, अनुमान चर्चा, विकासात्मक खेल आदि में कार्यान्वित की जाती है। एक बच्चा सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि में अपने दृष्टिकोण को तर्क, तर्क, खंडन और साबित कर सकता है। यह अंत करने के लिए, शिक्षक विभिन्न प्रकार की रोजमर्रा और समस्या वाली स्थितियों का उपयोग कर सकते हैं जिनमें संज्ञानात्मक कार्य शामिल हैं, उन्हें कल्पना और वैज्ञानिक साहित्य से, प्राकृतिक दुनिया की घटनाओं और प्रक्रियाओं से उधार ले सकते हैं।

प्रयोगात्मक और अनुसंधान गतिविधियों में कक्षाएं बच्चे की शब्दावली को समृद्ध, सक्रिय और अद्यतन करने की अनुमति देती हैं। व्यावहारिक क्रियाओं की प्रक्रिया में गठित वैचारिक शब्दकोश बहुत गहरा और निरंतर है, क्योंकि यह बच्चे के स्वयं के जीवन के अनुभव के निर्माण से जुड़ा है और सुसंगत भाषण में अधिक सक्रिय रूप से शामिल है। बर्फ का एक टुकड़ा पानी में गिराने से, बच्चा इस घटना को लंबे समय तक याद रखेगा; इसके कारण की पहचान करने के बाद, यह पता चलेगा कि बर्फ तैरती है, क्योंकि यह पानी की तुलना में हल्का है। अगर डाला जाए एक बड़ी संख्या  बर्फ के टुकड़े पानी में, आप देख सकते हैं कि वे कैसे टकराते हैं, एक दूसरे के खिलाफ रगड़ते हैं, दरार और उखड़ जाती हैं, जो बर्फ के बहाव की घटना जैसा दिखता है। सिम्युलेटेड स्थिति बच्चे को और अधिक स्पष्ट रूप से और वसंत के आगमन का वर्णन करने की अनुमति देगा। भाषण की व्याकरणिक श्रेणियों का एक गठन और समेकन है: विशेषण, सर्वनाम, अंकों के साथ संज्ञा का समन्वय; मामले के रूपों का गठन, जटिल वाक्य रचना निर्माण, पूर्वसर्गों का उपयोग।

कक्षा प्रयोगों में, सुसंगत भाषण विकसित होता है। वास्तव में, जब कोई समस्या प्रस्तुत होती है, तो उसे तैयार किया जाना चाहिए; जब उनके कार्यों की व्याख्या करते हैं, तो सही शब्दों को चुनने में सक्षम हों, स्पष्ट रूप से अपने विचारों को व्यक्त करें। इस तरह की कक्षाओं के दौरान, मोनोलॉजिकल भाषण का निर्माण होता है, स्वयं के कार्यों, कॉमरेड कार्यों, स्वयं के निर्णय और निष्कर्ष बनाने की क्षमता। संवाद भी विकसित हो रहा है (वस्तुओं और घटनाओं का संयुक्त अवलोकन, संयुक्त कार्यों की चर्चा और तार्किक निष्कर्ष, विवाद और विचारों का आदान-प्रदान)। भाषण गतिविधि और पहल में एक मजबूत उछाल है। इस समय, कम बोलने वाले बच्चे, संचार में सबसे आगे आने के लिए प्रयास करते हुए रूपांतरित होते हैं।

गेमिंग तकनीक

ics मेमोनामिक्स

इस तकनीक में विभिन्न तकनीकें शामिल हैं जो अतिरिक्त संघों के गठन के माध्यम से याद रखने और स्मृति बढ़ाने की सुविधा प्रदान करती हैं।

प्रौद्योगिकी सुविधाएँ: वस्तुओं की छवियों का उपयोग नहीं, लेकिन अप्रत्यक्ष याद के लिए प्रतीक। इससे बच्चों को शब्दों को खोजने और याद रखने में बहुत आसानी होती है। प्रतीक भाषण सामग्री के जितना संभव हो उतना करीब हैं, उदाहरण के लिए, एक पेड़ का उपयोग जंगली जानवरों को नामित करने के लिए किया जाता है, और एक घर का उपयोग पालतू जानवरों को नामित करने के लिए किया जाता है।

