कार्य कार्यक्रम

व्याख्यात्मक नोट।

पूर्वस्कूली उम्र अपनी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण विदेशी भाषा सीखने की शुरुआत के लिए अनुकूल है। इस समय बच्चा जो कुछ भी सीखता है वह लंबे समय तक याद रहता है - दीर्घकालिक और परिचालन स्मृति पूरी तरह से विकसित होती है। वह पूरे ब्लॉक में भाषाई सामग्री को याद करने में सक्षम है, लेकिन यह तभी होता है जब उसने उपयुक्त सेटिंग बनाई हो और उसके लिए इस या उस सामग्री को याद रखना बहुत महत्वपूर्ण हो। यह खेल में सबसे आसानी से होता है। यदि किसी खेल में सफलता प्राप्त करने के लिए किसी बच्चे को किसी प्रकार की वाक् क्रिया करने की आवश्यकता होती है, तो वह बिना किसी प्रयास के लगभग महारत हासिल कर लेता है। खेल भाषा में महारत हासिल करने के लिए उत्कृष्ट स्थिति बनाता है, और यह पूर्वस्कूली उम्र में विशेष रूप से उत्पादक है।

इसलिए, प्रीस्कूलर को अंग्रेजी सिखाने के इस पाठ्यक्रम में, खेल तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। कक्षाओं को संरचित किया जाता है ताकि खेल का माहौल पहले से आखिरी मिनट तक राज कर सके।

अध्ययन के पाठ्यक्रम को डिजाइन करने के लिए उम्र की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए प्रारंभिक बिंदु है। यह अच्छा है कि शिक्षण जो विकास से आगे चलता है (एल.एस. वायगोत्स्की)। और "समीपस्थ क्षेत्र" विकास उन कार्यों को माना जाता है जो एक बच्चा आज शिक्षक के मार्गदर्शन में करता है, और कल वह स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करेगा।

मुख्य कार्य पाठ्यक्रम - बच्चे के भाषण और संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, भाषण के अनुभव पर निर्भर करते हुए, देशी और विदेशी भाषा दोनों में।

इस पाठ्यक्रम में, अंग्रेजी में भाषण के व्याकरणिक पक्ष को पढ़ाना, अध्ययन की गई व्याकरणिक श्रेणियों के संचार कार्य के बारे में बच्चे के अनुभवजन्य विचारों पर आधारित है, जिसमें ज्यादातर मामलों में उनकी मूल भाषा (समय, संख्या) में पत्राचार होता है।

ध्वन्यात्मक शिक्षण केवल नकल तक ही सीमित नहीं है, बल्कि जानबूझकर देशी और विदेशी भाषाओं की हस्तक्षेप करने वाली ध्वनियों की तुलना करता है, दो भाषाओं की ध्वनियों के बीच अंतर के बारे में जागरूकता प्राप्त करता है, और फिर सही उच्चारण करता है।

बच्चे के विकास के लिए, स्वैच्छिक ध्यान और याद का क्रमिक विकास भी अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इस उम्र के बच्चों में संबंधित अनैच्छिक तंत्र अभी भी प्रचलित हैं। लेकिन सीखना एक बड़ा काम है, जिसके लिए मनमाना, उद्देश्यपूर्ण प्रयासों की आवश्यकता होती है। और एक कार्यपाठ्यक्रम - बच्चों के काम को इस तरह व्यवस्थित करने के लिए कि धीरे-धीरे उनके ज्ञान में सुधार करने की आवश्यकता, भाषा पर स्वतंत्र कार्य।

बच्चों की क्षमताओं के विकास के लिए व्यवस्थित पुनरावृत्ति आवश्यक है: सामान्यीकरण, विश्लेषण, व्यवस्थित, सार।

वैचारिक दिशानिर्देश

प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी भाषा प्रशिक्षण पाठ्यक्रम.*

(प्रशिक्षण के सिद्धांत और उद्देश्य)

शिक्षा के प्रारंभिक चरण के सीखने के उद्देश्य स्कूली शिक्षा के अंतिम लक्ष्यों से संबंधित होने चाहिए। संचार कौशल का गठन: वार्ताकार को सुनने, उसके सवालों का जवाब देने, बातचीत शुरू करने, बनाए रखने और समाप्त करने की क्षमता।

समाज में व्यवहार के मानदंडों के विकास के माध्यम से, सभी लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण, सम्मानजनक दृष्टिकोण के पालन-पोषण के माध्यम से, किसी भी भाषा के बोलने के बावजूद, अन्य लोगों की संस्कृति और जीवन से परिचित होने के माध्यम से व्यक्तित्व का निर्माण।

सीखने का विकासात्मक पहलू, जिसमें बच्चों की वाक्-सोचने की क्षमताओं का विकास शामिल है। प्रारंभिक अवस्था में एक विदेशी भाषा सीखना एक व्यक्तित्व विशेषता, मनमाना ध्यान और याद रखने, भाषाई अवलोकन, स्वतंत्रता, भाषण योजना और आत्म-नियंत्रण के रूप में संचार के गठन में योगदान देता है।

अपनी मूल भाषा में छात्रों के अनुभव पर भरोसा करना आवश्यक है, जिसका अर्थ है कि उनकी मूल और अंग्रेजी भाषाओं की घटनाओं के संबंध में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि। मूल भाषा की प्रणाली के बारे में बच्चे के अनुभवजन्य विचारों पर निर्भरता, एक विदेशी भाषा में समान विचारों के तल के माध्यम से गठन।

बच्चों के हितों, उनके सामान्य बौद्धिक और भाषण प्रशिक्षण, साथ ही टाइपोलॉजिकल और उम्र की विशेषताओं के आधार पर सीखने की प्रक्रिया का वैयक्तिकरण।

विभिन्न तकनीकों के उपयोग के माध्यम से सीखने की प्रक्रिया को तेज किया जाता है: संज्ञानात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल, नाटकीयता, मंचन, साथ ही साथ आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग, शिक्षण में डिजिटल शैक्षिक संसाधन।

दृश्य, श्रवण और मोटर विज़ुअलाइज़ेशन पर व्यापक निर्भरता की आवश्यकता, जो न केवल विभिन्न विश्लेषणकर्ताओं को उत्तेजित करती है, बल्कि मोटर मेमोरी सहित विभिन्न प्रकार की मेमोरी को भी जुटाती है।

काम के विभिन्न संगठनात्मक रूपों का एक संयोजन: व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह, सामूहिक, साथ ही साथ छुट्टियों और अंग्रेजी में प्रदर्शन के रूप में घटनाओं की रिपोर्टिंग।

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* प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी भाषा शिक्षण पाठ्यक्रम के वैचारिक प्रावधान बिबोलेटोवा एम.जेड. कार्यक्रम के अनुसार छोटे स्कूली बच्चों को अंग्रेजी पढ़ाने की अवधारणा पर आधारित हैं।अंग्रेजी -1 का आनंद लें"।

प्रीस्कूलर अंग्रेजी सिखाने के लिए कार्यक्रम के मुख्य खंड

"बच्चों के लिए अंग्रेजी"

एन \ n

विषयगत पाठ योजना

"बच्चों के लिए अंग्रेजी"

(वरिष्ठ - बालवाड़ी का प्रारंभिक समूह)

60 पाठ

साइट प्रस्तुतियाँ Viki. आरडीएफए. आरयू

कक्षाओं के लिए शाब्दिक सामग्री।

(कविताएं और गीत)

सुबह बख़ैर!सुबह बख़ैर! सुप्रभात! आपको सुप्रभात! सुप्रभात! सुप्रभात! मुझे आपको देखकर खुशी हुई!

कार्य कार्यक्रम

« खेल तथा सीखना»

प्रीस्कूलर के लिए

द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक

बुज़ुलुकी शहर का एमडीओबीयू

"किंडरगार्टन नंबर 18

संयुक्त प्रकार "

बुज़ुलुक 2011

	1.1. व्याख्यात्मक नोट ………………………………… ........
	1.2. प्रासंगिकता……………………………………………………
	1.3. 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु और व्यक्तिगत विशेषताएं ……
	1.4. कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य …………………………… .........
	1.5. बच्चों की आयु और कार्यक्रम की अवधि …………………
	1.6. कार्यक्रम के गठन के लिए सिद्धांत और दृष्टिकोण ............
	2.2. शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" के संगठन के रूप ... ..
	2.3 सामग्री और तकनीकी शर्तें ……………………………
	2.4. शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" की सामग्री का एकीकरण ……………………………………………………………
	2.5. PlayandLearn कार्यक्रम के तहत सीधे शैक्षिक गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना …… ..
	बच्चों द्वारा कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणामों की उपलब्धि की निगरानी के लिए प्रणाली ……………………………
	निगरानी मूल्यांकन मानदंड ………………………………………
	ग्रंथ सूची ………………………………………।
	आवेदन

व्याख्यात्मक नोट

यह कार्य कार्यक्रम एक शैक्षणिक संस्थान का एक नियामक और प्रशासनिक दस्तावेज है जो शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की प्रणाली की विशेषता है।

कार्य कार्यक्रम दिखाता है कि कैसे, पूर्वस्कूली बच्चों की विशिष्ट परिस्थितियों, शैक्षिक आवश्यकताओं और विकासात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षा का एक व्यक्तिगत शैक्षणिक मॉडल बनाता है।

कार्य कार्यक्रम 36 घंटे के अध्ययन समय के लिए डिज़ाइन किया गया है। एक विषय में 4 सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ शामिल हैं, जो सप्ताह में एक बार, उपसमूहों में और व्यक्तिगत रूप से की जाती हैं।

प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी भाषा के दिशानिर्देशों को ध्यान में रखते हुए कार्य कार्यक्रम विकसित किया गया है।

बालवाड़ी "बचपन" / में बच्चों के विकास और शिक्षा का कार्यक्रम। एसपीबी: बचपन - प्रेस, 2005

अंग्रेजी और प्रीस्कूलर। एम.: क्षेत्र, 2007।

पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं 01.01.01, एन 655 के आदेश,

- विधिवत पत्र"रूसी संघ के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों की परीक्षा के लिए सिफारिशें" (रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का पद्धति पत्र दिनांक 04.24.95, संख्या 46 / 19-15)

- विशिष्ट प्रावधान 01.01.01, नंबर 000 से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर (रूसी संघ की सरकार का संकल्प)

- सैनपीन 2.4.1.2660-10"पूर्वस्कूली संगठनों में डिवाइस, सामग्री और ऑपरेटिंग मोड के संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान की आवश्यकताएं" (27 अगस्त, 2010 को रूस के न्याय मंत्रालय में पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 18267

