Reikšmė inovacinė veikla V ikimokyklinė įstaiga Inovacija (angl. inovacija) – inovacija, inovacija. Inovacijų naudojimas darželyje apima supažindinimą su ugdymo procesas atnaujintos, patobulintos ir unikalios idėjos, gautos mokytojo kūrybinėmis pastangomis. Inovacinės veiklos ikimokyklinėje įstaigoje tikslas – didinti efektyvumą...
Pavasaris prasideda ne gėlėmis, Tam yra daug priežasčių... Jis prasideda nuo malonūs žodžiai, Ir tada suskambės upeliai. Šiandien grupė „Kiaulpienės“ surengė nuostabią šventę, skirtą Kovo 8-ajai.
2020-03-05 Valstybinės klinikinės sveikatos priežiūros įstaigos specializuotų vaikų globos namų Greitosios pagalbos skyriaus „Karoliukų“ grupės ugdytiniai nuotaikingai paminėjo pirmąją pavasario šventę. Klounas Bimas atvyko aplankyti vaikų, padėjo suskaičiuoti visus lankus ir smagiai praleisti laiką! Scenarijus „Lankų diena“ Tikslas: sukurti...
Tema: „Valtys“ Tikslas: ugdyti gebėjimą atskirti objektų ir garsų skaičių pagal ausį ir daiktus (vienas, daug). Tikslai: - įtvirtinti objektų (didelių ir mažų, plačių ir siaurų) palyginimo būdus; - lavinti smulkiąją motoriką. Pamokos eiga Organizacinis momentas. /Vaikai sėdi ant kilimėlių...
| Nr. | Visas vaiko vardas, telefono numeris | Gimimo data | Namų adresas | Pilnas tėvų vardas | Socialinė padėtisšeimos |
| Zacharovas Nikita 8-983-601-36-26 | 14.08.2010 | Chupino k., P. Morozovo g., 11/1 | Zacharova Galina Andreevna Zacharovas Sergejus Aleksandrovičius | Pilnas | |
| Krestinin Vladislav 8-902-254-47-27 8-902-254-33-24 | 18.10.2010 | Didelė šeima Pilna | |||
| Kuzminas Kirilas 8-904-54-822 | 02.12.2010 | Chupino kaimas, Oktyabrskaya gatvė, | Didelė šeima Pilna | ||
| Lukinas Semjonas 8-904-177-07-96 | 26.01.2011 | kaimas Pylaeva, g. Khalturina, 7/1 | Lukina Olga Gennadievna Lukinas Aleksandras Aleksandrovičius | Pilna šeima su daugybe vaikų | |
| Varanitsa Daša 8-922-037-79-32 | 27.03.2011 | Chupino k., Oktyabrskaya g., 24/2 | Varanitsa Tatjana Vladimirovna Varanitsa Sergejus Bogdanovičius | Pilna šeima su daugybe vaikų | |
| RakultsevaEvelina 8-950-203-16-46 8-952-139-25-88 | 19.04.2011 | kaimas Pylaeva, g. 50 metų spalio 19 d | Rakultseva Olga Michailovna | Nebaigta | |
| Koryakina Sofia 8-908-905-01-85 | 22.04.2011 | Pylaeva k., 50 Let Oktyabrya g., 42/1 | Koryakina Elena Aleksandrovna Koryakin Michailas Sergejevičius | Pilnas | |
| Emeljanovas Vitalijus 8-952-744-81-96 | 21.05.2011 | kaimas Pylaeva, g. 50 metų spalio 1 d | Emelyanova Jekaterina Sergeevna | nepilnas | |
| Khalilov Maxim 8- 912-052-88-17 | 19.05.2011 | Chupino kaimas, Oktyabrskaya g., 66 | Khalilova Anastasija Mananovas Arturas Zainulovičius | Pilna šeima su daug vaikų | |
| Shiryaeva Alina 8-982-616-79-01 | 18.06.2011 | Pilna šeima su daug vaikų | |||
| Fedotovskikh Oksana 8-953-009-68-21 | 14.02.2012 | Chupino kaimas, šv. Kuznecova, 49 m | Fedotovskih Yana Valerievna Fedotovskikh Aleksejus Sergejevičius | Pilnas | |
| Kuzminas Danilas 8-904-54-94-822 | 07.02.2012 | Chupino kaimas, Oktyabrskaya gatvė, | Kuzmina Daria Valerievna Kuzminas Vladimiras Sergejevičius | Didelė šeima Pilna | |
| Chupina Ulyana 8-922-218-85-82; 4-51-25 | 27.03.2012 | Chupino kaimas, Oktyabrskaya g., 72 | Ivacheva Svetlana Aleksandrovna Chupinas Maksimas Anatoljevičius | Pilna šeima su daugybe vaikų | |
