Petrova Anna Vasiljevna
Pareigybės pavadinimas: mokytojas
Mokymo įstaiga: MDOU darželis"Saulė"
Vietovė: Spirovo kaimas, Tverės sritis
Medžiagos pavadinimas: Metodinis tobulinimas
Tema:"Garsi kalbos kultūra. Pasirengimas raštingumo mokymui"
Paskelbimo data: 13.03.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
GCD santrauka in parengiamoji grupė DOW.
Tema: Garsi kalbos kultūra. Pasiruošimas raštingumui.
Tikslas: gerinti vaikų foneminį suvokimą. Forma
gebėjimas skaidyti žodžius į dalis.
Užduotys:
Švietimas: tobulinti įgūdžius:
Atpažinti dažnai skambančius garsus žodžiuose;
Garsinėje žodžių analizėje; formuojant naujus žodžius (foneminė klausa);
Varde yra žodžių, pagrįstų tam tikra fonemine ypatybe;
Gebėjimas pakeisti žodžio garso kompoziciją;
Stiprinti vaikų žinias apie kietuosius ir minkštuosius priebalsius;
Stiprinti vaikų gebėjimą nustatyti tam tikro garso buvimą ir vietą žodyje;
Švietimas:
Ugdykite foneminį suvokimą; bendravimo įgūdžiai vaikai;
Ugdyti nuoseklią kalbą; dėmesys, mąstymas;
Ugdykite gebėjimą atlikti individualus darbas ir komandinis darbas.
Švietimas:
Ugdykite susidomėjimą darbu su žodžiais ir garsais, gebėjimą klausytis vienas kito
draugas, pagal poreikį taktiškai papildykite bendražygių atsakymus;
Ugdykite domėjimąsi ir meilę gimtajai kalbai;
Ugdykite susidomėjimą mokykla.
Ugdymo sritis: kalbos raida
Visuomeninių organizacijų integravimas atsižvelgiant į federalinį išsilavinimo standartą: pažinimo raida, meninis
estetinis vystymasis.
Įranga:
Laukiamas rezultatas:
Turėti idėją apie minkštus ir kietus priebalsius;
Sumaniai pritaikyti savo raštingumo žinias;
Aktyviai bendrauti su bendraamžiais;
Atlikite individualias ir grupines užduotis.
Metodinės technikos:
Žaidimo situacija;
Pokalbis – dialogas;
Kūno kultūros minutė; kvėpavimo pratimai, gimnastika akims;
Kvėpavimo pratimai;
Vaikų užsiėmimai;
Apibendrinant.
Darbo etapai
Mokytojo veikla
Vaikų užsiėmimai
Įžanginė dalis
Organizacinis
momentas – 1 min.
Motyvuojanti pradžia -
elgesio taisykles
klases
Vaikinai, žiūrėk
kiek pas mus atėjo
svečiai. tegul
Pasisveikinkime ir nusišypsokime.
Svečių neturėjome
atsitiktinai – labai greitai
tapsite moksleiviais ir
mūsų svečiai norėtų
sužinokite, ko išmokote
mokymo pamokose
Siūlau prisiminti savo
elgesio taisykles
mes nekalbame garsiai, jei
vienas sako – kiti
klausyk, netrukdyk,
jei žinai atsakymą į klausimą
Pakelk ranką ir pan.
Vaikinai, leiskite mums būti su jumis
gerai, jie sakė, kad mes
turi daryti?
Kažkada buvo linksmas žmogus burnoje
liežuvis,
Aš tave supažindinsiu su juo
bičiulis.
Kiekvieną rytą kalba
pabudo
Linksmas visiems, platus
nusišypsojo.
(lūpos plačiai šypsosi,
viršutiniai ir apatiniai dantys
Atidaręs langus, jis
išvėdino namą
(atverti ir uždaryti burną)
Aš valgiau saldžius vamzdelius
stalo
(lūpos juda į priekį)
Vaikai stovi ratu
Sveiki atvykę į svečius.
Vaikai prisimena:
Probleminė situacija
Mėgo liežuvį kepti
blynai.
(platus liežuvis guli ant
Viršutinė lūpa, burna atvira)
Ar jis galėtų tapti dar aštresnis?
(burna atvira, liežuvis siauras
patrauktas į priekį)
Liežuvis nusileido nuo kalno
pasivažinėti
(burna atvira, liežuvio galas
remtis ant apatinių dantų,
liežuvio užpakalinė dalis pakelta)
Mėgsta mūsų liežuvį
smagiai praleisk laiką!
Vaikinai, šiandien einame į sodą
jie atnešė laišką. Tai
skirtas vaikams
parengiamoji grupė,
tai mums, vadinasi, mes
Aš perskaičiau laišką:
"Sveiki vaikinai
parengiamoji mokykla
grupės. Rašo tau
Nežinau.
Atsidūriau „Protingų vaikinų“ šalyje
ir protingas“. Karalienės diplomas
padavė man voką su
užduotis, kurių aš nedarau
sugebėjo ją užbaigti. Pagalba
prašau, padaryk tai už mane
užduotis!
Na, vaikinai, padėkime
Nežinau?
Tačiau norint
Nežinau, mes viską supratome
kalbėkime garsiai
aiškiai, aiškiai,
ištarti ir ištarti
kiekvienas žodis. Ar sutinkate?
Dirbsime dėl to
Vaikai į tai atsako
sutinku.
Kvėpavimo pratimai
per tavo kvapą.
Vaikams dalijau snaiges.
Vaikinai, pasiimkite snaigę
už sriegio ir pakelkite
burnos lygis (parodau kaip).
įsivaizduokite pučiant
stiprus vėjas, sukimasis
snaigės, vėjas nurimo.
(Užtikrinau, kad visi
vaikai pasirodė).
Vaikai ima snaiges
užpūsti snaiges
Pagrindinė dalis
Praktinis darbas –
Kartojimas (minkštas ir
kietas priebalsis)
Užduotis 1. Atspėk
(garsas „z“ ir „z“)
Pasaulyje yra daug garsų:
lapų šlamesys, vandens purslai.
