Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №11 «Теремок» поселка Псебай
муниципального образования Мостовский район
План-конспект
Игровой образовательной ситуации в 1 младшей группе
« Кисонька – мурысонька».
Разработала: Н.Г. Голикова, воспитатель.
П. Псебай, 2015
Цель : знакомство детей с устным народным творчеством через фольклор.
Программные задачи:
Образовательные:
1. Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать потешку еще раз.
2. Учить рассказывать потешку вместе с воспитателем. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, побуждать к непроизвольному заучиванию фольклорных песенок.
3. Прививать умение разыгрывать сюжетные стихи в лицах.
4. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.
Развивающие :
1. Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность.
2. Активизировать в речи детей слова «густая», «пушистая» (шерсть).
3. Развивать у детей зрительную, слуховую память.
4. Развивать монологическую речь.
Воспитательные :
1. Вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихов и желание активно договаривать слова и фразы.
2. Воспитывать умение слушать друг друга
3. Воспитывать любовь к народным фольклорным песенкам и стихам .
Предварительная работа:
1. Чтение потешки « Кисонька Мурысонька...»
2. Наблюдение за кошкой (котом).
3. Рассматривание иллюстраций.
4. Заучивание потешек, загадок.
Методические приемы:
1. Игровая мотивация «Внесение волшебной мельницы».
2. Художественное слово: проговаривание волшебных слов, загадывание загадки.
3. Игровой момент (приход Кисонька Мурысонька).
4. Рассматривание котика, проговаривание и закрепление слов «мягкая», «пушистая» (шерсть).
5. Чтение потешки «Кисонька-мурысонька».
6. Беседа по прочитанному.
7. Закрепление потешки с заучиванием слов и показом движений.
Ход игры.
Дети стоят вокруг стола, на котором стоит «волшебная мельница». Воспитатель : Ребята, у нас в гостях сегодня «волшебная мельница». - Эта « волшебная мельница» может молоть муку.
Чтобы она стала молоть, необходимо сказать, волшебные слова:
Воспитатель : Раз, два, три, четыре, пять.
Можно дверку открывать!»
Не открывается « волшебная мельница»!
Ребята, я знаю загадку. Если отгадаем, то мельница откроется.
«Мягкие лапки. А в лапках царапки» Кто это? Дети:
Кошка, кот.
Воспитатель : Да, дети, котик к нам пришёл.
(Дети рассматривают кошку на мельнице) .
Воспитатель : Шерсть мягкая, пушистая.
Шубка очень хороша.
Усы удивительной красы.
Глазки смелые, зубки белые.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: давайте посмотрим, с кем котик к нам пришёл.
Да это кисонька!
А я знаю потешку, которая называется «Кисонька-мурысонька».
Чтение потешки.
Беседа по прочитанному:
Воспитатель : ребята, как называется потешка?
Дети: «Кисонька-Мурысонька». (Индивидуальные и хоровые ответы детей). Воспитатель : ребята, как вы думаете, почему её зовут Мурысонька?
Где была Кисонька-Мурысонька?
Дети: «На мельнице.»(2ребёнка).
Воспитатель: Что делала Кисонька-Мурысонька?
Дети: « Муку молола»
Воспитатель: Что из муки пекла?
Дети : «Прянички»
Воспитатель : С кем прянички ела?
Дети: «Одна».
Воспитатель : не ешь одна, не ешь одна. Угости!
Хоровое произношение слов «Не ешь одна, не ешь одна. Угости!»
Воспитатель: угости Антона, Серёжу, Настю. Всех угости!
Повторное чтение потешки.
Дети встают в круг.
Потешку проигрывают ещё раз со словами, с показом движений при активном участии детей. От лица Кисоньки-Мурысоньки (воспитатель) хвалит детей, потом угощает печеньем.
«Утверждаю»
________________
Заведующий МДОУ «Детский сад
комбинированного вида №186 «Белочка»
Савина С. С.
Конспект
НОД по развитию речи
в МДОУ «Детский сад
комбинированного вида № 186 «Белочка»
с использованием фольклорных произведений
в группе раннего возраста
на тему: «Кисонька Мурысенька»
Воспитатель: Петрова Ирина Леонидовна
2016г.