| Shiryaeva Angelina 8-982-616-79-01 | 26.05.2012 | Chupino k., P. Morozovo g., 2/1 | Širyajeva Natalija Nikolajevna Širyajevas Jevgenijus Sergejevičius | Pilna šeima su daug vaikų | |
| Shikovskaya Alena 8-953-607-53-10 | 27.05.2012 | kaimas Pylaeva, g. Khalturina, 30 m | Šikovskaja Taisja Aleksandrovna Šikovskis Genadijus Jurjevičius | Pilna šeima su daugybe vaikų | |
| Krestinin Egor 8-902-254-47-27 8-902-254-33-24 | 26.08.2012 | Chupino kaimas, Oktyabrskaya g., 4 | Krestinina Svetlana Sergeevna Romanenko Andrejus Anatoljevičius | Didelė šeima Pilna |
4-5 metų vaikų amžiaus ypatybės
IN žaidimų veikla Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikai turi vaidmenų sąveiką.
Jie rodo, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai pradeda atsiskirti nuo priimto vaidmens.
Žaidimo metu vaidmenys gali keistis.
Žaidimo veiksmai pradedami atlikti ne dėl jų pačių, o dėl žaidimo prasmės.
Žaismingas ir tikras vaikų bendravimas yra atskirtas.
Vaizduojamasis menas smarkiai vystosi. Piešinys tampa esminis ir detalus.
Grafinis vaizdasžmogui būdingas liemuo, akys, burna, nosis, plaukai, kartais drabužiai ir jo dalys.
Tobulėjimas techninė pusė vizualinė veikla. Vaikai gali piešti pagrindinius geometrines figūras, pjaustyti žirklėmis, klijuoti paveikslėlius ant popieriaus ir pan. Dizainas tampa sudėtingesnis. Pastatus gali sudaryti 5-6 dalys. Ugdomi projektavimo pagal savo dizainą įgūdžiai, planuojant veiksmų seką. Vaiko motorinei sferai būdingi teigiami smulkiosios ir stambiosios motorikos pokyčiai. Lavina vikrumą ir judesių koordinaciją. Šio amžiaus vaikai geriau nei jaunesni ikimokyklinukai išlaiko pusiausvyrą ir peržengia mažas kliūtis. Žaidimai su kamuoliu tampa sunkesni.
Vidutinio ikimokyklinio amžiaus pabaigoje vaikų suvokimas tampa labiau išvystytas. Jie sugeba įvardyti formą, į kurią panašus tas ar kitas objektas. Gali išskirti sudėtingus objektus
paprastų formų ir nuo paprastų formų iki sudėtingų objektų atkūrimo. Vaikai geba organizuoti daiktų grupes pagal juslines savybes – dydį, spalvą; pasirinkite tokius parametrus kaip aukštis, ilgis ir plotis.
Pagerėja orientacija erdvėje.
Padidėja atminties talpa. Vaikai įsimena iki 7–8 daiktų pavadinimų. Pradeda formuotis savanoriškas įsiminimas: vaikai geba priimti įsiminimo užduotį, įsimena suaugusiųjų nurodymus, gali išmokti trumpą eilėraštį ir pan.
Pradeda vystytis vaizduotės mąstymas. Vaikai gali naudoti paprastus scheminius paveikslėlius, kad spręstų paprastas problemas. Ikimokyklinukai gali statyti pagal schemą ir spręsti labirinto uždavinius. Vystosi numatymas. Remdamiesi erdviniu objektų išdėstymu, vaikai gali pasakyti, kas atsitiks dėl jų sąveikos. Tačiau jiems sunku užimti kito stebėtojo poziciją ir viduje atlikti psichinę vaizdo transformaciją.
Tokio amžiaus vaikams gerai žinomi reiškiniai ypač būdingi
J. Piaget: kiekio, tūrio ir dydžio išsaugojimas. Pavyzdžiui, jei pateiksite jiems tris juodo popieriaus apskritimus ir septynis balto popieriaus apskritimus ir paklausite: „Kurių apskritimų daugiau, juodo ar balto?“, 98 99 dauguma atsakys, kad baltų yra daugiau. Bet jei paklausite: "Kurių daugiau - baltos ar popierinės?", atsakymas bus tas pats - daugiau baltos spalvos.
