चेतना की रचनात्मक क्षमता का उपयोग करके ही मानव विकास संभव है। यह रचनात्मकता ही है जो लोगों को कुछ नया बनाने में मदद करती है। रचनात्मक प्रक्रिया हमारे शरीर के कार्य के दृष्टिकोण से, और गूढ़ता के दृष्टिकोण से, और हर किसी के जीवन के दृष्टिकोण से बहुत महत्वपूर्ण है। एक नया समाधान बनाने की "यांत्रिकी" को बेहतर ढंग से समझने के लिए, आपको यह जानना होगा कि मानव सोच तंत्रिका संपर्क पर आधारित है। वैज्ञानिकों का अनुमान है कि हमारे मस्तिष्क में लगभग 100 अरब न्यूरॉन्स होते हैं; प्रत्येक न्यूरॉन एक दूसरे के साथ विद्युत ऊर्जा और सूचना का आदान-प्रदान करता है। साथ में वे कुछ "चित्रों" यानी विचारों के तंत्रिका नेटवर्क बनाते हैं। यह हर समय होता है, हर सेकंड नए तंत्रिका नेटवर्क उत्पन्न होते हैं - इसके साथ हम सोच सकते हैं। मानव रचनात्मकता मस्तिष्क के दाहिने गोलार्ध से जुड़ी है। जबकि बायां गोलार्ध तार्किक है: इसमें प्रक्रियाएं दिए गए, पहले से ज्ञात नेटवर्क के साथ चलती हैं, यह दायां गोलार्ध है जो एक नए समाधान के साथ आने में सक्षम है: कई प्रतिभाएं दाएं गोलार्ध की अद्भुत गतिविधि से प्रतिष्ठित थीं! यह पता चला है कि अपने जीवन में सफलता को आकर्षित करने के लिए, एक व्यक्ति को अपनी रचनात्मक क्षमताओं को सक्रिय करने की आवश्यकता है, अर्थात रचनात्मक सोच को सक्रिय करना होगा। इसका हर किसी के जीवन के लिए बहुत स्पष्ट लाभ है! प्रारंभ में सभी लोगों की रचनात्मक क्षमता समान होती है। लेकिन वर्षों से रचनात्मक सोच की क्षमता क्षीण होती जा रही है। वैज्ञानिकों ने अध्ययन किया है कि विभिन्न उम्र में मानव रचनात्मकता कैसे प्रकट होती है। इन अध्ययनों के नतीजों ने पुष्टि की कि उम्र के साथ व्यक्ति अधिक रूढ़िवादी हो जाता है। उम्र के आधार पर असामान्य प्रतिक्रियाओं के निम्नलिखित अनुपात प्राप्त किए गए:

• 5 वर्ष से कम उम्र के बच्चों ने परीक्षण के दौरान 90% गैर-सामान्य उत्तर दिए;
• सात वर्ष की आयु के बच्चों में नए उत्तरों का अनुपात घटकर 20% हो गया;
• वयस्कों में असाधारण प्रतिक्रियाओं का कुल अनुपात लगभग 2% है। नए समाधानों के बजाय, वे याद किए गए वाक्यांशों के साथ प्रतिक्रिया देते हैं।

रचनात्मकता विकसित करने की महत्वपूर्ण तकनीकें!

यद्यपि वे उम्र के साथ गायब हो जाते हैं, मस्तिष्क की नए समाधान उत्पन्न करने की क्षमता को बहाल करने के लिए कई तकनीकें हैं। 1. आपको घर पर, काम पर, कार में अपने लिए एक आरामदायक माहौल बनाने की ज़रूरत है। जिन लोगों को असुविधाजनक परिस्थितियों में रहने के लिए मजबूर किया जाता है, वे तनाव और उदासीनता से ग्रस्त होते हैं, जो किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं को दबा देता है। विवरणों पर ध्यान देना उपयोगी है: आंतरिक आराम के लिए, कभी-कभी कंप्यूटर पर एक नया सुंदर स्क्रीनसेवर, कुछ फूल के गमले या डेस्क पर किसी प्रियजन की तस्वीर पर्याप्त होती है। सबसे महत्वपूर्ण बात: हमेशा कुछ नया लेकर आना न भूलें! एक व्यक्ति को हर चीज की आदत हो जाती है, और ऐसा करने के लिए, समय-समय पर आपको अपने इंटीरियर में नए विवरण लाने की आवश्यकता होती है। जैसे आकर्षित करता है: नई सकारात्मक चीजें मस्तिष्क को नए विचार और विचार बनाने के लिए प्रोत्साहित करती हैं! 2. रचनात्मक क्षमताओं को बहाल करने के लिए संचार आवश्यक है: लोग एक-दूसरे के संपर्क के दौरान सूचनाओं का आदान-प्रदान करते हैं। जितनी बार संभव हो नये लोगों से मिलने का प्रयास करें। इस तरह आपको और भी नई जानकारी प्राप्त होगी. मस्तिष्क लगातार डेटा का विश्लेषण करता है, और नई चीजों के आधार पर नई चीजें बनाता है! हर अवसर पर दिलचस्प, रचनात्मक व्यक्तित्वों के साथ संवाद करना बहुत उपयोगी है। 3. अक्सर एक वयस्क की सीमाएँ किसी व्यक्ति की रचनात्मक सोच को सीमित कर देती हैं। हम कह सकते हैं कि वह खुद को नए तरीके से सोचने से मना करता है। रचनात्मक क्षमताओं को बहाल करने के लिए, बच्चों के उदाहरण का पालन करने की सिफारिश की जाती है: नए समाधानों की तलाश करने से डरो मत जहां सब कुछ, ऐसा प्रतीत होता है, पहले से ही "स्मार्ट लोगों" द्वारा आविष्कार किया गया है। आप एक बच्चे की तरह खेल सकते हैं: एक कार्य निर्धारित करें। अपने जीवन में किसी मुद्दे का नया समाधान खोजें: कल्पना करें, कल्पना करें, सामान्य ढांचे के बिना सोचने का प्रयास करें। जब कोई नया विचार मिल जाए और मस्तिष्क उसे उपयुक्त मान ले तो आप मान सकते हैं कि आपने सफलता प्राप्त कर ली है। अपने आप को पुरस्कृत करने के लिए, आप बाहर जा सकते हैं और अपने लिए कुछ स्वादिष्ट खरीद सकते हैं! अपनी स्तुति करो! 4. दायां गोलार्ध, जो मानव रचनात्मक क्षमताओं के लिए जिम्मेदार है, ब्रह्मांड के सूचना क्षेत्र से जुड़ा है - यहीं से वह नए निर्णय लेता है। आपको अपनी आंतरिक आवाज़, अंतर्ज्ञान को सुनना सीखना होगा। सहज संकेतों को नजरअंदाज न करें! हमारी वेबसाइट पर आप अंतर्ज्ञान और मानसिक क्षमताओं को विकसित करने के लिए कई प्रभावी तकनीकें पा सकते हैं। 5. आपको आलोचनात्मक सोच को सक्रिय करने और अपनी जागरूकता बढ़ाने की आवश्यकता है। जो कुछ हो रहा है उसे चुपचाप स्वीकार करने के बजाय, विश्लेषण करने, अधिक प्रश्न "क्यों" पूछने और प्रतिबिंबित करने की सिफारिश की जाती है: इससे मस्तिष्क को नए तंत्रिका नेटवर्क बनाने में मदद मिलती है। यदि आप जानना चाहते हैं कि आपका अद्वितीय व्यक्तिगत उपहार क्या है और यह आपके लिए कौन से अद्भुत अवसर खोलेगा, तो बस इसका अनुसरण करें

सामग्री की गहरी समझ के लिए नोट्स और फीचर लेख

चेतना मानव मानसिक जीवन की एक अवस्था है, जो बाहरी दुनिया में घटनाओं और स्वयं व्यक्ति के जीवन के व्यक्तिपरक अनुभव के साथ-साथ इन घटनाओं (विकिपीडिया) पर एक रिपोर्ट में व्यक्त की जाती है। ² अपनी क्षमता कैसे विकसित करें और नए कौशल कैसे विकसित करें, इसके बारे में यहां पढ़ें ³ लेख में अंतर्ज्ञान विकसित करने के लिए प्रभावी अभ्यास खोजें: “अंतर्ज्ञान: हर कोई इसे विकसित कर सकता है! पता लगाएँ कि यह कैसे करना है!”

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मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से रचनात्मकता

ऐलिस पॉल टॉरेंस के अनुसार, रचनात्मकता में समस्याओं के प्रति बढ़ी हुई संवेदनशीलता, ज्ञान में कमी या विसंगतियां, इन समस्याओं की पहचान करने के लिए कार्य करना, परिकल्पनाओं के आधार पर उनका समाधान ढूंढना, परिकल्पनाओं का परीक्षण करना और बदलना, समाधान का परिणाम तैयार करना शामिल है। रचनात्मकता का आकलन करने के लिए, भिन्न सोच, व्यक्तित्व प्रश्नावली और प्रदर्शन विश्लेषण के विभिन्न परीक्षणों का उपयोग किया जाता है। रचनात्मक सोच को बढ़ावा देने के लिए, ऐसी सीखने की स्थितियों का उपयोग किया जा सकता है जो खुली हों या नए तत्वों के एकीकरण के लिए खुली हों, जिसमें छात्रों को कई प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। किसी व्यक्ति की ज्ञान उत्पन्न करने की क्षमता के विशेषज्ञ और प्रयोगात्मक आकलन से पता चलता है कि मानव रचनात्मक क्षमताएं बहुत महान नहीं हैं। संगठन के निरंतर सुधार (काइज़ेन पद्धति) में सभी कर्मचारियों को शामिल करने से संगठन की रचनात्मकता नाटकीय रूप से बढ़ जाती है। रचनात्मक सोच को मापने के लिए मनोवैज्ञानिक उपकरण हैं; विश्व मनोवैज्ञानिक अभ्यास में सबसे प्रसिद्ध पॉल टोरेंस टेस्ट है। यह परीक्षण आपको मूल्यांकन करने की अनुमति देता है:

• मौखिक रचनात्मकता
• कल्पनाशील रचनात्मकता
• व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमताएँ:
  • प्रवाह एक मात्रात्मक संकेतक है; परीक्षणों में, यह अक्सर पूर्ण किए गए कार्यों की संख्या होती है।
  • लचीलापन - यह संकेतक विचारों और रणनीतियों की विविधता, एक पहलू से दूसरे पहलू पर जाने की क्षमता का आकलन करता है।
  • मौलिकता - यह संकेतक उन विचारों को सामने रखने की क्षमता को दर्शाता है जो स्पष्ट, प्रसिद्ध, आम तौर पर स्वीकृत, सामान्य या दृढ़ता से स्थापित से भिन्न होते हैं।
  • समस्या का सार देखने की क्षमता.
  • रूढ़िवादिता का विरोध करने की क्षमता।

रचनात्मकता मानदंड

रचनात्मकता मानदंड:

• प्रवाह - समय की प्रति इकाई उत्पन्न होने वाले विचारों की संख्या;
• मौलिकता - असामान्य विचारों को उत्पन्न करने की क्षमता जो आम तौर पर स्वीकृत विचारों से भिन्न होती है;
• लचीलापन. जैसा कि रैंको कहते हैं, इस पैरामीटर का महत्व दो परिस्थितियों से निर्धारित होता है: सबसे पहले, यह पैरामीटर हमें उन व्यक्तियों को अलग करने की अनुमति देता है जो किसी समस्या को हल करने की प्रक्रिया में लचीलापन दिखाते हैं और जो उन्हें हल करने में कठोरता दिखाते हैं, और दूसरी बात, यह हमें अनुमति देता है। उन व्यक्तियों को अलग करना जो मौलिक हैं और समस्याओं का समाधान करते हैं उन लोगों से जो झूठी मौलिकता प्रदर्शित करते हैं।
• ग्रहणशीलता - असामान्य विवरणों, विरोधाभासों और अनिश्चितता के प्रति संवेदनशीलता, एक विचार से दूसरे विचार पर शीघ्रता से स्विच करने की इच्छा;
• रूपक - पूरी तरह से असामान्य संदर्भ में काम करने की तत्परता, प्रतीकात्मक, सहयोगी सोच के प्रति रुचि, सरल में जटिल और जटिल में सरल को देखने की क्षमता।
• संतुष्टि रचनात्मकता का परिणाम है. नकारात्मक परिणाम के साथ, भावना का अर्थ और आगे का विकास खो जाता है।

टॉरेंस के अनुसार

• प्रवाह बड़ी संख्या में विचार उत्पन्न करने की क्षमता है;
• लचीलापन - समस्याओं को हल करते समय विभिन्न रणनीतियों का उपयोग करने की क्षमता;
• मौलिकता - असामान्य, गैर-मानक विचार उत्पन्न करने की क्षमता;
• विस्तार उभरते विचारों को विस्तार से विकसित करने की क्षमता है।
• बंद करने का प्रतिरोध रूढ़ियों का पालन न करने और समस्याओं को हल करते समय आने वाली विभिन्न सूचनाओं के लिए लंबे समय तक "खुले रहने" की क्षमता है।
• नाम की अमूर्तता समस्या के सार की समझ है जो वास्तव में आवश्यक है। नामकरण प्रक्रिया आलंकारिक जानकारी को मौखिक रूप में बदलने की क्षमता को दर्शाती है।

रचनात्मकता की उत्पत्ति के बारे में परिकल्पनाएँ

रचनात्मक क्षमताओं के उद्भव के संबंध में कई परिकल्पनाएँ हैं। पहले के अनुसार, यह माना जाता है कि होमो सेपियन्स में रचनात्मक क्षमताएं धीरे-धीरे, लंबी अवधि में पैदा हुईं, और मानव जाति के सांस्कृतिक और जनसांख्यिकीय परिवर्तनों का परिणाम थीं, विशेष रूप से जनसंख्या वृद्धि, सबसे अधिक क्षमताओं को जोड़कर आबादी में बुद्धिमान और प्रतिभाशाली व्यक्ति, इसके बाद संतानों में इन गुणों का समेकन होता है। स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय के मानवविज्ञानी रिचर्ड क्लेन द्वारा 2002 में सामने रखी गई दूसरी परिकल्पना के अनुसार, रचनात्मकता का उद्भव असंतत था। यह लगभग 50 हजार वर्ष पूर्व अचानक आनुवंशिक उत्परिवर्तन के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुआ।

यह सभी देखें

• Csikszentmihalyi, मिहाली, मनोवैज्ञानिक, रचनात्मकता शोधकर्ता।
• रचनात्मकता तकनीक
• कल्पना
• निर्माण

साहित्य

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• स्टानिस्लाव रीच "रचनात्मकता के मनोविश्लेषण (समीक्षा लेख)" कीव। 2011 - 6 पी.
• प्रतिभा: क्षमताएं, प्रेरणा और रचनात्मकता: शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, शैक्षिक नेताओं के लिए एक मैनुअल / एन. डी. अलेक्सेव, ए. एस. इसेंको, टी. आई. कुज़े - मिन्स्क: एडुकात्स्या आई व्यवहार्ने, 2006. - 88 पी।

टिप्पणियाँ

लिंक

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"क्षमताएं अपने उपयोग की मांग करती हैं और केवल तभी उपयोग करना बंद कर देती हैं जब उनका उपयोग अच्छी तरह से किया जाता है।"

अब्राहम मेस्लो

हर दिन लोग बहुत सारी चीज़ें करते हैं: छोटी और बड़ी, सरल और जटिल। और प्रत्येक कार्य एक कार्य है, कभी-कभी कम या ज्यादा कठिन। लेकिन उनकी विविधता के साथ, सभी मामलों को पुराने, पहले से ज्ञात और नए में विभाजित किया जा सकता है। हर कोई अच्छी तरह जानता है कि पुरानी समस्याओं (चाहे पेशेवर, शैक्षिक या रोजमर्रा) को कैसे हल किया जाए। हम कभी-कभी उन्हें यंत्रवत् भी करते हैं। उदाहरण के लिए, ड्राइवर कार चलाना जारी रखते हुए रुकने और बातचीत करने की घोषणा करता है। लेकिन जब कोई अप्रत्याशित स्थिति उत्पन्न होती है (चाहे वह सड़क पर खराबी हो या सड़क पर कोई अप्रत्याशित घटना हो), तो एक नया कार्य सामने आता है और, हालांकि यह बहुत कठिन नहीं है, इसे रचनात्मक के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।

रचनात्मक कार्यों की सीमा जटिलता में असामान्य रूप से व्यापक है - एक पहेली को सुलझाने से लेकर एक वैज्ञानिक खोज तक, लेकिन उनका सार एक ही है: उन्हें हल करते समय, एक नया रास्ता मिलता है या कुछ नया बनाया जाता है, यानी रचनात्मकता का एक कार्य होता है . यह वह जगह है जहां दिमाग के विशेष गुणों की आवश्यकता होती है, जैसे अवलोकन, तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता, संयोजन, कनेक्शन और निर्भरताएं, पैटर्न इत्यादि ढूंढना - ये सभी मिलकर रचनात्मक क्षमताओं का गठन करते हैं। आइए मुख्य गुणों पर करीब से नज़र डालें।

अभिसारी और भिन्न सोच.किसी विशेष समस्या का समाधान खोजने के दो तरीके, दो रणनीतियाँ हैं। अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जे. गिलफोर्ड ने इस क्षेत्र में किए गए शोध का सारांश देते हुए दो प्रकार की सोच की पहचान की: अभिसारी,समस्या का एकमात्र सटीक समाधान ढूंढना आवश्यक है, और भिन्न,जिसकी बदौलत मूल समाधान सामने आते हैं।

चलिए एक उदाहरण से समझाते हैं. कुछ लोग मानते हैं कि केवल एक ही सही समाधान है और मौजूदा ज्ञान और तार्किक तर्क का उपयोग करके इसे खोजने का प्रयास करते हैं। सभी प्रयास एकमात्र सही समाधान खोजने पर केंद्रित हैं। इस प्रकार की सोच को अभिसारी सोच कहा जाता है। इसके विपरीत, अन्य लोग यथासंभव अधिक से अधिक विकल्पों पर विचार करने के लिए सभी संभावित दिशाओं में समाधान तलाशना शुरू कर देते हैं। यह "प्रशंसक-आकार" खोज, जो अक्सर मूल समाधान की ओर ले जाती है, भिन्न सोच की विशेषता है।

दुर्भाग्य से, हमारे लगभग सभी प्रशिक्षणों का उद्देश्य अभिसारी सोच को सक्रिय करना है। शिक्षाशास्त्र में ऐसा पूर्वाग्रह एक रचनात्मक व्यक्ति के लिए अभिशाप है। उदाहरण के लिए, यह ज्ञात है कि ए. आइंस्टीन और डब्ल्यू. चर्चिल को स्कूल में पढ़ाई करना कठिन लगता था, लेकिन इसलिए नहीं कि वे अनुपस्थित-दिमाग वाले और अनुशासनहीन थे, जैसा कि शिक्षकों का मानना ​​था। वास्तव में, यह मामले से बहुत दूर था, लेकिन शिक्षक सीधे प्रश्न का उत्तर न देने के उनके तरीके से चिढ़ गए थे, बल्कि कुछ "अनुचित" प्रश्न पूछ रहे थे जैसे "क्या होगा यदि त्रिकोण उल्टा होता?", "क्या होगा यदि हम पानी बदल दें...?", "और यदि आप दूसरी तरफ से देखें"", आदि।

रचनात्मक लोग आमतौर पर भिन्न ढंग से सोचते हैं। वे उन तत्वों के नए संयोजन बनाते हैं जिनका अधिकांश लोग एक निश्चित तरीके से उपयोग करते हैं, या दो तत्वों के बीच संबंध बनाते हैं जिनमें पहली नज़र में कोई समानता नहीं होती है। वृत्त पर आधारित किसी प्रकार का चित्र बनाने का प्रयास करें। अच्छा, आपके मन में क्या आता है?, यार?, टमाटर? चंद्रमा? सूरज? चेरी... ये मानक उत्तर हैं जो अधिकांश लोग देते हैं। "चेडर चीज़ का एक टुकड़ा" या "किसी अज्ञात जानवर के पदचिह्न" या "पानी की एक बूंद में माइक्रोस्कोप के नीचे वायरस का झुंड" के बारे में क्या ख्याल है। यह पहले से ही गैर मानक है. दूसरे शब्दों में, ये रचनात्मक प्रतिक्रियाएँ हैं।

समस्याओं की तलाश में सतर्कता. 1590 में वसंत की एक सुबह, एक आदमी अपने हाथों में लोहे की तोप का गोला और सीसे की बंदूक की गोली लेकर पीसा की प्रसिद्ध झुकी हुई मीनार पर चढ़ गया। उसने दोनों वस्तुओं को टावर से फेंक दिया। नीचे खड़े उनके छात्र और वे स्वयं ऊपर से देखते हुए यह सुनिश्चित करते थे कि उनके द्वारा फेंका गया तोप का गोला और गोली एक ही समय में जमीन को छूएं। इस आदमी का नाम गैलीलियो गैलीली था।

अरस्तू के समय से ही दो हजार वर्षों तक यह मान्यता रही कि किसी पिंड के गिरने की गति उसके वजन के समानुपाती होती है। शाखा से टूटा हुआ सूखा पत्ता धीरे-धीरे गिरता है, और पूरा फल पत्थर की तरह जमीन पर गिरता है। सभी ने इसे देखा. लेकिन एक से अधिक बार हमने कुछ और देखा है: आकार में अंतर के बावजूद, एक चट्टान से गिरने वाले दो पत्थर एक ही समय में घाटी के नीचे तक पहुंचते हैं। हालाँकि, इस पर किसी का ध्यान नहीं गया, क्योंकि देखना और देखना बिल्कुल एक ही बात नहीं है।

बाहरी उत्तेजनाओं की धारा में, लोग आमतौर पर केवल वही समझते हैं जो मौजूदा ज्ञान और विचारों के "ग्रिड" में फिट बैठता है; शेष जानकारी अनजाने में त्याग दी जाती है। धारणा आदतन दृष्टिकोण, आकलन, भावनाओं के साथ-साथ आम तौर पर स्वीकृत विचारों और राय के पालन से प्रभावित होती है। किसी ऐसी चीज़ को देखने की क्षमता जो पहले सीखी गई बातों के ढांचे में फिट नहीं बैठती, वह केवल अवलोकन से कहीं अधिक है। दृष्टि की यह ताजगी और "सतर्कता" दृश्य तीक्ष्णता या रेटिना विशेषताओं से जुड़ी नहीं है, बल्कि सोच की गुणवत्ता है, क्योंकि एक व्यक्ति न केवल आंखों की मदद से देखता है, बल्कि मुख्य रूप से मस्तिष्क की मदद से भी देखता है।

