12 sept. 26.09.2017

Comment rédiger une dissertation ? Examen d'État unifié en études sociales, tâche n ° 29

La dernière tâche du KIM USE en sciences sociales est considérée comme la plus difficile. Les examinateurs FIPI prennent 45 minutes pour rédiger un mini-essai. L'exécution correcte de la tâche donne le nombre maximum possible de points primaires.

Dans ce guide rapide, je vais vous montrer comment rédiger un essai aussi simplement et rapidement que possible.

Critères d'évaluation de l'essai

Voyons d'abord le libellé de la tâche n° 29 de la démo USE en sciences humaines :

Sélectionner unà partir des énoncés ci-dessous, en révéler le sens sous la forme d'un mini-essai, en indiquant, si nécessaire, différents aspects du problème posé par l'auteur (le sujet abordé).

Lorsque vous présentez vos réflexions sur la question soulevée (sujet marqué), lorsque vous défendez votre point de vue, utilisez connaissance obtenus au cours de l'étude du cours de sciences sociales, correspondant notions, aussi bien que les faits vie sociale et propre vie de l'expérience. (Donnez au moins deux exemples provenant de diverses sources comme preuve.)

Philosophie
"Toutes nos théories ne sont rien de plus qu'une généralisation de l'expérience, des faits observés" (V.A. Ambartsumyan).
Économie
« La demande et l'offre sont un processus d'adaptation et de coordination mutuelles » (P.T. Heine).
Sociologie, psychologie sociale
"Le début de la personnalité vient beaucoup plus tard que le début de l'individu" (B.G. Ananiev).
Science politique
"Diviser pour régner est une règle sage, mais unir et diriger c'est encore mieux" (JW Goethe).
Jurisprudence
« La loi ne connaît pas les crimes de classe, ne connaît pas les différences dans le cercle des personnes parmi lesquelles sa violation est commise. Il est également strict et également miséricordieux envers tous » (A.F. Koni).

Pour faire face à la tâche, nous devons absolument nous familiariser avec. Vous pouvez trouver les critères sur le site Web de la FIPI, ils sont placés dans un seul document avec la version de démonstration de l'examen.

Le premier critère (K1) - définissant. Vous devez découvrir le sens de la déclaration. Si vous ne le faites pas ou si vous ne révélez pas le sens de la déclaration de manière inexacte, vous recevrez zéro point pour K1 et tous les essais ne seront pas vérifiés. Si K1 est satisfait, vous obtenez 1 point et l'expert vérifie le travail plus avant.

Le deuxième critère (K2). Vous devez présenter des arguments tirés d'un cours d'études sociales. Il est nécessaire d'apporter et d'expliquer les concepts, les processus sociaux, les lois qui aideront à révéler le sens de l'énoncé.

Le nombre maximum de points principaux pour ce critère est de 2. Si "la réponse contient des concepts ou des dispositions distincts liés au sujet, mais non liés entre eux et avec d'autres éléments de l'argumentation", l'expert abaisse la note et met un point .

Si la signification d'au moins un terme est transmise de manière incorrecte, le score de K2 est réduit de 1 point : de 2 points à 1 point, de 1 point à 0 point.

Le troisième critère (K3). Selon ce critère, vous devez donner 2 arguments factuels en faveur de votre propre point de vue. Si vous faites une erreur factuelle (par exemple, vous dites que Poutine est le Premier ministre), l'argument ne sera pas pris en compte. Si l'argument ne fonctionne pas pour votre point de vue et révèle le sens de la déclaration, il ne sera pas non plus compté.

Les arguments doivent provenir de diverses sources : "rapports des médias, matériel de matières éducatives (histoire, littérature, géographie, etc.), faits d'expérience sociale personnelle et propres observations." Deux arguments de la littérature ou deux arguments des médias peuvent être comptés comme des « arguments d'une source du même type », ce qui entraînera une diminution du score de 1 point.

Comment choisir un devis ?

Avant d'écrire un essai, vous devez choisir une citation. Et vous devez choisir non selon le principe "j'ai aimé - je n'ai pas aimé", "ennuyeux - intéressant". Vous devez étudier attentivement les déclarations et évaluer les perspectives de rédaction d'un bon essai sur chacune d'elles. Cela ne devrait pas prendre plus de 2-3 minutes.

1. Lisez attentivement les déclarations. Identifiez quelques citations dont le sens est le plus clair pour vous.
2. Pour chaque énoncé, dont le sens est clair, déterminez la gamme de termes, de processus, de phénomènes et de lois du cours des sciences sociales. Jetez les citations dont vous n'êtes pas sûr.
3. Parmi les citations restantes, choisissez celles auxquelles vous pouvez apporter des arguments qualitatifs.

Si après avoir passé toutes les citations à travers ces trois filtres, vous avez toujours les cinq citations, vous pouvez choisir celle qui vous tient le plus à cœur. (Dans ce cas, vous connaissez très bien le cursus d'études sociales, félicitations !)

Algorithme d'écriture d'essai

Vous avez choisi une citation dont le sens est clair pour vous, et vous pouvez facilement donner des arguments théoriques et factuels. Dans le pire des cas, cette citation vous causera le moins de problèmes, ce qui est également une bonne chose.

Nous écrivons un essai basé sur le fait qu'il n'aura que deux lecteurs - des experts USE. Nous devons donc leur faciliter le plus possible la vérification de la dissertation. Il conviendra à l'expert de vérifier si le travail est structuré en blocs selon les critères.

La structure d'un essai pourrait ressembler à ceci :

1) Nous transmettons le sens de la citation. Il est important qu'il ne s'agisse pas simplement d'un récit de la déclaration. Vous devez démontrer une compréhension des mots de l'auteur.

Ce n'est pas effrayant si vous écrivez primitivement. Il n'y a pas d'exigences pour le style du texte dans les critères de l'essai.

Nous avons choisi une citation de l'économie. « La demande et l'offre sont un processus d'adaptation et de coordination mutuelles » (P.T. Heine).

Exemple: L'auteur de la déclaration, l'économiste américain Paul Heine, soutient que le mécanisme de l'offre et de la demande régule les relations des acteurs du marché.

2) Nous formulons notre propre point de vue: Je suis d'accord / Je ne suis pas d'accord avec l'auteur.

En règle générale, il est difficile de contester les déclarations proposées aux diplômés de l'examen d'État unifié. Mais si vous sentez que vous n'êtes pas d'accord, n'ayez pas peur d'argumenter.

Exemple : Je suis d'accord avec P. Heine parce que…

3) Renforcez le point termes, concepts et lois du cours de sciences sociales. De plus, il est important d'utiliser le matériel de la sphère des relations sociales qui est indiquée dans la tâche. Ouvrez une citation sur l'économie en termes économiques, sur la science politique - en termes de science politique, etc.