Vaizduotė toliau vystosi. Formuojasi tokie jo bruožai kaip originalumas ir savavališkumas. Vaikai gali sugalvoti patys maža pasaka tam tikra tema.
Didėja dėmesio stabilumas. Vaikas turi galimybę užsiimti koncentruota veikla 15–20 minučių. Atlikdamas bet kokį veiksmą jis sugeba atmintyje išsaugoti paprastą būseną.
Vidutiniškai ikimokyklinio amžiaus gerėja garsų tarimas ir dikcija. Kalba tampa vaikų veiklos objektu. Jie sėkmingai mėgdžioja gyvūnų balsus ir intonaciškai išryškina tam tikrų veikėjų kalbą. Domina kalbos ritminė struktūra ir rimai.
Vystosi gramatinis kalbos aspektas. Ikimokyklinukai žodžių kūrimu užsiima remdamiesi gramatikos taisyklės. Vaikų kalbėjimas bendraujant tarpusavyje yra situacinio pobūdžio, o bendraujant su suaugusiuoju tampa nesituacinis.
Keičiasi vaiko ir suaugusiojo bendravimo turinys. Tai peržengia konkrečią situaciją, kurioje atsiduria vaikas.
Pažintinis motyvas tampa pagrindiniu. Informacija, kurią vaikas gauna bendraudamas, gali būti sudėtinga ir sunkiai suprantama, tačiau ji kelia jo susidomėjimą.
Vaikams išsivysto suaugusiojo pagarbos poreikis, jų pagyrimas jiems yra nepaprastai svarbus. Tai padidina jų jautrumą komentarams. Padidėjęs jautrumas yra su amžiumi susijęs reiškinys.
Santykiams su bendraamžiais būdingas selektyvumas, kuris išreiškiamas vienų vaikų pirmenybe kitiems. Atsiranda nuolatiniai žaidimo partneriai. Lyderiai pradeda ryškėti grupėmis. Atsiranda konkurencingumas ir konkurencingumas. Pastarasis svarbus norint lyginti save su kitu, o tai lemia vaiko savęs įvaizdžio formavimąsi ir jo detalizavimą.
Pagrindiniai amžiaus pasiekimai siejami su žaidybinės veiklos ugdymu; vaidmenų ir realių sąveikų atsiradimas; plėtojant vizualinę veiklą; projektavimas pagal projektą, planavimas; suvokimo tobulinimas, vaizduotės mąstymo ir vaizduotės, į save orientuotos pažintinės padėties ugdymas; atminties, dėmesio, kalbos, pažintinės motyvacijos ugdymas; pagarbos poreikio iš suaugusio žmogaus formavimasis, prisilietimo, konkurencingumo, konkurencijos su bendraamžiais atsiradimas; tolesnė plėtra vaiko savasties vaizdas, jo detalizavimas.
Taikiniai scenoje
užbaigimas ikimokyklinis ugdymas
Vaikas įvaldo pagrindines kultūros priemones, veiklos metodus, rodo iniciatyvą ir savarankiškumą skirtingų tipų veikla – žaidimas, bendravimas, pažintinė ir tiriamoji veikla, dizainas ir kt.; galintis pasirinkti savo užsiėmimą ir bendros veiklos dalyvius.
Vaikas turi teigiamą požiūrį į pasaulį, į įvairius darbus, kitus žmones ir save, turi jausmą
savigarba; aktyviai bendrauja su bendraamžiais ir suaugusiais, dalyvauja bendruose žaidimuose.
Geba derėtis, atsižvelgti į aplinkinių interesus ir jausmus, įsijausti į nesėkmes ir džiaugtis kitų sėkme, adekvačiai išreiškia savo jausmus, įskaitant pasitikėjimo savimi jausmą, stengiasi spręsti konfliktus. Geba reikšti ir apginti savo poziciją įvairiais klausimais.
Geba bendradarbiauti ir atlikti tiek vadovavimo, tiek vykdomąsias funkcijas bendradarbiavimo veikloje.
Supranta, kad visi žmonės yra lygūs, nepaisant jų socialinė kilmė, etninė priklausomybė, religiniai ir kiti įsitikinimai, jų fizinės ir psichinės savybės.