यहां तक ​​कि ए आइंस्टीन ने तर्क दिया कि "आप इस घटना का निरीक्षण कर सकते हैं या नहीं यह इस बात पर निर्भर करेगा कि आप किस सिद्धांत का उपयोग करते हैं।" सिद्धांत यह निर्धारित करता है कि क्या देखा जा सकता है।" और महान जी. हेइन ने कहा कि "प्रत्येक शताब्दी, नए विचारों को प्राप्त करते हुए, नई आँखें प्राप्त करती है।"

गैलीलियो गैलीली का प्रयोग आश्चर्यजनक रूप से सरल था: कोई फैंसी उपकरण नहीं, कोई विशेष उपकरण नहीं। कोई भी छत पर चढ़ सकता है और अलग-अलग वजन के दो बोझ गिरा सकता है, लेकिन 19वीं सदी के दौरान किसी ने इसके बारे में नहीं सोचा था। गैलीलियो ने एक ऐसी समस्या देखी जहां दूसरों के लिए सब कुछ स्पष्ट था, अरस्तू के अधिकार और दो हजार साल की परंपरा द्वारा पवित्र किया गया था। गैलीलियो को अरिस्टोटेलियन यांत्रिकी पर संदेह था। यहीं से अनुभव का विचार आया। प्रयोग के परिणाम उनके लिए अप्रत्याशित नहीं थे, लेकिन केवल गिरते हुए पिंड के द्रव्यमान से मुक्त गिरावट के त्वरण की स्वतंत्रता के बारे में पहले से ही उभरती परिकल्पना की पुष्टि की।

और फिर भी आइंस्टीन का निर्णय पूर्ण नहीं हो सकता। उन्होंने अनुभूति की एक विशेषता देखी जो इस प्रक्रिया के सभी नियमों को समाप्त नहीं करती है।

मनोवैज्ञानिकों की टिप्पणियों से पता चलता है कि दृश्य छवियों की धारणा के दौरान, कथित संकेतों और शब्दों के बीच संबंध स्थापित होते हैं, यानी, दृश्य अनुभव का तथाकथित मौखिककरण होता है। सबसे अधिक संभावना है, यह मौखिकीकरण है जो सूचना दृश्य इकाई के रूप में समझे जाने वाले न्यूनतम हिस्से को निर्धारित करता है। मानवविज्ञानियों की टिप्पणियाँ इस दृष्टिकोण का समर्थन करती हैं। यह पता चला कि होपी जनजाति के उत्तरी अमेरिकी भारतीय, जिनकी भाषा में "हरा" के लिए एक शब्द है लेकिन "नीले" के लिए कोई शब्द नहीं है, हरे और नीले रंग में अंतर करने में असमर्थ हैं। लेकिन उनमें से जो अंग्रेजी बोलते हैं वे इन दोनों रंगों के बीच पूरी तरह से अंतर कर सकते हैं।

संभवतः, किसी नई चीज़ की खोज करने से पहले जिस पर अन्य पर्यवेक्षकों का ध्यान नहीं गया हो, एक उपयुक्त अवधारणा बनाना आवश्यक है। प्रायः यह शब्दों के प्रयोग से बनता है। अन्य सूचना कोड का भी उपयोग किया जा सकता है।

समस्याओं की खोज में सतर्कता विकसित करने के लिए, समस्या की स्थिति का विश्लेषण करना सीखना महत्वपूर्ण है। इस क्षमता को विकसित करने का सबसे आसान तरीका उन कार्यों में है जहां आपको स्थिति के चयनित कारकों को फिर से व्यवस्थित करने की आवश्यकता होती है (अर्थात, उन्हें महत्व के क्रम में व्यवस्थित करें)।

मानसिक कार्यों को कम करने की क्षमता।सोचने की प्रक्रिया में, तर्क श्रृंखला की एक कड़ी से दूसरी कड़ी तक क्रमिक परिवर्तन की आवश्यकता होती है। कभी-कभी, इस वजह से, किसी के दिमाग की आंखों में पूरी तस्वीर, पहले से आखिरी चरण तक के पूरे तर्क को समझना संभव नहीं होता है। हालाँकि, एक व्यक्ति में तर्क की एक लंबी श्रृंखला को ध्वस्त करने और इसे एक सामान्यीकरण ऑपरेशन से बदलने की क्षमता होती है।

मानसिक संचालन के ढहने की प्रक्रिया केवल कई अवधारणाओं को एक के साथ बदलने की क्षमता के प्रकटीकरण का एक विशेष मामला है, ताकि तेजी से सूचना-समृद्ध प्रतीकों का उपयोग किया जा सके। एक राय है कि वैज्ञानिक जानकारी की भारी वृद्धि अंततः विज्ञान के विकास की गति को धीमा कर देगी। इससे पहले कि आप बनाना शुरू करें, आपको बहुत लंबे समय तक आवश्यक न्यूनतम ज्ञान में महारत हासिल करनी होगी। हालाँकि, वैज्ञानिक जानकारी के संचय से वैज्ञानिक प्रगति में मंदी या समाप्ति नहीं हुई है। इसे बनाए रखना आंशिक रूप से मानव मस्तिष्क की ढहने की क्षमता के कारण संभव है। अधिक से अधिक अमूर्त अवधारणाओं का उपयोग करके व्यक्ति लगातार अपनी बौद्धिक सीमा का विस्तार करता है।

उदाहरण के लिए, मध्य युग में अंकगणितीय विभाजन सीखने के लिए, आपको विश्वविद्यालय से स्नातक होना पड़ता था। इसके अलावा, हर विश्वविद्यालय यह ज्ञान नहीं सिखा सकता। इटली जाना नितांत आवश्यक था। इस देश के गणितज्ञों ने विभाजन में बड़ी कुशलता हासिल की है। यदि हम याद करें कि उन दिनों रोमन अंकों का उपयोग किया जाता था, तो यह स्पष्ट हो जाएगा कि क्यों दस लाख अंकों का विभाजन केवल दाढ़ी वाले पुरुषों के लिए ही सुलभ था, जिन्होंने अपना पूरा जीवन इस गतिविधि के लिए समर्पित कर दिया था।

अरबी अंकों के आगमन के साथ, सब कुछ बदल गया। अधिक सटीक रूप से, बात स्वयं संख्याओं में नहीं है, बल्कि स्थितीय (इस मामले में, दशमलव) संख्या प्रणाली में है। अब नौ वर्षीय स्कूली बच्चे, नियमों के सबसे सरल सेट (एल्गोरिदम) का उपयोग करके, दस लाखवें और अरबवें दोनों संख्याओं को विभाजित करते हैं। अर्थ संबंधी जानकारी की मात्रा समान रहती है, लेकिन अधिक उन्नत प्रतीकात्मक पदनाम प्रसंस्करण को जल्दी और आर्थिक रूप से पूरा करने की अनुमति देता है।

अवधारणाओं और उनके बीच संबंधों का आर्थिक प्रतीकात्मक पदनाम उत्पादक सोच के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

स्पष्ट और संक्षिप्त प्रतीकात्मक संकेतन न केवल सामग्री को आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करता है। पहले से ज्ञात तथ्यों की किफायती रिकॉर्डिंग, विकसित सिद्धांत की प्रस्तुति का संक्षिप्त रूप आगे की प्रगति के लिए एक आवश्यक शर्त है, जो विज्ञान की प्रगति में आवश्यक चरणों में से एक है। प्रतीकीकरण का एक नया सुरुचिपूर्ण तरीका पेश करना, एक प्रसिद्ध पद्धति को सुरुचिपूर्ण ढंग से प्रस्तुत करना - ऐसा काम भी रचनात्मक प्रकृति का होता है और इसके लिए गैर-मानक सोच की आवश्यकता होती है।

अनुमान लगाना, और फिर विभिन्न पहेलियों, पहेलियों आदि का आविष्कार करना, इस संपत्ति को विकसित करने में बहुत मदद करता है।

पहले चरण में, आप तार्किक समस्याओं पर विचार कर सकते हैं, जिसमें प्रतीकात्मक संकेतन मदद करेगा। उदाहरण के लिए: पाँच लड़कियों - वेरा, तान्या, नादेज़्दा, सोफिया और ल्यूबोव ने शिमोन को अपने छात्रावास में आने के लिए आमंत्रित किया। छात्रावास में पहुँचकर, शिमोन ने एक गलियारा और छह कमरे देखे, जो इस प्रकार स्थित थे: शिमोन को पता था कि वेरा पहले तीन कमरों में से एक में रहती है, तान्या विश्वास और प्रेम के बीच रहती है, वेरा का कमरा सोफिया के कमरों के बीच में स्थित है और नादेज़्दा, और नादेज़्दा तान्या की पड़ोसी है। निम्नलिखित सवालों का जवाब दें:

यदि हम मान लें कि तान्या कमरा 5 में रहती है, तो कौन सा कमरा खाली है?

यदि हम मान लें कि कोंगोव कमरा 5 में रहता है, तो कौन सा कमरा खाली है?

यदि कमरा 5 में कोई नहीं रहता है, तो वेरा किस कमरे में रहती है? ल्यूबा? तान्या?

अनुभव स्थानांतरित करने की क्षमता. 1903 में राइट बंधुओं ने हवाई जहाज़ बनाया। लेकिन एक समस्या अनसुलझी रही: उन्हें नहीं पता था कि हवा में घूमने के बाद विमान को कैसे स्थिर किया जाए। यह निर्णय तब आया जब भाइयों ने एक पक्षी - एक गुलदार की उड़ान देखी। उन्होंने ऐसे पंख बनाए जिनका पिछला किनारा मुड़ सकता था - आधुनिक फ्लैप का प्रोटोटाइप।

बेशक, स्थानांतरण आवश्यक रूप से "जैविक वस्तु" से नहीं होता है - उपमाएँ कहीं भी पाई जा सकती हैं।

प्राचीन मिस्र में, बाल्टियों के साथ लगातार घूमने वाली श्रृंखला का उपयोग करके पानी को खेतों तक बढ़ाया जाता था। 1783 में, अंग्रेज ओ. इवांस ने मिलों में अनाज के परिवहन के लिए इस विचार का उपयोग किया। उन्होंने तरल से ठोस में "सादृश्य द्वारा स्थानांतरण" किया। सादृश्य सरल है, लेकिन हजारों वर्षों तक किसी ने इस पर ध्यान नहीं दिया।

एक समस्या को हल करने में अर्जित कौशल को दूसरी समस्या को हल करने में लागू करने की क्षमता बहुत महत्वपूर्ण है, यानी किसी समस्या के विशिष्ट "ग्रेन" को गैर-विशिष्ट से अलग करने की क्षमता जिसे अन्य क्षेत्रों में स्थानांतरित किया जा सकता है। यह अनिवार्य रूप से सामान्यीकरण रणनीतियाँ विकसित करने की क्षमता है। अनुभव को स्थानांतरित करना सोच के सबसे सार्वभौमिक तरीकों में से एक है और स्थानांतरित करने की क्षमता उत्पादक रचनात्मकता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।

व्यापक रूप से वितरित ध्यानकिसी समस्या के समाधान की संभावना बढ़ जाती है: "बनाने के लिए, आपको इसके बारे में सोचने की ज़रूरत है।" पार्श्व दृष्टि के अनुरूप, अंग्रेजी चिकित्सक ई. डी बोनो ने पार्श्व सोच को "बाहरी" जानकारी का उपयोग करके समाधान का मार्ग देखने की क्षमता कहा। ऐसी सोच के उदाहरण व्यापक रूप से ज्ञात हैं: I. न्यूटन और उसके सिर पर गिरा सेब, जिसने आकर्षण के नियम की खोज में मदद की। आर्किमिडीज़ और गोल्डन क्राउन. स्नान में लेटे हुए, आर्किमिडीज़ को विभिन्न पिंडों के आयतन की तुलना करने का एक तरीका मिला। जो, बदले में, तैरते हुए पिंडों की स्थितियों का अध्ययन करने के लिए श्रमसाध्य कार्य के लिए प्रेरणा थी, जिसका परिणाम बाद में हाइड्रोस्टैटिक्स का प्रसिद्ध कानून था,

पार्श्व सोच प्रभावी हो जाती है और एक अपरिहार्य स्थिति के तहत समस्या का समाधान खोजने में मदद करती है: समस्या को गतिविधि का एक स्थिर लक्ष्य बनना चाहिए, प्रमुख बनना चाहिए।

प्रमुख फोकस, या प्रमुखता का विचार, शिक्षाविद् ए. ए. उखटोम्स्की का है। यह विचार एक प्रयोग से उत्पन्न हुआ। कुत्ते ने मेट्रोनोम की ध्वनि के साथ इस पंजे पर एक झटका जोड़कर अपने पिछले पंजे को वापस लेने के लिए एक वातानुकूलित पलटा विकसित किया। फिर स्ट्राइकिन के घोल से सिक्त फिल्टर पेपर का एक टुकड़ा सेरेब्रल कॉर्टेक्स के उस हिस्से पर रखा गया जो पूर्वकाल गाइरस में बाएं अगले पंजे के "कॉर्टिकल प्रतिनिधित्व" के रूप में कार्य करता है। और जब मेट्रोनोम फिर से बज उठा, तो बायां अगला पंजा पिछले वाले की तुलना में अधिक झुक गया। एक रासायनिक एजेंट (स्ट्राइक्नीन) से उत्तेजित होकर घाव प्रभावी हो गया। सभी चिड़चिड़े लोग उसकी ओर आकर्षित थे। अब वे वैसी प्रतिक्रिया उत्पन्न नहीं कर रहे हैं जैसी वे पहले कर रहे थे, बल्कि वह प्रतिक्रिया उत्पन्न कर रहे थे जो प्रमुख फोकस से जुड़ी थी।

उखटोम्स्की ने प्रमुख के दो मुख्य गुणों की पहचान की: तंत्रिका कोशिकाओं के एक समूह की अपेक्षाकृत बढ़ी हुई उत्तेजना, जिसके कारण विभिन्न स्रोतों से आने वाली उत्तेजनाओं को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है, और उत्तेजनाओं के गायब होने के बाद उत्तेजना में लगातार देरी होती है। एक अवधारणा, विचार, विचार, समस्या सभी बाहरी उत्तेजनाओं को अपनी ओर आकर्षित करते हुए प्रमुख बन सकती है। इस संबंध में चार्ल्स डार्विन की टिप्पणियों को याद करना दिलचस्प है: "... संगीत आमतौर पर मुझे उस चीज़ के बारे में सोचने पर मजबूर करता है जिस पर मैं वर्तमान में काम कर रहा हूं।" गणितज्ञ एल. लैग्रेंज के मन में विविधताओं की गणना का विचार तब आया जब वह ट्यूरिन में सैन फ्रांसेस्को डी पाओला के चर्च में ऑर्गन सुन रहे थे।

मस्तिष्क की उत्तेजना की स्थिति में एक लक्ष्य के तंत्रिका मॉडल को लंबे समय तक बनाने और बनाए रखने की क्षमता, जो विचार की गति को निर्देशित करती है, जाहिर तौर पर प्रतिभा के घटकों में से एक है।

तैयार स्मृति.समस्या को हल करने का प्रयास करें: खाली कमरा. खिड़की पर सरौता है और छत से डोरी के दो टुकड़े लटक रहे हैं; आपको उनके सिरों को बांधना होगा। लेकिन प्रत्येक स्ट्रिंग की लंबाई अनुलग्नक बिंदुओं के बीच की दूरी से कम है।

विश्लेषण करें कि आपने इस समस्या को कैसे हल किया। इसे हल करते समय कई तार्किक श्रृंखलाएँ हो सकती हैं, लेकिन किसी भी मामले में झूलते भार के गुणों को याद रखना और इस ज्ञान को समस्या से जोड़ना आवश्यक है। (इसका समाधान यह है कि किसी एक डोरी के सिरे पर सरौता बाँधकर एक पेंडुलम बना दिया जाए।) निर्णय में लाभ उस व्यक्ति को नहीं दिया जाएगा जिसके पास अधिक पांडित्य है, बल्कि उस व्यक्ति को दिया जाएगा जो स्मृति से आवश्यक जानकारी शीघ्रता से निकाल लेता है। . ऐसे मामलों में, वे बुद्धिमत्ता के बारे में बात करते हैं, लेकिन इसका एक घटक सही समय पर आवश्यक जानकारी प्रदान करने के लिए स्मृति की तत्परता है।

स्मृति के बारे में कभी-कभी अपमानजनक ढंग से बात की जाती है, इसकी तुलना सोचने की क्षमताओं से की जाती है। अनुपस्थित दिमाग वाले प्रोफेसरों आदि के बारे में कई कहानियाँ हैं, लेकिन "बुरी याददाश्त" शब्द बहुत अस्पष्ट हैं। मेमोरी में याद रखने, पहचानने, तुरंत या देरी से पुनरुत्पादन करने की क्षमता शामिल है। जब कोई व्यक्ति किसी समस्या का समाधान करता है, तो वह केवल उस जानकारी पर भरोसा कर सकता है जिसे वह वर्तमान में समझता है और जिसे वह स्मृति से प्राप्त कर सकता है।

रिकार्डिंग का स्वरूप, वर्गीकरण, पता प्रणाली एवं खोज प्रणाली आवश्यक है। आइए एक ऐसी मशीन की कल्पना करें जिसमें आकार, रंग, स्वाद, गंध आदि में भिन्न सभी संभावित वस्तुओं के बारे में जानकारी हो। हमें यह पता लगाना होगा कि क्या कोई ऐसी वस्तु है जिसमें एक साथ चार गुण हैं - गोल, भारी, हरा, मीठा। और यदि यह अस्तित्व में है, तो यह क्या है? आप सभी गोल वस्तुओं को देख सकते हैं और रंग के आधार पर उनकी जांच कर सकते हैं। फिर सभी गोल और हरे वाले को स्वादानुसार चैक कर लीजिए. अंत में, वजन के हिसाब से गोल, हरी और मीठी हर चीज की जांच करें - और एक तरबूज ढूंढें। आप अलग तरीके से कार्य कर सकते हैं: उन सूचनाओं को संग्रहीत करें जिन्हें पहले से ही विशेषताओं के संयोजन के अनुसार वर्गीकृत किया गया है, अर्थात, संदर्भ डेटा रखें कि कौन सी वस्तुएं गोल और मीठी, हरी और भारी हैं, आदि। लेकिन मस्तिष्क में रिकॉर्डिंग का यह विकल्प संभव नहीं है। सबसे अधिक संभावना एक सहयोगी नेटवर्क है। तरबूज़ "गोल", "मीठा", "हरा" आदि की अवधारणा से तब से जुड़ा है जब से मस्तिष्क में "तरबूज" की अवधारणा बनी थी।

किसी समस्या का सहज त्वरित समाधान संभव है क्योंकि बड़ी संख्या में सहयोगी कनेक्शन हैं जो आवश्यक जानकारी तक त्वरित पहुंच प्रदान करते हैं।

उदाहरण के लिए, निम्नलिखित गेम खेलकर मेमोरी तत्परता को प्रशिक्षित किया जा सकता है:

याद रखें या अपने आप को समुद्र तट पर कल्पना करें, किनारे पर आती लंबी लहरों को देखने का प्रयास करें, सुनें कि वे कैसे समुद्र में वापस लुढ़कती हैं, कंकड़ पर सरसराहट करती हैं, कल्पना करें कि आप लहर में कैसे प्रवेश करते हैं और उसमें कैसे विलीन हो जाते हैं। आप स्वयं एक बन गए हैं लहर। आप बल के साथ किनारे पर लुढ़कते हैं और, लड़खड़ाते हुए, हजारों छोटे-छोटे छींटों में बिखर जाते हैं, झाग बन जाते हैं, पीछे भागते हैं और, ताकत हासिल करते हुए, फिर से किनारे पर गिर जाते हैं।

आप रेत, पत्थरों को महसूस करते हैं और समुद्र तट को देखते हैं। लहर में तब्दील होने से पहले आप जो थे, उसने तैरने का फैसला किया। वह दौड़ता है और समुद्र में कूद जाता है...

बताएं कि जब आप खुद को बाहर से देखते हैं तो आपको क्या असामान्य महसूस होता है?