प्रासंगिकता।

एक विदेशी भाषा आज समाज के लिए जीवन समर्थन का साधन बनती जा रही है। सार्वजनिक कूटनीति के अंतर्राष्ट्रीयकरण के साथ, आर्थिक संबंधों के विकास के संबंध में एक विदेशी भाषा की भूमिका बढ़ रही है। एक विदेशी भाषा सीखना और हमारे नागरिकों की विदेशी भाषा साक्षरता विदेश में एक रूसी नागरिक की एक योग्य छवि के निर्माण में योगदान करती है, हमें अविश्वास की बाधा को नष्ट करने की अनुमति देती है, जिससे हमारी संस्कृति को ले जाना और फैलाना संभव हो जाता है और दूसरे में महारत हासिल हो जाती है। इसलिए, एक विदेशी भाषा न केवल स्कूलों और विश्वविद्यालयों में, बल्कि कई पूर्वस्कूली संस्थानों में भी शिक्षा का एक अनिवार्य घटक बन गई है। एक विदेशी भाषा की प्रारंभिक शिक्षा दुनिया की भाषाई और सांस्कृतिक विविधता में रुचि जगाने, अन्य लोगों की भाषाओं और संस्कृतियों के प्रति सम्मान पैदा करने और संचार भाषण चातुर्य के विकास में योगदान करने के लिए उत्कृष्ट अवसर पैदा करती है। शिक्षा के प्रारंभिक चरण में एक विदेशी भाषा की भूमिका विकास की दृष्टि से विशेष रूप से अमूल्य है। कम उम्र में एक विदेशी भाषा सीखना विशेष रूप से प्रभावी है, क्योंकि यह पूर्वस्कूली बच्चे हैं जो एक अलग संस्कृति के लोगों में बहुत रुचि दिखाते हैं, ये बचपन के प्रभाव लंबे समय तक बने रहते हैं और पहले और बाद में सीखने के लिए आंतरिक प्रेरणा के विकास में योगदान करते हैं। दूसरी विदेशी भाषा। सामान्य तौर पर, एक गैर-देशी भाषा के शुरुआती सीखने में भाषाई और सामान्य विकास दोनों के संदर्भ में भारी शैक्षणिक क्षमता होती है।

अपने अध्ययन के प्रारंभिक चरण में एक विदेशी भाषा के मुख्य कार्य:

पूर्वस्कूली बच्चों की सामान्य भाषण क्षमता का विकास, उनकी सबसे प्रारंभिक भाषाविज्ञान शिक्षा में,

संचार के साधन के रूप में एक विदेशी भाषा का उपयोग करने के लिए उनकी क्षमताओं और तत्परता का गठन, एक अन्य राष्ट्रीय संस्कृति के साथ खुद को परिचित करने के तरीके के रूप में और निरंतर भाषा शिक्षा के एक प्रभावी साधन के रूप में, बच्चे के व्यक्तित्व का पालन-पोषण और बहुमुखी विकास।

एक विदेशी भाषा के अधिक प्रभावी शिक्षण के लिए मुख्य प्रावधान:

ü सामग्री की पुनरावृत्ति और उसकी सचेत धारणा पर ध्यान दें, बच्चों को समझना चाहिए कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं;

ü उच्चारण में गलती न करें, बच्चे को तुरंत सुधारें और सही उच्चारण को मजबूत करें;

ü कुछ विषयों पर और चंचल तरीके से प्रशिक्षण देने के लिए;

ü दृश्य सामग्री (विषयों, खिलौनों, चित्रों, विभिन्न आवश्यक वस्तुओं पर नोट्स के साथ डिस्क) का उपयोग करें, इससे बच्चे को ध्यान केंद्रित करने और तेजी से नेविगेट करने, प्रश्नों का उत्तर देने या इस या उस खेल को खेलने में मदद मिलेगी;

ü बच्चे को यह या वह जानकारी सही ढंग से प्रस्तुत करें;

ü कविता पढ़ने, गाने गाने, विभिन्न दिलचस्प खेलों के आयोजन में शामिल हों।

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु और व्यक्तिगत विशेषताएं

बच्चों को अंग्रेजी पढ़ाते समय, आपको यह याद रखने की जरूरत है कि वे खुले हैं और जैसे हैं वैसे ही याद रखें। उनके पास एक विकसित कल्पना और रचनात्मकता भी है।

इसलिए, सबसे पहले, निश्चित रूप से, आपको अंग्रेजी वर्णमाला सीखने की जरूरत है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अंग्रेजी यथासंभव आसान होनी चाहिए। सभी वाक्य सरल होने चाहिए।

अंग्रेजी में कार्ड पढ़ाते समय यह बहुत अच्छा है, क्योंकि बच्चे, विशेष रूप से पूर्वस्कूली उम्र के, चित्र-चित्रों में सोचते हैं। इस मामले में कार्ड कार्ड पर प्रस्तुत छवियों और इससे जुड़े शब्द के बीच संबंध स्थापित करने का काम करेंगे। इस उम्र में हमेशा जरूरी होता है कि आप बच्चे को तस्वीरों की मदद से दिखाएं कि आप उसे क्या बताने की कोशिश कर रहे हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अंग्रेजी सीखने के लिए, उन्हें दूर ले जाने की जरूरत है।

दिलचस्प बच्चे को मोहित करने में मदद करेंगे:

· तुकबंदी गिनना;

वहीं अगर इनसे तस्वीरें जुड़ी हैं तो बस कमाल ही होगा.

जब अंग्रेजी व्याकरण की बात आती है, तो आपको अपने बच्चों को इसे रटने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है। वे व्याकरण के नियमों को स्वचालित रूप से याद रखेंगे और उन्हें लागू नहीं कर पाएंगे। इसके अलावा, आप अपने बच्चे को बाद में अंग्रेजी पढ़ने से हतोत्साहित कर सकते हैं। सब कुछ आराम से और आसान तरीके से करने देना बेहतर है।

शैक्षिक गतिविधियों का संचालन कैसे करें और बच्चों को अंग्रेजी पढ़ाने में कितना समय दें।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, प्रीस्कूलर के लिए कक्षाओं को एक चंचल तरीके से किया जाना चाहिए।

अनियमित क्रिया या कोई अन्य व्याकरण न सीखें। आप केवल गलत लेख का उल्लेख कर सकते हैं NS और सही लेख ए .

साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अंग्रेजी में बोली जाने वाली भाषा शामिल होनी चाहिए, क्योंकि बाद में यह बोली जाने वाली अंग्रेजी है जो विदेशियों के साथ संचार के साधन के रूप में काम करेगी।

बच्चों के लिए, छोटे संवादों और कहानियों का प्रयोग करें। यदि उनके साथ वॉयस-ओवर हों और चित्रों के साथ सचित्र हों, तो यह बहुत अच्छा होगा।

कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य

लक्ष्य।कार्यक्रम का उद्देश्य एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करने में रुचि को बढ़ावा देना, एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण, मानसिक प्रक्रियाओं का विकास, संज्ञानात्मक और भाषाई क्षमताएं, सक्रिय और निष्क्रिय भाषण के विकास को बढ़ावा देना, एक सचेत स्तर पर सही ध्वनि उच्चारण को बढ़ावा देना है।

इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं:

शैक्षिक:

एल - स्वतंत्र समाधान के कौशल और क्षमताओं का गठन, सबसे सरल - अंग्रेजी में संचार और संज्ञानात्मक कार्य;

एल - अंग्रेजी भाषा के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे के विचारों का विस्तार;

विकसित होना:

एल - उनकी धारणा, स्मृति, ध्यान, भाषा स्मृति, कल्पना, तार्किक सोच की नींव का विकास;

एल - भाषण संस्कृति का विकास;

शैक्षिक:

l - बच्चों में अंग्रेजी सीखने की निरंतर रुचि को बढ़ावा देना;

एल - अंग्रेजी पढ़ाने में पहल को बढ़ावा देना।

बच्चों की उम्र और कार्यक्रम की अवधि

"प्ले एंड लर्न" कार्यक्रम का पाठ्यक्रम 1 वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है जब प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ 1 प्रति सप्ताह (कुल मात्रा प्रति वर्ष 36 शैक्षिक गतिविधियाँ हैं)।

कार्यक्रम पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बनाया गया है।

कार्यक्रम के गठन के लिए सिद्धांत और दृष्टिकोण

FGT के अनुसार, कार्यक्रम पर आधारित है वैज्ञानिक सिद्धांतइसका निर्माण, जिसे शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय ध्यान में रखा जाता है:

· सिद्धांत विकासात्मक शिक्षाजिसका उद्देश्य बच्चे का विकास करना है। शिक्षा की विकासशील प्रकृति को उसके समीपस्थ विकास के क्षेत्र में प्रत्येक बच्चे की गतिविधियों के माध्यम से महसूस किया जाता है;

संयोजन वैज्ञानिक वैधता और व्यावहारिक प्रयोज्यता का सिद्धांत।कार्यक्रम की सामग्री विकासात्मक मनोविज्ञान और पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के मुख्य प्रावधानों से मेल खाती है;

· पूर्णता, आवश्यकता और पर्याप्तता के मानदंडों का अनुपालन, अर्थात्, केवल आवश्यक और पर्याप्त सामग्री पर निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को हल करने की अनुमति देना, एक उचित "न्यूनतम" के जितना संभव हो सके;

· शैक्षिक, विकासात्मक और शिक्षण लक्ष्यों और प्रक्रिया के उद्देश्यों की एकतापूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा, जिसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में ऐसे ज्ञान, कौशल और क्षमताएं बनती हैं जो सीधे पूर्वस्कूली बच्चों के विकास से संबंधित होती हैं;

· एकीकरण सिद्धांतशैक्षिक क्षेत्रों (भौतिक संस्कृति, स्वास्थ्य, सुरक्षा, समाजीकरण, श्रम, अनुभूति, संचार, पढ़ने की कल्पना, कलात्मक रचनात्मकता, संगीत) विद्यार्थियों की उम्र और विशेषताओं, शैक्षिक क्षेत्रों की बारीकियों और क्षमताओं के अनुसार;

· मानवीकरण के सिद्धांत, विभेदीकरण और वैयक्तिकरण, शिक्षा की निरंतरता और व्यवस्थागत चरित्र।

सिद्धांत का प्रतिबिंब मानवीकरणशैक्षिक कार्यक्रम में मतलब है:

प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व की विशिष्टता और विशिष्टता की पहचान;

प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमता के विकास के लिए असीमित अवसरों की मान्यता;

शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की ओर से बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान।

· भेदभाव और वैयक्तिकरणशिक्षा और प्रशिक्षण बच्चे के विकास को उसके झुकाव, रुचियों और क्षमताओं के अनुसार सुनिश्चित करता है। यह सिद्धांत बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए लागू किया गया है।

· निरंतरता और निरंतरता का सिद्धांत।जो कुछ सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति और समेकन के साथ नई सामग्री के चयन और संयोजन में संगति, पूरे पाठ में बच्चे के शरीर पर भार का वितरण।

· बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत।

द्वितीय... कार्यक्रम के कार्यान्वयन की सामग्री।

पर्यावरण, व्यावहारिक और आध्यात्मिक मानव गतिविधि के प्रति सकारात्मक भावनात्मक-मूल्य दृष्टिकोण का विकास;

· अपनी स्वयं की रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति की आवश्यकता का विकास।

शैक्षिक क्षेत्र के संगठन के रूप

"अनुभूति"

अंग्रेजी सिखाने के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ (उपसमूहों द्वारा, व्यक्तिगत रूप से); एक बच्चे के साथ व्यक्तिगत काम; विषयगत सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ; ध्वन्यात्मक जिम्नास्टिक; डिडक्टिक गेम्स; शारीरिक मिनट; एकीकृत गतिविधियाँ; आश्चर्य के क्षण।