Rodo empatiją kitiems žmonėms ir norą padėti tiems, kuriems to reikia.
Rodo gebėjimą išgirsti kitus ir norą būti kitų suprastas.
Vaikas turi išvystyta vaizduotė, kuris įgyvendinamas įvairiose veiklose ir, svarbiausia, žaidime; priklauso skirtingomis formomis ir žaidimų tipai, skiria sąlygines ir realias situacijas; moka paklusti skirtingos taisyklės Ir socialines normas. Geba atpažinti įvairios situacijos ir tinkamai juos įvertinti.
Vaikas kalba gana gerai žodžiu, gali reikšti savo mintis ir norus, naudoti kalbą išreikšti savo mintis, jausmus ir norus, konstruoti kalbos posakį bendravimo situacijoje, išryškinti garsus žodžiuose, vaikas ugdo raštingumo prielaidas
Vaikas išlavino stambiąją ir smulkiąją motoriką; jis judrus, ištvermingas, įvaldo pagrindinius judesius, gali valdyti ir valdyti savo judesius.
Vaikas geba valingai dėti pastangas, gali laikytis socialinių elgesio normų ir taisyklių įvairiose veiklose, santykiuose su suaugusiaisiais ir bendraamžiais, gali laikytis saugaus elgesio taisyklių ir asmeninės higienos įgūdžių.
Rodo atsakomybę už pradėtą darbą.
Vaikas rodo smalsumą, klausinėja suaugusiųjų ir bendraamžių, domisi priežasties-pasekmės ryšiais, stengiasi savarankiškai sugalvoti gamtos reiškinių ir žmonių veiksmų paaiškinimus; linkę stebėti ir eksperimentuoti. Turi pagrindinių žinių apie save, apie gamtos ir socialinis pasaulis kur jis gyvena; yra susipažinęs su vaikų literatūros kūriniais, turi pagrindinius gyvūnijos, gamtos mokslų, matematikos, istorijos ir kt. supratimus; gebantis pats priimti sprendimus, pasikliaudamas savo žiniomis ir įgūdžiais įvairiose veiklos srityse.
Atviras naujiems dalykams, tai yra, jis rodo norą išmokti naujų dalykų ir savarankiškai įgyti naujų žinių; turi teigiamą požiūrį į mokymąsi mokykloje.
Rodo pagarbą gyvybei (įvairiomis jos formomis) ir rūpestį aplinką. 20 21
Emociškai reaguoja į supančio pasaulio grožį, liaudies ir profesionalaus meno kūrinius (muziką, šokius, teatro veiklą, vizualinė veikla ir tt).
Rodo patriotinius jausmus, didžiuojasi savo šalimi, jos pasiekimais, suvokia jos geografinę įvairovę, daugiatautiškumą, svarbiausius istorinius įvykius.
Turi pirminių idėjų apie save, šeimą, tradicines šeimos vertybes, įskaitant tradicines lyčių orientacijas, rodo pagarbą savo ir priešingai lyčiai.
Atitinka pagrindines visuotinai priimtas normas, turi pirmines vertybines idėjas apie tai, „kas yra gerai, o kas blogai“,
stengiasi daryti gerai; Rodo pagarbą vyresniems ir rūpestį jaunesniais.
Turi pagrindinių sveikos gyvensenos idėjų. Suvokia sveikas vaizdas gyvenimas kaip vertybė.
Tarpiniai programos įsisavinimo rezultatai suformuluoti pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, atskleidžiant mokinių integracinių savybių formavimosi dinamiką kiekviename programos įsisavinimo amžiaus tarpsnyje visose vaiko raidos srityse.
Iki penkerių metų, sėkmingai baigus Programą, pasiekiamas kitas vaiko integracinių savybių išsivystymo lygis.
Integruojantis kokybės„Fiziškai išsivystęs,
įsisavino pagrindinius kultūrinius ir higienos įgūdžius“
Antropometriniai parametrai (ūgis, svoris) yra normalūs.
Įvaldo amžių atitinkančius pagrindinius judesius.
Susiformavo fizinio aktyvumo poreikis: rodo teigiamas emocijas, kai fizinis aktyvumas, savarankiškoje motorinėje veikloje.
Rodo susidomėjimą dalyvauti bendruose žaidimuose ir fizinis pratimas.