Цель: продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями.
Задачи:
Формировать познавательную активность, приобщая
малышей к национальной культуре
. Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строчками потешек. Побуждать, запоминать и воспроизводить текст потешки.
Воспитывать добрые чувства по отношению к животным, желание заботиться о них.
Предварительная работа: рассматривание с детьми иллюстраций, игрушек, беседа, разучивание потешек о коте.
Методы: сюрпризность, загадывание загадки, вопросы и ответы, показ, рассматривание, игровые действия, объяснения, чтение потешек, поощрение.
Материал: мягкие игрушки кошки и кота, шапочка кошки, мостик.
Ход:
За дверью в группу слышится царапанье. Воспитатель призывает детей прислушаться. Царапанье повторяется, воспитатель загадывает детям загадку:
Мохнатенькая, усатенькая, молочко пьет, песенки поет. Кто это?
- Правильно, это кошечка.
Открыв дверь, дети видят кошку.
- Посмотрите, ребята, к нам в гости пришла кошка, иди к нам!
Вос-ль: Давайте, ребята, поближе познакомимся с кошкой. Рассмотрим ее.
Посмотрите на кошечку и скажите:
- Какая шерстка у нее? (ответы детей хоровые и индивидуальные)
Мягкая, пушистая, красивая!
- А что есть у кошечки? (если затрудняются с ответом, воспитатель подсказывает)
- Лапки, хвостик, ушки, глазки, носик.
А что у кошечки есть на лапках?
- Царапки - ноготки
Ребята, а наша кошечка чистая или грязная?
- Ответ: чистая.
Вос-ль дополняет: кошечка любит умываться лапкой своей, постоянно очищает свою шерстку язычком, прилизывает ее.
А где же кошечка живет?
Ответ: В доме у людей. Любит кушать молочко и рыбку.
Вос-ль:
Молодцы, ребята!
А за то, что люди кормят кошечку, ухаживают за ней, кошечка помогает людям, ловить в доме мышей.
Физминутка: (дети встают со стульев)
Как у нашего кота - (поглаживают руки)
Шубка очень хороша
Как у котика усы - (указательными пальцами показывают усы)
Удивительной красы.
Глазки смелые - (показывают глазки)
Зубки белые - (показывают зубки)
Вос-ль: Молодцы, ребята! Садитесь!
Очень понравилось кошечке потешка, которую вы рассказали.
Спасибо!
Ребята, а наша кошечка любит гулять, вот и сейчас, посмотрите-ка, она пошла по дорожке, гулять и запрыгнула на мостик.
Вос-ль читает новую для детей потешку:
- Кисонька – мурысенька,
Где ты была?
На мельнице.
Кисонька – мурысенька,
Что там делала?
Муку молола.
Кисонька – мурысенька,
Что из муки пекла?
Прянички.
Кисонька – мурысенька,
С кем прянички ела?
Одна.
Не ешь одна! Не ешь одна!
Вос-ль: Ребята, где была кисонька? Что делала она на мельнице? Что из муки пекла? С кем ела прянички кисонька? Почему нельзя есть прянички одной? Как вы думаете?
Ответы детей. (Жадным быть не хорошо, нужно делиться).
Хоровое чтение детей потешки:
Пошёл котик по дорожке,
Купил Бореньке сапожки.
Пошёл котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошёл котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть?
Или Бореньке снесть?
Я и сам укушу.
Да и Бореньке снесу!
Вос-ль:
Посмотрите-ка с деньгами
Кот ходил за пирогами,
Но один их есть не стал
Всех ребяток угощал!
Кушайте, пожалуйста!
Вос-ль: Спасибо котик тебе!
А наши ребята хотят показать тебе и нашей Мурке, как они умеют играть и ходить, как кошечка, вы полежите отдохните и посмотрите на наших ребят.
Проводится подвижная игра «Ходит Васька серенький″ (под музыку).
Предложить детям сделать подарки кошке и коту. Угостить их рыбками (на листе нарисованы с помощью свечи силуэт рыбки, дети закрашивают весь лист и видят заколдованную рыбку, дарят коту и кошке).
