Krievu valodas kā svešvalodas kursi caur Skype - kas jums nepieciešams!

Krievu valoda vienmēr ir bijusi ārkārtīgi populāra ārzemnieku vidū. Krievu runa izceļas ar tās izsmalcinātību un runas modeļu bagātību. Ir arī vērts teikt, ka krievu valodas apguve ir diezgan sarežģīta, jo ir daudz noteikumu un citas nianses.

Bet, neskatoties uz to, katru gadu arvien vairāk cilvēku vēlas apgūt krievu valodu. Un tam ir dažādi iemesli: izglītības iegūšana, darba atrašana, pārcelšanās uz pastāvīgu dzīvesvietu, biznesa dibināšana ar partneriem no Krievijas, tūrisms utt.

Turklāt pēdējā laikā arvien vairāk ārzemnieku izvēlas krievu valodas kursus caur Skype. Ar šo nodarbību formātu mācību process notiek ar interneta starpniecību, izmantojot Skype un interaktīvo tāfeli.

Lai uzzinātu vairāk par krievu valodas mācīšanas metodēm ārzemniekam, apmeklējiet Profi-Teacher.RU, un uzreiz kļūs skaidras daudzas atbildes uz jautājumiem.

Apskatīsim galvenās krievu valodas mācīšanas nianses ārzemniekam

Lai ārzemniekam iemācītu krievu valodu, pasniedzējam jāievēro daži noteikumi. Pirmais no tiem ir individuāla pieeja. Jums jāsaprot, ka priekšmets, kuru jūs mācāt, cilvēkam ir jauns un sākotnēji viņam būs ārkārtīgi grūts. Tāpēc pirmās nodarbības vislabāk vadīt individuāli. Laika gaitā, kad jūsu skolēns kļūst mazliet ērtāks un sāk saprast krievu valodu, jūs varat pāriet uz grupu nodarbībām. Lai sasniegtu vislabākos rezultātus, nodarbības jānotiek vismaz trīs reizes nedēļā;

• Kā minēts iepriekš, krievu valodas apguve ir ārkārtīgi sarežģīta. Tieši tāpēc apmācību programmā jāiekļauj trīs punkti: prasme runāt krieviski, noteikumu apguve, zināšanu pielietošana praksē;
• Lai jūsu skolēns pēc tam varētu lasīt un rakstīt krievu valodā, viņam, protams, ir jāapgūst burti. Sāciet mācību procesu, apgūstot alfabētu. Kad skolēns ir atcerējies un iemācījies visus burtus, jūs varat sākt lasīt. Praksē visā dzīvoklī var pakārt papīra lapas, uz kurām ir rakstīti burti. Cilvēks neviļus lasīs burtus un tādējādi tos ātrāk atcerēsies;
• Mācību procesā jābūt šādām sadaļām: fonētika, vārdu krājums, gramatika un runas attīstība. Koncentrējieties uz katru sadaļu. Īpašu uzmanību pievērs runas attīstībai;
• Paskaidrojiet ārzemniekam, ka krievu valoda ir bagāta ar vārdiem, kuriem ir vairākas nozīmes. Skolēnam jāsaprot, ka nepieciešams ne tikai apgūt noteikumus un pēc tiem vadīties, bet arī uztvert krievu valodu kā saziņas līdzekli;
• Jums jāsaprot, ka ārvalstu pilsoņi krievu runu uztver nedaudz savādāk. Tāpēc dažas nodarbības ir jāstrukturē ar noteiktu specifiku. Nu, piemēram, tēma “Darbības vārdu veidi” ārzemju mācību grāmatā būtiski atšķiras pēc tās uzbūves nekā literatūrā skolēniem no Krievijas. Pirmajā variantā ir saraksts ar visiem noteikumiem, kas attiecas uz perfektiem un nepilnīgiem darbības vārdiem;
• Mēģiniet runāt ar studentu tikai krievu valodā. Tā viņš ātri pieradīs pie krievu vārdu skanējuma un ātrāk tos atcerēsies. Lietojiet skolēna dzimto valodu tikai ekstrēmākajos gadījumos, piemēram, kad kaut kas jāpaskaidro;
• Jūsu skolēnam vajadzētu lietot krievu valodu visos dzīves aspektos. Uzaiciniet viņu kopīgi noskatīties filmu krievu valodā vai noklausīties audio ierakstu;
• Runājiet ar saviem krievvalodīgajiem draugiem un lūdziet viņus sazināties ar jūsu studentu. Jo vairāk cilvēks runās krieviski, jo ātrāk viņš to iemācīsies;
• Ir ļoti svarīgi noteikt valodas prasmes līmeni sākotnējā posmā. Varbūt cilvēks var saprast, ko viņam saka, bet tajā pašā laikā viņš nespēj pareizi formulēt teikumu atbildei. Šajā gadījumā ir jāsastāda individuāla programma;
• Vadiet nodarbības rotaļīgā veidā. Tādējādi skolēnam būs daudz vieglāk apgūt aptverto materiālu un mācīšanās neizskatīsies uzmācīga un vienmuļa. Parādiet interesantus video un filmas.

"Pastaiga ar suni", "košļāt viņa orbītu bez cukura", "Kas ir satriecoši?!" , - ja šādus izteikumus esi dzirdējis biežāk nekā reizi dienā, tad esi nodarbojies ar krievu valodas mācīšanu ārzemniekam.

