Как и все живые существа, животные встречаются между нижней частью атмосферы и наибольшими океан-скими глубинами. Они освоили не только комфортные леса , степи и теплые водоемы , но и сухие жаркие, а также холодные ледяные пустыни , высокогорья и городские ландшафты . И где бы ни обитали животные, они всегда контактируют между собой, с другими орга-низмами и со своим неживым окружением. Таким образом, каждому из организмов присуща определенная среда обитания. На нашей планете есть четыре основные среды обитания организмов: водная , наземно-воздушная , почвенная и организмы живых существ .

Среда обитания — часть пространства, которая окружает организм и с которой он непосредственно взаимодействует.

Из окружающей среды животные получают необходимые им пита-тельные вещества и энергию. Туда же они выделяют продукты собствен-ного обмена веществ. Каждая среда обитания характеризуется определен-ной совокупностью условий: температуры , влажности , освещенности , соответствующим набором взаимодействующих между собой организмов .

Много видов животных обитает в водоемах : морях , реках , озерах и даже временных лужах . При этом если водные растения могут обитать только в поверхностных слоях воды (крас-ные водоросли встречаются только до глубины 268 м), то животные встречаются даже на максимальных глубинах Мирового океана.

На суше животные распространены на всех континентах: от жарких тропиков до покрытых льдом Антарктиды и Арктики . Животные встречаются в различных высотных поясах горных массивов . Очень разнообразен и мир животных — обитателей почвы . Среди них много одноклеточных видов, черви , насекомые , кроты , зем-леройки , мыши . Все они принимают участие в процессах почвообразо-вания , повышая плодородие почв и обеспечивая почвенное питание растений.

Для каждой местности характерны определенные виды животных, которые как можно лучше приспособлены к ее климатическим услови-ям. Их совокупность называют фауной (от лат. Фауна — богиня лесов и полей, покровительница животных). Есть, например, фауна Карпат, фауна Украины и т.д.

Животные населяют все основные среды обитания: наземно-воздуш-ную, водную, почвенную, организмы живых существ.

Изучая жизнь животных, часто употребляют понятия «фауна» (у растений «флора»), ареал.

Фауна - видовой состав животного мира какой-либо страны или области.

Ареал - пространство, область распространения любой систематической группы организмов: вида, рода, семейства и т. д.

В природе животные обитают не изолированно друг от друга, а объединяясь в виды. У каждого вида есть свой ареал распространения. Виды животных, которые обитают на однородных участках и взаимодействуют между собой, образуют сообщества . В сообществах живые организмы тесно взаимодействуют между собой и с другими организмами, распространенными на данной территории. Например, взаимосвязь и взаимодействие микроорганизмов, грибов, растений и животных. Такие сообщества называют биоценозами .

Вместе с тем все живые организмы взаимодействуют не только между собой, но и с условиями обитания: почвой, климатическими условиями, атмосферой, водными пространствами и т. д. Совокупность организмов и условий обитания называют биогеоценозом.

В биогеоценозах каждый вид питается определенной пищей и в свою очередь является базой питания для других видов. Таким образом, между ними устанавливаются цепи питания.

Например:

растения -> травоядные животные -> хищные животные

Растения, обладающие автотрофным питанием, создают органические вещества. Ими питаются организмы гетеротрофы.

В симбиозе различают такие формы сосуществования, как мутуализм - это взаимовыгодное сосуществование, например, в кишечнике термитов живут жгутиковые, которые способны растворять целлюлозу. Ею питается насекомое, а жгутиковые находят в кишечнике благоприятные условия существования.

Комменсализм (нахлебничество) - взаимоотношения между двумя видами животных, когда одни из них использует другого как среду обитания, но питается не самим хозяином, а отходами его пищи и др.

Хищничество - взаимоотношения между организмами, когда одни виды питаются другими.

Конкуренция - борьба между видами за пищу, жилище и т. д. Например, рыжий таракан вытесняет из жилища человека своего конкурента - черного таракана.

В окружающей среде различные виды требуют тех или иных факторов для своей жизнедеятельности, что определяет их экологическую характеристику. Так, одни любят свет, другие — стараются держаться в тени, одни любят влагу, другие - нет, одни живут в холодных условиях, другие - в теплых.

Каждый вид имеет свою структуру: особи вида существуют не изолированно, а объединяясь в популяции . Популяции объединяются в подвиды .

Объединение компонентов биогеоценозов в единое целое осуществляется при длительном взаимном влиянии организмов и окружающей среды. Входящие в состав биогеоценозов виды животных и растений подвергались постоянному влиянию естественного отбора, обеспечивающему относительную их приспособленность к совместному существованию. Поэтому биогеоценозы характеризуются большой устойчивостью. Задача человека заключается в том, чтобы не нарушать этой устойчивости неразумным вмешательством в существование биогеоценозов, не разрушать, а помогать им жить.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Каждый вид животного или растительного мира обладает правом существования на Земле. Он утвердил это право в ходе эволюционного развития из предшествующих ему видов в окружающих их среде и сумел отстоять свое существование в качестве особой биологической единицы. И в процессе развития ему удалось найти свое место в окружающем мире в качестве составной части экосистемы биологического сообщества. Такое сообщество отнюдь не статическое образование: в процессе эволюции жизни на Земле одни виды исчезали, другие появлялись. С появлением человека к естественному стихийному преобразованию биосферы присоединилась его разрушительная сила. Но вначале еще поддерживалось равновесие между стремлением человека сохранить природные компоненты и стремлением преобразовать их. Будучи неотъемлемой частью экосистемы, он и сам старался приспособиться к ней .

Однако вскоре - как только возросла численность населения, возникли урбоэкосистемы, и началось развитие техники - это равновесие было разрушено. Народы, еще не тронутые цивилизацией, хорошо чувствуют, до какой степени можно брать все необходимое из окружающей природы, не опасаясь неблагоприятных ответных ее действий. Человек, как дитя природы, за длительное время накопил соответствующий опыт и воплотил его в виде традиционных приемов природопользования.

С утратой издавна сложившихся порядков произошел разрыв естественных связей человека с природой, и традиция передачи накопленного опыта утратила свое значение. Требования, предъявляемые человеком к природе, быстро возрастали, причем открывались новые возможности преобразования природы в связи с дальнейшим развитием техники и технологии, а также в результате непрерывного роста населения.

Вместо утраченного человеком самоограничения утвердилось потребительство, что привело к безудержному хищническому отношению к богатствам природы. В связи с истощением возобновляемых ресурсов на смену пришел продуманный, научно обоснованный, хозяйский подход со взглядом в будущее. С большим запозданием, но все же неумолимо в нашем обществе стал возникать новый взгляд на окружающую природную среду, и возросли требования её охраны. Но все же чувство тревоги не покидает нас - сможем ли мы эффективно включиться в борьбу против этой прогрессирующей стадии разрушения природы, удастся ли нам удержать вожжи в этой безумной гонке? Сегодня речь идет уже о выживании всех людей и длительном сосуществовании человека с другими существами на земном шаре.

1. Животный мир в измененной среде обитания

Животный мир, являясь составной частью природной среды, выступает как неотъемлемое звено в цепи экологических систем, необходимый компонент в процессе круговорота веществ и энергии природы, активно влияющий на функционирование естественных сообществ, структуру и естественное плодородие почв, формирование растительного покрова, биологические свойства воды и качество окружающей природной среды в целом. Вместе с тем животный мир имеет большое экономическое значение: как источник получения пищевых продуктов, промышленного, технического, лекарственного сырья и других материальных ценностей и поэтому выступает как природный ресурс для зверобойного, китобойного, рыболовного и других видов промысла. Отдельные виды животных имеют большое культурное, научное, эстетическое, воспитательное, лечебное значение.

Каждый вид животных является незаменимым носителем генетического фонда.

С каждым годом возрастает использование животного мира для рекреационных целей. Прежде главным направлением такого использования служили спортивная охота и рыболовство. Все больше возрастает значение животных в качестве объектов фото охоты, экскурсионных наблюдений. Миллионы людей со всех концов света посещают национальные парки, для того чтобы полюбоваться животными в их естественной обстановке.

1.1 Значение животных в природе и хозяйственной деятельности человека

1) Участвуя в круговороте веществ в биосфере, животные играют важную роль в динамическом равновесии. Животный мир вносит значительный вклад в почвообразовательные процессы, газовый состав атмосферы, водный режим и растительный мир биосферы. Звери и птицы играют большую роль в повышении плодородия почвы, в известной степени определяют формирование растительных сообществ. Мигрируя, рассеивают семена растений, обогащают почву и водоемы органическими веществами, являются хорошим резервом генетического фонда для дальнейшего создания ценных пород домашних животных.

2) Так же для человека животные служат источником питания и сырья: поставщиком кожевенной (змеи, крокодилы, свиньи) и пушено -- меховой (белоспинный альбатрос, коала) промышленности.

Так же животные имеют и отрицательное значение для человека. Среди них есть возбудители (патоген) и переносчики болезней (крысы), вредитель сельскохозяйственных (клопы, тля) и лесных растений (шелкопряды, огневки, гусеницы).

Но деление животных на "полезных" и "вредных" условно и зависит от и численности, места, времени, от хозяйственной деятельности людей. Например, скворцы весной полезны: они уничтожают большое количество насекомых-вредителей, а, осенью питаясь плодами винограда, приносят виноградникам значительный ущерб. Черный дрозд и полевой жаворонок полезны в Европе, а в Новой Зеландии, куда их привезли, являются вредителями с/х. Поэтому при оценке пользы и вреда необходимо учитывать особенности питания, поведения, численность, роль в распространении природно-очаговых заболеваний в конкретных условиях места и времени.

1.2 Прямое и косвенное воздействие человека на животных

Животных мир нашей планеты насчитывает около 2 млн. видов животных. В результате воздействия человека численность многих видов значительно сократилась, а некоторые из них полностью исчезли.

Воздействие человека на окружающую природную среду, приводящее к локальному или полному исчезновению видов и подвидов животных, может быть прямым и косвенным.

1) Прямое воздействие человека на животных

Современный человек существует на Земле около 40 тыс. лет. Скотоводством и земледелием он начал заниматься лишь 10 тыс. лет назад. Поэтому в течение 30 тыс. лет охота была почти исключительным источником пищи и одежды. Совершенствование орудий и способов охоты сопровождалось гибелью ряда видов животных. Решающее значение имело, несомненно, появление огнестрельного оружия. Традиционные способы охоты на животных исчезли везде, где начали употреблять современное оружие. Вместе с тем постоянно росло число переселенцев и охотников, которые стали смотреть на охоту не только как на источник своего существования, но и как «забаву». В иных местах дело доходило до своеобразной войны с коренным населением: чтобы согнать местных жителей с их земель, их лишали самого необходимого - источников питания.

