व्यवहार असंतोषजनक है। माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के व्यवहार के आकलन पर निर्देश

व्यावहारिक रूप से सभी शैक्षिक संगठनों में (जो, मैं दोहराता हूं, न केवल पढ़ाना चाहिए, बल्कि शिक्षित भी करना चाहिए), केवल छात्रों की ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता का आकलन किया जाता है, अर्थात, उनका प्रशिक्षण, समस्याओं को हल करने की क्षमता, परीक्षण करने और त्रुटियों के बिना लिखने की क्षमता का मूल्यांकन किया जाता है। . अच्छे शिष्टाचार का किसी भी तरह से मूल्यांकन नहीं किया जाता है। यानी सामान्य तौर पर। नतीजतन, यह पता चला है कि हमारे देश में पूरी शैक्षिक प्रक्रिया की सफलता एक, कम महत्वपूर्ण घटक में सफलता के अंकों में सटीक रूप से व्यक्त की जाती है, और दूसरा, अधिक महत्वपूर्ण, पूरी तरह से मूल्यांकन प्रक्रिया से बाहर हो जाता है।
"हाँ, लेकिन अच्छे शिष्टाचार का मूल्यांकन कैसे करें? यह असंभव है! सीखना एक पूरी तरह से अलग मामला है, किसी विशिष्ट विषय पर ज्ञान की उपस्थिति या अनुपस्थिति का आकलन करना बहुत आसान है, यह पता लगाने के लिए कि कोई व्यक्ति कितना शिक्षित है, इसके अलावा, अच्छे शिष्टाचार के लिए कोई मानदंड नहीं है जो सभी के लिए स्पष्ट हो, यह पूरी बकवास है!" - लगभग वही तर्क उन लोगों से सुने जा सकते हैं जो आश्वस्त हैं: कुछ भी बदलने की जरूरत नहीं है, सब कुछ वैसा ही छोड़ देना चाहिए जैसा वह है।
हमारी शिक्षा के विकास के मानवतावादी तरीके के समर्थक भी शत्रुता के साथ पालन-पोषण के स्तर का आकलन करने के प्रस्ताव को स्वीकार करते हैं, लेकिन साथ ही वे घोषणा करते हैं कि मूल्यांकन आम तौर पर हानिकारक है, यहां तक कि विषयों में भी, और यह आवश्यक है, सिद्धांत रूप में, परित्याग करना वे निशान जो केवल बिगाड़ते हैं और बच्चों को मुक्त रचनात्मक व्यक्तित्व के रूप में विकसित होने से रोकते हैं।
बेशक, अच्छे प्रजनन के स्तर का आकलन करना काफी कठिन है। यह गणित में C या श्रुतलेख में A नहीं है। लेकिन कई जानकारों के मुताबिक ऐसा संभव है। और इसका प्रमाण कई विधियाँ हैं जो इस स्तर को निर्धारित करने की अनुमति देती हैं (और इसलिए मूल्यांकन किया जाता है)। तर्क है कि अच्छी मर्दानगी को बढ़ाया नहीं जा सकता है और अच्छी मर्दानगी को मापने के लिए कोई इकाइयाँ नहीं हैं ("आप इसे कैसे मापने जा रहे हैं - मीटर में? डिग्री? ग्राम?") इसके अलावा आलोचना के लिए खड़े न हों। अंत में, चिंता को मापने के लिए कोई इकाई नहीं है, लेकिन चिंता के स्तर को निर्धारित करने के तरीके हैं (टेलर टेस्ट, स्पीलबर्ग-हैनिन स्केल), और उनका उपयोग पूरी दुनिया में किया जाता है।
बातचीत को सभी के लिए समझने योग्य मामलों की मुख्यधारा में वापस लाने के लिए, मैं आपको याद दिला दूं कि ज़ारिस्ट रूस के व्यायामशालाओं और यूएसएसआर के स्कूलों में व्यवहार और परिश्रम के निशान थे। जो अच्छे प्रजनन की अभिव्यक्ति से ज्यादा कुछ नहीं हैं। मोटे तौर पर, किसी व्यक्ति की परवरिश उसके कार्यों, कर्मों, आकांक्षाओं में प्रकट होती है, और यह, जो कुछ भी कह सकता है, वह व्यवहार (अपने कर्तव्यों के प्रति एक सचेत और जिम्मेदार रवैया) और परिश्रम (सीखने के लिए छात्र की जिम्मेदारी का एक उपाय) है। उसकी कर्तव्यनिष्ठा, परिश्रम, परिश्रम और परिश्रम की डिग्री)।
