Orosz, mint idegen nyelv tanfolyamok Skype-on keresztül - amire szüksége van!

Az orosz nyelv mindig is rendkívül népszerű volt a külföldiek körében. Az orosz beszédet kifinomultsága és beszédminták gazdagsága jellemzi. Azt is érdemes elmondani, hogy az orosz nyelv tanulása meglehetősen nehéz a sok szabály és egyéb árnyalatok miatt.

Ennek ellenére minden évben egyre többen akarnak elsajátítani az orosz nyelvet. Ennek pedig különféle okai vannak: oktatás, álláskeresés, állandó lakhelyre költözés, vállalkozás alapítása oroszországi partnerekkel, turizmus stb.

Ráadásul az utóbbi időben egyre több külföldi választja az orosz nyelvtanfolyamokat Skype-on keresztül. Ebben az óraformátumban a tanítási folyamat az interneten keresztül történik Skype és interaktív tábla segítségével.

Ha többet szeretne megtudni a külföldiek orosz oktatásának módszereiről, látogasson el a Profi-Teacher.RU oldalra, és számos kérdésre adott válasz azonnal világossá válik.

Nézzük meg a külföldiek orosz tanításának főbb árnyalatait

Ahhoz, hogy egy külföldit megtanítson az orosz nyelvre, az oktatónak be kell tartania néhány szabályt. Ezek közül az első az egyéni megközelítés. Meg kell értenie, hogy az Ön által tanított tantárgy új az adott személy számára, és kezdetben rendkívül nehéz lesz számára. Éppen ezért az első leckéket a legjobb egyénileg lefolytatni. Idővel, amikor a tanuló egy kicsit kényelmesebbé válik, és elkezdi megérteni az orosz beszédet, áttérhet a csoportos órákra. A legjobb eredmények elérése érdekében az órákat hetente legalább háromszor kell tartani;

• Mint fentebb említettük, az orosz nyelv tanulása rendkívül nehéz. Éppen ezért a képzési programnak három pontot kell tartalmaznia: orosz nyelvtudás, szabályok elsajátítása, az ismeretek gyakorlati alkalmazása;
• Ahhoz, hogy diákja később tudjon írni és olvasni oroszul, természetesen meg kell tanulnia a betűket. Kezdje tanulási folyamatát az ábécé megtanulásával. Miután a tanuló emlékezett és megtanulta az összes betűt, elkezdheti az olvasást. Gyakorlatként az egész lakásban felakaszthat papírlapokat, amelyekre betűket írnak. Az ember önkéntelenül elolvassa a leveleket, és ezáltal gyorsabban emlékszik rájuk;
• A következő szakaszoknak jelen kell lenniük a tanulási folyamatban: fonetika, szókincs, nyelvtan és beszédfejlesztés. Összpontosítson minden szakaszra. Különös figyelmet kell fordítani a beszédfejlesztésre;
• Magyarázza el egy külföldinek, hogy az orosz nyelv gazdag szavakban, amelyeknek több jelentése is van. A tanulónak meg kell értenie, hogy nemcsak a szabályokat kell megtanulnia és vezérelnie kell, hanem az orosz nyelvet is kommunikációs eszközként kell felfognia;
• Meg kell értenie, hogy a külföldi állampolgárok egy kicsit másképp érzékelik az orosz beszédet. Ez az oka annak, hogy egyes leckéket bizonyos sajátosságokkal kell felépíteni. Nos, például az „Igék típusai” téma egy külföldi tankönyvben jelentősen eltér az oroszországi iskolások számára készült irodalomtól. Az első lehetőség a tökéletes és imperfektív igékre vonatkozó összes szabály listája;
• Próbáljon meg kizárólag oroszul beszélni a tanulóval. Így gyorsan megszokja az orosz szavak hangját, és gyorsabban emlékszik rájuk. Csak a legszélsőségesebb esetekben használja a tanuló anyanyelvét, például ha valamit el kell magyaráznia;
• Tanulójának élete minden területén használnia kell az orosz nyelvet. Hívd meg, hogy nézzenek meg együtt egy filmet oroszul, vagy hallgass meg egy hangfelvételt;
• Beszéljen oroszul beszélő barátaival, és kérje meg őket, hogy kommunikáljanak diákjával. Minél többet beszél valaki oroszul, annál gyorsabban tanulja meg;
• Nagyon fontos a nyelvtudás szintjének meghatározása a kezdeti szakaszban. Lehet, hogy az ember megérti, mit mondanak neki, ugyanakkor nem tud helyesen megfogalmazni egy mondatot a válaszhoz. Ebben az esetben egyéni programot kell összeállítani;
• Vezesd az órákat játékos formában. Ezáltal a hallgató sokkal könnyebben elsajátítja a lefedett anyagot, és a tanulás nem tűnik tolakodónak és monotonnak. Mutasson érdekes videókat és filmeket.

„Sétálni a kutyával”, „cukor nélkül rágni a pályáját”, „Mi az a fantasztikus?!” , - ha naponta többször hallott ilyen kijelentéseket, akkor azzal foglalkozott, hogy egy külföldit tanítson az orosz nyelvre.