Exemple : La base de l'interaction entre le consommateur et le producteur (vendeur) sur le marché est le mécanisme de l'offre et de la demande. La demande est le désir et la capacité du consommateur à acheter un produit ou un service particulier ici et maintenant. L'offre est la volonté et la capacité du fabricant à proposer au consommateur un produit ou un service à un prix déterminé pendant un certain temps. L'offre et la demande sont interconnectées. Une augmentation de la demande peut affecter l'offre, et vice versa.

La situation idéale est lorsqu'il existe un prix d'équilibre sur le marché. Si la demande dépasse l'offre, il y a un marché rare pour un certain produit. Si l'offre dépasse la demande, cela peut entraîner une surproduction.

Dans des conditions de forte concurrence, lorsque le marché est en forte demande et qu'il existe de nombreux fabricants, la qualité des produits augmente et le prix baisse, car les vendeurs sont obligés de se battre pour l'acheteur. Il s'agit là d'un exemple d'évolution de la situation du marché sous l'influence de l'offre et de la demande.

4) Donnez deux arguments factuels provenant de différentes sources. Si vous utilisez un fait tiré de votre expérience personnelle comme argument, essayez de ne pas l'inventer. L'examinateur ne vous croira probablement pas si vous prétendez vous être présenté à la présidence du Chili ou si vous faites partie du comité Nobel.

Exemple : Un exemple prouvant la fonction régulatrice de l'offre est la situation du marché pétrolier dans le monde moderne. En 2014, le prix des hydrocarbures a chuté en raison de la baisse de la demande. Le marché du pétrole a été évincé par des technologies prometteuses : solaire, éolienne et autres ressources renouvelables. Les compagnies pétrolières ont dû s'adapter aux nouvelles conditions - pour réduire le coût de production du pétrole, réduire la valeur ajoutée et baisser les prix des produits.

La loi de l'offre et de la demande ne fonctionne pas seulement sur les marchés mondiaux des matières premières. Nous pouvons voir comment, sous l'influence de l'offre et de la demande, la situation change littéralement devant la fenêtre de notre maison. Dans un quartier résidentiel où j'habite depuis plus de 15 ans, une épicerie fonctionnait au sous-sol d'un immeuble de grande hauteur. Les habitants des maisons voisines y achetaient régulièrement des produits de première nécessité. Cependant, un supermarché de l'une des grandes chaînes de distribution a été ouvert dans le microdistrict. Les prix y étaient plus bas, l'horaire de travail était plus pratique et l'assortiment était beaucoup plus riche. Les gens ont voté avec leurs pieds, après un moment le petit magasin a fermé car il ne pouvait pas s'adapter à la nouvelle situation du marché local.

5. Conclusion. Ici, vous pouvez résumer vos pensées. N'écrivez une conclusion que s'il vous reste du temps et que vous êtes sûr que toutes les autres tâches ne nécessitent pas de revérification. Sinon, oubliez la conclusion - dans les critères de la tâche la présence ou l'absence de la sortie n'est pas évaluée.

Exemple: V l'économie de marché et mixte régulant l'impact de l'offre et de la demande - est la base des relations économiques. Les indicateurs de l'offre et de la demande sont pris en compte lors de la planification des activités de toute entreprise et de l'ensemble du pays. Il est important que l'offre et la demande soient équilibrées, sinon une crise pourrait survenir dans l'économie.

Il convient de rappeler que l'ennemi des bons résultats aux examens est la perte de temps. Ne faites pas de travail supplémentaire. Beaucoup d'enseignants demandent à faire ressortir le problème soulevé par l'auteur. Vous n'avez pas besoin de le faire, cela n'affectera pas l'évaluation et le risque de faire une erreur augmentera.

Cet algorithme n'est pas la vérité ultime. Vous pouvez vous y tenir, vous pouvez vous concentrer dessus, mais vous ne devez pas utiliser ces recommandations à la légère. Peut-être qu'après la formation, vous aurez votre propre idée de la façon d'écrire un essai. Merveilleux! Surtout, n'oubliez pas que ce travail est évalué selon des critères stricts que vous devez essayer de respecter.

Un essai sur l'examen d'État unifié en sciences sociales doit être lié à la psychologie sociale, à la philosophie, à la sociologie et à l'économie. Analysons les règles et les caractéristiques de sa compilation, qui aideront le diplômé de l'école à obtenir un score élevé à l'examen.

Exigences d'essai

Que devrait inclure un essai USE ? En sciences sociales, ces principaux points ont été développés qu'un diplômé d'un établissement d'enseignement devrait refléter dans son travail. L'étudiant doit s'appuyer dans son matériel sur des déclarations spécifiques de penseurs liés au sujet principal de l'essai, donner des généralisations, des concepts, des termes, des faits, des exemples spécifiques qui confirmeraient sa position. Que devrait contenir d'autre un essai sur l'examen ? En sciences sociales, une correspondance claire avec une certaine structure, qui a été créée par les enseignants de cette discipline afin de faciliter la tâche des écoliers, est implicite.

Du cours de sciences sociales, nous connaissons deux directions principales de développement : le progrès et la régression. De plus, la société peut se développer à la suite d'une évolution, d'une révolution, d'une réforme. Je crois que l'auteur a précisément à l'esprit le mouvement évolutif vers l'avant, qui contribue à une transition en douceur du primitif au parfait, du simple au complexe.

Sur quoi l'humanité pouvait-elle s'appuyer pour poursuivre sa progression ? Sans le développement des nouvelles technologies : sources alternatives, biotechnologies, la société moderne ne peut survivre. C'est pourquoi il est si important de se baser sur les découvertes et les réalisations scientifiques. Par exemple, après le développement de la fusion thermonucléaire par l'homme, l'humanité a eu une chance de générer de l'énergie électrique peu coûteuse.

Outre la technologie et la science, la moralité peut être considérée comme un pilier important du progrès. Les fondements moraux qui ont été développés par la société humaine au cours d'une longue période de son existence ne devraient pas nuire à une personne.

Je crois que même dans une société innovante, il est important de maintenir la diligence, la dignité, l'honneur, la gentillesse. Comment une personne utilise-t-elle Internet, qui est devenu la plus grande invention du siècle dernier ? Quels sont les principaux objectifs d'un enfant qui allume son ordinateur portable ? Je crois que l'utilisation des ordinateurs modernes doit être réfléchie, utile et justifiée. Par exemple, il est idéal pour l'auto-éducation, l'auto-amélioration, l'auto-développement.

Les technologies innovantes ne doivent pas transformer une personne en une créature stupide qui a perdu son honneur, sa dignité, sa liberté et sa créativité. À mon avis, seules les sociétés qui, en plus du progrès technologique, accordent une attention particulière aux principes d'humanisme et d'égalité, sont capables de survivre à l'avenir.

Ce n'est qu'avec la préservation de la famille, la religion que nous pouvons parler de progrès.

