डिस्ग्राफिया एक रोग संबंधी स्थिति है जो लेखन प्रक्रिया में विकार की विशेषता है। 50% प्राथमिक स्कूली बच्चों और 35% माध्यमिक स्कूली बच्चों के माता-पिता में डिस्ग्राफिया का निदान किया गया है। इसके अलावा, 10% मामलों में, यह विकृति वयस्कों में विकसित होती है, जब किसी कारण से, उनके उच्च मानसिक कार्य बाधित हो जाते हैं।

यह विकार पढ़ने में कठिनाई जैसे विकार से अटूट रूप से जुड़ा हुआ है, क्योंकि पढ़ना और लिखना एक ही मानसिक प्रक्रिया के दो घटक हैं।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, बीमारी का निदान नहीं किया जाता है, क्योंकि इस अवधि के दौरान बच्चे का तंत्रिका तंत्र अभी तक पर्याप्त रूप से नहीं बना है। हालाँकि, पहले से ही इस उम्र में, माता-पिता अपने बच्चों के भाषण विकास में थोड़ा विचलन देख सकते हैं, इसलिए उन्हें आदर्श से किसी भी विचलन के प्रति सावधान रहना चाहिए, जिससे भविष्य में सीखने में गंभीर समस्याएं हो सकती हैं।

डिस्ग्राफिया को एक बीमारी कहना गलत होगा, क्योंकि एग्रैफिया को एक विकृति विज्ञान माना जाता है - लिखने में पूर्ण असमर्थता। डिस्ग्राफिया इस प्रकार की गतिविधि का केवल एक आंशिक नुकसान है, जिसे उचित सुधारात्मक कार्य के साथ लगभग सामान्य स्तर पर बहाल किया जा सकता है।

इस बात का कोई सबूत नहीं है कि डिस्ग्राफिया को पूरी तरह से ठीक किया जा सकता है - फिर भी, बच्चों और बाद में उनसे बड़े होने वाले वयस्कों को लिखते समय कुछ कठिनाइयों का अनुभव होता है (लेकिन ये कठिनाइयाँ महत्वहीन हैं)। यदि विकृति को ठीक नहीं किया जाता है, तो स्कूल के दौरान और वयस्कता में, लोगों को अपनी हीनता के बारे में जागरूकता और दूसरों के उपहास से जुड़ी गंभीर मनोवैज्ञानिक समस्याओं का सामना करना पड़ सकता है।

कारण

आज तक, डिस्ग्राफिया के कारणों को पूरी तरह से स्पष्ट नहीं किया जा सका है। यह ज्ञात है कि लेखन कौशल में महारत मौखिक भाषण के सभी घटकों के पर्याप्त गठन के साथ होती है: ध्वनि उच्चारण, भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक घटक, इसकी ध्वन्यात्मक धारणा और सुसंगत भाषण।

विचलन का प्रकट होना गर्भ में मस्तिष्क के निर्माण में गड़बड़ी या उसके क्षतिग्रस्त होने के कारण होता है। विशेष रूप से, पैथोलॉजिकल गर्भधारण वाली महिलाओं में उन बच्चों को जन्म देने की अधिक संभावना होती है जो बाद में गंभीरता की अलग-अलग डिग्री तक डिस्ग्राफिया के लक्षण दिखाते हैं। एक बच्चे में भी विकृति विकसित हो सकती है यदि:

• अनुभवी जन्म आघात या श्वासावरोध;
• बीमार हो गया या;
• गंभीर संक्रामक विकृति या दैहिक रोगों से पीड़ित।

इन सभी कारणों से बच्चे के तंत्रिका तंत्र का ह्रास होता है, जिसके कारण मानसिक कार्यों का समय पर विकास नहीं हो पाता है और डिस्ग्राफिया विकसित हो जाता है।

इस विचलन का विकास सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों से भी प्रभावित होता है। विशेष रूप से, शैक्षणिक उपेक्षा इस तथ्य को जन्म दे सकती है कि बच्चे ने समय पर अपने लेखन कौशल को ठीक नहीं किया, और उसमें डिस्ग्राफिया विकसित हो गया। इसके अलावा, जोखिम कारकों में शामिल हैं:

• द्विभाषी परिवार में रहना;
• भाषण संपर्कों की कमी;
• एक बच्चे को लिखना अनुचित प्रारंभिक शिक्षा, जब उसका तंत्रिका तंत्र अभी तक इसके लिए तैयार नहीं है;
• बच्चे के प्रति माता-पिता की असावधानी।

डिस्ग्राफिया जैसी विकृति के लिए वंशानुगत प्रवृत्ति का एक कारक भी है। इसके अलावा, दृष्टि या श्रवण के अंगों की विभिन्न कार्यात्मक हानि वाले बच्चों में भी स्कूली शिक्षा के दौरान इस विकार के विकसित होने की आशंका होती है।

यदि हम वयस्कों के बारे में बात करते हैं, तो इस विचलन के विकास का कारण सिर की चोटें, न्यूरोसर्जिकल हस्तक्षेप, साथ ही मस्तिष्क में ट्यूमर प्रक्रियाएं हो सकती हैं।

लक्षण

डिसग्राफिया जैसे कई प्रकार के विकार हैं, जो लिखते समय उत्पन्न होने वाली कुछ समस्याओं की विशेषता है।

विशेषज्ञ विकार के ऐसे रूपों की पहचान करते हैं जैसे: ध्वनिक, कलात्मक-ध्वनिक, एग्रोफिक, ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया, साथ ही भाषा विश्लेषण की अपरिपक्वता से जुड़ा विकार।

रूप के आधार पर, डिस्ग्राफिया के निम्नलिखित लक्षण प्रकट हो सकते हैं:

• समान ध्वनियों को पहचानने में असमर्थता - पी-बी, डी-टी और अन्य;
• समान ग्राफिक तत्वों (जेड-ई, आर-एल-वाई, आई-एन) की वर्तनी को पहचानने में असमर्थता;
• लुप्त शब्द अंत;
• अक्षरों का स्थान बदलना (विंडो-ओंको);
• मामले के समझौते को लिखित रूप में उपयोग करने में असमर्थता (अच्छी माँ, कार पर);
• पूर्वसर्गों को अलग-अलग या एक साथ लिखने में असमर्थता (चलते समय, स्वीकार करते समय)।

इन सभी लक्षणों के लिए किसी विशेषज्ञ से परामर्श की आवश्यकता होती है। सामान्य निरक्षरता से इस विकृति का विभेदक निदान करना बहुत महत्वपूर्ण है, जो मनोवैज्ञानिक उपेक्षा का परिणाम हो सकता है, जो केवल एक योग्य भाषण चिकित्सक ही कर सकता है। यदि यह डिस्ग्राफिया है, तो निदान स्पष्ट त्रुटियाँ दिखाता है जो लगातार बनी रहती हैं।

सुधार

आज, विशेषज्ञ इस बात से सहमत हैं कि इस विकार के विकास को रोकना असंभव है, लेकिन बच्चे के स्कूल में प्रवेश करने से पहले ही यह निर्धारित करना संभव है कि उसे कुछ मानसिक विकार हैं।

इसलिए, डिस्ग्राफिया के उपचार में एक अनुभवी भाषण चिकित्सक द्वारा बच्चे के साथ सुधारात्मक कार्य करना शामिल है, लेकिन पहले कार्यात्मक विकृति की उपस्थिति को बाहर करने के लिए एक न्यूरोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ और बाल चिकित्सा ईएनटी विशेषज्ञ द्वारा जांच करना आवश्यक है।

ऐसी कई तकनीकें हैं जो आपको बच्चे की लेखन संबंधी कुछ कमियों को दूर करने की अनुमति देती हैं। हालाँकि, एक बच्चे के साथ स्वतंत्र रूप से काम करना, जैसा कि कई माता-पिता करते हैं, का अर्थ है कीमती समय बर्बाद करना, क्योंकि केवल एक अनुभवी विशेषज्ञ ही उसके लिए एक सुधार कार्यक्रम चुन सकता है ताकि उसे कम समय में इष्टतम परिणाम मिल सके।

डिस्ग्राफिया एक विशिष्ट लिखित भाषा विकार है जो लगातार त्रुटियों में प्रकट होता है। यह तब होता है जब केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के उच्च भागों का गठन बाधित हो जाता है। डिस्ग्राफिया किसी भाषा की व्याकरणिक विशेषताओं में महारत हासिल करने में हस्तक्षेप करता है।

यह समस्या हमारे देश के लिए काफी प्रासंगिक है। रूसी स्कूलों में, डिस्ग्राफिया से पीड़ित छात्रों की संख्या कुल बच्चों की संख्या का 30% तक पहुँच जाती है।

कारण

लक्षण

डिस्ग्राफिया के लक्षण बहुत विविध हैं और उस कारण पर निर्भर करते हैं जिसके कारण यह हुआ। डिस्ग्राफिया से पीड़ित बच्चे अक्सर होशियार और बुद्धिमान होते हैं, लेकिन उनकी नोटबुक में बहुत सारी गलतियाँ होती हैं। माता-पिता इस बात से हैरान हैं कि उनके प्यारे बच्चे के खराब प्रदर्शन का कारण क्या है। वे सोचते हैं कि यह या तो बच्चे की स्कूल में पढ़ने की अनिच्छा है, या यह कि उसके पास एक ख़राब शिक्षक है। प्रारंभिक कक्षाओं में, जिन बच्चों को लिखित भाषा में बहुत कठिनाई होती है, वे अन्य विषयों में अच्छा प्रदर्शन कर सकते हैं और उनकी बुद्धि अच्छी हो सकती है। लेकिन वे शब्दों को बड़े अक्षरों में नहीं लिखते; वे श्रुतलेखों में कई गलतियाँ करते हैं।

स्कूल में खराब प्रदर्शन, माता-पिता और शिक्षकों की आलोचना के कारण बच्चा कक्षाओं में जाने से इनकार कर देता है। अक्सर वह अपने सहपाठियों के उपहास का पात्र बन जाता है, इस बारे में बहुत चिंतित होने लगता है और अपने आप में सिमट जाता है। वह श्रुतलेख बहुत धीरे-धीरे लिखते हैं, अक्सर ख़राब लिखावट में। कभी-कभी डिस्ग्राफिया से पीड़ित बच्चे जानबूझकर अपनी लिखावट बदलने की कोशिश करते हैं, इस उम्मीद में कि इस तरह कुछ गलतियाँ शिक्षक को नज़र नहीं आएंगी। वे अक्सर "पी" और "बी", "जेड" और "ई" अक्षरों को भ्रमित करते हैं।

विशिष्ट साहित्य में डिस्ग्राफिया के कई वर्गीकरण हैं (प्रकार और रूप के अनुसार)।

प्रकार

तालिका: "डिसग्राफिया के रूप।"

डिसग्राफिया का रूप	विवरण
कलात्मक-ध्वनिक	ध्वनियों का उच्चारण या अक्षर ठीक से नहीं लिख पाता
ध्वनिक	अक्षरों को ध्वन्यात्मक रूप से समान ध्वनियों से बदल देता है, लेकिन सही ढंग से उच्चारण करता है आवाज रहित और आवाज रहित मिश्रण (बी - पी, डी - टी) सीटी और फुसफुसाहट की आवाज़ (एस - डब्ल्यू, जेड - एफ) को भ्रमित करता है। ग़लती से व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है: "लुबिट", "चोट"।
भाषा विश्लेषण और संश्लेषण का विकार।	अक्षरों और अक्षरों को छोड़ देता है अक्षरों और/या अक्षरों की अदला-बदली करता है अंत नहीं लिखता एक शब्द में अतिरिक्त अक्षर लिखता है अक्षरों और/या अक्षरों को दोहराता है विभिन्न शब्दों के अक्षरों को मिलाता है पूर्वसर्गों का निरंतर लेखन ("नास्तुले") उपसर्गों का अलग लेखन ("shla पर")।
अव्याकरणिक	भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकार (उदाहरण के लिए, काला दस्ताना, "धूप वाला दिन")। शब्दों को मामलों, संख्याओं और लिंग के अनुसार विभक्त नहीं किया जा सकता शब्द के अंत में गलतियाँ शब्द एक दूसरे से मेल नहीं खाते
ऑप्टिकल	दृश्य और स्थानिक सूक्ति विकार अक्षर डैश और वृत्तों का उपयोग करके लिखे जाते हैं। अक्षरों के तत्वों को पूरा नहीं करता है, उदाहरण के लिए "पी" के बजाय "जी"। अक्षरों में अतिरिक्त तत्व जोड़ता है दो अक्षरों को नहीं जोड़ता मुद्रित और लिखित पत्र भ्रमित करते हैं प्रतिबिम्बित अक्षर