Tas nav viegls, bet cēls uzdevums: reizēm ir jānoskaita pie sevis līdz pieci, jāiedomājas, kā silti viļņi patīkami ripo krastā, jānomierinās un jāturpina mācīties, saprotot, ka kādreiz tas viss beigsies un nesīs augļus.

Kādam spānim reiz nācās iziet cauri krievu valodas “visiem apļiem”, kad viņš savu dzīvi saistīja ar manu labo, bet jau svešo draugu Katju.

Lūk, viņas stāsts:

Es ierados Barselonā pirms 4 gadiem. Tajā pašā laikā mums ar mīļoto katalāņu vīru bija lieliskas kāzas, pēc kurām īsts pārsteigums man bija vietējais dialekts “katalāņu”, kam nav nekā kopīga ar spāņu valodu, kuru universitātē mācījos apmēram 4. gadiem. Divus gadus ilgas speciālās nodarbības es apguvu arī katalāņu valodu, kas ļāva man runāt ar vīra ģimeni un vietējiem iedzīvotājiem tā, it kā es būtu viens no savējiem.

Mans vīrs praktiski nesazinājās ar maniem krievu radiniekiem, jo ​​trīs vārdi angļu valodā un “zīmju valoda” viņus abus mežonīgi nogurdināja. "Tas ir haoss," es nodomāju, "kur ir taisnība?"

Tā nolēmu sākt vīram mācīt lielo un vareno krievu valodu un vienlaikus piepildīt bērnības meitenīgās ambīcijas kļūt par skolotāju. Es uztvēru šo jautājumu nopietni, izsijāju daudz informācijas par šo tēmu, ko varēju atrast internetā, nopirku īpašu mācību grāmatu, un mēs ķērāmies pie lietas. Un mēs uzreiz atklājām, ka krievu valodu ir ļoti grūti iemācīt ārzemniekam, jo ​​īpaši tāpēc, ka manā gadījumā mana ideja par mācīšanu sastāvēja no "divnieku" rakstīšanas dienasgrāmatā kaligrāfiskā rokrakstā (kā Marija Vasiļjevna, manas krievu valodas skolotāja skola).

Sešu mēnešu nodarbībās divas reizes nedēļā pa stundu mēs iemācījāmies pamata darbības vārdus, piemēram, "gribu", "iet", "ēst" utt., iemācījāmies tos konjugēt (es īpaši lepojos ar šo sasniegumu). !), iemācījos lasīt, tiešām , burti “ш”, “з” un “ы” manam vīram joprojām ir grūti, bijām mežonīgi noguruši no šīm pašām nodarbībām divas reizes nedēļā pa stundu un nolēmām, ka akadēmiskais ceļš ir ne mums. Tāpēc “koncepcija ir mainījusies” (c), mēs pārgājām uz praktisko ceļu.

Krievu popmūzikas apmācība

Kopš tā laika visos mūsu braucienos ar automašīnu radio vietā tika ieslēgti kompaktdiski ar krievu popmūziku. Kāpēc ar popmūziku? Jā, jo, kā likums, teksti šādās dziesmās ir vienkārši un nesarežģīti, tos ir viegli atcerēties, un vieni un tie paši vārdi šajā gadījumā atkārtojas ar patīkamu biežumu. Ļoti drīz parādījās pirmie rezultāti: vīrs sāka dziedāt kopā ar izpildītājiem, lai gan vēl nesaprata, ko tieši viņš dzied. Pamazām nāca sapratne un apziņa, un mani ceļojumi pārvērtās par elli! Viņi pastāvīgi mani raustīja un noskaidroja: ko nozīmē “es nevienam nedošu”, “palaid mani vaļā”, “mans vienīgais”? Kāpēc šeit tiek dziedāts “tu mīli”, nevis “mīl”? Kā tas būtu viens un tas pats, tikai sievišķajā dzimumā? Un vīriešiem? Kas par vidējo? Ak, vidēji cilvēki nedzied paši sev? Un, ja viņi dziedātu, kā tas būtu? Uz maniem lūgumiem “liec mani šodien mazliet mierā” saņēmu: “Ko tu dari? Vai vēlaties man palīdzēt iemācīties krievu valodu? Jā, gribu, gribu!
Atalgojums par manām ciešanām bija mana vīra svinīgais Valērijas dziesmas “Pulkstenis” kora izpildījums Vecgada vakarā Maskavā maniem vecākiem:

Sauc mani par savu meiteni,
Un tad apskauj, un tad maldina,
Un mazais pulkstenis smejas: tikk-tik,
Neko nenožēlo un mīli ne par ko.

Vētraini aplausi. Bet tas bija vēlāk. Pa to laiku mēs turpinājām mācīties.

Mācīt "patīkamus" vārdus

Es vienkārši pastāstīju savam vīram par sevi un ļoti drīz viņš maniem krievu draugiem un paziņām sāka ziņot: “Katja ir skaista, laipna, gudra, slaida, laba” - un sarakstu var turpināt. Ļoti ātri (iespējams, no manām biežajām pārbaudēm - vai es neaizmirsu, pagāja stunda!) es arī iemācījos vārdus: dieviete, karaliene, princese, mīļā, mīļotā.

Pastaigas ar suni

Jāteic, ka vīrs līdz tam laikam jau bija lieliski apguvis lietvārdu un īpašības vārdu dzimtes un darbības vārdu konjugācijas. Bija vairāk problēmu ar gadījumiem. Spānim, kā, manuprāt, jebkuram citam eiropietim, bija ļoti grūti saprast, kāpēc var teikt “kafija ar cukuru”, bet ne “kafija bez cukura”. Kāda draudzene man reiz stāstīja, ka viņas vīrs, kurš arī mācījās krievu valodā, diezgan ilgi nevarēja pierast pie mūsu gadījumiem un devās “ar suni pastaigāties”. Bet tas viss ir muļķības! Faktiski neatkarīgi no tā, vai jūsu vīrs saka “bez cukura” vai “bez cukura” - jūs joprojām viņu sapratīsit!