Ir tada yra kalbos garsai. Mes
jie turėtų tikrai žinoti.
Mes aiškiai tariame garsus,
Atidžiai klausomės.
Kalbėsime aiškiai, kalbėsime
esame darbštūs.
Vaikinai, apie ką čia kalbama?
eilėraštis?
Prisiminkime kaip
vadinami garsais
ar susiduriate su kliūtimis burnoje?
Kokie yra priebalsių tipai?
Kokius traškučius jiems duodame?
žymėti?
Puiku, vaikinai! tegul
atlikti užduotis!
Vaikinai, atspėk mįsles ir
nustatyti, kuris garsas
žodis prasideda: su
kietas ar minkštas, ir
pakelti
atitinkamą lustą.
(ekrane yra nuotraukos su
objektų vaizdavimas su
Apie garsus.
Priebalsių garsai.
Kietas ir minkštas
Kieti priebalsiai -
mėlyni lustai;
Minkštieji priebalsiai -
žalių traškučių.
Vaikai spėja
mįslių ir pakelti
mėlyna arba žalia
su garsu „z“ ir „z“.
1.Šaltoji pūga
nusirito žemyn
Aprengė medžius baltai,
Oras šaltas.
Koks čia metų laikas?
2.Koks tai miško gyvūnas?
Ir stovi tarp žolės -
Ausys didesnės už galvą. (Kiškis)
3.Kas ilgesnis už kojinę?
Kas neturi rankų ar kojų?
Oda kaip žvynai.
Šliaužia ant žemės... (gyvatė).
4. Šis arklys
Dryžuoti drabužiai.
Jos drabužiai atrodo panašiai
Dėl jūreivio kostiumo.
5. Be žievės, jokio įkandimo
Ir jis neįleidžia tavęs į namus? (Užrakinti)
6. Uoga maloni,
Labai kvapnus.
Pažiūrėk po krūmu,
Ten raudona... (Braškė)
7. Jis atskleidžia save,
Jis tave dengia.
Tik lietus praeis -
Tai padarys priešingai. (Skėtis)
8. Kai valgome, jie
darbas,
Kai mes nevalgome, jie
ilsintis.
Mes jų nevalysime -
Jie susirgs. (dantys)
2 užduotis. "Vardas
Užduotis 3. „Kiek
(žodžio padalijimas į dalis
Kūno kultūros minutė
"Linksmas sniego senis"
4 užduotis (nustatykite
garso buvimas ir vieta
Užduotis 5. Išdėstykite laišką
nuo kurio prasideda
Nežino vardas.
Vaikinai, aš pasitrauksiu
po kamuoliuką kiekvienam iš jūsų ir
pavadinkite garsą. tu padarysi
pagauti kamuolį, pasakyti žodžius,
kurios prasideda
nurodytas garsas.
Vaikinai, jūs jau žinote, kaip
padalinti žodžius į dalis
Dabar tai padarysi
ištarti tokius žodžius
vaizduojamas ant kortelių ir
kiekybiškai įvertinti
Vaikinai, nuspręskite
įdėkite „r“ garsą
žodžiais: raketa, vėžys,
pieštukas, krabas, kurmis, kirvis,
tigras, rutulys, švarkas, sūris.
Vaikinai, paskelbkite laišką s
kurio pavadinimas prasideda
Nežinau iš pupelių.
Vaikai stovi ratu
pagauti kamuolį ir skambinti
žodžiai duotam
Aplink stovintys vaikai
Apibrėžkite
skiemenų skaičius in
Vaikai vaidina
judėjimas pagal muziką.
Vaikai dirba
lentelės su diagramomis ir
lustai, nustatyti
garso „r“ vieta
Vaikai sėdi prie
išdėlioti laišką
6. Gimnastika akims
"Snaigė"
6 užduotis (įgūdis
pakeisti garso kompoziciją
8 užduotis „Vardas ir
spalva"
Vaikinai, dabar jums ir man
reikia daug nuveikti
sunki užduotis: būtina
spėk, kas atsitiko
su žodžiu?
Druska-mol;
Vaikinai, tiesiog įvardinkite tuos
daiktai, vardai
kurios prasideda
Vaikai pagal muziką
atlikti
gimnastika
Vaikai klausosi ir
atsakyti.
Jei pakeisite vieną
laišką kitam
žodis keičiasi.
garsas „s“ buvo pakeistas
Vaikai sėdi prie
stalai, atlikti
Baigiamoji dalis
Išryškinant pagrindinį
pravesta 2 pamoka-
Atliktų darbų analizė
darbas, apibendrinimas
rezultatai 2-3 min
Atspindys
Vaikinai, ką jūs manote?
Ar atlikome užduotis?
Kokias užduotis atliekame šiandien?
ar tu padarei?
Ką manote vaikinai?
mes padėjome Dunno
Ačiū, aš tikrai tai vertinu
Man patiko, koks tu šiandien
buvo susižadėję.
Šiandien mes su jumis
kalbėjo apie minkštą ir
kietas garsas "z"
Nustatė poziciją
skamba „r“ žodžiuose
Pakartojo koncepciją
žodžio dalis (skiemenas)
Staigmenos akimirka
Dovanoja vaikams spalvinimo knygeles su
draugų nuotrauka
Kalba yra svarbiausias žmogaus pasiekimas. Naudodami garsus, žodžius, išraiškas, papildomus gestus ir intonaciją galite bendrauti su kitais žmonėmis. Teisingas bendravimas vadinamas Tai gebėjimas teisingai išreikšti save, atsižvelgiant į tam tikras sąlygas, pokalbio tikslą, taip pat į visų kalbinėmis priemonėmis(intonacija, žodynas, gramatika). Garsinė kalbos kultūra turi kažką bendro.
Kas yra garsinė kalbos kultūra?
Tai yra žmogaus kalbos komunikacijos dalis. Garsinė kalbos kultūra sujungia žodinį žodžių formulavimą. Šis sluoksnis yra atsakingas už taisyklingą garsų tarimą, išraiškas, kalbos greitį ir garsumą, balso tembrą, ritmą, pauzes, loginį kirčiavimą, teisingą kalbos variklio ir klausos aparato veikimą, taip pat tinkamos kalbos aplinkos buvimą. .