धारणा की अखंडता.यह शब्द वास्तविकता को खंडित किए बिना समग्र रूप से देखने की क्षमता को दर्शाता है (छोटे स्वतंत्र भागों में धारणा के विपरीत)। आई. पी. पावलोव ने दो मुख्य प्रकार की उच्च कॉर्टिकल गतिविधि - कलात्मक और मानसिक - पर प्रकाश डालते हुए इस क्षमता की ओर इशारा किया: “जीवन स्पष्ट रूप से लोगों की दो श्रेणियों की ओर इशारा करता है: कलाकार और विचारक। उनमें तीव्र अंतर है। कुछ - सभी प्रकार के कलाकार: लेखक, संगीतकार, चित्रकार, आदि - वास्तविकता को पूरी तरह से, पूरी तरह से, पूरी तरह से, जीवित वास्तविकता को पकड़ते हैं, बिना किसी विखंडन के, बिना किसी अलगाव के। अन्य - विचारक - इसे सटीक रूप से कुचल देते हैं और इस प्रकार, इसे मार देते हैं, इसमें से किसी प्रकार का अस्थायी कंकाल बनाते हैं, और फिर केवल धीरे-धीरे, जैसे कि वे इसके हिस्सों को फिर से इकट्ठा करते हैं और उन्हें इस तरह से पुनर्जीवित करने की कोशिश करते हैं, जो वे करते हैं अभी भी करने में असफल हूं।"

विचारकों और कलाकारों में विभाजन मानव मानसिक गतिविधि में दाएं या बाएं गोलार्धों की प्रमुख भागीदारी से जुड़ा है। यह अवलोकन 1864 में अंग्रेजी न्यूरोपैथोलॉजिस्ट एच. जैक्सन द्वारा किया गया था। अब विश्लेषणात्मक सोच में बाएं गोलार्ध की भूमिका का प्रमाण है, जिसमें भाषण और तर्क हावी हैं। दायां गोलार्ध धारणा पर हावी होता है जब एक साथ या क्रमिक रूप से कथित तत्वों को किसी संपूर्ण चीज़ में जोड़ना आवश्यक होता है। उदाहरण के लिए, दाएं गोलार्ध के कार्य संगीत छवियों की धारणा (ध्वनियों के अनुक्रम को एक राग में संयोजित करना) से संबंधित हैं; बायां गोलार्ध सीधे तौर पर नोट्स पढ़ने से संबंधित है।

आई. पी. पावलोव बच्चों को देखकर कलात्मक और मानसिक प्रकारों में विभाजित हो गए; यह उनके साथ था कि उन्होंने पहली बार विवरणों पर प्रकाश डाले बिना, एक कलात्मक प्रकार की धारणा पर ध्यान दिया। और यह आश्चर्य की बात नहीं है: जब दूसरी सिग्नलिंग प्रणाली अभी भी कमजोर है, तो प्रत्येक बच्चा "सही-गोलार्ध" है: वह दुनिया को छवियों में मानता है, विश्लेषणात्मक रूप से नहीं। वर्षों से, दूसरी सिग्नलिंग प्रणाली मजबूत होती जा रही है, और बाएं गोलार्ध की भूमिका बढ़ती जा रही है।

इस प्रकार, "लेफ्ट-ब्रेनड" और "राइट-ब्रेनड" शब्दों को शाब्दिक रूप से नहीं लिया जाना चाहिए। दोनों गोलार्द्ध काम करते हैं, लेकिन उनमें से एक कुछ कार्यों के संबंध में हावी होता है, जो मुख्य रूप से कलात्मक या मुख्य रूप से मानसिक प्रकार की कॉर्टिकल गतिविधि बनाता है।

उच्च तंत्रिका गतिविधि के एक प्रकार के रूप में "विचारक" किसी भी तरह से एक वैज्ञानिक का आदर्श नहीं है। बेशक, विज्ञान को तथ्यों के सावधानीपूर्वक संग्राहकों और रिकार्डरों, विश्लेषकों और ज्ञान के संग्रहकर्ताओं की आवश्यकता होती है। लेकिन रचनात्मक सोच की प्रक्रिया में, विचार के तत्वों को छवियों की नई प्रणालियों में जोड़ने के लिए तथ्यों के तार्किक विचार से अलग होने की क्षमता की आवश्यकता होती है। इसके बिना, समस्या को नए सिरे से देखना, जो लंबे समय से परिचित है उसमें कुछ नया देखना असंभव है।

छवियों को देखने और उनमें हेरफेर करने की क्षमता मस्तिष्क की सबसे महत्वपूर्ण क्षमता है, तो आइए इसके बारे में अधिक विस्तार से बात करते हैं। अनुभव द्वारा स्थापित एकमात्र चैनल जिसके माध्यम से हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में जानकारी किसी व्यक्ति तक पहुँचती है वह इंद्रियाँ हैं। और इंद्रियों से मस्तिष्क तक जानकारी संचारित करने का तरीका तंत्रिका आवेगों के माध्यम से होता है। आवेगों का फ़्रीक्वेंसी मॉड्यूलेशन दुनिया के बारे में संपूर्ण जानकारी को मस्तिष्क तक पहुँचाने का एक तरीका है।

आवेग कई मार्गों से यात्रा करते हैं - दोनों अलग-अलग संवेदी अंगों से, और किसी दिए गए संवेदी अंग से विभिन्न तंतुओं के साथ। सेरेब्रल कॉर्टेक्स में आवेगों, उत्तेजना और निषेध का स्थानिक और लौकिक योग मानव सोच का शारीरिक आधार है।

हालाँकि, आवेगों को संसाधित करना और सारांशित करना सोच नहीं है। दालों का स्थानिक और लौकिक विन्यास बनाना आवश्यक है जिसमें शोर समाप्त हो जाता है और एक संरचनात्मक स्थिरांक अलग हो जाता है। यह छवियों के हृदय में स्थित है। सोच इसी स्तर से शुरू होती है.

पैटर्न को पहचानने की क्षमता मस्तिष्क के मूलभूत गुणों में से एक है। इसका जैविक महत्व स्पष्ट है। अस्तित्व के संघर्ष में जीवित रहने के लिए, एक जानवर को व्यक्तिगत मतभेदों की परवाह किए बिना, समान वस्तुओं पर उसी तरह से प्रतिक्रिया करनी चाहिए। (इसलिए, खरगोश को सभी भेड़ियों को समान रूप से पहचानना चाहिए)।

एक व्यक्ति मुद्रित शब्द को फ़ॉन्ट के प्रकार, रंग, अक्षरों के आकार आदि की परवाह किए बिना पहचानता है। बोलने वाली आवाज की मात्रा, पिच और समय की परवाह किए बिना शब्दों को कान से पहचाना जाता है। संकेतों की भौतिक विशेषताएँ व्यापक रूप से भिन्न हो सकती हैं; मस्तिष्क में न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल घटनाएं भी अलग-अलग होती हैं। लेकिन कॉर्टेक्स में एक तंत्र है जो उस छवि को उजागर करता है जो सभी बदलते दृश्य, श्रवण और अन्य उत्तेजनाओं के पीछे निहित है। इस तरह से कार्यान्वित सूचना प्रसंस्करण सोच का सामग्री पक्ष है।

एक ही शारीरिक प्रक्रियाएं अलग-अलग सामग्री व्यक्त कर सकती हैं। प्राचीन दुनिया में, तूफ़ान की व्याख्या ज़ीउस के क्रोध से की जाती थी; हम इसे वायुमंडलीय विद्युत की अभिव्यक्ति मानते हैं। इस बीच, यह सोचने का कोई कारण नहीं है कि हेलेनेस और हमारे समकालीनों की शारीरिक प्रक्रियाएँ किसी तरह भिन्न हैं। अंतर आवेग प्रसंस्करण के स्तर पर नहीं है; यह छवियों के निर्माण से शुरू होता है और अमूर्तता के उच्च श्रेणीबद्ध स्तरों पर बढ़ता है।

छवि का शारीरिक आधार एक तंत्रिका मॉडल या तंत्रिका कोशिकाओं और उनके कनेक्शन का एक समूह है, जो एक समूह बनाता है जो समय के साथ अपेक्षाकृत स्थिर होता है। बाहरी वातावरण में घटित होने वाली और किसी व्यक्ति द्वारा अनुभव की जाने वाली कोई भी घटना उसके मस्तिष्क के कॉर्टेक्स में किसी प्रकार की संरचना के रूप में प्रतिरूपित होती है। इस मामले में, तंत्रिका तंत्र में वास्तविक वस्तुओं और उनके मॉडल के बीच एक पत्राचार माना जाता है, अर्थात। कोड.यह अनुभूति की निष्पक्षता के लिए शर्तों में से एक है (हम वस्तुओं को पहचानते हैं, भले ही हम उन्हें असामान्य कोण से देखते हों)। जो तंत्रिका उत्तेजना पैटर्न उत्पन्न होते हैं वे समान नहीं होते हैं, अर्थात वे अपने सभी तत्वों से मेल नहीं खाते हैं। लेकिन उनमें एक स्थिर संरचना की पहचान की जा सकती है, जो उत्तेजित न्यूरॉन्स के संभाव्य संयोग से किसी वस्तु की पहचान करना संभव बनाती है। संरचनाएँ दो प्रकार की होती हैं: स्थानिक और लौकिक। एक संगीतमय राग की एक लौकिक संरचना होती है; संगीत संकेतन में एक ही राग - स्थानिक। एक मुद्रित पुस्तक में एक स्थानिक संरचना होती है, लेकिन जब इसे ज़ोर से पढ़ा जाता है, तो इसमें एक लौकिक संरचना होती है।

ऐसा प्रतीत होता है कि किसी अक्षर और उसकी ध्वन्यात्मक ध्वनि के बीच कोई समानता नहीं है। लेकिन बोले गए और मुद्रित पाठ जानकारी के संदर्भ में समान हैं (यदि हम स्वर-शैली द्वारा व्यक्त की गई जानकारी की उपेक्षा करते हैं)। जाहिर है उनमें संरचनात्मक समानताएं हैं. इस अर्थ में हम परावर्तित वस्तु की संरचना के साथ तंत्रिका मॉडल की संरचना की समानता के बारे में बात कर सकते हैं। मॉडल के व्यक्तिगत तत्वों के स्तर पर, एक-से-एक पत्राचार काफी पर्याप्त है। लेकिन मॉडल के स्तर पर निश्चित रूप से संरचनात्मक समानता, या मॉडल की समरूपता है। किसी वस्तु का मॉडल किसी वस्तु की छोटी या बड़ी प्रतिलिपि हो सकता है, जो किसी भिन्न सामग्री से बना हो और भिन्न समय पैमाने पर काम करता हो। यदि हम किसी बदलती वस्तु के मॉडल के बारे में बात कर रहे हैं, तो कार्यात्मक विशेषताओं, परिवर्तन और विकास के पैटर्न को निर्धारित करना आवश्यक है। मस्तिष्क में एक मॉडल अनिवार्य रूप से वह जानकारी है जिसे एक विशिष्ट तरीके से संसाधित किया जाता है। बिल्कुल समान तंत्रिका आवेग, समय और स्थान में समूहित, लगातार बढ़ती जटिलता के मॉडल बनाते हैं, वास्तविकता को अधिक से अधिक पूरी तरह से प्रतिबिंबित करते हैं, अंतहीन रूप से इसके करीब पहुंचते हैं, लेकिन इसे कभी समाप्त नहीं करते हैं।

एक तंत्रिका मॉडल का निर्माण आमतौर पर प्रतिनिधित्व गठन कहा जाता है उससे मेल खाता है। उत्तेजना और निषेध की गति, एक मॉडल से दूसरे मॉडल में उनका संक्रमण सोच प्रक्रिया का भौतिक आधार है।

आप एक साधारण गेम की मदद से इस क्षमता को विकसित कर सकते हैं: आपको एक साधारण पोस्टकार्ड लेना होगा और इसे बेतरतीब ढंग से खींची गई चिकनी रेखाओं के साथ काटना होगा। इस गेम में आपको यह कल्पना करना सीखना होगा कि पोस्टकार्ड के कटे हुए किनारे की रूपरेखा कैसी दिखती है, लेकिन आपको इसे अपनी आँखें बंद करके करना होगा।

अवधारणाओं का अभिसरण.रचनात्मक प्रतिभा का अगला घटक जुड़ाव की आसानी और संबंधित अवधारणाओं की दूरदर्शिता, उनके बीच की "अर्थ संबंधी दूरी" है। यह क्षमता प्रकट होती है, उदाहरण के लिए, बुद्धिवाद के संश्लेषण में। ए.एस. पुश्किन ने यह भी कहा कि "हम अपने हँसमुख आलोचकों को प्रिय चुटकुलों को बुद्धि नहीं, बल्कि अवधारणाओं को एक साथ लाने और उनसे नए और सही निष्कर्ष निकालने की क्षमता कहते हैं।"

सोच उस जानकारी से संचालित होती है जो पहले से व्यवस्थित और व्यवस्थित होती है (आंशिक रूप से धारणा की प्रक्रिया के दौरान)। संबद्ध छवियाँ और अवधारणाएँ विशिष्ट रूप हैं जिसमें वे स्मृति में संग्रहीत होती हैं। साहचर्य संबंधों की प्रकृति वर्तमान धारणाओं के साथ बातचीत करते हुए, विचार प्रक्रिया के पाठ्यक्रम को निर्धारित, सीमित और पूर्व निर्धारित करती है।

शोध ने इस स्थिति की पुष्टि की है। ए.एन. लुक निम्नलिखित प्रयोग का वर्णन करते हैं: प्रयोगों में यह तथ्य शामिल था कि विषयों को टेप पर रिकॉर्ड किए गए वाक्यांशों को सुनने के लिए कहा गया था। प्रत्येक वाक्यांश का एक शब्द शोर के साथ था, इसलिए पहली बार में इसे समझना असंभव था। मुझे कई बार रिकॉर्डिंग सुननी पड़ी।

वाक्यांश दो प्रकार के थे: उचित और बेतुका। पहले प्रकार का एक उदाहरण है "खिड़की से प्रकाश गिर रहा था।" दूसरे प्रकार का एक उदाहरण है "प्लेट पर एक दरियाई घोड़ा था।" रिकॉर्डिंग के दौरान "विंडो" और "हिप्पोपोटामस" शब्द शोर में डूबे हुए थे, और शोर का स्तर समान था। हस्तक्षेप के माध्यम से एक "प्राकृतिक" शब्द बनाने के लिए विषयों को पांच से छह पुनरावृत्तियों की आवश्यकता थी, और एक "हास्यास्पद" शब्द बनाने के लिए, उन्हें 10-15 पुनरावृत्तियों की आवश्यकता थी, यानी दो से तीन गुना अधिक। इसी तरह के प्रयोगों में, यह पता चला कि कुछ प्रकार के सिज़ोफ्रेनिया वाले रोगियों में सार्थक और बेतुके शब्दों के बीच कोई अंतर नहीं था: वे हस्तक्षेप के माध्यम से दोनों को समान कठिनाई के साथ समझते थे।

ये सरल प्रयोग इस तथ्य की ओर इशारा करते हैं कि एक सामान्य व्यक्ति की स्मृति में, शब्दों को "समूहों" में समूहीकृत किया जाता है, सहयोगी टेम्पलेट्स जिनका उपयोग धारणा की प्रक्रिया में और जाहिर तौर पर सोच में किया जाता है। संभवतः, तैयार सहयोगी टेम्पलेट "पैसे बचाएं"। साथ ही, ये पैटर्न सोच को कम लचीला बनाते हैं। ऐसी तैयारियों के अभाव से सोच में विखंडन और यादृच्छिकता आती है, यानी विचार प्रक्रिया में व्यवधान होता है।

साहचर्य शक्ति की एक इष्टतम सीमा होनी चाहिए। इस सीमा से परे एक दिशा में जाने से सोच में कठोरता आ जाती है और उसका तुच्छ मानकीकरण हो जाता है। दूसरी दिशा में विचलन से पैथोलॉजिकल विखंडन, सोच का विखंडन, किसी के अपने विचारों के पाठ्यक्रम और सामग्री पर नियंत्रण की हानि होगी।

एसोसिएशन की ताकत की इष्टतम सीमा में, कई ग्रेडेशन होते हैं: कनेक्शन अधिक या कम मजबूत होते हैं, कम या ज्यादा आसानी से उत्तेजित होते हैं। यह वह सामग्री है जिसके साथ सोच संचालित होती है।

विचार प्रक्रिया मुक्त संगति से मुख्य रूप से इस मायने में भिन्न है कि सोच एक निर्देशित संगति है। लेकिन फिर सवाल उठता है: इसे कैसे निर्देशित किया जाता है? जैसा कि नैदानिक ​​टिप्पणियों से पता चलता है, वह कारक जो जुड़ाव को निर्देशित करता है और इसे सोच में बदल देता है वह लक्ष्य है। तब यह प्रश्न स्वाभाविक है कि लक्ष्य क्या है?

हमने ऊपर कार्रवाई का एक स्थिर लक्ष्य बनाने के तंत्र पर चर्चा की। अपेक्षाकृत सरल मामले में, जैसे कि अंकगणितीय समस्या में, लक्ष्य पर सवाल उठाया जाता है। मान लीजिए, यदि हम जानते हैं कि एक पाइप के माध्यम से पूल में कितना पानी बहता है और दूसरे के माध्यम से कितना, और पूल की मात्रा भी ज्ञात है, तो विचार प्रक्रिया की दिशा और दिशा निर्धारित करने वाला लक्ष्य प्रश्न होगा: पूल कितने मिनट में भर जाएगा? और फिर "पूल - स्नान - तैराकी" आदि जैसे प्रत्यक्ष संबंध बाधित हो जाएंगे। (ऐसी स्थितियाँ हैं जिनमें ऐसे "यादृच्छिक" संघ उत्तेजित होते हैं, और प्रश्न साहचर्य प्रक्रिया के संगठन में मार्गदर्शक भूमिका निभाना बंद कर देता है। लूरिया के अनुसार, यह तब होता है जब मस्तिष्क के ललाट लोब क्षतिग्रस्त हो जाते हैं।)

उदाहरण के लिए, वस्तुओं के बीच स्थितिजन्य संबंध स्थापित करने के लिए एक हास्य अभ्यास अवधारणाओं को एक साथ लाने की क्षमता विकसित करने में मदद कर सकता है: दो वस्तुओं को जोड़ते हुए जितना संभव हो उतने प्रश्न बनाएं। उदाहरण के लिए: अखबार एक ऊँट है.

एक अखबार में कितने ऊँट लपेटे जा सकते हैं? ऊँट के बारे में अखबार क्या कहता है? अखबार पढ़ते समय आप ऊँट की तरह क्यों झुक जाते हैं? आदि प्रश्नों को असामान्य या मज़ेदार बनाने का प्रयास करें।

एक अन्य विकल्प अवधारणाओं को परिभाषित करने या "पकड़ने वाले वाक्यांशों" को समझाने का कार्य है, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित अभिव्यक्तियों को समझाएं:

शर्ट में पैदा होना -……; नासमझ -……; खुला रहस्य है……; प्रोक्रस्टियन बिस्तर - ……; हेनबेन खाना - ……; विस्मृति में डूबो - ……; क्षतिग्रस्त छोटा सिर -……

सोच का लचीलापन.घटना के एक वर्ग से दूसरे, सामग्री में दूर, तेजी से और आसानी से जाने की क्षमता को सोच का लचीलापन कहा जाता है। हम कह सकते हैं कि लचीलापन स्थानांतरण और स्थानान्तरण का एक सुविकसित कौशल है। ऐसी क्षमता के अभाव को जड़ता, कठोरता और यहां तक ​​कि सोच की जड़ता या ठहराव कहा जाता है। लेकिन विषय-वस्तु में निकट या दूर क्या है? क्या सिमेंटिक दूरी मापना संभव है? यह संभवतः एक ऐसा चर है जो किसी व्यक्ति की तथाकथित कार्यात्मक स्थिरता से प्रभावित होता है। इसका वर्णन अमेरिकी मनोवैज्ञानिक के. डनकर द्वारा किया गया था और निम्नलिखित प्रयोग में दिखाया गया था।

विषय को दरवाजे पर तीन मोमबत्तियाँ लगाने के लिए कहा जाता है। जिन वस्तुओं के साथ छेड़छाड़ की जा सकती है उनमें हथौड़ा, कीलों के बक्से और सरौता शामिल हैं। इसका समाधान यह है कि दरवाजे पर बक्से लगा दिए जाएं और उनमें मोमबत्तियां रख दी जाएं। कार्य दो संस्करणों में प्रस्तुत किया गया था: पहले मामले में, बक्से खाली थे, दूसरे में, वे कीलों से भरे हुए थे। पहले विकल्प को हल करते समय सभी ने बक्सों को स्टैंड के रूप में उपयोग किया। दूसरे विकल्प में, केवल आधे विषयों ने कीलों को बाहर निकालने और बक्सों को कोस्टर में बदलने का अनुमान लगाया। डंकर ने इसे इस तथ्य से समझाया कि दूसरे संस्करण में बक्से को नाखूनों के लिए कंटेनर के रूप में माना जाता था, यह वह फ़ंक्शन था जिसे विषय ने रिकॉर्ड किया था, इसलिए अन्य संभावित कार्यों में संक्रमण मुश्किल था।

कार्यात्मक स्थिरता पर काबू पाने की क्षमता सोच के लचीलेपन की अभिव्यक्तियों में से एक है। कोई उम्मीद कर सकता है कि उच्च मानसिक लचीलापन स्कोर वाले लोगों को व्यावहारिक समस्या हल करते समय सही विचार आने की अधिक संभावना होती है।

समझौता की गई परिकल्पना को समय पर त्यागने की क्षमता में भी लचीलापन है। यहां "समय पर" शब्द पर जोर देने की जरूरत है। यदि आप किसी लुभावने लेकिन झूठे विचार पर बहुत लंबे समय तक टिके रहेंगे, तो समय नष्ट हो जाएगा। और किसी परिकल्पना को बहुत जल्दी छोड़ने से समाधान का अवसर चूक सकता है। यदि कोई परिकल्पना आपकी स्वयं की हो, स्वतंत्र रूप से आविष्कृत हो तो उसे त्यागना विशेष रूप से कठिन होता है। के. डनकर के अनेक प्रयोग यह दर्शाते हैं। जाहिरा तौर पर, मन अपने चारों ओर काल्पनिक सीमाएँ खींचता है, और फिर उनसे लड़खड़ाता है। ऐसी अदृश्य बाधाओं को पार करने की क्षमता ही बुद्धि का लचीलापन है।

सोच का लचीलापन विकसित करने के लिए आप निम्नलिखित कार्य पूरा कर सकते हैं:

एक छोटी कील के सभी उपयोग लिखिए जिनके बारे में आप पाँच मिनट में सोच सकते हैं। अपने उत्तरों का विश्लेषण करें.

उत्तरों का विश्लेषण करने के लिए, निम्नलिखित श्रेणियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: संवेदी; बाहरी समानता; अंश का संपूर्ण से संबंध; अमूर्तता; तर्क; वर्ग आवंटन; सादृश्य.

क्या अब आप कार्नेशन्स का उपयोग करने के और भी तरीकों के बारे में सोच सकते हैं?