निदानात्मक उपाय

स्कूल के शिक्षकों को तुरंत बच्चों में डिस्ग्राफिया का निदान करना चाहिए और सुधार के लिए उन्हें किसी विशेषज्ञ के पास भेजना चाहिए। अक्सर शिक्षकों के लंबे "प्रभाव" के बाद उन्हें स्पीच थेरेपिस्ट के साथ नियुक्ति मिलती है।

सभी बच्चों की जांच एक स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा की जानी चाहिए, जो एक स्पीच कार्ड भरता है। इसमें वह सामान्य और बढ़िया मोटर कौशल की स्थिति को इंगित करता है। विशेषज्ञ को कलात्मक उपकरण, ध्वनि उच्चारण का वर्णन करना चाहिए और पढ़ने और लिखने की समस्याओं का संकेत देना चाहिए। स्पीच कार्ड में, स्पीच थेरेपिस्ट को बच्चे और स्पीच थेरेपी निदान का संक्षिप्त विवरण लिखना होगा। सुधारात्मक कार्य पूरा होने के बाद, वह उपयुक्त कॉलम भरता है और कक्षाओं के परिणामों को दर्शाता है।

इस विकार का शीघ्र निदान विकास के प्रारंभिक चरणों में डिस्ग्राफिया से निपटने में मदद करता है। यदि इसे बचपन में ठीक नहीं किया गया तो इसकी अभिव्यक्तियाँ वयस्कों में भी देखी जा सकती हैं।

इलाज

डिसग्राफिया को ICD-10 में शामिल किया गया है और मनोचिकित्सक इस बीमारी का इलाज करते हैं। अंग्रेजी बोलने वाले देशों में, डिस्ग्राफिक्स के लिए विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित किए गए हैं, दुर्भाग्य से, रूस में अभी तक ऐसा कोई अवसर नहीं है।

डिस्ग्राफिया का सुधार किंडरगार्टन में शुरू होना चाहिए। इस बीमारी को केवल उन विशेष तकनीकों और तकनीकों की मदद से दूर किया जा सकता है जिनमें स्पीच थेरेपिस्ट पारंगत हैं। मानक स्कूल पाठ्यक्रम प्राथमिक स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया को खत्म करने में सक्षम नहीं होगा।

कोई भी इसे पूरी तरह से सही नहीं कर सकता, लेकिन शब्दों की सही वर्तनी को आदर्श के करीब लाया जा सकता है।

स्पीच थेरेपिस्ट के साथ एक सत्र एक खेल का रूप ले सकता है। छोटे छात्र शब्द बनाने के लिए चुंबकीय अक्षरों का उपयोग करते हैं। यह विधि अक्षर तत्वों की दृश्य धारणा को सुदृढ़ करती है। सुनने की समझ को बेहतर बनाने के लिए बच्चे को श्रुतलेख लिखना चाहिए। घर पर अपने माता-पिता के साथ आप इतिहासकार की भूमिका निभा सकते हैं, फाउंटेन पेन और स्याही का उपयोग करके कागज पर पत्र लिख सकते हैं।

पेन और पेंसिल के चुनाव पर विशेष ध्यान देना चाहिए। एक बच्चे के लिए असमान सतहों वाले पेन खरीदना सबसे अच्छा है; वे उंगलियों के दूरस्थ सिरों की मालिश करते हैं, इस प्रकार मस्तिष्क को अतिरिक्त संकेत भेजते हैं। फेल्ट-टिप पेन और पेंसिल का भी चयन करना चाहिए जो आकार में चिकने न हों (उदाहरण के लिए, त्रिकोणीय)।

ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया को नियमित लिखित अभ्यास से ठीक किया जा सकता है।

लिखने के कौशल में शीघ्र महारत हासिल करने के लिए आप जेल पेन का उपयोग कर सकते हैं। यह आपको अक्षरों के तत्वों को अधिक स्पष्ट रूप से लिखने में मदद करेगा।

लिखावट को सही करने के लिए आपको औसतन 3 सप्ताह की कक्षाओं की आवश्यकता होती है। इन उद्देश्यों के लिए, आप एक विशेष कॉपीबुक या स्कूल नोटबुक खरीद सकते हैं। शब्द लिखते समय, आपको प्रत्येक कक्ष में अक्षर लिखने की आवश्यकता होती है।

दृश्य स्मृति को प्रशिक्षित करके ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया को समाप्त किया जा सकता है। छात्र को बोर्ड पर हवा में चॉक से कई अक्षर बनाने या उन्हें प्लास्टिसिन से बनाने के लिए कहा जाता है।

कई किताबें और मैनुअल हैं, उदाहरण के लिए "ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया"। वे विशेष गतिविधियों के उदाहरण प्रदान करते हैं। माता-पिता इन पुस्तकों को स्वयं खरीद सकते हैं और घर पर अपने बच्चे के साथ अध्ययन कर सकते हैं।

माता-पिता को धैर्य रखना चाहिए और गलतियाँ लिखने पर अपने बच्चों को नहीं डांटना चाहिए। आप उसे घंटों पढ़ाई के लिए मजबूर नहीं कर सकते और खराब ग्रेड के लिए उसे उचित आराम और मनोरंजन से वंचित नहीं कर सकते। बच्चे को अपने माता-पिता पर पूरा भरोसा करना चाहिए, उनसे घबराना नहीं चाहिए। केवल शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के संयुक्त प्रयासों से ही डिस्ग्राफिया पर काबू पाया जा सकता है।

उदाहरण पाठ

डिस्ग्राफिया को ठीक करने के लिए कई स्पीच थेरेपी तकनीकें हैं।

घर पर किए जाने वाले अभ्यासों में से एक को "प्रूफरीडिंग" कहा जाता है। इसे निष्पादित करने के लिए, आपको मध्यम फ़ॉन्ट वाले किसी भी टेक्स्ट की आवश्यकता होगी। किताब बच्चे के लिए उबाऊ होनी चाहिए और उसने इसे पहले कभी नहीं पढ़ा हो। माता-पिता पहले पाठ में स्वरों को ढूंढने और रेखांकित करने का सुझाव देते हैं, उदाहरण के लिए, केवल "ओ", फिर केवल अक्षर "ए"।

स्वर समाप्त होने के बाद, आप व्यंजन पर आगे बढ़ सकते हैं, अधिमानतः वे जो बच्चे के लिए समस्याग्रस्त हों। बच्चे को प्रतिदिन व्यायाम करना चाहिए, लेकिन यह 5 मिनट से अधिक नहीं रहना चाहिए। अभ्यास करते समय अच्छी रोशनी का होना आवश्यक है।

ऐसी कक्षाओं के एक सप्ताह के बाद, आपको दो अक्षरों पर स्विच करना होगा। उदाहरण के लिए, हम उन्हें एक शब्द में ढूंढते हैं और एक को रेखांकित करते हैं और दूसरे को काट देते हैं। चुने गए अक्षर छात्र के लिए "कुछ हद तक एक-दूसरे के समान" होने चाहिए, उदाहरण के लिए "एल" और "एम", "आर" और "टी"। अक्षरों की एक जोड़ी को संसाधित करने के लिए, आप किसी भी पाठ का उपयोग कर सकते हैं जो पहले बच्चे द्वारा लिखा गया था।

निवारक कार्य

डिस्ग्राफिया की रोकथाम को प्राथमिक और माध्यमिक में विभाजित किया गया है। प्राथमिक निवारक कार्य का उद्देश्य गर्भावस्था और प्रसव के रोग संबंधी पाठ्यक्रम को रोकना, नवजात शिशुओं में प्रसवकालीन विकृति और जन्म की चोटों को कम करना है। नवजात शिशुओं के संक्रमण के कारकों को कम करने के लिए नवजात विज्ञानियों को उपाय विकसित करने चाहिए। न्यूरोलॉजिकल लक्षणों का शीघ्र निदान और उपचार करना आवश्यक है।

डिस्लेक्सिया की माध्यमिक रोकथाम में विकार की समय पर पहचान और शैक्षणिक कार्य शामिल हैं। मनोवैज्ञानिक, माता-पिता, भाषण चिकित्सक और शिक्षकों की भागीदारी से निवारक उपाय किए जाने चाहिए। व्याकरण संबंधी त्रुटियों की रोकथाम पूर्वस्कूली अवधि में शुरू होनी चाहिए। किंडरगार्टन में, शिक्षकों को इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि बच्चा ध्वनियों का उच्चारण कैसे करता है और भाषण वाक्य कैसे बनाता है। शिक्षक को प्रीस्कूलर की भाषण त्रुटियों को ठीक करना चाहिए।

डिस्ग्राफिया एक खंडित विचलन है जो लिखित भाषण गतिविधि में होता है, जो लिखित भाषण के पुनरुत्पादन और नियंत्रण में शामिल मानसिक कार्यों के अपर्याप्त विकास (या क्षय) के कारण होता है। वर्णित विकार लगातार, विशिष्ट, बार-बार होने वाली त्रुटियों से प्रकट होता है जो लिखते समय दिखाई देते हैं, जो लक्षित सुधारात्मक हस्तक्षेप के बिना गायब नहीं होते हैं।

डिस्ग्राफिया का निदान करने में, सबसे पहले, लिखित कार्य का मूल्यांकन करना, मौखिक समीक्षा करना और लिखित भाषा की जाँच करना शामिल है। विचाराधीन विकार के लिए, सुधारात्मक प्रभाव में ध्वनि उच्चारण के विकार को दूर करना, गैर-वाक् कार्यों, शब्दावली, ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं, व्याकरण और भाषण सुसंगतता को विकसित करना शामिल है।

कारण

किसी निर्देशित वाक्य को सही ढंग से लिखने के लिए, एक व्यक्ति को पत्र लिखने की जटिलताओं के अलावा, उनके परिसीमन की विशेषताओं को जानने और एक शब्दार्थ मौखिक अनुक्रम बनाए रखने की आवश्यकता होती है। लेखन कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया मौखिक भाषण गतिविधि के सभी पहलुओं (ध्वनि उच्चारण, ध्वन्यात्मक धारणा, भाषण की सुसंगतता, इसकी शाब्दिक और व्याकरणिक शुद्धता) की परिपक्वता की डिग्री के साथ घनिष्ठ संबंध के कारण है।

इसलिए, डिस्ग्राफिया की उत्पत्ति अक्सर समान कार्बनिक कारणों और कार्यात्मक कारकों में निहित होती है जो निम्न को जन्म देती हैं: डिस्लिया (संरक्षित श्रवण कार्य की पृष्ठभूमि और कलात्मक तंत्र के संक्रमण के खिलाफ, ध्वनियों के पुनरुत्पादन में विचलन होता है), (अविकसितता) भाषण गतिविधि या इसकी अनुपस्थिति जबकि श्रवण और बुद्धि संरक्षित है), (भाषण प्रजनन के लिए आवश्यक अंगों के संक्रमण के विकार के कारण उच्चारण में विचलन), वाचाघात (भाषण की स्थानीय अनुपस्थिति या पहले से बनी भाषण गतिविधि में व्यवधान), विलंबित मनो- वाणी परिपक्वता.