Essai de variante sur la sociologie

« La communication ennoblit et élève : dans la société une personne involontairement, sans aucune prétention, se tient autrement que dans la solitude » (L. Feuerbach)

Je soutiens la position de l'auteur, qui a abordé le problème réel de la communication entre les personnes. La question est si importante aujourd'hui qu'elle mérite une étude et une réflexion approfondies. Beaucoup de gens se replient sur eux-mêmes, cessent de communiquer, car ils ne connaissent pas la culture des relations. Le principal problème soulevé par l'auteur est l'importance de la fonction éducative. Du cours de sciences sociales, nous avons découvert que c'est l'activité qui est une forme d'activité qui permet à une personne de transformer le monde, de changer la personne elle-même. C'est au cours des conversations, des conversations que les gens apprennent à se comprendre. Quelle est la principale fonction éducative et socialisante de la communication humaine ? Il permet aux parents de transmettre à leurs enfants les bases des traditions culturelles familiales, d'apprendre les bases du respect des adultes, de la nature et de la terre natale. Nous apprenons à communiquer non seulement en famille, mais aussi à l'école, en compagnie d'amis. Si les parents crient constamment après leurs enfants, une personnalité fermée et notoire se développe dans la famille. Je crois que la communication humaine ne doit pas être transformée en bavardage, elle doit agir comme un facteur de développement d'une personne, son amélioration.

Exemples de dissertations en études sociales pour l'examen

Échantillons d'essais

« Un enfant au moment de la naissance n'est pas une personne, mais seulement un candidat à une personne » (A. Pieron).

Il faut comprendre quel sens A. Pieron donne au concept d'homme. Au moment de la naissance, l'enfant est déjà une personne. Il est un représentant d'une espèce biologique spéciale Homo Sapiens, possédant les spécificités inhérentes à cette espèce biologique : un gros cerveau, une posture droite, des mains tenaces, etc. Au moment de la naissance, un enfant peut être appelé un individu - un représentant spécifique de la race humaine. Dès sa naissance, il est doté de traits individuels et de propriétés qui lui sont propres: couleur des yeux, forme et structure du corps, motif de sa paume. Maintenant, cela peut être défini comme l'individualité. Pourquoi, alors, l'auteur de la déclaration appelle-t-il l'enfant seulement un candidat pour une personne ? Apparemment, l'auteur avait en tête le concept de "personnalité". Après tout, l'homme est un être biosocial. Si des traits biologiques sont donnés à une personne dès sa naissance, elle n'acquiert des traits sociaux que dans une société de son espèce. Et cela se produit dans le processus de socialisation, lorsque l'enfant apprend à l'aide de l'éducation et de l'auto-éducation les valeurs d'une société particulière. Peu à peu, il se transforme en une personne, c'est-à-dire devient le sujet d'une activité consciente et possède un ensemble de caractéristiques socialement significatives qui sont demandées et utiles dans la société. C'est alors qu'il peut être pleinement qualifié d'homme. Comment cette hypothèse peut-elle être confirmée ? Par exemple, le 20 mars 1809 à Sorochintsy dans la famille du propriétaire foncier Vasily Gogol - Yanovsky, un fils est né, baptisé du nom de Nikolai. C'était l'un des fils des propriétaires terriens né ce jour-là, nommé Nicolas, c'est-à-dire individuel. S'il était mort le jour de son anniversaire, il serait resté dans la mémoire de ses proches en tant qu'individu. Le nouveau-né se distinguait par des signes caractéristiques uniquement pour lui (taille, couleur des cheveux, yeux, structure corporelle, etc.). Selon des personnes qui connaissaient Gogol depuis sa naissance, il était maigre et faible. Plus tard, il avait des caractéristiques associées à la croissance, un style de vie individuel - il a commencé à lire tôt, dès l'âge de 5 ans, il a écrit de la poésie, étudié assidûment au gymnase, est devenu écrivain, dont le travail a été suivi par toute la Russie. Une individualité brillante est apparue en lui, c'est-à-dire ces caractéristiques et propriétés, signes qui distinguaient Gogol. Apparemment, c'est exactement le sens qu'a mis A. Pieron dans sa déclaration, et je suis tout à fait d'accord avec lui. En naissant, une personne doit parcourir un chemin long et épineux afin de laisser une trace dans la société, de sorte que les descendants disent fièrement : "Oui, cette personne peut être qualifiée de grande : notre peuple est fier de lui".

"L'idée de liberté est liée à la véritable essence de l'homme" (K. Jaspers)

Qu'est-ce que la liberté ? Indépendance vis-à-vis des pouvoirs en place, que peuvent donner l'argent et la renommée ? Absence de treillis ou de fouet d'un surveillant ? Liberté de penser, d'écrire, de créer sans égard aux canons et aux goûts généralement acceptés du public ? On ne peut répondre à cette question qu'en essayant de comprendre ce qu'est une personne. Mais voici le problème ! Chaque culture, chaque époque, chaque école philosophique donne sa propre réponse à cette question. Derrière chaque réponse se cache non seulement le niveau d'un scientifique qui a compris les lois de l'univers, la sagesse d'un penseur qui a pénétré les secrets de la vie, l'intérêt personnel d'un politicien ou l'imagination d'un artiste, mais aussi une certaine position de vie, une attitude tout à fait pratique face au monde. Et encore. De toutes les idées diverses et contradictoires sur une personne, une conclusion générale découle : une personne n'est pas libre. Cela dépend de tout : de la volonté de Dieu ou des dieux, des lois du Cosmos, de la disposition des astres et des luminaires, de la nature, de la société, mais pas de soi-même. Mais le sens de l'expression K Jaspers, à mon avis, réside dans le fait qu'une personne ne conçoit pas la liberté et le bonheur sans préserver sa personnalité, son "moi" unique, inimitable. Il ne veut pas "devenir tout", mais "veut être lui-même au mépris de l'univers", comme l'écrivait l'auteur du célèbre "Mowgli" R. Kipling. Une personne ne peut être heureuse et libre au prix de piétiner sa personnalité, de renoncer à son individualité. Vraiment indestructible chez une personne est le désir de créer le monde et lui-même, de découvrir quelque chose de nouveau, inconnu de tous, même si cela se fait au prix de sa propre vie. Devenir libre n'est pas une tâche facile. Cela exige d'une personne la tension maximale de toutes les forces spirituelles, des réflexions profondes sur le sort du monde, des gens, sur sa propre vie; une attitude critique vis-à-vis de ce qui se passe autour et de soi-même ; chercher l'idéal. La recherche du sens de la liberté se poursuit parfois tout au long de la vie et s'accompagne de luttes internes et de conflits avec les autres. C'est précisément là que se manifeste le libre arbitre d'une personne, car parmi une variété de circonstances de la vie, d'options, il doit lui-même choisir ce qu'il faut préférer et ce qu'il faut rejeter, comment agir dans tel ou tel cas. Et plus le monde qui nous entoure est complexe, plus la vie est dramatique, plus il faut d'efforts à une personne pour déterminer sa position, pour faire tel ou tel choix. Ainsi, K. Jaspers s'est avéré avoir raison, considérant l'idée de liberté comme la véritable essence de l'homme. La liberté est une condition nécessaire à son activité. La liberté ne peut pas être « douée », car la liberté sans souffrance s'avère être un lourd fardeau ou tourne à l'arbitraire. La liberté conquise dans la lutte contre le mal, les vices et l'injustice au nom de l'affirmation du bien, de la lumière, de la vérité et de la beauté peut rendre toute personne libre.