Так в североамериканских прериях во второй половине XIX века американцы уничтожали бизонов для того, чтобы обречь на голод индейские племена, против которых они вели беспощадную борьбу. В Европе охота велась на многих животных, наносящих якобы вред и опасных для человека: на волка, на бурого медведя, рысь и лесного кота, выдру и других представителей семейства куньих, хищных и некоторых других видов птиц. В некоторых странах по-прежнему выдаются премии охотнику за предъявленную голову так называемого «вредного» животного, например волка или орла. Охота ведется на кенгуру в Австралии, на парнокопытных животных - в Африке, на гуанако, викунью и оленей - в Южной Америке. Их убивают, травят ядами и вытесняют с мест обитания, используют освободившиеся земли для выпаса крупного рогатого скота и овец или выращивания сельскохозяйственных культур, а также для других надобностей. В конце концов, все завершается полным уничтожением этих животных.

Чрезмерная охота на диких животных, которые играют важную роль в питании некоторых народов, ведет к тем же последствиям. Ведется отстрел и обычно таких многочисленных видов животных, которые очень медленно размножаются. Так, например, к добыче охотников Средиземноморья относятся почти все виды животных, даже певчие птицы. Такова же судьба и крупной дичи Африки, за исключением обитателей национальных парков. Особую угрозу представляет охота на карибу - северных оленей Северной Америки (Rangifter tarandus caribou, Rangifter tarandus arcticus).

В Андах Южной Америки в последнее время сократилось поголовье викуньи (Lama vicugna); по недавним оценкам, за два десятилетия ее численность снизилась с 50 тыс. до 2000 голов. На острове Миндоро осталось максимум 200 голов тамароу, или филлипинских буйволов. Китообразные, и прежде всего усатые киты, а также все виды сирен и морских черепах - вот еще примеры хищнического истребления этих животных в связи с тем, что они служат источником продовольствия.

К такого вида охоте относится отстрел и лов крокодилов, варанов и крупных змей ради кожи, а также охота на пушных зверей - крупных и мелких представителей кошачьих, на обезьян и тюленей, на райских птиц, цапель и других представителей птичьего царства ради перьев, идущих на украшения, на носорогов, из которых якобы можно изготовить исцеляющие лекарства. Также огромный ущерб животному миру (а именно некоторым их видам) наносит чрезмерный отлов диких животных для продажи любителям животных и зоопаркам. К таким животным относится горный тапир (Tapirus pinchaque), центральноамериканский тапир (Tapirus bairdi), орангутан обыкновенный (Pongo pygmaeus), макак силен (Macaca silenus), близкая к роду обезьян мирика бурая (Brachyteles arachnoides), гельдиевая каллимико (Callimico goeldii), настоящая львиная игрунка розалия (Leontideus rosalia), гарпия - обезьяноед (Pithecophaga jefferyi), как и многие виды рептилий, например аллигаторы, кайманы и черепахи, панцири которых также используются для украшения; молодые черепахи экспортируются в большом количестве и идут на продажу частным любителям, где они часто попадают в неподходящие для них условия и нередко гибнут. Массовый экспорт балканских и средиземноморских наземных черепах (Testudo hermanni и Testudo graeca) во все концы земного шара привел также к сильному сокращению их численности. Как пример, привожу статью из газеты «Известия науки» (№89, 2.03.06.).

«По информации Международного фонда защиты животных IFAW, торговля дикими животными растет угрожающими темпами. В мировом масштабе этот криминальный бизнес сравним разве что с торговлей наркотиками и имеет оборот $15 миллиардов. Мясо и шкуры, рога и кости идут на изготовление медицинских снадобий и аксессуаров. Из тех животных, кого отлавливают для питомников, 50-70 процентов гибнут при транспортировке.

Коврик из снежного барса

Даже раненный в сердце тигр может пробежать 500 метров. Этого бывает достаточно, чтобы добраться до охотника и убить его одним ударом лап. Здесь случай другой: стреляли издалека. Тигр был молодой и неопытный.

Вот отверстия от пули: входное и выходное, - говорит начальник дальневосточной инспекции "Тигр" Сергей Зубцов. - Вошла под лопаткой и вышла в районе живота. Навылет. С таким долго не пробежишь. Хотя тигр живуч, как кошка. Шкура, распростертая на столе в Дарвиновском музее, стала одним из его многочисленных экспонатов. Памятником людской жестокости и извращенных понятий о прекрасном. Среди экспонатов музея, большей частью переданных Шереметьевской таможней, - чучела броненосцев и крокодилов, выделанные шкуры африканских иероглифовых питонов, сумочки и пояса из них, рог носорога, груда слоновых бивней и яйцо страуса, украшенное ажурной резьбой. Коврик из снежного барса, подшитый черной тканью. Все это изъято у браконьеров, но далеко не всегда браконьеры бывают наказаны.

Очень трудно наказать виновных: наказания за хранение подобных редкостей не предусмотрено, а доказать причастность к отлову животных часто оказывается невозможно,- говорит Сергей Зубцов. - Даже милиция зачастую отказывается возбуждать уголовные дела, считая их заведомо бесперспективными. К сожалению, торговцы разных стран нашли общий язык и работают совместно.

Россия-экспортер дельфинов

Диких животных в 163 странах мира защищает Конвенция о международной торговле видами дикой флоры и фауны, находящимися под угрозой исчезновения (CITES). Она гарантирует, что добыча в природе растений и животных в коммерческих, научных и иных целях не приведет к их исчезновению. В России достаточно животных, жизнь которых поставлена под угрозу. За последние годы на Дальнем Востоке популяция тигров сократилась до 350 особей. Дальневосточных леопардов - их осталось около тридцати - может погубить даже локальная эпидемия. Еще десять лет назад в степях юга России и Казахстана обитало около миллиона сайгаков - сегодня их меньше сорока тысяч. Рога сайгаков, не так давно стоившие $600-1000 за килограмм, обесценились до $30. Настолько перенасыщен рынок. - Россия - поставщик дельфинов и белух. Пытаются ловить даже касаток, - говорит директор российского представительства IFAW Мария Воронцова. - При том, что морские млекопитающие очень плохо живут в неволе: их жизнь сокращается почти в десять раз. Недавно были выловлены две белухи: одна из них погибла прямо в сетях, другая - через две недели в неволе.

На средства IFAW на базе научного центра МГУ в России создан первый центр содержания конфискованных диких животных. За год он принял две кобры, два полоза, три рыси, более 1600 среднеазиатских черепах ("Они были замотаны скотчем и переносились, как картошка, в трех огромных баулах", - уточняют сотрудники фонда), 70 голубей и около 200 попугаев. Что бы ни говорили защитники природы, есть еще немало любителей, желающих иметь кусочек дикой природы у себя дома. А значит, животные будут по-прежнему истребляться: этого требует рынок. И на невинный вопрос: "Сколько стоит шкура тигра?" - начальник инспекции "Тигр" промолчит:

Никогда не говорю. Чтобы кто-нибудь не решил на этом заработать».

2) Косвенное влияние человека на животных

Крайне опасно положение для тех видов животных, за которыми человек охотится не только целенаправленно, но к тому же в результате своей деятельности косвенно способствует созданию неблагоприятных для них условий. Среди причин в числе первых можно указать разрушение естественной среды обитания этих животных, а также источников питания. Это представляет угрозу для жизни тех видов животных, которые очень тесно связаны с определенным местом обитания.

К ним относятся, например, многие виды полуобезьян, обитающие в лесах Мадагаскара, площадь под которыми постоянно сокращается: мадагаскарская руконожка (Daubentonia madagascariensis), короткохвостый индри (Indri indri), сифака Верро и сифака диадемовый (Propithecus verreauxi и Propithecus diadema), лемур монгоц; кроме того, в лесах Новой Гвинеи сокращается число голубых райских птиц (Paradisornis rudolphi), райских сорок и некоторых других видов и подвидов птиц.

Антропогенные изменения ландшафтов неблагоприятно сказываются на условиях существования большинства видов животных. Сведение лесов, распашка степей и прерий, осушение болот, регулирование стока, загрязнение вод рек, озер и морей - все это, вместе взятое, мешает нормальной жизни диких животных, приводит к снижению их численности даже при запрете охоты. В результате изменения исконного места обитания изменились структура и плотность их популяций, а также характер распространения. Изменение местообитаний в результате распашки степей вызвало резкое сокращение распространения и численности сурка-байбака (Marmota bobac) и стрепета (Tetrax tetrax); вырубки и пожары в темнохвойной тайге Приморья ведут к деградации ареала дикуши (Falcipennis falcipennis); выжигание тростника на озерах Северного Казахстана привело к исчезновению там колпицы (Platalea leucorodia). .

2. Удаление прибрежной растительности и канализация русла рек - факторы, влияющие на численность пауков Северной Японии

В своей курсовой работе я привожу статью, в которой приводится описание исследования, которое показывает, что изменение места обитания приводит к уменьшению численности вида - «Удаление прибрежной растительности и канализация русла рек - факторы, влияющие на численность пауков Северной Японии».

Удаление прибрежной растительности и выпрямление каналов потока (канализация) - самые преобладающие формы деградации среды обитания, а именно каналов и прибрежных зон. Оба не только имеют прямой эффект на организмы, которые обитают в данных зонах, но также и обладают потенциалом вызвать непрямые, которые заключаются в уменьшении взаимодействия между двумя смежными экосистемами. Мы измерили количество прибрежных пауков, которые плетут паутину, вдоль четырех потоков в Хоккайдо, Японии: относительно нетронутых каналов, каналы, где прибрежная растительность была удалена, ранее выпрямленные потоки, где берега были с восстановленной растительностью, и потоки, которые были и выпрямлены, и растительность на их берегах была удалена. Количество пауков было уменьшено на 70% или более либо нарушением среды как таковой, либо её частичным изменением и число семей пауков также было уменьшено. Пауки семейства Tetragnathidae, которые специализируются на ловле взрослых насекомых появляющихся в канале, были очень уменьшены деградацией среды обитания, которая может быть как и целой, так и частичной формах. В сравнении, на численность пауков, которые специализируются ловлей добычи на земной и водной поверхностях, больше повлияло удаление растительности, чем выпрямление потоков. Данные результаты показывают, что удаление прибрежной растительности имеет сильное прямое влияние на пауков, тем самым уменьшая среду их обитания.

Ключевые слова: Деградация среды обитания. Непрямые эффекты. Убывание добычи. Прибрежная растительность. Пауки.

