Сказка Маршака многократно переиздавалась в советское время — и пере-изда-ется сей-час. Она входит в стандартную программу по литературе для сред-них школ. В 1947 году ее впервые поставили в театре — во МХАТе, и за этой поста-новкой последовали сотни других. В 1956-м «Двенадцать месяцев» адап-тиро-вали для мультфильма, в 1972-м — экранизировали. В 1980-м на основе пьесы в Японии сняли мультфильм.
Реабилитация Нового года
Обложка пьесы-сказки Самуила Маршака «Двенадцать месяцев». 1946 год Российская государственная детская библиотека«Двенадцать месяцев» — новогодняя сказка: ее действие происходит 31 декабря и 1 января. Этот хронологический рубеж особенно важен, если вспомнить, что в оригинальной богемской сказке, которую перекладывал для театра Маршак, мачеха и сестра посылают па-дче-рицу в лес за фиалками в середине января, а не под Новый год. Образ Нового года как времени чудес и удивительных происшествий неоднократ-но подчеркивается и обыгрывается в пьесе. Для чего это понадобилось Маршаку?
Возобновление празднования Нового года как аналога и светского замещения Рождества в Советском Союзе произошло после долгого перерыва только в 1935 году. Многие родители и дети, не говоря уже о работниках детских учре-ждений, плохо представляли себе, как следует отмечать Новый год: как наря-жать елку, организовать ритуал дарения подарков, какое представление поста-вить, какие стихи читать. Начиная с 1936 года в помощь родителям, учителям и массовикам-затейникам издавались специальные сборники со сценариями детских праздников, стихами о елке и Новом годе. Немало написал в предвоен-ные годы для таких сборников и Самуил Маршак. Его пьеса «Двенадцать меся-цев» стала, наверное, самым популярным советским сценарием для Нового го-да, поддержав начатую в 1935 году традицию создания семейного светского праздника.
Военная сказка
«Двенадцать месяцев» написаны зимой 1942-го — ранней весной 1943 года, в раз---гар битвы за Сталинград. В позднейших воспоминаниях Маршак писал о том, что, создавая свою пьесу, пытался максимально отдалить ее от тревож-ных военных событий: «Мне казалось, что в суровые времена дети, да, пожа-луй, и взрослые, нуждаются в веселом праздничном представлении, в поэти-ческой сказке». Однако он не скрывал, что писал свое драматургическое сочи-нение в перерывах между работой для газет, писанием листовок и плакатов и выступлениями на фронте.
На первый взгляд, в пьесе действительно нет ни войны, ни боев, ни враждую-щих стран и наций. Однако в ней есть рассказ о тяжелом труде, который выпа-дает на долю главной героини, и о лишениях, которые она претерпевает в доме мачехи. Первые читатели и зрители сказки не могли не обратить внимания на эти подробности — ведь их и без того не самые благополучные жизни пере-вернула война.
«Юный Фриц», режиссеры Григорий Козинцев и Леонид Трауберг. 1943 годВпрочем, в пьесе можно увидеть и более глубокие связи с советской культур-ной историей военного времени. Маршак начинал в 1920-е годы как автор пьес для детского театра, однако потом надолго оставил это занятие. В «Двенадцати месяцах» он вернулся к драматургической форме и сразу стал писать текст для театральной постановки. Этому предшествовал еще один опыт — не театраль-ного, но кинематографического рода: Маршак написал стихотворный сценарий к фильму Григория Козинцева и Леонида Трауберга «Юный Фриц» — о немец-ком мальчике, которого воспитали в «истинно арийском духе», потом взяли на службу в гестапо, потом отправили в завоевательные походы по странам Европы и, наконец, на Восточный фронт, где он и закончил свою военную карье-ру, попав в плен. Фильм был снят, но так и не вышел на экраны. Маршак считал, что причиной тому стала слишком юмористическая и легкомысленная манера постановки. Спустя несколько месяцев после запрета фильма Маршак взялся за пьесу.
Киностудия «Союзмультфильм»
В «Двенадцати месяцах» есть отчетливые структурные переклички с «Юным Фрицем---», которые заставляют нас иначе посмотреть на некоторые сцены пьесы. В обоих произведениях едко высмеивается рабское послушание, в кото-ром в фа--шистской Германии и сказочном королевстве живут подданные. Но осо-бенно яркое сходство проявляется в финалах обоих произведений. Фриц и его военный товарищ, кутаясь в женские шубы и муфты, едва не замерзают до смер--ти зимой 1942 года в подмосковном лесу — зимний лес становится мес-том их «проверки на прочность». Точно такое же испытание проходят и отри-цательные персонажи «Двенадцати месяцев» — королева, мачеха и доч-ка. Симметричны и наказания, которые победители раздают побежденным: ма--чеху и дочку месяцы-волшебники превращают в собак, а Фрица помещают в клетку в зоопарке и демонстрируют детям на экскурсии. Эти трансформации тел и душ должны были сообщить зрителям очевидную мораль: корыстные и глупые люди, начав служить силам зла, заслуживают исключения из мира людей.
Антитоталитарная сказка
Кадр из мультфильма «Двенадцать месяцев». 1956 год
Киностудия «Союзмультфильм»
Определение «антитоталитарная сказка» чаще всего используется примени-тельно к драматическим сказкам Евгения Шварца «Тень», «Дракон» и «Обык---но--венное чудо», а также к сказочной пьесе Тамары Габбе «Город мастеров». В этом жанре под видом сказочных королевств и их обитателей изображаются худшие черты тоталитарных государств XX века и то разруши-тельное влияние, которое они оказали на человеческую психологию. Неудиви-тельно, что своего расцвета в советской литературе антитоталитарная сказка достигла в годы войны, когда под видом сатиры на нацистскую Германию мож-но было писать и даже публиковать сатиру, которая была нацелена и на совет-ские порядки. Из военных лет особенно щедрыми на произведения такого жанра стали 1942-1943 годы, когда появились «Двенадцать месяцев», «Город мастеров» и «Дракон».
О причинах такой урожайности писал и Василий Гроссман в романе «Жизнь и судьба», и Мариэтта Чудакова в своих статьях по истории советской литера-туры: советское государство, а за ним и советская цензура, почувствовав смер-тель-ную опасность, несколько ослабили прессинг, и в печати стали появляться ранее недозволенные вещи. Однако уже к лету 1943 года маятник качнулся в противоположную сторону — военная оттепель оказалась очень недолгой.
Кадр из мультфильма «Двенадцать месяцев». 1956 год
Киностудия «Союзмультфильм»
Мотивы бездумного распоряжения чужими жизнями, безосновательных угроз лишить жизни из-за малейшей прихоти самовлюбленного правителя видны в «Двенадцати месяцах». Все помнят сцену урока, на котором королева пове-левает казнить одного из своих подданных только потому, что слово «казнить» более короткое, чем «помиловать», а задуматься над собственным решением, как просит ее профессор, категорически не хочет. В другом эпизоде королева угрожает казнью главному садовнику: тот не смог найти в январе подснежни-ков. Механизм репрессивного страха запускается, и садовник в панике объявля-ет виновным главного лесничего.
Кадр из мультфильма «Двенадцать месяцев». 1956 год
Киностудия «Союзмультфильм»
В январе королева решается на лесную прогулку за ягодами, орехами и слива-ми. Никто не смеет ей перечить, и прогулка заканчивается настоящей ката-стро-фой: пережив за несколько минут смену всех времен года, королева и при--дворные остаются в лесу без средств передвижения и без зимней одежды в один из самых холодных зимних дней. Конечно, эту цепочку событий можно воспринимать только в сказочном контексте, ведь сказка не была пря-мой сати-рой на советскую действительность. Однако к концу 1942 года у мно-гих выро-сло ощущение неуверенности и неудовлетворенности решениями, кото-рые руководители страны, в том числе Сталин, принимали и на фронте, и в ты-лу. Об этом, конечно, должен был неоднократно думать и автор «Двенадцати месяцев».
Апокалипсис 1942 года
Кадр из мультфильма «Двенадцать месяцев». 1956 год
Киностудия «Союзмультфильм»
Юная королева у Маршака — правительница, своими безответственными реше-ниями радикально меняющая весь ход мировых событий. В сказке она устраи-вает просто-таки конец света, от которого все спасаются только чудом:
К о р о л е в а (гневно) . Никаких месяцев в моем королевстве больше нет и не будет! Это мой профессор их выдумал!
К о р о л е в с к и й п р о к у р о р. Слушаю, ваше величество! Не будет!
Становится темно. Поднимается невообразимый ураган. Ветер валит деревья, уносит брошенные шубы и шали.
К а н ц л е р. Что же это такое? Земля качается…
Н а ч а л ь н и к к о р о л е в с к о й с т р а ж и. Небо падает на землю!
С т а р у х а. Батюшки!
Д о ч к а. Матушка!
<…>
Тьма еще больше сгущается.
Среди произведений советской литературы, написанных незадолго до «Две-надцати месяцев», есть одно, в котором порядок действий именно таков: пра-витель принимает одно-единственное безответственное решение — и меня-ет всю мировую историю, причем роковой и необратимый характер его реше-ния, как и вселенский масштаб происходящих событий, подчеркивается наступаю-щей тьмой и ураганом. Роман Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» Мар-шак должен был прочитать в 1941-1942 годах Судя по сохранившимся документам, вплоть до 1942 года в руководстве Союза писателей обсуждалась возможность издания много-томного собрания сочинений Булгакова. . После распятия Иешуа «тьма, пришедшая со Средиземного моря, накрыла ненавидимый прокура-тором го-род». В этот момент Пилат — желающий, видимо, встретить стихию (или волю высшей силы?) лицом к лицу — остается в колоннаде дворца и прояв-ля-ет само-дурство, ничем не уступающее злым капризам королевы:
«Слуга, перед грозою накрывавший для прокуратора стол, почему-то растерялся под его взглядом, взволновался от того, что чем-то не уго-дил, и прокуратор, рассердившись на него, разбил кувшин о мозаичный пол, проговорив:
— Почему в лицо не смотришь, когда подаешь? Разве ты что-нибудь украл?