यदि ध्वनियों के विभेदन में विकार है, उनके उच्चारण का उल्लंघन है, विश्लेषण और सामान्यीकरण में विचलन है, तो डिस्ग्राफिया विकसित हो सकता है। डिस्ग्राफिया के कारणों का अध्ययन करने वाले अधिकांश वैज्ञानिक आश्वस्त हैं कि इसका गठन मां के गर्भ में और साथ ही जन्म के बाद बच्चे को प्रभावित करने वाले असामान्य कारकों से काफी प्रभावित होता है। इसके अलावा, दीर्घकालिक दैहिक रोग और सिर की चोटें भी डिस्ग्राफिया का कारण बन सकती हैं। बच्चों में डिस्ग्राफिया अक्सर आनुवंशिक रूप से निर्धारित होता है।

तो, लिखित भाषण के विचारित विचलन की उपस्थिति अक्सर बच्चे के अंतर्गर्भाशयी गठन के दौरान मस्तिष्क के अविकसित होने, प्रसव या प्रसवोत्तर अवधि में इसकी क्षति (भ्रूण श्वासावरोध, जन्म की चोटें, पिछले मेनिंगोकोकल विकृति, दैहिक बीमारियों के कारण कमजोरी) के कारण होती है। तंत्रिका तंत्र का)

सूचीबद्ध पहलुओं के अलावा, हम सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पहलुओं पर प्रकाश डाल सकते हैं जो इस विचलन की उपस्थिति का कारण बनते हैं, जैसे: माता-पिता की द्विभाषावाद (द्विभाषावाद), भाषण बातचीत की कमी, वयस्कों की समझ से बाहर या गलत भाषण, बच्चों के भाषण संचार के प्रति असावधानी , बच्चे का समय से पहले पढ़ना-लिखना सीख लेना (जब कोई मनोवैज्ञानिक तैयारी न हो)।

प्रश्न में विकार पैदा करने में वाक् संचार की कमी कम से कम महत्वपूर्ण नहीं है। जिन परिवारों में वयस्क अलग-अलग भाषाओं में स्वतंत्र रूप से संवाद करते हैं, वहां वर्णित दोष अक्सर बच्चों में भी देखा जा सकता है।

डिसग्राफिया बच्चों की तुलना में वयस्कों में कम बार नहीं देखा जाता है। वयस्कता में विचाराधीन विचलन को जन्म देने वाला मुख्य कारण मस्तिष्क में होने वाली ट्यूमर प्रक्रियाएं, मेनिंगोकोकल संक्रमण, मस्तिष्क की चोटें और श्वासावरोध हैं।

लक्षण

वर्णित विकृति विज्ञान की विशेषता बताने वाली अभिव्यक्तियों में लेखन में पुनरुत्पादित लगातार प्रकृति की विशिष्ट त्रुटियां शामिल हैं, जो व्याकरण और भाषा मानदंडों की अज्ञानता के कारण नहीं होती हैं।

डिस्ग्राफिया के विभिन्न रूपों में देखी गई क्लासिक त्रुटियां यहां पाई जा सकती हैं:

- ग्राफ़िक रूप से समान हस्तलिखित अक्षरों (उदाहरण के लिए, श - एसएच, एम - एल) या ध्वन्यात्मक रूप से समान ध्वनियों (बी - पी, श - ज़ह) को मिलाना और बदलना;

- शब्दों की वर्तनी की पृथकता या एकता का उल्लंघन;

- किसी शब्द की अक्षर-शब्दांश संरचना का विरूपण (अक्षर पुनर्व्यवस्था, उनका जोड़ या लोप);

- व्याकरणवाद (मौखिक परिवर्तन और शब्द सुसंगतता में दोष)।

गैर-वाक् लक्षण भी प्रतिष्ठित हैं, अर्थात्: तंत्रिका संबंधी असामान्यताएं, संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकार, धारणा, स्मृति, मोटर कौशल और मानसिक विकार।

उपरोक्त के अलावा, यह विचलन धीमी लिखावट और अस्पष्ट लिखावट की विशेषता है। इसके अलावा अक्सर देखा जाता है कि शब्दों का पंक्तियों से "फिसलना", अक्षरों की ऊंचाई और उनके झुकाव में उतार-चढ़ाव, और बड़े अक्षरों को छोटे अक्षरों से बदलना और इसके विपरीत।

डिस्ग्राफिया की कलात्मक-ध्वनिक भिन्नता के साथ, विशिष्ट लेखन त्रुटियां गलत ध्वनि उच्चारण के कारण होती हैं (व्यक्ति उसी तरह लिखता है जैसे वह उच्चारण करता है)। यहां, लिखते समय अक्षरों के प्रतिस्थापन और लोप मौखिक संचार में समान ध्वनि त्रुटियों को दोहराते हैं। विचाराधीन विचलन का कलात्मक-ध्वनिक प्रकार राइनोलिया, पॉलीमॉर्फिक डिस्लिया और डिसरथ्रिया में देखा जाता है। दूसरे शब्दों में, वर्णित विविधता भाषण की ध्वन्यात्मक अपरिपक्वता वाले बच्चों में होती है।

ध्वनिक रूप को अक्षुण्ण ध्वनि उच्चारण की पृष्ठभूमि के विरुद्ध ध्वन्यात्मक धारणा के अविकसित होने की विशेषता है। यहां लिखने में त्रुटियां समान ध्वनियों (हिसिंग - सीटी बजाना, सुस्त - आवाज और इसके विपरीत) के अनुरूप अक्षरों को बदलने से प्रकट होती हैं।

डिस्ग्राफिया, जो भाषाई सामान्यीकरण और विश्लेषण के विकार के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुआ, शब्दों के शब्दांशों और वाक्यों को शब्दों में विभाजित करने में विचलन की विशेषता है। डिस्ग्राफिया का वर्णित प्रकार चूक, दोहराव या अक्षर-शब्दांश पुनर्व्यवस्था, अतिरिक्त अक्षर लिखने या शब्दों के अंत को छोड़ने, शब्दों के साथ पूर्वसर्ग लिखने और इसके विपरीत, उपसर्गों के साथ अलग से प्रकट होता है। भाषा विश्लेषण और सामान्यीकरण में विकारों के कारण डिस्ग्राफिया छोटे स्कूली बच्चों में अधिक आम है।

एग्रैमैटिक डिस्ग्राफिया शब्दों के गलत विभक्ति, शब्दों की संगति का उल्लंघन और पूर्वसर्गीय निर्माण (गलत शब्द क्रम, वाक्य भागों को छोड़ना) में प्रकट होता है। यह प्रकार आम तौर पर आलिया और डिसरथ्रिया के कारण होने वाले भाषण संचार के सामान्य अविकसितता के साथ होता है।

वर्णित विकार की ऑप्टिकल भिन्नता के साथ, लिखते समय, ग्राफ़िक रूप से समान अक्षरों को मिश्रित या प्रतिस्थापित किया जाता है। अलग-अलग अक्षरों का बिगड़ा हुआ पुनरुत्पादन और पहचान एक शाब्दिक प्रकार के ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया को इंगित करता है।
यदि किसी शब्द के अक्षरों की वर्तनी गलत है, तो हम इस डिस्ग्राफिया के मौखिक रूप के बारे में बात कर सकते हैं। डिस्ग्राफिया के विश्लेषित रूप की विशिष्ट त्रुटियाँ अक्षर तत्वों का जोड़ या उनका अधूरा लेखन (जी के बजाय एक्स या इसके विपरीत), अक्षरों का दर्पण लेखन हैं।

अक्सर, प्रश्न में विचलन के साथ, गैर-वाक् लक्षणों का पता लगाया जाता है: प्रदर्शन में कमी, तंत्रिका संबंधी व्यवधान, ध्यान भटकना, स्मृति हानि।

वयस्कों में डिस्ग्राफिया समान लक्षणों से प्रकट होता है और वर्तनी मानदंडों और व्याकरण नियमों के ज्ञान की पृष्ठभूमि के खिलाफ लिखते समय लगातार त्रुटियों से प्रकट होता है।

प्रकार एवं रूप

विचाराधीन रोग के निम्नलिखित रूपों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: ध्वनिक, कलात्मक-ध्वनिक, व्याकरण संबंधी, ऑप्टिकल और डिस्ग्राफिया, जो वैचारिक अर्थ और विशिष्ट ध्वनि (भाषा) को सहसंबंधित करने वाली संकेत प्रणाली के विश्लेषण और सामान्यीकरण की प्रक्रिया में विकार के कारण होता है।

डिस्ग्राफिया की ध्वनिक भिन्नता ध्वन्यात्मक रूप से समान ध्वनियों के अनुरूप अक्षरों के प्रतिस्थापन से प्रकट होती है। इस किस्म की विशिष्टता मौखिक रूप से ऐसी ध्वनियों के सही उच्चारण में निहित है। अक्सर, लिखते समय, आवाज वाले अक्षरों को बिना आवाज वाले अक्षरों के साथ मिलाया जाता है, हिसिंग अक्षरों को सीटी बजाने वाले अक्षरों के साथ मिलाया जाता है, घटकों को उनमें मौजूद एफ़्रिकेट्स के साथ मिलाया जाता है। इसके अलावा, विचाराधीन डिस्ग्राफिया का प्रकार व्यंजन की कोमलता लिखते समय गलत पदनाम में भी पाया जाता है, उदाहरण के लिए, "ल्यूबिट", "पिस्मो"।

कलात्मक-ध्वनिक रूप के बच्चों में डिस्ग्राफिया में ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन की उपस्थिति के कारण लिखते समय त्रुटियां होती हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चा अपने गलत उच्चारण के आधार पर उसे लिखित भाषण में समेकित करता है। इसलिए जब तक ध्वनि का उच्चारण ठीक न हो जाए, तब तक उच्चारण के आधार पर अक्षर ठीक नहीं करना चाहिए।

एग्रामेटिक डिसग्राफिया भाषण की व्याकरणिक संरचना की अपरिपक्वता के कारण होता है। बच्चा व्याकरणिक नियमों ("अच्छा बैग", "हंसमुख लड़की") के विपरीत लिखता है। लेखन में व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ मौखिक संरचनाओं, उनके संयोजनों और वाक्यों में पाई जाती हैं। डिस्ग्राफिया की यह विविधता अक्सर तीसरी कक्षा के विद्यार्थियों में पाई जाती है। यहां छात्र पहले से ही साक्षरता में महारत हासिल कर चुका है और व्याकरण के नियमों को समझने के लिए "करीब" है, लेकिन बच्चा भाषण के नाममात्र घटकों के विभक्ति के मानदंडों में महारत हासिल नहीं कर सकता है। यह मर्फीम की गलत वर्तनी में प्रकट होता है जो एक मौखिक निर्माण के अंत में दिखाई देता है और एक शब्द का दूसरे शब्दों के साथ संबंध दिखाता है।

डिस्ग्राफिया की ऑप्टिकल भिन्नता दृश्य सामान्यीकरण और विश्लेषण, स्थानिक प्रतिनिधित्व के अविकसित होने पर आधारित है। रूसी वर्णमाला के सभी अक्षर कुछ तत्वों ("अंडाकार" और "छड़ें") के एक सेट से "सुसज्जित" हैं, और इसमें कई "विशेषता" तत्व शामिल हैं। समान घटक, अंतरिक्ष में हर संभव तरीके से जुड़कर, विभिन्न अक्षर बनाते हैं: i, sh, shch। जब कोई बच्चा अक्षरों के बीच के अंतर को समझ नहीं पाता है, तो इससे अक्षर बनाने के कौशल में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है, साथ ही लेखन में उनका गलत पुनरुत्पादन भी होता है।

छोटे स्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया, साइन सिस्टम के विश्लेषण और सामान्यीकरण की प्रक्रिया में विकार से उत्पन्न, सबसे आम माना जाता है। यह निम्नलिखित त्रुटियों की विशेषता है: अक्षरों और यहां तक ​​कि सिलेबल्स की चूक, अक्षरों और सिलेबल्स का "स्थानांतरण", एक शब्द में अतिरिक्त अक्षर लिखना, शब्दों को अंडरराइट करना, अक्षरों और सिलेबल्स को दोगुना करना, पूर्वसर्गों के साथ और उपसर्गों के साथ अलग-अलग लिखना, से सिलेबल्स का संयोजन एक शब्द में अलग-अलग शब्द.