Деградация среды обитания - один из двух ведущих причин глобального экологического изменения и уменьшения биологического разнообразия во всемирных экосистемах. Например, во многих каналах и прибрежных лесах, среда обитания изменена двумя видами человеческой деятельности - выпрямление каналов и удаление прибрежной растительности. Выпрямление каналов увеличивает интенсивность затоплений и вызывает эрозию и осадкообразования, упрощая или разрушая среду обитания для рыб и беспозвоночных течения. Потеря прибрежной растительности уменьшает тень, что смягчает поток температуры, изменяет морфологию, которое вызвано из-за пониженной береговой устойчивости и потери деревьев на берегах, уменьшает поступление органического вещества очень важного для экосистемы. Таким образом, оба вида деятельности имеют сильное влияние на структуру и функцию экосистем потока.

Недавнее исследование обнаружило тесную связь между продовольственными сетями потока и лесов, расположенных рядом с ними. Например, консументы течения - рыбы зависят от земных беспозвоночных, которые попадают в поток и составляют половину их питания. Как показали опыты, при уменьшении растительности уменьшалось число земных беспозвоночных, тем самым уменьшалось количество консументов в потоке. Так же, многие земные консументы, как, например, птицы, ящерицы и пауки зависят от появляющихся на водной поверхности насекомых, которые составляют основу их питания. Поэтому, физическое изменение среды обитания в потоках вызванных канализацией либо удалением прибрежной растительности, которые понижают количество появляющихся на водной поверхности взрослых насекомых может иметь непрямые эффекты, которые снижают прибрежных консументов в смежной экосистеме.

Пауки, плетущие паутину, которые населяют прибрежные зоны - важные земные консументы, которые могут зависеть от двух условий - земная среда обитания для участков, которые поддерживают паутину, как и от водной среды обитания, которая поставляет насекомых для добычи. Более того, различные семьи пауков по-разному ловят всплывающие водяные взрослые насекомые. Пауки из семейства Tetragnathidae плетут горизонтальные сферическую паутину, часто расположенные над течением, и добычей их являются взрослые водяные насекомые. Другие семейства пауков, которые плетут вертикальную сферическую паутину (Theridiidae и Araneidae) или паутину в виде широких полосок (Linyphiidae), могут располагать паутину в прибрежной зоне и также извлекают пользу от всплывающих насекомых, но они не умеют захватывать (ловить) эту добычу. Потеря прибрежной растительности удаляет физическую структуру, которая нужна для поддержки паутины, так же существует мнение, что это может быть направляющим фактором, который понижает численность пауков. Сравнивая, можно сказать, что канализированное течение понижает численность беспозвоночных и это также снижает выход взрослых насекомых. Предполагается, что каналообразование может иметь непрямое влияние, которое снижает количество прибрежных пауков, особенно тех пауков, которые зависят от всплывающих взрослых насекомых, являющихся для них едой. Верность этих рассуждений была проверена в наборе потоков в Хоккайдо, северной Японии, где изобилие прибрежных пауков было в нетронутой среде обитания, и где была потеря прибрежной растительности и каналообразование вследствие человеческой деятельности.

Методы

Было выбрано восемь мест вдоль потоков реки Маккари в юго-западе от Хоккайдо(42градусов, 49 мин.N,140 град.48 мин.E). Три места было в потоке Кашунбетцу под водоразделом, четыре вдоль главного ствола верхней Маккари и один был в течении Моханрин, главном притоке Маккари. Здесь земледелие преобладающее использование земель, хотя многие потоки имели вдоль берегов леса плотностью от 5 до 25 метров. После выбора местности из каждой группы было выбрано по два представительного места: относительно нетронутых - места с естественной морфологией канала и прибрежной растительностью (в дальнейшем - естественный, рис. 1);места с естественными каналами, где прибрежная растительность была удалена; места с нетронутой прибрежной растительностью, но с измененным каналом и места с выпрямленными каналами и удаленной прибрежной растительностью. Прибрежная растительность была плотная в естественных и канализированных местах. На нижних слоях преобладали: карликовый бамбук (Sasa senanensis) , и крапива (Urtica spp.) и в верхних: дуб (Quercus) , клён (Acer), ясень (Fraxinus; рис.1). Растительность на местах с «удаленной растительностью» состояла из низкой травы высотой около 20-50 см, и в обоих видах местности была редкая трава над валунами или камнями. Субстрат в местах с естественной и удаленной растительностью состоял из булыжника, гравия, песка, и при этом присутствовал ил в небольшом количестве. В местах, где была канализация или оба нарушения, субстрат состоял из ила на камнях или валунах или на бетонных блоках, которые были использованы для проложения канала.

Пауки были исследованы с 24 июля 2003 года, в летний период, когда взрослые особи были активны вдоль течений Хоккайдо. Таким образом, был выбран 30-метровый участок вдоль одного берега, который был представителем среды обитания. На участке собирали всех пауков на паутине в пределах 1 метр берега и всех пауков над течением, следуя методам Като. Пауков собирали ночью (20.00-23.00 ч.), когда они активно ухаживают за своими сетями. Использовали освещение со стороны берегов, чтобы определить их местонахождение, пинцеты, чтобы их поймать и стеклянные бутылочки с 70% раствором этанола, чтобы сохранить их. В лаборатории отделили взрослые особи пауков от молодых и отсортировали взрослые особи по семействам. Молодые были исключены, так как тяжело было определить принадлежность к тому или иному семейству. В этой области также измерили три физические характеристики среды обитания: глубину в трех местах вдоль участка перпендикулярных течению, ширину канала и минимальное расстояние между кончиками растительности.

Использовали двусторонний дисперсионный анализ (ANOVA), чтобы оценить эффекты удаления прибрежной растительности и канализации на трех характеристиках среды обитания (ширина канала, глубина и расстояние между кончиками растительности) и двух группах пауков (прибрежные пауки тетрагнатиды и другие семейства пауков, которые не встречаются в прибрежной зоне; ловящие земные и водяные насекомые). Все данные были сначала преобразованы с использованием логарифмирования стабилизационной вариации, а затем проанализировали, используя PROC GLM в SAS (институт SAS, 1999 г.). Была оценена значимость потери прибрежной растительности и канализации на численность пауков с использованием одинарных тестов.

Результаты

В данном сборе с мест доминировало количество пауков плетущих паутину из четырех семейств: Тетрагнатиды (49%, кол-во - 300), Территиды (20%), Линифиды (18%), Аренаиды (10%), но были и представители еще трех семейств (Агелениды, Мимедиды, Улобориды). Количество семейств, собранных в естественных местах(6.5±0.5) в два раза больше количеств семей с трех типов мест с нарушениями среды обитания (3.2±0.6). Места с пониженной растительностью имели более широкие, в среднем, чем неповрежденные или менее тронутые прибрежные зоны (Р = 0.01 для растительной эффекта ANOVA после логарифмического преобразования), но было утверждение, что канализированные потоки имели разную ширину, чем нетронутые потоки (Р = 0.08 для эффекта канализирования, Р = 0.29-для обоих видов изменений). Среднее значение глубины изменялось существенно в этих местах, но было показание, что глубина различна среди мест групп (Р = 0.09 для растительности, Р = 0.27 для канализации, Р = 0.38 для обоих нарушений). Места с пониженной растительностью имели большие расстояния между кончиками растительности, чем нетронутые и канализированные места с восстановленной растительностью (Р = 0.01 для растительности), но не имелось доказательства, что эта характеристика была различная в восстановленных канализированных потоках по сравнению с нетронутыми местами (Р = 0.74 для канализированных потоков, Р = 0.43 - для двух недостатков). Таким образом, подобия в прибрежной растительности и характеристиках потока-канала в нетронутых местах в сравнении с канализированными местами, где была восстановлена растительность, мы добились с использованием ANOVA для анализа количества пауков.

Таблица 1

Три характеристики среды обитания в четырех группах изучения численности пауков на юго-западе Хоккайдо

Имелось доказательство, что оба явления: и потеря прибрежной растительности и канализирование потока - приводят к пониженной плотности пауков тетрагнатид вдоль канала. (Рис. 1). Сравнивая с относительно нетронутыми с естественными каналами и прибрежной растительностью, плотности этих прибрежных пауков были снижены на 72% в среднем, вдоль канализированных с восстановленной растительностью - 74%, и 96% - вдоль канализированных с малым количеством растительности. Имелось доказательство влияния канализации (Р = 0.026, ANOVA после лог. преобразований), также влияние уменьшения растительности (Р = 0.05), но не выявлено для совместного их действия (Р = 0.42).

Другие семейства пауков, плетущих паутину, которые ловят как и водную, так и земную добычу, так же отреагировали на уменьшение растительности, но существовало и слабое влияние канализации на их численность. Сравнивая с относительно нетронутыми, плотность других пауков была снижена на 87% в среднем: вдоль достигает с естественными каналами, где растительность была удалена - 71%, и 92% - где есть канализация и мало растительности. Существовало прямое доказательство влияния потери растительности (Р = 0.007ANOVA после лог. преобразования), доказывалось, но в меньшей мере, и влияние канализации на численность пауков (Р = 0.08), и не выявлено для совместного их действия (Р? 0.14).

Рисунок 2 - Количество пауков из семейства тетрагнатиды и пауков из других семейств, взятых в различных местах: NAT-естественный канал и прибрежная растительность

VEG - естественный канал с удаленной растительностью

CH - канализация с восстановленной растительностью

BOTH - канализация с удалением растительности

Обсуждение

Хотя пауки - земные консументы, но данные результаты указывают, что оба фактора: потеря растительности и канализация, которые возможны присутствовать в одиночке, так и совместно, могут понизить численность пауков вдоль течений с лесополосой схожих с теми, которые мы изучали в северной Японии. Для пауков семейства тетрагнатиды, которые специализируются на ловле появляющихся на водной поверхности насекомых, наши анализы показали, что прямое влияние канализации был сильнее, чем прямое влияние потери прибрежной растительности. Если сравнивать, для других семейств пауков ткущих паутину, которые ловят водных и земных насекомых, потеря прибрежной растительности имела более сильное влияние, чем канализация. Хотя эти исследования охватили довольно малую площадь, предполагается, что канализация потока может иметь довольно большое влияние, которое распространяется через водно-земную границу на прибрежных консументов, которые зависят от насекомых, появляющихся на водной поверхности. Эти результаты показывают, что неповрежденная прибрежная растительность и естественные каналы требуются для поддержания численности прибрежных пауков, особенно тетрагнатид, которые специализируются на ловле насекомых, появляющихся на водной поверхности. Пауки, ткущие паутину, нуждаются в растительности и другой физической структуре для расположения паутины, таким образом, потеря прибрежной растительности может очень сильно повлиять на численность пауков. Пауки из семейства тетрагнатиды являются наиболее приспособленными к нарушению растительности, так как они способны на создание паутины на низкой траве. Как результат, их количество было снижено меньше, чем у других семейств при потере растительности, хотя их количество тоже было снижено. Прибрежные пауки также зависят от появляющихся на водной поверхности взрослых насекомых для добычи, но канализация существенно снижает их возможности. Согласно двум исследованиям, более чем половина углерода в прибрежных пауках поступает из водной среды, и содержание такого углерода в тетрагнатидах была около 100%, так как питаются эти пауки насекомыми, обитающими в воде. Канализация вызывает выпадение осадка и упрощает среду обитания, также понижает длину морской линии и структурную сложность прибрежной среды обитания и так же может иметь прямое отрицательное влияние, понижая количество мест для паутины. Результаты иллюстрируют, что прибрежные потребители как, например, пауки могут быть чувствительны к изменению потока и прибрежной растительности. Предыдущее исследование показало, что нарушение в прибрежной зоне, которые понижают течение беспозвоночного к потоку, как, например потеря растительности, может изменить поток продовольственных сетей. Согласно недавним исследованиям, изменения в потоке, которые понижают появление добычи, могут повлиять на прибрежные консументы. Фактически, взаимные дотации между двумя средами обитания могут быть сильными и связи комплексными .