Черное лицо африканца посерело, в глазах его появился смертельный ужас, он задрожал и едва не разбил и второй кувшин, но гнев прокура-тора почему-то улетел так же быстро, как и прилетел» Другой очевидный источник сцены апока-лип-сиса в «Двенадцати месяцах» — «Мисте-рия-буфф» Маяковского, где есть и слово «тьма»: «Нечистые двинулись ввысь. Ломае-мые, па-дают тучи. Тьма». .
Маршак регулярно общался с Булгаковым в последние месяцы его жизни, а по-сле смерти писателя 10 марта 1940 года вошел в комиссию по его литератур-ному наследству. Члены комиссии иногда собирались у Маршака дома. Он не то-----ль-ко имел доступ к неопублик--ованному роману, но и, как член комис-сии по литературному наследству, был обязан его прочитать.
Кадр из мультфильма «Двенадцать месяцев». 1956 год
Киностудия «Союзмультфильм»
Вероятно, после того, как «Юного Фрица» обвинили в излишнем легкомыслии, Маршак в самом деле решил написать нечто более серьезное и моралистичес-кое. Он создал сказку, в которой могущественные потусторонние силы — оли-цетворенные духи времени — после мирового катаклизма восстанавливают спра-ведливость, спасая слабых и униженных и наказывая надменных и само-уве-ренных.
Марианна Хаустова
Методическая разработка спектакля на примере сказки «Двенадцать месяцев» по мотивам сказки С. Я. Маршака. Сценарий сказки
Постановка спектакля в детском саду это большой праздник, и большие возможности для реализации различных образовательных задач. При работе над спектаклем происходит полная интеграция всех образовательных областей: художественно-эстетического развития, речевого развития, познавательного развития, социально-коммуникативного развития и физического развития.
При работе над спектаклем ставится много задач,при решении которых, возникает много вопросов. Поэтому, важно выделить несколько этапов работы над спектаклем, в ходе которых и будут решаться те или иные задачи.
1. Подготовительный этап
1. Погружение в сказку. Знакомство с сюжетом, чтение первоисточника (если он есть) и сценария.
2. Разбор характеров героев.
3. Распределение ролей.
4. Подготовка костюмов всех персонажей.
5. Подбор музыкального репертуара.
6. Выбор танцевальных композиций.
7. Изготовление декораций.
В сказке "Двенадцать месяцев" две главных героини - это падчерица и юная королева.
Падчерица очень добрая девушка, трудолюбивая, она всем помогает. По характеру очень скромная и тихая. Перечить Мачехе она не осмеливается, хоть и понимает всю абсурдность ее приказа пойти за подснежниками. И в то же время, в ней есть внутренняя сила, которая помогает ей сдержать слово, данное Месяцам и не рассказать никому, где она взяла подснежники. За это, в конце сказки, Месяцы награждают ее.
Королева, напротив, вздорная,ленивая, капризная. Ей скучно и она придумывает всякие глупости, не думая о том, что есть законы природы. которые нельзя нарушать. В итоге, она получает хороший жизненный урок и обещает стать доброй и внимательной к людям.
Мачеха и мачехина дочка жадные до денег. Они хотят получить их любой ценой и отправляют падчерицу на верную гибель. При этом Мачеха проявляет гипертрофированную любовь к своей дочери, позволяя ей все и, выполняя все ее желания. В конце сказки, Месяцы наказывают их за склочный характер, неуважение друг к другу, вечные ссоры. Падчерица опять проявляет широту своей души, и просит, чтобы наказание для мачехи и ее дочки не было вечным. Она прощает сразу, ей жаль их. В нашей постановке, Мачеху и ее дочь играли взрослые, так как отрицательные характеры не рекомендуется играть детям.
Еще одно изменение в сказке - Декабрь и Дед Мороз это один персонаж, играет его взрослый, остальные месяцы- дети.
При распределении ролей следует учитывать несколько факторов:
Речь ребенка
Память (у главных героинь и профессора большой объем текста)
Характер ребенка.
Необходимо учитывать характер ребенка, так как он успешнее справится с ролью,если герой близок и понятен ему.
В спектакле принимают участие не менее 22 человек (лучше больше).
К подготовке костюмов желательно привлечь родителей детей.
Для месяцев можно изготовить различные накидки и шапочки:
Для зимних месяцев белого цвета с оторочкой разных оттенков или цветов;
Для весенних - Март - голубая, Апрель - зеленая с подснежниками, Май - зеленая с одуванчиками;
Для летних - зеленые с ягодами и фруктами;
Для осенних - желтые с пшеничными колосьями, желудями, грибами, листочками.
Для падчерицы потребуется два наряда: один скромный, например, сарафан и платок, и красивое нарядное платье, шубка и сапожки.
Для Королевы:платье пышное, корона и шубка.
Для Профессора: мантия и шапка магистра.
При подборе музыкального материала учитывается:
Доступность восприятия для детей;
Эстетическая и художественная ценность музыкальных произведений.
В предложенном сценарии используется классическая музыка русских и зарубежных композиторов. Она звучит фоном для выхода героев, в момент смены декораций и для танцевальных композиций.
Танцевальные композиции в спектакле носят импровизационный характер, но при этом играют очень важную роль: смена времен года происходит через танцевальные номера с различными атрибутами (листочки, снежные султанчики, подснежники, бабочки).
Декорации зависят от размеров зала и возможностей их размещения. В небольшом зале обязательно понадобятся:
Занавес "Зимний лес"
Украшенная елка
Зеркальный шар с подсветкой
Детские стулья
Стол и стул (для Королевы).
2. Основной этап занимает 3-4 недели и включает в себя разучивание ролей и репетиции.
В начале, роли разучивает руководитель, со всеми нужными интонациями и акцентами, и затем текст помогают учить родители. Репетировать нужно по отдельным сценам, чтобы дети не уставали. Танцы разучиваются отдельно, а затем репетируются в сценах. Когда все сцены выучены, проводится репетиция всего спектакля.
3. Заключительный этап.
Заключительный этап подразумевает генеральную репетицию и спектакль. Генеральная репетиция проводится в костюмах, со всеми атрибутами и декорациями. Она дает возможность выявить проблемные моменты в постановке и устранить их. При необходимости, можно провести две генеральные репетиции.
В день выступления не стоит брать детей на репетиции. Нужно задать радостное настроение, попросить быть ответственными и собранными. А самое главное, получить удовольствие от спектакля.
Двенадцать месяцев – сценарий новогоднего утренника для подготовительной группы.
Пьеса для детей старшего дошкольного возраста по сказке С. Я. Маршака.
Действующие лица:
Падчерица Машенька
Юная Королева
2 офицера глашатая
Профессор
12 месяцев – Январь (взрослый, он же Дед Мороз, февраль, март, апрель, май, июль
Девочки – Снежинки, ручейки, бабочки и пчелы, подснежники, осенние листья, метель.
Действие первое.
Картина 1
А. Глазунов Из балета "Времена года" Иней.
Зимний лес. На полянку выбегает Заяц. Прыгает, трёт лапки, пытаясь согреться. На пеньке белочка грызет орешки.
Целый день трещит мороз,
Мерзнут лапки, мерзнет нос!
Не хотите ль, белки,
Поиграть в горелки?
1-я белка.
Косой, косой,
Не ходи босой,
А ходи обутый,
Лапочки закутай.
Если будешь ты обут,
Волки зайца не найдут,
Не найдет тебя медведь.
Выходи – тебе гореть!
Заяц становится впереди, за ним две белки.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Белки, обежав зайца, убегают от него в разные стороны и выглядывают из-за деревьев, стоя на стульях и кубах. УВ это время с охапкой хвороста выходит Падчерица, тащит за собой санки. Прячась за дерево, наблюдает за игрой в горелки.
Так играть нечестно, белки,
Не могу достать до ветки.
1-я белка.
Ты подпрыгни, подскочи!
2-я белка.
Хвостиком сильней махни!
Заяц (с обидой).
Хвост короткий у меня.
Вы смеетесь, белки, зря!
Падчерица.
Не могу, смешно до слез,
Говорит: короткий хвост!
(вздыхая, смотрит на небо)
Скоро солнышко зайдет,
Мачеха с дровами ждет.
Надо хворост собирать
И без дела не стоять.
Уходит за кулисы, собирая хворост.
Звучит музыка, выходят два старика Январь и Декабрь.
Брат, хозяйство принимай:
Всех зверей пересчитай.
Кто-то бродит, кто-то спит,
Белочка в дупле сидит,
Заяц куцый – под кустом,
Бродит волк в лесу густом,
Лисы, барсуки, куницы,
Галки, воробьи, синицы.
Как со снегом и со льдом?
Землю я покрыл ковром.
Всем деревьям шубки дал;
Лед в озерах, реках стал.
Славно поработал, брат!
Ты доволен? Что ж, я рад.
Время, братец, нас не ждет:
Скоро праздник, Новый год.
Снег бы надо обновить,
Елочки посеребрить,
Разукрасить все кругом.
Ты махни-ка рукавом!
А не рано ль, милый брат?
Санки чьи-то здесь стоят
Замету я все пути,
И дороги не найти.
Тише, братец, погоди,
Слышишь, снег скрипит, шаги?
Выходит падчерица, кладет хворост в санки.
Падчерица (испуганно).
Вот теперь пора домой.
Ой, кто это за сосной?
В теплых шубах старики…
Страшно как одной в глуши! (вздыхает облегченно).