कुछ लेखक डिस्ग्राफिया के एक मोटर रूप की भी पहचान करते हैं, जो लिखते समय हाथ हिलाने में कठिनाई के कारण होता है। इसके अलावा, शब्दों और ध्वनियों और दृश्य छवियों के मोटर प्रतिनिधित्व के बीच संबंध का उल्लंघन है। नतीजतन, लेखन में ऐंठन हो सकती है, जो हाथ के मोटर कृत्यों में परिवर्तन की विशेषता है, जो लेखन गतिविधि में विचलन को भड़काती है। साथ ही, अन्य मैन्युअल क्रियाएं करने की क्षमता संरक्षित रहती है।

निदान

नैदानिक ​​उपायों में, सबसे पहले, शारीरिक कारणों, श्रवण संबंधी असामान्यताएं और दृश्य विकृति का बहिष्कार शामिल है। इसलिए, एक परीक्षा "संकीर्ण" विशेषज्ञों द्वारा की जाती है - एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक न्यूरोलॉजिस्ट, एक ओटोलरींगोलॉजिस्ट।

इस मामले में, सबसे पहले, प्रश्न में विकार का निदान करने के लिए, एक भाषण चिकित्सा अध्ययन करना आवश्यक है, क्योंकि, सबसे पहले, भाषण कार्यों की परिपक्वता के स्तर का आकलन करना आवश्यक है। यहां यह निर्धारित करना महत्वपूर्ण है कि क्या अक्षरों की गलत वर्तनी डिस्ग्राफिया है या यह वर्तनी मानदंडों की अज्ञानता के आधार पर सामान्य निरक्षरता है।

डिसग्राफिया के लिए बच्चों की जांच करते समय, सबसे पहले, वे जाँच करते हैं:

- शिशु के सामान्य विकास की डिग्री;

- मौखिक भाषण की परिपक्वता का स्तर (यहां वे ध्वनियों के उच्चारण की गुणवत्ता, उन्हें अलग करने की क्षमता, ध्वन्यात्मक सामान्यीकरण और विश्लेषण की उपस्थिति, भाषण की व्याकरणिक संरचना की विशिष्टता, शब्दावली का मूल्यांकन करते हैं);

- ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता;

- मोटर कौशल की स्थिति (भाषण और मैनुअल), कलात्मक तंत्र की पूर्णता;

- शब्दावली की मात्रा, भाषण संरचना की शुद्धता;

- लिखित भाषण (यहां बच्चे के लिखित कार्य का विश्लेषण किया जाता है, उसे निम्नलिखित ब्लॉकों से युक्त एक कार्य दिया जाता है: पाठ को फिर से लिखना, श्रुतलेख, चित्रों का वर्णन, अक्षरों और अक्षरों द्वारा पढ़ना)।

इसके अलावा, डिस्ग्राफिया के कारणों को निर्धारित करने के लिए, दृष्टि परीक्षण, श्रवण परीक्षण और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की परिपक्वता परीक्षण करना आवश्यक है। इसके अलावा, प्रमुख हाथ की पहचान करने के लिए परीक्षण किया जाता है।

प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों में प्रश्न में विचलन का पता लगाने के लिए, ध्वन्यात्मक भाषण विश्लेषण कौशल का आकलन करने की विधि का अक्सर उपयोग किया जाता है। बच्चे को कई अभ्यास दिए जाते हैं जो शब्दों की ध्वनि का मौखिक विश्लेषण करने की क्षमता का स्तर दिखाते हैं।
परीक्षण में ऐसे कार्य शामिल हैं जिनमें बच्चा निम्नलिखित की क्षमता प्रदर्शित करेगा:

- किसी शब्द में दी गई ध्वनि को पहचानना और उस पर ज़ोर देना;

- उन चित्रों का चयन करें जिनके नाम संकेतित ध्वनि से शुरू होते हैं;

- शब्दों का आविष्कार करें;

- वाक्यों को शब्दों में, फिर अक्षरों में बाँटें;

- शब्दों की तुलना उनकी ध्वनि संरचना के अनुसार करें;

- स्वयं शिशु या किसी अन्य व्यक्ति द्वारा उच्चारित शब्दों में ध्वनि विकृतियों की पहचान करना;

- स्पीच थेरेपिस्ट के बाद एक के बाद एक कई शब्दांशों को पुन: प्रस्तुत करें।

डिस्ग्राफिया की संभावना के लिए एक प्रीस्कूलर की जांच करने के लिए, ड्राइंग के प्रति उसके दृष्टिकोण के साथ-साथ स्वयं चित्रों की प्रकृति का मूल्यांकन करने की सिफारिश की जाती है। यदि तीन या चार साल का बच्चा चित्र बनाना पसंद नहीं करता है, तो यह अक्सर इंगित करता है कि बच्चा डिस्ग्राफिया से ग्रस्त है। डिस्ग्राफिया से पीड़ित बच्चे के चित्र रुक-रुक कर, फटी हुई, कांपती हुई रेखाओं की उपस्थिति से पहचाने जाते हैं, जो पेंसिल पर बहुत कम या इसके विपरीत, बहुत अधिक दबाव के साथ बनाए जाते हैं।

सुधार एवं उपचार

यदि प्रश्न में उल्लंघन की पहचान की जाती है, तो लेखन दोषों को ठीक करने के लिए तुरंत काम शुरू करना आवश्यक है।

सुधार कार्यक्रम विचलन के प्रकार के अनुसार निर्धारित किया जाता है और निम्नलिखित विधियों का उपयोग करके किया जाता है:

– ऐसे व्यायाम करना जिनसे सुधार हो;

- कम ज्ञान के साथ वर्तनी मानदंड सीखना;

- शब्दावली बढ़ाने पर काम करें;

- विभिन्न प्रकार के लिखित अभ्यास करना;

- मालिश;

- शामक औषधियाँ निर्धारित करना।

डिस्ग्राफिया के कारण होने वाले लेखन दोषों को ठीक करने के कई तरीके हैं। उनमें से सबसे प्रभावी निम्नलिखित विधियाँ हैं: "शब्द मॉडल", ध्वनियों और अक्षरों की पहचान, एबिघौस विधि, त्रुटि सुधार।

"शब्द मॉडल" तकनीक में किसी वस्तु की छवि और शब्द की एक योजनाबद्ध रूपरेखा वाले कार्ड का उपयोग शामिल है। बच्चे को एक कार्ड दिया जाता है जिस पर कोई वस्तु बनी होती है और किसी शब्द का आरेख बनाया जाता है। उसे कार्ड को देखना होगा, वस्तु की पहचान करनी होगी और शब्द की ध्वनियों का क्रम से उच्चारण करना होगा। फिर उसे प्रत्येक ध्वनि को एक अक्षर के साथ सहसंबंधित करना होगा, और फिर शब्द लिखना होगा।

ध्वनियों और अक्षरों को पहचानने की विधि में बच्चे को बड़ी संख्या में अक्षर लिखना शामिल है। फिर बच्चे को संकेतित ध्वनि के साथ शब्दों को रेखांकित करना होगा और उसे लिखना होगा। इसके बाद, बच्चे को शब्दों और वाक्यों में इन अक्षरों को ढूंढना होगा और उन्हें काटना होगा। अंतिम चरण चित्रों के साथ काम करना है, जिसके पदनाम में अभ्यास की जा रही ध्वनि शामिल है।

एब्बीहौस पद्धति में शब्दों के अंतराल को भरना शामिल है। बच्चे को ऐसे शब्द दिए जाते हैं जो उससे परिचित होते हैं, लेकिन कुछ अक्षर गायब होते हैं। बच्चे को रिक्त स्थानों को सही अक्षरों से भरना होगा, शब्द पढ़ना होगा और उसकी सही वर्तनी लिखनी होगी।

त्रुटि सुधार विधि में छोटी त्रुटियों को ढूंढना, उन्हें ठीक करना और शब्दों की सही वर्तनी करना शामिल है। बच्चे को एक शब्द के साथ एक कार्ड दिया जाता है जिसमें गलती होती है, और शब्द का उच्चारण सही ढंग से किया जाता है। बच्चे को गलती ढूंढनी चाहिए, उसे सुधारना चाहिए और शब्द को सही ढंग से दोबारा लिखना चाहिए।

रोकथाम

पढ़ने की प्रक्रिया के उल्लंघन और लेखन दोषों को रोकने के उद्देश्य से निवारक उपाय प्रीस्कूल चरण में शुरू किए जाने चाहिए, खासकर भाषण विकार वाले बच्चों में। ध्यान, दृश्य छवियों, स्थानिक प्रतिनिधित्व, स्मृति, व्याकरणिक संरचना के गठन, शब्दावली, भाषा विश्लेषण और संश्लेषण करने की क्षमता के विकास और मौखिक भाषण गतिविधि के विकारों को खत्म करने की दिशा में काम करना आवश्यक है।

वर्णित बीमारी को रोकने के लिए, बच्चे के आसपास के पूरे वातावरण को उसके संज्ञानात्मक क्षेत्र और बौद्धिक कार्य के विकास को प्रोत्साहित करना चाहिए।

शैशवावस्था से ही मौखिक भाषण गतिविधि के पूर्ण गठन पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि जिस मुख्य आधार पर लेखन आधारित है वह मौखिक भाषण है।

ध्वनियों के श्रवण भेदभाव में विचलन की घटना को रोकने के लिए, बच्चे को विभिन्न प्रकार के गैर-वाक् शोरों को पहचानना सिखाकर बच्चों को अधिक "सूक्ष्म" ध्वनि सुनने का "आदी" बनाना आवश्यक है, जैसे: कागज की सरसराहट, फोन की घंटी, घड़ी की दस्तक, बारिश की आवाज, मेज पर दस्तक। आपको ध्वनि स्रोत के स्थान की पहचान करने की क्षमता भी विकसित करनी चाहिए।

यदि किसी बच्चे को उच्चारण में कुछ समस्याएं हैं या ध्वनि प्रतिस्थापन हैं, तो वर्णित दोषों को समाप्त करना आवश्यक है और उन्हें समाप्त करने के बाद ही कोई पढ़ना सीखना शुरू कर सकता है। अक्सर ऐसे मामले होते हैं जब बच्चे के पास ध्वनियाँ होती हैं, लेकिन वह उनका उच्चारण करते समय उन्हें भ्रमित करता रहता है। इसमें सुधार की भी आवश्यकता है, क्योंकि लिखते समय समान प्रतिस्थापन संभव है।

इस प्रकार, डिस्ग्राफिया को रोकने के उद्देश्य से निवारक उपाय करते समय मुख्य जोर सही ध्वनि विभेदन और सही उच्चारण सिखाने पर दिया जाना चाहिए।

प्राथमिक स्कूली बच्चों में डिसग्राफिया: प्रकार, संकेत और क्या करें?

प्राथमिक विद्यालय में, कुछ माता-पिता यह जानकर आश्चर्यचकित हो जाते हैं कि उनके बच्चे को एक विशिष्ट समस्या है - डिस्ग्राफिया: बच्चा त्रुटियों के बिना लगभग एक भी शब्द नहीं लिख सकता है, जबकि ऐसा लगता है कि वह पूरी तरह से विकसित है और बौद्धिक विकास में कोई समस्या नहीं है। डिस्ग्राफिया क्या है?