Ez nem könnyű, de nemes feladat: néha el kell számolni ötig, elképzelni, hogy a meleg hullámok milyen kellemesen gurulnak a partra, megnyugodni és tovább tanulni, ráébredni, hogy egyszer mindennek vége szakad és meghozza a gyümölcsét.

Egy spanyolnak egyszer be kellett járnia az orosz nyelv „minden körét”, amikor összekötötte életét jó, de már idegen barátommal, Katyával.

Íme az ő története:

4 éve érkeztem Barcelonába. Ugyanakkor szeretett katalán férjemmel egy csodálatos esküvőt tartottunk, ami után igazi meglepetés volt számomra a helyi „katalán” dialektus, aminek semmi köze a spanyol nyelvhez, amelyet kb 4 évig tanultam az egyetemen. évek. A két év speciális kurzus alatt katalánul is tanultam, ami lehetővé tette, hogy úgy beszélhessek a férjem családjával és a helyiekkel, mintha a sajátom volnék.

A férjem gyakorlatilag nem kommunikált az orosz rokonaimmal, mivel három szó angolul és a „jelnyelv” vadul fárasztja mindkettőjüket. „Ez egy rendetlenség” – gondoltam –, hol az igazságosság?

Így határoztam el, hogy elkezdem tanítani a férjemet a nagyszerű és hatalmas orosz nyelvre, és egyben teljesítem gyermekkori kislányos ambícióimat, hogy tanár legyek. Komolyan vettem a kérdést, átszűrtem egy csomó információt a témában, amelyeket az interneten találtam, vettem egy speciális tankönyvet, és nekiláttunk. És azonnal rájöttünk, hogy az orosz nyelvet nagyon nehéz megtanítani egy külföldinek, különösen azért, mert az én esetemben a tanítási ötletem abból állt, hogy kalligrafikus kézírással írok „kettőt” egy naplóba (mint Marya Vasziljevna, az én orosz tanárom. iskola).

A hat hónapon keresztül, heti kétszer egy órában, megtanultuk az alapvető igéket, mint a „akarok”, „menni”, „enni” stb., megtanultuk ragozni őket (különösen büszke vagyok erre a teljesítményre !), megtanult olvasni, tényleg , a "ш", "з" és "ы" betűk még mindig nehezek a férjemnek, vadul belefáradtunk ezekbe az órákba heti kétszer egy órára, és úgy döntöttünk, hogy az akadémiai út nem nekünk. Ezért „megváltozott a koncepció” (c), áttértünk a gyakorlati útra.

Orosz popzenei képzés

Azóta minden autós utunkon a rádió helyett az orosz popzenét tartalmazó CD-ket kapcsolták be. Miért éppen popzenével? Igen, mert az ilyen dalok szövegei általában egyszerűek és egyszerűek, könnyen megjegyezhetők, és ugyanazok a szavak ebben az esetben kellemes gyakorisággal ismétlődnek. Nagyon hamar megjelentek az első eredmények: a férj együtt énekelni kezdett az előadókkal, bár még nem értette, hogy pontosan mit énekel. Fokozatosan jött a megértés és a tudatosság, és az utazásaim pokollá változtak! Állandóan rángattak, és kiderítették: mit jelent az, hogy „nem adom senkinek”, „engedj el”, „egyetlenem”? Miért éneklik itt azt, hogy „szeretsz” és nem „szeret”? Hogy lenne ez ugyanaz, csak a női nemben? És a férfiaknál? Mi a helyzet átlagosan? Ó, az emberek átlagosan nem énekelnek maguknak? És ha énekelnének, milyen lenne? Arra a kéréseimre, hogy „hagyj egy kicsit békén ma” ezt kaptam: „Mit csinálsz? Szeretnél nekem segíteni oroszul tanulni??" Igen akarom, akarom!
Szenvedésem jutalma az volt, hogy férjem ünnepélyesen előadta Valeria „The Clock” című dalának refrénjét szilveszterkor Moszkvában a szüleimnek:

Hívj a lányodnak,
És akkor ölelj, aztán megcsalj,
És a kis óra nevet: tick-tock,
Ne bánj meg semmit és szeress a semmiért.

Viharos taps. De ez később volt. Közben tovább tanultunk.

"Kellemes" szavak tanítása

Egyszerűen meséltem magamról a férjemnek, és hamarosan elkezdett beszámolni orosz barátaimnak és ismerőseimnek: „Katya gyönyörű, kedves, okos, karcsú, jó” - és a lista folytatódik. Nagyon gyorsan (valószínűleg a gyakori ellenőrzéseimből - nem felejtettem el, egy óráig tartott!) megtanultam a szavakat is: istennő, királynő, hercegnő, drágám, szeretett.

Séta a kutyával

El kell mondanunk, hogy a férj ekkorra már nagyon jól elsajátította a főnevek és melléknevek nemét, valamint az igeragozást. Több probléma volt az esetekkel. A spanyolnak, mint szerintem minden európainak, nagyon nehéz volt megértenie, miért lehet azt mondani, hogy „kávé cukorral”, de miért nem „cukor nélküli kávé”. Egyik barátom mesélte egyszer, hogy a férje, aki szintén oroszul tanult, sokáig nem tudott megszokni az eseteinket, és elment „sétálni a kutyával”. De ez az egész hülyeség! Valójában akár azt mondja a férje, hogy „nincs cukor” vagy „nincs cukor” – akkor is megérti őt!