Показалось, видно, мне…
Снега шапка на сосне (быстро увозит санки).
Эту гостью знаем мы:
От весны и до зимы
В лес приходит по делам.
Всем она известна нам.
Больше в лес гостей не жди.
Братьев всех сюда зови.
Братья-месяцы, пора
Собираться у костра.
Смолы вешние курить,
Мед на целый год варить.
Лес пора нам запирать,
Чтоб никто не смог узнать,
Где разводим мы костер
И ведем свой разговор.
Вьюга белая – пурга,
Взбей летучие снега.
Ты курись,
Ты дымись,
Пухом на землю вались.
Кутай землю пеленой,
Перед лесом встань стеной.
Вот ключ, вот замок,
Чтоб никто пройти не мог!
Звучит музыка Украшение елки из балета Щелкунчик П. И. Чайковского, включен зеркальный шар. Месяцы уходят, смена декораций.
Картина 2.
Комната во дворце Королевы. Она сидит за столом и пишет в тетради. Профессор в очках с указкой в руках ходит по комнате, время от времени заглядывая в тетрадь.
Королева.
Трав-ка зе-ле-не-ет,
Сол-ны-шко блес-тит,
Профессор.
Ласточка с весною
В сени к нам летит!
Королева (бросает ручку).
Ненавижу я писать!
Разорву сейчас тетрадь.
Профессор.
Потерпите же хоть малость,
Строчка лишь одна осталась.
Входит канцлер с бумагами в руках, низко кланяется.
Доброе утро, Ваше величество!
Не хотел бы вам мешать,
Но прошу вас подписать
Очень быстро три указа…
Королева.
Хорошо! (Профессору)
Но вашу фразу
Я писать не собираюсь.
(Канцлеру)
А вот здесь что? Сомневаюсь…
Здесь одно из двух: казнить
Иль помилованным быть.
Королева произносит по слогам слова «казнить» и «помиловать». Размышляет.
Королева.
Напишу «казнить», короче.
Ах устала, нету мочи.
Канцлер, кланяясь, уходит.
Профессор.
Что вы сделали, о боже!
Королева.
Ах, опять Вы все про то же!
В чем ошибка? «Кознить» что ли?
Профессор.
Королева, ваша воля,
Не подумав, вы решили,
Человека погубили.
Королева.
Думать, думать я должна,
Можно так сойти с ума!
Ваш урок мне надоел,
Без того хватает дел.
Вы меня развеселите,
Что-нибудь мне расскажите.
Профессор.
Если будет вам угодно,
Месяцев двенадцать ровно
Составляют целый год.
И у всех них свой черед.
Только лишь один уходит, сразу же другой приходит.
Раньше брата января
Вы не ждите Февраля.
Раньше Августа – Сентябрь,
Раньше Октября – Ноябрь
Не приходят никогда.
Королева.
Ох, какая ерунда.
Надоела мне метель,
Я хочу, чтоб был апрель.
Профессор.
Вы не властны над природой,
Занимайтесь лучше модой.
Королева.
Я могу издать закон.
Ну, а вас, я вышлю вон.
(в сторону)
Принесите мне печать.
Профессор.
Вы позволите сказать?
Месяцы нам все нужны:
Дарит нам февраль блины,
Дарит нам грибы октябрь,
Елку дарит нам декабрь,
В марте ручейки бегут.
А подснежники цветут,
Если за окном апрель
И везде звенит капель…
Королева.
Я подснежники люблю,
Посему я повелю…
(профессору)
Ручка где?
Скорей пишите…
Канцлер! Мне печать несите!
Закрывается занавес. Звучат фанфары. Выходят два глашатая.
1й глашатай.
Внимание! Внимание!
Слушайте королевское приказание!
2й глашатай.
Нарвите до рассвета
Подснежников простых,
И вам дадут за это
Корзину золотых!
Звучат фанфары.
Картина 3.
Декорации в доме мачехи. Печка, лавка, корзины, разные по размеру. Дочка на скамье перебирает корзины, мать раскатывает тесто.
Три корзинки я нашла:
Эта вот совсем мала.
А вот эта подойдет,
Много золота войдет?
Хватит на коня с уздечкой
Да на лом большой с крылечком.
Нет, вот эта мне нужна.
Глубока и широка.
Будешь в золоте ходить,
И на золоте есть-пить.
Что об этом говорить?
Где цветочки раздобыть?
Может быть в лесу растут,
Под сугробами цветут?
В лес отправлюсь их искать,
Во дворец хочу попасть.
Видно, ты сошла с ума!
За окном метель и тьма!
Ничего ты не найдешь,
Там замерзнешь, пропадешь.
Коль идти мне не велите,
То тогда сестру пошлите.
Доченька, а ты права!
Привезет она дрова,
Снова в лесс ее пошлем.
Коль найдет цветы, снесем
Мы подснежники с тобой
Королеве молодой.
Кол замерзнет, знать, судьба,
Одно слово – сирота.
Свист ветра, вой вьюги, дверь хлопает - входит падчерица. Снимает платок, стряхивает снег и греет руки у огня.
Ну, согрелась, одевайся,
Снова в лес ты отправляйся,
Там подснежники найдешь
И в корзине принесешь.
Падчерица.
Подснежники?
В лесу, зимой?
Вы смеетесь надо мной!
Мачеха: Не до шуток мне сейчас,
А королевский то указ:
В лесу подснежники найти
И во дворец их принести!
Поскорее собирайся
Да без цветов не возвращайся!
(Выталкивает Машеньку на улицу).
Мачеха (дочке):
Что, Марфушенька, дружок,
Хочешь сладкий пирожок?
Или вкусную конфету?
Тебе ни в чем отказа нету!
Хочу подснежников достать,
Чтоб во дворец на бал попасть!
Чтобы золото нам дали
И богатыми мы стали!
Сделай то, что я хочу!
А не то как закричу!
У-у-у-у-у-у-у-у-у! (Мачеха утешает дочку).
Действие второе. Картина 1.
Звучит вступление к "Кикиморе" А. Лядова. Зимний лес, сумерки, Падчерица пробирается через сугробы, кутаясь в платок. Устало садится на пенек.
Падчерица.
Ой, какая тишина,
Я в лесу совсем одна.
Кто-то ходит за спиной… (встает, огдядывается)
Показалось. Мрак какой:
Рук своих не разглядеть.
Что же делать? Здесь сидеть?
Садится на пенек, дремлет. Из-за дерева выскакивает заяц.
Эй, замерзнешь так, не спи!
Белка, белка, помоги!
(бросает в девочку шишки)
Падчерица.
Кто-то что-то мне сказал?
Шишками в меня бросал.
Кажется, уснула я.
На морозе спать нельзя!
Падчерица прыгает с ноги на ногу, пытаясь согреться.
Прилетает Ворон.
Ка-ар-р-р-р! Кар-р-р! Кар-р-р-р!
Стал я нынче очень стар-р-р-р!
Но в такую непогоду
Не видал в лесу народу.
Старый ворон, не сердись,
Лучше ты посторонись.
Мы девочку согреть хотели,
Замерзнет здесь она под елью.
Все равно в лесу она
Замерзнет до утра одна.
Вдали я вижу огонек,
И хоть путь к нему далек,
Пусть она туда идет,
Там ее удача ждет. Кар-р-р-р-р-р! (Улетает).
Машенька:
Ой! Я вижу огонек!
Близок он или далек?
Все равно туда пойду,
А не то я пропаду.
До свиданья, Заинька,
До свиданья, Белочка!
Белочка и Зайчик: Счастливого тебе пути, девочка!
Большая поляна в лесу, на ней вокруг костра Месяцы водят хоровод и поют «Гори, гори ясно!» (фонограмма песни из м\ф)
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Гори, гори ярче,
Лето будет жарче,
А зима - теплее,
А весна - милее!
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!
Машенька подходит к костру.
Машенька: Добрый вечер!
Месяцы: Вечер добрый!
Машенька: Я замерзла и продрогла!
Можно у костра погреться?
Больше некуда мне деться.
Хоть у нашего огня
Никто не грелся никогда,
Но тебе мы разрешаем,
В круг свой тесный приглашаем!
Мы и летом, и зимой
Часто видимся с тобой!
Каждый день ты за работой,
Сколько у тебя заботы!
В огороде, и в лесу,
И по дому, и в саду!
Но скажи, зачем пришла,
Корзину эту принесла?
Машенька:
Меня мачеха послала
И к тому же приказала
Без цветов не возвращаться.
Лучше мне в лесу остаться.
Что ж сидишь, Апрель,
Твоя гостья, принимай.
Братец Январь, прошу помоги.
Место свое на часок уступи.
Я помочь, конечно, рад,
Но еще Февраль и Март.
Февраль. Я, пожалуй, уступлю.
Март. Спорить, братцы, не люблю.
Январь берет посох и ударяет им о землю.
Не трещите, морозы,
В заповедном бору,
У сосны, у березы
Не грызите кору.
Полно вам воронье замораживать,
Человечье жилье выхолаживать! (Стучит три раза посохом).
Теперь твой черед, братец Февраль! (Передает посох).
Февраль: (говорит на фоне звучащей музыки Вивальди "Времена года. Зима")
Ветры, бури, ураганы,
Дуйте что есть мочи!
Ветры, вихри и бураны,
Разыграйтесь к ночи!
В облаках трубите громко,
Взвейтесь над землею,
Пусть бежит в полях поземка
Белою змеею. (С. Я. Маршак)
Танец Снежинок
Февраль: Теперь твой черед, братец Март. (Передает посох).
Март: Снег теперь уже не тот,
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
Облака плывут быстрей,
Стало небо выше,
Зачирикал воробей
Веселей на крыше. (С. Я. Маршак)
Март: Ну, теперь ты бери посох, братец Апрель!