तथ्य यह है कि इन संकेतकों पर हमेशा बहुत ध्यान दिया गया है, जो कुछ विषयों में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के बावजूद मौजूद हैं, इस तथ्य से प्रमाणित है कि छात्र के व्यवहार को "उत्कृष्ट" से कम नहीं माना जाता था। बाकी सब कुछ आदर्श से विचलन था और शैक्षिक प्रभाव के कुछ उपायों से भरा था।
यहाँ बताया गया है कि "स्कूल" कहानी में अर्कडी गेदर इसके बारे में कैसे लिखते हैं:
"एक बूढ़े आदमी, एक स्कूल के डॉक्टर, ने मेरे माथे पर हाथ रखा और, बिना तापमान को मापे भी, जोर से एक निदान दिया:" मुझे आलस्य का तीव्र दौरा है। दवा के बजाय, मैं व्यवहार के लिए और बिना दोपहर के भोजन के दो घंटे स्कूल के बाद बी की सलाह देता हूं।"
निरीक्षक ने, एक विद्वान फार्मासिस्ट की हवा के साथ, इस नुस्खा को मंजूरी दी और चौकीदार शिमोन को बुलाकर मुझे कक्षा में ले जाने का आदेश दिया।
<...>
दो दिन बाद, मुझे बताया गया कि शिक्षक परिषद ने मुझे स्कूल से अनाधिकृत रूप से भागने के लिए मेरे व्यवहार के लिए तीन देने का फैसला किया है। तीनों का आमतौर पर मतलब होता था कि पहली सूचना पर छात्र को स्कूल से निकाल दिया जाता है।"
लेव कासिल की प्रसिद्ध कहानी "नाली और श्वाम्ब्रेनिया" को याद करना कोई पाप नहीं है। वहां, छात्रों के सभी कार्यों को एक विशेष "दंड" पत्रिका में दर्ज किया गया था, जो निश्चित रूप से अनुशासन के उल्लंघनकर्ताओं द्वारा बहुत नापसंद था। इस बीच, मैं यह नोट करना चाहता हूं कि 19 वीं शताब्दी में जर्मनी में पहली बार नाली की शुरुआत की गई थी, और इस पहल के लेखक वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र के संस्थापक जोहान फ्रेडरिक हर्बर्ट, एक जर्मन दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक थे। यानी प्रथम परिमाण का तारा।
क्रांति के बाद, उन्होंने अतीत के इन सभी अवशेषों को त्यागने का फैसला किया। तब सभी को विश्वास हो गया था कि सोवियत स्कूली बच्चे एक कर्तव्यनिष्ठ लोग थे, सोवियत शिक्षक मानवीय लोग थे, वे अनुनय के उपायों के साथ आने में काफी सक्षम थे। पीपुल्स कमिसर ऑफ एजुकेशन अनातोली लुनाचार्स्की ने अपने डिक्री "अंकों के उन्मूलन पर" द्वारा निषिद्ध "बिना किसी अपवाद के स्कूल अभ्यास के सभी मामलों में छात्रों के ज्ञान और व्यवहार का आकलन करने के लिए एक बिंदु प्रणाली का उपयोग।" कक्षा से कक्षा में स्थानांतरण और स्नातक प्रमाणपत्र "शैक्षिक कार्य के प्रदर्शन पर शैक्षणिक परिषद की प्रतिक्रिया के अनुसार छात्रों की सफलता" के आधार पर बनाया गया था।
लेकिन समय बीत गया, और देश को tsarist रूस के अनुभव पर लौटने के लिए मजबूर होना पड़ा। 1943 में, RSFSR पोटेमकिन के शिक्षा के पीपुल्स कमिसर ने "छात्रों के लिए नियम" को मंजूरी दी, और एक साल बाद एक डिक्री पर हस्ताक्षर किए "प्राथमिक में छात्रों की प्रगति और व्यवहार का आकलन करने के लिए एक डिजिटल पांच-बिंदु प्रणाली की शुरूआत पर, सात -वर्ष और माध्यमिक विद्यालय।" इस ऐतिहासिक दस्तावेज में कहा गया है:
स्कूल के अंदर और बाहर छात्र के त्रुटिहीन व्यवहार के लिए "5" से सम्मानित किया जाता है।
ध्यान देने योग्य छात्र व्यवहार विकार के लिए "4" का स्कोर दिया जाता है। केवल एक तिमाही में "4" के स्कोर के साथ व्यवहार के मूल्यांकन की अनुमति है। छात्र की विफलता के मामले में, शैक्षणिक परिषद व्यवहार के लिए उसके ग्रेड को और कम करने के मुद्दे पर विचार करती है।