यह सबसे सरल mnemonic वर्गों के साथ काम शुरू करने, mnemonic पटरियों पर जाने के लिए, और बाद में mnemonic तालिकाओं के लिए आवश्यक है, क्योंकि बच्चों की स्मृति में अलग-अलग छवियां हैं: क्रिसमस का पेड़ - हरा, बेरी - लाल। बाद में - एक और स्क्रीनसेवर के साथ जटिल या प्रतिस्थापित - चरित्र को चित्रमय रूप में चित्रित करें।

Mnemonics - योजनाएं बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर काम में सहायक सामग्री के रूप में काम करती हैं। उनका उपयोग किया जाता है: कविताओं को याद करने के लिए, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, कहानी को पढ़ाने के लिए, काल्पनिक कथाओं को याद रखने और पहेलियों को सुलझाने के लिए।

ϖ मॉडलिंग

कविताएँ सीखने में मॉडल विशेष रूप से प्रभावी हैं। लब्बोलुआब यह है: प्रत्येक काव्य पंक्ति में कीवर्ड या वाक्यांश एक चित्र द्वारा "एन्कोडेड" है जो अर्थ में उपयुक्त है। इस प्रकार, पूरी कविता स्वचालित रूप से स्केच की जाती है। उसके बाद, स्मृति से बच्चा, एक ग्राफिक छवि पर भरोसा करते हुए, पूरी कविता को पुन: पेश करता है। प्रारंभिक चरण में, एक तैयार योजना प्रस्तावित है, और जैसा कि बच्चा सीखता है, वह अपनी योजना बनाने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल है।

वरिष्ठ प्रीस्कूलर के भाषण के विकास की प्रक्रिया में, विशेष विषय-योजनाबद्ध मॉडल का उपयोग किया जाता है। जब बच्चे शब्द और वाक्य के बारे में विचार बनाते हैं, तो बच्चों को वाक्य के ग्राफिक आरेख से परिचित कराया जाता है। शिक्षक रिपोर्ट करता है कि, पत्रों को जाने बिना, आप एक वाक्य लिख सकते हैं। वाक्य में अलग रेखाएँ शब्द हैं। बच्चों को एक प्रस्ताव बनाने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है: “एक ठंडी सर्दी आ गई है। ठंडी हवा चल रही है। ”

ग्राफिक योजनाएं बच्चों को शब्दों की सीमाओं और उनकी अलग वर्तनी को अधिक महसूस करने में मदद करती हैं। इस काम में, आप विभिन्न चित्रों और वस्तुओं का उपयोग कर सकते हैं।

तैयारी समूहों में वाक्यों के मौखिक विश्लेषण के लिए, शिक्षक "जीवित शब्द" मॉडल का उपयोग करते हैं। एक वाक्य में कितने शब्द इतने सारे शिक्षक और बच्चों के कारण हैं। वाक्य में शब्द के क्रम के अनुसार बच्चे क्रम में खड़े होते हैं।

ϖ आर्टिक्यूलेशन और भाषण अभ्यास

ϖ स्पीच ब्रीदिंग गेम्स

ϖ पाठ के साथ मोबाइल और गोल नृत्य खेल

ϖ ध्वन्यात्मक धारणा के गठन के लिए खेल

ϖ संचारी खेल

ϖ उंगली का खेल

ϖ प्रचलित खेल:वस्तुओं (खिलौने, वास्तविक वस्तुओं, प्राकृतिक सामग्री, वस्तुओं - कला और शिल्प, आदि) के साथ खेल; डेस्कटॉप-मुद्रित (युग्मित चित्र, डोमिनोज़, क्यूब्स, लोट्टो); शब्द का खेल (दृश्य एड्स के बिना)।

ϖ नाटकीय खेल

ϖ लोगो ताल

सूचना और संचार प्रौद्योगिकी

कंप्यूटर गेमिंग कॉम्प्लेक्स (सीएफसी) काम के आधुनिक रूपों में से एक है जिसमें एक वयस्क और बच्चे के बीच संबंध तकनीकी प्रकार के संचार के माध्यम से बनाया जाता है, जो न केवल समान परिस्थितियों में संवाद करने की अनुमति देता है, बल्कि ज्ञान, समेकित कौशल को व्यवस्थित करने और स्वतंत्र जीवन गतिविधियों में उनका स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की भी अनुमति देता है।

