Šią savaitę šalis pasveikino mokytojus su profesine švente. O pagrindinis įvykis, ko gero, buvo šalies prezidento susitikimas Vladimiras Putinas su geriausiais iš jų, konkurso „Metų mokytojas“ laureatai. Tokie konkursai vyksta kasmet ir yra skirti mokytojo profesijai populiarinti, nors iš tikrųjų demonstruoja visai ką kita.
Štai ir geriausia šių metų šalies mokytoja – 26 m Aleksandras Šagalovas iš Armavir. Paveldimas mokytojas. Jo prosenelis kartą tame pačiame mieste įskiepijo meilę literatūrai ir gimtoji kalba vietiniai vaikai. Ir jo proanūkis tai daro jau ketverius metus. Kuris ne tik myli savo profesiją, bet nėra abejingas žodžiams. Jis pats rašo poeziją ir prozą.
Jo paties kredo, kurį jis išdėstė savo asmeninėje svetainėje: „Vidutinis mokytojas aiškina. Geras mokytojas paaiškina. Puikus mokytojas parodo. Puikus mokytojas įkvepia“.
Pagrindinėmis mokytojo savybėmis jis laiko sąžiningumą ir kūrybišką požiūrį į darbą. O jis pats yra kūrybingas žmogus – be literatūros išbandymo, domisi grafika, garso archyvavimu, naudotomis knygomis.
Susitikime su prezidente dalyvavo ir kita talentinga mokytoja, taip pat filologė, 28 m Andrejus Baraševas, Rostovo prie Dono 11 licėjaus rusų kalbos ir literatūros mokytoja.
Jei atvirai, net džiaugiausi tautine mokykla, kad tarp mokytojų, o svarbiausia tarp filologų, atsirado jaunų talentingų vaikinų. Bet kiek laiko?
Juk įsivaizduojant šiuolaikinį mokytoją, vaizduotė dažniau vaizduoja pagyvenusią, pavargusią moterį nei vaikiną degančio žvilgsnio. Ir juo labiau tarp humanitarinių dalykų mokytojų. Prezidentė posėdyje paskelbė duomenis: šalies pedagogų kolektyvas jaunėjo, o dabar vidutinio amžiaus mokytojams 37 metai.
Kažkodėl sunku tuo patikėti. Iš karto įsivaizduoju mokyklą, kurioje mokosi mano sūnus. Tokio amžiaus mokytojų ten labai mažai, daugiausia – gerokai vyresni. Manau, kad ne mokytojai staiga jaunėjo, o statistika padarė gudrų žingsnį. Juk mokyklos buvo sujungtos su darželiais, kur dažnai dirba jaunos auklės, auklėtojos. Jie taip pat „atskiedė“ vidutinį mokytojų amžių, kuris linkęs 60 metų. Nors asmeniškai aš nematau tame nieko blogo. Nes dažnai sutinku mokytojus su pašaukimu tarp mokytojų, turinčių patirties. Ir gerai, kad yra tokių vaikinų kaip Aleksandras ir Andrejus.
Juk tokių žmonių, kaip jie, buvimas mokyklose bent jau suteikia vilties, kad mūsų vaikai visiškai nepamirš skaityti. Kokio jaunimo dar turime skaitančių? Tik čia vėl kyla abejonių. Kiek laiko jie liks mokykloje?
Neatsitiktinai prezidentas paklausė Šagalovo, kiek jis gavo už talentingą darbą. Tarp jų įvyko toks dialogas:
V. Putinas: Aleksandrai Michailovič, aš tavęs vis tiek nepaliksiu. Geriau pasakyk kiek tu gauni? (Juokiasi.)
A. Šagalovas: Už rugsėjį dar negavau, bet tais metais - 26, 27, 28, 30 tūkst.
V. Putinas: 26−28 tūkst. Tai yra, jūs gaunate mažesnį nei vidutinis mokytojo atlyginimas šalyje: 2015 metais mūsų vidutinis mokytojų atlyginimas mokyklose buvo 32,5 tūkst.
Aleksandras Šagalovasčia jis nebuvo nusivylęs ir kreipėsi į valstybės vadovą su prašymu: „Vladimirai Vladimirovičiau, ar galime tuoj pat spręsti šį klausimą? Faktas yra tas, kad svarbu vidutinį atlyginimą skaičiuoti pagal vieną tarifą, nes visi mokytojai dirba daugiau nei įkainis, tai yra iš esmės pusantro karto, beveik du. Tai yra, kai atimamas vidurkis, jie atlieka vieną statymą. Jei buvo geras atlyginimas už vieną tarifą – jei gali, imk, pavyzdžiui, pusantro. Nors, mano nuomone, mokytojui, siekiant pagerinti kokybę, patartina dirbti vienu tarifu, gauti gerą atlyginimą. Tai yra, jis dirba su dviem klasėmis, bet turi visą darbo laiką su jomis, o ne taip, kai turime pusantro tarifo, šešias ar septynias klases, o rusų kalbos ir literatūros mokytojas turi tik tris kontrolę. krūvos“.
V. Putinas: Dirbate už vieną tarifą ar už pusantro?
A. Šagalovas: Valdau 30 val.
V. Putinas: Tai yra pusantro statymo, tiesa? Tiesą sakant, ar jūs iš tikrųjų gaunate šiuos 28 tūkstančius už vieną statymą?
Tai yra, prezidentė tiesiog nepatikėjo, kaip jaunas, jaunas, talentingas žmogus už tokius kuklius pinigus gali išdirbti 30 valandų mokykloje. Tuo tarpu į Krasnodaro sritis, jei paimtume jį visoje pietinėje federalinis rajonas, mokytojų atlyginimai yra didesni nei kolegų kituose regionuose. Kubane jis yra per 28 000, o pietinėje federalinėje apygardoje jis yra vidutiniškai 25 000 rublių.