डिस्ग्राफिया के लक्षण स्पष्ट रूप से व्यक्त किए गए हैं, लेकिन सटीक निदान केवल एक विशेषज्ञ, अक्सर एक भाषण चिकित्सक द्वारा ही किया जा सकता है। डिस्ग्राफिया अपने आप दूर नहीं होता है और बच्चे की आगे की शिक्षा में बाधा डालता है: समस्या को खत्म किए बिना, बुनियादी स्तर पर भी स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करना बहुत मुश्किल होगा।

डिस्ग्राफिया क्या है? आपको कैसे पता चलेगा कि आपके बच्चे को डिस्ग्राफिया है?

एक नियम के रूप में, माता-पिता और शिक्षक यह सीखते हैं कि बच्चे को लिखने में समस्या (डिस्ग्राफिया) तभी होती है जब वह लिखना सिखाता है, यानी प्राथमिक विद्यालय में। डिस्ग्राफिया एक विशिष्ट लेखन विकार है जब कोई बच्चा ध्वन्यात्मक त्रुटियों या ध्वनियों को रिकॉर्ड करने में त्रुटियों के साथ शब्द लिखता है। वह "पी" के बजाय "बी" लिखता है, "टी" के बजाय - "डी", गलत तरीके से शब्दांश बनाता है, अतिरिक्त अक्षर जोड़ता है, आवश्यक अक्षर छोड़ देता है, एक साथ कई शब्द लिखता है।

डिस्ग्राफिया को गलती से व्याकरणिक नियमों की अज्ञानता समझ लिया जा सकता है, लेकिन समस्या अधिक गहरी है।

तुलना करें: "वाक्य" - "वाक्य" और "वाक्य" - "जोड़"। इस उदाहरण में, सही वर्तनी (नियम) की साधारण अज्ञानता और डिस्ग्राफिया के बीच का अंतर स्पष्ट रूप से दिखाई देता है।

इसके अलावा, ऐसे बच्चों की लिखावट अक्सर अस्पष्ट और असमान होती है। लिखते समय बच्चा बहुत प्रयास करता है, लेकिन बहुत धीरे-धीरे लिखता है। यदि ऐसा बच्चा सामान्य बच्चों के साथ कक्षा में पढ़ता है, तो उसे अपनी गलतियों, धीमेपन और शिक्षक के असंतोष के कारण गंभीर चिंता का अनुभव हो सकता है। भाषण में, डिस्ग्राफिया से पीड़ित बच्चा अक्सर लंबे वाक्य नहीं बना पाता है और चुप रहना या संक्षेप में बोलना पसंद करता है। इसके कारण डिस्ग्राफ़िक व्यक्ति का अपने साथियों के साथ पूर्ण संवाद नहीं हो पाता है और उसे ऐसा लगता है कि उसके सहपाठी उसके ख़िलाफ़ हैं।

दुर्भाग्य से, यह एक गंभीर समस्या है जो "अकेले नहीं जाती": अक्सर डिस्ग्राफिया डिस्लेक्सिया, पढ़ने की समस्या के साथ ही प्रकट होता है, और बच्चे को बोलने में समस्या और अन्य शारीरिक कार्यों में हानि भी हो सकती है।

डिसग्राफिया के प्रकार:

• कलात्मक-ध्वनिक. यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चा ध्वनियों का गलत उच्चारण करता है, जिसका अर्थ है कि जब वह उन्हें स्वयं उच्चारित करता है, तो वह उन्हें गलत तरीके से लिखता है। इस प्रकार के डिस्ग्राफिया को ठीक करने के लिए आपको ध्वनियों के सही उच्चारण पर काम करने की आवश्यकता है।
• ध्वनिक. इस मामले में, बच्चा ध्वनियों का सही उच्चारण करता है, लेकिन उन्हें समान ध्वनियों (ध्वनि रहित: बी-पी, डी-टी, जेड-एस; हिसिंग: एस-श, जेड-ज़ह; और व्यक्तिगत ध्वनियों की कोमलता में अंतर भी नहीं करता है) के साथ भ्रमित करता है।
• ऑप्टिकल. ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया वाले बच्चे को लिखने और अक्षरों में अंतर करने में कठिनाई होती है: वह अतिरिक्त तत्व (छड़ें, डैश, सर्कल) जोड़ता है, आवश्यक तत्वों को छोड़ देता है, यहां तक ​​​​कि विपरीत दिशा में दर्पण छवि में भी लिखता है)।
• भाषा विश्लेषण और संश्लेषण में समस्याओं के कारण डिसग्राफिया. लिखने में इस समस्या वाला बच्चा पूरे शब्दों को छोड़ सकता है या दोहरा सकता है, अक्षरों और अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित कर सकता है, अलग-अलग शब्दों को एक साथ लिख सकता है (संज्ञाओं पर उपसर्गों और पूर्वसर्गों को भ्रमित कर सकता है - एक साथ या अलग से लिख सकता है, अगले शब्द का हिस्सा एक शब्द में जोड़ सकता है, आदि)
• एग्रामेटिक डिसग्राफिया. एक नियम के रूप में, यह 1-2 ग्रेड के बाद पता चलता है, क्योंकि इसमें शब्द लिखने के नियमों ("अच्छी बिल्ली", "सुंदर सूरज", आदि) के अधिक ज्ञान की आवश्यकता होती है। अर्थात्, यह समस्या इस तथ्य के कारण है कि बच्चा लिंग और मामले के आधार पर शब्दों को सही ढंग से विभक्त नहीं कर पाता है, और विशेषण और संज्ञा पर सहमत नहीं हो पाता है। यह समस्या द्विभाषी (द्विभाषी) परिवारों में देखी जा सकती है, साथ ही जब किसी बच्चे को गैर-देशी भाषा में पढ़ाया जाता है।

डिसग्राफिया के कारण.

इस विकार के कारण बहुत भिन्न हो सकते हैं: जन्म संबंधी चोटों, संक्रमण और आनुवंशिकी से लेकर उपेक्षित पालन-पोषण तक। जब मस्तिष्क के कामकाज में समस्याएं होती हैं, तो डिस्ग्राफिया अक्सर सहवर्ती बीमारियों के साथ होता है, जिसके बारे में माता-पिता को पहले से ही पता हो सकता है।

वास्तव में, जिस बच्चे में डिस्ग्राफिया का निदान किया गया है वह त्रुटियों के बिना नहीं लिख सकता है, क्योंकि उसके भाषण, श्रवण, दृश्य और मोटर विश्लेषकों की कार्यप्रणाली ख़राब हो जाती है, बच्चा जानकारी (संश्लेषण और विश्लेषण) संसाधित नहीं कर सकता है।

डिस्ग्राफिया को कैसे खत्म करें और क्या यह संभव है?

आंशिक रूप से, हाँ, माता-पिता, विशेषज्ञों और स्वयं बच्चे के कुछ प्रयासों से, डिस्ग्राफिया को ठीक किया जा सकता है और ठीक किया जा सकता है। बेशक, यह कोई त्वरित प्रक्रिया नहीं है: डिस्ग्राफिया और इसके साथ जुड़े लेखन, भाषण और पढ़ने संबंधी विकारों पर पूरी तरह से काबू पाने के लिए महीनों या वर्षों के व्यवस्थित प्रशिक्षण की आवश्यकता हो सकती है।

डिस्ग्राफिया मौत की सजा नहीं है, आप इसके साथ रह सकते हैं, लेकिन माता-पिता और शिक्षकों का काम इस बीमारी पर काबू पाना होना चाहिए। सौभाग्य से, डिस्ग्राफिया को खत्म करने के लिए कई तरीके और अभ्यास विकसित किए गए हैं।

कौन सा डॉक्टर डिसग्राफिया का इलाज करता है?

डिसग्राफिया की रिपोर्ट आमतौर पर बच्चे के शिक्षक द्वारा की जाती है। उसे ऐसे बच्चों के साथ काम करने का अनुभव पहले से ही हो सकता है। इसके बाद, आपको एक स्पीच थेरेपिस्ट और न्यूरोसाइकिएट्रिस्ट से संपर्क करना चाहिए। मुख्य कार्य एक भाषण चिकित्सक द्वारा किया जाता है: वह मस्तिष्क के दोनों गोलार्द्धों को विकसित करता है, उसे ध्वनियों को अलग करना, उच्चारण करना और रिकॉर्ड करना सिखाता है। एक न्यूरोसाइकिएट्रिस्ट सहवर्ती विकारों (यदि कोई हो) की पहचान करने, डिस्ग्राफिया के कारणों को समझने और दवा लिखने में मदद करेगा। कुछ मामलों में, अन्य विशेषज्ञ समस्या को हल करने में शामिल होते हैं, उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे को सुनने में समस्या है, तो वह न तो आवाज़ सुन सकता है और न ही उन्हें रिकॉर्ड कर सकता है।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि एक "डिस्ग्राफ़िक व्यक्ति" अक्सर अपनी समस्या को गंभीरता से महसूस करता है और इसे दोबारा प्रकट करने से डरता है: वह कक्षाएं छोड़ देता है, रूसी भाषा में नोटबुक खो देता है और बहुत कम संवाद करता है। वयस्कों का कार्य, उपचार के अलावा, बच्चे को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना है: डांटें नहीं, सफलता में रुचि दिखाएं, मदद करें।

डिस्ग्राफिया एक विकार है जिस पर काम किया जा सकता है और किया जाना चाहिए: व्यायाम करें, संबंधित समस्याओं को ठीक करें (उदाहरण के लिए, डिस्लेक्सिया, साथियों के साथ संचार समस्याएं)। इस विकार की विशेषताएं और बच्चे के भावी जीवन के लिए इसका महत्व गैर-पेशेवर हस्तक्षेप की अनुमति नहीं दे सकता है - विशेषज्ञों से संपर्क करना आवश्यक है, सबसे पहले, एक भाषण चिकित्सक से।

डिस्लेक्सिया. यह क्या है? प्रकार और संकेत.

डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चा, 6-7 वर्ष की आयु तक, आमतौर पर अपने साथियों से बहुत अलग नहीं होता है: वह खेलता है, स्कूल जाने और अच्छी पढ़ाई करने के सपने देखता है, शायद वह थोड़ा अधिक सक्रिय और अनाड़ी है। लेकिन प्राथमिक विद्यालय में, माता-पिता और शिक्षक देखते हैं कि बच्चे को पढ़ने में कठिनाई होती है: वह गलतियाँ करता है, जो पढ़ता है उसे समझ नहीं पाता है, और किताबों से बचता है। यह डिस्लेक्सिया का संकेत हो सकता है। डिस्लेक्सिया क्या है और आपको कैसे पता चलेगा कि कोई बच्चा डिस्लेक्सिक है?

डिस्लेक्सिया- यह पढ़ने की क्षमता का एक विशिष्ट उल्लंघन है, जब कोई बच्चा पढ़ते समय उसी प्रकार की गलतियाँ करता है। इस मामले में, बच्चा पूरी तरह से बौद्धिक रूप से विकसित हो सकता है और उसे सीखने में अन्य कठिनाइयों का अनुभव नहीं होगा।

सामान्य लोगों के लिए यह समझना आसान नहीं है कि डिस्लेक्सिया क्या है। डिस्लेक्सिक शोधकर्ता रोनाल्ड डेविस के अनुसार, डिस्लेक्सिक्स और सामान्य लोगों के बीच अंतर यह है कि सामान्य लोग शब्दों में सोचते हैं, जबकि डिस्लेक्सिक्स छवियों में सोचते हैं। इसलिए, जब डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चे का सामना किसी वस्तु या घटना के मौखिक विवरण से होता है, तो उसे कठिनाइयों का अनुभव होता है। ऐसे बच्चे के लिए उन शब्दों को समझना विशेष रूप से कठिन होता है जिनका अर्थ वह नहीं जानता है, अर्थात, उसकी स्मृति में उसकी कोई छवि नहीं होती है, ऐसे शब्द, विशेष रूप से, पूर्वसर्ग हो सकते हैं: "के माध्यम से," "ऊपर," "; अंतर्गत।"

पढ़ते समय, एक डिस्लेक्सिक बच्चे को लगातार कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है: यहां तक ​​​​कि एक शब्द भी जिसे वह नहीं जानता (उसकी अपनी छवि नहीं है) वह जो पढ़ता है उसकी सामान्य छवि को नष्ट कर देता है, अर्थात, पाठ बच्चे के लिए पूरी तरह से समझ से बाहर हो जाता है। बहुत बार, लोगों में न केवल पढ़ने की क्षमता (डिस्लेक्सिया) में, बल्कि सही ढंग से लिखने की क्षमता (डिस्ग्राफिया) में भी हानि होती है।

डिसग्राफिया से पीड़ित बच्चे का श्रुतलेख। डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया ऐसे विकार हैं जो अक्सर एक साथ चलते हैं।

डिस्लेक्सिया कैसे प्रकट होता है?