मूल्यांकन करने की क्षमता.परीक्षण करने से पहले कई विकल्पों में से किसी एक का मूल्यांकन करने, उसका चयन करने की क्षमता अत्यंत महत्वपूर्ण है। मूल्यांकन क्रियाएँ न केवल कार्य पूरा होने पर की जाती हैं, बल्कि उसके दौरान भी कई बार की जाती हैं; वे रचनात्मक खोज के पथ पर मील के पत्थर के रूप में काम करते हैं, रचनात्मक प्रक्रिया के विभिन्न चरणों और चरणों को अलग करते हैं। शतरंज के खिलाड़ी अन्य प्रकार की क्षमताओं से मूल्यांकन क्षमताओं की स्वतंत्रता की ओर ध्यान आकर्षित करने वाले पहले व्यक्ति थे।

ए.एन. लुक प्रयोग के परिणामों का वर्णन करेंगे: एक शोध संस्थान में समूह के नेताओं को दूसरे संस्थान में किए गए कार्यों पर रिपोर्ट दी गई और उन्हें 10-बिंदु पैमाने पर रेटिंग देने के लिए कहा गया। प्रयोगकर्ताओं का इरादा स्वयं "मूल्यांकनकर्ताओं" का मूल्यांकन करना था। यह पता चला कि कुछ लोग पूरे पैमाने का उपयोग करते हैं (कभी-कभी वे इसे "+" और "-" के साथ पूरक करते हैं)। दूसरों ने पूरे पैमाने का उपयोग नहीं किया, बल्कि केवल कुछ अंकों का उपयोग किया (उदाहरण के लिए, - 10, 5, 1)। ये लोग संभवतः अपनी मूल्यांकन क्षमताओं की गंभीरता में एक-दूसरे से भिन्न होते हैं। यह दिलचस्प है कि कम मूल्यांकन क्षमता वाले लोग बुरे नेता निकले: वे अपने अधीनस्थों को अच्छी तरह से नहीं जानते थे; व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना कार्य सौंपे गए। उनके अपने समूह अनुत्पादक थे।

मूल्यांकन मानदंडों के बीच, तार्किक स्थिरता और पहले से संचित अनुभव के अनुपालन के अलावा, अनुग्रह और सादगी के सौंदर्य मानदंडों का उल्लेख किया जाना चाहिए।

लेकिन किसी और के और अपने काम का मूल्यांकन करते समय, यह महत्वपूर्ण है कि "बहुत आगे न बढ़ें।" भौतिक विज्ञानी ए. आइंस्टीन के एक प्रमुख वैज्ञानिक, मित्र और समान विचारधारा वाले व्यक्ति पी. एरेनफेस्ट के नाम से अच्छी तरह परिचित हैं। वे सचमुच एक महान आलोचक थे, जिनका विश्लेषण इतना गहन था कि उनकी स्वीकृति प्राप्त करना सर्वोच्च सम्मान माना जाता था। उनके आस-पास के लोग सोचते थे कि वह एक महान भौतिक विज्ञानी थे, लेकिन वास्तव में एक महान दिमाग के रूप में, एक आलोचक के रूप में। उनकी अपनी रचनात्मक खोजें उनके आलोचनात्मक उपहार से पीछे रह गईं (ऐसा, किसी भी मामले में, वे स्वयं मानते थे)। और अब, हीनता की भावना से परेशान? विज्ञान में स्वयं को औसत दर्जे का मानते हुए पी. एरेनफेस्ट ने आत्महत्या कर ली...

उनकी कब्र पर, ए. आइंस्टीन ने शानदार भौतिक विज्ञानी और अद्भुत व्यक्ति को श्रद्धांजलि देते हुए, एरेनफेस्ट की रचनात्मक क्षमताओं और उनकी आलोचनात्मक प्रतिभा के बीच विसंगति के कारण के बारे में बहुत गहरा विचार व्यक्त किया। आइंस्टीन ने कहा था, किसी भी रचनाकार को अपने विचार से इतना प्यार करना चाहिए कि कुछ समय तक, जब तक कि वह मजबूत न हो जाए, आंतरिक आलोचना न होने दे। केवल जब एक विश्वसनीय प्रणाली बनाई जाती है जो एक नए विचार को मंजूरी देती है, तभी महत्वपूर्ण फ़्यूज़ "चालू होता है।" एरेनफेस्ट, आइंस्टीन ने कहा, अपनी शाश्वत "आत्म-आलोचना" के साथ, खुद के प्रति असंतोष के साथ, इस विचार के जीवित रहने से पहले ही खुद की आलोचना करना शुरू कर दिया। यह दृष्टिकोण, मनोवैज्ञानिक रूप से, कम से कम, गैर-मानक है, और रचनात्मकता के बारे में लोकप्रिय विचारों के ढांचे में भी फिट नहीं बैठता है। रचनाकार के शाश्वत असंतोष के बारे में तुच्छ चर्चा पर विचार करें, जो कई लोगों के अनुसार, किसी भी रचनात्मकता का साथी होना चाहिए! हाँ, जाहिरा तौर पर, असंतोष होना चाहिए, लेकिन फिर, और सबसे पहले - गर्व और खुशी। पुश्किन की तरह: "ओह हाँ पुश्किन, ओह हाँ कुतिया का बेटा!"

इस संबंध में, मैं एक और गुण का उल्लेख करना चाहूंगा, वह है साहस।

रचनात्मकता में साहस.रचनात्मकता में साहस अनिश्चितता की स्थिति में निर्णय लेने की क्षमता है, अपने स्वयं के निष्कर्षों से डरने की नहीं और व्यक्तिगत सफलता और अपनी प्रतिष्ठा को जोखिम में डालकर उन्हें अंत तक लाने की क्षमता है। प्रसिद्ध भौतिक विज्ञानी पी. एल. कपित्सा ने कहा कि “विज्ञान में, विद्वता मुख्य विशेषता नहीं है जो एक वैज्ञानिक को समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है; मुख्य चीज़ है कल्पना, ठोस सोच और, सबसे महत्वपूर्ण, साहस।” उदाहरण के लिए, श्रोडिंगर में लंबे समय तक अपने गणितीय रूप से त्रुटिहीन समीकरण को प्रकाशित करने का साहस नहीं था, जिसके परिणाम निश्चित रूप से प्रयोग के विपरीत थे।

इसके अलावा, लोग अक्सर कार्य की विशालता के सामने झुक जाते हैं। उदाहरण के लिए, अल्टशुलर ने निम्नलिखित स्थिति का वर्णन किया: आविष्कार के सिद्धांत पर एक सेमिनार में, छात्रों से निम्नलिखित समस्या पूछी गई: “मान लीजिए कि 300 इलेक्ट्रॉनों को कई समूहों में एक ऊर्जा स्तर से दूसरे ऊर्जा स्तर पर जाना था। लेकिन क्वांटम संक्रमण दो कम समूहों के साथ हुआ, इसलिए प्रत्येक समूह में 5 और इलेक्ट्रॉन शामिल थे। इलेक्ट्रॉन समूहों की संख्या कितनी है? यह जटिल समस्या अभी तक हल नहीं हुई है।”

श्रोताओं - उच्च योग्य इंजीनियरों - ने कहा कि वे इस समस्या को हल करने का कार्य नहीं करते हैं: - यह क्वांटम भौतिकी है, और हम उत्पादन श्रमिक हैं। चूंकि अन्य विफल रहे, हम निश्चित रूप से सफल नहीं होंगे... फिर मैंने बीजगणित की समस्याओं का एक संग्रह लिया और समस्या का पाठ पढ़ा: "300 पायनियरों को शिविर में भेजने के लिए कई बसों का आदेश दिया गया था, लेकिन चूंकि दो बसें नहीं पहुंचीं नियत समय पर, उन्होंने प्रत्येक बस में अपेक्षा से 5 अधिक पायनियरों को बिठाया। कितनी बसों का ऑर्डर दिया गया है? समस्या तुरंत हल हो गई... एक आविष्कारी कार्य का लगभग हमेशा एक भयानक अर्थ होता है। किसी भी गणितीय समस्या में कमोबेश एक स्पष्ट उपपाठ होता है: "मुझे हल किया जा सकता है।" ऐसी समस्याओं का समाधान पहले ही कई बार किया जा चुका है।” यदि कोई गणितीय समस्या "हल नहीं की जा सकती" तो कोई भी यह नहीं सोचता कि इसे बिल्कुल भी हल नहीं किया जा सकता है। एक आविष्कारशील समस्या में, सबटेक्स्ट पूरी तरह से अलग होता है: "उन्होंने पहले ही मुझे हल करने की कोशिश की थी, लेकिन बात नहीं बनी!" यह अकारण नहीं है कि स्मार्ट लोग सोचते हैं कि इसके बारे में कुछ नहीं किया जा सकता..."

"आसंजन" और "विरोधी-आसंजन" की क्षमता।एक व्यक्ति में कथित उत्तेजनाओं को संयोजित करने की क्षमता होती है, साथ ही पिछले सामान के साथ नई जानकारी को जल्दी से आत्मसात करने की क्षमता होती है, जिसके बिना कथित जानकारी ज्ञान में नहीं बदलती है, बुद्धि का हिस्सा नहीं बनती है।

डेटा के संयोजन, उन्हें जोड़ने और समूहीकृत करने के सिद्धांत बहुत विविध हो सकते हैं। नई कथित जानकारी को पहले से ज्ञात जानकारी के साथ संयोजित करने की क्षमता, इसे मौजूदा ज्ञान प्रणालियों में शामिल करना, धारणा की प्रक्रिया में पहले से ही एक या दूसरे तरीके से डेटा को समूहीकृत करना विचारों को उत्पन्न करने की क्षमता के लिए एक शर्त और पूर्व शर्त है।

जाहिरा तौर पर, एक वयस्क में कोई "शुद्ध" धारणा नहीं होती है: प्रत्येक धारणा में निर्णय का एक तत्व होता है। उदाहरण के लिए, बातचीत में लगे एक व्यक्ति की कल्पना करें जो अचानक क्षितिज पर चुपचाप उड़ते हुए एक बिंदु को देखता है। प्रेक्षक का ध्यान बातचीत में लगा रहता है और इसलिए वह यह पता लगाने की कोशिश नहीं करता कि यह पक्षी है या हवाई जहाज। वह बस आकाश में तैरती किसी वस्तु को देखता है। लेकिन कुछ मिनटों के बाद वस्तु करीब आ गई और वह एक खूबसूरत ग्लाइडर निकली। यह तो आश्चर्य की बात है, यह तो एकदम आश्चर्य की बात हो गई। इसका मतलब यह है कि वस्तु की धारणा में एक निर्णय भी था: बिंदु को न केवल माना जाता था, बल्कि एक हवाई जहाज या पक्षी के रूप में इसका मूल्यांकन भी किया जाता था। अलग-अलग लोगों में, अलग-अलग डिग्री तक, पहले से संचित जानकारी द्वारा धारणा के "रंग" का विरोध करने, "पूर्व ज्ञान" के दबाव से छुटकारा पाने और जो देखा जाता है उसे व्याख्या द्वारा प्रस्तुत की गई चीज़ों से अलग करने की क्षमता होती है। जब अवलोकन सैद्धांतिक व्याख्याओं से बहुत अधिक "अतिभारित" हो जाता है, तो यह कभी-कभी काल्पनिक खोजों की ओर ले जाता है।

1866 में, बायोजेनेटिक कानून के लेखक, प्रसिद्ध जर्मन जीवविज्ञानी ई. हेकेल ने माइक्रोस्कोप के माध्यम से एथिल अल्कोहल से उपचारित कीचड़ की जांच करते हुए, प्रोटोप्लाज्म (नाभिक के बिना) मोनेरॉन से एक आदिम जीवित जीव की खोज की। अन्य वैज्ञानिकों ने तुरंत इस खोज की पुष्टि की; इसके अलावा, दुनिया के महासागरों के तल पर मोपेगास का व्यापक वितरण सिद्ध हो गया। यह अनुभूति 10 साल तक चली जब तक कि उन्हें यकीन नहीं हो गया कि यह एक कलाकृति पर आधारित है: समुद्र के पानी में मौजूद कैल्शियम सल्फेट, जब शराब के साथ इलाज किया जाता है, तो एक कोलाइडल निलंबन बनता है; वैज्ञानिकों ने ही इसे जीवित जीव मान लिया।

पहले से विकसित सैद्धांतिक अवधारणाओं के साथ अवलोकन को जोड़ने की अत्यधिक तत्परता ने शोधकर्ताओं के साथ एक क्रूर मजाक किया और अवलोकन की गलत व्याख्या को जन्म दिया। एकजुट होने की क्षमता महत्वपूर्ण और आवश्यक है, लेकिन सामंजस्य पर काबू पाने की क्षमता से संतुलित होना चाहिए, देखे गए तथ्य को आदतन जुड़ाव से दूर करना चाहिए।

इस क्षमता को विकसित करने के लिए, आप निम्नलिखित कार्य कर सकते हैं:

1. एक वस्तु को दूसरी वस्तु में बदलने का प्रयास करें। यह चरणों में किया जाता है; प्रत्येक चरण में, आइटम की केवल एक विशेषता को बदला जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक खंभे को छेद में कैसे बदला जाए। सबसे पहले, खंभे को अंदर से खोखला बनाया जा सकता है, फिर छोटे हिस्सों में काटा जा सकता है, फिर एक हिस्से को जमीन में खोदा जा सकता है। आप कितने तरीकों के बारे में सोच सकते हैं?

2. नामित वस्तुओं (सोफा, टेबल, लैंप, कैंची, पैन, आदि) में नए फ़ंक्शन जोड़कर और उन्हें अन्य वस्तुओं से जोड़कर बेहतर बनाने का प्रयास करें। बताएं कि आपके सुधार कैसे काम करते हैं. उदाहरण के लिए: समाचार और संगीत सुनने के लिए चश्मे को रेडियो से जोड़ा जा सकता है; एक कंपास और क्षेत्र के एक लघु मानचित्र के साथ ताकि खो न जाएं, आदि।

विचारों को उत्पन्न करने में मौलिकता और आसानी।रचनात्मक प्रतिभा का एक अन्य घटक है विचारों को उत्पन्न करने में आसानी.यह आवश्यक नहीं है कि हर विचार सही हो: एक व्यक्ति जितने अधिक विचार लेकर आएगा, उतनी ही अधिक संभावना है कि उनमें से कुछ अच्छे विचार होंगे। इसके अलावा, सबसे अच्छे विचार तुरंत दिमाग में नहीं आते। यह बहुत अच्छा है जब विचार मूल,अर्थात्, वे आम तौर पर स्वीकृत समाधानों से भिन्न होते हैं, जब समाधान अप्रत्याशित, यहां तक ​​कि विरोधाभासी भी होते हैं।

एक विचार, या विचार, केवल दो या दो से अधिक अवधारणाओं का साहचर्य संबंध नहीं है। अवधारणाओं का संयोजन सार्थक रूप से उचित होना चाहिए और इन अवधारणाओं के पीछे की घटनाओं के वस्तुनिष्ठ संबंध को प्रतिबिंबित करना चाहिए। यह अनुपालन किसी विचार के मूल्यांकन के लिए मुख्य मानदंडों में से एक है।

एक अन्य मानदंड विचार की व्यापकता है, जिसमें बड़ी संख्या में विषम तथ्य शामिल हैं। सबसे फलदायी विचारों में नई, अभी तक खोजी न गई घटनाएँ (भविष्यवाणी) शामिल हैं।

विचारों का मूल्यांकन गहराई और मौलिकता के आधार पर भी किया जाता है। एक गहरे विचार को वह माना जाता है जो वस्तुओं या उनके व्यक्तिगत गुणों के बीच संबंध स्थापित करता है जो सतह पर नहीं होते हैं, लेकिन खोजी जाने वाली घटनाओं के सार में अंतर्दृष्टि और गहराई की आवश्यकता होती है। ऐसे विचार, एक नियम के रूप में, मौलिक हो जाते हैं, अर्थात, वे अन्य विचारों को उत्पन्न करने के आधार, सिद्धांतों की नींव के रूप में कार्य करते हैं।

हम सोच की अवधारणा की मूल बातें से परिचित हो गए हैं, जो तंत्रिका मॉडल के सिद्धांत से आती है। इस सिद्धांत के अनुसार, विचार या विचार, पैटर्न की अनुक्रमिक सक्रियता और तुलना है। तंत्रिका मॉडल भौतिक है, लेकिन विचार, गति की तरह, भौतिक नहीं कहा जा सकता। मस्तिष्क विचार को एक या दूसरे विशिष्ट कोड रूप में रखता है, और अलग-अलग लोगों के पास दृश्य-स्थानिक कोड, मौखिक, ध्वनिक-आलंकारिक, वर्णमाला, डिजिटल इत्यादि का उपयोग करने की समान क्षमता नहीं होती है। इस प्रकार के प्रतीकों में हेरफेर करने की क्षमता हो सकती है सुधार किया जाए, लेकिन असीमित रूप से नहीं। जीवन के पहले वर्षों में मस्तिष्क की जन्मजात विशेषताएं और विकासात्मक स्थितियाँ कुछ सूचना कोडों का उपयोग करने की प्रमुख प्रवृत्ति को पूर्व निर्धारित करती हैं। इसके अलावा, जानकारी को एन्कोड करने की विधि प्रदर्शित घटना की सामग्री और संरचना के अनुरूप होनी चाहिए। यानी अलग-अलग कोड अलग-अलग जानकारी देने का काम करते हैं। यहां तक ​​कि एफ. एम. दोस्तोवस्की ने भी अपने पत्रों में उल्लेख किया है कि "... कला के विभिन्न रूपों के लिए काव्यात्मक विचारों की संगत श्रृंखला होती है, ताकि एक विचार को कभी भी दूसरे रूप में व्यक्त नहीं किया जा सके जो इसके अनुरूप नहीं है।"

रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का कार्य केवल किसी व्यक्ति से परिचित कोड की संख्या में वृद्धि करना नहीं है। हमें हर किसी को "खुद को खोजने" में मदद करने की ज़रूरत है, यानी। समझें कि कौन से प्रतीक, कौन सा सूचना कोड उसके लिए सुलभ और स्वीकार्य है। तब सोच यथासंभव उत्पादक होगी और उसे उच्चतम संतुष्टि देगी। ए.एन. लुक का मानना ​​है कि "एक निश्चित अवधि में विज्ञान के सामने आने वाली समस्याओं की संरचना के साथ सोच की व्यक्तिगत विशेषताओं का सुखद संयोग स्पष्ट रूप से वैज्ञानिक प्रतिभा की अभिव्यक्ति के लिए आवश्यक शर्तों में से एक है।"

ऐसा करने के लिए, विभिन्न क्षेत्रों में और यथाशीघ्र निर्माण करना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के तौर पर, हम टॉरेंस टेस्ट बैटरी से एक कार्य देंगे (समान कार्यों का उपयोग निदान और विकास दोनों के लिए किया जा सकता है)।

1. आकृतियों के निम्नलिखित सेट का उपयोग करके यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुएँ बनाएँ: वृत्त, आयत, त्रिभुज, अर्धवृत्त। प्रत्येक आकृति को कई बार उपयोग किया जा सकता है और उसका आकार बदला जा सकता है, लेकिन अन्य आकृतियाँ और रेखाएँ नहीं जोड़ी जा सकतीं।

प्रत्येक चित्र का शीर्षक लेबल करें।

कल्पना।कुछ नया और असामान्य बनाने की क्षमता बचपन में सोच और कल्पना या फंतासी जैसे उच्च मानसिक कार्यों के विकास के माध्यम से निर्धारित की जाती है। कल्पना क्या है? कल्पना पिछले अनुभव को संसाधित करके नई छवियां (विचार) बनाने की क्षमता है, जो केवल मनुष्यों में निहित है। कल्पना तीन प्रकार की होती है:

तार्किक कल्पना तार्किक परिवर्तनों का उपयोग करके वर्तमान से भविष्य का अनुमान लगाती है।

आलोचनात्मक कल्पना यह देखती है कि हमारे आस-पास की दुनिया में वास्तव में क्या अपूर्ण है और उसे बदलने की आवश्यकता है।

रचनात्मक कल्पना मौलिक रूप से नए विचारों और विचारों को जन्म देती है जिनका वास्तविक दुनिया में अभी तक कोई प्रोटोटाइप नहीं है, हालांकि वे वास्तविकता के तत्वों पर आधारित हैं।

भविष्य को देखने और मानसिक रूप से उसकी कल्पना करने की इच्छा प्राचीन काल से ही मनुष्य में अंतर्निहित रही है और इसे न केवल मिथक-निर्माण में व्यक्त किया गया था, बल्कि भविष्यवक्ता का अत्यधिक सम्मानित, यद्यपि असुरक्षित, पेशा भी बन गया। एक व्यक्ति मस्तिष्क में घटनाओं की एक श्रृंखला का मॉडल तैयार करता है, जो एक कारण-कारण संबंध से एकजुट होती है। ऐसा करने में, वह पिछले अनुभव का उपयोग करता है, क्योंकि पैटर्न केवल दोहराई जाने वाली घटनाओं में ही खोजे जा सकते हैं। इस प्रकार, घटनाओं की अनुरूपित श्रृंखला की अंतिम कड़ी की भविष्यवाणी की जाती है।

फंतासी, अन्य मानसिक कार्यों की तरह, उम्र से संबंधित परिवर्तनों से गुजरती है। युवा प्रीस्कूलर, जिसकी कल्पना अभी विकसित होना शुरू हुई है, एक निष्क्रिय रूप की विशेषता है। वह परियों की कहानियों को बड़े चाव से सुनता है और फिर उनकी छवियों को वास्तविक घटना के रूप में कल्पना करता है। अर्थात्, कल्पना बच्चे के वास्तविक जीवन में वर्णित परी-कथा छवियों को पेश करके जीवन के अनुभव और व्यावहारिक सोच की कमी की भरपाई करती है। इसीलिए उन्हें आसानी से विश्वास हो जाता है कि सजे-धजे अभिनेता ही असली सांता क्लॉज हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में कल्पना समारोह की सक्रियता की विशेषता होती है। सबसे पहले, पुनर्निर्माण, और फिर रचनात्मक, जिसके लिए एक मौलिक नई छवि बनाई जाती है। यह काल कल्पना के निर्माण के लिए संवेदनशील है। छोटे स्कूली बच्चे अपनी अधिकांश सक्रिय गतिविधियाँ कल्पना की सहायता से करते हैं। वे रचनात्मक गतिविधियों (जिनका मनोवैज्ञानिक आधार भी कल्पना ही है) में उत्साहपूर्वक लगे रहते हैं।

किशोरावस्था को एक बच्चे की आसपास की वास्तविकता की धारणा से एक वयस्क की धारणा में संक्रमण की विशेषता है। छात्र अपने आस-पास की दुनिया को अधिक गंभीरता से समझना शुरू कर देता है। और उसकी कल्पना अधिक गंभीर रूप धारण कर लेती है। वह अब परी-कथा चमत्कारों में विश्वास नहीं करता। कल्पनाएँ सपनों का रूप ले लेती हैं। इस अवधि के दौरान रचनात्मक कल्पना अक्सर प्रेरणा के वयस्क रूप में प्रकट होती है। किशोर रचनात्मक सृजन का आनंद अनुभव करते हैं। वे कविता, संगीत की रचना करते हैं और एक सतत गति मशीन बनाने जैसी जटिल, कभी-कभी न सुलझने वाली समस्याओं को हल करने का प्रयास करते हैं। चूँकि इस उम्र में कल्पना के विकास के लिए संवेदनशील अवधि रहती है, इसलिए कल्पना क्रिया को इसके विकास के लिए सूचनाओं के निरंतर प्रवाह की आवश्यकता होती है। यही कारण है कि सभी किशोर साइंस फिक्शन, एक्शन फिल्में पढ़ना और देखना पसंद करते हैं, जिनमें सामान्य लोगों से बिल्कुल अलग नायक और अवास्तविक परिस्थितियां भी शामिल हैं।

कल्पना विकसित करने के लिए आप "अधूरी कहानियाँ" तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, प्रस्तावित कहानी का अंत बताएं:

प्रतिद्वंद्वी. अप और ओप ने अविजित चोटी को जीतने का फैसला किया। हर कोई प्रथम बनना चाहता था। उत्तर से पहाड़ ऊपर गया, दक्षिण से ओप। और सभी को प्रशंसकों की पूरी भीड़ ने विदा किया। बड़ी मुश्किल से, ऊपर पहाड़ पर विजय प्राप्त की, शिखर की चट्टान पर अपना नाम लिखा, देखा: चट्टान के दूसरी ओर, ओप अपना नाम लिख रहा था, वे एक-दूसरे पर खर्राटे लेने लगे और अलग-अलग दिशाओं में उतरने लगे।

प्रवाह.रचनात्मक सोच लचीली होती है: उसके लिए खुद को एक ही दृष्टिकोण तक सीमित किए बिना, किसी समस्या के एक पहलू से दूसरे पहलू पर जाना मुश्किल नहीं होता है।

विचार का प्रवाह समय की प्रति इकाई उत्पन्न होने वाले विचारों की संख्या से निर्धारित होता है। आप विचारों का विश्लेषण कैसे कर सकते हैं? जाहिर है, हम पहले से तैयार किए गए विचारों का मूल्यांकन कर सकते हैं। विचारों को शब्दों या अन्य कोड (सूत्र, ग्राफिक, आदि) में डालने के लिए सूत्रीकरण में आसानी आवश्यक है। विचार जिन भी प्रतीकों में क्रिस्टलीकृत होता है, उसे मौखिक कोड में अनुवाद करने की सलाह दी जाती है। परिणामों की प्रस्तुति न केवल "संचार" या प्रकाशन के लिए आवश्यक है। यह भी एक प्रकार का महत्वपूर्ण ऑपरेशन है जो तार्किक विसंगतियों और सैद्धांतिक गलत अनुमानों को उजागर करता है। एक विचार जो अपनी शुरुआत के समय शानदार लग रहा था, शब्दों में व्यक्त होने के बाद बहुत नीरस हो सकता है।

कभी-कभी भाषण की चमक को विचार उत्पन्न करने में आसानी समझ लिया जाता है। तथ्य यह है कि दूसरे सिग्नल सिस्टम में तार्किक संचालन मुख्य रूप से शब्दों के साथ क्रियाओं के रूप में आगे बढ़ते हैं। इसलिए, तार्किक सोच भाषा की निश्चित वाक्यात्मक संरचना (आलंकारिक सोच के विपरीत) से प्रभावित होती है। वाक्यविन्यास और मानसिक प्रक्रियाओं के बीच संबंध निम्नलिखित घटना को संभव बनाता है। वाक्यात्मक रूप से सही पाठ कभी-कभी किसी भी अर्थ से रहित होते हैं और फिर भी सामग्री का आभास कराते हैं। ऐसे ग्रंथ न केवल मानविकी, बल्कि प्राकृतिक विज्ञान पत्रिकाओं में भी प्रवेश करते हैं। आप उनके बारे में यह भी नहीं कह सकते कि वे सच हैं या झूठ - वे बिल्कुल अर्थहीन हैं। हालाँकि, प्रस्तुति का त्रुटिहीन व्याकरणिक स्वरूप शून्यता को छिपा देता है। यह दिलचस्प है कि इस तरह के पाठ का दूसरी भाषा में अनुवाद करने से तुरंत एक अर्थ संबंधी शून्यता का पता चलता है।

विचारों के अभाव में चमक संगीत, नृत्य, चित्रकला में भी प्रकट होती है - अभिव्यक्ति की एक तकनीक है, लेकिन व्यक्त करने के लिए कुछ भी नहीं है। यह अकारण नहीं है कि वाक्पटुता पर प्राचीन मैनुअल में वाक्पटुता का पहला नियम पढ़ा गया है: "यदि आपके पास कहने के लिए कुछ नहीं है, तो चुप रहें।"

जिन अभ्यासों का हमने ऊपर उल्लेख किया है उनमें से कई अभ्यासों का उद्देश्य भी प्रवाह विकसित करना है। समेकित करने के लिए, आप "सर्कल्स ऑन द वॉटर" खेल खेल सकते हैं, जिसका उपयोग जे. रोडारी ने अपने शिक्षण अभ्यास में किया था। प्रवाह के अलावा, इस खेल का उद्देश्य रचनात्मक कल्पना और साथ ही, भाषाशास्त्रीय क्षमताओं को विकसित करना है। खेल किसी भी उम्र के लिए उपयुक्त है.

जब आप पानी में पत्थर फेंकते हैं, तो वह पानी में वृत्त बनाता है, आप जितना आगे जाते हैं, वे उतने ही बड़े होते जाते हैं। इसके अलावा, एक शब्द जो आपके दिमाग में अटका हुआ है, बहुत सारे संघों को जन्म दे सकता है, विभिन्न तुलनाओं, विचारों और छवियों को जन्म दे सकता है। ये टास्क एक रोमांचक गेम में बदल सकता है.

उदाहरण के लिए, कोई भी शब्द लें, "नींबू"। यह किन संघों को उद्घाटित करता है? यह किन संयोजनों में आता है? उदाहरण के लिए, यह "एल" अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों से जुड़ा है: लोमड़ी, चंद्रमा, चम्मच, रिबन।

1. आइए 1 मिनट में शुरुआती अक्षर से शुरू करते हुए जितना संभव हो उतने शब्दों का चयन करें। परिणाम की गणना करें.

2. अब आइए 1 मिनट में "ली" अक्षर से शुरू करके जितना संभव हो उतने शब्दों का चयन करें। परिणाम की गणना करें, (आदि)

3. अब 1 मिनट में आप "नींबू" शब्द के लिए जितनी संभव हो उतनी तुकबंदी पा सकते हैं। चलिए गणित भी कर लेते हैं.

4. शब्द के अक्षरों को एक कॉलम में व्यवस्थित करें। आइए अब मन में आने वाले पहले शब्दों को संबंधित अक्षरों का उपयोग करके लिखें। या, कार्य को जटिल बनाने के लिए, आप अक्षरों के आगे ऐसे शब्द लिख सकते हैं जो एक पूर्ण वाक्य बनाते हैं।

आप जितने अधिक शब्द या वाक्य लेकर आएंगे, वे उतने ही मजेदार होंगे, उतना ही बेहतर होगा। परिणाम की गणना करें. अब सभी परिणामी मात्राएँ जोड़ें। जिसका मूल्य अधिक होगा वह जीतेगा।

और आखिरी, जिसे अक्सर गंभीरता से नहीं लिया जाता, वह है "पुन: काम करने की क्षमता।" माइकल एंजेलो ने लिखा, "छोटी-छोटी बातें पूर्णता पैदा करती हैं, और पूर्णता कोई छोटी बात नहीं है।" यह समझाने की आवश्यकता नहीं है कि काम को उस स्तर पर लाने में यह क्षमता कितनी महत्वपूर्ण है जहां यह सार्वभौमिक महत्व और सामाजिक मूल्य प्राप्त करता है। यहां तात्पर्य सिर्फ दृढ़ता और संयम से नहीं है, बल्कि विशेष रूप से विवरणों को परिष्कृत करने, कठिन श्रमसाध्य फाइन-ट्यूनिंग करने, मूल योजना को बेहतर बनाने की क्षमता से है। अकेले विचार को, चाहे वह कुछ भी हो, आम तौर पर मान्यता नहीं मिलती। गणितज्ञ और जहाज निर्माता शिक्षाविद ए.एन. क्रायलोव ने कहा, "किसी भी व्यावहारिक मामले में, विचार 2 से 5% तक होता है, और बाकी कार्यान्वयन होता है।"

वास्तव में, बौद्धिक क्षमताएँ रचनात्मक क्षमताओं से किस प्रकार भिन्न हैं? आख़िरकार, ऊपर सूचीबद्ध रचनात्मक प्रतिभा के घटक अनिवार्य रूप से सामान्य सोच क्षमताओं से अलग नहीं हैं। "सोच" और "रचनात्मकता" की अवधारणाओं का अक्सर विरोध किया जाता है। लेकिन ऐसी स्थिति एक गंभीर गलती की ओर ले जाती है, जो हमें यह स्वीकार करने के लिए मजबूर करती है कि रचनात्मक व्यक्तियों के लिए विशेष मनोवैज्ञानिक कानून होने चाहिए। दरअसल, मानव मस्तिष्क की प्रारंभिक क्षमताएं सभी के लिए समान हैं। वे केवल अलग-अलग तरीके से व्यक्त होते हैं (मजबूत और कमजोर) और अलग-अलग तरीकों से एक-दूसरे के साथ जुड़ते हैं। उदाहरण के लिए, समस्याओं की खोज में सतर्कता, बुद्धि का लचीलापन, विचारों को उत्पन्न करने में आसानी और दूर से जुड़ने की क्षमता का संयोजन खुद को गैर-मानक सोच के रूप में प्रकट करता है, जिसे लंबे समय से प्रतिभा का एक अनिवार्य घटक माना जाता है।

अब जब आपने बहुत कुछ सीख लिया है और रचनात्मक सोच के बारे में अपने ज्ञान को व्यवस्थित कर लिया है, तो हमें विश्वास है कि आप हमेशा अपना समाधान ढूंढ लेंगे! आपको रचनात्मक सफलता!

स्व-परीक्षण के लिए कार्य और प्रश्न

1. सभी परीक्षण कार्यों को पूरा करने के बाद, अपना मनोवैज्ञानिक चित्र बनाएं।

2. बुनियादी और प्रोग्रामिंग गुणों की सबसे मजबूत और सबसे कमजोर विशेषताओं पर प्रकाश डालें।

3. यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि आपको आगे व्यक्तिगत विकास और आत्म-प्राप्ति के लिए क्या चाहिए।

4. क्या आप किसी अन्य व्यक्ति को स्वयं को जानने और आत्म-साक्षात्कार का मार्ग निर्धारित करने में मदद कर सकते हैं?

5. व्यावहारिक मनोविज्ञान किसका अध्ययन करता है?

6. मानसिक जगत और उसके मूल गुणों को परिभाषित करें।

7. मनोविज्ञान में व्यक्तित्व की अवधारणा।

8. बुनियादी और प्रोग्रामिंग गुण।

9. मस्तिष्क और मानस.

10. मानव संरचना का प्रकार.

11. मानवीय भावनाओं पर अंतःस्रावी ग्रंथियों का प्रभाव।

12. स्वभाव की मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ। इस बारे में सोचें कि अलग-अलग स्वभाव के लोग एक ही स्थिति में कैसा व्यवहार करेंगे।

13. क्या आपका चरित्र मजबूत या कमजोर है?

14. सामान्य एवं विशेष योग्यताओं का वर्णन करें।

15. बुद्धि की संरचना और इसकी संभावित रूपरेखा का वर्णन करें।

16. मनोवैज्ञानिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की प्रणाली। प्रत्येक प्रक्रिया का वर्णन करें.

17. वाणी के मूल कार्य।

18. मानव जीवन में भावनाओं की भूमिका।

19. मानसिक अवस्थाएँ। व्यक्तिगत और स्थितिजन्य चिंता का स्तर स्वयं निर्धारित करें।

20. किसी व्यक्ति के अभिविन्यास की विशेषता क्या है?

21. मानवीय मूल्यों के मूल प्रकार।

22. आत्म-जागरूकता को परिभाषित करें और इसके प्रत्येक घटक का वर्णन करें।

23. रचनात्मक प्रक्रिया के मुख्य चरण।

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व्यक्तिगत योग्यताएं विषय के मानस की विशेषताएं हैं जो कौशल, ज्ञान और क्षमताओं को प्राप्त करने की सफलता को प्रभावित करती हैं। हालाँकि, क्षमताएँ स्वयं ऐसी क्षमताओं, संकेतों और कौशलों की उपस्थिति तक ही सीमित नहीं हैं। दूसरे शब्दों में, किसी व्यक्ति की क्षमता कौशल और ज्ञान प्राप्त करने का एक अनूठा अवसर है। योग्यताएँ ऐसी गतिविधियों में ही प्रकट होती हैं, जिनका क्रियान्वयन उनकी उपस्थिति के बिना असंभव है। वे कौशल, ज्ञान और क्षमताओं में नहीं, बल्कि उनके अधिग्रहण की प्रक्रिया में पाए जाते हैं और व्यक्तित्व संरचना का हिस्सा होते हैं। हर व्यक्ति में क्षमताएं होती हैं। वे विषय की जीवन गतिविधि की प्रक्रिया में बनते हैं और जीवन की वस्तुगत परिस्थितियों में बदलाव के साथ-साथ बदलते हैं।

व्यक्तित्व की क्षमताओं का विकास

व्यक्तित्व संरचना में योग्यताएँ ही उसकी क्षमताएँ हैं। क्षमताओं की संरचनात्मक संरचना व्यक्तित्व के विकास पर निर्भर करती है। क्षमता निर्माण के दो स्तर हैं: रचनात्मक और प्रजनन। विकास के प्रजनन चरण में, व्यक्ति ज्ञान, गतिविधियों में महारत हासिल करने और उन्हें एक स्पष्ट मॉडल के अनुसार लागू करने की महत्वपूर्ण क्षमता दिखाता है। रचनात्मक स्तर पर, एक व्यक्ति कुछ नया और अनोखा बनाने में सक्षम होता है। उत्कृष्ट क्षमताओं का संयोजन जो विभिन्न गतिविधियों के अत्यंत सफल, मौलिक और स्वतंत्र प्रदर्शन को निर्धारित करता है, प्रतिभा कहलाती है। प्रतिभा प्रतिभा का उच्चतम स्तर है। प्रतिभावान वे होते हैं जो समाज, साहित्य, विज्ञान, कला आदि में कुछ नया रच सकते हैं। विषयों की क्षमताएं झुकाव के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं।

किसी व्यक्ति की यांत्रिक याद रखने की क्षमता, संवेदना, भावनात्मक उत्तेजना, स्वभाव और साइकोमोटर कौशल की क्षमताएं झुकाव के आधार पर बनती हैं। मानस के शारीरिक और शारीरिक गुणों के विकास की संभावनाएँ, जो आनुवंशिकता द्वारा निर्धारित होती हैं, झुकाव कहलाती हैं। झुकाव का विकास आस-पास की परिस्थितियों, परिस्थितियों और समग्र रूप से पर्यावरण के साथ घनिष्ठ संपर्क पर निर्भर करता है।

ऐसे कोई भी लोग नहीं हैं जो किसी भी चीज़ में पूरी तरह से असमर्थ हों। मुख्य बात यह है कि व्यक्ति को उसकी योग्यता खोजने, अवसरों की खोज करने और क्षमताओं को विकसित करने में मदद करना है। प्रत्येक स्वस्थ व्यक्ति में सीखने के लिए सभी आवश्यक सामान्य क्षमताएँ होती हैं और वे क्षमताएँ जो कुछ गतिविधियों के दौरान विकसित होती हैं - विशेष। तो, क्षमताओं के विकास को प्रभावित करने वाला मुख्य कारक गतिविधि है। लेकिन क्षमताओं को विकसित करने के लिए गतिविधि ही पर्याप्त नहीं है, कुछ शर्तों की भी आवश्यकता होती है।

योग्यताओं का विकास बचपन से ही करना होगा। बच्चों में, किसी विशेष प्रकार की गतिविधि में शामिल होने से सकारात्मक, निरंतर और मजबूत भावनाएं पैदा होनी चाहिए। वे। ऐसी गतिविधियों से खुशी मिलनी चाहिए। बच्चों को अपनी गतिविधियों से संतुष्ट महसूस करना चाहिए, जिससे वयस्कों के दबाव के बिना आगे की गतिविधियों में संलग्न रहने की इच्छा पैदा होगी।

बच्चों की क्षमताओं के विकास में गतिविधि की रचनात्मक अभिव्यक्ति महत्वपूर्ण है। इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे को साहित्य का शौक है, तो उसकी क्षमताओं को विकसित करने के लिए, यह आवश्यक है कि वह लगातार निबंध, रचनाएँ लिखे, भले ही छोटी हों, उनके बाद के विश्लेषण के साथ। विभिन्न क्लबों और वर्गों का दौरा छोटे स्कूली बच्चों की क्षमताओं के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाता है। एक बच्चे को वह काम करने के लिए मजबूर नहीं किया जाना चाहिए जो बचपन में माता-पिता के लिए दिलचस्प हो।

बच्चे की गतिविधियों को व्यवस्थित किया जाना चाहिए ताकि वे ऐसे लक्ष्यों का पीछा करें जो उसकी क्षमताओं से थोड़ा परे हों। यदि बच्चों ने पहले से ही किसी चीज़ के लिए योग्यता दिखा दी है, तो उन्हें दिए गए कार्यों को धीरे-धीरे और अधिक कठिन बनाना चाहिए। बच्चों में क्षमताओं के साथ-साथ आत्म-मांग, दृढ़ संकल्प, कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा में दृढ़ता और अपने कार्यों और खुद को आंकने में गंभीरता का विकास करना अनिवार्य है। साथ ही, बच्चों में उनकी क्षमताओं, उपलब्धियों और सफलताओं के प्रति सही दृष्टिकोण का निर्माण करना आवश्यक है।

कम उम्र में क्षमताओं को विकसित करने में सबसे महत्वपूर्ण बात आपके बच्चे में सच्ची रुचि है। जरूरी है कि आप अपने बच्चे पर जितना हो सके उतना ध्यान दें और उसके साथ कुछ काम करें।

समाज के विकास की निर्णायक कसौटी व्यक्तियों की क्षमताओं का मूर्त रूप है।

प्रत्येक विषय व्यक्तिगत है, और उसकी क्षमताएं व्यक्ति के चरित्र, जुनून और किसी चीज़ के प्रति झुकाव को दर्शाती हैं। हालाँकि, क्षमताओं का एहसास सीधे इच्छा, नियमित प्रशिक्षण और किसी विशिष्ट क्षेत्र में निरंतर सुधार पर निर्भर करता है। यदि किसी व्यक्ति में किसी चीज़ के प्रति जुनून या इच्छा की कमी है, तो क्षमताओं का विकास करना असंभव है।

व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताएँ

बहुत से लोग गलती से मानते हैं कि रचनात्मक क्षमताओं में केवल ड्राइंग, लेखन और संगीत शामिल हैं। हालाँकि, यह बिल्कुल झूठ है। चूँकि किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं का विकास समग्र रूप से दुनिया की व्यक्ति की धारणा और उसमें स्वयं की भावना से निकटता से जुड़ा हुआ है।

मानस का सर्वोच्च कार्य, वास्तविकता को प्रतिबिंबित करना, रचनात्मकता है। ऐसी क्षमताओं की मदद से, किसी ऐसी वस्तु की छवि विकसित की जाती है जो उस समय मौजूद नहीं है या जो कभी अस्तित्व में ही नहीं थी। कम उम्र में, एक बच्चे में रचनात्मकता की नींव रखी जाती है, जो भावनाओं को व्यक्त करने की ईमानदारी में, अपने विचारों और ज्ञान को संयोजित करने की क्षमता में, कल्पना करने और इसे लागू करने की क्षमता के निर्माण में प्रकट हो सकती है। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में होता है, उदाहरण के लिए, खेल, ड्राइंग, मॉडलिंग आदि।

किसी विषय की व्यक्तिगत विशेषताएँ जो किसी रचनात्मक गतिविधि को करने में व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करती हैं, रचनात्मक क्षमताएँ कहलाती हैं। वे कई गुणों के संयोजन का प्रतिनिधित्व करते हैं।

मनोविज्ञान में कई प्रसिद्ध वैज्ञानिक व्यक्ति रचनात्मकता को सोच की विशेषताओं के साथ जोड़ते हैं। गिलफोर्ड (एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक) का मानना ​​है कि रचनात्मक व्यक्तियों की विशेषता भिन्न सोच होती है।

भिन्न सोच वाले लोग, जब किसी समस्या का समाधान खोजते हैं, तो अपने सभी प्रयासों को एक ही सही उत्तर स्थापित करने पर केंद्रित नहीं करते हैं, बल्कि सभी संभावित दिशाओं के अनुसार विभिन्न समाधानों की तलाश करते हैं और कई विकल्पों पर विचार करते हैं। रचनात्मक सोच का आधार भिन्न सोच है। रचनात्मक सोच की विशेषता गति, लचीलापन, मौलिकता और पूर्णता है।

ए. लुक कई प्रकार की रचनात्मक क्षमताओं की पहचान करता है: एक ऐसी समस्या खोजना जहां दूसरों का उस पर ध्यान न जाए; कई अवधारणाओं को एक में परिवर्तित करते हुए, मानसिक गतिविधि का पतन; एक समस्या से दूसरी समस्या का समाधान खोजने में अर्जित कौशल का उपयोग करना; समग्र रूप से वास्तविकता की धारणा, और इसे भागों में विभाजित नहीं करना; दूर की अवधारणाओं के साथ जुड़ाव खोजने में आसानी, साथ ही एक निश्चित समय पर आवश्यक जानकारी प्रदान करने की क्षमता; समस्या की जाँच करने से पहले उसके वैकल्पिक समाधानों में से एक चुनें; सोच का लचीलापन दिखाएं; मौजूदा ज्ञान प्रणाली में नई जानकारी शामिल करना; चीज़ों और वस्तुओं को वैसे ही देखें जैसे वे वास्तव में हैं; व्याख्या जो प्रस्तुत करती है उसमें से जो देखा गया है उसे उजागर करें; रचनात्मक कल्पना; विचार उत्पन्न करना आसान; मूल विचार को अनुकूलित और बेहतर बनाने के लिए विशिष्ट विवरणों को परिष्कृत करना।

सिनेलनिकोव और कुद्रियात्सेव ने दो सार्वभौमिक रचनात्मक क्षमताओं की पहचान की जो समाज के ऐतिहासिक विकास की प्रक्रिया में विकसित हुई: कल्पना का यथार्थवाद और किसी चित्र की अखंडता को उसके घटक भागों से पहले देखने की क्षमता। किसी अभिन्न वस्तु के निर्माण के लिए किसी महत्वपूर्ण, सामान्य पैटर्न या प्रवृत्ति की कल्पनाशील, वस्तुनिष्ठ समझ, इससे पहले कि व्यक्ति को इसका स्पष्ट विचार हो और वह इसे तर्क की स्पष्ट श्रेणियों की प्रणाली में पेश कर सके, कल्पना का यथार्थवाद कहलाता है .

किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताएं चरित्र लक्षणों और गुणों का एक समूह है जो किसी भी प्रकार की शैक्षिक और रचनात्मक गतिविधि की कुछ आवश्यकताओं के अनुपालन के स्तर को दर्शाती हैं, जो ऐसी गतिविधि की प्रभावशीलता की डिग्री निर्धारित करती हैं।

क्षमताओं को आवश्यक रूप से प्राकृतिक व्यक्तित्व गुणों (कौशल) में समर्थन मिलना चाहिए। वे निरंतर व्यक्तिगत सुधार की प्रक्रिया में मौजूद रहते हैं। अकेले रचनात्मकता रचनात्मक उपलब्धि की गारंटी नहीं दे सकती। इसे प्राप्त करने के लिए, आपको एक प्रकार के "इंजन" की आवश्यकता है जो मानसिक तंत्र को क्रियान्वित कर सके। रचनात्मक सफलता के लिए इच्छाशक्ति, इच्छा और प्रेरणा की आवश्यकता होती है। इसलिए, विषयों की रचनात्मक क्षमताओं के आठ घटक प्रतिष्ठित हैं: व्यक्तित्व अभिविन्यास और रचनात्मक प्रेरक गतिविधि; बौद्धिक और तार्किक क्षमताएं; सहज क्षमताएं; मानस के वैचारिक गुण, नैतिक गुण जो सफल रचनात्मक और शैक्षिक गतिविधियों में योगदान करते हैं; सौंदर्य गुण; संचार कौशल; व्यक्ति की अपनी शैक्षिक और रचनात्मक गतिविधियों को स्वयं प्रबंधित करने की क्षमता।

व्यक्ति की व्यक्तिगत योग्यताएँ

किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताएं सामान्य क्षमताएं हैं जो सामान्य ज्ञान में महारत हासिल करने और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को लागू करने में सफलता सुनिश्चित करती हैं।

प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताओं का एक अलग "सेट" होता है। उनका संयोजन जीवन भर बनता है और व्यक्ति की मौलिकता और विशिष्टता को निर्धारित करता है। साथ ही, किसी भी प्रकार की गतिविधि की सफलता व्यक्तिगत क्षमताओं के विभिन्न संयोजनों की उपस्थिति से सुनिश्चित होती है जो ऐसी गतिविधि के परिणाम की दिशा में काम करती हैं।

गतिविधि की प्रक्रिया में, कुछ क्षमताओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित करने का अवसर मिलता है, गुणों और अभिव्यक्तियों में समान, लेकिन उनके मूल में अंतर होता है। समान प्रकार की गतिविधियों की सफलता विभिन्न क्षमताओं द्वारा सुनिश्चित की जा सकती है, इसलिए किसी भी क्षमता की अनुपस्थिति की भरपाई किसी अन्य या ऐसी क्षमताओं के समूह द्वारा की जाती है। इसलिए, किसी जटिल की व्यक्तिपरकता या कुछ क्षमताओं का संयोजन जो कार्य के सफल प्रदर्शन को सुनिश्चित करता है, गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली कहलाती है।

अब आधुनिक मनोवैज्ञानिक ऐसी अवधारणा को सक्षमता के रूप में पहचानते हैं, जिसका अर्थ है परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से एकीकृत क्षमताएं। दूसरे शब्दों में, यह उन गुणों का आवश्यक समूह है जिनकी नियोक्ताओं को आवश्यकता होती है।

आज व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताओं को 2 पहलुओं में देखा जाता है। एक गतिविधि और चेतना की एकता पर आधारित है, जिसे रुबिनस्टीन द्वारा तैयार किया गया था। दूसरा व्यक्तिगत गुणों को प्राकृतिक क्षमताओं की उत्पत्ति मानता है, जो विषय के झुकाव और टाइपोलॉजिकल और व्यक्तिगत विशेषताओं से जुड़े होते हैं। इन दृष्टिकोणों में मौजूदा मतभेदों के बावजूद, वे इस तथ्य से जुड़े हुए हैं कि व्यक्ति की वास्तविक, व्यावहारिक सामाजिक गतिविधि में व्यक्तिगत विशेषताओं की खोज और गठन किया जाता है। ऐसे कौशल विषय के प्रदर्शन, गतिविधि और मानसिक गतिविधि के आत्म-नियमन में प्रकट होते हैं।

गतिविधि व्यक्तिगत विशेषताओं का एक पैरामीटर है; यह पूर्वानुमानित प्रक्रियाओं की गति और मानसिक प्रक्रियाओं की गति की परिवर्तनशीलता पर आधारित है। तो, बदले में, स्व-नियमन को तीन परिस्थितियों के संयोजन के प्रभाव से वर्णित किया गया है: संवेदनशीलता, स्थापना की एक विशिष्ट लय और प्लास्टिसिटी।

गोलुबेवा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को मस्तिष्क गोलार्द्धों में से एक की प्रबलता से जोड़ता है। एक प्रमुख दाएं गोलार्ध वाले लोगों को तंत्रिका तंत्र की उच्च लचीलापन और गतिविधि, गैर-मौखिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के गठन की विशेषता है। ऐसे व्यक्ति अधिक सफलतापूर्वक अध्ययन करते हैं, समय की कमी की स्थिति में सौंपे गए कार्यों को अच्छी तरह से हल करते हैं, और प्रशिक्षण के गहन रूपों को पसंद करते हैं। प्रमुख बाएं गोलार्ध वाले लोगों को तंत्रिका तंत्र की कमजोरी और जड़ता की विशेषता होती है, वे मानवीय विषयों में अधिक सफलतापूर्वक महारत हासिल करते हैं, वे गतिविधियों की अधिक सफलतापूर्वक योजना बना सकते हैं, और उनके पास अधिक विकसित स्व-नियामक स्वैच्छिक क्षेत्र होता है। इससे हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताओं का उसके स्वभाव से संबंध होता है। स्वभाव के अलावा, किसी व्यक्ति की क्षमताओं और अभिविन्यास, उसके चरित्र के बीच एक निश्चित संबंध होता है।

शाद्रिकोव का मानना ​​था कि क्षमता एक कार्यात्मक विशेषता है जो सिस्टम की बातचीत और कामकाज की प्रक्रिया में प्रकट होती है। उदाहरण के लिए, चाकू से काटा जा सकता है। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि किसी वस्तु के गुणों के रूप में क्षमताएं स्वयं उसकी संरचना और संरचना के व्यक्तिगत तत्वों के गुणों से निर्धारित होती हैं। दूसरे शब्दों में, व्यक्तिगत मानसिक क्षमता तंत्रिका तंत्र की एक संपत्ति है जिसमें वस्तुनिष्ठ दुनिया को प्रतिबिंबित करने का कार्य किया जाता है। इनमें शामिल हैं: समझने, महसूस करने, सोचने आदि की क्षमता।

शाद्रिकोव के इस दृष्टिकोण ने क्षमताओं और झुकावों के बीच सही संबंध खोजना संभव बना दिया। चूँकि क्षमताएँ कार्यात्मक प्रणालियों के कुछ गुण हैं, इसलिए, ऐसी प्रणालियों के तत्व तंत्रिका सर्किट और व्यक्तिगत न्यूरॉन्स होंगे जो अपने उद्देश्य के अनुसार विशेषज्ञ होंगे। वे। सर्किट और व्यक्तिगत न्यूरॉन्स के गुण विशेष झुकाव हैं।

व्यक्ति की सामाजिक क्षमताएँ

किसी व्यक्ति की सामाजिक योग्यताएँ किसी व्यक्ति के वे गुण हैं जो उसके विकास की प्रक्रिया में अर्जित होते हैं और महत्वपूर्ण सामाजिक गतिविधि की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। वे शिक्षा की प्रक्रिया में और मौजूदा सामाजिक मानदंडों के अनुसार बदलते हैं।

सामाजिक संचार की प्रक्रिया में, सामाजिक गुण सांस्कृतिक वातावरण के साथ मिलकर अधिक व्यक्त होते हैं। एक को दूसरे से अलग नहीं किया जा सकता. चूँकि सामाजिक-सांस्कृतिक गुण ही व्यक्ति के रूप में विषय के निर्माण में मुख्य भूमिका निभाते हैं।

पारस्परिक संपर्क की प्रक्रियाओं में, सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्य खो जाता है, और सामाजिक क्षमताओं को पूरी तरह से प्रदर्शित नहीं किया जा सकता है। किसी व्यक्ति द्वारा सामाजिक क्षमताओं का उपयोग उसे अपने सामाजिक-सांस्कृतिक विकास को समृद्ध करने और संचार की संस्कृति में सुधार करने की अनुमति देता है। साथ ही, उनका उपयोग विषय के समाजीकरण को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है।

तो, किसी व्यक्ति की सामाजिक क्षमताएं किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं जो उसे समाज में, लोगों के बीच रहने की अनुमति दे सकती हैं, और किसी भी प्रकार की गतिविधि में उनके साथ सफल संचार बातचीत और संबंधों की व्यक्तिपरक परिस्थितियां हैं। उनकी एक जटिल संरचना है. ऐसी संरचना का आधार है: संचारी, सामाजिक-नैतिक, सामाजिक-अवधारणात्मक गुण और समाज में उनकी अभिव्यक्ति के तरीके।

सामाजिक-अवधारणात्मक क्षमताएं किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक गुण हैं जो अन्य व्यक्तियों के साथ उसकी बातचीत और संबंधों की प्रक्रिया में उत्पन्न होती हैं, जो उनकी विशेषताओं, व्यवहार, स्थितियों और संबंधों का पर्याप्त प्रतिबिंब प्रदान करती हैं। इस प्रकार की क्षमता में भावनात्मक और अवधारणात्मक क्षमताएं भी शामिल हैं।

सामाजिक-अवधारणात्मक क्षमताएं किसी व्यक्ति की संचार क्षमताओं का एक जटिल समूह बनाती हैं। क्योंकि यह संचार गुण हैं जो विषयों को दूसरे को समझने और महसूस करने, रिश्ते और संपर्क स्थापित करने की अनुमति देते हैं, जिसके बिना प्रभावी और पूर्ण बातचीत, संचार और टीम वर्क असंभव है।

व्यक्ति की व्यावसायिक क्षमताएँ

मुख्य मनोवैज्ञानिक संसाधन जो एक व्यक्ति कार्य और गतिविधि की प्रक्रिया में निवेश करता है वह पेशेवर क्षमताएं हैं।

तो, किसी व्यक्ति की पेशेवर क्षमताएं किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक गुण हैं जो उसे दूसरों से अलग करती हैं और श्रम और पेशेवर गतिविधियों की आवश्यकताओं को पूरा करती हैं, और ऐसी गतिविधियों के प्रदर्शन के लिए मुख्य शर्त भी हैं। ऐसी योग्यताएँ विशिष्ट योग्यताओं, ज्ञान, तकनीकों और कौशलों तक ही सीमित नहीं हैं। वे विषय में उसकी शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं और झुकावों के आधार पर बनते हैं, लेकिन अधिकांश विशिष्टताओं में वे उनके द्वारा कड़ाई से निर्धारित नहीं होते हैं। किसी विशेष प्रकार की गतिविधि का अधिक सफल प्रदर्शन अक्सर एक विशिष्ट क्षमता से नहीं, बल्कि उनके एक निश्चित संयोजन से जुड़ा होता है। इसीलिए पेशेवर कौशल सफल विशिष्ट गतिविधि के माध्यम से निर्धारित होते हैं और उसमें बनते हैं, लेकिन वे व्यक्ति और उसके संबंध प्रणालियों की परिपक्वता पर भी निर्भर करते हैं।

किसी व्यक्ति की गतिविधियाँ और क्षमताएँ उसके जीवन भर नियमित रूप से स्थान बदलती रहती हैं, चाहे परिणाम हो या कारण। किसी भी प्रकार की गतिविधि को करने की प्रक्रिया में, व्यक्तित्व और क्षमताओं में मानसिक नई संरचनाएँ बनती हैं, जो क्षमताओं के आगे के विकास को प्रोत्साहित करती हैं। जब किसी गतिविधि की परिस्थितियाँ अधिक कठोर हो जाती हैं या जब कार्यों की स्थितियाँ या कार्य स्वयं बदल जाते हैं, तो ऐसी गतिविधियों में क्षमताओं की विभिन्न प्रणालियों का समावेश हो सकता है। संभावित (संभावित) क्षमताएं नई प्रकार की गतिविधियों का आधार हैं। चूँकि गतिविधि को हमेशा क्षमता के स्तर पर समायोजित किया जाता है। इसलिए, पेशेवर योग्यताएँ सफल कार्य गतिविधि का परिणाम और शर्त दोनों हैं।

सार्वभौमिक मानवीय क्षमताएं वे मनोवैज्ञानिक गुण हैं जो किसी भी पेशेवर और कार्य गतिविधि में किसी व्यक्ति की भागीदारी के लिए आवश्यक हैं: जीवन शक्ति; काम करने की क्षमता; स्व-नियमन और गतिविधि की क्षमता, जिसमें पूर्वानुमान, परिणाम की प्रत्याशा, लक्ष्य निर्धारण शामिल है; आध्यात्मिक संवर्धन, सहयोग और संचार की क्षमता; काम के सामाजिक परिणाम और पेशेवर नैतिकता के लिए जिम्मेदार होने की क्षमता; बाधाओं को दूर करने की क्षमता, हस्तक्षेप के प्रति प्रतिरक्षा, और अप्रिय परिस्थितियों और स्थितियों का सामना करने की क्षमता।

उपरोक्त क्षमताओं की पृष्ठभूमि के विरुद्ध, विशेष योग्यताएँ भी बनती हैं: मानवीय, तकनीकी, संगीतमय, कलात्मक, आदि। ये व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं जो कुछ प्रकार की गतिविधियों को करने में किसी व्यक्ति की सफलता सुनिश्चित करती हैं।

किसी व्यक्ति की व्यावसायिक क्षमताएँ सार्वभौमिक मानवीय क्षमताओं के आधार पर बनती हैं, लेकिन उनसे बाद में। वे विशेष योग्यताओं पर भी भरोसा करते हैं, यदि वे पेशेवर योग्यताओं के साथ-साथ या उससे पहले उत्पन्न हुई हों।

व्यावसायिक कौशल, बदले में, सामान्य में विभाजित होते हैं, जो पेशे में गतिविधि के विषय (प्रौद्योगिकी, लोग, प्रकृति) और विशेष द्वारा निर्धारित होते हैं, जो विशिष्ट कार्य परिस्थितियों (समय की कमी, अधिभार) द्वारा निर्धारित होते हैं।

साथ ही, योग्यताएँ संभावित और वास्तविक हो सकती हैं। क्षमता - तब प्रकट होती है जब व्यक्ति के लिए नए कार्य उत्पन्न होते हैं, जिन्हें समाधान के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, साथ ही व्यक्ति को बाहर से समर्थन की स्थिति में, जो क्षमता को साकार करने के लिए प्रोत्साहन पैदा करता है। प्रासंगिक - आज पहले से ही उन्हें गतिविधियों के जुलूस में चलाया जाता है।

व्यक्तिगत संचार क्षमता

किसी व्यक्ति की सफलता में, निर्धारण कारक आसपास की संस्थाओं के साथ संबंध और बातचीत है। अर्थात्, संचार कौशल। व्यावसायिक गतिविधियों और जीवन के अन्य क्षेत्रों में विषय की सफलता उनके विकास की डिग्री पर निर्भर करती है। किसी व्यक्ति में ऐसी क्षमताओं का विकास लगभग जन्म से ही शुरू हो जाता है। जितनी जल्दी बच्चा बोलना सीखेगा, उसके लिए दूसरों के साथ बातचीत करना उतना ही आसान होगा। विषयों की संचार क्षमताएं प्रत्येक व्यक्ति के लिए व्यक्तिगत रूप से बनती हैं। इन क्षमताओं के प्रारंभिक विकास में निर्धारण कारक माता-पिता और उनके साथ संबंध हैं; बाद में, सहकर्मी प्रभावशाली कारक बन जाते हैं, और बाद में, सहकर्मी और समाज में किसी की अपनी भूमिका।

यदि बचपन में किसी व्यक्ति को माता-पिता और अन्य रिश्तेदारों से आवश्यक सहयोग नहीं मिलता है, तो वह भविष्य में आवश्यक संचार कौशल हासिल नहीं कर पाएगा। ऐसा बच्चा बड़ा होकर असुरक्षित और पीछे हटने वाला हो सकता है। परिणामस्वरूप, उसकी संचार क्षमताएँ विकास के निम्न स्तर पर होंगी। इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता समाज में संचार कौशल का विकास हो सकता है।

संचार क्षमताओं की एक निश्चित संरचना होती है। उनमें निम्नलिखित क्षमताएं शामिल हैं: सूचना-संचारात्मक, भावात्मक-संचारात्मक और नियामक-संचारात्मक।

बातचीत शुरू करने और बनाए रखने, उसे सक्षमता से पूरा करने, वार्ताकार की रुचि को आकर्षित करने और संचार के लिए गैर-मौखिक और मौखिक साधनों का उपयोग करने की क्षमता को सूचना और संचार क्षमता कहा जाता है।

संचार भागीदार की भावनात्मक स्थिति को समझने, ऐसी स्थिति पर सही ढंग से प्रतिक्रिया करने और वार्ताकार के प्रति प्रतिक्रिया और सम्मान प्रदर्शित करने की क्षमता एक भावात्मक-संचार क्षमता है।

संचार की प्रक्रिया में वार्ताकार की मदद करने और दूसरों से समर्थन और सहायता स्वीकार करने की क्षमता, पर्याप्त तरीकों का उपयोग करके संघर्षों को हल करने की क्षमता को नियामक-संचार क्षमता कहा जाता है।

व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताएँ

मनोविज्ञान में बुद्धि की प्रकृति के बारे में दो मत हैं। उनमें से एक का तर्क है कि बौद्धिक क्षमता की सामान्य स्थितियाँ हैं जिनके आधार पर सामान्य रूप से बुद्धिमत्ता का आकलन किया जाता है। इस मामले में अध्ययन का उद्देश्य मानसिक तंत्र होगा जो व्यक्ति के बौद्धिक व्यवहार, पर्यावरण के अनुकूल होने की उसकी क्षमता और उसकी बाहरी और आंतरिक दुनिया की बातचीत को निर्धारित करता है। दूसरा बुद्धि के कई संरचनात्मक घटकों की उपस्थिति मानता है जो एक दूसरे से स्वतंत्र हैं।

जी गार्डनर ने बौद्धिक क्षमताओं की बहुलता के अपने सिद्धांत का प्रस्ताव रखा। इनमें भाषाई शामिल हैं; तार्किक गणितीय; अपने दिमाग में अंतरिक्ष में किसी वस्तु की स्थिति और उसके अनुप्रयोग का एक मॉडल बनाना; प्रकृतिवादी; कॉर्पस-काइनेस्टेटिक; संगीतमय; अन्य विषयों के कार्यों की प्रेरणा को समझने की क्षमता, स्वयं का सही मॉडल बनाने की क्षमता और रोजमर्रा की जिंदगी में अधिक सफल आत्म-साक्षात्कार के लिए ऐसे मॉडल का उपयोग करना।

तो, बुद्धि किसी व्यक्ति की विचार प्रक्रियाओं के विकास का स्तर है, जो नए ज्ञान प्राप्त करने और इसे जीवन भर और जीवन की प्रक्रिया में सर्वोत्तम रूप से लागू करने का अवसर प्रदान करती है।

अधिकांश आधुनिक वैज्ञानिकों के अनुसार, सामान्य बुद्धि को मानस की एक सार्वभौमिक क्षमता के रूप में महसूस किया जाता है।

बौद्धिक क्षमताएँ वे विशेषताएँ हैं जो झुकाव के आधार पर उत्पन्न होकर एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं।

बौद्धिक क्षमताओं को व्यापक क्षेत्रों में वर्गीकृत किया गया है और यह किसी व्यक्ति के जीवन के विभिन्न क्षेत्रों, उसकी सामाजिक भूमिका और स्थिति, नैतिक और नैतिक गुणों में प्रकट हो सकती है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाना चाहिए कि बौद्धिक क्षमताओं की एक जटिल संरचना होती है। किसी व्यक्ति की बुद्धिमत्ता व्यक्ति की सोचने, निर्णय लेने की क्षमता, उनके अनुप्रयोग की उपयुक्तता और एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि के सफल कार्यान्वयन के लिए उपयोग में प्रकट होती है।

किसी व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताओं में बड़ी संख्या में विभिन्न घटक शामिल होते हैं जो आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं। उन्हें विभिन्न सामाजिक भूमिकाएँ निभाने की प्रक्रिया में विषयों द्वारा महसूस किया जाता है।

कुछ लोग उत्कृष्ट कृतियाँ क्यों बनाते हैं: पेंटिंग, संगीत, कपड़े, तकनीकी नवाचार, जबकि अन्य केवल उनका उपयोग कर सकते हैं? प्रेरणा कहां से आती है और क्या शुरू में यह स्पष्ट है कि कोई व्यक्ति रचनात्मक है या क्या इस गुण को धीरे-धीरे विकसित किया जा सकता है? आइए इन सवालों के जवाब ढूंढने की कोशिश करें और उन लोगों के रहस्यों को समझें जो सृजन करना जानते हैं।

जब हम किसी कला प्रदर्शनी में आते हैं या किसी थिएटर या ओपेरा में जाते हैं, तो हम सटीकता के साथ उत्तर दे सकते हैं - यह रचनात्मकता का एक उदाहरण है। वही उदाहरण किसी पुस्तकालय या सिनेमा में पाए जा सकते हैं। उपन्यास, फ़िल्में, कविता - ये सब भी उदाहरण हैं कि एक गैर-मानक दृष्टिकोण वाला व्यक्ति क्या बना सकता है। हालाँकि, रचनात्मक लोगों के लिए काम, चाहे कुछ भी हो, हमेशा एक परिणाम होता है - कुछ नए का जन्म। ऐसा परिणाम वे साधारण चीजें हैं जो हमें रोजमर्रा की जिंदगी में घेरती हैं: एक प्रकाश बल्ब, एक कंप्यूटर, टेलीविजन, फर्नीचर।

रचनात्मकता एक प्रक्रिया है जिसके दौरान भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण होता है। बेशक, असेंबली लाइन उत्पादन इसका हिस्सा नहीं है, लेकिन हर चीज़ एक बार पहली, अनोखी, पूरी तरह से नई थी। परिणामस्वरूप, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं: हमारे चारों ओर सब कुछ मूल रूप से वही था जो एक रचनात्मक व्यक्ति ने अपने काम की प्रक्रिया में बनाया था।