Разбегайтесь, ручьи,
Растекайтесь, лужи!
Вылезайте, муравьи,
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь -
И расцвел подснежник! (С. Я. Маршак)
Танец Подснежников на музыку П. Чайковского «Апрель». В руках у
танцующих цветы. На третью часть музыки выходит Машенька и
собирает эти цветы. Подснежники постепенно уходят. Машенька
подходит к Месяцам.
Машенька.
Вам спасибо всем за ласку,
Вы мне подарили сказку.
Погоди, не уходи!
На прощание возьми колечко.
Если вдруг беда случится,
Пусть оно быстрей катится.
Ты же время не теряй,
Слова эти повторяй:
«Ты катись, катись, колечко,
На весеннее крылечко,
В летние сени,
В теремок осенний,
Да по зимнему ковру
К новогоднему костру!»
Ты колечко береги,
Где взяла не говори.
Машенька:
Все поняла! Благодарю!
И слова не проговорю! (Уходит).
Картина 2.
Звучит Украшение елки из балета П. И. чайковского "Щелкунчик". Королевский дворец. Королева сидит на троне у елки, в руках у нее
ромашка. Королева отрывает лепестки ромашки и приговаривает:
Королева: Принесут - не принесут - принесут - не принесут.
Учитель: Нет, такого еще не бывало,
Чтоб зимою весна наступала
И на сугробах снежных
Расцвел бы вдруг подснежник.
Пропустить! Пропустить!»
Входят Мачеха и Марфуша, падают в ноги Королеве.
Мачеха: Как указ мы услыхали,
Сразу в лес и побежали.
Смотрим - там цветут цветы
Небывалой красоты.
И подснежники, и розы,
Несмотря на все морозы,
На сугробах расцветают,
Все вокруг благоухает!
Королева: Оказалась я права!
Что ж, кричите все «Ура!»
Как я рада! Как я рада!
Будет вам за то награда!
А теперь все в хоровод,
Мы встречаем Новый год!
Все танцуют парный танец вокруг елки
(либо исполняется новогодний хоровод).
Королева:
Мне плясать здесь надоело,
Погулять я захотела.
Велите сани снаряжать,
Поедем в лес цветы искать,
А вот эти две особы
Нам покажут, где сугробы,
На которых есть цветы
Небывалой красоты!
Мачеха и Марфуша падают Королеве в ноги.
Мачеха: Ох, прости нас! Мы соврали!
Мы в лесу и не бывали!
Королева: Где же вы цветы достали?
Мачеха: Это мы у Машки взяли.
Ночью в лес она пошла
И подснежники нашла.
Королева: Пусть она нам путь укажет,
А не то ее накажут!
А сейчас мы едем в лес,
Сколько ждет нас там чудес!
Профессор: Но в лесу сейчас темно,
Все тропинки замело,
Ни проехать, ни пройти,
Мы увязнем там в пути!
Королева: Солдатам надо приказать
В лесу дорогу расчищать.
Солдаты! Смирно! Метлы взять,
Приказанье выполнять!
Действие третье. Картина 1.
Звучит музыка "Иней" из балета "Времена года" А. Глазунова
Зимний лес. Лесная поляна. Выбегают две белки.
1я белка. Здравствуй, белка! С новым годом!
2я белка. С новым снегом и морозом!
1я белка. Вот тебе в подарок шишка!
2я белка. Погоди, бежит зайчишка.
Выбегает заяц.
1я белка. Здравствуй, заяц! С новым годом!
2ябелка. С новой шубкой и морозом!
Вы бы лучше мне сказали:
Волка здесь вы не видали?
Хочет серый меня съесть!
1я белка. Вижу волка у дороги.
2я белка. Уноси-ка, заяц, ноги.
Заяц и белки убегают. На поляну выходит Машенька.
Машенька.
Что же делать мне? Как быть?
Как же горю пособить?
Придется мне колечко взять,
На помощь Месяцев позвать.
(поднимает высоко колечко и говорит)
Ты катись, катись, колечко.
Сзади подкрадывается Королева со свитой.
Королева: Откуда у нее колечко?
Подсказывает мне сердечко,
Что здесь есть место чудесам.
Отберу и не отдам!
Королева пытается отнять у Машеньки колечко, все придворные на
нее налетают, колечко катится.
Машенька:
Ты катись, катись, колечко,
На весеннее крылечко,
В летние сени,
В теремок осенний,
Да по зимнему ковру
К новогоднему костру! (С. Я. Маршак)
Гаснет свет, звучит Зима Вивальди, Танец Снежинок, они кружатся и уводят с собой Падчерицу.
Дочка. Ой, спасите, помогите.
Матушка, меня держите.
Королева. Я хочу домой скорее.
Профессор. Ветер стих и все светлее.
Звучит музыка Подснежник Чайковского . Звучат ручьи, пение птиц.
И ручьи журчат. Весна!
Верно, почки набухают.
И подснежник расцветает.
Звучит "Подснежник" Чайковского. Выбегают девочки с подснежниками, рассаживаются и все начинают собирать цветы. Вылетают бабочки и пчелы.
Дочка. Сколько солнца, сколько света
Королева. Это наступило лето.
Профессор.
Что-то это неспроста.
Зима - и бабочки летают,
Такого просто не бывает!
Мачеха. Ой, как душно!
Дочка. Ах, жара.
Профессор.
В горле сухо,
Где вода?
Фонограмма грома, дождя. Вивальди Шторм. Т анец осенних листочков.
Королева: Я промокла, помогите,
Зонтик быстро мне несите.
Профессор. Все размыто, всюду грязь,
Во дворец нам не попасть.
Не пойдут без снега сани.
Боже, что же будет с нами?
Фонограмма вьюги.
Дочка. Замерзла вновь в ручье вода.
Канцлер. Смотрите снег. Опять зима
Вальс снежных хлопьев. ЧайковскийТанец снежинок.
Королева.
Мне холодно. Мороз какой!
Мачеха. И рядом слышен волчий вой.
Во дворец бы нам попасть.
Нет лошадок, нет собак.
Профессор.
Да попали мы впросак.
Кого нам в сани запрячь?
Не решал таких задач.
Королева.
Если бы я только знала,
То указ не подписала.
Да, дурацкий был указ.
Замерзай тут из-за Вас.
Прекратите крик и слезы!
Посмотрите: у березы…
(Выходит старик в шубе – Январь)
Ах, какая красота!
Вот, опять зима настала.
Ох, устала я, устала.
Кто нас будет выручать?
Мачеха: Дед-Мороза бы позвать!
Мачеха и Королева (вместе): Дед Мороз! Иди сюда!
У нас беда, беда, беда!
Выходит Дед Мороз (он же Январь).
Дед Мороз: Кто тут на весь лес орет?
Меня на помощь кто зовет?
Королева: Это я-Королева твоя,
Из беды поскорей выручай-ка меня.
Ты доставь нас во дворец,
За это дам тебе. ларец.
Дед Мороз: Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха!
Рассмешила ты меня.
Что ларец? Я сам богат,
Тебя богаче во сто крат.
Вы хотели бы согреться,
Да вот не во что одеться?
Ну-ка, Мишенька, мой друг,
Неси сюда большой сундук!
Медведь выносит большой сундук.
Мачеха: Добрый Дедушка Мороз!
Ты подарки нам принес?
Дай скорее нам по шубке,
Терпеть не можем ни минутки!
Дед Мороз: По заслугам получайте
Да меня не забывайте!
Мачеха и Марфуша надевают шубы. Начинают громко спорить, чья
шуба лучше и дороже, постепенно опускаются на четвереньки и
превращаются в собак, с лаем убегают.
Дед Мороз: А для Королевы нашей,
Подыщем шубку еще краше,
Королева: Дед Мороз! Прости меня!
Впредь хорошей буду я!
Стану я теперь умнее,
К своим подданным добрее.
Дед Мороз: Надо, чтоб не я простил,
А кто тобой обижен был!
Под музыку - вступление к Вальсу цветов из балета "Щелкунчик" выходит нарядная Машенька.
Все ею восхищаются.
Падчерица: Обиду я на Королеву не держу,
Я знаю, как здесь холодно в пургу.
Всех, Дедушка Мороз, прости,
Домой на праздник возврати!
Дед Мороз: Ради праздника такого
Мы простить вас всех готовы.
В сани чудные садитесь,
Во дворец быстрее мчитесь.
Дед Мороз три раза ударяет посохом, появляется тройка лошадей,
все садятся в «сани». Под музыку из балета Минкуса "Лошадки" все участники представления объезжают елку и приезжают во «дворец».
Дед Мороз:
Долго мчались, наконец,
Перед нами и дворец!
Елка тут стоит какая,
Раскрасавица лесная.
Огоньки на ней зажжем,
Песню звонкую споем.
На елке зажигаются лампочки, все становятся вокруг елки и водят
аттракционы). Подарки оформлены так, словно это цветы под
сугробом (каждый подарок завернут в зеленый пакет с цветком).
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
2. Злая мачеха
3. Родная дочь мачехи
4. Падчерица-Настенька
5. Принцесса
6. Профессор
7. Министр
8. Первый глашатый
9. Второй глашатый
20. Первая белка
21. Вторая белка
22. Заяц
СЦЕНЫ:
1. Во дворце
2. В доме мачехи
3. В зимнем лесу
4. В доме мачехи
5. Во дворце
6. В зимнем лесу
НАЧАЛО:
Музыкальное вступление.
Сцена I (в зимнем лесу).
На сцене, на ветке сидит белка. На поляну выскакивает Заяц. На ветвях рядом с прежней Белкой появляется еще одна.
Заяц (хлопая лапкой о лапку).
Холодно, холодно, холодно! От мороза дух захватывает, лапы на бегу к снегу примерзают. Белки, а белки, давайте играть в горелки. Солнце окликать, весну зазывать!