Krieviem ir daudz vieglāk iemācīties spāņu valodu nekā spāņiem, es sapratu, ka nevajag censties iemācīt viņam pareizi runāt, vajag tikai iemācīt runāt. Krievu valodas gramatika ir ļoti sarežģīta, un, ja jūs sarunvalodā centīsities absolūti pareizi izmantot tās noteikumus, viss apstāsies, un jūsu vīrs, nobijies no grūtībām un rezultātu trūkuma, mainīs savas domas par valodas apguvi. valoda vispār. Tā nu brokastīs dzērām tēju “bez cukura” un turpinājām mācīties valodu.

Bērnu paradumi

Starp citu, tagad mans vīrs labāk saprot gadījumus, vismaz "ar sviestu" - "bez sviesta" - tas mums atlec no zobiem. Turpinot pētījumu, tika atklāta vēl viena blakne: kad ieradāmies Maskavā apciemot vecākus un devāmies pastaigā, mans vīrs ar bērna spontanitāti, ejot man blakus uz ielas, skaļi nolasīja visu. zīmes, planšetes un uzraksti, kas viņam nāca. Un viņš jautāja, vai viņš ir pareizi lasījis un izrunājis skaņas. Īpaši viņam patika vagonā “lasīt” metro staciju karti. Metro, starp citu, ir ļoti jautra vieta, mēs bieži braucām ar to no viena Maskavas gala līdz otram, un mans vīrs uzzināja gandrīz visu mūsu maršruta staciju nosaukumus. Un ne tikai staciju nosaukumi. Viņam joprojām ļoti patīk mani biedēt, bez redzama iemesla sakot man kapa balsī: “Esi uzmanīgs. Durvis aizveras. Nākamā stacija...” lai kas ienāk prātā. Šī ir arī mūsu “senākā” pērle kopā ar “Watch”.

Esiet uzmanīgi, lāstu vārdi!

Tagad es gribu izdarīt lirisku atkāpi. Ir kāds joks, kura jēgu neatceros, bet bija tāda doma: ja tu pērc papagaili, kas dzīvoja kāda ģimenē, tad vari par šo ģimeni veidot viedokli. Protams, mēs runājam par runājošu papagaili. Kāpēc es to saku? Un par to, ka man par kaunu jāatzīst, ka es ļoti ātri iemācīju savam vīram daudzus lamuvārdus, kurus es zināju. Ir patiešām jautri dzirdēt, kā viņš tos saka savā bērnišķīgā akcentā (starp citu, es joprojām nevaru saprast, kāpēc viņš izklausās pēc bērna, kurš mācās runāt??), bez īpaši skaidra priekšstata par to nozīmi. Tas bija jautri un smieklīgi tieši līdz brīdim, kad visiem zināmos krievu lāstu vārdus manu vecāku klātbūtnē svinīgi izrunāja mans vīrs. Paldies, ka neesi savu vecvecāku priekšā. Protams, atbildot uz jautājumu "Kas viņam to iemācīja?" Man bija jānolaiž acis un jāsaka: "Ak, mans Dievs, kas tiešām?"

Krievu valoda vīriešiem.

Bet es izdarīju secinājumus nākotnei. Lai gan bija vēls. Jo mans tētis nolēma, ka mans znots jau diezgan labi runā krieviski, lai varētu sākt viņam palīdzēt pacelties uz nākamo līmeni. Mana tēva izpratnē “cits līmenis” nozīmēja mācīt savam vīram visu veidu “vīrišķīgus” vārdus. Tā mana mīļotā vārdu krājumā parādījās vārds “atstājiet mani mierā” un vārds “jeeeeeeenschina”, kas noteikti tika izrunāts noraidošā tonī ar pavadošu acu ripināšanu zem pieres.

Kā tika rakstīts iepriekš, burts “sch” mums joprojām ir grūts, tāpēc patiesībā tas izklausās šādi: “jeeeeeensins”, bet tas joprojām ir aizskarošs.

Apoteoze bija tad, kad mans vīrs iepazinās ar krievu literatūras un kino klasiku, proti, citātu no grāmatas un attiecīgi arī filmas “Suņa sirds”: “Ej nost, gnīda!” Nav grūti uzminēt, ka šajā gadījumā skolotājs bija arī mans tētis. Mans vīrs ar īpašu prieku dzied šo frāzi kā piedevu. "Geeeeensins" ir sašutuši.

Pazudis tulkojumā

Kādā jaukā dienā beidzot pienāca brīdis, kad mans vīrs sajuta spēku tieši sazināties ar maniem radiem un draugiem. Pārsteidzoši (lai gan kāpēc tas ir pārsteidzoši, mēs tik ļoti centāmies!), bet viņi viņu saprata, un viņš saprata. Tiesa, sākumā problēma radās cilvēkiem, kas nesaprata, ka viņu priekšā ir nevis krievs, bet gan ārzemnieks, kurš cenšas runāt krieviski. Viņi runāja ar viņu absolūti tāpat kā ar jebkuru citu krievu cilvēku. Piemēram, mana vecmāmiņa. Uz vīra priecīgo jautājumu: "Kā iet?", atbilde bija: "Nu... man sāp muguras lejasdaļa, laiks neskaidrojas, bet kā iet?" Vīrs neko nesaprata. Man bija jāpaskaidro vecmāmiņai, ka man jāsaka tas pats, bet skaidri un gaiši: "Man sāp mugura, slikti laika apstākļi, kā jums klājas?" Kad cilvēki saprot šo ideju, lietas iet daudz labāk. Ir ļoti svarīgi paturēt prātā, ka viņiem būs jāpalīdz cilvēkam (manam vīram) saprast sevi (vecmāmiņu un visus pārējos).