Garsinės kalbos kultūros puoselėjimas prisideda prie savalaikio ir greito vaikų kalbos įgūdžių ugdymo ikimokyklinio amžiaus. Kalbos raidos metu logopedai vienu metu lavina žodyną ir gramatiškai nuoseklią kalbą. Užsiėmimai padeda vaikams stebėti kvėpavimą tarimo metu, koreguoti jo aiškumą, lavinti balso valdymo įgūdžius neskubant ir taisyklinga intonacija.
Kaip ugdyti garsią kalbos kultūrą?
Formavimas teisinga kalba vaikui reikia ne tik lavinti taisyklingo garsų tarimo įgūdžius, kuriuos sprendžia logopedai, bet ir spręsti įvairius klausimus. svarbias užduotis. Su vaikais darželyje dirba patyrusios pedagogės. Paprastai jie ugdo garsinę vaiko kalbos kultūrą šiose srityse:
- Ugdykite taisyklingą garso tarimą.
- Jie formuoja aiškumą ir tikslumą tariant žodžius, atitinkančius rusų kalbos kalbines normas.
- Mokymosi metu jie lavina vidutinį kalbos tempą ir teisingą kvėpavimą tarimo metu.
- Ugdykite intonaciniu požiūriu taisyklingą garsų ir žodžių tarimą.
- Ugdykite vaikų klausos dėmesį.
Garsinė kalbos kultūra ir jos įgyvendinimas vykdomas dviem kryptimis: lavinant įvairius suvokimus (ritmą, tempą, intonaciją, stiprumą, greitį) ir kalbos motorinį aparatą. Siekdami ugdyti vaiko kalbos kultūrą, mokytojai pasirenka šias darbo formas:
- Savarankiška veikla, kai vaikai bendrauja tarpusavyje.
- Užsiėmimai su ikimokyklinių įstaigų specialistais.
- Darbas žaidimų ir pratimų forma.
- Muzikinės pamokos.
Garsinės kalbos kultūros ugdymas ikimokyklinių įstaigų tęsiasi ne tik specialiuose užsiėmimuose, bet ir pasivaikščiojimų bei rytinės kalbos pratimų metu. Mokytojai naudoja onomatopoetinius žodžius, eilėraščius, liežuvio vingiavimus, vaizdinę medžiagą, animacinius filmus, pristatymus ir daug daugiau.
Vaiko garsinės kalbos formavimosi amžius
Geriausia pradėti dirbti su vaiku tokio amžiaus, kai jis pradeda aktyviai kalbėti ir kartoti žodžius. Garsinės kalbos kultūros formavimas – svarbus etapas. Svarbu nepraleisti šio momento ir padėti vaikui kartu su darželio auklėtojomis suvokti taisyklingo garsų tarimo mokslą.
Biologinė klausa
Nuo pat gimimo žmogus turi galimybę atskirti garso virpesius – tai vadinama biologine klausa arba suvokimu. Žmonėms garsai aptinkami naudojant išorinę ausį, ausies būgnelį, klausos kauliukus ir vidinę ausį. Garso virpesiai sužadina nervų galūnes ir perduoda informaciją į smegenis. Klausos dėmesys yra ypatinga žmogaus suvokimo gebėjimų savybė, padedanti sutelkti dėmesį į garsus, veiklą ar objektus. Pavyzdžiui, kai vaikas sutelkia dėmesį į dirgiklį, jis gauna garso pojūčių aiškumą. Jei vaikams sutrinka klausos suvokimas, sumažėja dėmesys ir smalsumas. Vaikas dažnai verkia, krūpčioja nuo garsų ir pašalinių dirgiklių.
Kaip išsirinkti tinkamą logopedą?
Rasti geras specialistas- nelengva užduotis. Ypač jei vaikas turi rimtų problemų su kalba. Renkantis logopedą, atsižvelkite į šiuos dalykus:
- Paklauskite logopedo apie kvalifikaciją ir patirtį. Ištirkite portfelį.
- Paklauskite savo logopedo, ar jis išsprendė konkrečią problemą.
- Sužinokite užsiėmimų skaičių ir kainą.
- Pabandykite suprasti, ar žmogus jaučiasi ramus ir ar vaikui patogu būti šalia logopedo.
- Kokios yra teigiamo rezultato garantijos?
Atminkite, kad didelė užsiėmimų su logopedu kaina negarantuoja kokybiškai atlikto darbo.
Garsai
Garsinės kalbos kultūros pamoka skirta išmokyti ikimokyklinio amžiaus vaikus aiškiai ir taisyklingai artikuliuoti. Garsas „u“ mokomas sklandžiai ir ilgai tarti iškvepiant. Mokytojai pasirūpina, kad vaikai jį ištartų skirtingu garsumu ir intonacijomis. Garso mokymo užsiėmimai vyksta žaidimų ir specialių pratimų pavidalu, kurie padeda išmokti taisyklingai ištarti garsą „u“. Pratimas – sulenkus lūpas kaip pypkę ir patraukus jas į priekį paruošiama artikuliacija tarimui. Be to, mokytojai kartu su vaikais dainuoja daineles, atlieka chorinius garsų kartojimus ir dar daugiau.
Garsas "z". Jo vystymasis taip pat vyksta žaidimų ir dainų pavidalu. Jis tiriamas po to, kai ikimokyklinukai išmoksta susidoroti su garsu „s“. Jo tyrimo ypatumas yra tas, kad, be artikuliacijos, į darbą įtrauktos ir balso stygos. Paprastai garsui „z“ reikia treniruotis prieš veidrodį. Dirbdamas mokytojas kartu su vaikais taria liežuvius ir kuria sakinius. Garsų kultūros raida glaudžiai susijusi su fonemine klausa.