Naudoja kūno kultūros priemones ne pamokų metu (laisvu laiku).
Savarankiškai atlieka amžių atitinkančias higienos procedūras.
Savarankiškai arba gavęs suaugusiojo priminimą valgydamas ir prausdamasis laikosi pagrindinių elgesio taisyklių.
Turi elementarų supratimą apie sveikatos vertę, grūdinimosi naudą ir būtinybę kasdieniame gyvenime laikytis higienos taisyklių.
Integruota kokybė „Smalsus, aktyvus“
Rodo susidomėjimą įvairiais žaidimais ir dalyvauja bendruose žaidimuose.
Jis domisi savimi (kas aš esu?), informacija apie save, apie savo praeitį, apie su juo vykstančius pokyčius.
Domina artimiausios aplinkos objektai, jų paskirtis, savybės.
Rodo susidomėjimą gyvūnais ir augalais, jų savybėmis, paprasčiausiais santykiais gamtoje; dalyvauja sezoniniuose stebėjimuose.
Užduoda klausimus suaugusiam, vyresniam vaikui, klausosi mokytojos pasakojimo apie linksmus nutikimus iš gyvenimo.
Mėgsta klausytis naujų pasakų, istorijų, eilėraščių; dalyvauja diskusijose.
Dalyvauja pokalbiuose žiūrint į daiktus, paveikslus, iliustracijas, stebint gyvus objektus; pažiūrėjus spektaklius ir animacinius filmus.
Aktyvus kuriant individualias ir kolektyvines kompozicijas piešiniais, modeliavimu, aplikacijomis; mielai dalyvauja vaikų darbų parodose.
Bando dainuoti, dainuoti kartu, judėti pagal muziką.
Rodo susidomėjimą dalyvauti šventėse, spektakliuose, bendrame laisvalaikyje ir pramogose.
Integruota kokybė „Emociškai reaguoja“
Moka parodyti geranoriškumą, gerumą ir draugiškumą kitiems. Reaguoja į artimųjų ir draugų emocijas, loja bandymus užjausti bendraamžį, jį apkabinti ar padėti.
Emocingai ir susidomėjęs seka veiksmo raidą žaidimuose – suaugusiųjų ir vyresnių vaikų kuriamuose dramatizacijose ir lėlių spektakliuose.
Klausydamas naujų pasakų, istorijų, eilėraščių, seka veiksmo raidą, įsijaučia į pasakų, istorijų, apsakymų veikėjus, bando išraiškingai mintinai deklamuoti darželinius eilėraščius, trumpus eilėraščius,
Rodo emocinį reagavimą į darbus vaizduojamieji menai, aplinkinių daiktų (žaislų), gamtos objektų (augalų, gyvūnų) grožis, patiria džiaugsmo jausmą; bando vaizduoti paprastus objektus ir reiškinius piešiant, modeliuojant, aplikuojant, perteikiant jų vaizdinį išraiškingumą.
Rodo emocinį reagavimą į amžių atitinkančius muzikos kūrinius, skiria linksmas ir liūdnas melodijas, stengiasi išraiškingai perteikti žaismingus ir pasakiškus vaizdus.
Gautus įspūdžius stengiasi atspindėti kalboje ir produktyvios rūšys veikla.
Integruota kokybė „Įvaldė komunikacijos priemones
ir bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais būdai“
Geba užmegzti kontaktus kasdieniame gyvenime, savarankiškuose žaidimuose per kalbą, bendrauti su bendraamžiais
Gali susiburti su bendraamžiais žaisti 2-3 žmonių grupėje pagal asmenines simpatijas, pasirinkti vaidmenį vaidmenų žaidimas; trumpame žaidime kartu demonstruoja gebėjimą bendrauti ir sutarti su bendraamžiais.
Moka savo įspūdžiais pasidalinti su mokytojais ir tėvais.
Iškilus probleminei situacijai, jis gali kreiptis į pažįstamą suaugusįjį ir adekvačiai reaguoti į suaugusiojo pastabas ir pasiūlymus.
Į mokytoją kreipiasi vardu ir tėvavardžiu.
Integrali kokybė „Sugeba valdyti savo elgesį ir planuoti savo veiksmus remiantis pirminėmis vertybinėmis sąvokomis, laikantis pagrindinių visuotinai priimtų elgesio normų ir taisyklių“
Turi teigiamą požiūrį į pagrindinių elgesio taisyklių darželyje ir gatvėje laikymąsi; apie tinkamą sąveiką su augalais ir gyvūnais; neigiamai reaguoja į akivaizdžius išmoktų taisyklių pažeidimus.