Dažreiz viņš tos ievieto nepareizā vietā

Laika gaitā mans vīrs pieradis pie darbības vārda "dzīvot" un bieži "sūdzas" par mani pa tālruni manai mātei: "Vai redzi, kā man iet?" Es iemācījos dažas no mūsu frazeoloģiskām frāzēm, piemēram, “kā pulkstenis”, un izmantoju tās ar vai bez iemesla. "Vai tu gribi ēst?" - "Kā pulksteņa mehānisms!" Ļoti ticami viņš ik pa laikam nopūšas: "Gosss...", dažreiz viņš ir sašutis: "Yoklmn!" Pats galvenais, ka viņš var sazināties ar mūsu krievu radiem un draugiem pat pa telefonu, īpaši svarīgi un vērtīgi tas ir gadījumā, ja cilvēki nerunā angliski.

Mans vīrs to pat lejupielādēja no interneta un lasīja Čehova stāstus! Es, protams, nevēlos neko vairāk pievienot, bet es to tomēr pievienošu: nevis krievu, bet spāņu valodā. Es mēģināju lasīt “Karu un mieru” tajā pašā spāņu valodā. Jā, protams, es to pilnībā neapguvu laikā. Bet kopā noskatījāmies manu mīļo filmu “Meitenes” un multfilmu “Ezītis miglā”. Protams, vajadzēja palīdzēt ar tulkojumu, bet tikai palīdzēt, nevis visu iztulkot!

Secinājums

Tagad mans vīrs diezgan pārliecinoši runā krieviski, ievērojiet, ka es teicu "pārliecināti", nevis "labi". Un es par to priecājos. Priecājos, kad vīra klātbūtnē ar kādu runājam krieviski, mēģinu viņam iztulkot, par ko mēs runājam, un viņš saka: “Nevajag, es saprotu!” - kā izrādē “Juno and Avos”, kuras ierakstu, starp citu, arī noskatījāmies kopā. Man ir prieks, kad viņš man atņem telefonu, kad es runāju ar vecākiem un saka manai mātei: "Vīramāte, vīramāte, vai redzi, kā man iet??" Es pat priecājos, kad viņš kārtējo reizi man citē “Suņa sirdi”! Lai gan es daudz zvēru.

Tagad mājās es nekad nerunāju spāniski tos vārdus vai frāzes, par kurām es droši zinu, ka viņš var saprast krieviski. Ikdienā, virtuves un kulinārijas tēmās krievu valoda pat dominē pār spāņu valodu. Ar lepnumu varu teikt, ka mēs ar vīru runājam spāņu un krievu valodā. Tā ir patiesība! Viņš nesen mainīja darbu, izsūtīja savu CV, un es biju pārsteigts, kad ailē “Valodu zināšanas” viņš ierakstīja: krievu valoda - sākuma līmenis. Varbūt ir pienācis laiks mums pāriet uz augstāko līmeni?

“Romas imperators Kārlis V mēdza teikt, ka ir pieklājīgi runāt spāniski ar Dievu, franciski ar draugiem, vāciski ar draugiem, itāliski ar sieviešu dzimumu,” pirms vairākiem gadsimtiem rakstīja Mihails Vasiļjevičs Lomonosovs savā darbā “Krievu gramatika. ” "Bet, ja viņš būtu zinošs krievu valodā, tad, protams, viņš būtu piebildis, ka viņiem ir pieklājīgi runāt ar viņiem visiem, jo ​​viņš viņā būtu atradis spāņu valodas spožumu, franču valodas dzīvīgumu. , vācu valodas spēks, itāļu valodas maigums, papildus attēlu bagātībai un spēkam ir arī grieķu un latīņu valodas īsums.

Ārzemnieku viedokļi par krievu valodas skanējumu

Austrālija:

“Krievu valoda ir pilna ar brutalitāti un vīrišķību! Es domāju, ka šādi runā īsti mačo!

"Krievu runa ir "sieviešu runa". Ļoti līdzīgs poļu valodai, līdzīgas intonācijas, gluda skaņa, maiga izruna.”

Lielbritānija:

“Vai jūs zināt, kā valzirgus rūc? Vai esat dzirdējuši Brāmsa melodijas? Krievu valoda ir kaut kas starp šīm divām skaņām.

“Krievu valoda ir neizskaidrojams franču valodas sajaukums ar skaņu “zh”, vācu rupjām skaņām un spāņu valodu ar mīkstinātu “r”.

Pārsteigts? Pastāv uzskats, ka vācu valoda ir karam, franču valoda - mīlestībai, angļu valoda - diplomātiem, spāņu valoda - duelistiem, itāļu valoda - ģimenes skandāliem. Un krieviski? Kā tev šodien skan krievu valoda? Lai tā kļūst par skaidru, laipnu un jums noderīgu valodu!