एक गंभीर दुर्व्यवहार के लिए "3" का स्कोर दिया जाता है और छात्र को स्कूल से संभावित निष्कासन के बारे में चेतावनी के रूप में कार्य करता है। एक छात्र की विफलता की स्थिति में, उसके लिए स्थापित परिवीक्षा अवधि के दौरान, शैक्षणिक परिषद उसे स्कूल छोड़ने की संभावना के मुद्दे पर चर्चा करती है। एक छात्र के निष्कासन पर निर्णय लेते समय, उसके व्यवहार का मूल्यांकन "2" के स्कोर के साथ किया जाता है, और छात्र को स्कूल से निकाल दिया जाता है। एक छात्र को स्कूल से निकालने के लिए शैक्षणिक परिषद के निर्णय को जिला (शहर) सार्वजनिक शिक्षा विभाग द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
प्रमाण पत्र जारी करने की अनुमति केवल उत्कृष्ट छात्र व्यवहार (स्कोर "5") के साथ निम्नलिखित प्रविष्टि के साथ है: "उत्कृष्ट" 5 "व्यवहार के साथ।"
दूसरे शब्दों में, यह एक अमूर्त रूप में नहीं था, लेकिन कागज पर, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से वर्णित किया गया था कि एक सोवियत स्कूली बच्चे को कैसे व्यवहार करना चाहिए और अगर वह ऐसा नहीं करना चाहता तो क्या होगा। और अनुशासन में एक अजीब तरह से नाटकीय रूप से सुधार हुआ है। इसके बाद, नट्स को ढीला कर दिया गया। उदाहरण के लिए, 1970 में यूएसएसआर के शिक्षा मंत्री मिखाइल प्रोकोफिव द्वारा अनुमोदित माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के बीच व्यवहार का आकलन करने के निर्देश ने सूचित किया कि व्यवहार का मूल्यांकन अब पांच-बिंदु प्रणाली द्वारा नहीं, बल्कि शब्दों द्वारा किया जाना चाहिए: "अनुमानित "," संतोषजनक " और "असंतोषजनक।"
उसी समय, यह निर्धारित किया गया था कि "अनुमानित ग्रेड" उन छात्रों को दिया जाता है जो सबसे अधिक परिश्रम से पढ़ते हैं और विशेष रूप से कक्षा और स्कूल के सामाजिक जीवन और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, स्कूल में अनुकरणीय तरीके से व्यवहार करते हैं, घर और सड़क पर, और छात्रों के लिए नियमों का लगातार पालन करें। "अनुमानित" अंक केवल छात्रों के उस हिस्से को दिया जाना चाहिए जिसका व्यवहार अन्य छात्रों के लिए एक उदाहरण के रूप में कार्य कर सकता है।
एक "संतोषजनक" ग्रेड उन छात्रों को दिया जाता है जो छात्र नियमों में निर्धारित बुनियादी स्कूल आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, स्कूल के सामाजिक जीवन और सामुदायिक सेवा में भाग लेते हैं। यह आकलन स्कूली बच्चों के एक महत्वपूर्ण हिस्से के व्यवहार की विशेषता है। इसे प्रदर्शित करना आपातकाल नहीं माना जाना चाहिए।
"असंतोषजनक" चिह्न उन छात्रों को दिया जाता है जो छात्रों के लिए नियमों द्वारा निर्धारित अपने मूल कर्तव्यों को व्यवस्थित रूप से पूरा नहीं करते हैं, स्कूल, शिक्षकों की आवश्यकताओं का पालन नहीं करते हैं, स्कूल में, घर पर, सार्वजनिक स्थानों पर अनुशासनहीनता दिखाते हैं। कुछ मामलों में, छात्र द्वारा व्यक्तिगत असामाजिक कृत्यों के कमीशन के लिए "असंतोषजनक" चिह्न दिया जा सकता है, जिसमें अपराधों की प्रकृति होती है। "
इस "खराब" व्यवहार से स्कूली बच्चों को क्या खतरा था?
8 सितंबर, 1970 नंबर 749 के यूएसएसआर के मंत्रिपरिषद के फरमान में "माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूल के चार्टर पर" इस संबंध में कहा गया है:
"अंतिम ग्रेड के छात्र जिनके व्यवहार में वार्षिक असंतोषजनक अंक हैं, उन्हें परीक्षा देने की अनुमति नहीं है, उन्हें एक प्रमाण पत्र प्राप्त होता है कि उन्होंने माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूल के पाठ्यक्रम में भाग लिया है। वे कार्य स्थल से सकारात्मक विशेषता प्रस्तुत कर स्थापित प्रक्रिया के अनुसार अगले तीन वर्षों में माध्यमिक शिक्षा प्रमाण पत्र के लिए परीक्षा दे सकते हैं।"
यानी अच्छा व्यवहार करने और आचरण के नियमों का पालन करने के लिए प्रोत्साहन महत्वपूर्ण से अधिक था।
लेकिन 80 के दशक के उत्तरार्ध में, पेरेस्त्रोइका के युग में, RSFSR के लोक शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 06.03.1989 नंबर 10135/25 के पत्र द्वारा व्यवहार और परिश्रम के लिए अंक आधिकारिक रूप से समाप्त कर दिए गए थे। कुछ साल बाद, यह लगभग आधिकारिक तौर पर घोषित किया गया था कि स्कूल को केवल पढ़ाना चाहिए, शिक्षित करना उसका व्यवसाय नहीं है।
अब आइए याद रखें कि पिछली एक सदी में, छात्रों के अनुशासन, कक्षा में बच्चों के व्यवहार और अवकाश के दौरान, इसे हल्के ढंग से रखने की स्थिति में सुधार नहीं हुआ है। और यह मानने का हर कारण है कि यह प्रतिक्रिया की कमी का परिणाम था, शिक्षक द्वारा प्रत्येक छात्र के व्यवहार और परिश्रम के निरंतर मूल्यांकन में व्यक्त किया गया था, साथ ही साथ किए गए अपराधों के लिए पूर्ण दण्ड से मुक्ति।
इन स्थितियों में, शिक्षकों और शैक्षिक संगठनों की स्थिति को ऊपर उठाने के बारे में बात करना काफी मुश्किल है। आखिरकार, छात्र अच्छी तरह से समझते हैं कि वे कुछ भी कर लें, वे इससे दूर हो जाएंगे, क्योंकि अब वे बुरे व्यवहार के लिए ग्रेड नहीं देते हैं, और यदि वे करते हैं, तो यह केवल विषय में एक निशान के रूप में है, और इसे हमेशा चुनौती दी जा सकती है, और शिक्षक 100 प्रतिशत दोषी होंगे। खैर, कोई भी डायरी में प्रविष्टियों और स्नातकों की कुख्यात विशेषताओं को बिल्कुल नहीं पढ़ता है।
लेकिन यह याद रखना गलत नहीं है कि हर स्कूल में एक चार्टर होता है, जो स्कूली बच्चों के लिए व्यवहार के नियमों को बताता है। और प्रत्येक शिक्षक इन नियमों के कड़ाई से पालन की निगरानी करने के लिए बाध्य है, क्योंकि अनुशासन किसी भी संस्था के सामान्य कामकाज का आधार है। ट्रैक और मूल्यांकन करें कि कौन और कैसे व्यवहार करता है।
"न्यायाधीश कौन हैं?" - इस विचार के विरोधी क्रोधित हैं, यह संकेत देते हुए कि प्रत्येक शिक्षक का दुनिया के बारे में एक व्यक्तिपरक दृष्टिकोण है, उस व्यवहार का मूल्यांकन अलग-अलग तरीकों से किया जा सकता है, और मैं नहीं चाहता कि वयस्कों के पास बच्चे को दंडित करने के लिए एक और छड़ी हो, डर का एक और कारण, और सामान्य तौर पर, कोड़े से नहीं, बल्कि गाजर से काम करना आवश्यक है ...
हाँ, यह सही है: न्यायाधीश वही लोग हैं जिन पर आप भौतिकी, जीव विज्ञान, शारीरिक शिक्षा, कंप्यूटर विज्ञान में ज्ञान के लिए अंक देने के लिए भरोसा करते हैं। और वे, पेशेवर के रूप में, किसी भी मूल्यांकन उपकरण में महारत हासिल करने के लिए बाध्य हैं, चाहे वह किसी विषय में ग्रेड हो या व्यवहार में। अन्यथा, यदि आप उन पर एक बात पर भरोसा नहीं करते हैं, तो आपको बाकी पर उन पर भरोसा नहीं करना चाहिए।
लेकिन बेहतर यही है कि सब पर भरोसा किया जाए।