तकनीकी प्रशिक्षण सहायता

1. लैपटॉप

2. सीडी सामग्री

कार्य कार्यक्रम विभिन्न प्रकारों के उपयोग के लिए प्रदान करता है उपदेशात्मक खेल, अर्थात्:

रंग धारणा के विकास पर; वस्तुओं की संख्या से; अंग्रेजी बोलने वाले भाषण, सोच, स्मृति, ध्यान के विकास पर; विभिन्न वस्तुओं के नामों को समेकित करने के लिए; परिवार के सदस्यों की पहचान और नामकरण; शरीर के अंगों के नामों को समेकित करने के लिए।

दृश्य - आलंकारिक सामग्री

1. चित्र और चित्र;

2. दृश्य - उपदेशात्मक सामग्री;

3. खेल विशेषताएँ;

4. "जीवित खिलौने" (शिक्षक या उपयुक्त वेशभूषा में तैयार बच्चे);

5. कविताएँ, पहेलियाँ।

शैक्षिक क्षेत्र अनुभूति की सामग्री का एकीकरण

"अनुभूति" क्षेत्र के एकीकरण के अनुकरणीय प्रकार
शैक्षिक क्षेत्र	शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के कार्य, सामग्री और साधन
"स्वास्थ्य"	GBR के दौरान बच्चों की सही मुद्रा की निगरानी करें।
"सुरक्षा"	दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण और अपने स्वयं के जीवन की सुरक्षा और आसपास के प्राकृतिक दुनिया की सुरक्षा के बारे में विचारों के संदर्भ में क्षितिज का विस्तार करना।
"समाजीकरण"	एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं। चंचल परिस्थितियाँ बनाएँ जो दूसरों के प्रति चौकस, देखभाल करने वाले रवैये के निर्माण में योगदान दें।
"शारीरिक शिक्षा"	अंतरिक्ष, समय में अभिविन्यास का गठन और समेकन, बाहरी खेलों और भौतिक मिनटों में मात्रात्मक प्रतिनिधित्व।
"संचार"	साथियों और वयस्कों के साथ मुक्त संचार की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक-अनुसंधान और उत्पादक गतिविधि का विकास, मौखिक भाषण के मुख्य घटकों का निर्माण, व्यावहारिक गतिविधियों में भाषा प्रणाली को आत्मसात करना, शब्दों के सामान्यीकरण को समझने की क्षमता विकसित करना, शिक्षक के साथ संवाद करने की क्षमता बनाना
"फिक्शन पढ़ना"	"अनुभूति" क्षेत्र की सामग्री को समृद्ध करने के लिए संगीत कार्यों का उपयोग, बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ, गीतों का प्रदर्शन, कविताओं का पाठ
"काम"	बच्चों को स्वतंत्र रूप से प्रारंभिक कार्यों को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, उनके चित्र और अपने साथियों के चित्र के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाने के लिए

"प्लेएंडलर्न" कार्यक्रम के तहत प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की संभावित योजना

	महीना	विषय	काम की विस्तारित सामग्री	जीसीडी की संख्या
	सितंबर	"अभिवादन"	3. बच्चों को भाषण संरचनाओं से परिचित कराने के लिए "गुड मॉर्निंग", "गुड बाय", "हैलो", "हाय", "आई हॉप-हॉप", "आई जंप-जंप", "आपका नाम क्या है?", " मेरा नाम है ... ", मौखिक अभिव्यक्तियों के साथ" मुझे खेद है "," मुझे खुशी है "।
	अक्टूबर	"स्कोर 1-6"	6. खेल का परिचय दें - "हैंड्सअप, हैंड्सडाउन" चार्ज करना।
	नवंबर	"पालतू जानवर और अन्य जानवर"	3. भाषण पैटर्न से परिचित होने के लिए "मुझे एक बिल्ली मिली है", "यह, एक भालू है"। 5. जानवरों के नाम को दर्शाने वाले अंग्रेजी शब्दों के समावेश के साथ रूसी में बच्चों के साथ कविताएँ सीखना; अंग्रेजी गाने सुनें।
	दिसंबर	"रंग"	4. परिचयात्मक संवाद “क्या आपको यह बिल्ली पसंद है? "," हां मैं करता हूं "।
	जनवरी	"एक परिवार"	1. 3. बच्चों में एकालाप और संवाद भाषण विकसित करना। बच्चों को संवाद करना सिखाएं "यह कौन है?" - "यह; मेरी माँ है।" 5. बच्चों के साथ "माईडियर, डियरमम्मी", कविता "माई फ़ैमिली" गीत सीखने के लिए।
	फ़रवरी	"यह मैं हूँ"
	जुलूस	"मेरे घर"
	अप्रैल	"फल सब्जियां"
		"खिलौने की दुकान"

शैक्षणिक-विषयगत योजना

	कार्यक्रम के खंड	घंटों की संख्या
	शुभकामना
	1-6 गिनें / स्कोर 1-6
	पालतू जानवर और अन्य जानवर
	एक परिवार
	मैं यहाँ हूँ / एतोया
	मेरे घर
	फल और सब्जियां / फल और सब्जियां
	Atoy-दुकान / खिलौनों की दुकान

1. "अभिवादन"

कार्य:

1. बच्चों में संचार के शिष्टाचार कार्य को विकसित करना (नमस्ते कहने की क्षमता, मिलना, अपना परिचय देना, अपना नाम देना, अलविदा कहना)।

2. उन्हें संबोधित संकेतों को समझने और उनका जवाब देने की क्षमता विकसित करें।

3. बच्चों को भाषण संरचनाओं से परिचित कराने के लिए "गुड मॉर्निंग", "गुड बाय", "हैलो", "हाय", "आई हॉप-हॉप", "आई जंप-जंप", "आपका नाम क्या है?", " माई नेम इज ...", वर्बोसिटी "आई एम सॉरी", "आई एम हैप्पी"।

4. शब्दावली "हां", "नहीं", "मैं" से परिचित होने के लिए।

5. "गुडमार्निंग!" गाना सुनें, खेल "लिटिलफ्रॉग" का परिचय दें, कविता सीखें "हैलो! नमस्ते!"

2. "स्कोर 1-6"

कार्य:

1. 1 से 6 तक की गिनती में बच्चों को प्रशिक्षित करें, उन्हें क्रम से और बेतरतीब ढंग से कॉल करना सिखाएं।

2. बच्चों को संवाद में शामिल करें।

3. भाषण संरचना के उच्चारण में ट्रेन: "Howoldareyou?", "Iamfive (छः)"।

4. बच्चों को ध्वनियों का सही उच्चारण करना सिखाएं।

5. "वन-एकट" कविता सीखें।

6. गेम-चार्जिंग "हैंड्सअप, हैंड्सडाउन" का परिचय दें।

3. "पालतू जानवर और अन्य जानवर"

कार्य:

1. बच्चों को घरेलू और जंगली जानवरों से परिचित कराना - एक बिल्ली, एक कुत्ता, एक चूहा, एक मुर्गा, एक मुर्गी, एक सुअर, एक मेंढक, एक खरगोश, एक भालू, एक गिलहरी, एक लोमड़ी, एक भेड़िया। बच्चों में जानवरों के प्रति दयालु और देखभाल करने वाला रवैया बढ़ाना।

2. बच्चों को ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए प्रशिक्षित करें।

3. भाषण पैटर्न से परिचित होने के लिए "मुझे एक बिल्ली मिली है", "यह, एक भालू है"।

4. बच्चों में अंग्रेजी भाषा के प्रति रुचि जगाना।

5. जानवरों के नाम को दर्शाने वाले अंग्रेजी शब्दों के समावेश के साथ रूसी में बच्चों के साथ कविताएँ सीखना; अंग्रेजी गाने सुनें।

4. "रंग"

कार्य:

1. बच्चों को अंग्रेजी में रंगों से परिचित कराना - पीला, लाल, नीला, हरा, काला, सफेद, भूरा, गुलाबी, नारंगी, ग्रे।

2. ध्वनियों के सही उच्चारण में प्रशिक्षित करें।

3. ट्रेन भाषण संरचनाएं: "दिसडॉगिसवाइट। वो कुत्ता काला है, "मुझे मिल गया..."

4. नए संवाद का परिचय दें "क्या आपको यह बिल्ली पसंद है?", "हाँ, मैं करता हूँ"।

5. किसी दिए गए विषय पर स्थितियों में मौखिक एकालाप विकसित करना।

6. "रंग" श्रृंखला से कविताएँ सीखें।

5. "परिवार"

कार्य:

1. बच्चों को "परिवार" विषय पर शब्दावली से परिचित कराना, परिवार के सदस्यों को अंग्रेजी में पहचानना और नाम देना, प्रियजनों के लिए प्यार और सम्मान को बढ़ावा देना।

2. ध्वनियों के उच्चारण को प्रशिक्षित करें।

3. बच्चों में एकालाप और संवाद भाषण विकसित करना। LearnChildWestDialogue "यह कौन है?" - "यह; मेरी माँ है।"

4. संचार कौशल विकसित करने के लिए, जन्मदिन के व्यक्ति को बधाई देने की क्षमता, "हैप्पी बर्थडे" गीत गाते हुए।

5. बच्चों के साथ "माईडियर, डियरमम्मी", कविता "माई फ़ैमिली" गीत सीखने के लिए

6. "यह मैं हूँ"

कार्य:

1. भाषण में शाब्दिक इकाइयों के सक्रिय उपयोग और विषय पर नई सामग्री को शामिल करने के आधार पर बच्चों में संचार कौशल और क्षमताओं का विकास।

2. सुनने के कौशल में सुधार।

3. बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए प्रशिक्षित करें, संवाद करने की क्षमता को मजबूत करें।

4. भाषण संरचना "थिसिसनोज" को प्रशिक्षित करें।

5. अंग्रेजी सुनना और समझना सीखना, गाने, कविताओं को अंग्रेजी में देखना।

6. "डॉन, टी भूल जाओ", "सिर और कंधे" गीत सीखें।

7. "मेरा घर"

कार्य:

1. विषय (घर, कमरा, खिड़की, दरवाजा, फर्श, छत, फर्नीचर के टुकड़े) पर नई शब्दावली का परिचय दें।

2. बच्चों में अंग्रेजी भाषा के प्रति प्रेम पैदा करना।

3. संचार कौशल विकसित करने के लिए, अंग्रेजी में संवाद करने की क्षमता, एक संवाद आयोजित करें "आप कहां से हैं?" - "IamfromBuzuluk"।

4. अपने घर में खुशी, गर्व की भावना को बढ़ावा देना।

5. ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखें।

6. "माईहाउस", "अपार्टमेंट" कविता सीखें।

8. "फल, सब्जियां"

कार्य:

1. बच्चों को फलों और सब्जियों के नाम अंग्रेजी में (सेब, नाशपाती, संतरा, नींबू, बेरी, टमाटर, खीरा, आलू, प्याज, गाजर) से परिचित कराना।

2. बच्चों को अंग्रेजी समझना और सुनना सिखाएं।

3. शब्दों और ध्वनियों का सही उच्चारण करने के लिए "इलाइक ...", "हे / शेलिक्स ..." के उच्चारण में प्रशिक्षित करने के लिए।

