P / P	F. I. vaikas, telefonas	Gimimo data	Namų adresas	F. I. O. Tėvai	Šeimos socialinis statusas
	Zakhars Nikita 8-983-601-36-26.	14.08.2010	S. Chupino, Ul.Morozova, 11/1	Zakharova Galina Andreevna Zakharov Sergejus Aleksandrovich	Pilnas
	Krestinin Vladislav 8-902-254-47-27 8-902-254-33-24	18.10.2010			Didelis pilnas
	Kuzmin Kirill 8-904-54-822.	02.12.2010	S. Chupino, Soktyabrskaya St.		Didelis pilnas
	Lukin Semen 8-904-177-07-96.	26.01.2011	D. Pylaev, Ul. Halturin, 7/1.	Lukina Olga Gennadievna Lukin Aleksandras Aleksandrovich	Didelis pilnas
	Varanitsa Dasha 8-922-037-79-32.	27.03.2011	S. Chupino, Soktyabrskaja g., 24/2	Varanitsa Tatjana Vladimirovna Varanitsa Sergey Bogdanovich	Didelis pilnas
	Reculsevelevina 8-950-203-16-46 8-952-139-25-88.	19.04.2011	D. Pilaeva, ul. 50 metų spalio 19 d	RACLTHASEVA OLGA MIKHAILOVNA	Nebaigtas
	Koryakina Sofia 8-908-905-01-85.	22.04.2011	D. Pylaeva, Ul.50 Spalio 42/1	Koryakina Elena Aleksandrovna Koryakin Michail Sergeevich	Pilnas
	Emelanov Vitalijus 8-952-744-81-96.	21.05.2011	D. Pylaev, ul. 50 metų spalio 1 d	Emelanova Ekaterina Sergeevna.	Nebaigtas
	Khalilov Maxim 8-912-052-88-17	19.05.2011	S. Chinino, Oktyabrskaya g., 66	Khalilova Anastasia Mananov Arthur Zainolovich	Didelis pilnas
	Shiryaeva Alina 8-982-616-79-01.	18.06.2011			Didelis pilnas
	Fedotovskiy Oksana 8-953-009-68-21.	14.02.2012	S. Chupino, Ul. Kuznetsova, D.49.	Fedotovskiy Yana Valerevna Fedotovskiy Aleksejus Sergeevich	Pilnas
	Kuzmin danil 8-904-54-94-822.	07.02.2012	S. Chupino, Soktyabrskaya St.	Kuzmina Daria Valeryevna Kuzmin Vladimir Sergeevich	Didelis pilnas
	Chupina Ullyana 8-922-218-85-82; 4-51-25.	27.03.2012	S. Chipino, Soktyabrskaya g., 72	Ivacheva Svetlana Alexandrovna Chupin Maxim Anatolyevich	Didelis pilnas
	Shiryaeva Angelina 8-982-616-79-01.	26.05.2012	S. CHUPINO, UL.MOROZOVA, 2/1	Shiryaeva Natalia Nikolaevna Shiryaev Evgeny Sergevich	Didelis pilnas
	Shikovskaja Alena 8-953-607-53-10.	27.05.2012	D. Pylaev, ul. Halturina, 30.	Shikovskaisaia Aleksandrovna Shikovsky Gennady Yiurevich	Didelis pilnas
	Kapitonas Egor 8-902-254-47-27 8-902-254-33-24	26.08.2012	S. Chupino, soktyabrskaya g., 4	Crestinina Svetlana Sergeevna Romanenko Andrei Anatolyevich	Didelis pilnas

Vaikų amžiaus ypatybės 4-5 metai

Žaidimo veikla vaikai vidurinio ikimokyklinio amžiaus pasirodo vaidmenų žaidimas.

Jie rodo, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai pradeda atskirti save nuo gauto vaidmens.

Žaidimo vaidmenų procese gali keistis.

Žaidimų veiksmai pradeda būti atliekami ne dėl savęs, bet dėl \u200b\u200bžaidimo prasmės.

Yra žaidimų ir tikrų vaikų sąveikos atskyrimas.

Reikšmingas vystymasis gauna vizualinę veiklą. Skaičius tampa objektas ir išsamus.

Asmuo grafinį vaizdą būdingas pasitikėjimo, akių, burnos, nosies, plaukų, kartais drabužių ir detalių buvimas.