Орлова Елена
Конспект интегрированного занятия «Кисонька-мурысонька»
Образовательные:
Прививать умение разыгрывать сюжетные стихи в лицах.
Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.
Формирование целостного восприятия окружающего мира.
Закреплять знания по умению отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, использовать приёмы: разминание, сплющивание.
Формировать интерес к работе с пластилином.
Развитие мелкой моторики рук.
Развивающие:
Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность.
Активизировать в речи детей слова «густая», «пушистая» (шерсть).
Развивать у детей зрительную, слуховую память.
Развивать у детей воображение, творческие способности;
Развивать монологическую речь.
Воспитательные:
Создать эмоциональное, радостное настроение у детей;
Вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихов и желание активно договаривать слова и фразы.
Воспитывать умение слушать друг друга.
Воспитывать любовь к народным фольклорным песенкам и стихам.
Приобщение ребенка к искусству, формирование эстетического вкуса.
Оборудование: потешка «Кисонька», «волшебный сундучок», кисонька игрушка, пластилин, дощечки, салфетки, вода, зубочистки.
Методические приемы:
1. Игровая мотивация «Внесение волшебного сундучка».
2. Постановка проблемной ситуации (как открыть сундучок)
3. Художественное слово: проговаривание волшебных слов, загадывание загадки.
4. Игровой момент (приход Кисоньки-мурысеньки).
5. Рассматривание Киски, проговаривание и закрепление слов «мягкая», «пушистая» (шерсть).
6. Драматизация потешки «Кисонька».
Ход занятия:
Приветствие: утренний эмоциональный настрой на занятие.
Ладошка – это солнышко,
А пальчики – лучи
Поет о солнце скворушка,
Кричат о нем грачи.
Просыпайтесь, лучики,
Согревайтесь рученьки.
Солнышко проснулось,
Лобика коснулось
Лучиками повело
И погладило оно.
Солнышко проснулось
К щечкам прикоснулось
Солнце личико согрело
Потеплело, потеплело
Наши ручки потянулись,
Наши губки улыбнулись!
Дети стоят вокруг стола, на котором стоит «волшебный сундучок».
Ребята, у нас в гостях сегодня «волшебный сундучок».
Этот «волшебный сундучок» может открываться и закрываться.
Как нам открыть его? (ответы детей)
Правильно надо сказать волшебные слова:
«Сундучок, сундучок,
позолоченный бочок,
резная крышка,
медная задвижка!
Раз, два, три, четыре, пять.
Можно крышку открывать!»
Не открывается «волшебный сундучок»!
Ребята, я знаю загадку. Если отгадаем, то сундучок откроется.
«Мягкие лапки. А в лапках царапки»
Да, дети, киска к нам пришла.
Дети рассматривают кошку из «волшебного сундучка».
(Шерсть мягкая, пушистая.
Шубка очень хороша.
Усы удивительной красы.
Глазки смелые, зубки белые.)
А давайте спросим, где она была!
Драматизация потешки «Кисонька»
- Кисонька-мурысенька,
Ты где была?
На мельнице.
Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
Муку молола.
Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
Прянички.
Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
Не ешь одна! Не ешь одна!
Кисонька-мурысенька: - Простите меня, я сама всё съела, а вам моим друзьям ничего не оставила.
Ой, дети, а разве можно жадничать? (ответы детей)
Как же мы можем помочь кисоньке исправиться? (ответы детей)
Правильно, давайте слепим прянички, чтобы хватило на всех.
Лепка пряничков (нанесение узоров зубочистками).
Пальчиковая гимнастика перед лепкой:
«Мы делили апельсин».
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь кто куда.
Ну вот, кисонька исправилась и поняла, что жадничать нехорошо и
напекла еще пряничков, а мы ей в этом помогли. Теперь хватит не только нам, но и её котятам.
Кисонька-мурысенька, а мы про тебя песенку знаем.
Исполнение песенки «Киска».
Кисонька-мурысенька: спасибо, детки, мне понравилась песенка, а я хочу с вами поиграть.
Игра «Птички».