Rusijoje šis skaičius, kaip jau minėta, yra 32 638 rubliai. Kalmukijoje mokytojai gauna mažiausią atlyginimą tarp pietiečių. Mėnesinė pašalpa darželių auklėtojams yra šiek tiek daugiau nei 16,2 tūkstančio rublių, o vidurinių mokyklų mokytojams ji nesiekia net 20 000, ty 19,5 tūkstančio rublių per mėnesį.
Tuo pačiu metu Kubos mokytojai savo atsakymuose rašo:
„Turiu 28 valandas, krūvą sertifikatų ir apdovanojimų, puikų vadovavimą, mokėjimus už sąsiuvinių tikrinimą... O į rankas gaunu 24,5 tūkst.
Tai labai atitinka tai, ką Aleksandras pasakė prezidentui. Per 30 valandų jis uždirba vos 28 000 Vidutinis mokytojų atlyginimas Kryme dar mažesnis. Čia ji nepasiekė 25 000 rublių, su mokytojais - iki 20.
Laimei, prezidentas vis dėlto supratingai išklausė šiuos skaičius. Skirtingai nei ministras pirmininkasšalyse Dmitrijus Medvedevas, nesiuntė geriausių Rusijos mokytojų tiesiai į verslą, tai yra, toli nuo švietimo. Prisiminkime, viename iš susitikimų ministras pirmininkas atsakė jaunam mokytojui iš Dagestano, kuris skundėsi dėl 15 tūkstančių rublių atlyginimo:
„Manęs dažnai apie tai klausia apie mokytojus ir profesorius – tai pašaukimas. O jei nori užsidirbti, yra daugybė puikių vietų, kur tai padaryti galima greičiau ir geriau. Tas pats verslas - pareiškė Medvedevas.
Ir vis dėlto norėčiau, kad ne visi jauni mokytojai imtųsi verslo, kaip buvo, pavyzdžiui, 90-aisiais, kai visos mokyklos staiga ištuštėjo. Dabar, po Medvedevo žodžių, vėl pasirodė pokštas: ar dar yra ką pasveikinti Mokytojo dienos proga, ar visi jau ėmėsi verslo? Laimei, ne visi...
Stebėdama Armaviro poeto Aleksandro Šagalovo sėkmę, Armavirochka jau seniai svajojo savo tinklaraštyje „gauti“ išskirtinį interviu su jauna autore. Rusų kalbos ir literatūros mokytojas, Armaviro valstybinio pedagoginio universiteto absolventas, Aleksandras pirmuosius žingsnius į poezijos pasaulį žengė dar būdamas penktos klasės mokinys. INMokykla gavo užduotį parašyti trumpą eilėraštį, kurį jis pats domėjosi užbaigti.
2013 m Jaunimo biblioteka, pavadinta Krasnodaro I. F. Varabo vardo, ketvirtojo Varabos skaitymo „Likimas eilėraščiuose“ dalis, ieškodama jauno talentingo jaunimo, surengė konkursą „Duok man balsą, Šventoji Tėvyne“. Pagal šio konkurso rezultatus Aleksandras Šagalovas „Poezijos“ kategorijoje užėmė trečią vietą.
2014 m Prasidėjo I. F. Varabo vardo Krasnodaro regioninės jaunimo bibliotekos kuriamo 2015 metų jaunimo įvaizdžio kalendoriaus „Svajojame, pasiekiame, laimime!“ išleidimo projektas. Iš viso regiono buvo renkama informacija apie save pasirodžiusius jaunus Kubos gyventojus įvairių tipų kūryba: muzika, choreografija, poezija, daina ir teatro menas. Metų pabaigoje, susumavus rezultatus, tarp dvylikos jaunuolių, kuriais didžiuojasi Kubanas, pateko ir mūsų tautietis Aleksandras Šagalovas.
Jo poezija neįprasta. Filosofiniai tekstai, kurių pagrindinis klausimas – žmogaus vieta pasaulyje – yra patrauklesni. Eilėraščiuose poetas siekia realizmo, nors kūryboje stiprios romantiškos tendencijos. Jam artimi Aleksandro Puškino, Michailo Lermontovo, Fiodoro Tiutčevo, Aleksandro Bloko, Arsenijaus Tarkovskio eilėraščiai. Iš Armaviro autorių Aleksandras savo mokytoju įvardija Viktorą Petrovičių Čeredničenką – talentingą poetą, menininką ir muzikantą.
Kartais Aleksandras varto nedidelį sąsiuvinį su prosenelio eilėraščiais, vis labiau suprasdamas, kad jų šeima jau turi savo ypatingą stilių.
Jaunuolis taip pat mėgsta skaityti ir domisi senovės istorija, archeologija, tyrinėja Armaviro istoriją. Artimiausiu metu jis planuoja išleisti pirmąjį savo eilėraščių rinkinį. Ir – išbandyk save prozoje.
Aleksandro diena suplanuota tiesiog minutė po minutės. Tačiau šis jaunas ir aktyvus jaunuolis stengiasi nepraleisti susitikimų literatūrinėse asociacijose „Vaivorykštė“ ir „LitStikhiya“.
Jis randa laiko ir kūrybai, ir apsilankymui mūsų bibliotekoje.
Ir šį kartą apsilankyti bibliotekoje buvo labai svarbi priežastis: Armaviročka rašo vadovą apie rusų kalbos grynumą.
„Net gerai, kad mūsų svečias susižadėjo literatūrinė kūryba, taip sužinosime ne tik mokytojo-filologo, bet ir poeto kalbos nuomonę“, – pagalvojo mūsų herojė.