Par mums

Intensīvās izglītības centrs dibināts 1988. gadā un kopš tā laika ir izpelnījies izcilu reputāciju, kas nav pārsteidzoši, jo nodarbības vada pieredzējuši un augsti kvalificēti skolotāji.

Intensīvās izglītības centrs ļauj tiem, kam nepieciešamas sarunvalodas prasmes izglītībai, darbam vai atpūtai, sākt mācīties krievu valodu kā svešvalodu no nulles vai jebkurā līmenī. Krievu valodas apguve valodas vidē sniedz vairākas nenoliedzamas priekšrocības, jo ļauj ikdienā pielietot apgūstamos noteikumus un praktiski praktizēt komunikācijas prasmes.

Krievu valodas kā svešvalodas mācīšanas metodes

Vispārīgais krievu valodas kā svešvalodas kurss (60-100 akadēmiskās stundas)

Programma izstrādāta uz intensīvas komunikatīvās metodoloģijas bāzes, kas ļauj studentiem pieredzējušu pasniedzēju vadībā attīstīties un pilnveidoties, pielietojot to automātismā, runas prasmes dzīvajā komunikācijā. Šāda pieeja mācībām ļauj iemācīties brīvi orientēties svešvalodu vidē un adekvāti reaģēt dažādās valodas situācijās.

Apmācības notiek pēc programmām A1, A2, B1, B2, C1, C2 līmenī (saskaņā ar pieņemtajiem standartiem, kas izstrādāti A.S. Puškina Krievu valodas institūtā un Eiropas Savienībā izmantoto CEFR svešvalodu prasmes līmeņu sistēmu).

Katras nodarbības programma ietver lasīšanas, rakstīšanas un klausīšanās praksi. 85% no nodarbības laika tiek veltīti runas prasmju attīstīšanai.

Mūsu nodarbībās tu neklausies lekcijas par valodu, tu aktīvi piedalies mācību procesā, kopā ar skolotāju salīdzini krievu valodas gramatiku ar savas dzimtās valodas likumiem, apzini krievu valodas konstruēšanas modeļus un loģiku. runu, praktizējiet tās pamatformulas un, pats galvenais, jūs runājat. Jūsu runa ir virzīta, izlabota, papildināta.

Korporatīvā krievu valodas kā svešvalodas apmācība (60-100 akadēmiskās stundas)

Korporatīvajām apmācībām nodarbības organizējam praktikanta darba vietā: nodarbības notiek individuāli vai nelielās grupās, kuras tiek veidotas atbilstoši zināšanu līmeņa pārbaudes testa rezultātiem. Korporatīvās apmācības ir individuālu vai grupu sesiju sērija. Kurss var sastāvēt no vienas vai vairākām nodarbībām nedēļā. Korporatīvie klienti var izvēlēties jebkuru krievu valodas kursu, kas palīdzēs uzlabot uzņēmuma darbinieku valodas zināšanas. Ir iespējams arī pasūtīt kursu, kas tiks īpaši izstrādāts, lai atbilstu potenciālo studentu vajadzībām.

Darbību veidi

Grupu nodarbības

Apmācības notiek nelielās grupās (2-4 cilvēki), kas garantē efektīvu darbu nodarbības laikā. Grupas mācās 2-3 reizes nedēļā vai katru dienu pēc skolēnu pieprasījuma. Nodarbības ilgst 2-4 akadēmiskās stundas no rīta, pēcpusdienā vai vakarā. Grupu nodarbības iespējamas visos līmeņos.

Individuālās sesijas

Precīzu individuālā kursa saturu nosaka students un pasniedzējs kopīgi. Individuālo nodarbību programma tiek izstrādāta, ņemot vērā valodas vajadzības, skolēna individuālās īpašības (vadošais atmiņas veids, citu svešvalodu apguves zināšanas un prasmes u.c.), viņa intereses, darbības jomu un krievu valodas pielietojumu. valodu. Tas palīdz skolotājam ne tikai izveidot programmu, bet arī izvēlēties visefektīvākās metodes darbam ar šo konkrēto skolēnu. Individuālās nodarbības iespējamas visos līmeņos. Grafiks ir elastīgs un saskaņots ar potenciālo studentu pirms nodarbību sākuma.

Papildus informācija

Ja jums jau ir pamatzināšanas, jums ir jākārto tests. Pārbaudēm iepriekš jāpiesakās OC “Intensive” mājaslapā vai pa tālr. Minimālais individuālais kurss ir 10 ak. stundas.

Izmantotās apmācības

• S. Černiševs “Ejam!”;
• T. Juzvīks “Jauna vingrinājumu grāmata”;
• A. Krivonosovs, T. Redkina “Es zinu un mīlu krievu valodas darbības vārdus”;
• V. Ermačenkova “Atkārtoti gadījumi un prievārdi”;
• I. Odincova, E. Barkhudarova, N. Malysheva “Krievu valodas gramatika vingrinājumos”;
• N. Karavanova “Krievu valoda sagatavošanās pārbaudei”;
• E. Laskareva “Tīrā gramatika”;
• OC "Intensīvā" skolotāju izstrādātie autoru mācību līdzekļi, kā arī filmas, dziesmas un citi autentiski materiāli.

Kontaktinformācija

Mūsu skolas biroji atrodas Maskavas centrā.

Adrese: Maskava, metro stacija Kuznetsky Most, metro stacija Lubyanka, st. Kuznetsky Most, 19, 4.stāvs Darba laiks: P-P: 10:00-20:00 bez pusdienām.