4. बच्चों में ध्यान, स्मृति को प्रशिक्षित करें।

5. "बगीचे में", "फल और सब्जियां" कविताएं सीखें।

9. "खिलौने की दुकान"

कार्य:

1. बच्चों को खिलौनों के नाम, उनका रंग, मात्रा सिखाना।

2. ट्रेन का ध्यान, स्मृति, शब्दों और ध्वनियों का सही उच्चारण।

3. बच्चों की अंग्रेजी में संवाद करने की क्षमता को मजबूत करना।

4. अंग्रेजी बोलने में रुचि पैदा करना।

5. बच्चों में संचार कौशल विकसित करने के लिए परिचित गीतों, कविताओं को दोहराएं।

चतुर्थबच्चों द्वारा कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणामों की उपलब्धि की निगरानी के लिए प्रणाली।

1. कार्यक्रम के विकास के नियोजित मध्यवर्ती परिणाम

कार्यक्रम के विकास के मध्यवर्ती परिणाम बच्चे के सभी क्षेत्रों में कार्यक्रम के विकास की प्रत्येक आयु अवधि में विद्यार्थियों के एकीकृत गुणों के गठन की गतिशीलता के प्रकटीकरण के माध्यम से संघीय राज्य आवश्यकताओं (एफजीटी) के अनुसार तैयार किए जाते हैं। विकास।

एकीकृत गुण	एकीकृत गुणों के गठन की गतिशीलता
1. शारीरिक रूप से विकसित, बुनियादी सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल में महारत हासिल	एंथ्रोपोमेट्रिक संकेतक सामान्य हैं या उनकी सकारात्मक गतिशीलता नोट की जाती है। बार-बार रुग्णता का अभाव। आयु-उपयुक्त बुनियादी प्रकार के आंदोलनों का मालिक है। शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता बनती है: यह शारीरिक गतिविधि के दौरान सकारात्मक भावनाओं को दर्शाता है। संयुक्त खेलों और शारीरिक व्यायाम में भाग लेने में रुचि दिखाता है। आयु-उपयुक्त स्वच्छता प्रक्रियाएं स्वयं करता है।
2. जिज्ञासु, सक्रिय	नई कविताएँ, पहेलियाँ, नर्सरी राइम सुनना पसंद करते हैं, चर्चाओं में भाग लेते हैं। बातचीत में भाग लें व्यक्तिगत और सामूहिक नृत्य रचनाएँ बनाने में सक्रिय। तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं, उनके उद्देश्य, गुणों में रुचि।
3. भावनात्मक रूप से उत्तरदायी	दूसरों के प्रति परोपकार, दया, मित्रता दिखाना जानता है। नई कहानियों, कविताओं को सुनना, क्रिया के विकास का अनुसरण करता है, कहानियों, कहानियों के पात्रों के साथ सहानुभूति रखता है, नर्सरी राइम और छोटी कविताओं को अभिव्यक्ति के साथ सुनाने की कोशिश करता है। संगीत रचनाओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया प्रदर्शित करता है और आनंद की भावना का अनुभव करता है।
4. वयस्कों और साथियों के साथ संचार के साधनों और बातचीत के तरीकों में महारत हासिल करना	वयस्कों और साथियों के साथ संचार में रुचि दिखाता है। कठिनाई के मामले में, वह मदद के लिए एक वयस्क के पास जाता है। वह स्वेच्छा से वयस्कों और साथियों को अपनी व्यावहारिक गतिविधियों के परिणामों को प्रदर्शित करता है।
5. बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्यों (समस्याओं) को हल करने में सक्षम, उम्र के लिए पर्याप्त	प्रारंभिक कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करने में सक्षम (इन्वेंट्री हटाएं, कक्षाओं के लिए सामग्री तैयार करें)। खेल को व्यवस्थित करने के लिए, खेल के साथ खुद को व्यस्त रखना जानता है। सरल लक्ष्य निर्धारित करने में सक्षम और, एक वयस्क के समर्थन और सहायता से, उन्हें इस प्रक्रिया में लागू करें।
6. शैक्षिक गतिविधि की सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाओं में महारत हासिल करना	वयस्क निर्देशों का चरण दर चरण पालन करना जानता है। एक वयस्क को सुनने और उसके निर्देशों का पालन करने की क्षमता में महारत हासिल करना शुरू कर देता है। प्राथमिक कार्यों को स्वतंत्र रूप से करने में सक्षम, छोटी-मोटी कठिनाइयों को दूर करना। समस्याग्रस्त स्थिति के मामले में, मदद लें। सही ढंग से हल किए गए संज्ञानात्मक कार्यों और उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधि से सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करना।
7. आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना	बच्चे ने विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का गठन किया है

2.बच्चों द्वारा कार्यक्रम के नियोजित परिणामों की उपलब्धि की निगरानी के लिए प्रणाली

बाल विकास निगरानी वर्ष में दो बार (सितंबर और मई में) की जाती है। निगरानी का मुख्य कार्य बच्चे द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की डिग्री और बच्चे के विकास पर पूर्वस्कूली संस्थान में आयोजित शैक्षिक प्रक्रिया के प्रभाव को निर्धारित करना है।

निगरानी का आयोजन करते समय, बाल विकास में शिक्षा की अग्रणी भूमिका के प्रावधान को ध्यान में रखा जाता है, इसलिए इसमें दो घटक शामिल हैं:

शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी;

· बाल विकास की निगरानी।

शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानीशैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों पर नज़र रखने के माध्यम से किया जाता है, और बाल विकास निगरानीबच्चे के एकीकृत गुणों के विकास के आकलन के आधार पर किया जाता है।

मूल्यांकन के लिए मानदंड

1. संवाद भाषण।

उच्च स्तर: 2 से अधिक प्रश्न पूछता है, प्रश्न सही ढंग से तैयार किए जाते हैं, उत्तर स्पष्ट रूप से दिए जाते हैं, पूर्ण और छोटे वाक्यों का उपयोग करते हुए।

इंटरमीडिएट स्तर: 2 से कम प्रश्न पूछता है, प्रश्न सशर्त रूप से सही होते हैं, उत्तर अस्पष्ट, सशर्त रूप से सही होते हैं (अर्थ का उल्लंघन नहीं करते, लेकिन शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियां होती हैं)।

निम्न स्तर: कोई प्रश्न नहीं पूछता, उत्तर गलत हैं (अर्थ का उल्लंघन और त्रुटियों के साथ)।

2. मोनोलॉजिकल भाषण।

उच्च स्तर: विभिन्न मॉडलों के अनुसार बनाए गए वाक्यांशों की कुल संख्या को ध्यान में रखा जाता है, भाषण सही होता है, इसमें 3 या अधिक वाक्यांश होते हैं।

इंटरमीडिएट स्तर: भाषण सशर्त रूप से सही है (शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियां हैं), 2-3 वाक्यांश।

निम्न स्तर: कोई उत्तर नहीं देता है।

3.ऑडिंग

उच्च स्तर: जो कहा गया था उसकी सामग्री को सही ढंग से बताता है, पहेली का अनुमान लगाता है।

इंटरमीडिएट स्तर: जो कहा गया था उसकी सामग्री को सशर्त रूप से सही ढंग से बताता है (अर्थ का उल्लंघन नहीं करता है, लेकिन शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियों से युक्त), पहेली का अनुमान लगाता है।

निम्न स्तर: समझ में नहीं आता कि क्या चर्चा की जा रही थी, पहेली का अनुमान नहीं लगाता है।

4 शाब्दिक कौशल

उच्च स्तर: शब्दावली कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करती है, कठिनाइयों का अनुभव किए बिना, प्रत्येक विषय के लिए सभी शाब्दिक इकाइयों को नाम देती है।

इंटरमीडिएट स्तर: शब्दावली कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है, प्रत्येक विषय के लिए 60% से अधिक शाब्दिक इकाइयों का नाम है, लेकिन इसमें कठिनाइयाँ हैं।

निम्न स्तर: शब्दावली कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है, प्रत्येक विषय के लिए 60% से कम शाब्दिक इकाइयों के नाम हैं, लेकिन इसमें गंभीर कठिनाइयाँ हैं।

5. व्याकरण कौशल।

उच्च स्तर: कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए ज्ञान का भंडार है, जानता है कि उसे सौंपे गए कार्यों को हल करने के लिए इसका उपयोग कैसे करना है, बाहरी सहायता और अतिरिक्त (सहायक) प्रश्नों के बिना, अपने दम पर कार्य का सामना करना पड़ता है। उत्तर स्पष्ट रूप से दिए गए हैं, पूर्ण और छोटे वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों को सही ढंग से तैयार किया गया है।

इंटरमीडिएट स्तर: कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए ज्ञान का भंडार है, जानता है कि उसे सौंपे गए कार्यों को हल करने के लिए इसका उपयोग कैसे करना है। हालाँकि, शिक्षक की मदद (संकेत), सहायक प्रश्नों की आवश्यकता है। उत्तर अस्पष्ट हैं, सशर्त रूप से सही हैं (व्याकरणिक त्रुटियों से युक्त), प्रश्न सशर्त रूप से सही हैं।

निम्न स्तर: बच्चों के पास कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए ज्ञान का भंडार नहीं है, उन्हें इसका उपयोग करने में कठिनाई होती है। शिक्षक की सहायता और सहायक प्रश्न उत्तरों को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित नहीं करते हैं, बच्चे हमेशा कार्य का सामना नहीं करते हैं या बिल्कुल भी सामना नहीं करते हैं, अक्सर चुप रहते हैं, कार्यों को पूरा करने से इनकार करते हैं या गंभीर गलतियों के साथ प्रदर्शन करते हैं, प्रस्तावित विकल्प से सहमत होते हैं। कार्य का सार।

6. ध्वन्यात्मक कौशल।

उच्च स्तर: ध्वनियों का उच्चारण सॉफ्टवेयर की आवश्यकताओं को पूरा करता है, सभी ध्वनियों का उच्चारण बिना किसी कठिनाई के स्पष्ट और सही ढंग से किया जाता है।

मध्यवर्ती स्तर: ध्वनियों का उच्चारण आंशिक रूप से सॉफ़्टवेयर आवश्यकताओं को पूरा करता है, सभी ध्वनियाँ नहीं, कठिनाइयों का अनुभव करते हुए स्पष्ट और सही उच्चारण करता है।

निम्न स्तर: ध्वनियों का उच्चारण सॉफ्टवेयर की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है, वह कई ध्वनियों का गलत उच्चारण करता है, गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हुए, निर्दिष्ट ध्वनियों का उच्चारण करने से इनकार करता है।

ग्रन्थसूची

1. पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं 01.01.01, एन 655 के आदेश।

2. 01.01.01, एन 666 से प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल नियम।

3. सैनपिन 2.4.1.2660 - 10.