Todėl šiandien Armaviročka su savo talentingu tautiečiu kalbėsis ne tiek apie poeziją, kiek apie rusų kalbą – puikią ir galingą...
Reikia pasakyti, kad mūsų bibliotekos tinklaraštyje ne kartą teko susidurti su žmonėmis, turinčiais pedagoginį išsilavinimą, bet nedirbančiais mokykloje. Žinoma, kiekvienas turi savų priežasčių keisti profesiją, savo gyvenimo aplinkybes. Tačiau vis dažniau tenka išgirsti tokius komentarus: „Dirbti mokytoju??? Kas gali būti blogiau už šiuolaikinius vaikus?
„Taip-ak... Galima įsivaizduoti, kad netrukus mokymo kelyje dirbs tik asketai...“ – pagalvojo Armaviročka, klausydamasis tokių kalbų.
Ir ji klydo! Jos svečias Aleksandras, romantiškai gražus jaunuolis, pasirodė ne tik kompetentingas specialistas, bet ir vaikus bei savo profesiją mylintis žmogus. Armavirochka sužinojo, kad baigęs studijas dirbo viename iš miesto universitetų, įstojo į mokyklą ir šį darbą laiko tikruoju savo pašaukimu. „Pamokos prabėga kaip akimirkos“- sako jis...
Iš savo patirties išmokęs kūrybinio „brendimo“ sunkumų, Aleksandras Šagalovas dabar padeda savo mokiniams patarimais ir konstruktyvia kritika teisingai suvokti literatūrinį žodį.
Nenuostabu, kad visas pokalbis apie rusų kalbą buvo kuriamas apie mokyklą, ugdymo procesas, Aleksandro mokiniai – jam taip artima tema...
– Per pastaruosius 20 metų šalyje įvykę pokyčiai negalėjo nepaveikti kalbos. Prisiminkime aštuntą ir devintąjį dešimtmetį. Kai mūsų lyderiai tapo „žmonėmis“ ir, bendraudami su jais lygiomis sąlygomis, leido į savo kalbą liaudišką kalbą ir žargoną. Viena vertus, nutolome nuo biurokratinės kalbos pripildytos tribūnos kalbos, kalba tapo natūralesnė ir gyvesnė. Kita vertus, tokia „natūrali kalba“ pasipylė periodinėje spaudoje ir televizijoje. Šiuolaikiniai laidų vedėjai leidžia sau labai laisvą požiūrį į rusų kalbą. Be liaudies kalbų, atsiranda diaktelizmo. Bėda su akcentais: laisvalaikis, katalogas, VYSOKO, paskambinsi … O jaunieji jaunimo ir pramogų kanalų laidų vedėjai dažniausiai leidžia sau „albanišką“ slengą. Bet tai jau viršija kalbos normą. Kaip išlaikyti „gyvą“ ir „natūralų“ kalbą neperžengiant šios smulkios ribos?
– Pirmiausia reikia suprasti, kad kalba yra gyva sistema, kurios negalima išsaugoti, o kalba bėgant laikui keičiasi.
Kai kurie žodžiai iš aktyviosios kalbos išnyksta į retai vartojamą žodyną arba visai išnyksta.
Kiti atsiranda arba įgauna kitokią reikšmę. Žodis „vaikinas“ Puškino laikais buvo taikomas žemesniajai klasei ir buvo įžeidžiantis jaunuolį iš aukštosios visuomenės, tačiau dabar tai yra įprastas žodis. Ir tokių pavyzdžių galima pateikti daug.
Tačiau bet koks vystymasis gali vykti tiek teigiama, tiek neigiama kryptimi. Kai kurie šio vystymosi procesai yra natūralūs ir neišvengiami, o kiti sukelia pavojaus signalą.
Kalba vystosi, kartais ne geresnė pusė, o prasčiausia prognozė gali būti, kad maždaug po šimto metų mes nebegalėsime skaityti Puškino, kalba taip pasikeis. Bet nemanau, kad taip nutiks. Pagrindinis mūsų kalbos matas – rusų klasika: XIX–XX a. Deja, mes mažai skaitome. Tai mūsų problema.
Tačiau reikia atsižvelgti ir į sąlygas, kuriose atsiduri. Jei kalbate viešai, tai kalba turėtų būti griežtai literatūrinė. Rinkoje sąlygos visai kitokios, čia visai įmanoma vartoti vietinę kalbą ir šnekamąją kalbą.
Slengas gali būti tinkamas jaunimo programose ir pokalbių laidose, kur tinkama auditorija. Pavyzdžiui, žiniose slengas yra nepriimtinas. Pranešėjai turi laikytis literatūros standartų. Anksčiau net diktoriai buvo ruošiami geriau nei kalbų mokytojai. IN sovietmetis diktorius gali netekti darbo dėl kalbos klaidos.
– Taigi, pakalbėkime apie žargoną. Su vystymusi kompiuterinės technologijosĮ rusų kalbą įsiskverbė daug svetimžodžių, dažniausiai vartojamų jaunimo: „klavas“, „motina“, „sidyushnik“ ir kt. O kai mūsų gyvenime atsirado socialiniai tinklai, vadinamoji „albanų kalba“ yra sąmoningas žodžių iškraipymas: „dabar“, „preved“, „afftar“ ir tt Bet be socialinių tinklų ir be „pokalbių“ bendravimo nebeįmanoma įsivaizduoti savo gyvenimo. Kaip elgtis su šiuo reiškiniu ir ar apskritai reikia kovoti? Juk jaunimo slengas egzistavo visada.