Кисонька-мурысонька: спасибо, Вам детки, что помогли мне напечь пряничков и поиграли со мной, но мне пора возвращаться к своим котятам. До свидания!
Публикации по теме:
Досуг в I Младшей группе «Кисонька-МуРысонька» Цель праздника: Активизировать речь детей. Закрепить их знания о домашних животных. Приобщить малышей к веселому, радостному настроению.
Цель: познакомить детей с представителями водных жителей: улиткой, рыбками, показать их особенности, характеристику, поведение и их приспособленность.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 7» Конспект занятия «Русская матрешка».
Тема: «Подснежники» Цель: Научить детей чувствовать прекрасное и рисовать поэтапно на эмоциональном подъеме, слушая классическую музыку.
Конспект интегрированного занятия по «Три поросёнка» Задачи: Знакомство детей с такими эмоциями как злость, радость. Побуждение детей к.
Программные задачи:
Образовательные:
1. Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать потешку еще раз.
2. Учить рассказывать потешку вместе с воспитателем. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, побуждать к непроизвольному заучиванию фольклорных песенок.
3. Прививать умение разыгрывать сюжетные стихи в лицах.
4. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.
Развивающие :
1. Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность.
2. Активизировать в речи детей слова «густая», «пушистая» (шерсть).
3. Развивать у детей зрительную, слуховую память.
4. Развивать монологическую речь.
Воспитательные :
1. Вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихов и желание активно договаривать слова и фразы.
2. Воспитывать умение слушать друг друга
3. Воспитывать любовь к народным фольклорным песенкам и стихам.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №51»
Конспект занятия
по чтению художественной литературы
Тема: Чтение потешки «Кисонька-мурысенька»
Вторая младшая группа
Выполнила:
Воспитатель Королева В.М.
г. Арзамас, 2012 г.
Программные задачи:
Образовательные:
- Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать потешку еще раз.
- Учить рассказывать потешку вместе с воспитателем. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, побуждать к непроизвольному заучиванию фольклорных песенок.
- Прививать умение разыгрывать сюжетные стихи в лицах.
- Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.
Развивающие :
- Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность.
- Активизировать в речи детей слова «густая», «пушистая» (шерсть).
- Развивать у детей зрительную, слуховую память.
- Развивать монологическую речь.
Воспитательные :
- Вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихов и желание активно договаривать слова и фразы.
- Воспитывать умение слушать друг друга
- Воспитывать любовь к народным фольклорным песенкам и стихам.
Материал : игрушка кошка, кот, сундучок.
Предварительная работа:
- Чтение потешки «Как у нашего кота...»
- Наблюдение за кошкой (котом).
- Рассматривание иллюстраций.
- Заучивание потешек, загадок.
Методические приемы:
- Игровая мотивация «Внесение волшебного сундучка».
- Художественное слово: проговаривание волшебных слов, загадывание загадки.
- Игровой момент (приход Котика).
- Рассматривание котика, проговаривание и закрепление слов «мягкая», «пушистая» (шерсть).
- Повторение потешки наизусть «Как у нашего кота».
- Чтение потешки «Кисонька-мурысенька».
- Беседа по прочитанному.
- Закрепление потешки с заучиванием слов и показом движений.
- Анализ занятия.
Ход занятия.
Дети стоят вокруг стола, на котором стоит «волшебный сундучок».
Ребята, у нас в гостях сегодня «волшебный сундучок».
Этот «волшебный сундучок» может открываться и закрываться.
Чтобы сундучок открылся, необходимо сказать волшебные слова:
« Сундучок, сундучок,
позолоченный бочок,
резная крышка,
медная задвижка!
Раз, два, три, четыре, пять.
Можно крышку открывать!»
Не открывается «волшебный сундучок»!
Ребята, я знаю загадку. Если отгадаем, то сундучок откроется.
«Мягкие лапки. А в лапках царапки» Кто это? Дети:
Кошка, кот.
Да, дети, котик к нам пришёл.
Дети рассматривают кошку в волшебном
сундучке.
(Шерсть мягкая, пушистая.
Шубка очень хороша.
Усы удивительной красы.
Глазки смелые, зубки белые.)
Ребята, кто знает потешку «Как у нашего кота...»?