Первая Белка:
Давай, заяц. Кому первому гореть?
Косой, косой,
Не ходи босой,
А ходи обутый,
Лапочки закутай.
Если будешь ты обут,
Волки зайца не найдут,
Не найдет тебя медведь.
Выходи – тебе гореть!
Заяц становится впереди. За ним – две Белки.
Заяц:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо –
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Первая Белка
: Лови, заяц!
Вторая Белка:
Не догонишь!
Белки, обежав Зайца справа и слева, мчатся по снегу. Заяц – за ними. В это время на полянку выходит Падчерица. На ней большой рваный платок, старая кофта, стоптанные башмаки, грубые рукавицы. Она тянет за собой санки, за поясом у нее топорик. Девушка останавливается между деревьями и пристально смотрит на Зайца и Белок. Те так заняты игрой, что не замечают ее. Белки с разгона взбираются на дерево.
Заяц:
Вы куда, куда? Так нельзя, это нечестно! Я с вами больше не играю.
Первая Белка:
А ты, заяц, прыгни, прыгни!
Вторая Белка:
Подскочи, подскочи!
Первая Белка:
Хвостом махни – и на ветку!
Заяц (пытаясь прыгнуть, жалобно):
Да у меня хвост короткий…
Белки смеются. Девушка тоже. Заяц и Белки быстро оглядываются на нее и прячутся.
Падчерица, собрав хворост, уходит из леса.
Сцена II во дворце.
(Принцесса, профессор, министр)
Антураж:
дворцовые покои, зал для уроков, стол, кресло, чернильница
Уже прошло 5 лет, как король оставил этот мир, оставив профессору заботу о принцессе. А юная принцесса мнит себя королевой, капризна и беспечна. Что ж сделаешь, с рождения росла без матери и привыкла всем указывать.
На сцену выходит профессор.
Принцесса (за сценой):
– Профессор, где вы?
Профессор:
– Я здесь дитя! Пора начинать наш урок. Приступим, Ваше Величество. Повторим правила написания.
Принцесса:
– О, право это все так скучно. Каждый раз одно и то же: учись, учись…
Профессор:
– Ваше Величество, вы бываете, упрямы, но если вы хотите стать королевой, то вам нужно учиться!
Принцесса:
– Надоело, учиться, учиться, учиться… Только это и знаете. Вот издам сейчас указ и велю всех казнить. (Топает ногой)
– Вы забываете, что слово “помиловать”, писать длиннее, чем слово “казнить”
Профессор:
– Помилуйте, Ваше Величество, за что такая немилость?!
Принцесса (капризно):
– За то, что я снова разозлилась. Вы меня все время поучаете, надоело. Ладно, сделаю одно задание, и велите обед нести. Ну, что там у вас?
Профессор (диктует):
– “Травка зеленеет, солнышко блестит, Ласточка с весною в сени к нам летит!”
Принцесса (капризно):
– Этот стих такой длинный, и сейчас не весна, а Рождество. Не буду так писать.
Профессор:
– Но ведь поэт написал так
Принцесса:
– А я вот хочу написать “Травка блестит” или только “Травка зеленеет”. И попробуйте мне только возразить. Я – королева, а не ребенок!
Принцесса начинает старательно выводить строчку, и в то же время смотрит в окно.
Принцесса:
– Какая метель за окном, завывает и метет. Хочу весны. Точно, пусть придет весна!
Профессор:
– Но, Ваше Величество, этого не может быть. Весна наступит, лишь, когда кончится зима.
Принцесса:
– Вот опять вы мне перечите.
Принцесса зовет министра.
Принцесса (Министру):
– Прикажите зиме, пусть она уходит, а весна пусть наступить. Хочу, чтобы сугробы растаяли, а травка зеленела и росла. И птички пусть поют.
Профессор:
– Но, Ваше Величество, а как же праздники? Новый год, Рождество?
Принцесса:
– Праздники отменить. Пока не доставят цветы мне в покои, никакого Нового года не будет!
Профессор:
– Но, первые цветы появятся только в апреле…
Принцесса (удивленно):
– В апреле? А что за цветы?
Профессор:
– Подснежники.
Принцесса:
– Да как они смеют, только в апреле…
Профессор:
– В середине зимы подснежников не бывает – это закон природы. А в конце декабря весны не будет.
Принцесса:
– А сегодня что?
Профессор:
– Конец декабря. А после, начало января. Потом февраль, март, и только потом апрель.
Принцесса:
– Нет, января не будет до тех пор, пока мне не принесут подснежники. А кто принесет эти цветы, велю обменять их на золотые монеты.
Принцесса (обращается к Министру):
– Министр! Немедленно готовьте Указ: Цветы во дворец!
Сцена III. В доме мачехи.
(Мачеха, Дочка, Падчерица)
Антураж: деревенская избушка.
Мачеха (дочке):
Сегодня – Рождество! В церкви целый день песни поют. Надоело дома сидеть. Может к кому в гости сходить…
Первый глашатый:
Жители королевства! Слушайте королевский указ!
Второй глашатый:
Тому кто принесет корзину подснежников под Новый год королева насыплет целую корзину золота!!!
Мачеха (дочке):
– Слышала? Где наша корзина?! Да побольше ищи, побольше!!!
Начинают искать.
Мачеха (о Падчерице):
– Где эта лентяйка ходит. Мы её пошлем!
Появляется Падчерица с вязанкой дров.
Мачеха:
– Где ты ходишь?! Мы уже целый час тебя ждем.
Дочка:
Вечно где-то ходишь, бродишь…
Падчерица (Настенька):
– Ходила за хворостом.
Дочка и мачеха (хором):
– А теперь пойдешь в лес за подснежниками!
Падчерица (Настенька):
Что вы, какие в лесу подснежники зимой?
Мачеха:
– Опять споришь? Сказано, бери корзину, ступай в лес и без подснежников не смей возвращаться!
Выталкивает падчерицу за дверь.
Мачеха (дочери):
– Если эта лентяйка наберет подснежников, то мы отнесем их королеве, получим много денег. Ох, и заживем тогда!
Сцена IV. Заснеженный лес.
Итак, Настеньке пришлось опять отправиться в лес! А что делать? Ведь мачеха велела, нельзя ослушаться! Но как найти подснежники зимой? Не бывает ведь такого… Долго бродила Настенька, замерзла! Все тропинки в лесу снегом замело! Как обратно выбираться будет? Вдруг смотрит, костер, а около костра двенадцать человек греются. Все разного возраста, от детей-подростков до стариков с бородами. Пошла к костру Настенька, может быть, пустят ее обогреться?
(Падчерица, братья-месяцы)
Падчерица (Настенька):
– Целый день брожу по снегу, и метелица метет. Страшно-то, как и холодно. Сил нет уже, и домой идти боюсь. Видно, придется мне здесь смерть свою встречать…
Вдруг Падчерица замечает костер среди деревьев.
Открывается картина: у волшебного костра сидят братья-месяцы.
На сцене стоят Двенадцать месяцев вокруг костра. Зимние месяцы с бородами. Чем дальше месяц от текущего месяца (от декабря, января), тем они моложе выглядят, т.е. осенние месяцы еще дети. Можно, чтобы было яснее, на каждый месяц, на грудь повесить крупно написанное название месяца.)
Январь:
Все:
Гори, гори ясно! Чтобы не погасло!
Месяц Февраль:
– Кто это там бродит среди деревьев? Выходи на свет.
Падчерица:
– Здравствуйте. Можно мне немного погреться у вашего костра?
Январь:
– Проходи к огню, дитя. Ближе, садись.
Декабрь:
– Я её здесь часто вижу.
Апрель:
– Что же ты делаешь в лесу в такое время?
Падчерица (Настенька):
– Мачеха послала меня в лес за подснежниками. И сказала без них не возвращаться. А какие подснежники зимой?
И Девочка заплакала.
Месяц Январь (говорит остальным):
– Ну что братцы, поможем?
Братья (хором):
– Поможем.
Братья передают друг другу посох и стучат им об землю. Последним берет посох Апрель.
Апрель:
– Иди, скорей, собирай свои подснежники. Мы на полчаса для тебя весну сделали.
Девочка убегает собирать подснежники и возвращается с корзинкой цветов.
Падчерица (Настенька): (радостно):
– Большое спасибо, дорогие братцы-месяцы! Вы меня спасли от лютой смерти.
Апрель:
– За добро всегда добром платят. Ну, теперь иди домой смело. И вот что еще…
Протягивает Девочке кольцо.
Апрель:
– Вот тебе кольцо волшебное. Если мы тебе будем нужны, просто брось его, и мы придем. Только никому не говори о том, что видела и слышала у этого костра.
Сцена V. В доме Мачехи
Дочь:
– Кто-то в дверь стучится. Может зверь? Или метель бьется?
Входит в дверь Падчерица и ставит корзину перед Мачехой и ее Дочкой.
Падчерица (Настенька): (устало):
– Вот вам подснежники. Ну, я пошла, отдохну и погреюсь возле печки.
Дочка:
– Мамка, смотри, принесла-таки! Чего мы ждем? Бежим во дворец за наградой!!!
Спешно одеваются и уходят.
Сцена VI. Во дворце.
(Профессор, Министр, Принцесса)
Антураж: тронный зал, наряженная елка, на троне сидит принцесса.
Профессор:
– С Новым годом вас, Ваше Величество!
Министр:
– И с Рождеством!
Принцесса:
– Вы что, совсем не понимаете? Я же сказала, что без цветов Новый год и Рождество не наступит!
Профессор (нервно):
– Ваше Величество – это же шутка?
Принцесса:
– Мне не до шуток. Так, где цветы? Принесите мне их срочно!