Az oroszoknak sokkal könnyebb spanyolul tanulni, mint a spanyoloknak, rájöttem, hogy nem arra kell törekedni, hogy megtanítsa helyesen beszélni, csak meg kell tanítani beszélni. Az orosz nyelv nyelvtana nagyon összetett, és ha törekszik a szabályok abszolút helyes használatára a beszédben, akkor minden megakad, és a férje, megijedve a nehézségektől és az eredmények hiányától, meggondolja magát a nyelvtanulással kapcsolatban. nyelv egyáltalán. Így reggelire teát ittunk „cukor nélkül”, és folytattuk a nyelvtanulást.

A gyerekek szokásai

Egyébként most már a férjem jobban érti az eseteket, legalábbis „vajjal” – „vaj nélkül” – ez lepattan a fogainkról. A vizsgálat folytatása során egy másik mellékhatást fedeztek fel: amikor Moszkvába jöttünk szüleinket meglátogatni és sétálni indultunk, a férjem egy gyerek spontaneitásával sétált mellettem az utcán, hangosan elolvasott mindent. az útjába került táblák, táblák és feliratok. És megkérdezte, hogy helyesen olvasta-e és ejtette-e ki a hangokat. Különösen szerette a metróállomások térképét „olvasni” a kocsiban. A metró egyébként nagyon szórakoztató hely, gyakran utaztunk vele Moszkva egyik végétől a másikig, és a férjem szinte az összes állomás nevét megtanulta az útvonalunkon. És nem csak az állomások neveit. Még mindig nagyon szeret megijeszteni, és minden látható ok nélkül síri hangon azt mondja: „Légy óvatos. Az ajtók záródnak. A következő állomás...” ami eszébe jut. Ez is a legősibb gyöngyünk, az „Óra” mellett.

Vigyázz, káromkodó szavak!

Most egy lírai kitérőt szeretnék tenni. Van valami vicc, aminek a jelentésére nem emlékszem, de volt egy ötlet: ha veszel egy papagájt, aki valakinek a családjában élt, akkor véleményt alkothatsz erről a családról. Természetesen beszélő papagájról beszélünk. Miért mondom ezt? És arra, hogy szégyenszemre be kell vallanom, hogy nagyon gyorsan megtanítottam a férjemnek sok szitokszót, amit tudtam. Nagyon szórakoztató hallani, ahogy a gyerekes akcentusával kimondja őket (mellesleg még mindig nem értem, miért hangzik teljesen úgy, mint egy beszélni tanuló gyerek??), anélkül, hogy különösebben világos lenne a jelentésükről. Egészen addig volt mókás és vicces, amíg a jól ismert orosz szitokszavakat a férjem ünnepélyesen kimondta a szüleim jelenlétében. Köszönöm, hogy nem vagy a nagyszüleid előtt. Természetesen a „Ki tanította ezt neki?” kérdésre válaszolva? Le kellett forgatnom a szemem, és azt kell mondanom: „Ó, istenem, tényleg, ki?”

Orosz nyelv férfiaknak.

De levontam a következtetést a jövőre nézve. Bár késő volt. Mert apám úgy döntött, hogy a vejem már elég jól beszél oroszul, hogy elkezdhessen segíteni neki, hogy magasabb szintre lépjen. Apám felfogása szerint a „másik szint” azt jelentette, hogy mindenféle „férfias” szóra tanítottam a férjemet. Így a kedvesem szókincsében megjelent a „hagyj békén” és a „jeeeeeeenschina” szó, szükségszerűen elutasító hangon kiejtve, a homlok alatti szemforgatással.

Ahogy fentebb írtuk, az „sch” betű még mindig nehéz számunkra, tehát valójában így hangzik: „jeeeeeensins”, de még mindig sértő.

Az apoteózis az volt, amikor a férjem megismerkedett az orosz irodalom és filmművészet klasszikusaival, mégpedig egy idézettel a könyvből, és ennek megfelelően a „Kutyaszív” című filmből: „Szállj le, te köcsög!” Nem nehéz kitalálni, hogy ebben az esetben apukám volt a tanár is. A férjem ezt a mondatot ráadásként énekli különös örömmel. "Geeeeensins" felháborodott.

Elveszett a fordításban

Egy szép napon végre eljött a pillanat, amikor a férjem erőt érzett ahhoz, hogy közvetlenül kommunikáljon a rokonaimmal és barátaimmal. Meglepő módon (bár miért meglepő, nagyon igyekeztünk!), de megértették őt, és megértette. Igaz, először az a probléma merült fel, hogy az emberek nem vették észre, hogy előttük nem egy orosz, hanem egy oroszul beszélni próbáló külföldi. Ugyanúgy beszéltek vele, mint bármely más orosz személlyel. Például a nagymamám. Férjem örömteli kérdésére: „Hogy vagy?” a válasz: „Nos... fáj a derekam, nem derül ki az idő, de hogy vagy?” A férj nem értett semmit. El kellett magyaráznom a nagymamámnak, hogy ugyanezt kell mondanom, de egyértelműen és egyértelműen: „Fáj a hátam, rossz az idő, hogy vagy?” Amikor az emberek felfogják ezt az ötletet, a dolgok sokkal jobban mennek. Nagyon fontos szem előtt tartani, hogy segítenie kell az illetőnek (a férjemnek) önmaga megértésében (nagymama és mindenki más).