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एक माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूल का चार्टर, पांच-बिंदु प्रणाली के बजाय, छात्र व्यवहार के निम्नलिखित आकलन प्रस्तुत करता है: "अनुमानित", "संतोषजनक" और "असंतोषजनक।" कक्षा I-III (IV) में शिक्षक और कक्षा IV-X (XI) में कक्षा शिक्षक द्वारा छात्र व्यवहार का मूल्यांकन किया जाता है।

कक्षा IV-X (XI) में छात्रों के व्यवहार का आकलन करते समय, इन कक्षाओं और स्कूल के सार्वजनिक संगठनों में पढ़ाने वाले शिक्षकों की राय को ध्यान में रखा जाता है।

व्यवहार का आकलन करने के लिए एक नई प्रक्रिया की शुरूआत का उद्देश्य मुख्य कार्य - छात्रों के जागरूक अनुशासन को मजबूत करना है।

छात्र व्यवहार का आकलन करने के लिए एक सही कार्यप्रणाली दृष्टिकोण और शैक्षणिक रणनीति की आवश्यकता होती है। व्यवहार का आकलन वस्तुनिष्ठ होना चाहिए और छात्र के व्यवहार की वास्तविक तस्वीर को प्रतिबिंबित करना चाहिए, समाजवादी समुदाय के मानदंडों की पूर्ति।

व्यवहार का आकलन करने के लिए मुख्य मानदंड छात्र दिशा-निर्देशों में निर्धारित छात्रों की अपनी बुनियादी जिम्मेदारियों की पूर्ति है।

माध्यमिक विद्यालय का चार्टर छात्र व्यवहार के दो सकारात्मक आकलन प्रदान करता है: "संतोषजनक" और "अनुमानित।"

एक "संतोषजनक" ग्रेड उन छात्रों को दिया जाता है जो छात्र नियमों में निर्धारित बुनियादी स्कूल आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, स्कूल के सामाजिक जीवन और सामुदायिक सेवा में भाग लेते हैं। यह आकलन स्कूली बच्चों के एक महत्वपूर्ण हिस्से के व्यवहार की विशेषता है। इसे प्रदर्शित करना आपातकाल नहीं माना जाना चाहिए।

"अनुमानित" ग्रेड उन छात्रों को दिया जाता है जो सबसे अधिक परिश्रम से अध्ययन करते हैं और विशेष रूप से कक्षा और स्कूल के सामाजिक जीवन और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, स्कूल में, घर पर और सड़क पर एक अनुकरणीय तरीके से व्यवहार करते हैं, और लगातार पालन करते हैं छात्रों के लिए नियम। "अनुमानित" अंक केवल छात्रों के उस हिस्से को दिया जाना चाहिए जिसका व्यवहार अन्य छात्रों के लिए एक उदाहरण के रूप में कार्य कर सकता है।

"असंतोषजनक" चिह्न उन छात्रों को दिया जाता है जो छात्रों के लिए नियमों द्वारा निर्धारित अपने मूल कर्तव्यों को व्यवस्थित रूप से पूरा नहीं करते हैं, स्कूल, शिक्षकों की आवश्यकताओं का पालन नहीं करते हैं, स्कूल में, घर पर, सार्वजनिक स्थानों पर अनुशासनहीनता दिखाते हैं। कुछ मामलों में, एक छात्र द्वारा व्यक्तिगत असामाजिक कृत्यों के कमीशन के लिए "असंतोषजनक" चिह्न दिया जा सकता है जिसमें अपराधों की प्रकृति होती है।

व्यवहार का मूल्यांकन शैक्षणिक तिमाहियों और शैक्षणिक वर्ष के परिणामों के आधार पर किया जाता है। इसे छात्र की डायरी में प्रदर्शित किया जाता है और माता-पिता के ध्यान में लाया जाता है। स्कूल सप्ताह के अंत में, शिक्षक (I-III ग्रेड) या कक्षा शिक्षक (IV-X (XI) ग्रेड), आवश्यकतानुसार, छात्र की डायरी में उसके व्यवहार के बारे में एक संक्षिप्त प्रविष्टि करता है।

छात्रों के व्यवहार पर वार्षिक असंतोषजनक निशान स्कूल की शैक्षणिक परिषद के संबंधित निर्णय के बाद ही प्रदर्शित होता है। इस मामले में, कक्षा I-III ग्रेड के शिक्षक और शिक्षक पायनियर और कोम्सोमोल संगठनों और छात्र स्व-सरकार की राय को ध्यान में रखते हुए, शैक्षणिक परिषद को एक प्रेरित औचित्य प्रस्तुत करते हैं।