Профессор:
– Но, Ваше Величество, в канун Рождества в лесу – только метели!
Принцесса (раздраженно):
– Вы снова мне посмели перечить?!
Вдруг за сценой слышится шум. Министр уходит узнать, что там такое.
Появляются Министр, Мачеха и Дочка.
Профессор (увидев цветы):
– Я, наверное, схожу с ума. Там – цветы!!! Весна – зимой? О, Боже!!!
Принцесса (радостно):
– профессор, ну, что я вам говорила? Давайте цветы сюда! Где вы их взяли?
Мачеха (запинаясь):
– Мы с утра с Дочкой и всю ночь среди сугробов в лесу плутали, плутали и вдруг нашли цветы.
Принцесса (удивленно):
Мачеха (толкая дочку локтем):
– Продолжай ты!
Дочка:
– Ну, вот идем, по лесу и видим птичка сидит и зовет весну…
Принцесса:
Кого зовет?
Дочка (толкая в бок Мачеху):
– Продолжай!
Мачеха:
– Ну, весну зовет, ну… солнце там,… цветенье! И расцвели цветы от ее пенья…
Министр (недоверчиво):
– Не может быть!
Принцесса:
Мачеха:
– Ну мы быстрей наВрали целую корзину!
Дочка (толкает Мачеху в бок):
– Не наВрали, а НаРвали!
Мачеха:
– А я что говорю, нарвали сразу во дворец.
Дочка:
– Чтобы за них получить золото. Вот.
Принцесса (важно и величественно):
– Министр, наградите их. Насыпьте корзину золота.
Принцесса (обращается к мачехе и дочке):
– Немедленно отведите нас туда, где вы нашли цветы! Иначе прикажу вас казнить!
Мачеха и Дочь падают на колени в испуге.
Мачеха:
– Ваше Величество, помилуйте. Спасите, пощадите! Это не мы цветы нашли, а наша лентяйка.
Дочка:
– Да, да это все моя сестра. Вы у нее спросите.
Принцесса:
Сестру сюда доставьте! Нет, лучше мы за ней заедем по дороге. Карету мне. Немедленно!
Сцена VII. В зимнем лесу.
(Принцесса, Профессор, Министр, Мачеха с Дочкой, Падчерица, 12 братьев-месяцев)
На сцене Принцесса, Мачеха и Дочка. Мачеха молча показывает на Падчерицу.
Падчерица в это время рассматривает колечко и любуется им.
Принцесса подкрадывается к Падчерице.
Принцесса:
– Ну-ка покажи мне свое колечко и покажи, где растут подснежники зимой!
Падчерица (Настенька): (испуганно):
– Ты кто?
Принцесса (нетерпеливо):
– Я – Королева! А ну живо рассказывай.
Падчерица:
– Но там нет больше цветов.
Принцесса (нетерпеливо):
– А где взяла их?
Падчерица (Настенька):
– Я не могу сказать. Это секрет!
Принцесса (в гневе):
– Что?! От меня секреты!!! Казнить!!! Ах, да… давай сюда кольцо!
Вырывает колечко, оно падает и катится.
Падчерица (Настенька):
– Ах, милый братцы, придите мне на помощь.
Братья-месяцы выходят на сцену
Январь:
– Звала ты нас? Мы пришли.
Мачеха:
– А это кто?
Принцесса (Январю):
– Кто ты такой!
Мачеха (громко, догадалась):
– Наверное, он – Снеговик!
Дочка (ехидно на Мачеху):
тогда вы- Снежная баба!
Мачеха:
– Да как посмела родную мать бабой снежною обозвать?
Дочка:
– А вы точно как снежная баба. Такая же холодная и злая, как собака.
Мачеха и Дочка начинают ругаться и друг друга обзывать.
Май:
– Вот сцепились, словно собаки. По делам и награда!
Март:
– Глянь, превратились в двух собак.
Падчерица (Настенька): (испугано):
– Я, хоть и Королева, но я боюсь. Я не хотела вас обидеть.
Принцесса (показывает на министра):
– Это все он. Он писал указы.
Министр:
– Ну, вот опять нашла крайнего.
Январь (Принцессе):
– Ты лучше попроси прощенья и у людей и у Бога.
Принцесса (кается):
– Простите меня за то, что я была горда, упряма, капризна, не учтива. Обещаю, я исправлюсь.
Принцесса (обращается к Падчерице):
– И ты, меня прости за все. Мы с тобою обе сиротки.
Падчерица (Настенька):
– В святое Рождество – всех нас господь простит!
Все встают полукругом и хором говорят:
– С Рождеством Христовым!
ЗАНАВЕС
Пьеса-сказка С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев»
Цели:
Познакомить учащихся с пьесой-сказкой «Двенадцать месяцев».
Задачи:
Дать представление о драматическом роде литературы, рассмотреть жанровые особенности произведения.
Развитие умения работать с деталью, умения анализировать текст произведения, умения вступать в диалог по прочитанному произведению, умения сравнивать, развитие речи.
Воспитание чувства ответственности за свои поступки.
Ход урока:
I . Орг. момент.
1 . Мотивация учащихся .
Я приглашаю вас, ребята в зимний лес,
Где много всяких сказочных чудес,
Где замела метелица дороги,
Где косолапый мишка спит в берлоге.
Где в ледяном дворце живёт сама
Красавица волшебница – Зима.
2. Психологический настрой.
При звуках этой музыки закройте глаза и постарайтесь представить себе картину, как идёт снег. Потом вы расскажите, какое настроение создаёт эта музыка, какие картины
вы себе представили.
3. Подготовка к восприятию.
Что вы себе представили? Дети передают свои впечатления.
В музыке слышно, как снежинки то спокойно танцуют, то кружатся, переливаясь, при дуновении ветра .
II . Повторение и закрепление изученного материала.
Зиме посвящается много рассказов, стихов. Русская зима воспета в народных песнях,
музыке русских композиторов. На полотнах живописцев изображены картины родной
природы, зимние пейзажи. (Иллюстрация зимнего пейзажа)
Любите ли вы зиму? Да.
Да, мы любим зиму. Нигде нет такой зимы, как у нас, в России.
Как вы думаете, какой самый любимый зимний праздник у людей? Новый год.
Почему?
На Новый год люди загадывают желания и ждут свершения чуда- исполнения желания.
В произведениях, какого жанра могут происходить чудеса? В сказках.
Какие виды сказок вы знаете? Народные, авторские.
Как названа зима в сказках? Зима: волшебница, чародейка, гостья, матушка,
зимушка.
III . Работа по теме урока.
Всем нам было бы приятно встретиться с чудом.
Как вы думаете, сегодня на уроке произведение, какого автора нам в этом может помочь? Произведение С.Я.Маршака.
Учитель на доску вывешивает портрет С.Я.Маршака
Самуил Яковлевич Маршак считал, что книга учит нас жить, и очень хотел, чтобы дети любили читать книги.
Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку запомнил и ты.
Пусть подкрадётся к самому сердцу
И зародится зерно доброты.
Как называется произведение, которое нам предстоит сейчас анализировать?
Пьеса – сказка «Двенадцать месяцев»
Новогодняя сказка «Двенадцать месяцев» берет свое начало из славянского фольклора. Именно в древних сказаниях возникли человеческие образы времен года. Сама сказка-пьеса была написана детским писателем и драматургом С.Я.Маршаком в годы Великой Отечественной Войны.
Известно, что западнославянская легенда подсказала только завязку пьесы, а не весь сюжет.
"Я старался избегнуть в своей сказке навязчивой морали. Но мне хотелось, чтобы сказка рассказала о том, что только простодушным и честным людям открывается природа, ибо постичь ее тайны может только тот, кто соприкасается с трудом" (статья "Сказка на сцене").
И еще в самом начале работы над пьесой в письме к родным: "Тема углублена тем, что героиня пьесы "12 месяцев" живет в природе и в труде. Все месяцы ее знают: один видел ее у проруби, когда она ходила по воду, другой в лесу, когда она рубила дрова, третий на огороде, где она поливала рассаду, и т. д." (23 декабря 1942 г.).
2. Коллективное воссоздание прочитанного.
– Понравилась ли вам эта сказка? Чем?
– Какие основные чувства вызывает сказка? (Грусти, жалости, боли; и радости, связанной с теми чудесами, которые происходят в сказке)
– Покажите на примерах.
– Где и с кем происходят события, описанные в сказке?
- Кто герои этой сказки? Напоминают ли они народных героев? Какие герои этой пьесы часто встречаются в народных сказках? Какие герои явно литературные, не фольклорные?
Главные герои этой сказки: Падчерица, Мачеха, Дочка, Солдат, Королева, Учитель Королевы, Двенадцать месяцев.
Из них в народных сказках часто встречаются мачеха с дочкой и падчерицей, солдат, королева, волк, лиса, ворон, белка, заяц. Есть сказки и про двенадцать братьев Месяцев.
Есть в этой пьесе действующие лица явно не фольклорного, а литературного происхождения: Учитель Королевы, Гофмейстерина, Канцлер, Начальник королевской стражи, Королевский прокурор и другие члены свиты Королевы.
В каждой сказке есть свои символы. Есть они и в сказке “12 месяцев”. Перечислите их.
Дети: волшебное кольцо, весенний цветок подснежник
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь.
И расцвел подснежник.
Волшебное колечко
Ты катись, катись, колечко,
На весеннее крылечко,
В летние сени,
В теремок осенний
Да по зимнему ковру
К новогоднему шатру.
Как вы думаете, почему сказка называется так?
Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются. А в этой сказке Падчерица видела все 12месяцев сразу.
Кто же это Падчерица? (Учитель вывешивает карточку – падчерица)
Падчерица – неродная дочь
- Что вы можете сказать об этой девушке, какая она? Трудолюбивая, добрая,
терпеливая, приветливая.