Garsios kalbos ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams
Garsinė kalbos kultūra apima taisyklingą dikciją, garsų tarimą, intonaciją, tempą, gestus, veido išraišką, kalbos toną, laikyseną ir motorinius įgūdžius vaiko pokalbio metu. Jei sistemingai lavinsite garsų tarimą, ikimokyklinukui ateityje bus lengviau mokytis. Štai kodėl ugdymo metodas susideda iš to, kad mokytojas sprendžia šias užduotis:
- Liežuvio ir lūpų judrumo ugdymas garsinio tarimo metu.
- Gebėjimo išlaikyti apatinį žandikaulį norimoje padėtyje formavimas.
- Kalbėdami atkreipkite dėmesį į kvėpavimą.
Paprastai ikimokyklinukai įvaldo garsią kalbą be pastangų, jei laiku išmoksta. Šiuo laikotarpiu vaikai mėgdžiojimo būdu skolinasi žodžius ir garsus. Juk fonetinė klausa yra įdėta ankstyvas amžius. Svarbu nepraleisti akimirkos ir nukreipti vaiko raidą tinkama linkme.
Vidurinės grupinės treniruotės
Garsi kalbos kultūra vidurinė grupė ikimokyklinio amžiaus vaikai (nuo 4 iki 5 metų) susideda iš kalbos klausos ir kvėpavimo, kurie yra kalbos pradžia. Mokymasis šioje grupėje pradedamas atsižvelgiant į anksčiau įgytas žinias. Pagrindinė mokytojo užduotis yra išmokyti vaikus aiškiai ir taisyklingai tarti rusų kalbos garsus. Specialistas moka ypatingas dėmesysšnypštimo ir švilpimo garsus, moko taisyklingai tarti frazes ir sunkūs žodžiai, formuoja intonacijos išraiškingumo įgūdį. Be to, logopedė ugdo vaikus aukšto lygio kalbos klausos ugdymas, kuris padės jiems savarankiškai pakeisti balso toną, paryškinti žodžius sakiniuose su intonacija. Vidurinėje grupėje taip pat siekiama ugdyti garsinę kalbos kultūrą kalbos kvėpavimas, foneminis suvokimas, vokalinis ir artikuliacinis aparatas.
Treniruotės vyresniųjų grupėje
Garsi kalbos kultūra vyresnioji grupė(6-7 metų amžiaus) toliau ugdo anksčiau įgytus įgūdžius. Mokytojai stengiasi tobulinti vaiko artikuliacinį aparatą, įvairiais pratimais stebi garsų tarimą, ugdo foneminį suvokimą, moko atpažinti garsines žodžio vietas, taisyklingai vartoti kalbos intonaciją ir tempą. Logopedai taip pat pašalina garsinio tarimo trūkumus, tobulina įgytus įgūdžius, tiria taisyklingo literatūrinio žodžių tarimo pavyzdžius. gimtoji kalba. Garsinė kalbos kultūra vyresniųjų grupėje turėtų ugdyti vaikų gerą foneminį suvokimą, išmokyti juos skaityti žodžius, sakinius ir mažus tekstus, suprasti terminų skirtumus, savarankiškai kurti sakinius ir atlikti mokymus vyresniojoje grupėje, vaikai geba atskirti balsius ir priebalsius, garsus, jų žymėjimus. Paprastai mokytojai ruošia ikimokyklinukus paruošiamasis etapas, kuris prasideda prieš įstojimą į mokyklą.
Kas yra didaktinis žaidimas?
Didaktiniai žaidimai darželyje – tai edukaciniai užsiėmimai, padedantys ikimokyklinukams įgyti naujų žinių per įdomius žaidimus. Jie išsiskiria taisyklių buvimu, aiškia struktūra ir vertinimo sistema. išspręsti daugybę mokytojo iškeltų problemų. Yra visa technika, leidžianti lavinti vaiko fonetinę klausą tokia forma. Didaktinis metodas palaipsniui ugdo taisyklingą rusų kalbos garsų tarimą ir gebėjimą klausytis. Visuose žaidimuose yra tam tikros užduotys, kurios apsiriboja garsų paryškinimu reikiamo žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Pavyzdžiui, žaidimas „Garso slėpynių“ skirtas vaikams iki šešerių metų. Tai savarankiškas žaidimas grupei, prižiūrimas mokytojo. Žaidimo tikslas – lavinti dėmesį ir fonetinę klausą. Kaip pagalbiniai daiktai kamuolys naudojamas. Pranešėjas turi sugalvoti žodį, turintį tam tikrą garsą, pavyzdžiui, „z“. Tada jis paeiliui meta kamuolį vaikinams, sakydamas skirtingi žodžiai, kuriame yra šis garsas. Vaikų užduotis – pagauti kamuolį norimo garso žodžiais ir numušti likusius „žodžius“.
Kokios problemos kyla kuriant garsią kalbą?
Šiuolaikiniai vaikai daug dažniau kenčia nuo garsinio tarimo ir kalbos formavimosi problemų. To priežastis – kompiuterizavimas ir bendravimo su bendraamžiais bei tėvais trūkumas. Dažnai tėvai palieka vaiką savieigai, taip pat žaislus, televizorių, programėles. Specialistai pataria kartu su vaikais skaityti knygas, mokytis eilėraščių, skaičiuoti eilėraščius, sukti liežuvius. Garsinės kalbos kultūros formavimasis siejamas su smulkiosios pirštų motorikos lavinimu. Norint sužavėti ir įtraukti vaiką į mokymąsi, reikia vaikui kuo dažniau duoti užduočių pasistatyti namą iš kubų, surinkti mozaiką ir spalvotą piramidę. Būtina nuolat ugdyti sveiką vaiko kalbą. Darželyje, žaidimų metu, pasivaikščiojimai parke. Kalbėkitės su savo kūdikiu, atkreipkite dėmesį įdomių detalių, pavyzdžiui, lapų ir augalų spalva, skaičiuoti paukščius, žiūrėti į gėles. Be integruotas požiūris taisyklingos kalbos formavimas neįmanomas. Į tai turėtų įsitraukti ir tėvai, ir ikimokyklinio ugdymo mokytojai.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga ugdymo įstaiga"Darželis "Rodnichok"
Parengiamosios grupės „Tiger Cub Roma“ vaikų tiesioginių edukacinių užsiėmimų apie garsinę kalbos kultūrą santrauka
Sudarė vyr ikimokyklinio ugdymo mokytoja
Šitova Elena Gennadievna
Sutarta su ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovu
_____________ /Šerstobitova Galina Jurjevna
Okhanskas, 2015 m
Tikslas: Automatizuokite aiškų garso [R] tarimą pagal temą „Tiger Cub Roma“.