« La science est impitoyable. Elle réfute sans vergogne les délires préférés et habituels »(N.V. Karlov)

Il est tout à fait possible d'être d'accord avec cette affirmation. Après tout, l'objectif principal de la connaissance scientifique est le désir d'objectivité, c'est-à-dire à l'étude du monde tel qu'il est extérieur et indépendant de l'homme. Le résultat obtenu dans ce cas ne doit pas dépendre d'opinions privées, de prédilections, d'autorités. Sur le chemin de la recherche de la vérité objective, une personne passe par des vérités relatives et des illusions. Il existe de nombreux exemples de cela. Autrefois, les gens étaient absolument sûrs que la Terre avait la forme d'un disque. Mais les siècles ont passé et le voyage de Fernando Magellan a démenti cette illusion. Les gens ont appris que la Terre est sphérique. Le système géocentrique, qui existait depuis des millénaires, était aussi une illusion. La découverte de Copernic a démystifié ce mythe. Le système héliocentrique qu'il a créé expliquait aux gens que toutes les planètes de notre système tournent autour du Soleil. L'Église catholique pendant plus de deux cents ans a interdit la reconnaissance de cette vérité, mais dans ce cas, la science, en effet, s'est avérée impitoyable envers les illusions des gens. Ainsi, sur le chemin de la vérité absolue, qui est définitive et ne changera pas avec le temps, la science passe par le stade des vérités relatives. Au début, ces vérités relatives semblent définitives aux gens, mais le temps passe et avec l'avènement de nouvelles opportunités pour une personne dans l'étude d'un domaine particulier, la vérité absolue apparaît. Il réfute les connaissances précédemment traitées, obligeant les gens à reconsidérer leurs opinions et découvertes antérieures.

"Le progrès n'indique que la direction du mouvement, et il ne se soucie pas de ce qui l'attend à la fin de ce chemin - bon ou mauvais" (J. Huizinga).

On sait que le progrès est le mouvement du développement de la société du simple au complexe, du bas vers le haut. Mais la longue histoire de l'humanité prouve qu'avancer dans un domaine entraîne un recul dans un autre. Par exemple, le remplacement d'une flèche par une arme à feu, un pistolet à silex par une mitrailleuse témoigne du développement de la technologie et des connaissances et sciences connexes. La capacité de tuer un grand nombre de personnes à la fois avec des armes nucléaires létales est également une preuve inconditionnelle du développement de la science et de la technologie au plus haut niveau. Mais tout cela peut-il être appelé progrès ? Et donc, tout ce qui s'est manifesté dans l'histoire comme quelque chose de positif peut toujours être opposé comme quelque chose de négatif, et beaucoup de choses qui sont positives sous un aspect peuvent être dites négatives sous un autre. Alors quel est le but de l'histoire ? Quelle est la direction de son mouvement ? Qu'est-ce que le progrès ? Répondre à ces questions est loin d'être facile. Le concept très abstrait de progrès, en essayant de l'appliquer à l'appréciation de certains événements concrètement - historiquement, contiendra certainement une contradiction insoluble. Cette contradiction est le drame de l'histoire. Est-ce inévitable ? Mais le fait est que le personnage principal de ce drame historique est l'homme lui-même. Le mal est pour ainsi dire inévitable, car une personne reçoit parfois en conséquence quelque chose à laquelle elle n'aspirait pas du tout, ce n'était pas son but. Et le point réside objectivement dans le fait que la pratique est toujours plus riche, dépasse toujours le niveau de connaissance atteint, ce qui donne lieu à la possibilité pour une personne dans d'autres conditions d'utiliser ce qui a été acquis d'une manière différente. Le mal, donc, comme une ombre, poursuit le bien. Apparemment, c'est ce que l'auteur de cette déclaration avait en tête. Mais je voudrais poursuivre la discussion et encourager les gens, en particulier les scientifiques, à réfléchir à leurs futures découvertes. Après tout, pour la définition de vraiment progressiste, il existe un concept développé par toute l'histoire de l'humanité. Exprimé par le mot "humanisme", il désigne à la fois les propriétés spécifiques de la nature humaine et l'évaluation de ces propriétés comme le principe le plus élevé de la vie sociale. Le progressiste est ce qui se conjugue avec l'humanisme, et non seulement se conjugue, mais contribue à son exaltation.

"La révolution est le passage du mensonge à la vérité, du mensonge à la vérité, de l'oppression à la justice, de la tromperie et de la souffrance à l'honnêteté pure et au bonheur"

(Robert Owen)

La révolution est souvent qualifiée d'explosion sociale, c'est pourquoi, à mon avis, la révolution ne résout pas complètement les problèmes qui se sont posés dans la vie.

Dans le passé historique de la Russie, la révolution d'octobre 1917 a été la plus importante. Son résultat le plus important a été le début de la construction du communisme, ce qui signifiait un changement radical dans la vie de tout le pays. Et si c'est bien la vérité, la justice et l'honnêteté dont parle Owen, alors pourquoi la Russie essaie-t-elle maintenant de toutes ses forces de rejoindre le modèle de développement occidental et fait-elle tout pour devenir un pays capitaliste au sens plein du terme ? ? Et cela malgré le fait qu'à l'époque soviétique, la Russie a accompli beaucoup de choses : elle est devenue une superpuissance, la première à effectuer un vol habité dans l'espace, et a remporté la Seconde Guerre mondiale. Il s'avère que la révolution n'a pas conduit notre pays à la vérité. De plus, à la fin de 1991, la Russie était au bord du désastre économique et de la famine.

Est-il nécessaire de parler de révolutions sociales, même si au cours de la révolution scientifique et technologique dans le monde moderne de nombreuses questions se posent. Parmi eux figurent les problèmes environnementaux, la hausse du chômage et le terrorisme.

D'une part, au cours de la révolution scientifique et technologique, les soins de santé s'améliorent, les patients les plus désespérés sont sauvés de la mort grâce aux efforts des médecins et, d'autre part, les armes de destruction massive, y compris bactériologiques , sont en cours de production. Les médias de masse couvrent quotidiennement des millions d'événements qui se déroulent dans tous les coins de la planète, informant et éduquant les gens, mais en même temps, les médias agissent comme un manipulateur de la conscience, de la volonté et de la raison humaines.

De nombreux autres exemples de révolutions peuvent être cités, mais la conclusion reste sans ambiguïté : une révolution est un processus multiforme et contradictoire, au cours duquel les problèmes résolus sont remplacés par d'autres, souvent encore plus complexes et complexes.

La religion est une sagesse rationnellement justifiée

Je suis entièrement d'accord avec cette affirmation et je veux prouver la véracité de ce dicton sur l'exemple de LIVRES bien connus, qui contiennent une telle sagesse vers laquelle l'humanité se tournera toujours.