4. अंग्रेजी भाषा पढ़ाने का कार्यक्रम "अंग्रेजी और प्रीस्कूलर"

5. हम अंग्रेजी सीख रहे हैं। आई. कुलिकोवा। मास्को 1994

प्रिय साइट आगंतुकों! इस पृष्ठ पर आपको निम्नलिखित विषयों पर सामग्री मिलेगी: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्य कार्यक्रम (अंग्रेजी)। अंग्रेजी में डॉव कार्यक्रम। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अंग्रेजी भाषा का कार्य कार्यक्रम। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अंग्रेजी। एफएसईएस। अंग्रेजी में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए GEF कार्यक्रम: क्या यह मौजूद है?

प्रीस्कूलर के साथ काम करने वाले प्रिय साथियों!

हाल ही में, प्रस्ताव के अनुरोध के साथ साइट पर पत्र अधिक बार हो गए हैं पूर्वस्कूली अंग्रेजी कार्यक्रममेरे अनुसार। अब यह कबूल करने का समय है - विकसित मेरे द्वारा व्यक्तिगत रूप सेमेरा कोई कार्यक्रम नहीं है। क्यों? मुद्दा यह है, मैं दिल से मेथोडिस्ट नहीं हूं - यह एक कटु सत्य है। ऐसा नहीं है कि मैं इस कार्यक्रम को नहीं लिख सका, लेकिन मेरे मुख्य काम में मुझे हमेशा अधिक महत्वपूर्ण चीजें करनी होती हैं। केवल आवश्यकता ही मुझे कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार करने के लिए मजबूर कर सकती है। लेकिन प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी पाठ बनाना सिर्फ मेरा शौक है। मैंने स्पॉट के साथ सबक बनाया (और, मुझे आशा है, मुझे अभी भी उन्हें विकसित करना जारी रखने के लिए समय मिलेगा) जुनून के साथ। मैं एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए एक अंग्रेजी कार्यक्रम लिखने के बारे में ऐसा नहीं कह सकता। उसका विचार मुझे दुखी करता है। लेकिन प्रीस्कूलर के लिए एक अंग्रेजी कार्यक्रम की वास्तव में जरूरत है। इसलिए, मैं सभी साइट आगंतुकों को हमारे सामान्य के विकास में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं ... कार्यक्रम का एक संस्करण पहले से मौजूद है (नीचे देखें)। बेशक, आप इसे डाउनलोड कर सकते हैं, क्योंकि प्रीस्कूलरों को पढ़ाने वालों के पास आमतौर पर बहुत कम समय होता है। लेकिन यदि संभव हो, तो कार्यशील कार्यक्रम के अपने संस्करण भी भेजें।

हमें करने की आवश्यकता क्यों है प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी में कार्य कार्यक्रमसभी एक साथ? हाँ, सिर्फ इसलिए प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी कार्यक्रमकेवल उन लोगों के लिए आवश्यक है जो एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम करते हैं, लेकिन अकेले यह हमेशा काम नहीं करता है।

एक अवलोकन है - बहुत से लोग कुछ गलत, गलत करने से डरते हैं। किसी "मेथोडिस्ट आंटी" के चेहरे पर अप्रसन्न भाव से डर लगता है, जो कह सकती है, "तुमने मुझे किस तरह की बकवास लाई? आपका कार्यक्रम संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है!" मैं उन लोगों को आश्वस्त करने के लिए जल्दबाजी करता हूं जो "भयभीत" के इस समूह में शामिल हैं - प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी भाषा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं अभी तक मौजूद नहीं हैं (दुर्भाग्य से या सौभाग्य से)। इसका मतलब यह है कि हम अपने विवेक पर प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी में एक कार्य कार्यक्रम बना सकते हैं, जो एक विदेशी भाषा में प्राथमिक विद्यालय के लिए तैयार कार्यक्रमों और प्राथमिक विद्यालय के लिए दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं पर निर्भर करता है। देवता घड़े नहीं जलाते!

नीचे प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी भाषा के कार्य कार्यक्रम का एक संस्करण है, जो साइट के आगंतुकों में से एक द्वारा प्रस्तावित है और दूसरा विकल्प जो इंटरनेट पर सार्वजनिक रूप से उपलब्ध है। आप बस इन कार्यक्रमों को डाउनलोड कर सकते हैं और उनका उपयोग कर सकते हैं, लेकिन अगर आपको अचानक लगता है कि एक पद्धतिविद् की भावना ने आप पर कब्जा कर लिया है, तो आप इन कार्यक्रमों में अपने परिवर्धन और परिवर्तनों का सुझाव दे सकते हैं और उन्हें फॉर्म के माध्यम से साइट पर भेज सकते हैं, जिसके लिए दर्जनों शिक्षक आपके आभारी होंगे। प्रीस्कूलर।

हर कोई जो हमारे सामान्य को बेहतर बनाने में भाग लेना चाहता है प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी कार्यक्रम- हमसे जुड़ें!

भवदीय,

इरीना ए। मुर्ज़िनोवा

नगर शिक्षण संस्थान

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा

"बच्चों के सौंदर्य शिक्षा केंद्र"

शिक्षात्मक कार्यक्रम

"बच्चों के लिए अंग्रेजी"

4-6 वर्ष के छात्रों की आयु

सिनिकोवा ऐलेना इगोरवाना,

अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक

सरांस्क 2014

व्याख्यात्मक नोट

पूर्वस्कूली उम्र अपनी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण विदेशी भाषा सीखने की शुरुआत के लिए अनुकूल है। इस समय बच्चा जो कुछ भी सीखता है वह लंबे समय तक याद रहता है - दीर्घकालिक और परिचालन स्मृति पूरी तरह से विकसित होती है। वह पूरे ब्लॉक में भाषाई सामग्री को याद करने में सक्षम है, लेकिन यह तभी होता है जब उसने उपयुक्त सेटिंग बनाई हो और उसके लिए इस या उस सामग्री को याद रखना बहुत महत्वपूर्ण हो। यह खेल में सबसे आसानी से होता है। यदि किसी खेल में सफलता प्राप्त करने के लिए किसी बच्चे को किसी प्रकार की वाक् क्रिया करने की आवश्यकता होती है, तो वह बिना किसी प्रयास के लगभग महारत हासिल कर लेता है। खेल भाषा में महारत हासिल करने के लिए उत्कृष्ट स्थिति बनाता है, और यह पूर्वस्कूली उम्र में विशेष रूप से उत्पादक है। इसलिए, प्रीस्कूलर को अंग्रेजी सिखाने के इस पाठ्यक्रम में, खेल तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। कक्षाओं को संरचित किया जाता है ताकि खेल का माहौल पहले से आखिरी मिनट तक राज कर सके।

अध्ययन के पाठ्यक्रम को डिजाइन करने के लिए उम्र की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए प्रारंभिक बिंदु है। यह अच्छा है कि प्रशिक्षण जो विकास से आगे चलता है। और "समीपस्थ क्षेत्र" विकास उन कार्यों को माना जाता है जो एक बच्चा आज शिक्षक के मार्गदर्शन में करता है, और कल वह स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करेगा।

पाठ्यक्रम के मुख्य उद्देश्य:

शैक्षिक कार्य:

नागरिक स्थिति का गठन, देशभक्ति

सौहार्द की भावना को बढ़ावा देना, व्यक्तिगत जिम्मेदारी की भावना।

दूसरों के संबंध में नैतिक गुणों की शिक्षा (परोपकार, सौहार्द की भावना, सहिष्णुता)।

कलात्मक स्वाद की शिक्षा और विकास और अन्य देशों और लोगों की संस्कृति और साहित्य के लिए सम्मान।

बच्चे को स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराना।

अन्य देशों के प्रतिनिधियों के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार को बढ़ावा देना;

विकासात्मक और शैक्षिक कार्य:

सोचने, विश्लेषण करने, बातचीत करने की क्षमता, संवाद करने की क्षमता, मामले को अंत तक लाने की क्षमता का विकास।

बच्चों में कलात्मक क्षमताओं, भावनात्मक गुणों का विकास।

भूमिका निभाने वाले खेलों के माध्यम से ध्यान और अवलोकन, रचनात्मक कल्पना और कल्पना का विकास।

बच्चे के भाषण और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास, भाषण के अनुभव के आधार पर, देशी और विदेशी भाषा दोनों में।

भाषण क्षमताओं और पूर्वस्कूली की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, एक विदेशी भाषा में संवाद करने के लिए कौशल का विकास: बोलने और सुनने में प्राथमिक संचार कौशल।

बच्चे के व्यक्तित्व, ध्यान, सोच, स्मृति और कल्पना का विकास; आगे एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करने की प्रेरणा।

संचार के साधन के रूप में एक विदेशी भाषा का उपयोग करने में भविष्य में मनोवैज्ञानिक बाधाओं को दूर करने के लिए नई भाषाई दुनिया के लिए प्रीस्कूलर के संचार और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन प्रदान करना।

प्रीस्कूलर के लिए उपलब्ध प्राथमिक भाषाई अवधारणाओं में महारत हासिल करना और एक विदेशी भाषा में मौखिक (और बाद में) और लिखित भाषण में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक;

एक विदेशी भाषा का उपयोग करके बच्चों को एक नए सामाजिक अनुभव से परिचित कराना: प्रीस्कूलरों को विदेशी साथियों की दुनिया से परिचित कराना, विदेशी बच्चों की लोककथाओं और कल्पना के उपलब्ध नमूनों से परिचित कराना।

इस पाठ्यक्रम में, अंग्रेजी में भाषण के व्याकरणिक पक्ष को पढ़ाना, अध्ययन की गई व्याकरणिक श्रेणियों के संचार कार्य के बारे में बच्चे के अनुभवजन्य विचारों पर आधारित है, जिसमें ज्यादातर मामलों में उनकी मूल भाषा (समय, संख्या) में पत्राचार होता है। ध्वन्यात्मक शिक्षण केवल नकल तक ही सीमित नहीं है, बल्कि जानबूझकर देशी और विदेशी भाषाओं की हस्तक्षेप करने वाली ध्वनियों की तुलना करता है, दो भाषाओं की ध्वनियों के बीच अंतर के बारे में जागरूकता प्राप्त करता है, और फिर सही उच्चारण करता है।

एक बच्चे के विकास के लिए, स्वैच्छिक ध्यान और याद का क्रमिक विकास भी अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इस उम्र के बच्चों में संबंधित अनैच्छिक तंत्र अभी भी प्रबल हैं। लेकिन सीखना एक बड़ा काम है, जिसके लिए मनमाना, उद्देश्यपूर्ण प्रयासों की आवश्यकता होती है। और पाठ्यक्रम के उद्देश्यों में से एक बच्चों के काम को इस तरह से व्यवस्थित करना है कि धीरे-धीरे उनके ज्ञान में सुधार करने की आवश्यकता हो, स्वतंत्र रूप से भाषा पर काम करें। बच्चों की क्षमताओं के विकास के लिए व्यवस्थित पुनरावृत्ति आवश्यक है: सामान्यीकरण, विश्लेषण, व्यवस्थित, सार।

प्रशिक्षण के सिद्धांत और उद्देश्य

संचार कौशल का गठन: वार्ताकार को सुनने, उसके सवालों का जवाब देने, बातचीत शुरू करने, बनाए रखने और समाप्त करने की क्षमता।