Užduotys:
edukacinis:
įtvirtinti taisyklingą garso [P] tarimą atskirai, skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose, grynose frazėse;
išsiaiškinti teisingą garso artikuliaciją [P];
lavina gebėjimą nustatyti garso vietą žodyje ir susieti objektą su schema;
įtvirtinti vaizdinį raidės [P] vaizdą.
kuriant:
ugdyti vaikų veido raumenis;
lavinti regimąjį ir foneminį suvokimą, atmintį, mąstymą, smulkiąją, stambiąją ir artikuliacinę motoriką, kalbos derinimą su judesiu.
edukacinis:
pozityvaus požiūrio į dalyvavimą pamokoje formavimas;
geranoriškumo, savarankiškumo, iniciatyvumo, atsakingumo formavimas.
Įranga:
Ramunė su nuplėšiamais žiedlapiais, ant jų užrašytos skiemeninės grandinėlės
Techninė įranga: vaizdo projektorius, ekranas, magnetofonas;
Video medžiaga : tigro jauniklio, nykštuko vaizdai, objektų, kurių pavadinimai turi garsą, vaizdai[p],
Muzikos ir triukšmo instrumentai: šaukštai
Muzikinė medžiaga: „Hello“ giesmė, Funtiko daina (balsinis takelis)
Pamokos eiga.
Org. akimirka.
Pedagogas: Šiandien į mūsų pamoką ateis svečias, o kas yra šis svečias, sužinosite užminę mįslę.
Jis pūkuotas, dryžuotas, taip pat turi ūsus.
Išdykęs, na, kaip kačiukas, bet jo vardas... (Tigro jauniklis)
Pedagogas: Štai jis. Tigro jauniklis gali riaumoti: rrrr, tai jo mėgstamiausias garsas. O šiandien išmoksime gražiai ir taisyklingai tarti garsą [r] skiemenimis ir žodžiais. Ir tigriukas mums padės. Jis jums paruošė daug įvairių užduočių.
Parengiamoji dalis.
Pasisveikinkime su tigro jaunikliu ir savo svečiais.
Logoritminis pratimas „Labas“
Artikuliacinės motorikos ugdymas.
Pedagogas: Dabar turime paruošti liežuvį. Kad liežuvis taptų stiprus ir vikrus, reikia daryti pratimus.
Liežuvis sporto aikštelėje daro pratimus.
(slyskite su „sūpynės“ pratimu)
Nors ir nelengva, pasiekiau aukštai.
Jis nugrimzdo žemai, prie pat smakro. (sūpynės)
(šliaužykla su pratimu „šliaužykla“)
Jis mikliai nutiesė tiltą ir paslėpė uodegą žemyn.
(slyskite su „arklio“ pratimu)
Jis nuskubėjo į hipodromą ir atsisėdo ant žirgo.
(skaidrė su „grybelio“ pratimu)
Liežuvis sustojo ir pavirto grybu ant kotelio.
(skaidrė su pratimu „Būgnas“)
O dabar liežuvis kaip kamuoliukas šokinėja už dantų.
(skaidrė su pratimu „Burė“)
Mūsų liežuvis yra gimnastas, dabar suriestas.
(skaidrė su pratimu „Scapula“)
Mūsų liežuvis buvo pavargęs ir kurį laiką atsigulė.
(skaidrė su tigro jauniklio nuotrauka)
Pagrindinė dalis.
Pedagogas: Kaip manote, koks yra mėgstamiausias tigro jauniklio Romas garsas?
Vaikai : [ p]
Pedagogas: Teisingai. Ir jis nori, kad mes su juo urzgtume. O norint gražiai urzgti, reikia prisiminti, kur turi būti liežuvis, kokioje padėtyje turi būti lūpos ir dantys.
Pažiūrėkime į paveikslėlį
(skaidr. iš garso artikuliacijos profilis [p] ).
Mes atidarome burną, pakeliame liežuvį, padedame jį ant gumbų,
Prispaudžiame kraštus prie dantų ir pradedame stipriai pūsti.
Mūsų liežuvis drebės ir nepabėgs.
O dabar riaumojame kaip tigrai: r-r-r-r-r. Gerai padaryta. Dabar galite urzgti patys. Nepamirškite, kad jūsų burna yra šiek tiek atvira.
Pedagogas: Vaikinai, tigriukas mėgsta vaikščioti džiunglėse įvairiais takais, pasivaikščiokime su juo. Ir mes tai padarysime pieštuku.
(vaikai, piešia ant kortelių (individualios piešimo lentos) „praeina“ - piešia takus, sako [p])
Pedagogas: Puiku, vaikinai, susidorojote su Romos užduotimi ir tuo pačiu išėjote pasivaikščioti. Ir tigro jauniklis atnešė jums savo mėgstamiausią gėlę -ramunėlių . Ant jo nupieštos raidės. Norėdami pamatyti, kuri raidė yra viduryje, turite nupūsti lapą nuo gėlės. Viduryje yra raidė P, o ant žiedlapių: A, O, U, Y, E.
Pedagogas: Ar jums patinka žaisti su tigro jaunikliu? Išmokime eilėraštį apie jį:
Turiu tigro jauniklį,
Jis yra mano žaidimų draugas.
Jis beveik vaikas
Bet jis urzgia kaip suaugęs tigras.
Teksto įsiminimas.
Fizinis pratimas.
Pedagogas: Truputį pažaiskime, pakilkime nuo stalo.