एक नियम के रूप में, खराब पढ़ने की क्षमता अक्षरों (सिलेबल्स) से शब्द बनाने, पूरे शब्दों को पढ़ने और धाराप्रवाह पढ़ने में समस्याओं से जुड़ी है। बच्चे धीरे-धीरे पढ़ते हैं, अक्षर-दर-अक्षर या अक्षर-दर-अक्षर, शब्दों को पढ़ने के बजाय उनका अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं, और अक्षरों और अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करते हैं। यह सब इस तथ्य की ओर ले जाता है कि पाठ अक्सर बच्चे के लिए समझ से बाहर रहता है। कुछ बच्चे, अपनी पढ़ने की तकनीक में निपुण होने के बाद, जो पढ़ते हैं उसे समझ नहीं पाते हैं और पाठ के बारे में सवालों के जवाब दे देते हैं।

डिस्लेक्सिया का निदान

डिस्लेक्सिया का निदान करना आसान नहीं है, क्योंकि विभिन्न प्रकार के बच्चे विभिन्न कारणों से पढ़ने में समस्याओं का अनुभव कर सकते हैं: खराब मानसिक विकास, शैक्षणिक उपेक्षा, खराब सुनवाई और बच्चे की दृष्टि, जो उसे अक्षर देखने, पाठ के साथ काम करने आदि की अनुमति नहीं देती है। डिस्लेक्सिया को त्रुटियों की पुनरावृत्ति, उनकी पहचान और दृढ़ता से पहचाना जाता है, यानी प्रशिक्षण के बाद भी (जब सुधारात्मक कार्य अभी तक नहीं किया गया है), समस्याएं बनी रहती हैं।

डिस्लेक्सिया एक मानसिक बीमारी नहीं है और कई विशेषज्ञों द्वारा विभिन्न परीक्षण करके इसका निदान किया जाता है, जिसमें बच्चे के स्वास्थ्य (श्रवण, दृष्टि), बुद्धि का स्तर, पढ़ने की तकनीक और पाठ की समझ, और पूर्ण भाषण क्षमताओं का परीक्षण शामिल है।

डिस्लेक्सिया के प्रकार

• फ़ोनेमिक डिस्लेक्सिया . यह छोटे स्कूली बच्चों में सबसे आम है, और इस तथ्य से जुड़ा है कि बच्चा समान ध्वनियों (ध्वनि रहित, कठोर-नरम, ध्वनि रहित, उदाहरण के लिए, बी-पी, डी-टी, टीएस-एस, ज़ह-श) का मिश्रण करता है। इस प्रकार का डिस्लेक्सिया अक्षर-दर-अक्षर पढ़ने में व्यक्त होता है, इस तथ्य में कि बच्चा पढ़ते समय अक्षरों और अक्षरों को छोड़ सकता है या उन्हें पुनर्व्यवस्थित कर सकता है)।
• रटकर पढ़ना (सिमेंटिक डिस्लेक्सिया) . बच्चा पढ़ने की तकनीक में महारत हासिल कर लेता है, लेकिन वह जो पढ़ता है उसका कुछ या पूरा अर्थ नहीं समझ पाता है। सिमेंटिक डिस्लेक्सिया का एक कारण यह है कि वाक्य में शब्द बच्चे के लिए जुड़े नहीं होते हैं, बच्चे को सिमेंटिक सामग्री की समग्र तस्वीर नहीं मिल पाती है।
• एग्रामेटिक डिस्लेक्सिया , एग्रामेटिक डिस्ग्राफिया की तरह, समन्वय समस्याओं से जुड़ा है, विशेष रूप से, संज्ञा और विशेषण, संज्ञा और क्रिया, जब शब्दों के अंत सहमत नहीं होते हैं: "सुंदर बिल्ली", "लंबा चिनार", आदि।
• ऑप्टिकल डिस्लेक्सिया . सभी अक्षरों में लगभग समान तत्व होते हैं: डैश, स्टिक, वृत्त। ऑप्टिकल डिस्लेक्सिया इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि बच्चे उन अक्षरों को भ्रमित करते हैं जो वर्तनी में समान होते हैं, ऐसे अक्षर जो एक या दो तत्वों में भिन्न होते हैं या अंतरिक्ष में अलग-अलग स्थित होते हैं।
• मेनेस्टिक डिस्लेक्सिया . यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चा किसी अक्षर के पदनाम और पढ़ते समय उसके द्वारा दी जाने वाली ध्वनि के बीच संबंध को याद नहीं रख पाता है।

डिस्लेक्सिया के परिणाम.

डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चे को पाठ को समझने में असमर्थता और पढ़ने में बहुत समय व्यतीत करने में असमर्थता से जुड़ी महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव हो सकता है, जिससे स्कूल में सीखने में और भी कठिनाइयां पैदा होती हैं। चूँकि डिस्लेक्सिक्स अधिक नहीं पढ़ते हैं, इसलिए उनकी शब्दावली छोटी हो सकती है। डिस्लेक्सिक्स में खराब स्थानिक अभिविन्यास, अव्यवस्था, समन्वय के साथ समस्याएं और कम आत्मसम्मान भी शामिल हैं।

यदि आपके बच्चे को डिस्लेक्सिया है तो क्या करें?

एक भाषण चिकित्सक बच्चों और वयस्कों में डिस्लेक्सिया के सुधार से संबंधित है। विकार के प्रकार के आधार पर, डिस्लेक्सिया को ठीक करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है।

सभी संभावित नकारात्मक परिणामों के बावजूद, डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया की तरह, मौत की सजा नहीं है: बच्चे गतिविधि के अन्य क्षेत्रों में बहुत प्रतिभाशाली हो सकते हैं, वे अक्सर बॉक्स के बाहर, छवियों में और रचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता दिखाते हैं। ऐसा प्रतीत होता है कि ऐसी समस्या एक बच्चे के विकास और उसके भविष्य को ख़त्म कर सकती है, लेकिन इतिहास डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया से पीड़ित कई उत्कृष्ट लोगों को जानता है: वॉल्ट डिज़नी, अल्बर्ट आइंस्टीन, हंस क्रिश्चियन एंडरसन, हेनरी फोर्ड, साथ ही कलाकार चेर, मर्लिन मुनरो, टॉम क्रूज़, केइरा नाइटली, डस्टिन हॉफमैन और अन्य। मुख्य बात यह है कि डिस्लेक्सिया से पीड़ित व्यक्ति को वैसे ही स्वीकार किया जाए जैसे वह है, उसकी अन्य प्रतिभाओं के विकास और डिस्लेक्सिया के सुधार में व्यापक सहायता और सहायता प्रदान की जाए।

डिस्लेक्सिया को ठीक करने का सही तरीका कैसे चुनें?

चयनात्मक पठन विकार के रूप में डिस्लेक्सिया को ठीक किया जा सकता है। डिस्लेक्सिया के इलाज के बारे में बात करना पूरी तरह से सही नहीं है, क्योंकि सही मायनों में डिस्लेक्सिया कोई बीमारी नहीं है। एक विशेषज्ञ - एक भाषण चिकित्सक - को डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चों के साथ काम करना चाहिए, लेकिन समस्या का सटीक निदान करना, उसके प्रकार का निर्धारण करना और उसके बाद ही काम के तरीकों का चयन करना आवश्यक है।

एक नियम के रूप में, माता-पिता को डिस्लेक्सिया के बारे में तभी पता चलता है जब बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है और पढ़ना सीखना शुरू करता है। और यह तुरंत निर्धारित करना लगभग असंभव है कि किसी बच्चे को डिस्लेक्सिया है या नहीं: कई बच्चों को पढ़ना सीखने में कठिनाई होती है। ऐसा क्यों है कि यदि कुछ बच्चे अक्षर मिलाते हैं और धीरे-धीरे पढ़ते हैं, तो वे "सामान्य" होते हैं, जबकि अन्य डिस्लेक्सिक होते हैं?

डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चे धीरे-धीरे पढ़ते हैं, अक्षरों और अक्षरों को भ्रमित करते हैं, और अक्सर पाठ के बारे में प्रश्नों का उत्तर नहीं दे पाते हैं - वे जो पढ़ते हैं उसकी सामग्री को पूरी तरह से समझ नहीं पाते हैं। इससे स्कूल के प्रदर्शन पर गंभीर परिणाम हो सकते हैं। डिस्लेक्सिक्स में लंबे समय तक एक ही प्रकार की पढ़ने की समस्याएं होती हैं; वे सामान्य पढ़ने के प्रशिक्षण के दौरान बनी रहती हैं, जबकि अन्य बच्चों में समस्याएं गायब हो जाती हैं और वे पढ़ने की तकनीक में महारत हासिल कर लेते हैं।

समस्या के प्रकार पर निर्भर करता है.

डिस्लेक्सिया कई प्रकार के होते हैं (मैकेनिकल, फोनेमिक, ऑप्टिकल आदि) और, डिस्लेक्सिया के प्रकार के आधार पर, बच्चे को पढ़ने में अलग-अलग समस्याएं होती हैं। एक प्रकार के डिस्लेक्सिया के साथ, एक बच्चा त्रुटियों के बिना एक पाठ पढ़ सकता है, लेकिन वह जो पढ़ता है उसे समझ नहीं पाता है; दूसरे प्रकार के डिस्लेक्सिया के साथ, एक बच्चा पढ़ते समय अक्षरों और अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करता है। तदनुसार, विभिन्न प्रकार के डिस्लेक्सिया के लिए अलग-अलग सुधार विधियों की आवश्यकता होती है।

साथ ही, डिस्लेक्सिया को ठीक करने के तरीके इसके कारणों पर निर्भर करते हैं। उदाहरण के लिए, पढ़ने में समस्याएँ बच्चे की ख़राब दृष्टि से जुड़ी हो सकती हैं, और वह पाठ नहीं पढ़ सकता है; समस्याएँ बच्चे की मानसिक मंदता के कारण भी हो सकती हैं (हालाँकि कई डिस्लेक्सिक्स में कोई विकासात्मक विकलांगता नहीं होती है)। इन मामलों में डिस्लेक्सिया को ठीक करते समय, मूल कारण को खत्म करना और ठीक करना आवश्यक है, और उसके बाद ही पाठ पढ़ने में आने वाली समस्याओं का समाधान करें।

शोधकर्ताओं ने पाया है कि डिस्लेक्सिया मुख्य रूप से मस्तिष्क के कुछ क्षेत्रों की शिथिलता से जुड़ा है। हम कह सकते हैं कि डिस्लेक्सिया अक्सर एक वंशानुगत विकार है: यदि बच्चे के परिवार को पहले से ही पढ़ने या लिखने में समस्या है, साथ ही अन्य न्यूरो- और साइकोफिजियोलॉजिकल समस्याएं हैं, तो संभावना है कि बच्चों में समस्याएं दिखाई देंगी।

एक बच्चे में डिस्लेक्सिया का निदान।

पढ़ने की हानि को ठीक करने के लिए एक या दूसरी विधि चुनते समय, आपको इसके कारणों और डिस्लेक्सिया के प्रकार को ठीक से जानना होगा, इसलिए भाषण चिकित्सक के साथ काम करना शुरू करने से पहले, कई विशेषज्ञों द्वारा विस्तृत और पेशेवर निदान की आवश्यकता होती है। बच्चे की दृष्टि, श्रवण और सीखने की क्षमता (मानसिक विकास) का परीक्षण अवश्य करना चाहिए। निदान विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है: ओटोलरींगोलॉजिस्ट, साइकोन्यूरोलॉजिस्ट, स्पीच थेरेपिस्ट, मनोवैज्ञानिक। अन्य विशेषज्ञों से संपर्क करना आवश्यक हो सकता है.