विकासशील कंप्यूटर गेम के उपयोग के साथ, शिक्षक कंप्यूटर प्रस्तुतियां बनाते हैं जो वे अपनी कक्षाओं में वर्तमान कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार उपयोग करते हैं, और फ्रंट-लाइन और सबग्रुप कक्षाएं मल्टीमीडिया उपकरण (प्रोजेक्टर, स्क्रीन) का उपयोग करके युवा और मध्य-विद्यालय के बच्चों के साथ आयोजित की जाती हैं, जिससे बच्चों की रुचि बढ़ जाती है अध्ययन सामग्री के लिए।

समस्या सीखने की तकनीक

यह शैक्षिक गतिविधि का संगठन है, जिसमें शिक्षक के मार्गदर्शन में और विद्यार्थियों की सक्रिय स्वतंत्र गतिविधि के तहत समस्या स्थितियों का निर्माण शामिल है, जिसके परिणामस्वरूप भाषण विकास होता है। शिक्षक बोलता नहीं हैѐ एक मजबूत नेता, और संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों के आयोजक, जो बच्चों के साथ रहते हैं और उनकी मदद करते हैंѐ एनकेयू एक सक्रिय संचारक बनने के लिए, जो वर्तमान में प्रासंगिक है और जीईएफ डीओ का अनुपालन करता है।

शिक्षकों के लिए समस्या स्थितियों और प्रश्नों की एक कार्ड फ़ाइल होना उपयोगी है जो आपको OD प्रक्रिया में समस्या की स्थिति पूछने की अनुमति देगा।

में समस्याग्रस्त मुद्दों के उदाहरणखंड "कल्पना और भाषण विकास के साथ परिचित।"

एक परी कथा में एक नया नायक दिखाई देने पर क्या होगा?

क्या आपको लगता है कि बाबा यागा अच्छा है या बुरा?

यदि आप कहानी के नायक की जगह होते, तो आप क्या सोचते?

वे क्यों कहते हैं: "एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है"

आलंकारिक शब्द किसके लिए प्रयुक्त होते हैं?

क्या मैं एक चित्र बना सकता हूँ?

अगर आप काम के हीरो होते, तो आप क्या करते?

"साक्षरता की तैयारी":

यदि हम इसे उच्चारण करते हैं तो एक शब्द में क्या होता है?

यदि हम इसे लिखते हैं तो एक शब्द से क्या बनता है?

क्या एक शब्द में केवल स्वर शामिल हो सकते हैं?

क्या एक शब्द में केवल व्यंजन शामिल हो सकते हैं?

शिक्षक पत्र पढ़ता है: “नमस्ते दोस्तों। मेरा नाम उमा है। मैं उत्तर में बर्फ और बर्फ के अनन्त साम्राज्य में रहता हूं। मुझे हाल ही में पता चला कि आपकी गर्मी आ गई है। मैंने कभी गर्मी नहीं देखी, लेकिन मैं वास्तव में जानना चाहता हूं कि यह क्या है। ” हम उमाका को गर्मियों के समय के बारे में कैसे पता लगाने में मदद कर सकते हैं?

"कनेक्टेड स्पीच"

थीम: "सूप का सूप"

उद्देश्यों:

- इस शुरुआत के लिए कहानी के अंत की तैयारी में प्रशिक्षण अपूर्ण चित्रण की निरंतरता के चित्रण के साथ;

- चित्र में अपनी सामग्री के प्रारंभिक प्रदर्शन के साथ पाठ के स्वतंत्र सुसंगत रीटेलिंग के लिए कौशल का विकास - चित्र;

- रचनात्मक कल्पना का विकास;

- विकास योजना गतिविधियों में प्रशिक्षणѐ दृश्य के संकलन के आधार पर कठोर कथन

चित्र योजना;

- शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन।

कार्य चित्र के रूप में कहानी के लिए चित्र का उपयोग करना, कहानी को फिर से बेचना;

इस एक के साथ सादृश्य द्वारा अपनी परी कथा के साथ आओ, बच्चों की कल्पना को निर्देशित करते हुएѐ उसका वर्णन करने में उसकी मदद करने के लिए प्रश्नों का उपयोग करनाѐ रचना।