Logoritminė mankšta ritmo pojūčiui lavinti - žaidimas „Garso aidas“ (vaikai mediniai šaukštai išmuškite ritminį modelį, tuo pačiu metu ištarkite skiemens grandines garsu [r], sekdami mokytoją)
Pedagogas: O dabar Roma paruošė jums kažką labai ypatingo įdomi užduotis- eiti kartulabirintas Labirintas prasideda paveikslėliu su žvaigžde. Vaikščiokite su tigro jaunikliu labirintu vadovaudamiesi rodyklėmis ir nurodykite paveikslėlius bei rodyklių kryptį: aukštyn, žemyn, dešinėn arba kairėn. Visų šio labirinto paveikslėlių pavadinimai prasideda mėgstamu tigro jauniklio garsu [r]. Labirinto pabaigoje tigro jauniklio draugas yra paslėptas po juokingu ekranu. Kas tai yra, sužinosite, kai pateksite į labirinto galą.
Skaidrė su nykštuko paveikslu
Vaikai: (vardas)
Logopedas: Nykštukai yra maži žmonės ir viskas apie juos yra maža. Nuveskite tigro jauniklį per labirintą iki išėjimo ir pamatykite visas nuotraukasvadink juos meiliai, kad jie virstų mažais paveikslėliais. Garsas [r] turi būti tariamas aiškiai. Labai gerai.
Žodžių darybos žaidimas „Didelis - mažas“
Pedagogas: Gerai padaryta. Dabar tigras ir nykštukas nori išbandyti jūsų atmintį ir žaisti su jumis žaidimą „Slėpynės“.
Žaidimas lavinant regimąją atmintį „Slėpynės“
Pedagogas: Gerai padaryta. Prisiminiau visas nuotraukas.Ar patiko tigro jauniklio užduotys? Reikia jam padėkoti, padovanoti karoliukus iš žodžių su jo mėgstamu garsu. Ar prisimeni, koks tai garsas? Teisingai, garsas [r].
Žaidimas „Juokingi garsai“
Pamokos santrauka.
Pedagogas: Gerai padaryta. Mes padarėme gerą darbą.AŠiuos piešinius jums dovanų paruošė ir tigriukas Romas, bet, deja, pieštukų neturėjo. Siūlau pasiimti šiuos piešinius ir vakare nuspalvinti.
Zhelyabina Tatjana Viktorovna
Pareigybės pavadinimas: darželio auklėtoja
Mokymo įstaiga: MADOUTSRR Nr.8
Vietovė: Kurganinskas, Krasnodaro sritis
Medžiagos pavadinimas: metodinė plėtra
Tema: ECD „Garsinė kalbos kultūra“ (mokyklinė parengiamoji grupė)
Paskelbimo data: 12.02.2017
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
Tikslas: Ugdykite foneminę ir kalbos klausą.
Programinės įrangos užduotys: mokyti vaikus derinti žodžių raštus prie paveikslėlių, gaminti
raidžių analizė; toliau mokyti vaikus atpažinti ir pavadinti įprastą garsą
žodžiai; įtvirtinti gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis; lavinti tarimo įgūdžius
frazės skirtingu tempu; Pratinkite vaikus tarti žodžius, keisdami jų balso stiprumą.
Ugdykite gerumą, savarankiškumą, iniciatyvą,
atsakomybė.
Preliminarus darbas: pažintis su garsais, žaidimai garsams rasti
žodžiai, sugalvoti žodžius su tam tikru garsu; apžiūra
iliustruotos abėcėlės; darbas su spalvinimo knygelėmis; įsimenant ketureilius
tam tikra raidė.
Įranga:įvairios nuotraukos; interaktyvi lenta; pristatymas: „Pirmiausia
garsas“, „Sukurk žodį“, „Žodžių paveikslėlių schemos garsui K“; muzikinis
įrankiai; kamuolys; vokas su laišku, siuntinys.
Psichologinė gimnastika. Vaikai, pasisveikinkime su svečiais. Mes kalbamės
Sveiki, ko linkime žmonėms? (vaikų atsakymai)
O dabar giliai įkvėpsime – įkvėpkite džiaugsmo, gera
nuotaikos, sėkmės ir iškvėpkime nusivylimą, netikrumą, blogą nuotaiką,
nevilties. Taip yra su tavimi ir su manimi gera nuotaika ir pradedame su šypsena
Organizacinis momentas.
Vaikinai, žinote, kad aš šiandien pašto dėžutę darželis rado laišką.
Jis skirtas parengiamosios mokyklos grupės vaikams, tai yra mums, nuo seno
- garsas, kad galėtume saugiai jį perskaityti.
(Atspausdinkite ir perskaitykite laišką)
„Sveiki, vaikinai iš priešmokyklinės grupės.
Tau rašo senas vyras, sveikas vaikinas. Žinau, kad greitai eisi į mokyklą. Patinka
susiduri su garsais ir raidėmis? Norėčiau pasitikrinti tavo žinias. aš
Tikiuosi, kad esate pasiruošę atlikti testą...
Siunčiu tau užduotis, jei viską įvykdysi laukia staigmena.
Užduotis gausite iš savo mokytojo.
Linkiu tau sėkmės.
Pagarbiai, senasis garsusis“.
Pagrindinė dalis
Auklėtojas. Na, vaikinai, ar esate pasirengę atlikti užduotis (atsakymai?
vaikai). Na, tada pradėkime. Taigi pirmoji užduotis.
„Nurodykite pirmąjį garsą žodžiuose ir pavadinkite raidę (pristatymas. 1 skaidrė –).
nuotraukos: ausinės, siūlai, kojinės, Dunno.2 skaidrė – debesis, langai, asilas, vapsvos. 3
skaidrė – Katė, vištiena, krepšelis, saldainiai. 4 skaidrė – saulė, kėdė, dramblys, dešrelės.
5 skaidrė – abrikosas, apelsinas, arbūzas, gandras. 6 skaidrė – tigras, užrašų knygelė, lėkštė,
Kas žino eilėraštį apie raides?( N.Ant raidės N aš kaip ant kopėčių, sėdžiu ir
Dainuoju dainas. APIE. Pažvelkite į vairą ir pamatysite raidę O.