Nouveau Testament. Il a déjà 2 mille ans. Par sa naissance, il a produit une excitation des cœurs et des esprits sans précédent, sans précédent, qui ne s'est pas apaisée à ce jour. Et tout cela parce qu'il contient une sagesse qui enseigne à l'humanité la bonté, l'humanisme, la moralité. Ce livre, écrit simplement et sans aucune fioriture, capture le plus grand mystère - le mystère du salut humain. Les gens ne peuvent que réaliser ces Grandes Sagesses : ne tuez pas, ne volez pas, n'offensez pas votre voisin, honorez vos parents. Est-ce une mauvaise sagesse ? Et quand les gens oublient d'accomplir ces sagesses, des malheurs les attendent. Dans notre pays, pendant les années du pouvoir soviétique, le peuple a été excommunié de ce livre. Tout cela a conduit à la destruction de la spiritualité de la société, et donc au manque de volonté. Et même les communistes, élaborant leur loi - le Code moral du communiste, ont pris pour base les principes moraux contenus dans la Bible. Ils les ont juste mis sous une forme différente. Cela prouve que la sagesse de ce livre est éternelle.

Coran. C'est le livre principal des musulmans. Qu'appelle-t-elle ? Une attention particulière est accordée à la noblesse, qui, à son tour, implique le respect des parents. Le Coran enseigne aux musulmans à être fermes en paroles, obligatoires en actes et en actes. Il condamne des qualités aussi basses d'une personne que le mensonge, l'hypocrisie, la cruauté, l'orgueil. Est-ce une mauvaise sagesse ? Ils sont raisonnables.

Les exemples donnés prouvent l'exactitude de la déclaration donnée. Toutes les religions du monde contiennent une telle sagesse qui instruit les gens uniquement sur les bonnes actions. Montrez aux gens le chemin au bout du tunnel.

La science raccourcit les expériences d'une vie rapide pour nous.

On ne peut qu'être d'accord avec cette affirmation. En effet, avec l'avènement de la science, les progrès de l'humanité ont commencé à s'accélérer, et le rythme de vie de la société humaine s'accélère chaque jour. Tout cela arrive grâce à la science. Avant son apparition, l'humanité avançait assez lentement sur la voie du progrès. Il y a des millions d'années, la roue est apparue, mais ce n'est que grâce aux scientifiques qui ont inventé les moteurs que la roue a pu être entraînée à une vitesse plus élevée. La vie humaine s'est considérablement accélérée.

L'humanité a dû chercher des réponses à de nombreuses questions apparemment insolubles pendant des milliers d'années. Cela a été fait par la science: la découverte de nouveaux types d'énergie, le traitement de maladies complexes, la conquête de l'espace extra-atmosphérique ... Avec le début de la révolution scientifique et technologique dans les années 50-60 du XXe siècle, le développement de la science est devenue la principale condition d'existence de la société humaine. Le temps oblige une personne à résoudre rapidement les problèmes mondiaux dont dépendra la préservation de la vie sur Terre.

La science est maintenant arrivée dans chacun de nos foyers. Il sert les gens en réduisant réellement les expériences d'une vie trépidante : au lieu de se laver à la main, une machine à laver automatique, au lieu d'une serpillière, un aspirateur de lavage, au lieu d'une machine à écrire, un ordinateur. Et que dire des moyens de communication qui ont rendu notre globe si petit : en une minute, vous pouvez recevoir un message d'endroits situés dans différentes parties du monde. L'avion nous livre en quelques heures dans les coins les plus reculés de notre planète. Mais il y a une centaine d'années, cela prenait plusieurs jours et même des mois. C'est le sens de cette déclaration.

Une forteresse politique est forte si et seulement si elle est fondée sur la force morale.

Bien sûr, la déclaration est correcte. En effet, un politicien doit agir sur la base des lois de la morale. Mais pour une raison quelconque, le mot "pouvoir" est associé à l'opinion opposée pour beaucoup. Il existe de nombreux exemples de cela dans l'histoire, allant des anciens tyrans romains (par exemple, Néron) à Hitler et Staline. Oui, et les dirigeants modernes ne brillent pas par des exemples de moralité.

Quel est le problème? Pourquoi des normes profondément morales, telles que l'honnêteté, la conscience, l'engagement, la véracité, n'ont-elles aucune place dans le pouvoir politique ?

Apparemment, beaucoup est lié à la nature du pouvoir lui-même. Lorsqu'une personne cherche le pouvoir, elle promet aux gens d'améliorer leur vie, de rétablir l'ordre et d'établir des lois équitables. Mais dès qu'il est à la tête du pouvoir, la situation change radicalement. Peu à peu, de nombreuses promesses sont oubliées. Et le politicien lui-même devient différent. Il vit selon d'autres normes, il a de nouvelles vues. Ceux à qui il a promis s'éloignent de plus en plus de lui. Et d'autres apparaissent à proximité, toujours prêts à être au bon moment : conseiller, suggérer. Mais ils n'agissent plus dans l'intérêt de la société, mais dans leurs propres intérêts égoïstes. Comme on dit, le pouvoir corrompt une personne. C'est peut-être ainsi. Ou peut-être y a-t-il d'autres raisons ? Arrivé au pouvoir, un homme politique se rend compte qu'il est incapable de faire face au fardeau des problèmes auxquels l'État est confronté : corruption, économie souterraine, crime organisé. Dans des conditions aussi difficiles, il y a un recul par rapport aux principes moraux. Vous devez faire preuve de fermeté. Il me semble qu'il vaut mieux reformuler cette affirmation comme suit : « Une forteresse politique est forte si et seulement si elle s'appuie sur la force du droit. Pour la politique, c'est le plus raisonnable. Mais les lois doivent aussi être morales….

Les sciences sociales sont l'une des matières USE les plus populaires, car un certificat avec de bons scores dans cette matière ouvre de larges opportunités pour entrer dans des universités hautement cotées dans une variété de facultés.

Si vous avez opté avec confiance pour les études sociales ou décidé de passer des tests dans cette discipline, la jugeant plus facile qu'un certain nombre d'autres matières du programme scolaire, nous vous suggérons de découvrir :

Bien que, pour la majorité des écoliers, les sciences sociales semblent être une matière assez simple, les statistiques des résultats de l'examen d'État unifié montrent que toutes les matières n'obtiennent pas facilement des scores élevés. Pourquoi?

Si l'on écarte le fait que les sciences sociales comme troisième matière sont assez souvent choisies par les élèves de 11e année, qui n'ont pas encore décidé de la direction souhaitée pour la poursuite de leurs études, il y a trois raisons de ne pas réussir l'examen :

1. Couverture en billets d'un assez grand nombre de sujets inclus dans le cours de matières telles que: économie, politique, droit, sociologie et philosophie.
2. De nombreux écoliers n'ont pas la capacité de travailler rapidement avec des informations présentées sous forme de tableaux et de graphiques.
3. Problèmes d'écriture d'essai.