Geba kartu veikti lauko žaidimuose ir fiziniuose pratimuose, koordinuoti judesius. Pasiruošę bendruose žaidimuose laikytis pagrindinių taisyklių.
Gali bendrauti ramiai, nešaukdamas. Situacija rodo draugišką požiūrį į kitus, gebėjimą pasidalinti su draugu; turi patirties teisingai vertinti gerus ir blogus darbus. Jis supranta, kad reikia gyventi kartu, kartu naudoti žaislus ir knygas, padėti vienas kitam.
Laikosi elementaraus mandagumo taisyklių. Savarankiškai arba po priminimo jis sako „ačiū“, „labas“, „sudie“, Labanakt“(šeimoje, grupėje).
Sugeba pastebėti drabužių sutrikimus ir juos pašalinti su nedidele suaugusiųjų pagalba.
Žino, kad patalpoje ir teritorijoje būtina palaikyti tvarką ir švarą darželis, pažaidę, padėkite žaislus ir statybines medžiagas.
Po paaiškinimo jis supranta veikėjų veiksmus (darbus, spektaklius) ir šių veiksmų pasekmes.
Integruota kokybė „Sugeba spręsti intelektines problemas“
ir asmenines užduotis (problemas), atitinkančias amžių“
Stengiasi savarankiškai atlikti pagrindines užduotis, rodo norą dalyvauti prižiūrint augalus ir gyvūnus gamtos kampelyje ir aikštelėje. Geba savarankiškai atlikti pagrindines užduotis (dėti žaislus, organizuoti medžiagas užsiėmimams).
Gali savarankiškai pasirinkti atributus konkrečiam vaidmeniui; papildyti žaidimų aplinką trūkstamais daiktais ir žaislais.
Naudoja skirtingais būdais objektų tyrimas, įskaitant paprastus eksperimentus.
Geba nustatyti paprasčiausius daiktų ir reiškinių ryšius ir daryti paprasčiausius apibendrinimus.
Rodo norą statyti pastatus pagal savo planus.
Moka save užimti žaidimais ir savarankiška menine veikla.
Integruota kokybė „turinti pirmines idėjas“
apie save, šeimą, visuomenę, valstybę, pasaulį ir gamtą“
Turi pirminių idėjų apie save: žino savo vardą, amžių, lytį. Turi pirmines lyčių idėjas (vyrai drąsūs, stiprūs; moterys švelnios, rūpestingos).
Skambina savo šeimos nariams ir jų vardais. Pavadinimą žino gimtajame mieste(kaimas).
Susipažinęs su kai kuriomis profesijomis (mokytojas, gydytojas, pardavėjas, virėjas, vairuotojas, statybininkas).
Integruota kokybė „Įvaldę universalų
prielaidas švietėjiška veikla»
Turi paprasčiausius organizuoto elgesio įgūdžius darželyje, namuose, gatvėje.
Geba savarankiškai atlikti pagrindines užduotis ir įveikti nedidelius sunkumus.
Iškilus probleminei situacijai, kreipkitės pagalbos.
Patiria teigiamas emocijas iš teisingai išspręstų pažintinių problemų, iš pažintinės-tirimosios ir produktyvios (konstruktyvios) veiklos.
Dialoge su mokytoju jis geba išgirsti ir suprasti užduotas klausimas, nepertraukia suaugusiojo kalbėjimo.
Rodo susidomėjimą knygomis ir žiūri iliustracijas.
Integruota kokybė „Įvaldę reikiamus įgūdžius ir gebėjimus“
Vaikas išsiugdė įgūdžius ir gebėjimus, reikalingus įgyvendinti įvairių tipų vaikų veikla.
Pripratę prie tvarkingumo (pastebi netvarką drabužiuose, pašalina su nedidele suaugusiųjų pagalba).
Turi paprasčiausius elgesio valgymo ir skalbimo metu įgūdžius.
Edukacinė sritis„Fizinis vystymasis“.
Geba eiti tiesiai, nemaišydamas kojų, išlaikydamas mokytojo nurodytą kryptį.
Geba bėgti, išlaikyti pusiausvyrą, keisti kryptį ir bėgimo tempą pagal mokytojo nurodymus.