1. padoms: kā mācīt krievu valodu ārzemniekiem

Ja jūs mācāt krievu valodu ārzemniekiem vai nolemjat palīdzēt saviem draugiem no citas valsts apgūt sarunvalodu, jums ir jāņem vērā studentu dzimtās kultūras specifika un vienlaikus jāsniedz priekšstats par vēsturi, kultūru, ceļu. par Krievijas dzīvi un tradīcijām.

Jums būs nepieciešams

Metodiskā rokasgrāmata krievu valodas kā svešvalodas mācīšanai;

Vārdnīcas (skaidrojošie, svešvārdi);

Filmas krievu valodā;

Audio ieraksti krievu valodā;

Albumi par krievu mākslu.

Instrukcijas

1. Krievu valodas kā svešvalodas mācīšanas studiju metodes.Lai mācītu krievu valodu kā svešvalodu, ideālā gadījumā ir jāapgūst speciāli kursi. Mūsdienās ir daudzas metodes, kuras veiksmīgi izmanto krievu valodas skolotāji, un dažādu tautību pārstāvjiem tās ir atšķirīgas, jo tās ir balstītas uz ārzemnieku dzimtās valodas īpašībām. Ir pamatnoteikums: jāzina skolēnu dzimtā valoda vai jāsaprot tās struktūra.


2. Pieņemsim fonētiku (teorētiskā un praktiskā).Katrai valodai ir savas īpatnības: skaņas, piemēram, krievu un franču valodās neatkārtojas, lai gan bieži vien ir līdzīgas. Runas aparāts veidojas bērnībā, tāpēc cilvēkam ir grūti pielāgoties kāda cita fonētiskajai sistēmai. Jums rūpīgi jānovieto skaņas, jāvingrinās skaņu kombināciju izruna, ņemot vērā frāžu melodisko līniju. Principā valoda šajā aspektā ir līdzīga mūzikai: jāmāca frāzēšanas un intonācijas māksla.


3. Filmu skatīšanās un mūzikas klausīšanās krievu valodā Noderīga prakse ir filmu, televīzijas šovu skatīšanās un mūzikas klausīšanās oriģinālvalodā: tādā veidā jūs iesaistāt skolēnu autentiskas runas klausīšanās procesā, kas ir piepildīts ar sarunvalodas struktūrām, krāsoti ar dialektiem un patois. Apmācību laikā ir svarīgi attīstīt runas prasmes, un to veicinās audio un video materiālu pārzināšana. Būtu lietderīgi pierakstīt frazeoloģiskās vienības un jokus, ko krievi bieži izmanto sarunā (piemēram: "Dzīvot ir labi! Un dzīvot labi ir vēl labāk"), tas ļaus ārzemniekam "nolasīt" konotāciju. frāzes un atpazīt tās.


4. Apmeklējiet muzejus, izstādes, koncertzāles.Valodas apguvi vajadzētu pavadīt kopā ar valsts kultūras iepazīšanu. Lai to izdarītu, jāapmeklē lekcijas par mākslu, muzejiem un galerijām, koncerti un izrādes. Studējot krievu operu, Peredvižņiku glezniecību, baznīcu un ikonostāžu arhitektūras īpatnības, ārzemnieki mācās izprast krievu nacionālo raksturu un valodas loģiku (frāžu konstruēšana, darbības vārdu konjugācija, laiku lietojums).

2. padoms. Kā mācīt valodu

Valodas apguve ir sarežģīts process. Tas prasa, lai skolotājs būtu pilnībā iedziļinājies procesā un katram skolēnam ir personīga pieeja. Katram ir savas vājās vietas, taču daži principi visiem ir vienādi. Ir punkti, kuriem jābūt jebkuras personas apmācībā.

Kā mācīt valodu

Instrukcijas

1. Vissvarīgākais ir vārdu krājums. Tas ir pastāvīgi jāatjaunina, katru dienu jāiemācās jauni vārdi. Periodiski dodiet saviem skolēniem jaunus vārdus, kurus izmantosit tajā pašā stundā, lai viņiem būtu vieglāk tos apgūt. Lai atvieglotu mācīšanos, izmantojiet kartītes - vienā pusē tiks rakstīts vārds vienā valodā, bet otrā - vārds citā valodā.


2. Nākamā svarīgākā prasme ir spēja runāt un veidot teikumus. Prasme vadīt dialogu ir līdzvērtīga gramatikai, un šie divi virzieni nav iespējami bez otra. Lai kompetenti apvienotu šīs divas jomas, ir nepieciešams, lai divdesmit procenti mutvārdu prakses sastāvētu no nodarbībā aplūkotās gramatikas atkārtošanas. Dialogu ieteicams izmantot pēc iespējas biežāk, lai studenti varētu vingrināties mutvārdu valodas attīstībā.


3. Trenējies runāt un pārstāstīt pēc iespējas vairāk. Izvēlieties tēmu, kas interesēs jūsu skolēnus, un mēģiniet izprovocēt viņus uz dialogu valodā, kuru pašlaik studējat. Atcerieties, ka jo vairāk viņi sazināsies valodā, kuru jūs tagad mācāties, jo labāk viņi to iemācīsies.


4. Trenējieties skatīties videoklipus un klausīties ierakstus valodā, kuru pašlaik mācāties. Mēģiniet pēc iespējas biežāk izmantot audioierakstus, lai pārbaudītu skolēnu līmeni – tā jūs sasniegsiet labākus rezultātus, lai viņi paceltu valodu līdz jums nepieciešamajam līmenim.