Recepto pateikti neįmanoma. Drįstu patikinti, kad bet kuris literatūros mokytojas deda visas pastangas, kad vaikai kalbėtų ir rašytų taisyklingai. Bet vien mokytojų pastangų neužtenka, reikia daug dirbti iš tėvų, mokytojų, kai kurių bendrųjų kultūrinių programų... Tai labai sudėtingas darbas. Vaikas, bendraudamas klasėje, girdi teisinga kalba, mokome jį kompetentingai kalbėti, skaitome klasiką, bet iš karto, išėjęs pasikeisti, išėjęs net ne iš mokyklos, o iš klasės, atsiduria visai kitoje aplinkoje, kur kalba visai kitaip.
Niekas nesako, kad žargono mokėti nereikia ir žargono bijoti nereikia, ypač ne filologas. Šiandien yra daug žodynų įvairių rūšių slengas. Tai kalbos dalis, nuo jos nepabėgsi. Ką daryti? Na, pirmiausia skaitykite gerą literatūrą. Kad vaikai žinotų, girdėtų, kalbėtų kompetentinga literatūrine kalba.
Tada galbūt vaikas, kaip sakoma, „išaugs“ iš žargono. Nors mes nežinome, kokia bus dabartinė karta ateityje. Lyg seneliai sėdi ant iPad...
Juk slengas, kaip pastebėjote, kyla iš interneto, dabar – jaunimo daugiau leidžia laiką socialiniuose tinkluose, bendrauja telefonu SMS žinutėmis. Tai palieka pėdsaką. Jaunimas įpranta rašyti trumpai, niūriai, glaustai. O jei jaunas vyras rašo trumpąsias žinutes, tai atsispindi jo minčių eigoje, trumpai mąsto ir jis. Jam sunku sukurti nuoseklų, šviesų kompetentinga kalba. Jam sunku išsirinkti teisingas žodis, tiksliai išsakykite savo mintis.
– Dabar tai vadinama „klipo mąstymu“?
– Būtent. Paspaudėte ir "patinka": "Sveiki. kaip sekasi? Iki". Dažnai net be skyrybos ženklų. Mažos sulaužytos frazės. Kalba skursta.
– Nuolat gyvas kanibalas Elločka?
- Tas pats. Deja, tik keli iš šių vartotojų pasakys, kas yra kanibalas Ellochka. Nors esu tikra, kad vis dar yra daugiau raštingų, mąstančių ir protingų vaikų. Pavyzdžiui, aš turiu šeštoką, kuris skaito Gėtę... Bet dabar kalbame apie tuos, kuriems sunku įvaldyti rusų kalbą.
Galiu paaiškinti savo poziciją paprasta taisyklė kalbos mokymo metodai. Mokytojas niekada neturėtų rašyti lentoje klaidingai parašyto žodžio. „Matau neteisingai parašytą žodį – neteisingai parašiau žodį“. Suveikia vizualinis žodžio rašybos suvokimas. „Aš matau žodį „PREVED“ draugo žinutėje ir atsiminsiu, kad šis žodis parašytas būtent taip. Ir kad ir kaip dirbtum su tokiu vaiku, jis tą žodį parašys taip, kaip atsimena. „Albanų“ kalba nėra tokia baisi tik raštingam suaugusiam žmogui. Vaikui, kurio kalba nesusiformavusi, „albanų“ kalba yra pražūtinga.
- Į pastaruoju metu Rusų kalboje vyksta „masinė svetimžodžių invazija“. Kaip vertinate pasiskolintus žodžius? Dažnai girdžiu posakį: „Kam vartoti svetimžodžius, jei rusų kalboje yra panašių? Ar tai pagrįsta?
– Vieni žodžiai pasiskolinti prieš 300 metų, kiti – 200, kiti – prieš 10 metų. O daugelis svetimžodžių, seniai pasiskolintų, suvokiami kaip saviški, gimtieji. Pavyzdžiui, ne visi žino, kad žodis „vaza“ turi lenkiškas šaknis.
Ir, tiesa, daugelis žodžių, kurie mums atrodo gimtoji rusiška, senovėje buvo pasiskolinti iš kitų kalbų. Pavyzdžiui, žodžiai „ryklys“, „silkė“, „sėlinukas“ atėjo pas mus iš tiurkų kalbų – „pinigai“, „pieštukas“, „rūbas“ iš graikų kalbos – „laiškas“, „lova“. “, „burė“, „užrašų knygelė“. Net žodis „duona“ greičiausiai yra pasiskolinimas: mokslininkai teigia, kad jo šaltinis yra germanų grupės kalbos.
Ir šitą normalus vystymasis kalba.
Be skolintų žodžių, yra ir naujadarų. Tai yra, autoriaus sugalvoti žodžiai. Pavyzdžiui, žodį „pramonė“ sugalvojo Karamzinas. Kažkada tai skambėjo laukiškai ir keistai, bet įstrigo.
Žodį „peržiūra“, kurį dabar vartojame visi, XX amžiaus pradžioje sugalvojo Bryusovas. Kas būtų pagalvojęs? Laikas rodo: ir skoliniai, ir neologizmai arba prigyja, arba palieka rusų kalbą.
Bet kur įmanoma, patartina vartoti ne svetimą žodį, o jo rusišką versiją. Niekada nepamiršiu, kai buvau Sankt Peterburge, metro pamačiau plakatus su šūkiu „Kalbėk teisingai! ir raginimas svetimžodžius pakeisti rusiškais. Pavyzdžiui, žodį „skrajutė“ galima pakeisti žodžiu „lapelis“ ir žodžiu „atnaujinti“, kurį žino visi. šiuolaikinis žmogus, pakeiskite žodžiu „atnaujinti“. Ir tokių pavyzdžių yra dešimtys.
Tuo pačiu metu yra pasiskolinti žodžiai, kurie neturi kuo pakeisti. Man labai nepatinka žodis „flash mob“. Bet taip pat negaliu iš karto pasakyti, kuo jį pakeisti.