Išlaiko pusiausvyrą eidamas ir bėgiodamas ribotoje plokštumoje, žengdamas per daiktus.
Gali visaip šliaužioti keturiomis, lipti kopėčiomis ir gimnastikos sienelėmis.
Energingai atsistumia šuoliuose ant dviejų kojų, šuoliuose į tolį mažiausiai 40 cm nuo stovimos padėties.
Gali ridenti kamuolį nurodyta kryptimi iš 1,5 m atstumo, mesti kamuolį abiem rankomis nuo krūtinės, iš už galvos; pataikyti kamuolį į grindis, mesti jį 2-3 kartus iš eilės ir sugauti; mesti daiktus dešine ir kaire ranka bent 5 m atstumu.
Ugdymo kryptis „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“
Gali prisiimti vaidmenį ir trumpai bendrauti su bendraamžiais žaidime herojaus vardu.
Galiu sujungti kelis žaidimo veiksmus į vieną siužetas; žaidime atspindi veiksmus su daiktais ir žmonių santykius.
Geba laikytis žaidimo taisyklių didaktiniuose žaidimuose.
Geba sekti teatrinio veiksmo raidą ir emociškai į tai reaguoti (lėlių, dramos teatrai).
Suaugusio žmogaus pageidavimu ir savarankiškai vaidina mažas pažįstamų pasakų ištraukas.
Imituoja vaizduojamų veikėjų judesius, veido išraiškas ir intonaciją. Gali dalyvauti pokalbiuose apie teatrą (teatras-aktoriai-žiūrovai, žmonių elgesys žiūrovų salėje).
Geba savarankiškai apsirengti ir nusirengti tam tikra seka.
Gali padėti padengti stalą vakarienei.
Maitina žuvis ir paukščius (padedant mokytojui)
Atitinka pagrindines elgesio darželyje taisykles. Laikosi pagrindinių bendravimo su augalais ir gyvūnais taisyklių.
Turi pagrindinius kelių eismo taisyklių supratimą.
Edukacinė sritis « Kognityvinis vystymasis»
Produktyvi (konstruktyvi) veikla. Žino, teisingai įvardija ir naudoja dalis statybinė medžiaga. Moka vertikaliai dėti plytas ir plokštes. Modifikuoja pastatus pridedant arba pakeičiant kai kurias dalis kitomis.
Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas. Geba grupuoti objektus pagal spalvą, dydį, formą (pasirinkti visus raudonus, visus didelius, visus apvalius objektus ir pan.).
Suaugusio žmogaus pagalba jis gali suformuoti vienarūšių objektų grupes ir iš grupės pasirinkti vieną objektą.
Geba aplinkoje rasti vieną ar kelis identiškus objektus.
Teisingai nustato kiekybinį ryšį tarp dviejų objektų grupių; supranta konkrečią žodžių reikšmę: „daugiau“, „mažiau“, „tas pats“.
Išskiria apskritimus, kvadratus, trikampius, objektus su kampais ir stačias formas.
Supranta pavadinimų reikšmę: viršuje - apačioje, priekyje - gale, kairėje - dešinėje, viršuje, viršuje - apačioje, viršuje - apačioje (juostelė).
Supranta žodžių reikšmę: „rytas“, „vakaras“, „diena“, „naktis“.
Holistinio pasaulio vaizdo formavimas. Vardina pažįstamus objektus, paaiškina jų paskirtį, identifikuoja ir įvardija charakteristikas (spalvą, formą, medžiagą).
Orientavimasis darželio patalpose.
Pavadinkite savo miestą (miestą, kaimą).
Žino ir įvardija kai kuriuos augalus, gyvūnus ir jų jauniklius.
Išryškina charakteringiausias sezoniniai pokyčiai gamtoje.
Parodos atsargus požiūrisį gamtą.
Edukacinė sritis "Kalbos raida"
Žiūri į paveikslėlius.
Atsako į įvairius suaugusiųjų klausimus apie jų artimiausią aplinką.
Vartoja visas kalbos dalis, paprastus nepratęstus sakinius ir sakinius su vienarūšiais nariais.
Perpasakoja darbo turinį pagal paveikslėlius knygelėje ir mokytojo klausimus.
Pavadinkite kūrinį (nemokama versija), išklausę jo ištrauką.
Edukacinė sritis « meninis ir estetinis vystymasis“
Piešimas. Vaizduojami atskiri objektai, paprastos kompozicijos ir paprasto turinio.