Noderīgs padoms

Esiet pacietīgs un iecietīgs pret studentiem, bet neļaujiet sevi izmantot.

3. padoms: kā mācīt krievu valodu

Nav noslēpums, ka skolēni īpaši nevēlas mācīties krievu valodu. Un diemžēl skolēni nevar lepoties ar lasītprasmi. Šādas situācijas iemesls ir tas, ka viņiem nav radusies kognitīva interese studēt šo priekšmetu. Kā mācīt krievu valodu, lai ar to savaldzinātu bērnus?

Kā mācīt krievu valodu

Instrukcijas

1. Paskaidrojiet bērniem, ka krievu valodas zināšanas neaprobežojas tikai ar pareizrakstības vai pieturzīmju noteikumu apguvi. Tas ir arī darbs pie runas attīstīšanas, eseju un prezentāciju rakstīšanas prasmju praktizēšanas. Un šim nolūkam ir jāizkopj lasīšanas nepieciešamība.


2. Iepazīstoties ar pareizrakstības normām, pievērsiet uzmanību vārdu uzbūvei. Ja viņi iemācīsies atpazīt konkrētu morfēmu, viņi varēs saprast, kurā vārda daļā atrodas pārbaudāmais burts un par kādu pareizrakstību ir runa. palīdzēs viņiem nepieļaut rakstīšanas kļūdas.


3. Skolēniem jāzina, ka noteikumu izņēmumi ir jāiemācās no galvas. Citādi nevar pārbaudīt šīs pareizrakstības.Tādu nav nemaz tik maz. Tāpēc, ja jūs izdomāsit skaitīšanas atskaņas vai dzejoļus par izņēmuma vārdiem, tas atvieglos bērnu darbu. Piemēram, pētot tēmu “Y-I rakstīšana pēc T”, jūs varat lūgt bērniem atcerēties smieklīgo frāzi: “Čigāns ar pirkstiem pieslienas vistai”.


4. Māciet bērniem strādāt ar dažāda veida vārdnīcām, īpaši ar pareizrakstības vārdnīcām. Tajos jāattīsta nepieciešamība rakstīšanas grūtību gadījumā nekavējoties negriezties pie skolotāja pēc mājiena, bet pēc palīdzības vērsties pie vārdnīcas.Liela skaita vārdu rakstīšanu nevar pārbaudīt atceroties noteikums vai testa vārda izvēle. Tie tiek pārbaudīti pēc vārdnīcas.


5. Paskaidrojiet bērniem, ka viņiem jāiemācās labi redzēt ne tikai vārdu uzbūvi, bet arī teikumus. Tas ļaus viņiem pareizi lietot pieturzīmes. Piemēram, ja bērns redz, ka teikumā ir uzruna vai tieša runa, tad viņš domā par pieturzīmēm tajā.Māciet skolēniem saskatīt vienkāršu teikumu robežas kā daļu no sarežģītā teikuma. Un viņi varēs bez lielām grūtībām tos apzīmēt.


6. Turklāt krievu valodas skolotājam katrā mācību stundā jāstrādā, lai veidotu gādīgu attieksmi pret dzimto valodu.

4. padoms: kā mācīt krievu valodu

Profesionāļi bez šaubām teiks: jebkura valoda, it īpaši savējā, vispirms ir jāmāca ar mīlestību. Bet ir arī pašas krievu valodas mācīšanas iezīmes, kas atšķiras atkarībā no tā, kam valodu māca - dzimtā valoda vai ārzemnieks.

Kā mācīt krievu valodu

Instrukcijas

1. Vispirms izlemiet, kas ir jūsu skolēns: bērns vai pieaugušais Kura ir viņa pilsonība (krievs vai ārzemnieks). Svarīgi ir arī noteikt, kāds ir krievu valodas prasmes līmenis (ārzemniekiem). Visi šie ir pamatprincipi, no kuriem jums jāveido. Neņemot vērā tos, jūs varat viegli nomaldīties uz nepareizā ceļa. Turklāt jums ir jāsaprot, kādā formātā notiks jūsu nodarbības. Vai tās būs individuālās nodarbības vai grupu nodarbības? Vai jūs pasniedzat kursus valodu skolā vai universitātē? Atkarībā no tā mainīsies nodarbību programma.


2. Ja jūs mācāt krievu valodu ārzemniekiem, padariet viņiem pēc iespējas vieglāku krievu valodas apguvi. Atcerieties (ja atrodaties Krievijā), ka cilvēki ir nonākuši citā valodas vidē, sastapušies ar citu kultūru un, iespējams, piedzīvo kultūršoku. Dažādojiet savas nodarbības ar spēļu uzdevumiem, organizējiet skolēnu "iziet laukā": ja iziet cauri tēmai "Restorāns", tad velciet viņus uz restorānu, pat ja viņi kautrējas un pretojas, ja tēma ir " Produkcija” - pēc tam aiz āķa vai ķeksi vilināt uz tirgu, pat ja viņiem vēl maza izpratne par krievu naudu.


3. Galvenais darbā ar ārzemniekiem, kuri apgūst krievu valodu, ir valodas barjeras pārvarēšana un “iekļaušanās komunikācijā”, tas ir, dzīvā saziņā. Pat pareizrakstības noteikumi un gramatikas kļūdas šeit nav tik svarīgas. Svarīga ir arī gramatika, bet galvenais, lai cilvēki saprot un lai cilvēki saprot citus cilvēkus. Viņiem ir nepieciešamas komunikācijas prasmes un iemaņas, kas ļaus viņiem brīvi pārvietoties citā kultūras vidē. Nepiepildiet viņu galvas ar to, kas viņiem nav vajadzīgs un kas vienkārši nogulēsies viņu smadzenēs kā nevajadzīgs balasts.