Данные исследования еще раз подтверждают, что человек своей неограниченной и необдуманной деятельностью уменьшает численность многих видов и подвидов животных. Мы приходим к тревожному заключению, что дальнейшая судьба многих животных, в конечном счете, зависит от действий человека. Решающую роль здесь играют хищническое истребление лесов, в частности лесов тропического пояса, выпас скота на засушливых землях Австралии, Африки и Южной Америки, регулирование речного стока, осушение болот и переувлажненных мест. Интенсивные заготовки древесины во многих странах привели к изменению лесов. Хвойные леса все шире сменяются мелколиственными. При этом изменяется и состав их фауны. Далеко не все звери и птицы, обитающие в хвойных лесах, могут находить достаточно корма и мест для убежищ во вторичных березовых и осиновых лесах. Например, в них не могут жить белки и куницы, многие виды птиц. Распашка степей и прерий, уменьшение островных лесов в лесостепи сопровождаются почти полным исчезновением многих степных зверей и птиц. В степных агроценозах исчезли почти полностью сайгаки, дрофы, стрепеты, серые куропатки, перепела и т.д.

Преобразование и изменение природы многих рек и озер коренным образом изменяет условия существования большинства речных и озерных рыб, приводит к уменьшению их численности. Огромный ущерб рыбным стадам наносит загрязнение водоемов. При этом резко снижается содержание кислорода в воде, что приводит к массовым заморам рыбы.

Огромное влияние на экологическое состояние водоемов оказывают плотины на реках. Они преграждают путь на нерест проходным рыбам, ухудшают состояние нерестилищ, резко уменьшают приток питательных веществ в дельты рек и прибрежные части морей и озер. Для предотвращения негативного влияния плотин на экосистемы аквальных комплексов принимается ряд инженерных и биотехнических мер (строятся рыбопроходы и рыбоподъемники, обеспечивающие движение рыбы на нерест). Наиболее действенный способ воспроизводства рыбного стада заключается в строительстве рыборазводных заводов и рыбопитомников. Особую угрозу всему живому представляет постоянно усиливающееся загрязнение человеком биосферы всей нашей планеты. От этого не избавлен никто. Сброс в море вод промышленных предприятий, содержащих ядовитые тяжелые металлы кадмий и ртуть, а также такой ядохимикат, как ДДТ, которые американские ученые обнаружили даже в арктической области, куда он был занесен глубоководным течением, делает эти вещества вездесущими. Эти вещества были обнаружены в организмах белых медведей и эскимосов. В организмах животных постоянно накапливаются эти опасные вещества, поступающие туда по цепям питания - вместе с пищей в организм попадает яд. Там он беспрерывно аккумулируется, так как разложение его идет крайне медленно.

Образование опухолей, в том числе и раковых, нарушение здоровой наследственности, а также появление бесплодия - таковы последствия этого. В зонах так называемой чистой атмосферы загрязнение также превышает норму. Контрольная станция, изучающая степень загрязнения атмосферы, находящаяся на возвышенности в 459 км от Нью-Йорка, нередко фиксировала от 5000 до 7000 взвешенных частиц в 1 см 3 воздуха, а раньше в нем содержалось обычно не более пяти частиц. Из Пуэрториканской морской впадины глубиною 8000 м одно промысловое судно подняло наверх не только редкую рыбу, но и пустые металлические банки из под фруктового сока и пива, а также куски алюминиевой фольги, бутылки и батарейку от карманного фонаря. И хотя еще нет доказательств, что исчезновение того или иного вида животных явилось прямым следствием общего загрязнения биосферы нашей планеты, однако некоторые виды дневных хищных птиц, а также те виды птиц, которые обитают на побережьях, уже находятся накануне полного вымирания явно в результате загрязнения. Применение химических средств борьбы с переносчиками инфекционных болезней (например, с малярией в тропических и субтропических странах) вначале дало исключительно положительные результаты для человека. Но позже оказалось, что чрезмерное применение ДДТ и других сильнодействующих ядов в помещениях или на территориях населенных пунктов и даже в вековых лесах, где ими обрабатывают акватории чуть ли не всех доступных водоемов для уничтожения личинок комаров, переносящих возбудителей малярии, в результате приводит к нарушению биологического равновесия. Погибали не только малярийные комары, но и многие другие организмы, включая и их естественных врагов. В Новой Гвинее на реке Сепик в деревнях, разбросанных в лесных дебрях, хижины папуасов вдруг стали разрушаться через некоторое время после того, как по распоряжению австралийских властей было произведено опрыскивание водоемов. Оказалось, что наряду с комарами и мухами были уничтожены и естественные враги древоточца (Heradia nigrivitta).

Завоз чужеземных видов животных тоже ведет к нарушению экосистемы и как следствие - уменьшение численности, а иногда и вымирание вида. Еще до эпохи Великих географических открытий мореходы и переселенцы начали завозить в чужие страны необычных для них животных. Домашних коз и свиней они брали с собой на острова, чтобы обеспечить себе дальнейшее пропитание, а певчих птиц - чтобы смягчать тоску по родине. Одновременно они доставляли туда и других домашних животных, таких, как кошки, собаки и рогатый скот. Некоторые из них там одичали. В Новой Зеландии и Южной Америке одичавшие животные стали размножаться и часто наносили ущерб природе, поскольку они не смогли «вписаться» в непривычную для них экосистему и, таким образом, нарушали биологическое равновесие. В результате опустошения среды обитания в Австралии животными на сегодняшний день пришлось внести в Красную книгу 32 вида исчезающих сумчатых. За это время в реки Австралии и Новой Зеландии было выпущено не менее девяти чужеземных видов рыб, которые местами настолько нарушили биологическое равновесие, что теперь кое-где подумывают уже, не следует ли пустить в реки хищных рыб, чтобы положить конец размножению незваных видов. Для борьбы с вредителями сахарного тростника во многие тропические страны была ввезена южноамериканская жаба ага (Bufo marinus), которая стала смертельной угрозой для мелких позвоночных, а также для многих почвенных организмов. Своеобразный животный мир Галапагосских островов страдает от случайно или преднамеренно завезенных туда коз, свиней, кошек, собак и крыс. На одних из этих островов их присутствие обернулось катастрофой для крупных наземных черепах, на других - для многих видов птиц. Весьма подвижные крысы и домашние мыши представляют угрозу отдельным видам животного мира. Так, крысы уже почти полностью уничтожили оклендских пастушков (Rallus pectoralis muelleri), белогрудых пересмешников (Ramphocinclus brachyurus brachyurus) на острове Мартиника.

Отрицательное воздействие человека на животных возрастает, а для многих видов становится угрожающим. Ежегодно погибает один вид (или подвид) позвоночных животных; опасность исчезновения грозит более 600 видам птиц (дрофа, горный гусь, мандаринка), 120 видам млекопитающих (амурский тигр). Для таких животных необходимы специальные меры по их сохранению ].

3. Охрана редких и исчезающих видов животных

Организация охраны фауны строится по двум основным направлениям - заповедывание и сохранение в процессе использования. Оба направления необходимы и дополняют друг друга.

Все заповедные меры по охране животных носят исключительный, чрезвычайный характер. Чаще всего использование и охрану фауны, мероприятия по ее воспроизводству приходится сочетать с интересами других отраслей природопользования. Опыт многих стран доказывает, что это вполне возможно. Так, при правильной организации землепользования сельскохозяйственное производство можно сочетать с сохранением многих диких животных.

Интенсивное лесное хозяйство, заготовка древесины при правильной организации обеспечивают сохранение условий для обитания в эксплуатируемых лесах многих видов зверей и птиц. Так постепенные и выборочные рубки леса позволяют не только восстанавливать леса, но также сохранять убежища, гнездовья и кормовые угодья для многих видов животных.

В последние годы дикие животные стали важным звеном “индустрии туризма”. Во многих странах успешно осуществляются охрана и использование дикой фауны для рекреационных целей в национальных парках. К числу национальных парков с наиболее богатой и хорошо охраняемой фауной и одновременно с высоким уровнем организации массового туризма относятся Йеллоустонский и Йосемитский парки в США, Крюгера и Серенгети в Африке, Камарг во Франции, Беловежский в Польше и многие другие.

Для обогащения фауны во многих странах в больших размерах проводятся акклиматизация и реакклиматизация диких животных. Под акклиматизацией понимается работа по расселению животных в новые биогеоценозы и их приспособление к новым условиям обитания. Реакклиматизация - это система мер по восстановлению животных, уничтоженных в том или ином регионе. Благодаря акклиматизации удается шире и полнее использовать биоресурсы многих природных комплексов.

Все меры по охране животных бывают достаточно эффективными, если они строятся на основе тщательного учета ландшафтно-экологических условий. При любом виде работ по организации умножения и эксплуатации дикой фауны следует исходить из того, что определенные виды и популяции животных приурочены в своих границах к конкретным природным территориальным и аквальным комплексам или их антропогенным модификациям. Многие животные перемещаются по сезонам года на значительные расстояния, но их миграции всегда приурочены к строго определенным типам ландшафтов. Поэтому охрана животных требует решения задач охраны природных территориальных и аквальных комплексов в целом. Охрана животных - это, прежде всего, охрана их мест обитания.