Дети читают потешку (2-3 ребёнка).
Дети садятся на стульчики.
Давайте посмотрим, с кем котик к нам пришёл.
Да это кисонька!
А я знаю потешку, которая называется «Кисонька-Мурысеиъка».
Чтение потешки.
Беседа по прочитанному:
Ребята, как называется потешка?
Дети: «Кисонька-Мурысенъка». (индивидуальные и хоровые ответы детей).
Ребята, как вы думаете, почему её зовут Мурысенька?
Где была Кисонька-Мурысенька?
Дети: «На мельнице.»(2ребёнка).
Что делала Кисонька-Мурысенька?
Дети: « Муку молола.»
Что из муки пекла?
Дети: «Проянички.»
С кем прянички ела?
Дети: «Одна».
Не ешь одна, не ешь одна. Угости!
Хоровое произношение слов «Не ешь одна, не ешь одна. Угости!»
Угости Никиту, Серёжу, Софию. Всех угости!
Повторное чтение потешки.
Дети встают в круг.
Потешку проигрывают ещё раз со словами, с показом движений при активном участии детей. От лица Кисоньки-Мурысеньки хвалит детей, потом угощает печеньем.
Наталья Сирота
Конспект занятия «Кисонька Мурысонька» (младший возраст)
Игра – занятие:
«Кисонька Мурысонька»
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с малыми
формами фольклора – потешкой.
Учить внимательно слушать текст. Продолжаем закреплять умения
слышать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них. Вызвать у детей
радость при прослушивании потешки. Учить чётко, произносить
проговариваемые слова. Продолжаем развивать речевое общение с
взрослыми и детьми в процессе игры. Развивать мелкую моторику кистей
рук. Активизировать движения
Материалы и оборудование: Иллюстрации к потешке, корзина с клубками
ниток /жёлтые, красные/, корзина с пирожками для угощения детей, игрушка
Ход занятия:
Дети проходят в групповую комнату. Раздаётся мяуканье.
Воспитатель:- Кто это мяукает?
Обращаю внимание детей на иллюстрацию к потешке.
Посмотрите, кто пришёл к нам в гости.
Читаю детям потешку:
Кисонька Мурысонька, где ты была?
На мельнице.
Кисонька Мурысонька, что там делала?
Муку молола.
Кисонька Мурысонька а что из муки делала?
Прянички пекла.
Кисонька Мурысонька а с кем прянички ела?
Не ешь одна, не ешь одна!
Предлагаю детям рассмотреть картину, и ответить на вопросы.
Кто это? /кошка, кисонька-Мурысонька/
Где была Кисонька Мурысонька? /на мельнице/
Что делала? /муку молола, прянички пекла/
Куда дела прянички? /съела/
Ещё раз читаю потешку и предлагаю детям «прогуляться»
Физ - минутка: Как у наших у ребят, ножки весело стучат.
Обращаю внимание детей на красный клубок ниток с длинной ниточкой.
Воспитатель:- Что это? /клубок/ Какого цвета?
Предлагаю смотать клубок, что бы ножки не запутались.
Пальчиковая игра «Киска с ниточкой»
Киска ниточку мотала /Имитация движений наматывания клубка/
И клубочек продавала
Сколько стоит? три рубля
Покупайте у меня.
Конец нитки клубка приводит нас к корзине, из которой доносится
мяуканье. Заглядываю в корзину.
Кто это? /котик, кошка/
Предлагаю погладить игрушку.
Какая кошка? /мягкая, пушистая/
Как кошка поёт песенки? /мяу, мяу/
Кошка приглашает детей поиграть. Педагог достаёт корзинку с клубками.
Сколько у кошки в корзинке клубков? /много/
Какого цвета клубки? /красные, жёлтые/
Кошечка будет кидать клубочки а вы догонять и складывать в корзинку.
Игра проводится 3-4 раза. По ходу уточняю цвет клубочков.
Молодцы ребята, понравилось кошечке играть с вами. Все клубки
А теперь кошечка для вас приготовила угощение.
Кисонька Мурысонька – Я сходила на мельницу, намолола муки и
испекла прянички. И вас ребята я угощу вкусными пряничками.