KAM. Paukštis atkišo snapą su K raide, mus nustebindamas. SU. Pelė sėdėjo kampe ir valgė
gabalėlis beigelio. A– abėcėlės pradžia, todėl ir garsi. Ir ją lengva atpažinti -
plačiai iškelia kojas. T turistas turi kirvį. Jis greitai vaikšto per kalnus). gerai padaryta,
Auklėtojas. Ir štai antroji užduotis. Turime suskirstyti žodžius į skiemenis.
Pasidalinsime naudodami muzikos instrumentus. (Ant stalo yra
apverstos nuotraukos: skėtis, papūga, klijai, tramvajus, valtis, pirštinės,
pelė, kelnės, arkliai, lapė; ir muzikos instrumentai: metalofonas, tamburinas,
marakasai, barškučiai.) Reikia nufotografuoti vieną nuotrauką ir pavadinti objektą,
pavaizduotą ant jo, pasirinkite muzikos instrumentą ir jo pagalba
bakstelėkite žodį. (vaikai atlieka užduotį)
Ir ši užduotis atlikta.
Auklėtojas. Frazę reikia tarti skirtingu tempu. Pirmas į
saikingai, o tada kuo greičiau, bet stenkitės žodžius tarti aiškiai.
(Seni ir Sanya turi šamą su ūsais... Vakarienei ežiukui vabalo nereikia).
Gerai padaryta, gerai pasirodė.
Auklėtojas. Kita užduotis „Tęsk žodį“ (su kamuoliuku) I
Ištariu pirmą skiemenį ir metame kamuoliuką vaikui. Jis sako dviskiemenį žodį,
kuris prasideda šiuo skiemeniu ir meta kamuolį atgal: ma -, pa-; la-li-; knyga;
zha-; ut-; ru-; Bet-; už-; lu-; Mes-; krantas-;de-; pu-...
Auklėtojas. Pratimas „Pasakyk žodį“ (pristatymas)
1 skaidrė – nuotraukos: valtis, antis, lėlė. SVOGŪNAS(pastarasis pasirodo spustelėjus,
jei teisingai parašėte žodį). 2 skaidrė – morkos, apelsinas, kėdė. AGUONOS
pasirodo spustelėjus. 3 skaidrė – melionas, vapsvos, automobilis. NAMAS taip pat pasirodo. 4
slydimo padėklas, adata, televizorius. BANGINIS taip pat pasirodo. 5 čiuožykla – sraigė,
duona, debesis. AUSIS taip pat pasirodo. 6 skaidrė – Nyusha, langai, žvakė. NOSYS
taip pat pasirodo.
Vaikas ne tik įvardija gautą žodį, bet ir paaiškina, kaip jį rado.
sudarytas.
Auklėtojas. O dabar labai sunki užduotis. Reikia pasiimti
žodžių schemų nuotraukos. Pažiūrėkime į nuotraukas: obuolys, rutulys, katė, sultys,
vilkas, voverė. Koks bendras garsas ir raidė yra visuose šiuose žodžiuose. Mes apibrėžiame
garso vieta K.
Ekrane paeiliui pasirodo šios diagramos:
Kam_ _; _ _ Kam; į _ _ _ _ į; _ _ _ Kam; _ _ _ Kam _ ; _ _ _ _ Į _.
Ir jūs atlikote šią užduotį.
Auklėtojas. Ir paskutinė užduotis. Ant stalo yra nuotraukos, paimkite kiekvieną
vienas ir išklausykite užduotį. Paveikslėlio pavadinimą reikia ištarti skirtingu stiprumu
Na, jūs, vaikinai, esate puikūs!
Užduočių daugiau nėra.
Atspindys.
Ar manote, kad susidorojome su užduotimi?
Kas tau buvo įdomiausia?
Ateina sargas ir atneša paketą paruošiamosios grupės vaikams.
Vaikai atidaro, yra vitaminų, plastilino ir raidžių
spalvinimas. Vaikai ir toliau dirbo meninėje veikloje (lipdė raides,
tapytos, karpytos ir komponuotos kompozicijos)
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
vaikų raidos centras - darželis Nr.8 Kurganinske
Bendras edukacinis
veikla
apie garso kalbos kultūrą
(paruošiantiems vaikams
į mokyklos grupę)
Pirmiausia mokytojas kvalifikacinė kategorija
Tatjana Viktorovna Zhelyabina.
Vardas:„Šapoklyako gudrybės“. Garsinė kalbos kultūra: garsas Š.
Nominacija: Vaikų darželis, Pamokų užrašai, ECD, garsinė kalbos kultūra, Parengiamoji mokyklai grupė
Pareigos: aukščiausios kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Darbo vieta: MBDOU darželis Nr.6
Vieta: Zadonskas, Lipecko sritis
„Šapoklyako gudrybės“. Garsinė kalbos kultūra: garsas Š.
1. Garso [w] automatizavimas skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose.
2. Foneminio suvokimo ir klausos ugdymas.
3. Gebėjimas rasti žodžius garsu [w].
4. Gebėjimo klausytis kitų ugdymas.
- Organizacinis momentas.
1) pasisveikinimas:
- Vaikinai, žiūrėk, pas mus atvyko svečiai. Atsisukime į svečius ir pasisveikinkime.
2) psicho-gimnastika:
SU labas rytas. Diena prasidėjo
Visų pirma, išvarome tinginystę.
Nusišypsokime savo draugams
Mes šypsosimės savo svečiams.
Nežiovuok, kol esi užsiėmęs,
Atsakykite į visus klausimus.
- Praneškite apie pamokos temą.
Vaikinai! Atnešiau grupei staigmenų dėžutę ir padėjau į lentyną, bet jos čia nėra.
Kur ji dingo?
(į planšetinį kompiuterį ateina SMS žinutė (garsas))
Atsiprašau, tai atėjo pas mane paštu, būtinai turiu perskaityti.
Vaikinai, Shapoklyak rašo mums, ar jūs ją pažįstate? Iš kokio animacinio filmo ji?
Laiškas: Nusprendžiau su tavimi šiek tiek pajuokauti, paslėpiau žaidimą, o kur tu sužinosi atlikęs mano užduotis.