Néha rossz helyre teszi őket

Idővel a férjem hozzászokott az „élni” igéhez, és gyakran „panaszkodik” rólam telefonon anyámnak: „Látod, hogy vagyok?” Megtanultam néhány frazeológiai kifejezésünket, például „mint az óramű”, és okkal vagy ok nélkül használom őket. "Akarsz enni?" - "Óramű pontossággal!" Nagyon hihetően felsóhajt időnként: "Gosss...", néha felháborodik: "Yoklmn!" A legfontosabb, hogy orosz rokonainkkal, barátainkkal tudjon kommunikálni, akár telefonon is, ez különösen fontos és értékes abban az esetben, ha az emberek nem beszélnek angolul.

A férjem még az internetről is letöltötte, és elolvasta Csehov történeteit! Ehhez persze nem szeretnék többet hozzátenni, de azért hozzáteszem: nem oroszul, hanem spanyolul. Kísérletet tettem a „Háború és béke” olvasására ugyanazon spanyol nyelven. Igen, persze, nem sajátítottam el teljesen a kellő időben. De együtt megnéztük szeretett filmemet, a „Lányok” és a „Sün a ködben” című rajzfilmet. Természetesen a fordításban kellett segítenem, de csak segíteni, és nem mindent lefordítani!

Következtetés

Most a férjem elég magabiztosan beszél oroszul, vedd észre, hogy azt mondtam, hogy „magabiztos” és nem „jó”. És örülök neki. Örülök, ha valakivel oroszul beszélünk a férjem jelenlétében, megpróbálom lefordítani neki, amiről beszélünk, mire ő azt mondja: „Nem kell, értem!” - mint a „Juno and Avos” című darabban, aminek a felvételét egyébként mi is együtt néztük meg. Örülök, amikor elkapja tőlem a telefont, amikor a szüleimmel beszélgetek, és azt mondja anyámnak: "Anyós, anyós, látod, hogy vagyok??" Még annak is örülök, amikor ismét a „Kutya szívét” idézi nekem! Bár sokat esküszöm.

Most otthon soha nem beszélem spanyolul azokat a szavakat vagy kifejezéseket, amelyekről biztosan tudom, hogy ő megérti oroszul. A mindennapi életben, konyhai és kulináris témákban az orosz még a spanyollal szemben is érvényesül. Büszkén mondhatom, hogy a férjemmel beszélünk spanyolul és oroszul. Ez igaz! Nemrég munkahelyet váltott, kiküldte az önéletrajzát, és meglepődve tapasztaltam, hogy a „Nyelvtudás” rovatba ezt írta: orosz - belépő. Talán itt az ideje, hogy haladó szintre lépjünk?

„V. Károly, a római császár azt szokta mondani, hogy illik spanyolul beszélni Istennel, franciául a barátokkal, németül a barátokkal, olaszul a női nemmel” – írta néhány évszázaddal ezelőtt Mihail Vasziljevics Lomonoszov „Orosz nyelvtan” című művében. ” - De ha járatos lenne az orosz nyelvben, akkor persze hozzátette volna, hogy illik mindenkivel beszélni, mert megtalálta volna benne a spanyol pompáját, a francia elevenségét. , a német ereje, az olasz gyengédsége, a képek gazdagsága és erőssége mellett a görög és a latin rövidsége is megtalálható.”

Külföldiek véleménye az orosz nyelv hangzásáról

Ausztrália:

„Az orosz nyelv tele van brutalitással és férfiassággal! Szerintem az igazi macsók így beszélnek!

„Az orosz beszéd „női beszéd”. Nagyon hasonlít a lengyelhez, hasonló intonáció, lágy hangzás, lágy kiejtés.”

Nagy-Britannia:

„Tudod, hogyan üvöltenek a rozmárok? Hallottad Brahms dallamait? Az orosz nyelv valami e két hang között van.

„Az orosz nyelv megmagyarázhatatlan keveréke a francia „zh” hanggal, a német durva hangok és a spanyol lágy „r” hanggal.

Meglepődött? Van egy olyan vélemény, hogy a német a háborúért, a francia a szerelemért, az angol a diplomatákért, a spanyol a párbajtőrözőért, az olasz a családi botrányért. És oroszul? Hogyan hangzik ma az orosz nyelv? Legyen világos, kedves és hasznos nyelv az Ön számára!

Rólunk

Az Intenzív Oktatási Központ 1988-ban alakult, azóta kiváló hírnévre tett szert, ami nem meglepő, hiszen az órákat tapasztalt és magasan képzett tanárok tartják.

Az Intenzív Oktatási Központ lehetővé teszi, hogy azok, akiknek az oktatáshoz, munkához vagy szabadidős tevékenységhez társalgási készségre van szükségük, a nulláról vagy bármilyen szintről kezdjék el az orosz nyelvet idegen nyelvként. Az orosz nyelv nyelvi környezetben való tanulása számos tagadhatatlan előnnyel jár, mivel lehetővé teszi a tanult szabályok alkalmazását és a kommunikációs készségek mindennapos gyakorlati gyakorlását.