Ir, žinoma, niekas nesako, kad žodis futbolas turėtų būti išverstas kaip „futbolas“. Tegul „futbolas“ lieka „futbolu“.
Daug svetimžodžių mums primeta valdininkų, dažnai vartojami televizijoje. Pavyzdžiui, žodis „instruktažas“. Net jei neturite žodyno, negalite iš karto pasakyti, ką tai reiškia. Žodis „pratęsti“ pasirodo dažnai.
Per prievartą šių žodžių nereikia. Juk jei taip išsireiškia jūsų viršininkas, tai ir jo pavaldinys mano, kad taip galima kalbėti, todėl susidaro tam tikra mums primetamų svetimžodžių grandinė. Neketinu tęsti šios grandinės. Noriu kalbėti ir rašyti gryna rusų kalba.
Pamenu, kartą atėjo oficialus laiškas, susijęs su Puškino dienos minėjimu. O tarp rekomenduojamų formų buvo šios: „instruktažas“, intelektualinis „mūšis“. Ar galite įsivaizduoti, kaip tai skamba baisiai: mūšis ir didžiojo Aleksandro Sergejevičiaus Puškino vardas?
– Manau, kad turėtų būti kažkoks vidinis jausmas, subtilus supratimas, galbūt bendrosios kultūros elementas ir kalbos jausmas, kokiais atvejais svetimžodžių vartojimas yra priimtinas, o kokiais – ne.
Taip, žinoma, tai priklauso nuo žmogaus, kuris rašo šiuos laiškus, kultūros.
Jei įmanoma, turime apsaugoti savo kalbą nuo tokių žodžių. Kalba pati susidoros su šiuo reiškiniu, o gyvenimas parodys, ar svetimas žodis prigis, ar ne. Tikiuosi, kad laikui bėgant iš kalbos išeis tai, kas mums svetima.
– Kodėl žmogus vartoja necenzūrinius žodžius? Ir ar tiesa, kad rusas negali gyventi be keiksmažodžių? Girdėjau tokį teiginį: nešvanki kalba yra neatsiejama istorijos ir kultūros dalis. Kyla klausimas, kaip, kur ir kokiame kontekste naudoti šiuos posakius. Tai, anot jų, yra kaip alkoholiniai gėrimai: yra gėrimo kultūra, o paskui – girtavimas.
– Ranka ant širdies, tarkime, kad mes visi žinome šiuos žodžius. Tačiau vienas dalykas yra žinoti, kitas dalykas, kurį reikia naudoti.
Ir aš juos pažįstu. Bet aš jų nenaudoju. Nes mano šeimos kultūra, kurioje augau, kur jie skaito knygas, kur mes gerbiame vienas kitą, vartoti tokius žodžius man yra nenormali, įžeidžianti, visų pirma dėl to, kad nustosiu gerbti save, jei ištarsiu tokius žodžius. .
Galite atleisti žmogui, jei toks žodis yra pamestas, bet jei jis tampa toks pat įprastas žodis kaip „labas“, tai nėra normalu, tai yra kultūros stokos rodiklis.
Taip, kartais literatūroje vartojami blogi žodžiai. Tačiau jų naudojimas turi būti kažkaip pateisinamas. Pavyzdžiui, autorius turi parodyti tam tikrą socialinę aplinką, kad atkurtų tikrumą.
- Bet koks rašantis žmogus turi teisę tekstuose vartoti skirtingą žodyną, bet vėlgi tai turi būti pagrįsta.
Kadaise Lomonosovas suskirstė kalbą į tris „ramus“, kaip tada sakydavo. Vėliau Puškinas savo darbe atliko šių stilių sintezę. Paimkime jo eilutes: "Žiema. Triumfuojantis valstietis atnaujina kelią ant medžio“. "Triumfuoja"- aukšto iškilmingo stiliaus žodis. „Ant malkų jis atnaujina kelią“- išraiška iš kasdienio naudojimo. Tai yra, Puškinas pirmasis parodė, kad tai įmanoma. Bet! Puškinui tai neskauda ausų, viskas harmoninga ir harmoninga. Viskas priklauso nuo poeto talento. Jei poetas talentingas, jis šią eilutę taip sukonstruos, šią liaudies kalbą supažindins taip, kad ji nekristų į akis, o atsidurtų savo vietoje. Žinote, kai statote kortų namelį, negalite išimti vienos kortelės nesugriavę pastato. Šiose eilutėse negalima pašalinti nė vieno žodžio.
Prisiminkime Zoščenkos kalbą. Juk jo istorijose yra pokalbio stilius. Ir tai yra klasika, ir tai yra humoro standartas.
Todėl galima: liaudies kalbos vartojimas ištarti žodžiai literatūroje. Autorius tiesiog turi būti talentingas ir suprasti, kodėl jis tai daro.
Armaviročka norėjo Aleksandrui užduoti dar daug klausimų... Buvo taip malonu su jaunuoliu kalbėtis, girdėti kompetentingą kalbą ir naujas mintis... Bet mokykloje laukė jos svečio... O jis, atsisveikinęs, nubėgo. toli pas savo vaikus. Ir dabar Armaviročka, kaip ir Aleksandras, buvo tikras, kad turime nuostabų, talentingą, protingą, mąstantį jaunimą. O už jos – ateitis. Didžiosios ir galingos rusų kalbos ateitis.
Ir šiandien publikuoja keletą jauno poeto Aleksandro Šagalovo eilėraščių.
Nukritau, kupina saldžių sapnų,
Pirmenybę teikia saikui, o ne jausmui
Garbanotų plaukų begalybė,
Žaidžia noro greičiu
Visada besimėgaujantis linksmybėmis,
Bučiuoju mielas būtybes,
Aš kritau be sąmonės ant krūtinės!