Parenkamos spalvos, atitinkančios vaizduojamus objektus.
Teisingai naudoja pieštukus, žymeklius, teptukus ir dažus.
Modeliavimas. Moka atskirti mažus gumuliukus nuo didelio molio gabalo ir tiesiais bei sukamaisiais delnų judesiais juos iškočioti.
Skulptūros įvairių daiktų, susidedantis iš 1-3 dalių, naudojant įvairias modeliavimo technikas.
Taikymas. Kuria objektų vaizdus iš paruoštų figūrų.
Dekoruoja įvairių formų popierinius ruošinius.
Parenka spalvas, atitinkančias vaizduojamus objektus ir savo pageidavimu; moka atsargiai naudoti medžiagas.
Klauso muzikos iki galo.
Atpažįsta pažįstamas dainas.
Garsus skiria pagal aukštį (oktavos ribose).
Pastebi garso pokyčius (tylus – garsus).
Dainuoja neatsilikdamas ir neaplenkdamas kitų.
Moka atlikti šokio judesius: suktis poromis, trypti kojomis pakaitomis, judėti pagal muziką daiktais (vėliavomis, lapais, nosinaitėmis ir kt.).
Išskiria ir įvardija vaikiškus muzikos instrumentus (metalofoną, būgną ir kt.)\\
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
„Čeliabinsko vaikų darželis Nr. 353“
Anketa tėvams Nr.1
« Susipažinkime"
MŪSŲ ŠEIMA
Mieli tėveliai! Prašome atsakyti į daugybę klausimų, kurie padės mums pažinti Jūsų šeimą ir toliau bendradarbiauti vaiko labui (garantuojame informacijos konfidencialumą).
Papasakokite apie savo šeimą
1. Pilnas vardas vaikas ________________________________________________________________________________________
2. Gimimo data (diena, mėnuo, metai) ____________________________________________________________
3. Namų adresas ________________________________________________________ telefonas______________________
4. Būsto sąlygos (patikrinti): nuomojamas, nakvynės namai, 1 kamb., 2 kamb., 3 kamb. ir daugiau
5. Materialinės sąlygos (patikrinti): gera, patenkinta, nepatenkinama.
6. Informacija apie tėvus
MAMA:
Pilnas vardas _______________________________________________________________________________________
Amžius _______________Išsilavinimas__________________________________________________________________
Darbo vieta __________________________________________________ tel.________________________________
Pareigos _____
Kokią pagalbą galite suteikti d/s.___________________________________________________________________
TĖVAS:
Pilnas vardas _______________________________________________________________________________________
Amžius ____________Išsilavinimas ________________________________________________________________________
Darbo vieta ___________________________________ tel.__________________________________________________
Pomėgiai, pomėgiai _______________________________________________________________________
Kokią pagalbą galite suteikti d/s _________________________________________________________________
6. Kiti šeimos nariai (vardas, pavardė, amžius, darbo, studijų vieta)
vaikai
_
seneliai
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
7. Kokios jūsų šeimos tradicijos (bendri žygiai, ekskursijos, švenčių ir gimtadienių minėjimas, teatrų lankymas, parodos, vakariniai skaitymai, bendra veikla, bendras vaikų problemų sprendimas ir kt.)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. Kas iš jūsų šeimos visų pirma užsiima vaiko auginimu?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
9. Jūsų požiūris į vaiko auginimą (savybės, kurias norėtumėte jame išsiugdyti)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
10. Auklėjimo šeimoje principai (griežtas, reiklus, švelnus, demokratiškas, naudoti įtikinėjimą, pildyti vaiko norus, leisti daryti kaip nori)
baudas _______________________________________________________________________
skatinimo priemones _______________________________________________________________________
11. Ar jums ir jūsų vaikui reikalingos psichologo, logopedo, pediatro ar mokytojų konsultacijos? (jei reikia, pabraukite ir nurodykite jus dominančias konsultacijų temas)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
12. Ar reikia papildomo mokamos paslaugos išsilavinimas? Jei taip, kokius?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
13.Kas tau labiausiai patinka savo vaike?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
14.Kas jus labiausiai nervina jūsų vaikutyje?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
15. Kokį vaidmenį skiriate šeimai ugdant, lavinant ir vystant vaiką?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
16. Kokios pagalbos tikitės iš darželio?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ačiū už nuoširdžius atsakymus!