Patobulinama vizualinės veiklos techninė pusė. Vaikai gali piešti pagrindines geometrines figūras, supjaustytas žirklėmis, klijuoti vaizdus ant popieriaus ir tt D. Supplies dizainas. Pastatai gali būti 5-6 detalės. Statybos įgūdžiai yra suformuoti pagal savo dizainą, taip pat planuoja veiksmų seką. Vaiko sferai būdinga teigiami pokyčiai sekliuose ir dideliuose judrumuose. Sprendimai vystosi, koordinuojant judesius. Šiame amžiuje vaikai yra geresni už jaunesnius ikimokyklinio amžiaus vaikus, išlaikyti pusiausvyrą, žingsnis virš mažų kliūčių. Užpildykite žaidimus su kamuoliu.

Iki vidurinės ikimokyklinio amžiaus pabaigos vaikų suvokimas tampa labiau išsivysčiusi. Jie gali paskambinti formą, kurioje vienas ar kitas elementas yra panašus. Galima pašalinti sudėtinguose objektuose

paprastos formos ir iš paprastų formų atkurti sudėtingus objektus. Vaikai gali racionalizuoti jutiklio ženklo objektų grupes - dydį, spalvą; Pasirenka parametrus, tokius kaip aukštis, ilgis ir plotis.

Geresnė orientacija erdvėje.

Padidina atminties kiekį. Vaikai prisimena iki 7-8 objektų pavadinimų. Savavališka įsiminimai prasideda: vaikai gali imtis įsiminėjimo užduotį, prisiminti suaugusiųjų nurodymus, gali išmokti mažą eilėraštį ir tt

Pradeda kurti vaizdinį mąstymą. Vaikai gali naudoti paprastus schemated vaizdus, \u200b\u200bkad išspręstų paprastas užduotis. Ikimokyklinio amžiaus vaikai gali statyti pagal schemą, išspręsti labirinto užduotis. Numatymas vystosi. Remiantis objektų erdvine vieta, vaikai gali pasakyti, kas atsitiks dėl jų sąveikos rezultato. Tačiau jiems sunku patekti į kito stebėtojo pareigas ir vidinį planą, kad būtų galima konvertuoti psichikos vaizdą.

Šio amžiaus vaikams yra ypač būdingi garsūs reiškiniai.

J. Piaget: taupymo kiekis, tūris ir dydis. Pavyzdžiui, jei jie pateikia tris juodus popieriaus puodelius ir septynis baltus apskritimus iš popieriaus ir paklausti: "Kokie apskritimai yra daugiau juodos ar baltos?", 98 99 Ministeriškybė atsakys į tai, kad balta yra daugiau. Bet jei paklausiate: "Kas daugiau yra balta ar popieriaus?", Atsakymas bus tas pats - daugiau nei baltymai.

Vaizduotė ir toliau plėtojama. Formuojamos jo funkcijos, pvz., Originalumas ir savavališkumas. Vaikai gali savarankiškai sugalvoti su maža pasaka tam tikroje temoje.

Didina dėmesio stabilumą. Vaikas pasirodo už prieinamą veiklą 15-20 minučių. Jis gali laikyti atmintyje, kai atliekant bet kokį veiksmą yra lengva būklė.

Vidurio ikimokyklinio amžiaus amžiuje pagerėjo garsų ir dikcijų tarimas. Jis tampa vaikų veiklos objektu. Jie sėkmingai imituoja gyvūnų balsus, intonatiškai išskiria šiuos ar kitus simbolius. Ritminė kalbos struktūra, ritmai sukelia susidomėjimą.

Kuriama gramatinė kalbos pusė. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra susiję su gramatinėmis taisyklėmis. Vaikų kalba sąveikauja su vieni su kitais nešioja situacinį pobūdį ir bendraujant su suaugusiais ji tampa situacija.

Keičia vaiko ir suaugusiųjų komunikacijos turinį. Jis viršija betono situaciją, kai vaikas pasirodo.

Mokytojas tampa pažintiniu motyvu. Informacija, kurią vaikas gauna komunikacijos procese gali būti sudėtinga ir sunku suprasti, tačiau ji sukelia jo susidomėjimą.

Vaikai turi pagarbą nuo suaugusiųjų, jiems paaiškėja, kad jis yra labai svarbus pagirti. Tai lemia jų padidintą disazoną komentaruose. Padidėjęs Siability yra amžiaus reiškinys.