Основная задача охраны редких и исчезающих видов в том, чтобы путем создания благоприятных условий обитания добиться увеличения их численности, которое устранило бы опасность их исчезновения. Сюда можно включить создание заповедников, заказников, национальных парков, в которых создаются благоприятные для них условия.

1) Заповедники России

В Российской Федерации наиболее традиционной формой территориальной охраны природы, имеющей приоритетное значение для сохранения биологического разнообразия, являются государственные природные заповедники (табл. 2). Система государственных заповедников как эталонов ненарушенных природных территорий является предметом заслуженной гордости отечественной науки и природоохранного движения России. Сеть заповедников создавалась в течение восьми десятилетий. На 2000г в России 99 государственных природных заповедника общей площадью 33,152 млн. га, в том числе сухопутные (с внутренними водоемами) - 26,678 млн. га, что составляет 1,56% территории России. Заповедники расположены на территории 18 республик в составе Российской Федерации, 4 краев, 35 областей, одной автономной области, 7 автономных округов. В соответствии с законодательством государственные природные заповедники имеют статус природоохранных, научно-исследовательских и эколого-просветительских учреждений.

Таблица 2

Государственные природные заповедники Российской Федерации

Название	Год создания	Площадь, тыс. га	Местоположение
I. Заповедники Госкомэкологии России
			Республика Тыва
Алтайский			Республика Алтай
Астраханский*			Астраханская область
"Байкало-Ленский"			Иркутская область
Байкальский*			Республика Бурятия
Баргузинский*		374,322, в т. ч. 111,146 - площадь биосферного полигона	Республика Бурятия
			Пермская область
			Еврейская автономная область
"Богдинско-Баскунчакский"			Астраханская область
"Болоньский"			Хабаровский край
Башкирский			Республика Башкортостан
"Большая Kокшага"			Республика Марий Эл
Большехехцирский			Хабаровский край
"Большой Арктический"		4169,222, в т. ч. 980,934 - морская акватория	Таймырский автономный округ
"Ботчинский"			Хабаровский край
"Брянский лес"			Брянская область
"Буреинский"			Хабаровский край
"Верхне-Тазовский"			Тюменская область
Висимский			Свердловская область
Витимский			Иркутская область
"Вишерский"			Пермская область
Волжско-Kамский			Республика Татарстан
Воронежский*			Воронежская область
Воpонинский			Тамбовская область
Гыданский			Ямало-Ненецкий автономный округ
"Дагестанский"		19,061, в т. ч. 18,900 - морская акватория	Республика Дагестан
Дарвинский			Вологодская область
"Даурский"*"			Читинская область
"Денежкин Kамень"			Свердловская область
"Джергинский"			Республика Бурятия
"Джугджурский"		859,956, в т. ч. 53,70 - морская акватория	Хабаровский край
Жигулевский			Самарская область
			Амурская область
Kавказский*		282,482, в т. ч. 91,53 - Адыгейский филиал	Kраснодарский край
"Kалужские засеки"			Kалужская область
Kандалакшский		70,530, в т. ч. 49,583 - морская акватория	Мурманская область, Республика Kарелия
"Kатунский"			Республика Алтай
"Kерженский"			Нижегородская область
			Республика Kарелия
"Kомандорский"		3648,679, в т. ч. 3463,30 - морская акватория	Kамчатская область
Kомсомольский			Хабаровский край
"Kорякский"		327,156, в т. ч. 83,0 - морская акватория	Kорякский автономный округ
"Kостомукшский"			Республика Kарелия
Kроноцкий*		1142,134, в т. ч. 135,0 - морская акватория	Kамчатская область
"Kузнецкий Алатау"			Kемеровская область
"Kурильский"			Сахалинская область
Лазовский			Приморский край
Лапландский*			Мурманская область
"Лес на Ворскле"			Белгородская область
"Магаданский"			Магаданская область
"Малая Сосьва"
"Малый Абакан"			Республика Хакасия
Мордовский			Республика Мордовия
Ненецкий		313,40, в т. ч. 181,90 - морская акватория	Ненецкий автономный округ
"Нижне-Свирский"			Ленинградская область
"Норский"			Амурская область
			Kировская область
		55,722, в т. ч. 32,818 - площадь биосферного полигона	Рязанская область
"Олекминский"			Республика Саха (Якутия)
"Оренбургский"			Оренбургская область
"Остров Врангеля"		2225,650, в т. ч. 1430,0 - морская акватория	Чукотский автономный округ
			Мурманская область
Печоро-Илычский*			Республика Kоми
Пинежский			Архангельская область
"Полистовский"			Псковская область
"Поронайский"			Сахалинская область
"Приволжская лесостепь"			Пензенская область
Приокско-Террасный*			Московская область
"Присурский"			Чувашская Республика
"Путоранский"			Таймырский автономный округ, Эвенкийский автономный округ
"Рдейский"			Новгородская область
"Ростовский"			Ростовская область
Саяно-Шушенский*			Kрасноярский край
Северо-Осетинский
Сихотэ-Алинский*		390,184, в т. ч. 2,90 - морская акватория	Приморский край
Сохондинский*			Читинская область
			Kрасноярский край
"Таймырский"*"			Таймырский автономный округ
Тебердинский*			Kарачаево-Черкесская Республика
Тунгусский			Эвенкийский автономный округ
"Убсунурская котловина"*			Республика Тыва
"Усть-Ленский"			Республика Саха (Якутия)
"Ханкайский"			Приморский край
Хинганский			Амурская область
Хоперский			Воронежская область
Центрально-Лесной*			Тверская область
"Центральносибирский"*			Kрасноярский край, Эвенкийский автономный округ
Центрально-Черноземный*			Kурская область
			Республика Хакасия
"Черные земли"*			Республика Kалмыкия
"Шульган-Таш"			Республика Башкортостан
"Юганский"			Ханты-Мансийский автономный округ
II. Заповедники Российской академии наук, Минобразования России, Рослесхоза
"Галичья гора"			Липецкая область
Дальневосточный морской		64,316, в т. ч. 63,0 - морская акватория	Приморский край
Ильменский			Челябинская область
"Kедровая падь"			Приморский край
Уссурийский			Приморский край
Южно-Уральский			Республика Башкортостан, Челябинская область

Примечание: * - биосферные заповедники

правовой охрана природа животный

Система российских государственных природных заповедников всемирно признана: 21 из них имеет международный статус биосферных резерватов (им выданы соответствующие сертификаты ЮНЕСКО), 7 находятся под юрисдикцией Всемирной конвенции о сохранении культурного и природного наследия, 10 попадают под юрисдикцию Конвенции о водно-болотных угодьях, имеющих международное значение главным образом в качестве местообитания водоплавующих птиц (Рамсарская конвенция), 4 (Окский, Тебердинский, Центрально-Черноземный и Костомукшский) имеют дипломы Совета Европы.

2) Национальные парки России

Национальными парками объявляются территории, которые включают природные комплексы и объекты, имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность и предназначенные для использования в природоохранных, просветительских, научных, культурных целях и для регулируемого туризма.

Государственная система национальных парков Российской Федерации (табл. 2) начала формироваться сравнительно недавно, первый национальный парк Российской Федерации ("Сочинский") был образован в 1983 г. По состоянию на 2000 г. в Российской Федерации имеется 34 национальных парка общей площадью 6,787 млн. га (0,4% площади Российской Федерации). Национальные парки расположены на территории 11 республик, 2 краев, 17 областей (табл. 3). Большинство (33) национальных парков находятся в ведении Федеральной службы лесного хозяйства России и один - в ведении Правительства Москвы ("Лосиный остров").

Таблица 3

Национальные парки Российской Федерации

Название	Год создания	Площадь, тыс. га	Местоположение
			Республика Северная Осетия-Алания
"Башкирия"			Республика Башкортостан
"Валдайский"			Новгородская область
"Водлозерский"			Республика Kарелия, Архангельская область
"Забайкальский"			Республика Бурятия
"Зюраткуль"			Челябинская область
"Kенозерский"			Архангельская область
"Kуршская коса"			Kалининградская область
"Лосиный остров"			Москва, Московская область
"Марий Чодра"			Республика Марий Эл
			Владимирская область
"Мещерский"			Рязанская область
"Нечкинский"			Удмуртская Республика
"Нижняя Kама"			Республика Татарстан
"Орловское полесье"			Орловская область
"Паанаярви"			Республика Kарелия
"Плещеево озеро"			Ярославская область
"Прибайкальский"			Иркутская область
"Припышминские боры"			Свердловская область
"Приэльбрусье"			Kабардино-Балкарская Республика
"Русский Север"			Вологодская область
"Самарская Лука"			Самарская область
"Себежский"			Псковская область
"Смоленское Поозерье"			Смоленская область
"Смольный"			Республика Мордовия
"Сочинский"			Kраснодарский край
"Таганай"			Челябинская область
"Тункинский"			Республика Бурятия
			Kалужская область
"Хвалынский"			Саpатовская область
"Чаваш вармане"			Чувашская Республика
"Шорский"			Kемеровская область

Подобные документы

Роль животных в биосфере и жизни человека. Воздействие человека на животных. Воздействие производственных процессов в АПК на животный мир. Охрана охотничьих животных, промысловых рыб, других промысловых и непромысловых животных, редких животных. Заповедни

курсовая работа , добавлен 23.10.2004


Категории национальной природоохранной значимости редких и находящихся под угрозой исчезновения видов диких животных в Белоруссии. Растительный мир как объект экологических правоотношений. Меры по охране редких и исчезающих видов животных и растений.

курсовая работа , добавлен 17.11.2016


Роль животных в круговороте веществ в природе и жизни человека, причины исчезновения видов. Законодательное регулирование отношений в области охраны и использования животного мира, а также в сфере сохранения и восстановления среды его обитания в ПМР.

реферат , добавлен 13.12.2010


Красная книга: "документ совести человека". Животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. Специальные меры по защите природы и охране исчезающих видов животных и растений: запрет охоты, охрана в заповедниках, забота об размножении.

презентация , добавлен 09.02.2012


Описание видов редких и исчезающих видов растений и животных. Мероприятия по защите вымирающих видов. Роль заповедников в процессе сохранения биологического разнообразия видов. Проекты генетического их воссоздания с помощью сохранившихся образцов ДНК.

презентация , добавлен 16.02.2015


Изучение редких видов растений и животных Краснодарского края и Кубани, анализ причин их исчезновения и охраны. Характеристика назначения и видов флоры и фауны Кавказского биосферного заповедника. Методы восстановления редких видов животных и растений.

реферат , добавлен 23.08.2010


Воздействие человека на растительность. Охрана хозяйственно-ценных и редких видов растений. Распределение растительности, охраняемые природные территории и заповедники Свердловской области. Исследование видов растений Красной книги Российской Федерации.