कभी-कभी, ऐसी गतिविधियों के परिणामस्वरूप, लेखक को एक उत्पाद प्राप्त होता है, एक ऐसा उत्पाद जिसे उसके अलावा कोई भी दोहरा नहीं सकता है। अक्सर यह विशेष रूप से आध्यात्मिक मूल्यों पर लागू होता है: पेंटिंग, साहित्य, संगीत। इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि रचनात्मकता के लिए न केवल विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता होती है, बल्कि निर्माता के व्यक्तिगत गुणों की भी आवश्यकता होती है।

प्रक्रिया विवरण

वास्तव में, किसी भी रचनात्मक व्यक्ति ने कभी नहीं सोचा कि वह यह या वह परिणाम कैसे प्राप्त कर पाता है। सृजन की इस कभी-कभी बहुत लंबी अवधि के दौरान आपको क्या सहना पड़ा? किन चरणों को पार करने की आवश्यकता है? 20वीं सदी के अंत में ब्रिटेन के एक मनोवैज्ञानिक ग्राहम वालेस इन सवालों से हैरान थे। अपनी गतिविधियों के परिणामस्वरूप, उन्होंने रचनात्मक प्रक्रिया के मुख्य बिंदुओं की पहचान की:

• तैयारी;
• ऊष्मायन;
• अंतर्दृष्टि;
• इंतिहान।

पहला बिंदु सबसे लंबे चरणों में से एक है। इसमें संपूर्ण प्रशिक्षण अवधि शामिल है। जिस व्यक्ति के पास किसी विशेष क्षेत्र में कोई पूर्व अनुभव नहीं है वह कुछ अद्वितीय और मूल्यवान नहीं बना सकता है। पहले तुम्हें पढ़ाई करनी होगी. यह गणित, लेखन, ड्राइंग, डिज़ाइन हो सकता है। पिछला सारा अनुभव आधार बन जाता है। जिसके बाद एक विचार, लक्ष्य या कार्य सामने आता है जिसे पहले अर्जित ज्ञान पर भरोसा करते हुए हल करने की आवश्यकता होती है।

दूसरा बिंदु वैराग्य का क्षण है। जब लंबे समय तक काम या खोज सकारात्मक परिणाम नहीं देती है, तो आपको सब कुछ एक तरफ फेंक देना होगा और भूल जाना होगा। लेकिन इसका मतलब यह नहीं कि हमारी चेतना भी सब कुछ भूल जाती है। हम कह सकते हैं कि विचार हमारी आत्मा या मन की गहराई में जीवित और विकसित होता रहता है।

और फिर एक दिन प्रेरणा मिलती है. रचनात्मक लोगों की सारी संभावनाएँ खुल जाती हैं और सच्चाई सामने आ जाती है। दुर्भाग्य से, अपना लक्ष्य हासिल करना हमेशा संभव नहीं होता है। हर कार्य हमारे वश में नहीं है. अंतिम बिंदु में परिणाम का निदान और विश्लेषण शामिल है।

एक रचनात्मक व्यक्ति का चरित्र

कई दशकों से, वैज्ञानिक और आम लोग न केवल प्रक्रिया को बेहतर ढंग से समझने की कोशिश कर रहे हैं, बल्कि रचनाकारों के विशेष गुणों का भी अध्ययन कर रहे हैं। लोगों के लिए बहुत रुचिकर है। जैसा कि अनुभव से पता चलता है, इस प्रकार के प्रतिनिधि आमतौर पर उच्च गतिविधि, अभिव्यंजक व्यवहार से प्रतिष्ठित होते हैं और दूसरों से परस्पर विरोधी समीक्षा का कारण बनते हैं।

वास्तव में, मनोवैज्ञानिकों द्वारा विकसित कोई भी मॉडल सटीक टेम्पलेट नहीं है। उदाहरण के लिए, विक्षिप्तता जैसा लक्षण अक्सर उन लोगों में अंतर्निहित होता है जो आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करते हैं। वैज्ञानिक और अन्वेषक अपने स्थिर मानस और संतुलन से प्रतिष्ठित होते हैं।

प्रत्येक व्यक्ति, रचनात्मक हो या न हो, अद्वितीय है, हमारे अंदर कुछ न कुछ प्रतिध्वनित होता है, और कुछ बिल्कुल मेल नहीं खाता है।

ऐसे कई चरित्र लक्षण हैं जो ऐसे व्यक्तियों की अधिक विशेषता हैं:

जिज्ञासा;

खुद पे भरोसा;

दूसरों के प्रति बहुत मैत्रीपूर्ण रवैया न रखना।

उत्तरार्द्ध शायद इस तथ्य के कारण है कि लोग अलग तरह से सोचते हैं। उन्हें लगता है कि उन्हें गलत समझा गया, उनके साथ न्याय किया गया या उन्हें उनके वास्तविक स्वरूप में स्वीकार नहीं किया गया।



मुख्य अंतर

अगर आपके दोस्तों की लिस्ट में कोई बेहद क्रिएटिव व्यक्ति है तो आपको ये बात जरूर समझ आएगी. ऐसे व्यक्तित्वों का सिर अक्सर बादलों में रहता है। वे सच्चे सपने देखने वाले होते हैं; यहां तक ​​कि सबसे पागलपन भरा विचार भी उनके लिए वास्तविकता जैसा लगता है। इसके अलावा, वे दुनिया को ऐसे देखते हैं जैसे कि एक माइक्रोस्कोप के नीचे, प्रकृति, वास्तुकला और व्यवहार में विवरण देख रहे हों।

उत्कृष्ट कृतियों की रचना करने वाले कई प्रसिद्ध लोगों के पास सामान्य कार्य दिवस नहीं होता था। उनके लिए कोई रूढ़ियाँ नहीं हैं, और रचनात्मक प्रक्रिया सुविधाजनक समय पर होती है। कुछ लोग सुबह का समय चुनते हैं, जबकि अन्य लोगों की क्षमता सूर्यास्त के समय ही जागती है। ऐसे लोग अक्सर सार्वजनिक रूप से सामने नहीं आते हैं, वे अपना ज्यादातर समय अकेले ही बिताते हैं। शांत और परिचित माहौल में सोचना आसान है। साथ ही, कुछ नया करने की उनकी इच्छा उन्हें लगातार खोज करने के लिए प्रेरित करती है।

ये मजबूत, धैर्यवान और जोखिम लेने वाले व्यक्ति होते हैं। कोई भी असफलता सफलता में विश्वास नहीं तोड़ सकती।



आधुनिक शोध

पहले, वैज्ञानिकों की राय इस बात पर सहमत थी कि कोई व्यक्ति या तो रचनात्मक पैदा हुआ था या नहीं। आज यह मिथक पूरी तरह से दूर हो गया है, और हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि विकासशील प्रतिभाएँ हर किसी के लिए उपलब्ध हैं। और आपके जीवन की किसी भी अवधि में.

इच्छा और लगन से अपने अंदर एक रचनात्मक व्यक्ति के बुनियादी गुणों को विकसित किया जा सकता है। एकमात्र मामले में जहां सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना असंभव है, जब कोई व्यक्ति व्यक्तिगत रूप से अपने जीवन में बदलाव नहीं करना चाहता है।

आधुनिक शोध इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि यदि आप तर्क और रचनात्मकता को जोड़ते हैं तो बौद्धिक क्षमताएं बढ़ती हैं। पहले मामले में, बायां गोलार्ध कार्य में शामिल है, दूसरे में - दायां। मस्तिष्क के अधिक से अधिक भागों को सक्रिय करके आप बेहतर परिणाम प्राप्त कर सकते हैं।



किसी रचनात्मक व्यक्ति के लिए काम करें

स्कूल से स्नातक होने के बाद, स्नातकों को इस प्रश्न का सामना करना पड़ता है: कहाँ जाना है? हर कोई ऐसा रास्ता चुनता है जो उसे अधिक दिलचस्प और समझने योग्य लगता है, जिसके अंत में एक लक्ष्य या परिणाम दिखाई देता है। दुर्भाग्य से, हमारे अंदर निहित क्षमता का एहसास करना हमेशा संभव नहीं होता है।

आपके अनुसार रचनात्मक लोगों के लिए सबसे अच्छा काम कौन सा है? उत्तर सरल है: कोई भी! आप जो भी करें: घर चलाना या अंतरिक्ष स्टेशन डिज़ाइन करना, आप साधन संपन्न और आविष्कारशील हो सकते हैं, सृजन कर सकते हैं और आश्चर्यचकित कर सकते हैं।

एकमात्र चीज़ जो वास्तव में इस प्रक्रिया में हस्तक्षेप कर सकती है वह है तीसरे पक्ष का हस्तक्षेप। कई प्रबंधक अपने कर्मचारियों को स्वतंत्र निर्णय लेने की इच्छा से वंचित कर देते हैं।

एक अच्छा बॉस निश्चित रूप से विकास और रचनात्मकता के लिए प्रेरणा का समर्थन करेगा, अगर यह मुख्य प्रक्रिया में हस्तक्षेप नहीं करता है।



विरोधाभास

आइए इस बारे में सोचें कि एक रचनात्मक व्यक्ति के चरित्र का स्पष्ट रूप से विश्लेषण और संरचना करना इतना कठिन क्यों है। सबसे अधिक संभावना है, यह ऐसे कई विरोधाभासी लक्षणों के कारण है जो ऐसे लोगों में निहित हैं।

सबसे पहले, वे सभी बुद्धिजीवी हैं, ज्ञान में पारंगत हैं, लेकिन साथ ही वे बच्चों की तरह भोले भी हैं। दूसरे, अपनी उत्कृष्ट कल्पना के बावजूद, वे इस दुनिया की संरचना से अच्छी तरह वाकिफ हैं और हर चीज को स्पष्ट रूप से देखते हैं। खुलापन और संचार कौशल केवल बाहरी अभिव्यक्तियाँ हैं। रचनात्मकता अक्सर व्यक्तित्व की गहराइयों में छिपी होती है। ऐसे लोग बहुत सोचते हैं और अपना एकालाप करते हैं।

यह दिलचस्प है कि कुछ नया बनाकर, कोई कह सकता है, वे जीवन के मौजूदा पाठ्यक्रम में कुछ असंगति लाते हैं। साथ ही, हर कोई अत्यधिक रूढ़िवादी है, उनकी आदतें अक्सर उनके आसपास की आदतों से अधिक महत्वपूर्ण हो जाती हैं।

प्रतिभा और रचनात्मकता

यदि किसी व्यक्ति ने, अपनी गतिविधियों के परिणामस्वरूप, कुछ प्रभावशाली बनाया है, कुछ ऐसा जिसने उसके आस-पास के लोगों को आश्चर्यचकित कर दिया है और दुनिया के बारे में उसके विचारों को बदल दिया है, तो उसे सच्ची मान्यता मिलती है। ऐसे लोगों को जीनियस कहा जाता है. बेशक, उनके लिए सृजन और रचनात्मकता ही जीवन है।

लेकिन हमेशा सबसे रचनात्मक लोग भी ऐसे नतीजे हासिल नहीं कर पाते जो दुनिया को बदल सकें। लेकिन कभी-कभी वे खुद इसके लिए प्रयास नहीं करते। उनके लिए, रचनात्मकता, सबसे पहले, वर्तमान समय में, जहां वे हैं, खुश रहने का एक अवसर है।

खुद को साबित करने के लिए आपको प्रतिभाशाली होने की जरूरत नहीं है। यहां तक ​​कि छोटे से छोटे परिणाम भी आपको व्यक्तिगत रूप से अधिक आत्मविश्वासी, सकारात्मक और आनंदमय बना सकते हैं।



निष्कर्ष

रचनात्मकता लोगों को अपनी आत्मा खोलने, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने या कुछ नया बनाने में मदद करती है। रचनात्मकता कोई भी विकसित कर सकता है, मुख्य बात बड़ी इच्छा और सकारात्मक दृष्टिकोण रखना है।

रूढ़ियों से छुटकारा पाना जरूरी है, दुनिया को अलग नजरों से देखें, शायद खुद को कुछ नया करने की कोशिश करें।

याद रखें - रचनात्मकता एक मांसपेशी की तरह है। इसे नियमित रूप से उत्तेजित करने, बढ़ावा देने, विकसित करने की आवश्यकता है। विभिन्न पैमानों के लक्ष्य निर्धारित करना आवश्यक है और अगर पहली बार कुछ काम नहीं आया तो हार नहीं माननी चाहिए। तब किसी बिंदु पर आप स्वयं यह देखकर आश्चर्यचकित हो जाएंगे कि जीवन कितने नाटकीय रूप से बदल गया है, और आपको यह एहसास होना शुरू हो जाएगा कि आप दुनिया में लोगों के लिए कुछ आवश्यक और नया भी लेकर आए हैं।

लाइफ़हैकर पर. यदि आप सीखना चाहते हैं कि अपने रचनात्मक आवेगों को कैसे जगाएं और अपने आंतरिक रचनाकार को विकसित होने में मदद करने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है, तो इस लेख को पढ़ने के लिए समय अवश्य निकालें। आपको पछतावा नहीं होगा!

"मैं एक रचनात्मक व्यक्ति नहीं हूं, मुझे यह नहीं दिया गया है," हम में से कई लोग सड़क कलाकारों के व्यंग्यचित्रों को प्रशंसा की दृष्टि से देखते हुए या संक्रमण काल ​​में एक लंबे बालों वाले हिप्पी को रेडियोहेड गीत गाते हुए सुनते हुए कहते हैं। लेकिन एक अच्छी खबर है: नवीनतम वैज्ञानिक शोध से पता चलता है कि सभी लोग एक जैसे हैं और हम में से प्रत्येक में एक निर्माता है। इसलिए मुहावरा "मैं एक रचनात्मक व्यक्ति नहीं हूँ" आलस्य का एक सुविधाजनक बहाना मात्र है.

एक रचनात्मक लकीर का मिथक लंबे समय तक बोहेमियनों के बीच विकसित और सावधानीपूर्वक संरक्षित किया गया था। कलाकार, संगीतकार, अभिनेता, डिज़ाइनर और यहां तक ​​कि औसत कॉपीराइटर भी ऐसा दिखना पसंद करते हैं जैसे कि वे एक अलग नस्ल के हैं, और काम करते समय वे कम से कम भगवान के हाथ से प्रेरित होते हैं। एक रचनात्मक व्यक्तित्व का मानक लेडी गागा और अगुज़ारोवा के बीच का मिश्रण है, जो कल चंद्रमा पर उड़ान भरने जा रही थी, आज वह एक नए गीत के साथ चार्ट को कुचल रही है, और कल वह ध्यान के लाभों के बारे में एक साक्षात्कार दे रही है मज़ेदार कोकेशनिक. और सृजन शुरू करने के लिए, हमें कम से कम तीन बार नरक के नौ चक्रों से गुजरना होगा, नशीली दवाओं के पुनर्वास से गुजरना होगा और तिब्बती पहाड़ों में ध्यान करने जाना होगा।

वैज्ञानिक अनुसंधान रचनात्मक और कॉर्पोरेट कामकाजी वर्गों के बीच किसी भी विभाजन को खारिज करता है

हम क्या कह सकते हैं यदि आधुनिक कॉर्पोरेट परिवेश में "रचनात्मक" और "कॉर्पोरेट" प्रकारों में एक कृत्रिम विभाजन होता है जो ग्रिफ़िंडोर और स्लीथेरिन छात्रों की तरह एक दूसरे से संबंधित होते हैं। हालाँकि, पिछले 50 वर्षों में किए गए रचनात्मकता के लगभग सभी अध्ययन इस विभाजन को अस्वीकार करते हैं: रचनात्मक मांसपेशियों का आनुवंशिकी, बुद्धि या व्यक्तित्व लक्षणों से कोई लेना-देना नहीं है।

उदाहरण के लिए, इंस्टीट्यूट फॉर डायग्नोस्टिक्स एंड पर्सनैलिटी रिसर्च (आईपीएआर) में एक प्रयोग के दौरान, वैज्ञानिकों ने विभिन्न रचनात्मक व्यवसायों के कई दर्जन सफल प्रतिनिधियों को सम्मेलन में आमंत्रित किया। कई दिनों के दौरान, वे बहुत सारे सवालों से गुज़रे, जिनसे वास्तव में यह स्पष्ट नहीं हुआ कि रचनात्मक झुकाव कहाँ देखना है। विषयों की एकमात्र सामान्य विशेषताएँ इस तरह दिखती थीं: संतुलित व्यक्तिगत विशेषताएँ, औसत से ऊपर की बुद्धिमत्ता, नए अनुभवों के प्रति खुलापन और कठिन विकल्पों को चुनने की प्रवृत्ति। जैसा कि आप देख सकते हैं, कुछ खास नहीं।

रचनात्मक व्यक्तित्व प्रकार जैसी कोई चीज़ नहीं होती

फिर सफेद कोट में जिद्दी लोगों ने किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों में रचनात्मक झुकाव की तलाश शुरू कर दी: 20 वीं शताब्दी के उत्कृष्ट रचनाकारों के बारे में बड़ी मात्रा में जानकारी एकत्र की गई, जिसके बाद सभी ने "व्यक्तित्व के पांच-कारक मॉडल" का आभासी परीक्षण पास कर लिया। वैज्ञानिकों को उम्मीद थी कि रचनात्मक लोगों में पांच व्यक्तित्व विशेषताओं (अनुभव के प्रति खुलापन, कर्तव्यनिष्ठा, बहिर्मुखता, सहमतता और विक्षिप्तता) में से एक में पूर्वाग्रह होगा, लेकिन फिर से आकाश में उंगली - विषयों में न्यूरस्थेनिक्स, और बहिर्मुखी, और मिलनसार शराबी थे , और भी बहुत कुछ कौन। निष्कर्ष: कोई रचनात्मक व्यक्तित्व प्रकार नहीं है।

मनोविज्ञान को त्यागने के बाद, उन्होंने मानव मस्तिष्क में रचनात्मक मांसपेशियों की तलाश शुरू कर दी। शोधकर्ताओं ने दाह संस्कार के अनुरोध की परवाह नहीं की और प्रतिभा की मृत्यु के तुरंत बाद उन्होंने उसकी खोपड़ी का अध्ययन करना शुरू कर दिया। और फिर से निराशा: प्रसिद्ध भौतिक विज्ञानी का मस्तिष्क एक पेशेवर बेसबॉल खिलाड़ी या एक बेघर व्यक्ति के मस्तिष्क से अलग नहीं था जो कार से टकरा गया था। हवाई जहाज पर गुलेल शूटिंग का तीसरा दौर पूरा हो गया है, वैज्ञानिक 3:0 के स्कोर के साथ "आग पर" हैं।

जीन कोड और रचनात्मकता के बीच कोई संबंध नहीं है

जब मनोवैज्ञानिकों, शरीर विज्ञानियों और देखभाल करने वाले सभी लोगों के पास कुछ भी नहीं बचा, तो आनुवंशिकी, जिसने पहले बुढ़ापे के जीन और जीन को खोजने की असफल कोशिश की थी, ने समस्या को हल करना शुरू कर दिया। जीन में अंतर और पालन-पोषण के प्रभाव को दूर करने के लिए वैज्ञानिकों ने केवल जुड़वां बच्चों वाले परिवारों का अध्ययन किया। 1897 से कनेक्टिकट ट्विन रजिस्ट्री पर शोध करते हुए, मार्विन रेज़निकॉफ़ के समूह ने 117 जुड़वां बच्चों की एक टीम को इकट्ठा किया और उन्हें दो समूहों (समान और भ्रातृ) में विभाजित किया। दो दर्जन परीक्षणों के नतीजों से पता चला कि जीन कोड और रचनात्मक क्षमताओं के बीच कोई संबंध नहीं है। 4:0, और यह लगभग अर्जेंटीना बनाम जमैका है।

पिछले 50 वर्षों में ऐसे प्रयोगों की एक वैगन और एक छोटी गाड़ी रही है। अपनी पुस्तक "द म्यूज़ वॉट नॉट कम" में डेविड ब्रूक्स रचनात्मक मांसपेशियों की प्रकृति को खोजने के असफल प्रयासों के एक दर्जन से अधिक संदर्भ प्रदान करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि, किसी भी अन्य कौशल की तरह, इसे प्रशिक्षण के माध्यम से बेहतर बनाया जा सकता है।

रचनात्मक सोच में सुधार के लिए प्रशिक्षण

सुबह के पन्ने

समय जितना पुराना, लेकिन एक प्रभावी तरीका। जैसे ही हम उठते हैं, हम एक नोटपैड और पेन लेते हैं और लिखना शुरू कर देते हैं। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह गॉडज़िला के टोक्यो में घूमने की कहानी है, गर्म कंबल के बारे में एक निबंध है, या मंगोलिया की भू-राजनीति का एक नींद भरा विश्लेषण है। मुख्य बात सिर्फ लिखना है और कुछ भी सोचना नहीं है। सुबह लिखने का मानक तीन नोटबुक पेज या 750 शब्द है। आप 750 शब्दों के संसाधन का उपयोग कर सकते हैं और चाबियों पर ड्रम लगा सकते हैं, लेकिन अनुभवी लिखने वाले इसे पुराने ढंग से करने की सलाह देते हैं - कागज पर कलम के साथ।

क्या हो अगर

यह कोई तरीका भी नहीं है, बल्कि एक साधारण सवाल है जिसे स्टैनिस्लावस्की ने किसी भी महत्वाकांक्षी अभिनेता को पूछने के लिए मजबूर किया है। "क्या होगा यदि" को किसी परिचित वस्तु, भाग या क्रिया पर लागू किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी पुस्तक की कहानी चित्रों के साथ बताई गई हो तो क्या होगा? इस तरह कॉमिक की शुरुआत हुई। या क्या होगा अगर, विश्व समाचारों के बजाय, हम बताएं कि आम लोगों को क्या परवाह है? इस प्रकार पीला प्रेस प्रकट हुआ।

यह विधि पूरी तरह से कल्पना विकसित करती है और वास्तव में किसी भी रचनात्मक प्रक्रिया के लिए ट्रिगर है। और अजीब सवाल पूछने में बहुत मज़ा आता है। यदि सभी लोग खून पी लें तो क्या होगा? क्या होगा अगर बनाना रिपब्लिक का एक तानाशाह की आदतों वाला एक मजाकिया आदमी देश का राष्ट्रपति बन जाए?