चार्टर के खंड 20 के अनुसार, अंतिम (X या XI) ग्रेड के छात्र जिनके व्यवहार में वार्षिक असंतोषजनक अंक हैं, उन्हें परीक्षा देने और एक प्रमाण पत्र प्राप्त करने की अनुमति नहीं है कि उन्होंने माध्यमिक विद्यालय में एक पाठ्यक्रम में भाग लिया है। वे कार्यस्थल से सकारात्मक विशेषता प्रस्तुत करने के बाद, स्थापित प्रक्रिया के अनुसार अगले तीन वर्षों में माध्यमिक शिक्षा प्रमाण पत्र के लिए परीक्षा दे सकते हैं।

गैर-स्नातक कक्षाओं में जिन छात्रों ने व्यवहार में वार्षिक असंतोषजनक ग्रेड प्राप्त किया है, उन्हें सशर्त रूप से अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया जाता है। जब कोई छात्र फिर से व्यवहार पर असंतोषजनक अंक प्राप्त करता है, शिक्षकों और स्कूल के नेताओं की व्यवस्थित अवज्ञा और अनुशासन के घोर उल्लंघन के मामले में, शैक्षणिक परिषद उसे स्कूल से निकालने के मुद्दे पर विचार करती है।

ग्रेड 8 के छात्र जिनके पास व्यवहार के लिए वार्षिक "असफल" ग्रेड है, उन्हें व्यवहार मूल्यांकन लाइन पर संबंधित प्रविष्टि के साथ शिक्षा का आठ साल का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। ऐसे छात्रों के 9वीं कक्षा में नामांकन पर निर्णय स्कूल की शैक्षणिक परिषद द्वारा ही लिया जा सकता है।

सार्वजनिक शिक्षा के कार्यकर्ता की संदर्भ पुस्तक। एम।, "। शिक्षाशास्त्र", 1973, पी। 210 - 212।

अपने बच्चे को व्यवहार बदलने में मदद करने के लिए, पहला कदम अपनी सभी भावनाओं को अलग रखना है।

बच्चे सभी अलग हैं, वे पहले से ही गर्भ में अलग हैं: एक चुपचाप अपने आप से झूठ बोल रहा है, धीरे से अपने पैरों को छू रहा है, और दूसरा लात मार रहा है, जैसे कि स्वतंत्रता के लिए फाड़ा गया हो: "ठीक है, मुझे बाहर जाने दो, अंत में!"

असंतोषजनक व्यवहार

"आपके बच्चे का व्यवहार बुरा है, कार्रवाई करें", "!", "आपका बच्चा लगातार लड़ रहा है!" "आपका बच्चा फिर से असंतोषजनक व्यवहार कर रहा है।" जाना पहचाना? कुछ माता-पिता दूसरे शब्दों में और अपने बच्चे के बारे में नहीं सुनते हैं।

बच्चे में बुरा व्यवहार? आइए इसका पता लगाएं! असंतोषजनक व्यवहार के बारे में वाक्यांश न सुनने से कैसे बचें? शिक्षकों और शिक्षकों से छुपाएं? काम नहीं कर पाया! और इससे स्थिति नहीं बदलेगी। हो सकता है कि सही तरीके से सीखें, ऐसी टिप्पणियों पर प्रतिक्रिया दें और व्यवहार को ठीक करने के लिए अपने बेटे या बेटी की मदद करने का प्रयास करें?

बच्चे बुरा व्यवहार नहीं कर रहे हैं...

व्यवहार को सही करने में अपने बच्चे की मदद करने से पहले, आपको इस प्रश्न का उत्तर खोजने की आवश्यकता है: "बच्चे का व्यवहार बुरा क्यों है?" इस प्रश्न का उत्तर उतना आसान नहीं है जितना हमें लगता है। यह बिल्कुल भी असंभव हो सकता है! यह इतना स्पष्ट क्यों है? मालूम नहीं? क्योंकि हम वयस्क स्पष्ट स्वीकार नहीं करना चाहते हैं: यह बच्चे नहीं हैं जो बुरा व्यवहार करते हैं, लेकिन हम, वयस्क, उनके साथ बुरा व्यवहार करते हैं।

माता-पिता सोचते हैं कि वे अपने बच्चों के प्यार में पागल हैं। यह विवादित नहीं है! साथ ही तथ्य यह है कि माता-पिता लगातार बच्चों को किसी चीज के लिए फटकार लगाते हैं। मैंने बर्तन खराब धोए, चीजों को बिखरा दिया और समय पर साफ नहीं किया। एक तीन बुरी तरह मिला, एक दुसरा - दंडित। एक ए मिला - अच्छा किया! अगर आप चाहें तो कर सकते हैं! बच्चा कुछ करने की कोशिश कर रहा है, चले जाओ, परेशान मत हो। "माँ, मुझसे बात करो?" एक बार, आपको काम पर भागना होगा! और इस प्रकार आगे भी। और फिर हम कहते हैं: "! बिल्कुल नहीं जानता कि कैसे व्यवहार करना है! केवल एक चीज जो यह कर सकती है वह है मेरी नसों को हिला देना!"