लाक्षणिक भाषण सिखाने की तकनीकें:

बच्चों को तुलना करने की शिक्षा देने की तकनीक।

तुलना मॉडल:

- शिक्षक किसी भी वस्तु को बुलाता है; - इसका संकेत इंगित करता है;

- इस सुविधा का मूल्य निर्धारित करता है;

- किसी अन्य ऑब्जेक्ट में विशेषता के मूल्य के साथ इस मूल्य की तुलना करता है।

कम पूर्वस्कूली उम्र में, रंग, आकार, स्वाद, ध्वनि, तापमान, आदि के आधार पर तुलना करने के लिए एक मॉडल।

जीवन के पांचवें वर्ष में तुलनात्मक संकलन में अधिक स्वतंत्रता दी जाती है, तुलना करने के लिए विशेषता चुनने में पहल को प्रोत्साहित किया जाता है।

जीवन के छठे वर्ष में, बच्चे शिक्षक द्वारा निर्धारित मानदंडों के अनुसार, अपने आप से तुलना करना सीखते हैं।

बच्चों को तुलना करने के लिए सिखाने की तकनीक अवलोकन, जिज्ञासा, पूर्वस्कूली में वस्तुओं के संकेतों की तुलना करने की क्षमता, भाषण को समृद्ध करती है, और भाषण और मानसिक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देती है।

बच्चों को सिखाने के लिए प्रौद्योगिकी कैसे रूपकों को संकलित करने के लिए।

एक रूपक एक वस्तु (घटना) के गुणों का हस्तांतरण है जो दोनों वस्तुओं की तुलना में एक संकेत के आधार पर दूसरे में किया जाता है। बच्चों के लिए "रूपक" शब्द का नाम देना आवश्यक नहीं है। सबसे अधिक संभावना है, बच्चों के लिए यह सुंदर भाषण की रानी के रहस्यमय वाक्यांश होंगे।

एक साधारण रूपक संकलन एल्गोरिथ्म की स्वीकृति।

1. वस्तु 1 (इंद्रधनुष) लें। उसके बारे में एक रूपक बनाया जाएगा।

2. इसमें एक विशिष्ट गुण (बहु-रंगीन) प्रकट होता है।

3. समान संपत्ति (फूल घास का मैदान) के साथ ऑब्जेक्ट 2 का चयन करें।

4. वस्तु 1 (बारिश के बाद का आकाश) का स्थान निर्धारित किया जाता है।

5. एक रूपक वाक्यांश के लिए, आपको ऑब्जेक्ट 2 को लेना चाहिए और ऑब्जेक्ट 1 के स्थान को इंगित करना चाहिए (फूल घास का मैदान - बारिश के बाद आकाश)।

6. इन शब्दों के साथ एक वाक्य बनाओ (एक फूल आकाश ग्लेड चमक बारिश के बाद चमकता है)।

ϖ एक पेंटिंग से रचनात्मक कहानियां लिखना बच्चों को सिखाना.

प्रस्तावित तकनीक को बच्चों को दो प्रकार की लघु कथाएँ लिखने के तरीके सिखाने के लिए बनाया गया है।

1 - "यथार्थवादी प्रकृति का पाठ"

2 - "शानदार प्रकृति का पाठ"

दोनों प्रकार की कहानियों को विभिन्न स्तरों पर रचनात्मक भाषण गतिविधि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

प्रस्तावित प्रौद्योगिकी में मूल बिंदु यह है कि बच्चों को छोटी कहानियों को लिखना कैसे सिखाना है, यह सोच एल्गोरिदम पर आधारित है। खेल की एक प्रणाली के माध्यम से शिक्षक के साथ बच्चे की संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे की शिक्षा होती है।

तकनीकी दृष्टिकोण, यानी नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली की उपलब्धियों की गारंटी देती हैं और स्कूल में उनकी सफल शिक्षा की गारंटी देती हैं।

रचनात्मकता के बिना तकनीक का निर्माण असंभव है। एक शिक्षक जिसने तकनीकी स्तर पर काम करना सीख लिया है, उसके विकासशील राज्य में संज्ञानात्मक प्रक्रिया हमेशा मुख्य दिशानिर्देश होगी।