Il s'agit d'un court essai de raisonnement, dans lequel les diplômés doivent non seulement révéler le sens de l'énoncé, mais aussi argumenter leur raisonnement, en opérant habilement avec des concepts de différents sujets basés sur leur expérience personnelle, ce qui cause des difficultés à la plupart des diplômés. Mais, en fait, tout est assez simple si vous consacrez du temps à la préparation de l'examen.

Où commencer?

• Découvrez quels sujets de dissertation seront proposés à l'examen d'État unifié en études sociales en 2018.
• Explorez chacun des sujets possibles.
• Faites un plan de base qui vous aidera à rédiger rapidement et avec compétence un essai sur les études sociales et à entrer avec succès dans l'université souhaitée en 2018.

Sujets de dissertation pour l'USE 2018 en études sociales

Personne ne peut dire exactement quel sujet sera proposé aux diplômés en 2018, puisqu'il est annoncé après l'ouverture de l'enveloppe le jour de l'examen. Mais, vous pouvez bien vous préparer pour un essai, car tous les sujets possibles sont dans la collection, à partir de laquelle les devoirs pour l'examen d'État unifié en études sociales seront pris en 2018.

Vous pouvez vous familiariser avec les sujets et les problèmes des différents modules inclus dans les études sociales sur la page de notre portail ou enregistrer le fichier pdf sur votre ordinateur. Vous pouvez ouvrir des fichiers de ce format avec des programmes spéciaux ou simplement via n'importe quel navigateur installé sur votre PC.

Élaboration d'un plan pour une dissertation en études sociales

Indépendamment de la direction et du sujet, l'essai doit avoir la structure suivante :

1. Citation principale.
2. Le problème et sa pertinence.
3. Divulgation de l'essentiel de la déclaration.
4. Le point de vue de l'auteur de l'essai sur le problème traité.
5. raisonnement théorique.
6. Exemples tirés de l'expérience personnelle ou de la pratique sociale, de l'histoire ou de la littérature.
7. Courte conclusion.

Essayez de trouver des citations pour chaque sujet. Mais gardez à l'esprit que le choix de la citation doit être justifié et étayé par un raisonnement et des exemples supplémentaires.

Pour révéler la pertinence du problème, utilisez des phrases clichées :

Pour la divulgation correcte du contenu du sujet choisi, il faut:

1. revenir périodiquement sur le sujet dans différents paragraphes de l'essai ;
2. ajouter de brèves informations sur l'auteur de la déclaration ;
3. essayez de ne pas aller au-delà du sujet;
4. ne pas diluer le texte avec des faits et des arguments qui ne sont pas liés au sujet choisi ;
5. décrire les différents points de vue sur le problème et les solutions existantes.

Un plan d'essai vous aidera à ne pas dévier pendant l'USE 2018 en études sociales du chemin prévu, selon lequel vous pouvez facilement écrire un essai de raisonnement étape par étape.

Lors de la formulation de l'idée principale, ne répétez pas complètement l'énoncé, mais utilisez les clichés appropriés :

• "Le sens de la déclaration est que..."
• "L'auteur est absolument convaincu que..."
• "L'auteur essaie d'attirer l'attention sur le fait que..."

Lorsque vous exprimez votre opinion, ne vous précipitez pas pour prendre le parti de l'auteur. Vous ne pouvez être que partiellement d'accord avec lui ou même argumenter, en fournissant des arguments de poids en faveur de votre position. Selon le sens choisi, des phrases peuvent être utilisées dans le bloc :

Il est nécessaire d'argumenter votre opinion aux niveaux théorique et empirique. Par conséquent, lors de la compilation de votre plan pour un essai pour l'USE en 2018, assurez-vous de préparer des exemples de la vie, du matériel théorique sur divers sujets en sciences sociales, ainsi que des faits historiques.

Une conclusion est constituée de 1 à 2 phrases qui résument le raisonnement.

Conseil du professeur ! En parcourant chaque sujet, créez-vous des tableaux de référence pour chaque énoncé, dans lesquels écrivez 1 à 2 phrases pour chaque élément du plan.

Évaluation des dissertations en études sociales

Pour un raisonnement bien écrit, un diplômé peut obtenir un maximum de 5 points.

Au total, lors de la notation d'un essai, les éléments suivants sont évalués :

Important! Si le sens de l'énoncé est révélé de manière incorrecte, la dissertation n'est pas vérifiée davantage et 0 point est attribué pour l'accomplissement de cette tâche.

Il reste encore beaucoup de temps avant le début de l'examen d'État unifié 2018, ce qui signifie qu'il est plus que réaliste d'apprendre à planifier correctement la rédaction d'un essai et à apprendre la théorie des sciences sociales. L'essentiel est de vous fixer un objectif et de vous efforcer de l'atteindre grâce à des cours quotidiens et à une formation inlassable à la rédaction d'essais de qualité.

Regardez aussi vidéo pour changer l'ESSAI en études sociales :

Parmi tous les sujets de l'USE en 2019, l'examen d'études sociales sera traditionnellement populaire, ce qui signifie qu'aujourd'hui les élèves de 11e devraient se demander quelle devrait être la structure de l'essai, ainsi que quels clichés peuvent être utilisés lors de la rédaction d'un mini-essai .

Nous proposons d'analyser plus en détail les caractéristiques du devoir n ° 29 des KIM en études sociales, ainsi que de découvrir quels conseils les enseignants expérimentés et les tuteurs de l'examen d'État unifié donnent aux diplômés.

Ce qui va changer à l'examen d'études sociales en 2019

En raison des changements qui affecteront les tâches 25, 28 et 29, le score primaire total de l'USE en 2019 dans la société passera à 65 points (en 2018, ce paramètre était de 64 points).

Le FIPI a officiellement annoncé que les changements suivants sont prévus :

En savoir plus sur les changements qui entreront en vigueur au cours de l'année universitaire 2018-2019 dans le document.

Les essais dans les spécifications allouent 45 minutes, mais les tuteurs recommandent de laisser au moins 60 à 90 minutes pour un mini-essai sur la durée totale de l'examen, qui en 2019 est de 235 minutes (presque 4 heures).