शब्द कुचलना

वयस्क मस्तिष्क में प्रतीकों की एक कठोर प्रणाली होती है, जो पहले अवसर पर, चारों ओर की हर चीज़ का मूल्यांकन और लेबल करना पसंद करती है। ऐसे स्वचालन के परिणामस्वरूप ही नहीं बल्कि संकीर्ण एवं दकियानूसी सोच का भी यही मुख्य कारण है। नए शब्दों के साथ आने से, हम अपने मस्तिष्क को तर्कसंगत सोच को बंद करने और कल्पना को चालू करने के लिए मजबूर करते हैं। तकनीक बचपन से आती है और बेहद सरल है: हम कोई भी दो शब्द लेते हैं, उन्हें एक में जोड़ते हैं और फिर कल्पना करने की कोशिश करते हैं कि यह जीवन में कैसा दिखेगा। स्नान + शौचालय = बाथटब, किम + कान्ये = किमये।

टॉरेंस विधि

यह विधि डूडल पर आधारित है - एक ही प्रकार की स्क्रिबल्स जिन्हें एक ड्राइंग में बदलने की आवश्यकता होती है। कागज के एक टुकड़े पर हम एक पंक्ति में समान प्रतीक (एक वृत्त, दो वृत्त, एक कील, एक क्रॉस, एक वर्ग, आदि) बनाते हैं। फिर हम अपनी कल्पना को चालू करते हैं और चित्र बनाना शुरू करते हैं।

उदाहरण। घेरा कैप्टन अमेरिका की ढाल, बिल्ली की आंख, या निकल हो सकता है, और चौकोर एक प्रेतवाधित घर या कला का एक टुकड़ा हो सकता है। यह न केवल कल्पनाशक्ति विकसित करता है, बल्कि विचारों की खोज में दृढ़ता भी विकसित करता है, क्योंकि प्रत्येक नया डूडल स्वयं के साथ एक प्रतिस्पर्धा है।

फोकल ऑब्जेक्ट विधि

विधि मुख्य विचार और यादृच्छिक वस्तुओं के बीच संबंध ढूंढना है। उदाहरण के लिए, हम एक यादृच्छिक पृष्ठ पर एक किताब खोलते हैं, 3-5 शब्द पकड़ते हैं जो सबसे पहले हमारी नज़र में आए, और उन्हें उस विषय से जोड़ने का प्रयास करते हैं जिसके बारे में हम सोच रहे हैं। एक किताब की जगह एक टीवी, एक वीडियो गेम, एक अखबार या कुछ और ले सकता है। जब विचार प्रक्रिया जड़ता से चलती है तो बहुत अच्छा काम करता है।

गॉर्डन की उपमाएँ

यह सीखना सबसे आसान नहीं है, लेकिन बहुत प्रभावी तरीका है। विलियम गॉर्डन का मानना ​​था कि रचनात्मक विचारों का स्रोत उपमाओं की खोज में निहित है, जिसे उन्होंने चार समूहों में विभाजित किया है।

• प्रत्यक्ष सादृश्य: हम आस-पास की दुनिया में किसी वस्तु के सादृश्य की तलाश कर रहे हैं। आपके कमरे से लेकर देश तक के पैमाने पर.
• प्रतीकात्मक: हम एक ऐसे सादृश्य की तलाश कर रहे हैं जो वस्तु के सार का संक्षेप में वर्णन करेगा।
• अद्भुत सादृश्य: हम वस्तुनिष्ठ वास्तविकता की सीमाओं को समीकरण से बाहर निकालते हुए एक सादृश्य लेकर आते हैं।
• व्यक्तिगत सादृश्य: हम वस्तु का स्थान लेने का प्रयास करते हैं और स्थिति को वस्तु की आंखों से देखने का प्रयास करते हैं। उदाहरण के लिए, जिस कुर्सी पर हम बैठते हैं वह कैसी रहती है?

अप्रत्यक्ष रणनीतियाँ

यह एक बहुत ही अजीब और दिलचस्प तरीका है जो ब्रायन एनो और पीटर श्मिट ने एक थके हुए मस्तिष्क को रचनात्मक स्तब्धता से गुप्त रास्तों पर लाने के लिए निकाला था। विधि का सार: हमारे पास 115 कार्ड हैं जिन पर सलाह लिखी हुई है। इसके अलावा, सलाह काफी अजीब है: "अस्पष्टताओं को दूर करें और उन्हें विवरण में बदलें," "अपनी गर्दन की मालिश करें," या "एक पुराने विचार का उपयोग करें।" चाल यह है कि कार्रवाई के लिए कोई प्रत्यक्ष निर्देश नहीं हैं, और प्रत्येक सलाह में दो लोग समस्या के दो अलग-अलग समाधान देख सकते हैं। आप स्वयं कार्ड बना सकते हैं और उन्हें फूलदान में डाल सकते हैं, या ऑनलाइन युक्तियों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, ।

दैनिक दिनचर्या पर कायम रहें

अपने नवीनतम काम, व्हाट आई टॉक अबाउट व्हेन आई टॉक अबाउट रनिंग में, हारुकी मुराकामी ने रचनात्मक आलसी व्यक्ति के मिथक को खारिज कर दिया, इस तथ्य के बारे में बात करते हुए कि एक सख्त दैनिक दिनचर्या (सुबह 5 बजे उठना, रात 10 बजे सोना) मुख्य बन गई। उसके प्रदर्शन के लिए उत्प्रेरक. मन मनमौजी होता है और अपने आलस्य के लिए बहाने ढूंढता है, और शासन का पालन इसे इससे बाहर निकालता है और इसे आधे मोड़ पर चालू करना सिखाता है।

अन्य रचनात्मक गतिविधियों की उपेक्षा न करें

अध्ययन या. कोई भी रचनात्मक गतिविधि मस्तिष्क को अच्छी स्थिति में रखती है, और उन्हें बारी-बारी से करने से ध्यान बदल जाता है और आपको अप्रत्याशित स्थानों पर उत्तर खोजने की अनुमति मिलती है।

शोध के अनुसार, साहित्य में एक तिहाई से अधिक नोबेल पुरस्कार विजेता कला के अन्य रूप - पेंटिंग, थिएटर या नृत्य में लगे हुए थे। आइंस्टीन ने संगीत को अपना दूसरा जुनून बताया और, यदि वह भौतिक विज्ञानी नहीं बने होते, तो संभवतः वायलिन वादक बन गए होते।

हिम्मत मत हारो

जब चीजें जमीन पर न उतरें तो डटे रहें। उदाहरण के लिए, लेखक रोडी डॉयल का कहना है कि स्तब्धता के दौरान वह मन में आने वाली बकवास को कागज पर उतारना शुरू कर देता है। थोड़ी देर के बाद, मस्तिष्क धक्का देना और विरोध करना बंद कर देता है और विचारों की धाराएँ जारी करते हुए बस बंद हो जाता है। और हेमिंग्वे, जब वह एक उपन्यास लिखने के लिए बैठे, तब तक पहले वाक्य के दर्जनों संस्करण लिख सकते थे जब तक कि उन्हें वह नहीं मिल गया जिस पर उन्हें विश्वास था। फिर उन्होंने इससे क्रिया विकसित की।

अटक मत जाओ

यदि दृढ़ता मदद नहीं करती है, तो हम विपरीत दिशा से आगे बढ़ते हैं। टहलने जाएं, कुछ विचलित करने वाला काम करें, दूसरे लोगों से संवाद करें। एक सिद्धांत है जिसके अनुसार हर चीज़ का आविष्कार बहुत पहले हो चुका है, और रचनात्मक प्रक्रिया में केवल इन विचारों का संयोजन होता है। और यदि उत्तर हमारे भीतर छिपे हैं, तो हमें बस सही तरंग को सुनने और उन्हें सुनने की जरूरत है। आप कमल की स्थिति में धूप में बैठ सकते हैं, बर्तन धोने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं, परिवेशीय संगीत सुनते हुए जंगल में घूम सकते हैं, या किसी रॉक कॉन्सर्ट में कूदने जा सकते हैं। मुख्य बात वह करना है जो हमें आंतरिक संवाद को बंद करने और पल पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है।

रचनात्मकता को एक खेल की तरह समझें

रचनात्मकता सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण मनोरंजन है। इसे बहुत गंभीरता से न लें. अब मैं समझाऊंगा क्यों। 2001 में, मैरीलैंड कॉलेज में एक प्रयोग किया गया था जिसमें छात्रों को बचपन की तरह एक भूलभुलैया के माध्यम से एक चूहे का मार्गदर्शन करना था। पहले समूह के छात्र पनीर के टुकड़े की ओर आगे बढ़े (सकारात्मक दृष्टिकोण), जबकि दूसरे समूह के छात्र उल्लू (नकारात्मक दृष्टिकोण) से दूर भागे। दोनों समूहों ने इसे समान समय में पूरा किया, लेकिन दूसरे समूह के छात्रों ने परिहार तंत्र शुरू किया, और दूसरे समूह को पहले समूह के छात्रों की तुलना में भूलभुलैया के बाद आने वाली समस्याओं को हल करने में औसतन 50% अधिक समय लगा।

अभी शुरू

बचपन में हममें से कई लोगों ने संगीतकार, कलाकार या अभिनेता बनने का सपना देखा था, लेकिन समय के साथ, जीवन के प्रति एक व्यावहारिक दृष्टिकोण ने इन सपनों को और भी आगे धकेल दिया। बेट्सी एडवर्ड्स का सिद्धांत है कि आज अधिकांश लोगों के मस्तिष्क का बायां हिस्सा उम्र बढ़ने के साथ प्रभावी होता जाता है। वह विश्लेषणात्मक सोच, प्रतीक प्रणाली और कार्रवाई के तरीके के लिए ज़िम्मेदार है, और हर बार जब हम गिटार बजाना या चित्र बनाना सीखने की कोशिश करते हैं, तो हम उसकी आवाज़ सुनते हैं, जो हमें इस बकवास को एक तरफ रखने और कुछ उपयोगी करने की सलाह देती है।

पहले तो इससे उबरना मुश्किल होगा, लेकिन अगर आपमें साहस और इच्छा है, तो समय के साथ उसकी आवाज शांत हो जाएगी, और "आप एक गधे की तरह आकर्षित होते हैं" की शैली में आलोचना को कुछ और रचनात्मक तरीके से बदल दिया जाएगा। शुरुआत करना सबसे कठिन काम है.

निष्कर्ष

जैसा कि आप देख सकते हैं, हर व्यक्ति रचनात्मक सोच सकता है, एकमात्र प्रश्न प्रशिक्षण है। इसकी तुलना लचीलेपन की कमी से की जा सकती है: तुरंत विभाजन करने की कोशिश में, हम कराहेंगे, कराहेंगे और रोएंगे, लेकिन अगर मांसपेशियों को ठीक से गर्म किया जाए और फैलाया जाए, तो कुछ वर्षों में बायोडाटा भेजना संभव होगा सर्कस जिमनास्ट की स्थिति के लिए. मुख्य बात यह याद रखना है कुछ नया शुरू करने में कभी देर नहीं होती: कलाकार, संगीतकार, कवि और लेखक पहले से ही हमारे भीतर रहते हैं। उन्हें जगाने के लिए स्वतंत्र महसूस करें।

उपरोक्त के आधार पर, आप पहले से ही कल्पना कर सकते हैं कि एक रचनात्मक व्यक्ति कौन है, उसके पास क्या गुण हैं।

एक रचनात्मक व्यक्ति हमेशा नई, अनूठी सामग्री या सांस्कृतिक मूल्यों का निर्माण करने का प्रयास करता है। ऐसा व्यक्ति हमेशा प्रतिभाशाली होता है, और कई क्षेत्रों में (उदाहरण के लिए, लियोनार्डो दा विंची, जो चित्रकला और वास्तुकला, गणित और प्रौद्योगिकी में सफल हुए)।

आधुनिक मनोविज्ञान रचनात्मक मानसिकता वाले लोगों को दो प्रकारों में विभाजित करता है:

• 1. अपसारी, अर्थात्, रचनात्मक गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला में सक्षम लोग, असंगत और अतुलनीय अवधारणाओं और घटनाओं के बीच आसानी से दूर के संबंध स्थापित करते हैं; एक समृद्ध कल्पना है; समस्या को मूल तरीके से देखें; आम तौर पर स्वीकृत निर्णयों के खिलाफ बोल सकते हैं जो घिसी-पिटी बात बन गए हैं; वे स्वायत्तता, अन्य लोगों की राय से स्वतंत्रता से प्रतिष्ठित हैं; साहसपूर्वक और खुले तौर पर नए विचारों और प्रयोगों का सामना करें; खोज की संतुष्टि का अनुभव करें।
• 2. अभिसारी, अर्थात्, संकीर्ण, केंद्रित, गहन और विशिष्ट अनुसंधान की ओर प्रवृत्त लोग; बौद्धिक गतिविधि के प्रकारों की ओर प्रवृत्त होना जहां एक दिशा में अधिक गहन खोज पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक हो; आसानी से अपनी सोच को सामाजिक रूढ़ियों के अनुरूप ढाल लेते हैं और आम तौर पर स्वीकृत घिसी-पिटी बातों के साथ काम करते हैं; रचनात्मक गतिविधि के लिए उन्हें बाहरी प्रोत्साहन की आवश्यकता होती है; पूर्व-चयनित विश्वसनीय पथ पर धीरे-धीरे और अच्छी तरह से कदम बढ़ाएँ; संज्ञानात्मक भावनाओं के प्रति उदासीन)। प्रत्येक लेखक, व्यक्तिगत क्षमताओं और झुकावों के आधार पर, सामग्री पर काम करने की इष्टतम शैली चुनने का प्रयास करता है। और एक पत्रकारिता कार्य की तैयारी से जुड़ी रचनात्मक प्रक्रियाओं में प्राकृतिक चरण होते हैं, जिनका ज्ञान भविष्य के पत्रकारों, भिन्न और अभिसरण दोनों, को अपनी गतिविधियों को अनुकूलित करने की अनुमति देगा।

एक रचनात्मक व्यक्ति सोच की मौलिकता और सृजन करने की क्षमता, जुनून के साथ-साथ कई अन्य गुणों से दूसरों से अलग होता है, जैसे:

• 1. दृढ़ता (दृढ़ता), प्रेरणा की उपस्थिति की पुष्टि। एक गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, असफलताओं के बावजूद दृढ़ता एक रचनात्मक व्यक्ति के गुणों में से एक है, जो खुद को सुस्ती और अनिर्णय से मुक्त करने में मदद करती है। आपको शुरू की गई परियोजनाओं को पूरा करने में सक्षम बनाता है। निम्नलिखित से दृढ़ता विकसित करने में मदद मिलेगी: एक जीवन मार्गदर्शिका चुनना, नियमित व्यायाम या किसी प्रकार की रचनात्मक गतिविधि।
• 2. नए अनुभवों के प्रति खुलापन, भावनात्मक खुलापन, विचारों का लचीलापन, विलक्षण विचार और विश्वास - काफी हद तक इन्हीं की बदौलत लोगों के पास मौलिक विचार और समाधान होते हैं। सभी रचनात्मक लोगों में यह खुलापन होता है।
• 3. जिज्ञासा - किसी के ज्ञान को बेहतर बनाने की इच्छा, मानव जीवन के विभिन्न क्षेत्रों और पर्यावरण में रुचि। यह गुण व्यक्ति को जीवन में सक्रिय रहने की क्षमता देता है, साथ ही नई खोजों और ज्ञान के लिए गतिविधि को प्रेरित करता है। यह हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में सीखने से खुशी लाता है और हमें अपनी क्षमताओं की सीमाओं का विस्तार करने की अनुमति देता है। इस गुण का विकास अवलोकन के साथ-साथ ज्ञान की इच्छा से भी होता है। जिज्ञासा के बिना, एक रचनात्मक व्यक्ति असंभव है।
• 4. कल्पना - वास्तविक वस्तुओं के आधार पर नई छवियां बनाने की सोचने की क्षमता। उसके लिए धन्यवाद, असंभव और संभव के बीच की सीमाएं मिट जाती हैं। यह गुण किसी भी क्षेत्र में कल्पना की स्वतंत्रता देता है: कला, सिनेमा, साहित्य, आदि। कल्पना का विकास किया जा सकता है. ऐसा करने के लिए, आपको किताबों को गहराई से पढ़ने, पात्रों की दुनिया में डूबने, कला में रुचि लेने, प्रदर्शनियों, कला दीर्घाओं का दौरा करने और कल्पना विकसित करने के उद्देश्य से मनोवैज्ञानिक अभ्यास करने की आवश्यकता है। रचनात्मक लोग अक्सर स्वप्निल होते हैं।
• 5. आत्मविश्वास, स्वतंत्रता। इन गुणों के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति दूसरों की राय से पूरी तरह से मुक्त है, दूसरे शब्दों में, भावनात्मक रूप से स्थिर है। वह अपने निर्णय स्वयं लेने और उन्हें क्रियान्वित करने में सक्षम है। इन गुणों के कारण, कोई व्यक्ति किसी भी विचार के लिए वास्तविक अनुप्रयोग पा सकता है, यहां तक ​​कि पहली नज़र में सबसे लापरवाह विचार भी। इन गुणों के अधिग्रहण की सुविधा है: आलोचनात्मक सोच का विकास, आत्म-सम्मान और लोगों के डर के खिलाफ लड़ाई। स्वतंत्रता नवीन विचारों और प्रगति को बढ़ावा देती है।
• 6. आविष्कारशीलता एक व्यक्ति की जीवन की समस्याओं को अपरंपरागत तरीके से हल करने, असामान्य चीजें बनाने की क्षमता है। इस गुण की बदौलत उत्कृष्ट कृतियों का निर्माण होता है। लाभ: असाधारण कार्य करने का अवसर, असीमित कल्पना, सृजन प्रक्रिया से आनंद, आत्मा और शरीर के आलस्य से मुक्ति। रचनात्मक व्यक्तित्व का यह गुण जन्मजात नहीं होता। इसे इसके माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है: अपनी स्वयं की विद्वता को बढ़ाना, आत्म-सुधार (आलस्य के किसी भी लक्षण को मिटाना), एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करना और प्राप्त करना। एक आविष्कारशील व्यक्ति जीवन में कुछ नया करने से नहीं डरता।
• 7. सूचना प्रसंस्करण की गति: उत्तरों में संसाधनशीलता, विचार की त्वरितता, जटिलता का प्यार - एक रचनात्मक व्यक्ति बिना किसी आत्म-सेंसरशिप के विचारों को जोड़ता है। एक अचानक अंतर्दृष्टि जब कोई समाधान कहीं से भी प्रकट होता प्रतीत होता है।
• 8. सादृश्य द्वारा सोचना और अचेतन और अचेतन तक पहुंचने की क्षमता। अनुरूप सोच विचारों और छवियों के मुक्त जुड़ाव के सिद्धांत पर काम करती है। पूर्व और अचेतन घटनाओं में रात के सपने, दिवास्वप्न और मजबूत भावनाएं शामिल हैं।

सूचीबद्ध गुणों का विश्लेषण करने पर यह स्पष्ट हो जाता है कि प्रत्येक व्यक्ति में रचनात्मक क्षमता होती है जिसे वह विकसित कर सकता है। वर्तमान में, रचनात्मकता विकसित करने के लिए कई अलग-अलग अभ्यास हैं।

उदाहरण के लिए, "फ्री मोनोलॉग" अभ्यास।

कार्य: अपने विचारों को नियंत्रित करना बंद करें, अधिक स्वतंत्र रूप से सोचना सीखें।

किसी शांत और शांत जगह पर आपको अपनी आंखें बंद कर लेनी चाहिए और अपने शरीर को आराम करने देना चाहिए। एक मिनट के लिए उन विचारों और छवियों पर ध्यान केंद्रित करें जो अनायास उठते हैं। फिर अपने आप से छह प्रश्न पूछें:

• 1. मैंने क्या देखा, महसूस किया, सुना?
• 2. मेरा आंतरिक एकालाप किस बारे में था (मेरे अंदर फुसफुसाती शांत आवाजें क्या थीं)?
• 3. मेरे विचार क्या थे?
• 4. मेरी भावनाएँ?
• 5. मेरी भावनाएँ?
• 6. यह सब मेरे लिए क्या मायने रखता है? (एक लंबे समय से चली आ रही समस्या, एक अधूरी इच्छा, नियंत्रण ढीला करने में असमर्थता और जो हो रहा है उसे "छोड़ देना"...)।

व्यायाम जो रचनात्मकता विकसित करते हैं:

• 1. "दो दुर्घटनाएँ।" एक शब्दकोश लें और यादृच्छिक रूप से दो यादृच्छिक अवधारणाओं को चुनें। बस किसी भी पृष्ठ पर अपनी उंगली इंगित करें. उनकी तुलना करें, उनमें कुछ समानता खोजने का प्रयास करें। एक पागलपन भरी कहानी लेकर आएं जिसमें आप रिश्ते को रखें। यह व्यायाम आपके मस्तिष्क को प्रशिक्षित करने के लिए बहुत अच्छा है।
• 2. "10+10"। कोई भी शब्द चुनें, वह संज्ञा होना चाहिए। अब ऐसे 5 विशेषण लिखिए जो आपको उसके लिए सबसे उपयुक्त लगते हों। उदाहरण के लिए, "मोजे" - काले, गर्म, ऊनी, सर्दी, साफ। हो गया? अब 5 और विशेषण लिखने का प्रयास करें जो बिल्कुल फिट नहीं बैठते। यहीं सब कुछ रुक गया. यह पता चला है कि ऐसा करना बहुत कठिन है। धारणा के विभिन्न क्षेत्रों में उतरें और सही शब्द खोजें।
• 3. "शीर्षक"। जब भी किसी विषय में आपकी रुचि हो तो उसके लिए एक नाम सोचने का प्रयास करें। यह छोटा और काटने वाला, या लंबा और खुला हुआ हो सकता है। एक्सरसाइज का मकसद ये है कि नाम आपको जरूर पसंद आएगा.

लेखन कौशल विकसित करने के लिए अभ्यास के उदाहरण:

• 1. कमरे में मौजूद किसी एक वस्तु के बारे में सोचें। अपनी आँखें खोले बिना, इस वस्तु की यथासंभव अधिक विशेषताएँ सूचीबद्ध करें। जो कुछ भी आपको याद है उसे बिना वस्तु को देखे लिख लें।
• 2. वह कविता चुनें जो आपको पसंद हो। इसकी अंतिम पंक्ति लें - इसे अपनी नई कविता की पहली पंक्ति होने दें।
• 3. आप उस बिन बुलाए मेहमान को क्या कहेंगे जो सुबह तीन बजे आ जाए?
• 4. एक कहानी लिखें जो इन शब्दों से शुरू होती है: "मुझे एक बार मौका मिला था, लेकिन मैं चूक गया..."।
• 5. अपने दस वर्षीय बच्चे को एक पत्र लिखें। अतीत को एक पत्र.