реферат , добавлен 28.01.2013


Сущность и особенности экологических систем, антропогенное воздействие на их функционирование. Осуществление охраны природы путем создания заповедников, национальных парков, заказников. Занесение редких и исчезающих животных и растений в Красную книгу.

реферат , добавлен 19.04.2012


Значение животного мира как природного объекта, право пользования животным миром и его виды. Государственное регулирование использования животного мира, правовая охрана животного мира и среды его обитания, организационно-управленческие меры охраны.

контрольная работа , добавлен 16.10.2009


Статус популяций и охрана джейранов, туркменских куланов, архаров, устюртского, алтайского и каратауского муфлонов. Образ жизни и значение для человека. Качество охраны животных в заповеднике. Численность тугайного оленя в заповеднике "Тигровая балка".

Познание мира 2 класс.

Тема: Среда обитания животных. Приспособленность животных к среде обитания.

Цель: формирование и расширение знаний о животных и их отличительных признаках.

Задачи: развивать познавательную и творческую активность, критическое мышление,

формировать понятие о среде обитания животных,

расширить и углубить знания о многообразии условий среды и местах обитания животных,

формировать представление об адаптации животных к среде обитания,

содействовать воспитанию самостоятельности, коллективизма, бережного отношения к природе.

Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями.

Орг. момент .

В перемену отдохнули,
И опять звонит звонок.
Мы готовы, стол в порядке,
Начинается урок.

Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению животного мира. Я предлагаю провести наш урок в виде слёта юных любителей животных. Слайд

Как называется наука, которая занимается изучением животных? (зоология) Как называют людей, которые изучают животных?

Как называется наука, изучающая птиц? А как называют людей, изучающих птиц?

Что должны знать и уметь юные зоологи и орнитологи? Слайд

Актуализация знаний.

«Мозговая атака»

Мы знаем много разных животных. Попробуйте отгадать, какие животные спрятались в ребусах.

Ребусы о животных. Слайды

тигр медведь

гусеница корова

На какие группы можно разделить этих животных по способу питания? Слайд

Вывод:(всеядные, хищные, насекомоядные, растительноядные)

Соотнесите данных животных по способу питания. (Работа у доски)

Какие классы животных вы знаете? (кроссворд)

Кроссворд. Слайд

Животные, имеющие 3 пары ножек. Тело разделено на голову, грудь и брюшко. На теле имеются насечки. (насекомые)

Морские и пресноводные животные, тело покрыто чешуёй. (рыбы)

Животные, выкармливающие потомство молоком. (млекопитающие)

Животные, обитающие в воде и на суше, кожа голая, часто покрыта слизью. (земноводные- амфибии)

Животные, ползающие по земле или плавающие, тело покрыто роговыми чешуйками или пластинками. (пресмыкающиеся - рептилии)

Название, какого класса животных не было названо? (ПТИЦЫ) Слайд

Назовите особенности этих животных.

(тело покрыто перьями, передние конечности – крылья, откладывают яйца)

Ключевое слово: среда.

Целевая установка.

Попытаемся ответить на вопрос, что такое среда обитания. Расширим и углубим представление о среде обитания животных разных классов.

Тест: Многообразие животных

Задачи:

Выявить уровень знаний у учащихся по данной теме;

Формировать понятие о многообразие животного мира, о среде обитания животных, о значении животных в жизни человека и в природе.

Основные группы животных:

а) млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые

б) окунь, пресмыкающиеся, паукообразные, земноводные, насекомые

в) дождевой червь, беркут, снежный барс, севрюга жук – олень, цапля

2. Насечки, 3 отдела (голова, грудь, брюшко), 6 ног у …

б) насекомые

3. к какой группе относятся бабочки, медоносная пчела, жук – олень?

а) земноводные

б) насекомые

в) пресмыкающиеся

4. Отличительные особенности представителей группы рыбы – это …

а) крылья, перья

5. Второе название пресноводных – это …

а) амфибии

б) рептилии

в) нет правильного ответа

6. Хвостатое земноводное – это …

а) лягушка

б) саламандра

7. Рептилии – это второе название …

а) насекомых

б) пресмыкающихся

в) млекопитающие

8. Отличительные особенности представителей группы птицы – это …

а) крылья, перья

б) насечки, 3 отдела (голова, жабры, брюшко), 6 ног

в) чешуя, плавники, жабры, плавательный пузырь, боковая линия

Изучение нового материала

Ассоциации.

Какие ассоциации возникают, когда слышите словосочетание «СРЕДА ОБИТАНИЯ»? Слайд

(лес, водоём, степь, пустыня, джунгли, лесостепь, тундра, горы,…)

Предположение.

Что такое «среда обитания»? Слайд

Поиск ответов.

Работа по учебнику. Чтение с пометками. Стр. 95 – 96 Слайд.

Рефлексия.

Что узнали о среде обитания животных?

Среда обитания – природная среда, где животное находит благоприятные для своей жизни условия и постоянно там обитает. Слайд

Физминутка. «Чунга-Чанга»

Среды обитания организмов

Давным –давно случилась приключилась такая волшебная история…
Никто сегодня не знает когда это было, как это было и было ли… Но на одной из планет в необъятной Вселенной, в Галактике Млечный путь произошло чудо чудесное. В огромном океане зародились живые существа. Существа эти в отличии от неживых тел матери Природы обладали необычными чудесными волшебными качествами.
- Что за свойства отличали их от других неживых тел ?
- Они дышат, размножаются, обладают раздражимостью, питаются, для них свойственно выделение, рост и развитие, процесс обмена веществ.
Правильно, да вы знаете эти существа, имя им на той планете – живые организмы. До сегодняшнего дня живут они на той сказочной Планете, хоть многие и изменились с тех давних-давних времен, некоторые не дожили до Настоящего, канули в прошлом … Но и сегодня их немало! Маги нынешних времен ведут летопись сказочных существ, подсчет каждого существа – святая обязанность магов. И насчитали Маги таких существ около 5 миллионов видов! И разные они – и огромные и микроскопические, и мохнатые и перьями покрытые, хищные - кровожадные и безобидные - растительноядные, неподвижные и стремительно – быстрые…
Столько, что не перечесть их признаков отличных. И задумались Маги:
- Почему все разные живые организмы? Почему отличаются друг от друга?

Ответы учащихся обобщаются учителем или кем-то из учеников – организмы так не похожи друг на друга, потому что живут в различных условиях.
Нашли и вы ответ Магов. В самом деле, условия обитания влияют на внешний вид, внутреннее строение, особенности поведения существ. И разделили Маги всю Планету на сказочные Королевства – Среды обитания живых организмов.
Среда обитания – условия, окружающие организм. (запись в тетради)
Таких королевств Маги насчитали и описали несколько на волшебной Планете. (От понятия «среда обитания» учащиеся рисуют стрелки и составляют схему в тетради).
Первое королевство – Водная среда обитания, второе – Почвенная среда обитания, третья – Наземно-воздушная., четвёртая – организм.

Существует 4 среды обитания: вода, наземно-воздушная, почва, организм. Слайд

Первый признак каждого королевства – это наличие света. В какой среде обитания, в каком королевстве света больше, в каком меньше?

Сообщения уч-ся

Земная жизнь зародилась в воде. Всё что сейчас ползает, бегает и растёт на земле, летает над землёй и «роется» под землёй – всё это когда-то вышло из моря. Постепенно рыбы, птицы и звери расселились в разных местах. Они облюбовали себе леса, другие зарылись под землю, третьим понравились живописные луга, горы…

1.Какие же условия характерны для водной среды?

Прежде всего водная среда обладает невысокой прозрачностью, в ней часто не хватает кислорода, мало света, а на больших глубинах - высокое давление. Но зато температура здесь колеблется в меньших интервалах, чем в наземно-воздушной.

2. В наземно-воздушной среде много кислорода, достаточно света. Но очень часто температура колеблется в больших пределах, особенно в районах с холодной зимой, и, кроме того, часто не хватает влаги. Обычно ее мало в пустынях и степях. Конечно, обитатели этой среды приспособились к таким условиям.

3. В почвенной среде мало кислорода, нет света, часто бывает слишком много воды. Зато температура более ровная, чем на поверхности. В скрытом от глаз подземном мире живут самые разнообразные животные - птицы и пчелы, барсуки и дождевые черви, черепахи и жабы. Одни, такие, как кроты, проводят в этом царстве вечной тьмы практически всю жизнь. Другие используют норы только как временные убежища - для самих себя или для своего потомства. Например, роющие осы устраивают в земле норы, в которые откладывают яйца и заготавливают корм для будущих личинок. Всех перечисленных здесь обитателей подземного мира можно увидеть. Однако самые многочисленные организмы, которыми буквально кишит почва, настолько малы, что без микроскопа их не разглядеть.

Закрепление изученного.

Работа в группах.

Вы подбирали материал о животных каждого класса. Сейчас вам нужно будет обобщить собранный материал и попытаться ответить на вопрос, как животные вашего класса приспосабливаются к среде обитания.

Среды жизни и места обитания животных

Среды жизни

Названия животных

Место обитания

Приспособления к окружающей среде

Пруд, река, озеро, море, океан

Наземно-воздушная

Стволы деревьев, леса, степи и др.

Почвенная

Норы, муравейники

Проверка групповой работы.

Социализация. Уч-ся представляют свои проекты.

Рефлексия.

Учитель: Строение животных часто настолько соответствует их местам обитания и поведению, что по внешнему облику животного можно определить, где оно живёт, как передвигается, чем питается и т.п. С чем это связано?

Предполагаемый ответ: С приспособленностью животных к местообитаниям (окраска, форма тела и т.д.)

Какие приспособления имеются у животных?

Приспособления

Для дыхания

Для плавания

Для добывания пищи

Для тепла

Для маскировки

Плавники

Кожа и лёгкие

Перепонки на лапах

Хвост-руль

Перепонки на лапах

Подведение итога.

Вывод: в природе всё взаимосвязано друг с другом, каждый вид животных приспосабливается к условиям окружающей среды.

Мы все снимаем угол у матушки- природы

И крыша нам над головой – суть купол небосвода!

А весь большой и старый дом битком набит жильцами

И уживаться надо в нём, хоть мы с усами сами

Народу разного полно – кто мельче, кто крупнее,

Кто выбирает в речке дно, кто воду побыстрее,

Кто любит раньше всех вставать, а кто поздней ложиться,

Умей соседа подобрать, чтоб вовремя ужиться.

Соседство сложное подчас, сообщество – не дружба

Годится нам в соседи тот, кто больше пользы принесёт

С ним есть, чем поживиться

Иной сосед опасен, но в целом мир прекрасен!