Santykiai su bendraamžiais pasižymi selektyvumu, išreikštu kai kurių vaikų pageidavimu. Pasirodo nuolatiniai žaidimų partneriai. Lyderiai pradeda išsiskirti grupėse. Konkurencija, konkurencingumas. Pastarasis yra svarbus lyginant save su kitu, kuris lemia vaiko įvaizdžio plėtrą, jo detalę.

Pagrindiniai amžiaus pasiekimai yra susiję su lošimų veiklos plėtra; vaidmens ir tikros sąveikos atsiradimas; plėtojant vizualią veiklą; projektavimas pagal planą, planavimą; suvokimo, vaizdinio mąstymo ir vaizduotės suvokimo gerinimas, pažinimo pozicijos egocentrumas; Atminties, dėmesio, kalbos, pažinimo motyvacijos kūrimas; formuojant poreikį gerbti suaugusiuosius, nesėkmingumą, konkurencingumą, konkurencingumą su bendraamžiais atsiradimą; Toliau plėtoti vaiko įvaizdį, jo detalę.

Tiksliniai orientyrai

ikimokyklinio ugdymo užbaigimas

Vaikas sulaiko pagrindines kultūros priemones, veiklos būdus, pasireiškia įvairios veiklos iniciatyva ir nepriklausomumas - žaidimas, komunikacija, švietimo ir mokslinių tyrimų, dizaino ir kt.; Ji gali pasirinkti klasių sandorį, dalyvius bendroje veikloje.

Vaikas turi teigiamą požiūrį į pasaulį, skirtingų tipų darbo, kitų žmonių ir save, turi jausmą

savo orumą; Aktyviai sąveikauja su bendraamžiais ir suaugusiais, dalyvauja bendruose žaidimuose.

Jis gali derėtis, atsižvelgti į kitų interesus ir jausmus, kad būtų galima jaustis ir džiaugtis kitais sėkme, tinkamai pasireiškia savo jausmais, įskaitant tikėjimo jausmą savimi, bando išspręsti konfliktus. Gali išreikšti ir ginti savo poziciją įvairiais klausimais.

Ji gali bendradarbiauti ir atlikti tiek vadovavimą ir vykdančias funkcijas bendroje veikloje.

Jis supranta, kad visi žmonės yra lygūs nepriklausomai nuo jų socialinės kilmės, etninės kilmės, religinių ir kitų įsitikinimų, jų fizinių ir psichinių savybių.

Rodo simpatija kitais žmonėmis, noras padėti tiems, kuriems jos reikia.

Rodo gebėjimą išgirsti kitus ir norą suprasti kitiems.

Vaikas turi išsivysčiusią vaizduotę, kuri įgyvendinama įvairiose veiklose ir visų pirma žaidime; valdo įvairias žaidimo formas ir tipus, išskiria sąlyginę ir realią situaciją; Gali paklusti įvairioms taisyklėms ir socialiniams standartus. Gali atpažinti įvairias situacijas ir tinkamai juos įvertinti.

Vaikas turi gerą kalbą gana gerai, gali išreikšti savo mintis ir norus, naudoti kalbą išreikšti savo mintis, jausmus ir troškimus, kurti kalbos pareiškimą komunikacijos situacijoje, skirti garsus žodžiais, vaiko raukšles raštingumo

Vaikas turi didelį ir nedidelį judumą; Jis juda, išleidus, turėdamas pagrindinius judesius, gali kontroliuoti savo judesius ir juos valdyti.

Vaikas gali dėti pastangas, ji gali sekti socialines elgesio ir taisyklių normas įvairiose veiklose, santykiuose su suaugusiais ir bendraamžiais, gali atitikti saugaus elgesio ir asmeninių higienos įgūdžių taisykles.

Rodo atsakomybę už pradėtą \u200b\u200bdarbą.

Vaikas rodo smalsumą, užduoda klausimus suaugusiems ir bendraamžiams, kurie domisi priežastiniais santykiais, bando savarankiškai išradinėti gamtos reiškinių ir žmonių veiksmus; linkęs stebėti, eksperimentuoti. Ji turi pradines žinias apie save, apie natūralų ir socialinį pasaulį, kuriame jis gyvena; Susipažinęs su vaikų literatūros kūriniais, turi pagrindines idėjas iš laukinės gamtos, gamtos mokslų, matematikos, istorijos ir kt.; Jis gali priimti savo sprendimus, remdamasi jų žiniomis ir įgūdžiais įvairiose veiklose.