Kaip gaila, kad laimės akimirka netrunka amžinai,
Kad auksinės dienos praeis,
Kad manęs greit nesutiks
žmonės, kurie mane mylėjo,
Ir jei aš tai žinočiau iš sodo
Kelias pasiners į nesėkmę,
Norėčiau iki visiško žlugimo
Ir norėčiau, kad galėčiau daugiau gyventi ir bučiuotis!
Ėjau ir bangos išsiskyrė,
Kritęs man po kojų su šnypščiu,
Jie mane vos palietė
Bet aš negalėjau jų liesti
Mano ranka buvo virš jų
Kaip iš pykčio iškeltas botagas -
Jie man netapo svetimi
Tačiau vargu ar jie supras mano skausmą.
Ne dėl meilės, o dėl nuolankumo
Aš juos persekioju šimtmečius
Ir pamačiau debesuotame atspindyje
Sergančio seno žmogaus bruožai
Jau atrodo pavargęs
Įjungta tolimos kelionės ir laikai
Ir viskas, ką anksčiau atskleidžiau,
Banga greitai pasislėpė...
2012 m. sausio mėn
Aš vis tiek būsiu žemėje...
Malkos vis dar dega židinyje,
Ir ant grotelių lango
Šaltis piešia savo raštus,
Ne kartą nusileisiu prie upės,
Eisiu į snieguotą lygumą,
Aš vis tiek būsiu žemėje,
Nusibodo klajoti jos dykumoje,
Aš vis tiek būsiu žemėje,
Sumaišius pelenus židinyje,
Vėl pamatysiu ant stiklo
Pažįstamas šerkšnų linijų bėgimas...
2011 m. rugsėjo 12 d
Pažadink manyje maišto dvasią,
Tada aš pasivaikščiosiu iki savo širdies,
Kaip buvau karūnuotas karaliumi
Sunki nuodėmė ir akla aistra,
Kaip aš susitaikysiu su apiplėšimu,
Ir apyniai tekės kaip upė,
Kaip aš skubėsiu kaukti?
Kviečiu tave į lovą,
Ir nakčiai, ir švenčių dienai
Taip stipriai suveržsiu vadeles
Kaip atrodys vestuvių diena?
Tik pradžia žemiškame pragare...
2011 m. rugpjūčio 17 d
Ruduo
Kiek geltonų lapų
Susikaupė burnoje
Atėjo laikas, atėjo laikas vilčiai
Ir nedidelis liūdesys.
Dabar aš ją atpažįstu -
Jos ženklai
Vis toliau, link praeities, link pavasario
Vasara išvyksta
O, kaip greitai lekia,
Kur paukštis?
Sudegintas auksu, per ir kiaurai, -
Ant karietos
Ir tik aš vienas
Su tavimi tarp pušų,
Iki savo teisių
Ruduo ateina...
Užpūskime šias žvakes
Kodėl mums reikia šviesos? Kodėl mums reikia šviesos?
Susitikimuose nebešilta
Sena antklodė tavęs nešildo,
Ir jūs nenorite tęsti
Ir aš pavargau visą gyvenimą lankytis
Ir kiekvieną vakarą apgailestauju
Išneškite juos iš namų saujomis...
Stovėjau tarpduryje ir ieškojau palaikymo,
Nuvalei stalą
Nepastebėjome, kaip greitai
Tarp mūsų perėjo įtrūkimas...
2011 m. lapkričio 1 d
Kūrėjui
Jūsų buvimas, tai
Turi būti stebuklas arba duota
Kas prieš mane, man nerūpi:
Jūsų žalias audinys
Arba difuzinis ūkas.
Aš neieškau tavyje savęs,
Ir tu esi manyje - tavo palaikymas,
Mylėti savo erdvę
Aš esu smėlio stulpo šešėlis
Tavo šešėlis užtemdė kalnus...
- Aleksandras Michailovičius yra protingas, geras žmogus. Smagu būti jo pamokose. Jis viską paaiškina aiškiai ir suprantamai.
„Jis yra įvairiapusis, su juo įdomu vesti literatūros pamokas, nes jis ne tik pateikia sausų faktų iš vadovėlio ar terminų, jis gilinasi į kitus mokslus, pavyzdžiui, geografiją, istoriją.
— Jis labai protingas, intelektualus, kiekviena pamoka su juo labai įdomi, į jo pamokas einame su malonumu.
Savo mokiniams jis atveria literatūros ir literatūros pasaulį. Jis kalba apie rašytojus, poetus ir net pats rašo poeziją. Paveldimas filologas Aleksandras Šagalovas mokyklos taryboje dirba tik trejus metus. Tačiau per tą laiką jis sugebėjo priversti savo mokinius taip įsimylėti savo dalyką, kad jie klausėsi jo sulaikę kvapą arba ginčijasi, kiekvienas gindamas savo nuomonę.
Taigi šiandien netikėtai baigėsi iš pažiūros eilinė rusų kalbos pamoka. Gubernatorius Veniaminas Kondratjevas užsuko į pamoką aštuntokams. Prie savo darbo stalo atsisėdo ir krašto vadovas, kuris išklausė absoliučios konkurso „Rusijos metų mokytojas“ nugalėtojo pamoką. O vėliau, bendraudamas su savo mokiniais, pastebėjo, kad Aleksandras Šagalovas ne tik dėsto literatūrą ir rašybą, bet verčia susimąstyti ir susimąstyti.
„Vaikinai, jums visiems labai pasisekė, kad turite tokį mokytoją. Užtikrinu jus, jo pamokas prisiminsite visą gyvenimą. Patikėk manimi“, – sako jis.