डिस्लेक्सिया का सुधार.

डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया, उनकी व्यापकता के बावजूद, केवल एक योग्य विशेषज्ञ - एक भाषण चिकित्सक - द्वारा ही ठीक किया जाना चाहिए। सुधार में कई महीने या साल भी लग सकते हैं।एक भाषण चिकित्सक बच्चे का निदान करने और कक्षाएं शुरू करने में सक्षम होगा। उन्हें नियमित होना चाहिए. स्पीच थेरेपिस्ट का काम अक्सर माता-पिता के सहयोग से होता है, जो होमवर्क के रूप में अपने बच्चों के साथ कुछ अभ्यास कर सकते हैं।

डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चा कोई शरारती बच्चा नहीं है जो पढ़ना नहीं चाहता, न ही वह मानसिक रूप से विकलांग है, वह एक सामान्य बच्चा है जिसे पढ़ने में कुछ कठिनाई होती है। हालाँकि, अगर वह खुद को एक अस्वस्थ समूह में पाता है, जहाँ उसकी कमियों का उपहास किया जा सकता है, और शिक्षक हमेशा बच्चे को व्यक्तिगत कार्य नहीं दे सकता है, सामग्री का अध्ययन करते समय स्पष्टीकरण नहीं दे सकता है, तो वह उदास हो जाता है, अपने आप में और अपने आत्मसम्मान में खो जाता है। और सीखने और जीवन में रुचि कम हो जाती है। ऐसे बच्चे को, सबसे पहले, वयस्कों (माता-पिता, रिश्तेदारों और शिक्षकों) के समर्थन की आवश्यकता होती है जो उसे प्यार करेंगे, उसकी सराहना करेंगे और उसे वैसे ही स्वीकार करेंगे जैसे वह है।

साथ ही, ऐसे बच्चे को अत्यधिक लाड़-प्यार करने की आवश्यकता नहीं है और उसे कक्षाओं और पढ़ने से "छिटकने" की अनुमति नहीं है, खराब प्रदर्शन को भड़काने की कोई आवश्यकता नहीं है - ऐसे बच्चे अक्सर न केवल सीखने में सक्षम और सक्षम होते हैं (वे पूरी तरह से सक्षम होते हैं) विकसित), लेकिन समस्याओं के असाधारण समाधान में भी सक्षम, उनके पास अत्यधिक विकसित कल्पना और कल्पनाशील सोच है, ऐसे बच्चे खेल खेलने, नृत्य करने और रचनात्मक व्यवसायों के लिए रुचि रखने में सक्षम हैं;

प्राथमिक स्कूली बच्चों में डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया मनोवैज्ञानिक विकार हैं जो लिखने (डिस्ग्राफिया) और पढ़ने (डिस्लेक्सिया) की हानि में व्यक्त होते हैं, जो एक निश्चित प्रकार की लगातार त्रुटियों में व्यक्त होते हैं।

तो आइए डिस्लेक्सिया की अवधारणा को देखना शुरू करें। यह बच्चों द्वारा पढ़ते समय किए जाने वाले लगातार उल्लंघनों को संदर्भित करता है। हालाँकि, सभी त्रुटियाँ इस अवधारणा में फिट नहीं बैठतीं। मुख्य त्रुटियाँ ध्वनि स्वरों और इन ध्वनियों के पदनामों के खराब सहसंबंध से जुड़ी हैं। हालाँकि, लालेवा ने इस समस्या का विस्तार से अध्ययन किया और परिणामस्वरूप बच्चों में पांच प्रकार के डिस्लेक्सिया प्राप्त हुए।

1. फोनेमिक डिस्लेक्सिया इससे जुड़ा हो सकता है:

1. सिमेंटिक डिस्लेक्सिया बिना समझ और सिमेंटिक प्रोसेसिंग के पढ़ने के मशीनीकरण से जुड़ा है। इस प्रकार, एक सचेत छवि के रूप में लड़की अपने यांत्रिक पदनाम से भिन्न होगी। और बच्चा इस संरचना को शब्द और अवधारणा से जोड़े बिना "दे-वोच-का" पढ़ेगा। यहां, स्वरों और ध्वनियों का गलत सहसंबंध अव्यवस्थित सामान्यीकरण प्रक्रियाओं के संदर्भ में होता है।
2. एग्राममैटिक डिस्लेक्सिया सामान्यीकरण की असंरचित प्रक्रिया के शीर्ष पर एक रूपात्मक क्षण को परत करता है। यानी, इस मामले में, बच्चा केस के अंत, संदर्भ में काल और लिंग के सहसंबंध को लेकर भ्रमित हो जाएगा। इस प्रकार, "मेरी बिल्ली", "ऐसा शहर", "दिलचस्प किताब", "उसने बाद में किया", आदि जैसे वाक्यांश प्राप्त होते हैं। इसके अलावा, बच्चा पत्र "फंस" सकता है या "आशा" कर सकता है। उदाहरण के लिए, "घास पर एक ट्रैक है" या "जमीन पर ओस है।"
3. मेनेस्टिक डिस्लेक्सिया कई अनुक्रमिक प्रतीकों (अक्षर, शब्द) को पुन: प्रस्तुत करने की कठिनाई में व्यक्त किया जाता है। बच्चा ध्वनि छोड़ सकता है और वाक्य में शब्दों की संख्या कम कर सकता है। इसके बाद, बच्चा बहुत छोटे वाक्यांशों का उपयोग करने लगता है।
4. ऑप्टिकल डिस्लेक्सिया को समान अक्षरों को मिलाकर व्यक्त किया जाता है। उदाहरण के लिए, वे जो छोटे जोड़ "एल" और "डी", "श" और "श" द्वारा पहचाने जाते हैं। और वे भी जिनके "दर्पण" समान प्रकार के होते हैं: "Z" और "C", "P" और "L" या समान तत्वों से युक्त होते हैं, लेकिन अंतरिक्ष में अलग-अलग स्थित होते हैं: "T" - "G" और "H" - "पी"।

डिस्लेक्सिया के लक्षण और कारण

बेशक, डिस्लेक्सिया के मुख्य लक्षणों को पढ़ने में महारत हासिल करने में कठिनाई माना जा सकता है। हालाँकि, कई अन्य सांकेतिक लक्षण भी हैं:

सबसे आम सिद्धांतों का दावा है कि डिस्लेक्सिया का कारण केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का विकास, साथ ही मस्तिष्क के बाएं गोलार्ध के पीछे के हिस्सों की संरचना है। "पारिवारिक" डिस्लेक्सिया के बारे में सिद्धांत भी तेजी से लोकप्रिय हो रहे हैं। शायद ही, समस्या सामाजिक उपेक्षा के रूप में हो सकती है। लेकिन, डिस्लेक्सिया दृष्टि और सुनने की समस्याओं से जुड़ा नहीं है। और इस तरह के आंदोलन भी.

एक और दृष्टिकोण है जो असामान्य भ्रूण विकास के क्षेत्र में डिस्लेक्सिया उत्पन्न होने की संभावना का सुझाव देता है। उदाहरण के लिए, भ्रूण को अपर्याप्त ऑक्सीजन की आपूर्ति के मामले में (गर्भनाल उलझाव, मातृ हृदय रोग, समय से पहले प्लेसेंटा का टूटना, आदि)। और गर्भावस्था के दौरान गंभीर बीमारियों (रूबेला, दाद, खसरा), नशा या विषाक्तता (शराब, ड्रग्स, दवाएं) के लिए भी।

कैसे प्रबंधित करें

आमतौर पर, डिस्लेक्सिया के लिए दवा की आवश्यकता नहीं होती है। हालाँकि, उन दवाओं को लिखना संभव है जो किसी विशेष बच्चे की समस्याओं को खत्म करती हैं। उदाहरण के लिए, स्पष्ट ध्यान की कमी या गंभीर सिरदर्द के साथ। इसलिए, याद रखें कि ऐसे मामलों में उपचार विशेष रूप से आपके उपस्थित चिकित्सक द्वारा निर्धारित किया जाना चाहिए। और जो एक बच्चे को दिखाया जाएगा वह दूसरे के लिए उपयुक्त नहीं हो सकता है।

लेकिन डिस्लेक्सिया के सुधार में अक्सर अधिक सार्वभौमिक जटिलताएँ होती हैं। इस प्रकार, फोनेमिक डिस्लेक्सिया में गेमिंग दृश्य उदाहरणों की मदद से ध्वनियों के उच्चारण को सही करना, अक्षरों और ध्वनियों को सहसंबंधित करना शामिल है। इसी प्रकार, एग्रामेटिक डिस्लेक्सिया के साथ, शब्द निर्माण गतिविधियाँ होती हैं। इसके अतिरिक्त, सामग्री की श्रवण-मौखिक धारणा, विश्लेषण और संश्लेषण भी विकसित किया जाता है।

यह कहने लायक है कि नियमित कौशल विकास कठिन है और हमेशा उत्पादक नहीं होता है। इसलिए, गैर-मानक दृश्य दृष्टिकोण का उपयोग करना महत्वपूर्ण है जो गेमिंग और प्रदर्शन विधियों का उपयोग करके विशिष्ट छवियां बनाते हैं। उदाहरण के लिए, रोनाल्ड और डेविस पद्धति में प्रशिक्षण शामिल है जिसमें मानसिक छवियों को मुद्रित प्रतीकों को सौंपा जाता है, जिसकी मदद से धारणा के "रिक्त स्थान" हटा दिए जाते हैं।

डिस्ग्राफिया क्या है?