माता-पिता को क्या नहीं करना चाहिए

एक बच्चे में बुरा व्यवहार, क्या वह अपने पालन-पोषण की रणनीति को बदलने की कोशिश कर सकता है?

माता-पिता को क्या नहीं करना चाहिए ताकि कोई भी बच्चे के बारे में शिकायत न करे कि वह गलत व्यवहार कर रहा है?

हमेशा और हर चीज में दोष देना
भरोसा मत करो
शब्दों और कर्मों से आहत करना
उसकी कही हर बात पर संदेह करें और लगातार उसकी दोबारा जांच करें
नकारात्मक धारा के शब्दों से निपटें: "नहीं", "कभी नहीं", "आप नहीं कर सकते", "आप की हिम्मत न करें" और इसी तरह।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, अक्सर बच्चा अनजाने में गलत व्यवहार करता है, जानबूझकर नहीं। वह सिर्फ वयस्कों का ध्यान आकर्षित करना चाहता है। उसके बुरे व्यवहार के पीछे वह ही समझता है कि भावनाएं छिपी हैं।

मनोवैज्ञानिकों की व्याख्या

और मनोवैज्ञानिक क्या कहते हैं? वे क्या स्पष्टीकरण पाते हैं? मनोवैज्ञानिक बुरे व्यवहार के चार कारणों की पहचान करते हैं:

स्वतंत्रता के लिए संघर्ष जब माता-पिता अत्यधिक सुरक्षात्मक होते हैं
ध्यान के लिए संघर्ष करना जब बच्चों को लगता है कि उन्हें पर्याप्त ध्यान नहीं मिल रहा है
जब बच्चा अपनी ताकत पर विश्वास नहीं करता है तो आत्मविश्वास का नुकसान होता है
बदला या विरोध

माता-पिता के लिए नौकरी: समझें, क्षमा करें, स्वीकार करें, सही करें।

माता-पिता पहले लोग हैं

बुरे व्यवहार की परेशानियों से कैसे बचें? करने के लिए पहली बात है ढूँढना। और फिर लंबे समय तक और उद्देश्यपूर्ण ढंग से शिक्षित करें, या यों कहें, एक बेटे या बेटी के व्यक्तित्व के निर्माण पर काम करें।

एक बच्चे को अपने माता-पिता के प्यार को महसूस करना चाहिए, और सुनिश्चित करें कि वह प्यार करता है, वह आवश्यक है, वह अपने माता-पिता के जीवन का मुख्य हिस्सा है। इसे प्राप्त करने के लिए, आपको अपने बच्चे को सभी फायदे और नुकसान के साथ स्वीकार करने की आवश्यकता है। बच्चे के साथ संबंध आपसी सम्मान और एक निश्चित अधीनता पर आधारित होना चाहिए।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चों को हमेशा यह सुनिश्चित करना चाहिए कि माता-पिता पहले लोग हैं जिन पर हमेशा भरोसा किया जा सकता है, और जो कुछ भी होता है वे हमेशा समझेंगे और समर्थन करेंगे। बच्चे को पता होना चाहिए कि डायरी में "दो" या "नहीं" देखकर माता-पिता परेशान हो जाएंगे। वे दंड नहीं देंगे, लेकिन वे चिंता करेंगे और स्थिति को ठीक करने में मदद करने की कोशिश करेंगे। शायद वे "व्याख्यान" देंगे, लेकिन द्वेष से नहीं, बल्कि समझने के उद्देश्य से, ताकि ऐसा दोबारा न हो। वे इससे प्यार करना बंद नहीं करेंगे! बुरे व्यवहार के बारे में केवल हर डायरी प्रविष्टि माता-पिता के लिए भूरे बाल जोड़ सकती है।

बेशक, एक बच्चे पर चिल्लाना और उसे मारना भी बहुत आसान है, लेकिन यह कोई परिणाम नहीं लाएगा, जब तक कि क्रोध और नसों को बर्बाद न करें।

बच्चे में बुरा व्यवहार? शायद अभी भी शिक्षा की रणनीति को बदलने की कोशिश कर रहे हैं?