„Ačiū už tokius žodžius. Noriu pasakyti, kad bet kokia pamoka neįmanoma be kontakto, taip. Vienas mokytojas taip pat negali vesti pamokos, todėl kalbėjau konkurse, vaikinai, ir dar kartą pasakysiu ačiū, nes jūs mus stiprinate. Tiesa dažnai gimsta ginče. Neįmanoma sukurti pamokos be jūsų. Kaip teisingai sakėte, man svarbiausia, kad jie taip pat galvotų“, – pažymi Šagalovas.
Po pamokos neformalioje aplinkoje prie arbatos puodelio Veniaminas Kondratjevas, Aleksandras Šagalovas ir jo kolegos kalbėjosi apie švietimo kokybę, pramonės sėkmes ir problemas. Jie prisiminė ir klasikų žodžius, kurie ne kartą gyrė mokytojos darbą. Gubernatorius dar kartą pabrėžė, kad mokyklos mokytojo darbas turi būti patogus. Juk būtent šis žmogus gali įžvelgti savo mokinio talentą ir nuvesti jį į pergalę.
„Apie mokytojus jau viską pasakė poetai ir klasikai, dabar turi pasakyti tie, kurie priima sprendimus. Kad mokytojų gyvenimas būtų tikrai geresnis. Aš tai labai suprantu ir, kiek galėsiu, kiek įmanoma, visada tai darysiu. Galiu jus tuo užtikrinti. Nes, leiskite dar kartą pabrėžti: mokytojas yra pagrindas. Mokytojas turi stovėti aukštoje socialinėje platformoje, tada turėsime garantuotą saugų rytojų“, – pabrėžia gubernatorius.
Jaunos mokytojos filologės dėka konkursas „Metų mokytojas Rusijoje“ kitais metais vyks pirmą kartą. praeis metai Kubane. Veniaminas Kondratjevas dar kartą pasveikino Aleksandrą Šagalovą su apdovanojimu ir įteikė nugalėtojui buto raktus.
Iškart po pamokų Aleksandras Šagalovas nuėjo apžiūrėti naujo vieno kambario butas. Jo motina Olga Viktorovna palaikė savo sūnų kompaniją. Jau lifte naujasis gyventojas prisipažino, kad tokios dovanos nesitikėjo.
– Jaudina ir džiugina. Emocijų daug. Eikime dabar ir pažiūrėkime.
Erdvus vieno kambario butas Šagalovų šeimai iškart patiko. Didelis kambarys,virtuvė. Viskas paruošta patogiai viešnagei čia. O vaizdas iš balkono vaizdingas. Žvelgiant į tokį peizažą, galima gerai rašyti, pažymi Aleksandras.
– Man patinka vaizdas, kai laukas yra priešais. Tai įkvepia. Dabar sunku ką nors sugalvoti, mano galva chaotiška. Bet manau, kad šios eilutės atsiras.
Tai pirmasis jaunos mokytojos nuosavas butas. Dabar Aleksandras gyvena su mama ir seserimi. Chagalovų šeima juokauja, kad tai jų protu ir darbštumu užsitarnautas butas. Apskritai, pažymi Olga Viktorovna, jos sūnus visada sugebėjo padaryti viską. Mokymas jam atėjo lengvai. Rezultatas akivaizdus.
„Labai ačiū visiems. Už tai, kad buvo įvertintas. Kad jis tikrai sugebėjo parodyti savo geriausios savybės. Padovanok miestui tokią dovaną. Ir kraštas, ir miestas mums taip pat įteikė dovaną. Labai gera dovana. Ačiū visiems“, – sako Olga Šagalova.
KAM naujas butas Aleksandras vis dar pripranta. Atidžiai žiūri ir kuria ateities planus. O jaunosios mokytojos yra didelės.
— Nesustokite, tobulėkite, užsiimkite literatūrine kūryba, taip pat mokykite. Ir žinote, yra toks įsitikinimas, kad svarbiausios svajonės, pačios slapčiausios, tikrosios, negalima garsiai išsakyti. Jį reikia nešiotis su savimi visą gyvenimą.
Netikėtų atradimų padarė festivalyje ir viešoje paskaitoje „Metų mokytojai – 2016“ dalyvavę mokytojai.
Net per plenarinę sesiją „Švietimo ateitis arba ateities švietimas“ jaunas rusų kalbos ir literatūros mokytojas Armavire Aleksandras Šagalovas iš scenos pasidalijo, kad nėra lengva gyventi bendrojo lavinimo, paauglių eroje. , kalbos, pranešėjai, startuoliai ir prekybininkai skaitmeninių technologijų amžiuje. Nelengva – bet įdomu.
Viešoje paskaitoje literatūros mokytojas atsigręžė į „gyvąjį“ žodį. Tema „Garso įrašų naudojimas pamokos metu mokinių motyvavimui“ atrodytų aiški ir neslepia nieko naujo ar ypatingo. Bet taip atrodė tik tol, kol nuskambėjo Lunacharskio, Majakovskio, Čukovskio, Bloko balsai - ir dėl kerinčios kalbos, „sušildytos jausmais“, pedagogo ir poetų įvaizdžiai tapo daug artimesni ir šiltesni. Būtent tokią užduotį sau išsikelia mokytojas. Anot jo prisipažinimo, mokykloje Aleksandras negalėjo suprasti ir priimti pulsuojančių Vladimiro Majakovskio, kuris vėliau tapo vienu mėgstamiausių jo autorių, ritmų. Dabar jis siekia, kad per pirmą susitikimą su poetu literatūros pamokoje „vaikas nebijotų, nebūtų atstumtas, o įsimylėtų „kopėčias“.