Все они, даже те, которые нам кажутся безобразными, ужасными, злыми, приносят природе огромную пользу. Кроме того, все они - живые существа. Вспомните об этом, когда просто так, ради забавы, у вас возникнет желание убить кузнечика, подстрелить голубя, бросить камень в беззащитного котёнка. Помните, что все они - заботливые родители или любящие дети. Даже свирепые хищники становятся добрыми и ласковыми со своими детьми

Все животные нуждаются в нашей защите. Всё в природе находится в равновесии, и только человек способен нарушить это равновесие. По вине человека за последние 300 лет исчезло 63 вида зверей и 94 вида птиц. Люди создали Красную книгу, куда заносят всех исчезающих животных, но продолжают убивать их. Так и хочется крикнуть: "Люди, пожалуйста, помните, что вы - люди! Не убивайте зверей и птиц!"

Рефлексия:

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Домашнее задание . Стр. 95-98, пересказ

И напоследок, положите, пожалуйста, руки к себе на грудь (одна под другой), закройте глаза и попробуйте послать частичку своего тепла в свои руки. Чувствуете, руки стали теплее? А теперь потихоньку дуньте на свои ручки и пошлите своё тепло во Вселенную. Пусть наш мир станет чуточку лучше от тепла наших сердец. Урок окончен.

3 класс

ТЕМА УРОКА: Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

ЦЕЛЬ УРОКА : Изучить особенности (общие признаки) каждого класса

Сравнить эти классы животных по внешнему виду, строению скелета, среде обитания, органам дыхания, способу размножения

Организовать наблюдение за аквариумными рыбками

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА : Аквариум с рыбами

Индивидуальные карточки для учащихся

Учебник, рабочая тетрадь

Энциклопедии

Презентация по данной теме

ХОД УРОКА:

Организовать выставку .

1. орг. момент . Настрой детей на работу ./

На прошлом уроке мы с вами начали изучение большого раздела, большой темы: «Разнообразие животных».

Объясните, что обозначает слово «Фауна»? (мир животных).

Верно, фауна очень разнообразна. В настоящее время на Земле существует около 2 млн. видов животных. Распространены они по всей Земле. Больше всего на Земле насекомых, более 1 млн. видов.

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (творческая работа)

Дома вы выполняли задание, в котором нужно было нарисовать любое насекомое и от его лица рассказать все о его жизни. (2 человека), рисунки остальных учеников идут на выставку.

Спасибо, молодцы.

3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Итак, давайте вспомним, на какие группы делятся все животные в зависимости от количества клеток? (одноклеточные и многоклеточные). СЛАЙД 1(по щелчку). Почему животные называются одноклеточными? (организм состоит из одной клетки). Приведите пример одноклеточных животных (амеба). А в чем состоит отличие многоклеточных животных? (организм состоит из множества клеток). Вспомните, как классифицируются многоклеточные животные? (СЛАЙД 1 (по щелчку) (позвоночные и беспозвоночные). Почему животные называются беспозвоночными? (нет позвоночника). Приведите примеры беспозвоночных животных (насекомые, черви, ракообразные, паукообразные). Почему животные называются позвоночными? (есть позвоночник). Приведите примеры позвоночных животных (птицы, рыбы, ------). СЛАЙД 1(по щелчку).

4. Знакомство с новой темой, постановка целей.

Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с разнообразием животных и будем изучать представителей 3 классов позвоночных животных. СЛАЙД 2 (тема урока). Посмотрите на доску и скажите, с представителями какого класса вы уже знакомы? (рыбы).

Верно, одними из представителей позвоночных животных являются рыбы.

Во втором классе по теме: «Водоем и его обитатели», мы подробно знакомились с рыбами, их строением, приспособлением к водной среде обитания. Как вы думаете, исходя из темы урока, какие цели мы поставим сегодня?

(вспомнить изученный материал о рыбах, познакомиться с представителями других классов позвоночных животных).

5 Организация наблюдений за рыбами.

Работа в группах.

Сейчас вам необходимо вспомнить ранее изученный материал, еще раз понаблюдать за аквариумными рыбками «Гуппи» (аквариум с рыбками). На этом этапе работа ваша будет проходить в группах. У каждой группы будет свое задание. Вы понаблюдаете за рыбами, посовещаетесь, и, 1 группа расскажет нам об органах движения рыб, 2 группа – об органах дыхания рыб, 3 группа – об органах зрения, 4 группа – о покрове тела рыб. А также все группы вспомнят, чем питаются и как размножаются рыбы. В помощь вам дается небольшой словарик. СЛАЙД 3.

Проверка работы в группах.

Итак, проверяем, как каждая группа справилась со своим заданием, дополняем ответы.(1?2?3?4? группы рассказывают о рыбах).

СЛАЙД 4.

1группа – плавники и хвост

2 группа – жабры

3 группа – нет век, окружающая вода увлажняет их и очищает

4 группа – тело покрыто кожей, в которой располагаются чешуйки, тело рыб скользкое, так как в коже много слизистых желез. Молодцы!

Вспомним, чем питаются и как размножаются рыбы? (Самка выметывает икру в воду, из икринок впоследствии появляются мальки. Но есть и живородящие рыбы, например, акула, которая рождает акулят. Питаются рыбы растительным и животным планктоном. Но есть и хищники, которые охотятся на рыб, креветок, червей). Верно.

6. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА:

Обобщение учителем пройденного материала во 2 классе.

Обратим внимание на строение скелета рыбы.

Учитель рассказывает о рыбах (Скелет рыбы состоит из черепа, позвоночника, парных (грудных, брюшных) и непарных (спинных, хвостовой) плавников).

Обратите внимание на многообразие рыб, это самый многочисленный класс позвоночных животных. Он включает более 20 тысяч видов. СЛАЙД 5.

Итак, давайте вместе сделаем вывод: где обитают рыбы? Из чего состоит скелет? Каков покров тела? С помощью чего дышат рыбы? Как размножаются?

Заполнение таблицы в графе «Рыбы»: СЛАЙД 6 (по щелчку)

Среда обитания (водная среда)

Внешний вид (покров тела) (костная чешуя, тело обтекаемой формы, скользкое)

Строение скелета (череп, позвоночник, парные и непарные плавники)

Органы дыхания (жабры)

Способ размножения (мечет икру)

7. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ, составление плана работы.

Следующими представителями позвоночных являются земноводные и пресмыкающиеся. Подумайте, какие цели мы поставим на этом этапе урока? (познакомиться с представителями данных классов). Верно. На доске вы видите план, СЛАЙД 7, по которому мы будем работать (среда обитания, внешний вид представителей земноводных и пресмыкающихся, их строение, органы дыхания, способы размножения). В конце урока у нас получится сравнительная таблица, по которой мы сравним классы по общим признакам и найдем отличительные черты каждого класса.

8. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ, самостоятельное знакомство с новым материалом.

Сейчас вы откроете учебник на странице 69 ---70

1,2 группа читает статью о земноводных, 3,4 – о пресмыкающихся. После прочтения вам необходимо в группах посовещаться, как образовались названия этих классов?

Проверка:

Итак, проверяем вашу работу, 1,2 группы:

Назовите представителей Земноводных? (__________________). Почему они так называются? (взрослые особи земноводных чаще обитают на суше, но размножение и развитие происходит в воде).

Перед вами некоторые представители класса. СЛАЙД 9.

3,4 группы:

Назовите представителей пресмыкающихся? Почему они так называются? Может, кто-то догадался из ребят? (при движении касаются телом земли, пресмыкаются). Перед вами некоторые представители класса. СЛАЙД 12.

9. Работа со справочными материалами.

РАБОТА В ГРУППАХ:

Продолжаем работу в группах:

1,2 группа – попробуйте составить рассказ о земноводных по данному плану на доске (СЛАЙД 7)

3, 4 – попробуйте тоже составить рассказ о пресмыкающихся по плану.

В помощь вам даны энциклопедии.

ПРОВЕРКА:

1 группа отвечает, 2 - дополняет ответы, 3,4 группы внимательно слушают.

10. Работа над новым материалом, рассказ учителя .

Земноводные (амфибии) - группа наземных позвоночных животных, сохранивших тесную связь с водной средой. Земноводные по сравнению с рыбами имеют более сложное строение. Познакомимся со строением земноводных на примере лягушки. СЛАЙД 10. Тело лишено хвоста. Голова плавно переходит в туловище, 2 пары конечностей, конечности пятипалые. Кожа голая, покрыта слизью кожных желез. Слизь предохраняет кожу от быстрого иссушения и играет бактерицидную роль. Глаза крупные, подвижные веки защищают от засорения глаза, слезные железы смачивают глаза и смывают пылинки. Во внешнем строении лягушки сочетаются черты водных и наземных животных. Голая кожа, богатая железами, перепончатые лапы, выпуклые глаза характерны для водных позвоночных. Пятипалые парные конечности, глаза с подвижными веками и слезными железами, барабанные перепонки – это черты наземных позвоночных. У головастиков функционируют жабры, взрослые лягушки дышат легкими. Оплодотворение наружное, оплодотворенная икра прикрепляется к водным растениям или плавает в воде. Зиму проводят в оцепенении. Питаются насекомыми, пауками, слизнями. СЛАЙД 8. СЛАЙД 11 (тритон). Это водное животное, зимующее на суше. Самка откладывает икринки на водные растения так, чтобы они были завернуты в листок. А сейчас посмотрите видеоролик о некоторых видах лягушек (лягушка 1, 2).

Релаксация (двигательная) (земля, вода, воздух).

Продолжаем работу и следующим классом позвоночных являются пресмыкающиеся. СЛАЙД 12. О них готовили свой рассказ 3, 4 группы.

3 группа отвечает, 4 - дополняет ответы

Учитель обобщает ответы учащихся:

Пресмыкающиеся – наземные животные. Они передвигаются, опираясь на грунт, дышат атмосферным воздухом, используя легкие, размножаются на суше. Оплодотворение внутреннее. К жизни на суше хорошо приспособлены. Рассмотрим строение пресмыкающихся на примере ящерицы. СЛАЙД 13.Тело разделено на отделы: голову, туловище, хвост, 2 пары конечностей. Только змеи конечностей не имеют. Движутся благодаря мощной мускулатуре тела и многочисленным ребрам, концами которых, проступающими через кожу, цепляются за неровности почвы. Снаружи тело покрывает плотная сухая кожа, в которой развиваются роговые чешуйки. В коже нет желез, это предохраняет организм от потери влаги в засушливой среде. Чешуя не костная, как у рыб, а роговая, более мягкая. Рост тела сопровождается линькой. Старый покров слезает. Кроме черепах, их тело скрыто под костным панцирем. Веки подвижны, хвост может регенерировать, обламываться и восстанавливаться,2 пары ног, когти. Дыхание легочное. Есть ребра, имеется грудная клетка, которая предохраняет органы от повреждения. Как и земноводные, пресмыкающиеся – хладнокровные животные, температура тела зависит от температуры окружающей среды. Рептилии откладывают яйца на землю или в углубления. Но бывает и детенышей вынашивают в теле матери (гадюка, живородящая ящерица). На зиму впадают в оцепенение. Вот один из представителей пресмыкающихся хамелеон. Обитает в лесах на деревьях, питается насекомыми, которых захватывает длинным языком. Окраска тела меняется в зависимости от окружающей среды. Яйцекладущие, в слое сухих листьев, но есть и живородящие. СЛАЙД 14. Видеоролики о некоторых пресмыкающихся.