Critères d'évaluation d'un mini-essai / essai (tâche 29) à l'examen d'État unifié en études sociales en 2019

(compilé sur la base de la version de démonstration du KIM USE 2019 en études sociales)

№	Critères d'évaluation d'un mini-essai	Points
29.1	Divulgation du sens de la déclaration	1 points
	Le sens de l'énoncé est révélé : une ou plusieurs idées de base liées au contenu du cours de sciences sociales sont correctement identifiées, et/ou dans le cadre de l'énoncé une ou plusieurs thèses sont formulées, qui(s) nécessite(nt) justification.	1 points
	Le sens de l'énoncé n'est pas divulgué : pas une seule idée principale n'est pointée du doigt / pas une seule thèse n'est formulée. OU L'idée surlignée, la thèse formulée ne reflètent pas le sens de l'énoncé / le sens de l'énoncé a été remplacé par un raisonnement général (« fait maison ») qui ne reflète pas les spécificités de l'énoncé proposé. OU La divulgation du sens est remplacée par un récit direct / une paraphrase de l'énoncé donné / une explication cohérente de chaque mot de l'énoncé sans expliquer le sens de l'énoncé dans son ensemble.	0 points
	Instructions de classement : Si 0 point est attribué selon le critère 29.1, alors 0 point est attribué selon tous les autres critères d'évaluation.
29.2	Contenu théorique du mini-essai : explication du ou des concept(s) clé(s), présence et justesse des dispositions théoriques	2 points
	Dans le cadre d'au moins une idée mise en évidence / une thèse, des explications du ou des concepts clés et des dispositions théoriques, correctes du point de vue des sciences sociales scientifiques (sans erreurs), sont données.	2 points
	Dans le cadre d'au moins une idée mise en évidence / une thèse, des explications du ou des concepts clés qui sont correctes du point de vue des sciences sociales scientifiques (sans erreurs) sont données, les dispositions théoriques ne sont pas présentées. OU Dans le cadre d'au moins une idée mise en évidence / une thèse, des positions théoriques correctes du point de vue des sciences sociales scientifiques (sans erreurs) sont données, la signification du ou des concepts clés n'est pas divulguée. OU Dans les explications données sur le(s) concept(s) clé(s) / dispositions théoriques, il y a certaines inexactitudes qui ne déforment pas la signification scientifique de ces concepts, dispositions théoriques	1 points
	Toutes les autres situations non prévues par les règles de notation des points 2 et 1, y compris s'il n'y a pas de contenu théorique du mini-essai : le sens du ou des concept(s) clé(s) n'est pas expliqué, les dispositions théoriques ne sont pas données ou sont sans rapport avec l'idée principale / la thèse, ne pas révéler le sens de l'énoncé. OU Des raisonnements de nature courante sont donnés sans s'appuyer sur les connaissances en sciences sociales.	0 points
29.3	Contenu théorique du mini-essai: la présence et l'exactitude du raisonnement, les conclusions.	1 points
	Dans le cadre d'au moins une idée mise en évidence / une thèse, sur la base de la ou des explications correctes du ou des concepts clés, les dispositions théoriques reçoivent un raisonnement cohérent et cohérent les uns par rapport aux autres, sur la base duquel un et une conclusion fiable du point de vue des sciences sociales scientifiques.	1 points
	Toutes les autres situations, y compris les raisonnements et les conclusions de nature courante sans s'appuyer sur les connaissances en sciences sociales.	0 points
29.4	La qualité des faits sociaux et des exemples donnés	2 points
	Au moins deux faits / exemples formulés corrects et détaillés sont donnés à partir de diverses sources, confirmant l'idée / la thèse / la position / le raisonnement / la conclusion illustrés et ne se dupliquant pas dans le contenu. Il existe un lien clair entre chaque fait / exemple et l'idée / la thèse / la position / le raisonnement / la conclusion donnée dans l'essai.	2 points
	Un seul fait/exemple formulé correct et détaillé est donné, confirmant l'idée/la thèse/la position/le raisonnement/la conclusion illustrés. Il existe un lien clair entre ce fait/exemple et l'idée/thèse/position/raisonnement/conclusion donnée dans l'essai. Il existe un lien clair entre chaque fait / exemple et l'idée / la thèse / la position / le raisonnement / la conclusion donnée dans l'essai OU Deux exemples sont donnés à partir de sources de types différents, se dupliquant dans le contenu. Il existe un lien clair entre chaque fait / exemple et l'idée / la thèse / la position / le raisonnement / la conclusion donnée dans l'essai.	1 points
	Toutes les autres situations non couvertes par les règles pour marquer 2 et 1 points.	0 points
	Instructions de classement : Comme sources, les faits de la vie publique (y compris les reportages des médias), l'expérience sociale personnelle (y compris les livres lus, les films regardés), le matériel des matières éducatives (histoire, géographie, etc.) peuvent être utilisés. 1. Les exemples provenant de différents sujets sont considérés comme des exemples provenant de différentes sources ; 2. Les faits/exemples contenant des erreurs factuelles et sémantiques qui ont conduit à une distorsion significative de l'essence de la déclaration ou indiquent une mauvaise compréhension du matériel historique, littéraire, géographique et (ou) autre utilisé ne sont pas pris en compte dans l'évaluation.	0 points
	Note maximale - 6

Structure de l'essai

3. Le sens de la déclaration.

4. Votre propre point de vue.

5. Argumentation au niveau théorique.

6. Au moins deux exemples tirés de la pratique sociale, de l'histoire et / ou de la littérature, confirmant l'exactitude des déclarations faites.

1. Choix de l'énoncé

Choisir des phrases pour un essai vous devez être sûr que

Vous connaissez les concepts de base de la science fondamentale à laquelle il se réfère ;

Comprendre clairement le sens de l'énoncé ;

Vous pouvez exprimer votre propre opinion (être entièrement ou partiellement d'accord avec l'affirmation ou la réfuter) ;

Connaître les termes de sciences sociales nécessaires à une justification compétente d'une position personnelle au niveau théorique (en même temps, les termes et concepts utilisés doivent clairement correspondre au sujet de l'essai et ne pas aller au-delà);

Vous pourrez donner des exemples tirés de la pratique sociale, de l'histoire, de la littérature, ainsi que de votre expérience de vie personnelle pour étayer votre propre opinion.

2. Définir le problème de l'énonciation
Pour une formulation plus claire du problème, nous proposons une liste de formulations possibles des problèmes qui surviennent le plus souvent.

Après avoir formulé le problème, il faut indiquer urgence du problème dans des conditions modernes. Pour ce faire, vous pouvez utiliser des phrases clichées :
Cette question est pertinente dans le contexte de…

... la mondialisation des relations publiques ;

… formation d'un espace unique d'information, d'éducation, d'économie ;

... exacerbation des problèmes mondiaux de notre époque ;

... la nature particulière et controversée des découvertes et inventions scientifiques ;

…le développement de l'intégration internationale ;

…économie de marché moderne;

…le développement et surmonter la crise économique mondiale ;

... différenciation rigide de la société ;

... la structure sociale ouverte de la société moderne ;

... la formation de l'état de droit ;

... surmonter la crise spirituelle, morale;

…dialogue des cultures ;

... la nécessité de préserver leur propre identité, les valeurs spirituelles traditionnelles.

Au problème dont vous avez besoin revenir périodiquement tout au long du processus de rédaction de l'essai. Cela est nécessaire pour révéler correctement son contenu, et aussi pour ne pas dépasser accidentellement la portée du problème et ne pas se laisser emporter par un raisonnement qui n'est pas lié au sens de cette affirmation (c'est l'une des erreurs les plus courantes dans de nombreux essais d'examen).