Teoriškai galėjome išgirsti Dostojevskio ir Čechovo balsų įrašus, nes fonografas buvo išrado Edisonas 1877 metais. Bet tai tik teorinė. Vertinga medžiaga, epochos liudininkė, neišliko. Tačiau mokytojui padėti yra gausūs įvairių balsų archyvai - Rusijos imperatoriškojo teatro aktoriai, Levas Tolstojus, atstovai. užsienio literatūra, istoriniai personažai ir daugelis kitų garsios asmenybės. Vienuose įrašuose užfiksuota šimtmečio tragedija, kituose – nesunaikinama dvasios stiprybė ir drąsa.
Kaip geriausiai panaudoti šį paveldą? Aleksandras Michailovičius papasakojo apie savo patirtį. Garso įrašai gali sukelti intrigą pamokos pradžioje, kai prieš juos grojant vaikams užduodama mįslė: „Apie kurią asmenybę kuris rašytojas kalba? Kitas variantas yra sujungti abu balsus, iškeliant problemą arba kuriant klasės diskusiją. Dažnai muzikos bibliotekos pavyzdžiai yra ryškus pamokos užbaigimas. Pavyzdžiui, studento praktikos metu į pagalbą atėjo būsimasis mokytojas su Levo Tolstojaus garso įrašu: „Ačiū, vaikinai, kad atėjote manęs aplankyti. Džiaugiuosi, kai gerai mokaisi. Tik prašau nebūkite neklaužada. Ir tada yra tokių, kurie neklauso, o tik patys išdaigas žaidžia. Ir tai, ką aš tau pasakysiu, tau bus reikalinga. Kai manęs čia nebebus, atsiminsi, kad senis su tavimi maloniai kalbėjo“. Nurodymai iš klasiko lūpų turėjo daug didesnį poveikį nei mokytojo užrašai.
Paskutinė dovana lektoriams buvo Cvetajevos balsas. Aleksandras Šagalovas prisipažino, kad jo apsisprendimą atvykti į festivalį daugiausia lėmė Marinos Ivanovnos viešnagė Jelabugoje. „Čia ji buvo. Štai kur ji vaikščiojo!" – pasakė jis sau vaikščiodamas po miestą. Kaip ir daugelis, mokykloje Chagalovas nebuvo poeto gerbėjas, tačiau studijų metais Marinos Cvetajevos kūryba, jos ne tekantys, o „ašarontys“ eilėraščiai, kupini valios, aistros, energijos, padarė jaunuolį didelį įspūdį.
Niekas negali skaityti poezijos taip, kaip jos autorius. O išgirsti tai reiškia suprasti ypatingą poeto įdėtą prasmę. Deja, Marinos Cvetajevos įrašų neliko. Tačiau jos sesers balsas ir skaitymo stilius, anot Anastasijos Ivanovnos liudijimo, sutapo taip, kad net tėvai negalėjo jų atskirti. Ramybė ir pasitikėjimas užpildė poeto eilutes, į kurias Anastasija Ivanovna įkvėpė gyvybę, palikdama palikuonims neįkainojamą dovaną.
Baigdamas Aleksandras Michailovičius pabrėžė: „Vaikas negali atsiminti visos medžiagos, tačiau autoriaus perskaitytos eilės suvokiamos skirtingai ir prisimenamos nevalingai. Nesakau, kad pamoka be garso įrašo nebėra pamoka arba kad ji nėra tokia efektyvi. Jūs neturėtumėte naudoti šio metodo kiekvieną dieną. Tačiau naudojimasis muzikos biblioteka gali praskaidrinti pamoką, sudominti moksleivius, padėti jiems pamatyti asmenybes ir prisiliesti prie kitos eros.
Pagrindiniai šio numerio, skirto gegužės 9-ajai, veikėjai, be jokios abejonės, yra: Andrejus Olšanskis, Nina Isajeva, Michailas Potapovas, Marija Koršunova... Kiekvienas iš jų savaip gynė Tėvynę: kas fronto linijoje ar gamyklose. , kai kurie laukuose ar mokyklos klasėje. Kiekvienas jų įdėjo visas jėgas į pergalę, kartais rizikuodamas gyvybe ir galvodamas daugiau apie kitus nei apie save. Mes žinome šiuos vardus, didžiuojamės šiais vardais. O kiek dar neįvardytų ir neatrastų žygdarbių... Mintyse nusilenkime kiekvienam – žinomam ir bevardžiui – skaitydami reportažus ir esė apie mūsų veteranus.
Ginklai yra mūsų pasaulio dalis. Sunkus, keliantis padidintą susidomėjimą... Pasieniečio rankose koviniame poste tinka, civilio rankose, kad ir imitacija iš plastiko, verčia susimąstyti. O jeigu tokia imitacija yra studento rankose? Kaip mokytojas gali suprasti, ar tai bravūra, ar agresijos pranašas? Kaip reaguoti? Ir kodėl taip svarbu išmokyti vaiką teisingai elgtis šiame pasaulyje? pilnas ginklų ir konfliktai? Atsakymai – psichologo Kirilo Karpenko straipsnyje.
„Man, kaip karo vaikui, geriausi eilėraščiai yra kariniai, geriausios dainos- kariškiai! Tai toks didžiulis kultūros sluoksnis! Tai artima kiekvienam, kiekvienam žiūrovui. Kiekvienas šioje poezijoje girdi apie savo artimuosius, išgyvenusius karą. Mūsų šalyje nėra šeimos, kurios nepalietė šis baisus karas. O karta miršta šiandienos moksleiviai neišgirs istorijų iš pirmų lūpų. O mūsų užduotis, mano užduotis – perteikti jiems šį prisiminimą kariniais eilėraščiais ir dainomis. Brangiausia, kai su ašaromis akyse salėje sėdi paaugliai, kuriems labai sunku pasiekti širdį. Tai reiškia, kad jie išsilaikė, vadinasi, prisimins“, – iš interviu su aktoriumi ir mokytoju Vasilijumi Lanovojumi.