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माध्यमिक शिक्षा के छात्रों के लिए व्यवहार मूल्यांकन पर निर्देश

वास्तव में, मैं दृढ़ता से असहमत हूं कि शिक्षक बच्चों के व्यवहार का मूल्यांकन करते हैं। मेरा मानना है कि यह पालन-पोषण का हिस्सा है, और पालन-पोषण मुख्य रूप से माता-पिता का कार्य है। शिक्षक का कार्य शिक्षा में तटस्थता बनाए रखना और शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान केवल मैत्रीपूर्ण वातावरण बनाए रखना है।
लेकिन जो मैंने पाया वह मुझे दिलचस्प लगा :)

शैक्षिक संस्थानों में छात्रों के व्यवहार का आकलन शिक्षा का परिणाम है, छात्र व्यवहार के रूपों को विनियमित और उत्तेजित करने का एक तरीका, उनका आत्म-विकास और आत्म-पालन, एक शैक्षणिक संस्थान में वैचारिक और शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता का एक संकेतक है।

पावलोव के कुत्ते और बच्चों में कुछ प्रतिक्रियाओं के गठन के साथ मेरा संबंध था।

व्यवहार मूल्यांकन "अनुमानित"बुनियादी आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करने वाले छात्रों के लिए प्रदर्शित ...
व्यवहार मूल्यांकन "संतोषजनक"उन छात्रों को प्रदर्शित किया जाता है जो बुनियादी आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा नहीं करते हैं ...
व्यवहार मूल्यांकन "असंतोषजनक"उन छात्रों को दिया जाता है जो व्यवस्थित रूप से बुनियादी आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं ... "असंतोषजनक" व्यवहार का मूल्यांकन छात्र द्वारा असामाजिक कृत्यों, अपराधों और अपराधों के कमीशन के लिए दिया जा सकता है।

किसी कारण से, ऐसा लग रहा था कि यदि बच्चा "हर किसी की तरह" है - तो उसके लिए "अनुमानित" प्राप्त करना आसान हो जाएगा।
लेकिन एक उज्ज्वल व्यक्तित्व का स्वागत नहीं किया जाएगा ...

और अब मजेदार हिस्सा

सामान्य माध्यमिक शिक्षा संस्थानों में छात्रों के व्यवहार का आकलन करने के लिए मानदंड और संकेतक
दस्तावेज़ से

मानदंड	संकेतक
I-IV ग्रेड
सिटिज़नशिप	बच्चों के सार्वजनिक संघों की गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी
साझेदारी	सहपाठियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध; पारस्परिक सहायता दिखाने की क्षमता
बड़ों का सम्मान	विनम्रता; आज्ञाकारिता; व्यवहार्य सहायता प्रदान करना
दयालुता	रिश्तेदारों, दोस्तों, बड़ों की मदद करने की इच्छा;
ईमानदारी	ईमानदारी; सच्चाई; वादे निभाना
कठोर परिश्रम	अपने कर्तव्यों के प्रति ईमानदार रवैया; सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में भागीदारी
किफ़ायत	स्वच्छ पेशी; शुद्धता;
अनुशासन	लगन;
वी-VI ग्रेड
सिटिज़नशिप	बेलारूस गणराज्य के राज्य प्रतीकों का ज्ञान; बेलारूस गणराज्य के राज्य प्रतीकों के प्रति सम्मानजनक रवैया; कक्षा के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मामलों, सामान्य माध्यमिक शिक्षा के संस्थानों, बच्चों के सार्वजनिक संघों की गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी
साझेदारी और सामूहिकता	एक टीम में रहने का प्रयास करना; सहपाठियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध; सम्मान और पारस्परिक सहायता
बड़ों का सम्मान	विनम्रता; आज्ञाकारिता; व्यवहार्य सहायता प्रदान करना
दयालुता	सहपाठियों, कनिष्ठ साथियों की मदद करने की इच्छा; जानवरों के प्रति सम्मान
ईमानदारी	ईमानदारी; सच्चाई; वादे निभाना
कठोर परिश्रम	अपने कर्तव्यों के प्रति ईमानदार रवैया, सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में भागीदारी
किफ़ायत	स्वच्छ पेशी; शुद्धता; अपने सामान और स्कूल की संपत्ति, पर्यावरण और प्राकृतिक संसाधनों के लिए सम्मान
अनुशासन	सामान्य माध्यमिक शिक्षा संस्थान के चार्टर की पूर्ति, सामान्य माध्यमिक शिक्षा संस्थान के आंतरिक नियम, सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम; बिना किसी वैध कारण के देरी या अनुपस्थिति का अभाव; अपने स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य की देखभाल करना; लगन; कर्तव्यनिष्ठा अध्ययन

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विश्लेषण के बारे में वेबसाइट। अपने स्वास्थ्य को बेहतर तरीके से कैसे नियंत्रित करें