На доске вывешиваются карточки.
трудолюбие
доброта
терпение
приветливость
Все ли люди, которые окружали девушку, любили её?
Мачеха её не любила. Она давала ей много работы.
Какую самую трудную работу мачеха приказала выполнить падчерице?
Зимой нарвать подснежников.
Зачем мачехе понадобились подснежники? (выборочное чтение)
« По воле королевы».
1.Под праздник новогодний 3.Нарвите до рассвета
Издали мы приказ Подснежников простых
Пускай цветут сегодня, И вам дадут за это
Подснежники у нас! Корзину золотых
2.Ручьи бегут в долине.
Зиме пришёл конец.
Подснежников корзину
Несите во дворец.
3.Коллективное обсуждение прочитанного.
« Действие первое, картина вторая»
Почему профессор был недоволен желанием королевы?
Этим приказом нарушался закон-изменение времён года.
Как бы вы отнеслись к такому приказу?
Я бы не рада была этому. Подснежники растут в природе. Мы должны бережно относиться к природе.
Как отнеслись к такому приказу жители того королевства?
«Многие считали, что королева придумала всякую Всячину».
«Старухина дочка захотела попасть на новогодний праздник в королевство и стала отправлять старуху мать в лес за подснежниками».
4. Пересказ прочитанного детьми.
Кто расскажет о том, как решили мачеха с дочерью нарвать подснежники?
Пересказ прочитанного произведения детьми.
Легко ли было выполнить Падчерице это задание?
Зимой подснежники не растут в лесу.
Словарная работа.
ПОДСНЕЖНИКИ
ПЕРВОЦВЕТЫ
Что же такое подснежники?
Подснежник - травянистое растение с цветками светлой окраски, распускающиеся сразу после таяния снега.
Первоцветы – мать-и-мачеха (начало апреля), медуница, ветреница, первоцвет весенний (конец апреля), ландыш(май).
По народному календарю мать-и-мачеха зацветает 7 апреля. От этого дня наши предки вели отсчёт сроков полевых работ. На 14 день – готовили грядки к посеву; на 11 день – выставляли ульи, сажали фруктовые деревья; на 30 день – зацветает берёза и тополь, наступала пора садить картофель.
В сказке «12 месяцев» речь идёт о подснежнике с научным названием – ГАЛАНТУС. Зацветает в апреле-мае. Его название переводится:
По латыни – «Молочные цветки»;
По- английски – «Капли снега»;
По-немецки - «Снежные колокольчики»;
По-французки – «Снегосверлители».
6. « Действие второе, картина первая»
Рассмотрение жанровых особенностей произведения.
Что необычного есть в данном произведении?
Пьеса - литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра.
Рассмотрение текста пьесы-сказки позволяет сделать некоторые первоначальные выводы о своеобразии драматического рода литературы: наличие афиши (списка действующих лиц), диалогов и монологов (при отсутствии авторского повествования), деление пьесы на действия, картины, наличие кратких ремарок.
- Были ли вы в театре? Какие пьесы вы видели?
- Рассмотрим список действующих лиц к драматической сказке «Двенадцать месяцев»
- Что надо сделать, чтобы выразительно прочитать реплики «своего» героя?
Надо представить характер этого героя, мысленно увидеть поступки, которые он совершает, передать мысли и настроения действующего лица.
Распределяем роли. Читаем отрывок из сказки.
Словарная работа.
играть в горелки, амуниция, играть туш, шапка с черной опушкой, куцых зайцев сорок штук, держава, канцлер, профессор, прокурор, гофмейстерина, муфта.
Вывод о прочитанном.
- Чтение и анализ сцены встречи Падчерицы и месяцев. (см. приложение).
- Что в сказке жизненно, правдиво, а что неправдоподобно, фантастично? Чего достигает автор этим сочетанием фантастического и реального? Кого мы осуждаем, кому сочувствуем, над чем смеемся?
В пьесе-сказке Маршака жизненны и правдивы характеры героев, их поступки. Правдиво изображены капризы Королевы, неискреннее поведение придворных, например Гофмейстерины, злоба и жадность Мачехи и Дочки, доброта Солдата, верность и сердечность Падчерицы.
Неправдоподобно, фантастично само существование братьев-Месяцев в виде людей, встреча девочки с ними у костра в лесу, превращение зимы в весну и потом быстрая смена всех времен года за короткое время.
Таким сочетанием фантастического и реального Маршак достигает удивительного результата: зрители и читатели начинают верить в то, что братья-Месяцы вправду существуют. Маршак учит нас добру и состраданию, но делает это не в форме занудных поучений, а в форме сказки, которая доходит до самого сердца. Мы осуждаем жадную Мачеху с Дочкой, своенравную Королеву, глупую и неискреннюю Гофмейстерину, сочувствуем Падчерице и Учителю Королевы. Мы смеемся над жадностью, глупостью и ложью и верим в добро и справедливость.
V . Итог урока.
1. Вывод главной мысли произведения.
Произошел весьма редкий и замечательный случай. Апрель месяц не наступил, а подснежники уже расцвели.
Как вы считаете, что произошло? Произошло чудо.
Какое чудо? Исполнилось желание.
Когда могут исполняться желания? Помогают волшебники.
Когда помогают люди
расценить правду по справедливости.
2. Самостоятельная работа (работа в паре).
Прочтите предложения:
«Красив тот, кто красиво поступает».
«Не одежда красит человека, а его добрые дела».
Выберите по смыслу подходящую пословицу к нашей сказке.
«Живи добрее – будешь всем милее».
Почему вы так считаете?
VI . Домашнее задание.
Развитие сценического искусства .
Инсценировка.
Вообразите себе. Если бы вам пришлось поставить спектакль к этой сказке, то кто из вас какую роль мог бы исполнить.
(Учащиеся сами определяют свою роль.)
Режиссер. Я буду режиссером и считаю, что нужно поставить Сцену встречи Падчерицы с братьями месяцами.
Оформитель . Для оформления спектакля необходимо использовать: посох, корзинку, макет костра, декорации леса.
Актёры будут играть роль: Падчерицы, рассказчицы, братьев-месяцев: январь, март, апрель.
Проводится режиссерско-постановочная работа сцены- пьесы
« Действие второе, картина первая»
VII . Рефлексивная деятельность
1.Подведение успешности учащихся на уроке.
♪ Звучит грамзапись П.И.Чайковского
У каждого из вас есть снежинка. Приклейте её на доску напротив того качества, над которым вам ещё необходимо поработать.
2.Напутствующее слово.
Пусть добрым будет разум ваш
И сердце умным будет.
Вам от души желаю я -
Всего хорошего, друзья.
Двенадцать месяцев - сказка С. Я. Маршака, которую полюбило не одно поколение детей. В сказке рассказывается о жизни девушки в доме с мачехой и сводной сестрой. Однажды услышав приказ юной королевы, мачеха отправляет падчерицу в новогоднюю ночь за подснежниками в лес. Девушка понимает, что ей грозит гибель, но идёт на поиски цветов в стужу. Найдёт ли она заветные подснежники, за которые обещана щедрая награда? Узнайте вместе с детьми, что приключится с сиротой в лесу из сказки о добре и зле, жадности, трудолюбии и умении прощать обиды.
Словацкая сказка в обработке С. Маршака
Знаешь ли ты, сколько месяцев в году?
Двенадцать.
А как их зовут?
Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
Только окончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу ещё не бывало так, чтобы февраль пришёл раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал бы апрель.
Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются.
Но люди рассказывают, будто в горной стране Богемии была девочка, которая видела все двенадцать месяцев сразу.
Как же это случилось? А вот как.
В одной маленькой деревушке жила злая и скупая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку она любила, а падчерица ничем ей не могла угодить. Что ни сделает падчерица — всё не так, как ни повернётся — всё не в ту сторону.
Дочка по целым дням на перине валялась да пряники ела, а падчерице с утра до ночи и присесть некогда было: то воды натаскай, то хворосту из лесу привези, то бельё на речке выполощи, то грядки в огороде выполи.
Знала она и зимний холод, и летний зной, и весенний ветер, и осенний дождь. Потому-то, может, и довелось ей однажды увидеть все двенадцать месяцев разом.
Была зима. Шёл январь месяц. Снегу намело столько, что от дверей его приходилось отгребать лопатами, а в лесу на горе деревья стояли по пояс в сугробах и даже качаться не могли, когда на них налетал ветер.
Люди сидели в домах и топили печки.
В такую-то пору, под вечер, злая мачеха приоткрыла дверь, поглядела, как метёт вьюга, а потом вернулась к тёплой печке и сказала падчерице:
— Сходила бы ты в лес да набрала там подснежников. Завтра сестрица твоя именинница.
Посмотрела на мачеху девочка: шутит она или вправду посылает её в лес? Страшно теперь в лесу! Да и какие среди зимы подснежники! Раньше марта месяца они и не появятся на свет, сколько их ни ищи. Только пропадёшь в лесу, увязнешь в сугробах. А сестра говорит ей:
— Если и пропадёшь, так плакать о тебе никто не станет! Ступай да без цветов не возвращайся. Вот тебе корзинка.
Заплакала девочка, закуталась в рваный платок и вышла из дверей.
Ветер снегом ей глаза порошит, платок с неё рвёт. Идёт она, еле ноги из сугробов вытягивает.
Всё темнее становится кругом. Небо чёрное, ни одной звёздочкой на землю не глядит, а земля чуть посветлее. Это от снега.
Вот и лес. Тут уж совсем темно — рук своих не разглядишь. Села девочка на поваленное дерево и сидит. Всё равно, думает, где замерзать.
И вдруг далеко меж деревьев сверкнул огонёк — будто звезда среди ветвей запуталась.