Az orosz mint idegen nyelv oktatásának módszerei

Orosz mint idegen nyelv általános tanfolyam (60-100 akadémiai óra)

A program egy intenzív kommunikációs módszertan alapján készült, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy tapasztalt tanárok irányításával fejleszthessék és fejlesszék, használatukat automatizálják, beszédkészségüket az élő kommunikációban. Ez a tanulási megközelítés lehetővé teszi, hogy megtanulja, hogyan tud szabadon eligazodni egy idegen nyelvi környezetben, és hogyan reagáljon megfelelően különböző nyelvi helyzetekben.

A képzés az A1, A2, B1, B2, C1, C2 szintű programok szerint zajlik (az A.S. Puskin Orosz Nyelvi Intézetben kidolgozott elfogadott szabványok és az Európai Unióban használt CEFR idegennyelv-tudási szintrendszer szerint).

Az egyes órák programja magában foglalja az olvasás, az írás és a hallás gyakorlását. Az óra 85%-át a beszédkészség fejlesztésére fordítják.

Óráinkon nem hallgat előadásokat a nyelvről, aktívan részt vesz a tanulási folyamatban, a tanárral együtt összehasonlítja az orosz nyelv nyelvtanát anyanyelvének szabályaival, azonosítja az orosz felépítésének mintáit és logikáját. beszédet, gyakorold alapképleteit, és ami a legfontosabb, beszélj. Beszéded irányított, javított, kiegészített.

Orosz mint idegen nyelv vállalati képzés (60-100 akadémiai óra)

Vállalati képzéshez a gyakornok munkahelyén szervezünk foglalkozásokat: egyéni vagy kiscsoportos foglalkozásokat tartunk, melyeket a tudásszintet felmérő teszt eredményei alapján alakítunk ki. A vállalati tréning egyéni vagy csoportos foglalkozások sorozata. A tanfolyam heti egy vagy több tanórából állhat. A vállalati ügyfelek bármilyen orosz nyelvtanfolyamot választhatnak, amely segít fejleszteni a vállalati alkalmazottak nyelvtudását. Lehetőség van olyan kurzus megrendelésére is, amelyet kifejezetten a potenciális hallgatók igényeinek megfelelően alakítanak ki.

A tevékenységek típusai

Csoportos órák

A képzés kiscsoportokban (2-4 fő) zajlik, ami garantálja a hatékony munkavégzést az óra alatt. A csoportok heti 2-3 alkalommal vagy a tanulók kérésére minden nap tanulnak. A foglalkozások 2-4 akadémiai órát vesznek igénybe reggel, délután vagy este. Csoportos órák minden szinten lehetségesek.

Egyéni foglalkozások

Az egyéni kurzus pontos tartalmát a hallgató és a tanár közösen határozza meg. Az egyéni órák programját a nyelvi szükségletek, a tanuló egyéni jellemzői (vezető memóriatípus, más idegen nyelvek tanulásának ismerete és készségei stb.), érdeklődési körének, tevékenységi területének és az orosz nyelv alkalmazásának figyelembevételével dolgozzák ki. nyelv. Ez segít a tanárnak nemcsak egy programot létrehozni, hanem kiválasztani a leghatékonyabb módszereket az adott tanulóval való munkavégzéshez. Egyéni órák minden szinten lehetségesek. Az órarend rugalmas, és az órák kezdete előtt egyeztetjük a potenciális hallgatóval.

további információ

Ha már rendelkezik alapismeretekkel, akkor le kell tennie a tesztet. A tesztelésre előzetesen regisztrálni kell az OC „Intensive” honlapján vagy telefonon. A minimális egyéni kurzus 10 ac. órák.

Használt oktatóanyagok

• S. Chernyshev „Menjünk!”;
• T. Yuzvik „Új gyakorlatkönyv”;
• A. Krivonosov, T. Redkina „Ismerem és szeretem az orosz igéket”;
• V. Ermachenkova „Ismétléses esetek és elöljárószavak”;
• I. Odincova, E. Barkhudarova, N. Malysheva „Orosz nyelvtan a gyakorlatokban”;
• N. Karavanova „Orosz nyelv a tesztelésre való felkészüléshez”;
• E. Laskareva „Tiszta nyelvtan”;
• Az OC "Intenzív" tanárai által kifejlesztett szerzői oktatási segédanyagok, valamint filmek, dalok és egyéb hiteles anyagok.

Elérhetőség

Iskolánk irodái Moszkva központjában találhatók.

Cím: Moszkva, Kuznetsky Most metróállomás, Lubyanka metróállomás, st. Kuznetsky Most, 19, 4. emelet Nyitva tartás: H-P: 10:00-20:00 ebéd nélkül.

1. tipp: Hogyan tanítsunk orosz nyelvet külföldieknek

Ha oroszt tanít külföldieknek, vagy úgy dönt, hogy segít más országból származó barátainak a beszélt nyelv elsajátításában, akkor figyelembe kell vennie a diákok anyanyelvi kultúrájának sajátosságait, és egyúttal képet kell adnia a történelemről, kultúráról, módról. Oroszország életéről és hagyományairól.