समाज में व्यवहार के मानदंडों के विकास के माध्यम से, सभी लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण, सम्मानजनक दृष्टिकोण के पालन-पोषण के माध्यम से, किसी भी भाषा के बोलने के बावजूद, अन्य लोगों की संस्कृति और जीवन से परिचित होने के माध्यम से व्यक्तित्व का निर्माण।

सीखने का विकासात्मक पहलू, जिसमें बच्चों की वाक्-सोचने की क्षमताओं का विकास शामिल है। प्रारंभिक अवस्था में एक विदेशी भाषा सीखना एक व्यक्तित्व विशेषता, मनमाना ध्यान और याद रखने, भाषाई अवलोकन, स्वतंत्रता, भाषण योजना और आत्म-नियंत्रण के रूप में संचार के गठन में योगदान देता है।

अपनी मूल भाषा में छात्रों के अनुभव पर भरोसा करना आवश्यक है, जिसका अर्थ है कि उनकी मूल और अंग्रेजी भाषाओं की घटनाओं के संबंध में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि। मूल भाषा की प्रणाली के बारे में बच्चे के अनुभवजन्य विचारों पर निर्भरता, एक विदेशी भाषा में समान विचारों के तल के माध्यम से गठन।

बच्चों के हितों, उनके सामान्य बौद्धिक और भाषण प्रशिक्षण, साथ ही टाइपोलॉजिकल और उम्र की विशेषताओं के आधार पर सीखने की प्रक्रिया का वैयक्तिकरण।

सीखने की प्रक्रिया का वैयक्तिकरण विभिन्न तकनीकों के उपयोग के माध्यम से किया जाता है: संज्ञानात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल, नाटकीयता, मंचन, साथ ही साथ आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग, शिक्षण में डिजिटल शैक्षिक संसाधन।

दृश्य, श्रवण और मोटर विज़ुअलाइज़ेशन पर व्यापक निर्भरता की आवश्यकता, जो न केवल विभिन्न विश्लेषणकर्ताओं को उत्तेजित करती है, बल्कि मोटर मेमोरी सहित विभिन्न प्रकार की मेमोरी को भी जुटाती है।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशेषताएं

कार्यक्रम में सप्ताह में एक बार 30 मिनट की कक्षाओं का संगठन शामिल है। कक्षाएं प्रकृति में विशुद्ध रूप से चंचल हैं। खेल उपचारात्मक कार्यों को हल करने के दौरान बच्चों के लिए आवश्यकताओं का मुख्य कार्य एक वयस्क के विदेशी भाषा के भाषण के लिए बच्चे की पर्याप्त प्रतिक्रिया है।

अनुमानित सीखने के परिणाम

अध्ययन का प्रथम वर्ष।

अध्ययन के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चों को अंग्रेजी में 70-100 शब्द जानने चाहिए, 10 तैयार भाषण नमूने:

तुम्हारा नाम क्या हे? मेरा बड़ा नाम है)।

मैं से हूँ ... (देश, शहर)

आपकी उम्र क्या है? मैं ... (उम्र)।
समझा…
क्या आप जानते हैं कैसे? मैं कर सकता / नहीं कर सकता ... मैं कर सकता हूँ ...
मैं प्यार / नापसंद ...
क्या आपके पास है? मेरे पास / मेरे पास नहीं है ...
और साथ ही 10-15 कविताएँ, तुकबंदी, गीत।

अध्ययन का दूसरा वर्ष

अध्ययन के दूसरे वर्ष के अंत तक बच्चों की शब्दावली लगभग 200 शब्दों की होनी चाहिए। भाषण पैटर्न: सकारात्मक और पूछताछ प्रकार के 15-17 भाव।

बच्चों को अपने बारे में, परिवार के बारे में, खिलौने के बारे में 4-6 वाक्यों में बताने में सक्षम होना चाहिए; बच्चे से 3-4 प्रतिकृतियों का संवाद बनाएं; एक कविता बताओ और अंग्रेजी में एक गाना गाओ। पाठ्यक्रम के अंत तक, बच्चों को मुख्य संवादी विषयों के भीतर विदेशी भाषा को समझने में सक्षम होना चाहिए, सवालों के जवाब देने में सक्षम होना चाहिए।

शैक्षणिक-विषयगत योजना

4-5 वर्ष के बच्चे (पढ़ने के पहले वर्ष) - प्रति सप्ताह 1 घंटा

विषय	घंटों की संख्या
	सिद्धांत	अभ्यास	कुल
जान पहचान। अभिवादन
मेरे खिलौने पालतू जानवर और जानवर
मेरा परिवार, मेरे दोस्त, परिवार की छुट्टियां
मुझे खेलना पसंद है
हम क्या कर सकते हैं
पारित का समेकन

5-6 वर्ष के बच्चे (अध्ययन के दूसरे वर्ष) - प्रति सप्ताह 1 घंटा

विषय	घंटों की संख्या
	सिद्धांत	अभ्यास	कुल
दोहराव सबक
हमारा भोजन
छुट्टियाँ। हम मिलने जा रहे हैं
मेरा शरीर, कपड़े
जिस घर में हम रहते हैं मेरा शहर
मौसम, मौसम
उत्तीर्ण का समेकन, संक्षेप
			3 6

अध्ययन का पहला वर्ष (4-5 वर्ष के छात्र)

		सैद्धांतिक सामग्री, कार्य	व्यावहारिक सामग्री, शाब्दिक सामग्री	घंटों की संख्या
	जान पहचान अभिवादन	भाषाओं और लोगों के बारे में बातचीत। बच्चों को अंग्रेजी के अर्थ से परिचित कराना। आधुनिक दुनिया में भाषा, बच्चों को एक-दूसरे का अभिवादन करना और अंग्रेजी में एक-दूसरे को जानना, शिक्षक के भावों को समझना	ध्वन्यात्मक खेल "द टेल ऑफ़ द टंग"। खेल "मछुआरे"। ले: नमस्कार! अलविदा!अभियोक्ता "हैलो कहें ”
			पीओ: सुबह बख़ैर। Rh: "हाथी" गीत " आपको सुप्रभात "निष्पादन आदेश खड़े हो जाओ! बैठ जाओ!
			साथ परिचित " जादुई शब्द "... शब्दों के सही प्रयोग का खेल धन्यवाद आप , कृपया
			आरओ: मैं एक लड़का/लड़की हूँ। मैं माइक हूँ।गाना "मैं सू हूँ
			आरओ: आप कैसे हैं? - ठीक धन्यवाद... एक गाना सीखना " नमस्कार सुप्रभात आप कैसे हैं? "
	मेरे खिलौने, पालतू जानवर, जानवर	पालतू जानवर - वे मनुष्यों के लिए कैसे उपयोगी हैं। जंगली जानवर। वन्यजीव विविधता। संवाद करने की क्षमता का गठन। जानवरों, खिलौनों के नाम से परिचित	शब्दों से परिचित ए भालू, ए हरइ।शब्द हाँ / नहीं, संघ तथा
			शब्दों से परिचित ए कुत्ता, ए मेढक. खेल"इको"
			आरओ . का उपयोग करना इस है... अपने खुद के गाने लिखने के लिए कमांड निष्पादित करना: आना प्रति NS ब्लैकबोर्ड , कृपया . लेना आपका सीट
			कविता "बंदर के बारे में" नए शब्द: एक बंदर, एक लोमड़ी, एक बिल्ली, लकड़ी में, बहुत अच्छा... खेल "परी जंगल की यात्रा"
			गेंद, गुड़िया, चूहा शब्दों से परिचित। चार्जर " छोटा चूहा
			शब्दों से परिचित एक कार, एक सितारा, पीओ: शुभ रात्रि। कविता "अगर गुड़िया सो गई"
			हर्षित आँगन।कविता "मैं यार्ड में भागा" ए कुत्ता » ... नए शब्द: ए गधा, ए मुर्गा, ए घड़ी खेल में सीखे गए शब्दों की पुनरावृत्ति: " क्याहैलापता? ”
			दुकानखिलौने. संरचना के साथ परिचित: कृपया, मुझे एक कुत्ता दें / क्या मुझे कुत्ता मिल सकता है, कृपया? खेल: "दुकान"।
	परिवार, दोस्त, परिवार की छुट्टियां	मैं और मेरा परिवार। परिवार में प्यार और आपसी सम्मान की भावना। बड़ों की मदद करना। परिवार में बच्चों की जिम्मेदारियां। ब्रिटिश शाही परिवार। अंग्रेजी बोलने वाली दुनिया की क्रिसमस परंपराओं से परिचित	शब्द: मां, पिता, पीओ: मैं प्यार आप. एक गाना सीखना “ मां, मां!”
			एक परिवार. शब्द माता, पिता, बहन, भाई। संरचना के साथ परिचित "मेरे पास है ..."
			परिवार में सुबह।जॉन के बारे में गीत: “ एक्या तुम सो रहे हो भाई जॉन?
			सीपरिवार।संरचना के साथ परिचित "मेरे पास नहीं है ..." अपने परिवार के बारे में quatrains तैयार करना। गाना-चार्जिंग "क्लैप-क्लैप, स्टेप, स्टेप"
			नए शब्द: सांता क्लॉस, देवदार का पेड़, नया साल मुबारक।कविता "बिल्ली और माउस"
			नए साल की छुट्टी की तैयारी। "जिंगल बेल्स" (केवल कोरस) गीत का अभ्यास करें।
			जन्मदिन।एक गाना सीखना “ प्रसन्न जन्मदिन प्रति आप !”( 1 पद )
		इंद्रधनुष चाप अंग्रेजी खाते का परिचय (7 तक) शब्दावली को समृद्ध करके संचार के अवसरों का विस्तार करना। संवाद भाषण के कौशल का विकास। सीखे गए निर्माणों की पुनरावृत्ति	रंग की। गुब्बारों को रंगों में रंगना:लाल, पीला, हरा, नीला. खेल: "फूल देश में"
			क्या’ एसयह? खेल "यह क्या है?" सभी सीखे हुए खिलौनों के नाम और रंगों का उपयोग करना
			रंग की।खेल-गीत "बहाना" सीखना। नए शब्द: एक जोकर, एक बाघ, एक शेर
			स्कोर 1-3... नृत्य "एक, दो, तीन - अपने पैर की उंगलियों पर!" खेल: " एक, दो, तीन - मुझे देखो!"
			स्कोर 1-7 है। हम एक केले की कविता खींचते हैं।हम कक्षा में वस्तुओं, खिलौनों, छात्रों को गिनते हैं।
			रोशत्स्चद्वफकुंशग?" आपकी उम्र क्या है?", उत्तर - मैं पाँच हूँ। एक गीत में शब्दावली का समेकन - एक खेल “ पांच पीला केले”
	मुझे खेलना पसंद है	खेल और व्यायाम के स्वास्थ्य लाभों के बारे में बात करना नई शब्दावली का सक्रियण - क्रिया की क्रिया।	शब्द: एक लड़की, एक लड़का,निर्माण के साथ परिचित " मुझे पसंद है… (भागो, खेलो) ”
			क्रिया के साथ परिचित: सोना, नाचना, खाना... उन्हें डिजाइन में काम करना " मैं पसंद प्रति... "सीखना छंद। " मैं एक लड़की हूँ, एक छोटी सी..."
			डिजाइन के साथ परिचित " मैं यहां से आया हूंरूस "आरओ" आप कहां के रहने वाले हैं? "। खेल: "इंग्लैंड से एक मेहमान हमारे पास आया है"
			शब्दकोश: खेल और बच्चों के खेल के नाम। पीओ के उपयोग का समेकन: मैं पसंद प्रति… मैं डॉन’ टी पसंद प्रति… खेल: " हम एक जादुई भूमि में हैं»
	हम क्या कर सकते है		भाषण पैटर्न का उपयोग करना मैंकर सकते हैंस्कीसंरचना का ऑडिशन कर सकना आप स्केट? हां, मैं कर सकते हैं. नहीं, मैं नहीं कर सकता।
			हम एक गाना बनाते हैं और सीखते हैं “ मैं कर सकते हैं नृत्य"सवाल का जवाब क्या कर सकते हैं आप करना?
			आंदोलन क्रिया। भाषण पैटर्न का उपयोग करना मैं कूद सकता हूं।कविता सीखना, तुकबंदी गिनना।
	पारित सामग्री का समेकन	परियों की कहानियों के नायकों के माध्यम से लक्षित भाषा के देशों के बारे में जानकारी।	सबक दोहराव।खेल और प्रतियोगिताओं में अध्ययन की गई शाब्दिक सामग्री का समेकन। भाषण में अध्ययन किए गए छंदों और गीतों की सक्रियता
कुल