Итак, фауна разнообразна. Но, к сожалению, некоторые виды животных по вине человека оказались на грани вымирания. Понимая это, люди стали охранять редкие виды, заботиться о сохранении численности животных. И в 1966 году была издана Международная Красная книга, содержащая список исчезающих животных.

Релаксация (рыбы – тишина, земноводные – 1 хлопок, пресмыкающиеся – 2 хлопка).

11. СРАВНЕНИЕ ДАННЫХ классов позвоночных животных

СЛАЙД 15.

Посмотрите на итоговую таблицу, найдите отличительные черты каждого класса позвоночных животных (дети находят отличия).

Первичное закрепление, создание проблемной ситуации на уроке (работа с рисунками)

Перед вами рисунки представителей этих классов животных.

Внимательно посмотрите на рисунки животных и распределите их на 3 группы: рыбы – 1, земноводные -2, пресмыкающиеся -3

Проверка фронтальная :

Назовите представителей земноводных? пресмыкающихся? рыб? Рядом, с каким животным вы не поставили цифру? (кит). Почему?

(позвоночное животное, но млекопитающее) живорождение, вскармливание детенышей молоком. Верно.

Подведение итогов урока:

Обобщение материала, тестирование по данной теме.

Самостоятельная работа учащихся.

Итак, все вы внимательно слушали сегодня, и сейчас вам предоставляется возможность поработать самостоятельно и ответить на некоторые вопросы по теме. Возьмите карточку и галочкой отметьте только верные утверждения.

Взрослые особи земноводных чаще обитают на суше, но размножение и развитие происходит в воде.

У амфибий и рептилий глаза не имеют век, слезных желез.

В процессе развития жабры у головастика заменяются на легкие.

В период зимовки амфибии и рептилии находятся в оцепенении.

Пресмыкающихся дышат жабрами.

У земноводных и пресмыкающихся нет постоянной температуры тела.

ПРОВЕРКА:

Переверните карточку и проверьте себя самостоятельно. Правильные утверждения отмечены цифрами(1, 3, 4, 6).

Итог урока: Какие цели мы ставили на уроке? Как, по вашему мнению, добились мы поставленных целей?

Что нового узнали сегодня на уроке? (познакомились с 3 классами позвоночных, выяснили их отличительные черты).

Рефлексия:

А сейчас каждый сам попробует оценить свою работу сегодня на уроке. Перед вами водоем с кувшинками. Если вы усвоили хорошо материал, то возьмите белый лепесток, если остались вопросы, и вам, что- то непонятно, то возьмите желтый лепесток, если новый материал усвоен вами плохо, то возьмите оранжевый лепесток. Украсим водоем кувшинками. Спасибо всем за работу.

Домашнее задание : реферат об одном из представителей классов. Урок окончен.

Вопрос непонятный от детей если есть, то им дома найти ответ и на следующий урок нам рассказать.

Основные среды жизни животных - это водная, наземно-воздушная и почвенная. Каждую из них населяют различные животные.

Наземно-воздушная среда. Ее освоили пауки, насекомые, пресмыкающиеся, птицы, звери (рис. 7. А). Здесь встречаются животные, быстро бегающие по открытым пространствам (степям, лугам, пустыням); обитающие в лесу и лазающие по ветвям деревьев и кустарников; живущие под пологом леса.

Рис. 7. Животные разных сред жизни: А - наземно-воздушной; Б - водной; В - почвы; Г - обитающие в других и на других животных

Пo условиям обитания наземно-воздушная среда - самая разнообразная. Поэтому животные, освоившие ее, отличаются многообразием, сложным строением и поведением.

Водная среда обитания. Условия жизни животных в ней сильно отличаются от условий наземно-воздушной среды. Плотность воды почти в 1000 раз больше, чем плотность воздуха. В воде более сильные перепады давления, меньше кислорода, активнее, чем в воздухе, происходит поглощение солнечных лучей. В водной среде обитают рыбы, киты, дельфины, раки, моллюски, насекомые и др. (рис. 7, Б). Одни животные «парят» в толще воды (планктон), другие быстро плавают (нектон), некоторые держатся у дна (бентос) или у самой поверхности водоема.

Почва как среда жизни. Почва имеет очень плотную структуру, в нее не проникает свет. Здесь сглажены температурные перепады, создается особый режим влажности. Вместе с представителями других царств организмов в почве обитают такие животные, как дождевые черви, клещи, личинки насекомых, муравьи, медведки (рис. 7. В). Многие звери роют норы в почве, а крот и слепыш всю жизнь проводят под землей.

Некоторые животные освоили не одну, а сразу две среды. Так, лягушки живут и в наземно-воздушной и в водной средах, суслики и полевые мыши - в наземно-воздушной среде и в почве.

Места обитания животных. В любой среде животные заселяют ее не полностью, а занимают наиболее благоприятные для них участки. Их называют местами обитания животных (рис. 8).

Рис. 8. Животные различных мест обитания в водной среде

Соловьи встречаются только в сырых затемненных участках леса у водоемов и опушек. Щуки, обитающие в реках, предпочитают места с медленным течением и водными растениями у берегов (омуты и заводи).

У крупных подвижных животных места обитания большие и просторные. Например, киты и дельфины живут в морях и океанах. Шустрые подвижные синицы обитают в смешанных лесах, дубравах и хвойных рощах. Мелкие-животные занимают небольшие места обитания. Так, тли живут на зеленых листьях и молодых побегах растений. Нередко одно и то же место обитания населяют разные виды животных. Места обитания, занимающие обширные площади, например моря, леса, степи, населяет наибольшее число видов животных.

Животные хорошо приспособлены к жизни в определенных местах обитания. У степных животных длинные ноги, способствующие быстром}- бегу и большим прыжкам. У лазающих по деревьям животных острые когти или присоски, у водных - плавники или плавательные перепонки между пальцами. Многие животные успешно скрываются от врагов благодаря защитной окраске и маскирующей форме тела.

Взаимосвязи животных в природе

Взаимоотношения животных, когда одни добывают других, умерщвляют и питаются ими, называют хищничеством.

Рис. 9. Хищники и жертвы: 1 - сокол и голубь; 2 - жук и гусеница; 3 - щука и плотва

Хищники - это сокол, преследующий голубя; жук, нападающий на гусеницу; щука, которая ловит и поедает плотву (рис. 9). Животные, на которых охотятся хищники. - их жертвы. У хищников есть приспособления для охоты - это ловчая паутина паука, мощные зубы волков и тигров. острые когти сов. У жертв существуют приспособления, чтобы спрятаться, убежать от хищника, защититься от него. Это быстрые ноги у антилопы, большие уши у зайца, покровительственная окраска у хамелеона, иглы у ежа, ехидны.

Животные, населяющие одно и то же место обитания или питающиеся сходной пищей, вступают в конкурентные отношения.

Рис. 10. Конкуренты в охоте на мышь: 1 - черный хорек: 2 - ласка; 3 - горностай

В состоянии конкуренции находятся, например, из зверей - горностаи и хорьки, питающиеся мышами и полевками (рис. 10); из птиц - мухоловки и синицы, конкурирующие друг с другом за подходящие для гнездования укрытия (дупла). Каждый из пары конкурирующих видов находится в невыгодном положении. Между животными существуют и взаимовыгодные отношения - симбиоз (с ним вы познакомились при изучении растений) (рис. 11). Так, рак-отшельник специально пересаживает на свою раковину актинию.

Рис. 11. Симбиоз: рак-отшельник и актиния

Она защищает его жгучими щупальцами от нападения врагов, а рак-отшельник. перемещаясь, позволяет малоподвижной актинии менять места охоты и ловить больше добычи. Среди животных существуют и такие отношения, которые полезны для одного животного и безвредны для другого. Подобные взаимоотношения называют квартирант-ством. К примеру, в норе сурка могут поселяться различные насекомые, жабы, ящерицы (рис. 12). Они не приносят сурку ни вреда, ни пользы, а сурок предоставляет им свое убежище.

Рис. 12. Квартиранты: нора сурка с квартирантами

Место и роль животных в природных сообществах

Животные зависят друг от друга и контактируют не только между собой, но и с растениями, и с другими живыми организмами: бактериями, грибами.

Обитающие вместе живые организмы образуют биологические сообщества, или биоценозы. Биоценоз - это совокупность животных, растений, грибов и бактерий, совместно населяющих участок суши или водоема. Таковы, например, растения и животные, грибы и бактерии, обитающие в одном пруду, болоте, лесу или на лугу. Более мелкие биоценозы входят н состав более крупных. Основные формы взаимоотношений организмов в природных сообществах - это пищевые (трофические) связи. В любом природном сообществе начальным пищевым звеном, создающим в нем запас энергии, являются зеленые растения, которые на свету из углекислого газа, воды и растворенных в ней минеральных солей создают органические вещества. Растениями питаются растительноядные животные. Их. в свою очередь, поедают животные-хищники. Так в природных сообществах возникают сложные пищевые связи - выстраиваются цепи питания (рис. 13). Конечным звеном любой цепи питания являются организмы, разлагающие органические вещества до минеральных.

Рис. 13. Пищевые связи в биоценозе (цепь питания)

Положение вида и его роль в биоценозе, определяемые его связями с другими видами и отношением к факторам живой и неживой природы (свету, влажности, температуре и т. п.), называется экологической нишей.

Экосистема - совокупность различных организмов, населяющих определенную территорию и живущих в конкретных условиях: при определенных температуре, давлении, влажности, солености. В экосистеме живые организмы и компоненты неживой природы объединены круговоротами веществ и потоками энергии. Крупные наземные экосистемы часто называют биогеоценозами.

Организмы взаимодействуют не только между собой, формируя сообщества, но и с абиотической (неживой) средой обитания (почвой, атмосферой. гидросферой) и таким образом существуют в составе экосистем, в том числе биогеоценозов.