Szükséged lesz

Módszertani kézikönyv az orosz mint idegen nyelv oktatásához;

Szótárak (magyarázó, idegen szavak);

Orosz nyelvű filmek;

Orosz nyelvű hangfelvételek;

Albumok az orosz művészetről.

Utasítás

1. Az orosz mint idegen nyelv oktatásának tanulmányi módszerei Az orosz mint idegen nyelv oktatásához ideális esetben speciális kurzusok elvégzése szükséges. Manapság számos módszer létezik, amelyeket sikeresen alkalmaznak az orosz nyelvtanárok, és ezek eltérőek a különböző nemzetiségek képviselői számára, mivel a külföldiek anyanyelvének sajátosságain alapulnak. Van egy alapszabály: ismerni kell a tanulók anyanyelvét, vagy érteni kell a szerkezetét.


2. Vegyük a fonetikát (elméleti és gyakorlati).Minden nyelvnek megvannak a maga sajátosságai: például az orosz és a francia hangok nem ismétlődnek, bár gyakran hasonlóak. A beszédapparátus gyermekkorban alakul ki, így az ember nehezen tud alkalmazkodni valaki más fonetikai rendszeréhez. Gondosan el kell helyeznie a hangokat, gyakorolnia kell a hangkombinációk kiejtését, figyelembe véve a kifejezések dallamos vonalát. A nyelv ebben a vonatkozásban elvileg hasonlít a zenéhez: meg kell tanítani a fogalmazás és az intonáció művészetét.


3. Orosz nyelvű filmnézés és zenehallgatás Hasznos gyakorlat a filmek, televíziós műsorok nézése és az eredeti nyelvű zenehallgatás: így bevonja a tanulót az autentikus beszéd meghallgatásának folyamatába, amely tele van köznyelvi szerkezetekkel, dialektusokkal és patoisokkal színesítve. A képzés során fontos a beszédkészség fejlesztése, ehhez hozzájárul a hang- és képanyagok ismerete. Hasznos lenne leírni azokat a frazeológiai egységeket és vicceket, amelyeket az oroszok gyakran használnak beszélgetés közben (például: „Élni jó! És jól élni még jobb”), ez lehetővé teszi a külföldi számára, hogy „elolvassa” a konnotációt. kifejezéseket, és felismerje őket.


4. Múzeumok, kiállítások, koncerttermek látogatása A nyelvtanulást az ország kultúrájának megismerésével kell kísérni. Ehhez művészeti előadásokon, múzeumokban és galériákban, koncerteken és előadásokon kell részt vennie. Az orosz opera, a peredviznyiki festészet, a templomok építészeti jellemzői és az ikonosztáz tanulmányozása során a külföldiek megtanulják megérteni az orosz nemzeti karaktert és a nyelv logikáját (mondatalkotás, igék ragozása, igeidők használata).

2. tipp: Hogyan tanítsunk nyelvet

A nyelvtanulás összetett folyamat. Ez megköveteli, hogy a tanár teljesen elmerüljön a folyamatban, és minden tanulóhoz személyesen közelítsen. Mindenkinek megvannak a gyenge pontjai, de egyes alapelvek mindenkinél ugyanazok. Vannak olyan pontok, amelyeknek jelen kell lenniük bármely személy képzésében.

Hogyan tanítsunk nyelvet

Utasítás

1. A legfontosabb a szókincs. Folyamatosan frissíteni kell, minden nap új szavakat kell megtanulni. Rendszeresen adjon új szavakat a tanulóknak, amelyeket ugyanazon a leckén fog használni, hogy megkönnyítse számukra a tanulást. A tanulás megkönnyítése érdekében használjon kártyákat – az egyik oldalra egy szó, a másikra pedig egy másik nyelvű szó lesz írva.


2. A következő legfontosabb készség a beszéd és a mondatalkotás képessége. A párbeszéd vezetési képessége egyenértékű a nyelvtannal, és ez a két irány lehetetlen a másik nélkül. E két terület kompetens kombinálásához szükséges, hogy a szóbeli gyakorlat húsz százaléka a leckében tárgyalt nyelvtan ismétlése legyen. Célszerű a párbeszédet minél gyakrabban használni, hogy a tanulók gyakorolhassák a szóbeli nyelv fejlesztését.


3. Gyakorold a beszédet és az újramondást, amennyire csak lehetséges. Válasszon olyan témát, amely érdekli diákjait, és próbálja meg párbeszédre provokálni őket azon a nyelven, amelyet éppen tanul. Ne feledje, hogy minél többet kommunikálnak azon a nyelven, amelyet most tanul, annál jobban megtanulják azt.


4. Gyakorolja a videók nézését és a felvételek hallgatását azon a nyelven, amelyet éppen tanul. Igyekezzen minél gyakrabban hangfelvételt használni a tanulók szintjének ellenőrzésére – így jobb eredményeket érhet el abban, hogy a nyelvet az Ön számára szükséges szintre emeljék.

Hasznos tanács

Légy türelmes és engedékeny a tanulókkal szemben, de ne hagyd, hogy kihasználjanak.