अध्ययन के दूसरे वर्ष (छात्र 5-6 वर्ष)

		सैद्धांतिक भाग, कार्य	व्यावहारिक सामग्री, शाब्दिक सामग्री	घंटों की संख्या
	गोल- यूपीपाठ(कवर की गई सामग्री की समीक्षा करने के लिए पाठ) जान पहचान	संवाद करने की क्षमता का विस्तार संचार कौशल, संवाद भाषण का विकास। अपने परिवार के बारे में कहानी बनाना सीखना।	जान पहचान(पुनरावृत्ति: नाम, आयु, देश)। आरओ: "मुझे पसंद है ..." (खेलना, दौड़ना, कूदना, नृत्य करना ...)... खेल: " हम एक जादुई भूमि में हैं» खेल: " ऐलिस से मिलें "
			खिलौने. आरएच: “ मेरे खिलौने हैं यहां " खेल: " एक गुब्बारे पर भालू ”। ...आरएच: " टेडी - भालू ”
	जानवरों		घरेलूजानवरों... हम बूढ़े आदमी मैकडोनाल्ड के खेत को खींचते हैं। शब्द: सूअर, बत्तख, गाय, मुर्गियाँ।एम / एफ और गीत " पुराने मैकडोनाल्ड के पास एक खेत था ”
			रंग कीशब्द: समुद्र, पेड़, कार, सितारा... गाना : “ नीला - समुद्र ” खेल: " अनुमानरंग", आरओ: कौन सा रंग है...? यह लाल हो गया है।
			रंग की(गुलाबी, भूरा, धूसर). शब्दों से परिचित होना: वां एपिग, NS फ़ैशन, NS चूहा, NS बिल्ली. रंगों के बारे में गीत का दूसरा छंद। खेल " रंग लगता है».
			स्कोर 1-10 है।लेक्सिकल और ध्वन्यात्मक कहानियां “ भारतीय लड़के ” पाठक-खेल “ एक थोड़ा भारतीय ”
			एक परिवार, दोस्त(दोस्त, दादी, दादा, बेटा, बेटी)।Rh "यह मेरी माँ है" एक गाना सीखना “ हम हैं ए परिवार ” खेल: "सात बजेइपरी कथा नायक "
			एक परिवार।शब्दों से परिचित होना: बेटा, नानी, सब लोग . आरएच: "शुभ रात्रि, माँ"
		स्वस्थ रहने के लिए हम क्या खाते हैं। अंग्रेज़ी चाय। चाय बनाने का पारंपरिक अंग्रेजी तरीका। अंग्रेजों की खाने की अद्भुत आदतें।	भोजन। (पेय पदार्थ)चाय बनाना सीखना। गीत का मंचन “ पोली, केतली लगाओ ”
			संरचना की एंकरिंग मैं पसंद… मैं डॉन’ टी पसंद… भोजन और पेय के संबंध में। राहु: “ कौन को यह पसंद है कॉफ़ी?”
			खाद्य नाम परी कथा पात्रों के लिए एक इलाज हैं। एक गिनती कविता सीखना। "यहाँ सेब, वहाँ सेब"
			शब्दों से परिचित होना: टमाटर, आलू, अनानास. उनका उपयोग मतगणना कक्ष में करना। खेल " फसल»
			आरओ : "क्या आप एक चाहेंगे…? - हाँ, कृपया / नहीं, धन्यवाद। खेल : « खाद्य- अखाद्य»
	छुट्टियाँ। हम मिलने जा रहे हैं	संयुक्त राज्य अमेरिका और ग्रेट ब्रिटेन के राष्ट्रीय अवकाश। मेज पर आचरण के नियम। उत्सव की मेज सेट करना कितना सुंदर है।	आ जाओवीमेहमानों. आरओ "क्या मैं अंदर आ सकता हूँ? क्या मेँ बाहर जा सकता हू? "खेल « तेरेमोक
			गाने " गीत की घंटी ” "हम आपको क्रिसमस की बधाई देते है ” (समेकन), फिल्म के अंश देखना " आनंदितनया सालयात्रा»
			जन्मदिन।एक गाना सीखना “ प्रसन्न जन्मदिन प्रति आप !” (1-2 छंद ).
			अनुसूचित जनजाति. प्रेमी’ sDay. "वेलेंटाइन" बनाना, बधाई सीखना “ चीनी है मिठाई …”
			माँ की छुट्टी।एक गाना सीखना “ मेरेप्रियमां” भाषण में अध्ययन किए गए छंदों और गीतों की सक्रियता
			गीत के साथ तालिका सेट करना सीखना: " अपनी माँ को टेबल लेटने में मदद करें"
	सामान्यीकरण सबक।	शब्दावली की पुनरावृत्ति और सुदृढीकरण।	प्लॉट गेम "जन्मदिन"
	मेरा शरीर, मेरे कपड़े	अंग्रेजी भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास - नए शब्दों के उच्चारण में अभ्यास।	“ श्री. तिल” शब्दों से परिचित होना: सिर, कंधों, घुटनों, पैर की उंगलियों, नयन ई, कान, मुंह, नाक. उन्हें मज़ेदार चार्जिंग-ड्रायर में इस्तेमाल करें। "एक हंसमुख एलियन का दौरा", हम विवरण के अनुसार एक एलियन को आकर्षित करते हैं। गाना चार्ज करना: “ हाथ यूपी, हाथ नीचे” भाषण पैटर्न के उपयोग में प्रशिक्षण यह मेरा सिर है। मेरे दो पैर हैं।
			ध्वन्यात्मक और शाब्दिक कथा “ अलौएट"व्यायाम खेल:" मेरी उंगली कहाँ है?"
			कपड़े के नाम। शब्दावली "रंग" का सक्रियण। भाषण पैटर्न का उपयोग करना मेरे पास एक लाल पोशाक (और नीले जूते) हैं।
	हम जिस घर में रहते हैं वह मेरा शहर है	"मेरा घर मेरा किला है" अपने घर में सुरक्षित महसूस करने के लिए आपको क्या जानना चाहिए घरेलू उपकरणों का उपयोग कैसे करें। घर में व्यवस्था और साफ-सफाई। अंग्रेजी भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास - ध्वनियों के उच्चारण में प्रशिक्षण, नए शब्दों के उच्चारण में अभ्यास। सड़क सुरक्षा नियम	सफाईवीघर. शब्द: खिड़की, दरवाजा, मेज, फर्श... (+ ड्राइंग) आरएच: " ख़िड़की को साफ़ करो ”
			शब्दावली: कमरों और फर्नीचर के टुकड़ों के नाम आरओ: मेरे पास… उसके पास है… क्या मैं अंदर आ सकता हूं? मैं अपने कमरे में खेलता हूँ
			"मेरा घर" विषय पर शब्दावली का सक्रियण। कमरे। फर्नीचर"। शब्दों को सुनकर, खेल "दिखाएँ"। PHYME: "क्या गड़बड़ है",
			"होम" विषय पर शब्दावली का संवर्धन, नए शब्दों की शुरूआत। सीखी गई शब्दावली की पुनरावृत्ति। अपने घर के बारे में या परी-कथा पात्रों के घर के बारे में एक कहानी तैयार करना। मुझे एक बेड गेम दिखाओ
			ट्रैफिक लाइट के बारे में तुकबंदी करना सीखना। गेम-चार्जिंग (वीडियो संगत के साथ) “ NS पहियों का NS बस जाओ गोल तथा गोल ”
		परी कथा "फॉक्स एंड द हरे" का मंचन
	मौसम, मौसम	साल के अलग-अलग समय में प्रकृति कैसे बदलती है। अलग-अलग मौसम में कैसे कपड़े पहने। प्रकृति और उससे जुड़े संकेत। "जीवन रक्षा स्कूल"।	शब्दावली: गर्मी, वसंत, शरद ऋतु, सर्दी, ऋतुओं के बारे में एक कविता सीखना "वसंत हरा है » रंग के लिए सक्रिय शब्द
			"विंटर" शब्दावली का अध्ययन करना, गाना सीखना और मंचन करना “ बर्फ के टुकड़े ”
			मौसम। समझने और बोलने के लिए शाब्दिक संरचनाएँ: बारिश हो रही है, धूप है ... Rh:"बारिश बारिश दूर जा" खेल "समय बेरी लगता है"
	अंतिम पाठों में पारित ध्वन्यात्मक, शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री का समेकन (खेल, नाटक, माता-पिता के लिए एक छुट्टी)
कुल:

पद्धति संबंधी समर्थन

शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए, कार्यक्रम पद्धति, उपदेशात्मक और प्रदर्शन सामग्री के साथ पूरा किया जाता है।

कक्षाओं के लिए शाब्दिक सामग्री (कविताएँ, कविताएँ, गीत)