4. Krieviem svarīgāk ir izskaidrot pareizrakstības noteikumus un funkcijas, ko veic noteiktas viņu dzimtās valodas lingvistiskās vienības. Viņiem ir jāsaprot, kas ir kas viņu dzimtajā valodā. Stilistika, leksikoloģija, sintakse ir ļoti svarīgas valodas zinātnes sadaļas. Lai kompetenti rakstītu un izteiktos, tiem ir jābūt vismaz minimālai tiem, kam ir dzimtā valoda. Piekrītu, ja ir svarīgi mācīt ārzemniekus runāt, tad svarīgi ir iemācīt runāt un rakstīt pareizi tiem, kuriem tā ir dzimtā valoda.


5. Neatkarīgi no tā, kam jūs mēģināt mācīt krievu valodu, jūsu stundās ir jābalstās uz kādu novadpētniecības materiālu, lai skolēni un studenti varētu uzzināt vairāk par Krieviju. Tas netraucēs ne tiem, kam dzimtā valoda, ne ārzemniekiem. Klasē izmantojiet klasiskus tekstus, ārzemniekiem pielāgotus, krieviem nepielāgotus, lai apgūstamā valoda būtu saistīta ar krievu kultūras labākajiem sasniegumiem. Tādā veidā stundas būs interesantākas gan jums, gan skolēniem.

5. padoms: kā mācīt krievu valodu ārzemniekiem

Krievu valoda ir neticami grūta. Mums, krievvalodīgajiem, ir skaidrs, kas ir, piemēram, suga. Un ārzemniekiem tas ir jāpaskaidro, jāraksta vingrinājumi, jāatlasa piemēroti teksti, lai viņiem, tāpat kā mums, viss būtu skaidrs. Mācīšana jau tā ir grūta lieta, un vēl grūtāk kļūst, ja ir jāpaskaidro kaut kas, ko saproti intuitīvā līmenī.

Instrukcijas

1. Nosakiet savu studentu valodas prasmes līmeni. Pilnīga nulle vai viņš jau zina vienkāršākās frāzes? Gadās arī tā, ka cilvēks brīvi izsakās valodā, viņš saprot un tiek saprasts, bet tajā pašā laikā pieļauj kļūdas, kuru negatīvā ietekme tiek novērsta ar žestiem un sejas izteiksmēm. Katram no šiem gadījumiem jums ir jāizveido sava programma.


2. Grupa ir cits stāsts. Šeit jums ir jānosaka vidējais valodas prasmes līmenis. Ja jūs to nedarīsiet, negaidiet, ka vājie sekos stiprajiem. Vājie vienkārši padosies, jo neko nesaprot.


3. Izvēlieties, kā strādāsiet – ar vai bez starpvalodas – un nekavējoties izskaidrojiet savu izvēli studentam (vai grupai). Ja cilvēkam jau ir kādas pamatzināšanas, ir ļoti svarīgi viņu stimulēt, runājot ar viņu mērķa valodā. Bet tas nav jādara, ja šī pieeja tikai sarežģī procesu.


4. Strādājot ar grupām, bieži vien šādas izvēles nav: piemēram, kad cilvēki no dažādām valstīm mācās kopā, nezina viens otra valodu un nezina angļu valodu. Tādā gadījumā būs vai nu jāizmanto esošās pamatzināšanas un lēnām, skaidri jāizrunā mācību procesu kontrolējošās frāzes, vai arī jāizkāpj no ceļa un šīs pamatlietas jāpaskaidro uz pirkstiem.


5. Apgūstot jaunus vārdus, bieži ir jāizmanto skaidrojums uz pirkstiem. Sava amata meistari iesaka izmantot tulkošanu tikai kā izpratnes pārbaudi. Paši vārdi ir jāsemantizē - nozīme ir jāpaskaidro ar attēliem, žestiem, izspēlējot veselas situācijas vai definīcijas krievu valodā, un pēdējais darbojas tikai augstākajā līmenī.


6. Nodarbības jāpadara pēc iespējas jautrākas. Ja jūsu grupā ir sabiedriski, vienkārši cilvēki, tad spēles jums ļoti palīdzēs. Viņi pat var sakustināt dižskābardi - maz ticams, ka jums būs jāstrādā ar pilnīgi noslēgtu cilvēku, kurš neveido kontaktus. Bet, ja skolēns nevēlas pievienoties spēlei, nav nepieciešams viņu piespiest.


7. Stundām izmantojiet interesantus tekstus un video materiālus. Ņemiet vērā tēmas, kas ir interesantas studentiem. Biežāk jautājiet viņu viedokli, neuzspiediet savu. Un, kad viņi ir vairāk vai mazāk apguvuši vārdu krājumu un gramatiku, ielieciet viņus reālā saziņas situācijā, piemēram, ja jūsu tēma ir “Restorāns”, tad galu galā jāiet uz īstu restorānu.


8. Atcerieties, ka krievu valodas kā svešvalodas stundās jauns vārdu krājums jāmāca, pamatojoties uz veco gramatiku, bet jaunā gramatika - uz jau apgūto vārdu un izteicienu pamata. Tādā veidā jūs nodrošināsiet, ka materiāls tiek apgūts un saglabāts pareizi, un jūsu skolēniem nebūs pārāk grūti jūs saprast.