Поднялась девочка и пошла на этот огонёк. Тонет в сугробах, через бурелом перелезает. «Только бы, — думает, — огонёк не погас!» А он не гаснет, он всё ярче горит. Уж и тёплым дымком запахло, и слышно стало, как потрескивает в огне хворост. Девочка прибавила шагу и вышла на полянку. Да так и замерла.
Светло на полянке, точно от солнца. Посреди полянки большой костёр горит, чуть ли не до самого неба достаёт. А вокруг костра сидят люди — кто поближе к огню, кто подальше. Сидят и тихо беседуют.
Смотрит на них девочка и думает: кто же они такие? На охотников будто не похожи, на дровосеков ещё того меньше: вон они какие нарядные — кто в серебре, кто в золоте, кто в зелёном бархате.
И вдруг обернулся один старик — самый высокий, бородатый, бровастый — и поглядел в ту сторону, где стояла девочка.
Испугалась она, хотела убежать, да поздно. Спрашивает её старик громко:
— Ты откуда пришла, чего тебе здесь нужно? Девочка показала ему свою пустую корзинку и говорит:
— Нужно мне набрать в эту корзинку подснежников. Засмеялся старик:
— Это в январе-то подснежников? Вон чего выдумала!
— Не я выдумала, — отвечает девочка, — а прислала меня сюда за подснежниками моя мачеха и не велела мне с пустой корзинкой домой возвращаться.
Тут все двенадцать поглядели на неё и стали между собой переговариваться.
Стоит девочка, слушает, а слов не понимает — будто это не люди разговаривают, а деревья шумят.
Поговорили они, поговорили и замолчали.
А высокий старик опять обернулся и спрашивает:
— Что же ты делать будешь, если не найдёшь подснежников? Ведь раньше марта месяца они и не выглянут.
— В лесу останусь, — говорит девочка. — Буду марта месяца ждать. Уж лучше мне в лесу замёрзнуть, чем домой без подснежников вернуться.
Сказала это и заплакала.
И вдруг один из двенадцати, самый молодой, весёлый, в шубке на одном плече, встал и подошёл к старику:
— Братец Январь, уступи мне на час своё место! Погладил свою длинную бороду старик и говорит:
— Я бы уступил, да не бывать Марту прежде Февраля.
— Ладно уж, — проворчал другой старик, весь лохматый, с растрёпанной бородой. — Уступи, я спорить не стану! Мы все хорошо её знаем: то у проруби её встретишь с вёдрами, то в лесу с вязанкой дров. Всем месяцам она своя. Надо ей помочь.
— Ну, будь по-вашему, — сказал Январь. Он стукнул о землю своим ледяным посохом и заговорил:
Не трещите, морозы,
В заповедном бору,
У сосны, у берёзы
Не грызите кору!
Полно вам вороньё
Замораживать,
Человечье жильё
Выхолаживать!
Замолчал старик, и тихо стало в лесу. Перестали потрескивать от мороза деревья, а снег начал падать густо, большими, мягкими хлопьями.
— Ну, теперь твой черёд, братец, — сказал Январь и отдал посох меньшому брату, лохматому Февралю. Тот стукнул посохом, мотнул бородой и загудел:
Ветры, бури, ураганы,
Дуйте что есть мочи!
Вихри, вьюги и бураны,
Разыграйтесь к ночи!
В облаках трубите громко,
Вейтесь над землёю.
Пусть бежит в полях позёмка
Белою змеёю!
Только он это сказал, как зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер. Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри. А Февраль отдал свой ледяной посох младшему брату и сказал:
— Теперь твой черёд, братец Март. Взял младший брат посох и ударил о землю. Смотрит девочка, а это уже не посох. Это большая ветка, вся покрытая почками.
Усмехнулся Март и запел звонко, во весь свой мальчишеский голос:
Разбегайтесь, ручьи,
Растекайтесь, лужи,
Вылезайте, муравьи,
После зимней стужи!
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.
Девочка даже руками всплеснула. Куда девались высокие сугробы? Где ледяные сосульки, что висели на каждой ветке?
Под ногами у неё — мягкая весенняя земля. Кругом каплет, течёт, журчит. Почки на ветвях надулись, и уже выглядывают из-под тёмной кожуры первые зелёные листики.
Глядит девочка — наглядеться не может.
— Что же ты стоишь? — говорит ей Март.- Торопись, нам с тобой всего один часок братья мои подарили.
Девочка очнулась и побежала в чащу подснежники искать. А их видимо-невидимо! Под кустами и под камнями, на кочках и под кочками — куда ни поглядишь. Набрала она полную корзину, полный передник — и скорее опять на полянку, где костёр горел, где двенадцать братьев сидели.
А там уже ни костра, ни братьев нет: Светло на поляне, да не по-прежнему. Не от огня свет, а от полного месяца, что взошёл над лесом.
Пожалела девочка, что поблагодарить ей некого, и побежала домой. А месяц за нею поплыл.
Не чуя под собой ног, добежала она до своих дверей — и только вошла в дом, как за окошками опять загудела зимняя вьюга, а месяц спрятался в тучи.
— Ну, что, — спросили её мачеха и сестра, — уже домой вернулась? А подснежники где?
Ничего не ответила девочка, только высыпала из передника на лавку подснежники и поставила рядом корзинку.
Мачеха и сестра так и ахнули:
— Да где же ты их взяла?
Рассказала им девочка всё, как было. Слушают они обе и головами качают — верят и не верят. Трудно поверить, да ведь вот на лавке целый ворох подснежников, свежих, голубеньких. Так и веет от них мартом месяцем!
Переглянулись мачеха с дочкой и спрашивают:
— А больше тебе ничего месяцы не дали?
— Да я больше ничего и не просила.
— Вот дура так дура! — говорит сестра.- В кои-то веки со всеми двенадцатью месяцами встретилась, а ничего, кроме подснежников, не выпросила! Ну, будь я на твоём месте, я бы знала, чего просить. У одного — яблок да груш сладких, у другого — земляники спелой, у третьего грибов беленьких, у четвёртого — свежих огурчиков!
— Умница, доченька! — говорит мачеха.- Зимой землянике да грушам цены нет. Продали бы мы это и сколько бы денег выручили. А эта дурочка подснежников натаскала! Одевайся, дочка, потеплее да сходи на полянку. Уж тебя они не проведут, хоть их двенадцать, а ты одна.
— Где им! — отвечает дочка, а сама — руки в рукава, платок на голову.
Мать ей вслед кричит:
— Рукавички надень, шубку застегни!
А дочка уже за дверью. Убежала в лес!
Идёт по сестриным следам, торопится. «Скорее бы, — думает, — до полянки добраться!»
Лес всё гуще, всё темней. Сугробы всё выше, бурелом стеной стоит.
«Ох, — думает мачехина дочка, — и зачем только я в лес пошла! Лежала бы сейчас дома в тёплой постели, а теперь ходи да мёрзни! Ещё пропадёшь тут!»
И только она это подумала, как увидела вдалеке огонёк — точно звёздочка в ветвях запуталась.
Пошла она на огонёк. Шла, шла и вышла на полянку. Посреди полянки большой костёр горит, а вокруг костра сидят двенадцать братьев, двенадцать месяцев. Сидят и тихо беседуют.
Подошла мачехина дочка к самому костру, не поклонилась, приветливого слова не сказала, а выбрала место, где пожарче, и стала греться.
Замолчали братья-месяцы. Тихо стало в лесу. И вдруг стукнул Январь-месяц посохом о землю.
— Ты кто такая? — спрашивает. — Откуда взялась?
— Из дому, — отвечает мачехина дочка. — Вы нынче моей сестре целую корзинку подснежников дали. Вот я и пришла по её следам.
— Сестру твою мы знаем, — говорит Январь-месяц, — а тебя и в глаза не видали. Ты зачем к нам пожаловала?
— За подарками. Пусть Июнь-месяц мне земляники в корзинку насыплет, да покрупней. А Июль-месяц — огурцов свежих и грибов белых, а месяц Август — яблок да груш сладких. А Сентябрь-месяц — орехов спелых. А Октябрь:
— Погоди, — говорит Январь-месяц. — Не бывать лету перед весной, а весне перед зимой. Далеко ещё до июня-месяца. Я теперь лесу хозяин, тридцать один день здесь царствовать буду.
— Ишь какой сердитый! — говорит мачехина дочка.- Да я не к тебе и пришла — от тебя, кроме снега да инея, ничего не дождёшься. Мне летних месяцев надо.
Нахмурился Январь-месяц.
— Ищи лета зимой! — говорит.
Махнул он широким рукавом, и поднялась в лесу метель от земли до неба — заволокла и деревья и полянку, на которой братья-месяцы сидели. Не видно стало за снегом и костра, а только слышно было, как свистит где-то огонь, потрескивает, полыхает.
Испугалась мачехина дочка.
— Перестань! — кричит. — Хватит!
Да где там!
Кружит её метель, глаза ей слепит, дух перехватывает. Свалилась она в сугроб, и замело её снегом.
А мачеха ждала-ждала свою дочку, в окошко смотрела, за дверь выбегала — нет её, да и только. Закуталась она потеплее и пошла в лес. Да разве найдёшь кого-нибудь в чаще в такую метель и темень!
Ходила она, ходила, искала-искала, пока и сама не замёрзла.
Так и остались они обе в лесу лета ждать.
А падчерица долго на свете жила, большая выросла, замуж вышла и детей вырастила.
И был у неё, рассказывают, около дома сад — да такой чудесный, какого и свет не видывал. Раньше, чем у всех, расцветали в этом саду цветы, поспевали ягоды, наливались яблоки и груши. В жару было там прохладно, в метель тихо.
— У этой хозяйки все двенадцать месяцев разом гостят! — говорили люди.
Кто знает — может, так оно и было.