मैं नदी पर एक मछुआरा हूँ वह चिल्लाने लगा: “नमस्कार! - नमस्ते! मुझे अपना कैच दिखाओ! - गुस्से में एंगलर: "चुप रहो, मछली को डराओ मत! अलविदा! - अलविदा!	गाना चार्ज करना: नमस्ते कहो - नमस्ते (4 बार) अपने घुटनों को स्पर्श करें (4 बार) ताली बजाओ (4 बार) हैलो कहें! - नमस्ते! (4 बार)
एक ज़माने में छोटा हाथी। वह सुबह सभी से बात की सुबह बख़ैर! सनी बनी वापस हँसे: सुबह बख़ैर! - अच्छा सुबह! –	बरामदे के दो चरण हैं। उनका नाम है: धन्यवाद, धन्यवाद आप! तुम ऊपर जाओ तुम नीचे जाओ - "कृपया!" के बारे में मत भूलना! कृपया!
हैलो सुप्रभात, आप कैसे हैं? आप कैसे हैं? नमस्कार, सुप्रभात, नमस्कार, नमस्कार! आप कैसे हैं? मैं ठीक हूं धन्यवाद! (4 बार)	जन्मदिन मुबारक आपको जन्मदिन मुबारक हो, आपको जन्मदिन मुबारक हो, जन्मदिन मुबारक हो, प्रिय ऐलिस! आपको जन्मदिन मुबारक हो!
साथ अपने हाथों को एक साथ गोद लें। साथगोद, ताली, ताली अपने हाथ, अपने हाथों को एक साथ ताली बजाएं। स्टाम्प, स्टाम्प, स्टाम्प अपने पैरों पर, अपने पैरों को एक साथ मुहरें। सिर हिलाओ, सिर हिलाओ, एक साथ अपना सिर हिलाओ। नाचो, नाचो, नाचो, नाचो, साथ में डांस करें।	सिर और कंधों घुटने और पैर की उंगलियां, घुटने और पैर की उंगलियां, सिर और कंधे, घुटने और पैर की उंगलियां, आंख, कान, मुंह और नाक। सिर और कंधे, घुटने और पैर की उंगलियां, घुटने और पैर की उंगलियां, घुटने और पैर की उंगलियां।
वन-वन-वन नन्हा कुत्ता भागता है... वन-वन-वन - छोटा कुत्ता दौड़ता है, दो-दो-दो-बिल्लियाँ तुम्हें देखती हैं, तीन- तीन- तीन - पेड़ पर पक्षी, चार-चार-चार - फर्श पर चूहा।	गीत की घंटी गीत की घंटी! गीत की घंटी! गीत गुनगुनाइए; ओह, सवारी करने में क्या मज़ा है एक घोड़े वाली खुली बग्घी में।
सुबह बख़ैर! सुबह बख़ैर! सुबह बख़ैर! आपको सुप्रभात! सुबह बख़ैर! सुबह बख़ैर! मैं 'एमतुम्हें देख कर खुशी हुई!	बंदर पर - बंदर एक प्रेमिका थी - मेंढक - एक मेंढक एक छोटी बहन थी - अफ़ॉक्स - एक लोमड़ी और वहाँ भी थे: एक खरगोश - खरगोश, एक भालू एक भालू है एक काली बिल्ली एक काली बिल्ली है। और वे जंगल में रहते थे - इनवुड और यह उनके लिए अच्छा था - बहुत अच्छा!
अगर वे पूछते हैं: आप कैसे हैं? - मैं बताऊँगा: ठीक है अगर गुड़िया सो गई - मैं उसे बताऊंगा: शुभ रात्रि! रात में, एक क्रिकेट चहक सभी " शुभ रात्रि!” शुभ रात्रि!	छोटा चूहा, छोटा चूहा, ताली ताली। ताली! छोटा चूहा, छोटा चूहा, कदम, कदम, कदम! छोटा चूहा, छोटा चूहा, हॉप, हॉप, हॉप छोटा चूहा, छोटा चूहा, रुको!
आपको क्रिसमस की हमारी ओर से शुभकामनाएं! हम आपको क्रिसमस की बधाई देते है और नया साल मुबारक!	शुभ रात्रि शुभ रात्रि माँ, शुभ रात्रि पिताजी, अपने छोटे बेटे को चूमो। शुभ रात्रि बहन, भाई शुभ रात्रि, सभी को शुभरात्रि।
अलविदा अलविदा अलविदा, गुड-बाय माय डॉल। अलविदा अलविदा, गुड-बाय आप सब।	मुझे छोड़ना पसंद है मुझे छोड़ना पसंद है, मुझे कूदना पसंद है, मुझे दौड़ना पसंद है, मुझे खेलना पसंद है, मैं गाना पसंद करता हुँ, मुझे हंसना और चिल्लाना पसंद है।
बा बा ब्लैक शीप बा बा ब्लैक शीप, क्या आपके पास कोई ऊन है? हाँ सर, हाँ सर, तीन बैग भरे; गुरु के लिए एक, और एक डेम के लिए, और एक छोटे लड़के के लिए जो लेन के नीचे रहता है।	हिकरी डिकरी डॉक हिकरी डिकरी डॉक, चूहा घड़ी की तरफ भागा। घड़ी ने एक मारा, चूहा नीचे भाग गया! हिकरी डिकरी डॉक।
अलौएट, लिटिल अलौएट, अलौएट, मेरे साथ खेल खेलो! अपनी उंगली अपने सिर पर रखो, अपनी उंगली अपने सिर पर रखो, तुम्हारे सिर पर, तुम्हारे सिर पर, मत भूलना, अलौएट! ओह!	♫: “ बहाना मैं ” लाल, पीला, हरा और नीला हैलो, अन्ना, आप कैसे हैं? ठीक है, धन्यवाद - हिप-हिप-हुर्रे देखो, देखो, देखो - मैं आज जोकर हूं

पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों को पढ़ाने का एक बहुत ही महत्वपूर्ण साधन हैं उपदेशात्मक खेल, जो आपको दिलचस्प तरीके से बच्चों के ज्ञान को समेकित करने की अनुमति देता है।

बच्चों को नई शाब्दिक सामग्री से परिचित कराने के बाद, उदाहरण के लिए, "जानवरों" विषय पर, शिक्षक जानवरों की छवियों के साथ रोलर्स को यादृच्छिक क्रम में दिखाता है, बिना देखे, यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि उन पर क्या दर्शाया गया है। यदि वयस्क इसका अनुमान लगाता है, तो बच्चे "हाँ" चिल्लाते हैं, यदि गलत "पो"। बाद के मामले में, बच्चों को कार्ड पर जो दिखाया गया है उसका नाम खुद देना होगा।

2. अनुमान

बच्चों द्वारा कुछ नए शब्द सीखने के बाद, शिक्षक उन्हें पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है। पहेलियों को रूसी में पढ़ा जाता है, और बच्चे अंग्रेजी में उत्तर देते हैं।

3. क्या आप जानवरों को जानते हैं?

"जानवर" विषय का अध्ययन करने के बाद, शिक्षक कई विषयों को सूचीबद्ध करता है। जैसे ही वह जानवर को बुलाता है, बच्चे ताली बजाते हैं।

4. मैं क्या करूं?

बच्चे एक सर्कल बनाते हैं। प्रस्तुतकर्ता बीच में खड़ा होता है और आंदोलनों (दौड़ना, कूदना) दिखाता है। बच्चों को अंग्रेजी में नाम देना चाहिए कि वह क्या कर रहे हैं। जो पहले अनुमान लगाता है वह नेता बन जाता है।

5. किस पर कपड़े पहने जाते हैं?

शिक्षक कपड़ों की वस्तुओं को नाम देता है, और जिन बच्चों ने नामित वस्तु पहनी है, उन्हें खड़ा होना चाहिए।

6. फ्रीज

बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं, जिसके केंद्र में प्रस्तुतकर्ता (सांता क्लॉज़) होता है। वह अंग्रेजी में शरीर के उन हिस्सों के नाम बताता है जिन्हें वह फ्रीज करना चाहता है (आंखें, कान), और बच्चे उन्हें छिपाते हैं।

7. सावधान रहें

शिक्षक वस्तुओं की छवियों के साथ 4-5 तस्वीरें पोस्ट करता है, जिनके नाम बच्चों को ज्ञात हैं। फिर वह उन्हें हटा देता है। बच्चों को अंग्रेजी में वस्तुओं का नाम उसी क्रम में रखना चाहिए जिस क्रम में उन्होंने उन्हें देखा था।

प्रदर्शन सामग्री:

"मैजिक इंग्लिश" श्रृंखला की डीवीडी:

1. नमस्कार! अरे! - डिज़्नी / पिक्सर एनिमेशन स्टूडियो डी एगोस्टिनी एस.पी.ए., नोवारा, 2003-2004

2. परिवार: परिवार। - डिज़्नी / पिक्सर एनिमेशन स्टूडियो डी एगोस्टिनी एस.पी.ए., नोवारा, 2003-2004

3. दोस्त: दोस्त। - डिज़्नी / पिक्सर एनिमेशन स्टूडियो डी एगोस्टिनी एस.पी.ए., नोवारा, 2003-2004

4. एनिमल्स फ्रेंड्स: एनिमल्स आर अवर फ्रेंड्स - डिज़्नी / पिक्सर एनिमेशन स्टूडियो डी एगोस्टिनी एस.पी.ए., नोवारा, 2003-2004

5. जन्मदिन मुबारक हो! जन्मदिन मुबारक हो - डिज़्नी / पिक्सर एनिमेशन स्टूडियो डी एगोस्टिनीएसपीए, नोवारा, 2003-2004

6. यह स्वादिष्ट है: यह स्वादिष्ट है! - डिज़्नी / पिक्सर एनिमेशन स्टूडियो डी एगोस्टिनी एस.पी.ए., नोवारा, 2003-2004

7. नंबर: नंबर और नंबर - डिज़्नी / पिक्सर एनिमेशन स्टूडियो डी

एगोस्टिनी एस.पी.ए., नोवारा, 2003-2004

डीवीडीसामग्री:

1. "बच्चों के लिए अंग्रेजी" (आंटी उल्लू के साथ)। - "मास्क", 2006

2. "इंग्लिश फॉर द स्मालेस्ट (अंग्रेजी भाषा की वीडियो बुक)" -ओओओ "किनोग्रैड", 2005

3. "छोटों के लिए अंग्रेजी" - स्टूडियो बर्गसाउंड एलएलसी, 2008

सूत्रों की सूची :

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राडेवा ओ.ई."बच्चों के लिए अंग्रेजी" - तांबोव: TOIPKRO, 2007।

एवसेवा एम.एन."पूर्वस्कूली बच्चों को अंग्रेजी सिखाने का कार्यक्रम" - एम।: पैनोरमा, 2006।

लाइकोवा एल.एल."पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों को अंग्रेजी पढ़ाना" - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2006।

"प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी" -एम .: रोसमैन, 2002।

शिश्कोवा आई.ए., वर्बोव्स्काया एम.ई."जूनियर स्कूली बच्चों के लिए अंग्रेजी" -एम .: रोसमैन, 2002।

इज़ोगिना टी.आई., बोर्तनिकोवा एस.ए."मैजिक इंग्लिश": प्राथमिक स्कूल के शिक्षक के लिए एक किताब - रोस्तोव-ऑन-डॉन: "फीनिक्स", 2003।

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www.fenglish.ru (आकर्षक अंग्रेजी। मल्टीकोर्स MUZZY, लिटिल पिम कोर्स जूलिया पिम्सलेर लेविन द्वारा)

www.supersimpleearning.com (बच्चों के गीत, बच्चों के लिए वीडियो)

www.solnet.ee (गेम लाइब्रेरी। वीडियो पाठ विकसित करना। प्रीस्कूलर के लिए एक चंचल तरीके से अंग्रेजी पाठ)

www.mipolygloti.ru (पाठ्यक्रम "फाफले के साथ बच्चों के लिए अंग्रेजी")

www.mother-and-baby.ru (बच्चों के लिए अंग्रेजी, अंग्रेजी सीखने के लिए खेल)

www.peekaboo.wmsite.ru (बच्चों के लिए अंग्रेजी - शैक्षिक वीडियो)