Vaikinai, bet aš neskaitysiu jums visų užduočių iš karto, tokios yra „Shapoklyak“ sąlygos, kai tik bus atlikta 1 užduotis, atsidarys antroji.
1-oji Shapoklyak užduotis:
Shapoklyak nori sužinoti, ar žinote:
- Kokie garsai yra (balsiai ir priebalsiai)
— Kuo balsės skiriasi nuo priebalsių?
Balsė garsas – oras Galite vilkti ilgą laiką, bet priebalsio garsas nesibaigia.
Mes nematome garso
Ir mes negalime to paimti į savo rankas.
Mes girdime tik garsą
Ir taip pat pasakyti.
- Pirmoji užduotis atlikta, galime pereiti prie antrosios.
Artikuliacinė gimnastika.
Norėdami atlikti antrąją užduotį, turime aiškiai ištarti garsus, tai mums padės artikuliacinė gimnastika.
- „Glostyk katę“. (liežuviu einame į priekį palei gomurį, burna šiek tiek atvira atgal)
- „Arkliai“ (klyksmas)
Eikite prie kėdžių ir klausykite užduočių:
2-oji Shapoklyak užduotis:
Kokiu garsu prasideda vardas Shapoklyak? [w].
Kiek garsi jūra? Kaip ošia miškas? Kaip šnypščia gyvatė? (Šššš).
Koks bendras šių žodžių garsas? (garsas [sh]).
Garso charakteristikos.
Kaip manote, koks tai garsas?
- Garsas [w] yra priebalsis, nes burnoje yra užtvara, kurčia, nes kaklas tylus.
Vaikinai, garsas [w] yra neįprastas, šis garsas turi savitumą, jis niekada nėra švelnus, visada kietas.
Pasirinkite žodžius, prasidedančius garsu [Ш].
Puiku, jūs atlikote šią užduotį, dabar galime skaityti laišką toliau.
Vaikinai, ateikite prie molberto (nuvalykite su magnetukais, šalia kėdės, ant kurios guli nuotraukos).
3 užduotis „Žaidžiame su garsu Ш“.
- Teisingai pasirinkote žodžius, o dabar suraskite garso [Ш] vietą žodžiuose iš Shapoklyak.
- Padarykite po vieną nuotrauką ir nustatykite garso [Ш] vietą žodyje.
Žaidžiame su garsu Ш
Ir mes pasirenkame nuotraukas:
Pieštukas, automobilis, guzas,
Skrybėlė, močiute, kūdikis,
Slėnio lelija, senelis, pagalvė,
Meškiukas, šortai ir varlė.
(analizuojame žodžius) Vaikai nustato atliktos užduoties teisingumą.
Grynai kalbant – kūno kultūros minutė.
Dabar pažaiskime šiek tiek. Aš kalbėsiu, o jūs atidžiai klausysite, kartosite ir atliksite judesius.
Sha-sha-sha - be pieštuko („Aš nežinau“).
Sho-sho-sho-mums gera vaikščioti. (žygiuoja)
Shu-shu-shu - aš sėdžiu ir netriuškinu. (pritūpę, sugniaužę kelius)
Shi-shi-shi- vaikai nutilo. (Kratome pirštus ir parodome savo žemą ūgį).
Vaikinai, mūsų žaidime jūs girdėjote garsą [w].
Kas prisimena ir gali pavadinti žodžius garsu [w].
4 užduotis: žaidimas: „Išdėstykite paveikslėlius“.
Vaikinai, dabar eikime prie stalo ir skaitykime laišką toliau.
Sėdėkite tiesiai, nugara tiesiai.
Priešais jus yra padėklai, pažiūrėkite, kas ten... (jie tai vadina)
Kuo skiriasi namai (vieno aukšto ir dviejų aukštų)
(Ant kiekvieno vaiko stalo yra nuotraukos ir du namai.
5-oji užduotis: „Apsistokite nuomininkus“. Vieno aukšto name turite įdėti nuotraukas, kuriose yra garsas [w], dviejų aukštų name - nuotraukas, kuriose nėra garso [w]. Bet pirmiausia atlikime pirštų pratimus.
pirštų gimnastika:
Katė pelės nepagavo
Pelė įbėgo į skylę
Ir ten jis dreba iš baimės,
Katė saugo pelę.
Nuotraukos: katė, kepurė, kailis, lapė, saulėgrąža, skėtis. (1 vaikas atlieka užduotį prie lentos)
Kokio žodžio garsą įdėjote į vieno aukšto namą? (garsas [sh])
Dviejų aukštų?
6 užduotis: Žaidimas „Pavadink paveikslėlį“.
Vaikinai, dabar ateik pas mane. Pasakysiu sakinį, bet paskutinis žodis Sakinio nebaigsiu, jį rasite paveikslėlyje, kuris yra lentoje.
Rodomi paveikslėliai: (Aš skaitau sakinius, vaikai randa paveikslėlį – tęsinys).
- jie auga ant pušies - ... (kankorėžiai), (pakartokite sakinį)
- ant lazdyno medžio - ... (riešutai).
Mes apgavome gražią... ( balionas)
- O, mes pamiršome laišką! Skaitykime toliau.
7 užduotis: „poezija“
Shapoklyak siūlo mums paskutinę užduotį, turime sugalvoti eilėraščio pabaigą.
Magas nešioja skrybėlę su paslaptimi.
Žiūrėk, skrybėlė tuščia.
Kaip iš ten, pasakykite man tuo pačiu metu
……………………………………..
(Ar magas gali gauti triušį? Ar magas gaus gėlių? Ar magas gaus šalikus?)
– Ką apsirengė magas? (kepurė)
Kokiu garsu jis prasideda? (w).
- Vaikinai, manau, atspėjau, kur Šapokliakas paslėpė dėžutę su paslaptimi.
Pažaisime šiek tiek vėliau.
6.Pamokos rezultatas.
Ką naujo sužinojai šiandien?
– Kuri iš užduočių jums patiko labiausiai?
- Kokia tavo nuotaika? O tie, kurie atliko puikų darbą, visada būna geros nuotaikos.