डिस्ग्राफिया एक ऐसी ही समस्या है, लेकिन यह शब्दों और पाठों को लिखने में समस्याओं से जुड़ी है। कुछ प्रकार के डिस्ग्राफिया को आमतौर पर डिस्लेक्सिया की समस्या की संभावित निरंतरता के रूप में माना जाता है। दूसरों को अक्सर एक अलग प्रकार की समस्या के रूप में अलग कर दिया जाता है। तो, पांच प्रकार के डिस्ग्राफिया में अंतर करने की प्रथा है।

हालाँकि, अक्सर डिस्ग्राफिया के कई रूप सामने आते हैं। उपरोक्त के अलावा, आपको निम्नलिखित लक्षणों पर भी ध्यान देना चाहिए:

• बच्चा अक्सर यह तय नहीं कर पाता कि किस हाथ से लिखना है;
• बच्चे की लिखावट अविश्वसनीय रूप से खराब है, इसमें तत्वों की पहचान करना मुश्किल है;
• लिखित कार्य करते समय शिशु को सिरदर्द की शिकायत हो सकती है;
• शब्द नोटबुक की कोशिकाओं या रेखाओं ("कूद") के सापेक्ष खराब रूप से उन्मुख होते हैं;
• बुनियादी विराम चिह्नों (अवधि) और बड़े अक्षरों (एक अवधि के बाद, नाम) के साथ एक स्पष्ट समस्या है।

पैथोलॉजी के कारण

इस बात पर वैज्ञानिक अभी भी एकमत नहीं हैं। यह विश्वसनीय रूप से ज्ञात है कि लेखन कौशल पर्याप्त रूप से विकसित घटकों, जैसे ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण, शब्दावली, व्याकरण और सामान्यीकरण के मामले में अच्छी तरह विकसित होते हैं। यदि उपरोक्त में से कोई भी पीड़ित होता है, तो लेखन भी प्रभावित हो सकता है।

इसके अलावा, डिस्ग्राफिया अक्सर कठिन गर्भावस्था, बच्चे को जन्म के समय चोट लगने, गंभीर बीमारियों (मेनिनजाइटिस, स्ट्रोक, एन्सेफलाइटिस), पिछले संक्रमण और नशा से जुड़ा होता है।

सामाजिक कारकों के बीच, यह सामाजिक उपेक्षा की चरम सीमा और बहुभाषी परिवारों पर ध्यान देने योग्य है। इसके अलावा, डिस्ग्राफिया की वंशानुगत प्रवृत्ति भी होती है।

डिस्ग्राफिया के निदान के तरीके: डॉक्टरों से जांच और घरेलू परीक्षण

इसलिए, यदि आपको संदेह है कि आपके पूर्वस्कूली आयु वर्ग के बच्चे के साथ कुछ गलत है, तो सरल होमवर्क के साथ अपने डर की पुष्टि करने या उसे दूर करने का प्रयास करें। सबसे पहले, उसे पेंसिल से कुछ बनाने के लिए कहें और उसकी ड्राइंग का विश्लेषण करें। डिस्ग्राफिक्स के लिए, ड्राइंग की रूपरेखा को टेढ़ी-मेढ़ी, कांपती रेखाओं द्वारा दर्शाया जाएगा। वे मुश्किल से ध्यान देने योग्य हो सकते हैं, या, इसके विपरीत, वे मजबूत दबाव के साथ हो सकते हैं। बच्चा इस तथ्य का हवाला देते हुए हठपूर्वक चित्र बनाने से इंकार भी कर सकता है कि उसके हाथ दुखते हैं। यह इस कौशल के शारीरिक अविकसितता को इंगित करता है।

स्कूली बच्चों के लिए, कई कार्यों से युक्त एक्सप्रेस परीक्षण होते हैं। कार्य संख्या एक में आवश्यक अंत निर्धारित करना शामिल है। आप स्वयं ऐसे कई वाक्यांश बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, "चेरी पक गई है...", "तालाब गहरा है...", "नाशपाती स्वादिष्ट हैं...", आदि। दूसरे कार्य में आपको एक-अनेक सिद्धांत के अनुसार एक जोड़ी चुननी होगी (गेंदें-गेंदें, मुंह-...., सोता है-..., पढ़ता है-....) तीसरे कार्य में आपको यह करना होगा दिए गए शब्दों का प्रयोग करके एक वाक्य बनाइये। उदाहरण के लिए, "कुक, कुक, डिनर" को "रसोइया डिनर तैयार कर रहा है" में बदलना चाहिए।

चौथे चरण में अलग-अलग अक्षरों से शब्द बनाना शामिल है: "बा सो का" - "कुत्ता", "का लॉज" - "चम्मच"। टास्क नंबर 5 आपको अक्षरों से एक शब्द बनाने के लिए कहता है: "ओ जी के ए आर" - "स्लाइड", "ई एच वी ई एल के ओ" - "व्यक्ति"। छठा कार्य उपसर्ग और पूर्वसर्ग के बीच अभिविन्यास की संभावना का परीक्षण करता है। इस मामले में, "(पर) सड़क पर (पर) चला गया", "(से) उड़ गया (से) खिड़की" कोष्ठक खोलना आवश्यक है। इसके बाद छोटे-छोटे निर्देश दिए गए हैं। इसके अलावा, उनमें से किसी एक में इसे सम्मिलित करने में सक्षम होने के लिए आपको अपना नाम उपयोग करना होगा।

आप बस मुख्य पाठ के साथ एक रूपरेखा दे सकते हैं, जहां श्रुतलेख के तहत कुछ शब्द डाले जाने चाहिए। परिणामस्वरूप, हमें विश्लेषण और संश्लेषण की पृष्ठभूमि के विरुद्ध व्याकरणिक, ध्वनिक और डिस्ग्राफिया के संदेह की संभावित उपस्थिति के लिए एक मूल्यांकन प्राप्त होगा।

हालाँकि, संदेह स्वयं अभी तक वास्तविक निदान नहीं है। इसलिए आपको किसी विशेषज्ञ से जरूर संपर्क करना चाहिए। दरअसल, पहचानी गई समस्याओं के अलावा, यह सुनिश्चित करना अनिवार्य है कि सुनने और देखने और अंगों के सामान्य कामकाज में कोई समस्या न हो। निदान को स्पष्ट करने के लिए, एमआरआई या मस्तिष्क की कार्यप्रणाली का अन्य अध्ययन करना आवश्यक हो सकता है।

डिसग्राफिया से पीड़ित बच्चों के साथ काम करने की प्रभावी तकनीकें

डिस्ग्राफिया के साथ काम करने की कई विधियाँ हैं। उदाहरण के लिए, "शब्द योजना" तकनीक में किसी चित्र को लिखित शब्द के साथ सहसंबंधित करना शामिल है। सबसे पहले, छात्र चित्र से वस्तु का नाम बताता है, फिर नाम लिखा हुआ देखता है और ध्वनि और अक्षर का मिलान करता है, और फिर, इसके विपरीत, ध्वनि का उच्चारण करते समय अक्षर लिखता है। विभिन्न रूपों में एबिंगहॉस तकनीक में रिक्त स्थान को आवश्यक अक्षर से भरना शामिल है। "प्रारंभिक अक्षर" तकनीक आपको एक विशिष्ट अक्षर से शुरू होने वाले चित्र और शब्द दोनों ढूंढने की अनुमति देती है।

"संरचना" विधि हमें शब्द के विश्लेषण में गहराई से ले जाती है: बच्चा स्वरों और व्यंजनों की संख्या गिनता है। आप छात्र को पाठ में गलतियाँ सुधारने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं, या वहां मौजूद अक्षरों से एक शब्द बना सकते हैं। यह ध्यान देने योग्य है कि कुछ कार्य अधिक सफलतापूर्वक पूरे किए जा सकते हैं, जबकि अन्य बहुत मुश्किल से पूरे किए जा सकते हैं या बिल्कुल भी पूरे नहीं किए जा सकते हैं। निराशा नहीं। सबसे सरल कार्यों से शुरुआत करें और अपने बच्चे को ध्यानपूर्वक समझाएं कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। यकीन मानिए, वह आपको परेशान करने के लिए कुछ भी नहीं समझता। किसी विशेषज्ञ से मिलने के बीच भी लगातार व्यायाम करें। इसके लिए घरेलू व्यायाम भी हैं।

डिसग्राफिया को खत्म करने के लिए घरेलू व्यायाम

एक उत्कृष्ट विधि को "प्रूफरीडिंग" कहा जाता है: एक बड़े पाठ में आपको उसी अक्षर को देखना और काटना होता है। मोटर कौशल के विकास के लिए कार्य भी आवश्यक हैं। ऐसा करने के लिए, अधिक लेबिरिंथ बनाएं या प्रिंट करें जिन्हें छात्र को बाहर निकलने के लिए पेंसिल से निर्देशित करना होगा।

हालाँकि, विशेष कार्यों के अलावा, बच्चे को खेल प्रशिक्षण में भी शामिल किया जाना चाहिए जो समन्वय और चाल विकसित कर सके: टेबल टेनिस, बैडमिंटन, आदि।

डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया को ठीक करने के लिए खेल के तरीके

एक अद्भुत कार्य जो उल्लिखित समस्याओं को ठीक करने के लिए सभी संभावित खेल विधियों की पेशकश करता है, आई.एन. का है। सदोवनिकोव और इसे "प्राथमिक स्कूली बच्चों में लिखित भाषण का उल्लंघन और उन पर काबू पाना" कहा जाता है। इस दृष्टिकोण में पाँच दिलचस्प ब्लॉक शामिल हैं जिन्हें बच्चे के सामने एक बहुत ही रोमांचक प्रक्रिया के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। पहला ब्लॉक मौखिक भाषण के गठन के उद्देश्य से है, दूसरा - ऑप्टिकल-स्थानिक प्रतिनिधित्व, तीसरा - अस्थायी प्रतिनिधित्व के विकास पर, चौथा - लयबद्ध क्षमताओं का विकास, और पांचवां - लिखने के लिए हाथ विकसित करना।

यहां ऐसे कार्यों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं। उदाहरण के लिए, मौखिक भाषण विकसित करते समय, "क्लैप" अभ्यास का उपयोग किया जाता है, जिसके दौरान यदि कोई शब्द एक निश्चित अक्षर से शुरू होता है तो छात्र को ताली बजानी चाहिए। या ध्वनियों का "मंडलियों" में अनुवाद करें, जिससे आप सभी संभव शब्द बना सकते हैं।

इस प्रकार, बच्चा "सूखा" कार्य नहीं करेगा, वह अन्य अक्षरों से अक्षरों को "सुलझाएगा", तीरों का अनुसरण करेगा, चलेगा और आगे बढ़ेगा।

इनमें से कई अभ्यासों को निवारक उपायों के आधार के रूप में भी लिया जा सकता है। आइए कुछ और देखें.

डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया की रोकथाम

रोकथाम के सबसे सरल तरीकों में निम्नलिखित शामिल हैं:

• सुनिश्चित करें कि आप और परिवार के सदस्य शब्दों का सही उच्चारण करें;
• सुनिश्चित करें कि आपका बच्चा समय रहते इससे जुड़ी समस्याओं (गलत दबाव, खराब मोटर कौशल, प्रमुख हाथ पर निर्णय लेने में असमर्थता, आदि) को नोटिस करने और खत्म करने के लिए एक साधारण पेंसिल या पेन से भी अधिक चित्र बनाता है;
• अपने बच्चे को अधिक पढ़ें, उसे पढ़े गए शब्दों का पालन करने की अनुमति दें, इस प्रकार ध्वनियाँ और अक्षर सहसंबद्ध होते हैं;
• पुनर्कथन को प्रोत्साहित करें, वे तार्किक होने चाहिए, लिंग और काल के सही संयोजन के साथ, और यदि आवश्यक हो तो बहुवचन अंत भी सही होना चाहिए;
• अपने बच्चे के प्रश्नों का उत्तर अधिक पूर्ण वाक्यों के साथ दें;
• यदि आपको अटेंशन डेफिसिट सिंड्रोम या आपके किसी रिश्तेदार में उल्लिखित समस्याओं का संदेह है, तो किसी विशेषज्ञ से शीघ्र निदान प्राप्त करें।

एक बच्चे का पूर्ण विकास उसके समग्र रूप से सामान्य कामकाज की मुख्य गारंटी है। बच्चे को साथियों के साथ खेलने का अवसर मिलना चाहिए और साथ ही सही भाषण और शिक्षाप्रद कहानियाँ भी सुननी चाहिए। इन सभी क्षेत्रों में, आप शिशु की कुछ विशेषताएं देख सकते हैं जिनसे आपको सचेत हो जाना चाहिए। अनाड़ीपन, किसी अनुरोध को रोकने या सुनने में असमर्थता, चित्र बनाने और खेलने की अनिच्छा, मोनोसैलिक वाक्यांश और शब्दों में अक्षरों का प्रतिस्थापन किसी विशेषज्ञ से सलाह लेने के सभी कारण हैं। इसके अलावा, यदि आपके किसी करीबी को भी यही समस्या है तो यह करना उचित है।

इसलिए, प्रश्न पर: डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया, यह क्या है? आप उत्तर दे सकते हैं कि सबसे पहले, यह आपके बच्चे की एक मनोविश्लेषणात्मक विशेषता है, न कि उसकी "मूर्खता"। इसलिए, सुधार विचारशील और निरंतर होना चाहिए। और चीखें और अपमान बच्चे के जीवन से हमेशा के लिए चले जाएं।