3. tipp: Hogyan tanítsunk oroszul

Nem titok, hogy az iskolások nem különösebben szeretik az orosz nyelvet. És sajnos a diákok nem dicsekedhetnek írástudással. Ennek az állapotnak az az oka, hogy nem alakult ki bennük kognitív érdeklődés e tárgy tanulmányozása iránt. Hogyan tanítsunk oroszul, hogy elbűvöljük vele a gyerekeket?

Hogyan tanítsunk oroszul

Utasítás

1. Magyarázd el a gyerekeknek, hogy az orosz nyelv ismerete nem korlátozódik a helyesírási és írásjelek elsajátítására. Ez egyben a beszédfejlesztés, az esszé- és prezentációírás készségeinek gyakorlása is. Ehhez pedig nevelni kell az olvasás igényét.


2. A helyesírási normákkal való ismerkedés során ügyeljen a szavak szerkezetére. Ha megtanulnak azonosítani egy adott morfémát, képesek lesznek megérteni, hogy a szó melyik részében található az ellenőrizendő betű, és milyen helyesírásról beszélünk. Győzd meg az iskolásokat arról, hogy egy szót az összetétele szerint értelmezni kell segít nekik elkerülni az írásbeli hibákat.


3. A tanulóknak tudniuk kell, hogy a szabályok alóli kivételeket fejből kell megtanulni. Nem lehet másképp ellenőrizni ezeket a helyesírásokat.Nem is olyan kevés van belőlük. Ezért, ha mondókákat vagy verseket számol a kivételes szavakról, ez megkönnyíti a gyerekek munkáját. Például az „Y-I írása T után” témának tanulmányozásakor megkérheti a gyerekeket, hogy emlékezzenek a vicces kifejezésre: „Cigány lábujjhegyen csirkéhez”.


4. Tanítsa meg a gyerekeket különböző típusú szótárak használatára, különösen a helyesírási szótárak használatára. Ki kell alakítani bennük azt az igényt, hogy írási nehézségek esetén ne azonnal a tanárhoz forduljanak tanácsért, hanem a szótárhoz forduljanak segítségért.. A nagyszámú szó írását nem lehet emlékezéssel ellenőrizni a szabályt vagy a tesztszó kiválasztását. Ellenőrzik a szótárban.


5. Magyarázd el a gyerekeknek, hogy meg kell tanulniuk jól látni nemcsak a szavak szerkezetét, hanem a mondatokat is. Ez lehetővé teszi számukra, hogy helyesen használják az írásjeleket. Például, ha a gyerek azt látja, hogy egy mondat megszólítást vagy közvetlen beszédet tartalmaz, akkor az írásjelekre gondol. Tanítsa meg az iskolásokat, hogy az egyszerű mondatok határait egy összetett mondat részeként lássák. És különösebb nehézség nélkül meg is tudják majd pontozni őket.


6. Ezenkívül az orosz nyelvtanárnak minden órán azon kell dolgoznia, hogy gondoskodó hozzáállást alakítson ki az anyanyelv iránt.

4. tipp: Hogyan tanítsunk oroszul

A szakemberek minden kétséget kizáróan azt mondják: minden nyelvet, különösen a sajátját, mindenekelőtt szeretettel kell tanítani. De vannak magának az orosz nyelvnek a tanításának sajátosságai is, amelyek attól függően változnak, hogy kinek tanítják a nyelvet - anyanyelvi beszélőnek vagy külföldinek.

Hogyan tanítsunk oroszul

Utasítás

1. Először döntse el, hogy ki a tanulója: gyermek vagy felnőtt, ki az állampolgársága (orosz vagy külföldi). Azt is fontos meghatározni, hogy milyen szintű az orosz nyelvtudás (külföldieknél). Mindezek olyan alapelvek, amelyekből építkezni kell. Anélkül, hogy ezeket figyelembe vennéd, könnyen eltévedhetsz a rossz úton. Ezenkívül meg kell értenie, milyen formátumúak lesznek az osztályok. Ezek egyéni vagy csoportos órák lesznek? Nyelviskolában vagy egyetemen tanít tanfolyamokat? Ennek függvényében változik az óra programja.


2. Ha oroszt tanít külföldieknek, tegye számukra a lehető legegyszerűbbé az orosz nyelv tanulását. Ne feledje (ha Oroszországban tartózkodik), hogy az emberek más nyelvi környezetben találták magukat, más kultúrával találkoztak, és valószínűleg kulturális sokkot élnek át. Tedd változatossá az óráidat játékfeladatokkal, szervezd meg, hogy tanulóid „menjenek ki a terepre”: ha végigmennek az „Étterem” témán, akkor húzd be őket az étterembe, még ha félénkek és ellenállnak is, ha a téma „ Termékek” - akkor horoggal vagy csalással csalják ki őket a piacra, még akkor is, ha még mindig alig értenek az orosz pénzhez.


3. Az oroszul tanuló külföldiekkel való munka során a legfontosabb a nyelvi akadály leküzdése és a „kommunikációba való bejutás”, vagyis az élő kommunikáció. Itt még a helyesírási szabályok és a nyelvtani hibák sem annyira fontosak. A nyelvtan is fontos, de a lényeg az, hogy az emberek megértsenek és megértsenek másokat. Olyan kommunikációs készségekre és képességekre van szükségük, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy szabadon mozogjanak egy másik kulturális környezetben. Ne tömd tele a fejüket azzal, amire nincs szükségük, és ami csak úgy megtelepszik az agyukban, mint felesleges ballaszt.