3. Formulation de l'idée principale de la déclaration
Ensuite, vous devez révéler le sens de la déclaration, mais vous ne devez pas répéter la déclaration textuellement. Dans ce cas, vous pouvez utiliser les clichés suivants :

"Le sens de cette déclaration est que..."

4. Déterminer votre position sur le relevé
Ici tu peux entièrement d'accord avec l'auteur, pouvez partiellement, réfutant une certaine partie de la déclaration, ou se disputer avec l'auteur, exprimant l'opinion contraire. Dans ce cas, vous pouvez utiliser des phrases clichées :

« Avez-vous pensé au fait que… ? »

5-6. Argumentation de sa propre opinion
Ensuite, vous devez justifier votre propre opinion sur cette question. Pour cela, il est nécessaire de sélectionner des arguments (preuves), c'est-à-dire de rappeler les termes de base, les dispositions théoriques.
L'argumentation doit être menée à deux niveaux :
1. Niveau théorique- sa base est la connaissance des sciences sociales (concepts, termes, contradictions, directions de la pensée scientifique, interconnexions, ainsi que les opinions des scientifiques, des penseurs).
2. Niveau empirique- Il y a deux options ici:
a) en utilisant des exemples tirés de l'histoire, de la littérature et des événements de la société ;
b) faire appel à l'expérience personnelle.

Lorsque vous sélectionnez des faits, des exemples de la vie publique et de l'expérience sociale personnelle, répondez mentalement aux questions suivantes :
1. Soutiennent-ils mon opinion ?
2. Pourraient-ils être interprétés différemment ?
3. Est-ce qu'ils contredisent ma thèse ?
4. Sont-ils convaincants ?
Le formulaire proposé vous permettra de contrôler strictement l'adéquation des arguments présentés et éviter les "hors sujet".

7. Conclusion
Enfin, nous devons formuler une conclusion. La conclusion ne doit pas coïncider textuellement avec le jugement rendu pour la justification : elle rassemble en une ou deux phrases, les idées principales des arguments et résume le raisonnement, confirmant l'exactitude ou l'inexactitude du jugement qui était le sujet de l'essai.
Pour formuler une conclusion problématique, des phrases clichées peuvent être utilisées :
"Ainsi, nous pouvons conclure..."
« En résumant la ligne générale, je voudrais noter que… »

Les principales erreurs et lacunes dans le travail des diplômés

L'analyse des travaux des diplômés nous permet de mettre en évidence certaines erreurs typiques commises à différentes étapes de la rédaction d'un essai.

Lors de la formulation du problème et du sens de la déclaration de l'auteur:

1) D'une part, l'incompréhension et l'incapacité à isoler le problème de l'énonciation sont associées à un manque de connaissance de la science fondamentale à laquelle la citation se réfère, et d'autre part, à une tentative d'ajustement aux problèmes bien connus discutés dans les leçons en écrit précédemment, lu, c'est-à-dire essai prêt à l'emploi.

2) L'incapacité à formuler le problème est souvent associée au manque d'un vocabulaire et d'une terminologie développés dans les sciences sociales de base.

3) L'incapacité à formuler le sens de la déclaration de l'auteur est associée à une incompréhension ou à une incompréhension de son contenu, au manque des connaissances nécessaires en sciences sociales.

4) Substitution du problème par la position de l'auteur - due au fait que l'étudiant ne voit pas la différence entre eux. Le problème est le thème du raisonnement de l'auteur. Il est toujours large, il prévoit plusieurs opinions, positions, souvent complètement opposées les unes aux autres. L'essence ou le sens de la déclaration de l'auteur est sa réponse personnelle à la question posée, l'une des nombreuses existant dans la science ou la pensée sociale.

Lorsque vous exprimez et argumentez votre propre position :

1. L'absence d'arguments est due à l'ignorance de l'étudiant ou à l'ignorance des exigences d'un essai sur les sciences sociales, sa structure.

2. L'argument du diplômé ne fait que répéter l'énoncé.

3. Erreurs dans les opérations avec les concepts: extension ou rétrécissement injustifié du sens du concept considéré, substitution de concepts.

4. Erreurs dans le travail avec les informations causées par l'incapacité d'analyser l'expérience sociale. Souvent, les exemples donnés par les diplômés sont faiblement liés à la situation considérée (le lien est soit non traçable, soit superficiel et ne reflète pas les points significatifs).

5. Perception non critique des informations sociales à partir des rapports des médias, Internet. En conséquence, des faits non vérifiés, des affirmations intenables ou provocatrices et des évaluations biaisées sont souvent utilisés par les diplômés comme preuves dans les essais.

6. La prédominance d'une vision unilatérale des phénomènes sociaux, l'incapacité d'identifier et de construire des relations de cause à effet.

Thèmes 2019

Quel genre de relevés seront proposés aux élèves de 11e en 2018-2019, personne ne le sait. Il existe une certaine banque de problèmes pertinents pour les principaux sujets de sciences sociales, qui peuvent être guidés au cours de la préparation à l'examen.

Cliché pour mini essai

Vaut-il la peine de chercher des essais prêts à l'emploi pour l'examen en études sociales?

En fait, l'idée de trouver et d'apprendre des essais prêts à l'emploi est visitée par de nombreux diplômés au stade de la préparation aux examens. Mais, ici, vous devez être particulièrement prudent, car il y a beaucoup d'informations non pertinentes sur Internet. Même les exemples mis en ligne sur le site du FIPI sont des travaux de 2013, et depuis il y a eu de nombreux changements dans les critères d'évaluation de cette mission. De plus, vous ne devez pas vous attendre à obtenir un score élevé pour une version typique d'un essai, car les experts qui travaillent à l'examen d'État unifié depuis plus d'un an connaissent également très bien ces textes.

Conclusion - il est nécessaire de rechercher non pas un texte prêt à l'emploi, mais des clichés et des pensées intelligentes qui peuvent être «enfilés» sur la structure ci-dessus, en obtenant votre essai unique pour l'examen d'État unifié 2019. Nous vous proposons une sélection de ces flans:

Les secrets d'un bon mini-essai

Pour que votre essai se révèle holistique, concis, mais en même temps révélant profondément l'essence du problème, vous devez :

• Comprendre l'essence du problème. Ne prenez pas de déclarations dont vous ne comprenez pas initialement le problème.
• Choisissez le bon devis. Il s'agit d'une étape importante, à laquelle il faut accorder suffisamment de temps même au stade de la préparation.
• Construire une chaîne de raisonnement. Tous les blocs de la mini-composition doivent être connectés les uns aux autres. Il est recommandé de revenir périodiquement à l'idée principale de l'énoncé dans le texte.
• Considérez la question de différents points de vue, le cas échéant..
• Trouvez les bons exemples.

Voici quelques conseils utiles pour vous aider à saisir les exemples et les arguments requis par la nouvelle structure de dissertation en études sociales, en tenant compte des innovations de 2019 :

Regardez également la leçon vidéo sur l'accomplissement de la tâche n° 29 de l'année universitaire 2018-2019 de l'examen d'État unifié en études sociales :