4. Az oroszok számára fontosabb, hogy elmagyarázzák a helyesírás szabályait és azokat a funkciókat, amelyeket anyanyelvük egyes nyelvi egységei látnak el. Meg kell érteniük, hogy mi az, ami az anyanyelvükön. A stilisztika, a lexikológia, a szintaxis nagyon fontos részei a nyelvtudománynak. Egy anyanyelvi beszélőnek legalább minimálisan meg kell értenie őket ahhoz, hogy hozzáértően tudjon írni és kifejezni magát. Egyetértek azzal, hogy ha fontos megtanítani a külföldieket beszélni, akkor fontos megtanítani az anyanyelvűeket helyesen beszélni és írni.


5. Függetlenül attól, hogy kinek próbál oroszt tanítani, az óráknak valamilyen regionális tanulmányi anyagon kell alapulniuk, hogy a diákok és a hallgatók többet tanulhassanak Oroszországról. Ez nem zavarja sem az anyanyelvűeket, sem a külföldieket. Használjon klasszikus szövegeket az osztályteremben, adaptált szövegeket külföldieknek, adaptálatlanokat oroszoknak, hogy a tanult nyelv az orosz kultúra legjobb eredményeihez kapcsolódjon. Így az órák érdekesebbek lesznek Önnek és a diákoknak egyaránt.

5. tipp: Hogyan tanítsunk orosz nyelvet külföldieknek

Az orosz nyelv hihetetlenül nehéz. Nekünk, oroszul beszélőknek egyértelmű, hogy mi az a faj például. A külföldieknek pedig ezt kell elmagyarázniuk, gyakorlatokat írni, megfelelő szövegeket kiválasztani, hogy nekik is minden világos legyen, akárcsak nekünk. A tanítás már eleve nehéz dolog, és még nehezebbé válik, ha valamit intuitív szinten kell elmagyarázni, amit megértesz.

Utasítás

1. Határozza meg tanulói nyelvtudási szintjét. Teljes nulla, vagy már tudja a legegyszerűbb kifejezéseket? Az is előfordul, hogy az ember szabadon fejezi ki magát a nyelven, érti és megértik, ugyanakkor hibázik, aminek negatív hatása gesztusokkal, arckifejezésekkel szűnik meg. Ezen esetek mindegyikéhez létre kell hoznia saját programot.


2. A csoport egy másik történet. Itt meg kell határoznia a nyelvtudás átlagos szintjét. Ha nem ezt teszed, ne várd, hogy a gyengék kövessék az erőseket. A gyengék egyszerűen feladják, mert nem értenek semmit.


3. Válassza ki, hogyan fog dolgozni – közvetítő nyelvvel vagy anélkül –, és azonnal magyarázza el választását a hallgatónak (vagy csoportnak). Ha az ember már rendelkezik bizonyos alapismeretekkel, nagyon fontos, hogy ösztönözze a célnyelven való beszélgetéssel. De nincs szükség erre, ha ez a megközelítés csak bonyolítja a folyamatot.


4. A csoportos munka során gyakran nem marad ilyen választás: például amikor különböző országokból származó emberek együtt tanulnak, nem ismerik egymás nyelvét és nem tudnak angolul. Ebben az esetben vagy a meglévő alaptudásait kell használnia, és lassan, világosan ki kell ejtenie a tanulási folyamatot irányító mondatokat, vagy ki kell térnie az útjából, és ujjaival el kell magyaráznia ezeket az alapvető dolgokat.


5. Az új szavak tanulása során gyakran kell ujjmagyarázatot használni. Mestereik azt tanácsolják, hogy a fordítást csak a megértés próbájaként használják. Magukat a szavakat szemantizálni kell - a jelentést képekkel, gesztusokkal, egész helyzetek vagy orosz nyelvű definíciók kijátszásával kell megmagyarázni, és ez utóbbi csak haladó szinten működik.


6. A leckéket a lehető legszórakoztatóbbá kell tenni. Ha a csoportod társaságkedvelő, egyszerű emberekből áll, akkor a játékok sokat segítenek. Még a bükköt is felkavarhatják - nem valószínű, hogy egy teljesen zárt személlyel kell dolgoznia, aki nem tartja jól a kapcsolatot. De ha a tanuló nem akar csatlakozni a játékhoz, nem kell erőltetni.


7. Használjon érdekes szövegeket és videóanyagokat az órákon. Vegyen olyan témákat, amelyek érdekesek a diákok számára. Kérd ki gyakrabban a véleményüket, ne erőltesd a sajátodat. És ha többé-kevésbé elsajátították a szókincset és a nyelvtant, helyezze őket valódi kommunikációs helyzetbe, például, ha a témája az „Étterem”, akkor a végén egy igazi étterembe kell mennie.


8. Ne feledje, hogy az orosz mint idegen nyelv órákon új szókincset kell tanítani a régi nyelvtan alapján, az új nyelvtant pedig a már tárgyalt szavak és kifejezések alapján. Így biztosíthatja, hogy az anyagot helyesen tanulja meg és őrizze meg, és diákjainak nem lesz túl nehéz megértenie Önt.