Atidarė naują būdą, tai yra noras mokytis naujų, nepriklausomai gaminti naujas žinias; Teigiamas susijęs su mokyklos mokymu.

Tai rodo pagarbą gyvybei (įvairių formų) ir rūpintis aplinka. 20 21.

Emociškai reaguoja į aplinkinių pasaulio grožį, liaudies ir profesionalaus meno kūrinius (muziką, šokius, teatro veiklą, vizualinę veiklą ir kt.).

Išvalo patriotinius jausmus, jaučiasi pasididžiavimas savo šaliai, pasiekimus, turi savo geografinę įvairovę, daugialypę, svarbiausius istorinius įvykius.

Ji turi pirmines idėjas apie save, šeimą, tradicines šeimos vertybes, įskaitant tradicines lyčių kryptis, rodo pagarbą jos ir priešingos lyties.

Atitinka pagrindines visuotinai pripažintas normas, turi pirminės vertės idėjas apie "kas yra gera ir kas yra bloga",

siekia ateiti gerai; Jis parodo pagarbą vyresniems ir rūpintis jaunesniems.

Jis turi pradines idėjas apie sveiką gyvenimo būdą. Suvokia sveiką gyvenimo būdą kaip vertę.

Tarpiniai programos plėtros rezultatai yra suformuluoti pagal GEF, atskleidžiant mokinių integracinių savybių formavimo dinamiką į kiekvieną programos vystymosi koeficientą visomis vaikų vystymosi kryptimis.

Iki penkerių metų amžiaus, sėkmingai plėtojant programą, pasiekiamas kitas vaikų integracinių savybių lygis.

Integrative. kokybė"Fiziškai išsivystė,

Įvaldę pagrindinius kultūrinius ir higienos įgūdžius "

Antropometriniai rodikliai (augimas, svoris) yra normalūs.

Turi atitinkamą amžių pagrindinius judesius.

Sudaroma motorinės veiklos poreikis: pasireiškia teigiamomis emocijomis fiziniame aktyvume, savarankiškai varikliuose.

Rodo susidomėjimą dalyvavimu bendruose žaidimuose ir mankštinčiuose.

Mėgaukitės fizine įranga už klasių už klasių (laisvame strypui).

Nepriklausomas atlieka higienos procedūrų amžių.

Vien tik ar po priminimo suaugusiųjų, pagrindinės elgesio taisyklės atsiranda maisto, plovimo metu.

Jis turi pagrindines idėjas apie sveikatos vertę, sukietėjimo naudą, būtinybę laikytis higienos taisyklių kasdieniame gyvenime.

Integracinė kokybė "smalsus, aktyvus"

Domisi įvairių rūšių žaidimai, dalyvauti bendruose žaidimuose.

Susidomėjote savimi (kas aš esu?), Informacija apie save apie savo praeitį, apie pokyčius su juo.

Domisi artimiausios aplinkos, jų paskirtį, objektus dalykų.

Rodo susidomėjimą gyvūnais ir augalais, jų ypatumus, į paprasčiausius santykius gamtoje; Dalyvauja sezoniniais stebėjimais.

Nurodo suaugusiųjų, vyresnio amžiaus vaiko klausimus, klausydamas apie pedagogo istoriją apie juokingus atvejus iš gyvenimo.

Mėgsta klausytis naujų pasakų, istorijų, eilėraščių; Dalyvauja diskusijose.

Dalyvauja pokalbiuose, žiūrėdami objektus, paveikslus, iliustracijas, gyvenimo objektų stebėjimus; Peržiūrėję spektaklius, karikatūras.

Aktyvus kuriant individualias ir kolektyvines kompozicijas brėžiniuose, modeliavimu, aplikacijomis; Džiaugiuosi galėdamas dalyvauti vaikų darbo parodose.

Bandymas dainuoti, dainuoti, pereiti prie muzikos.

Rodo susidomėjimą dalyvavimu atostogose, kūriniuose, bendroje laisvalaikio veikloje ir pramogose.

Integracinė kokybė "emociškai reaguoja"

Geba parodyti geranoriškumą, gerumą, draugiškumą kitiems. Ji atsakys į artimųjų ir draugų emocijas, bandymai gaukite apgailestavimą dėl bendraamžių, apkabinkite, padeda.

Emociškai suinteresuoti stebimi veiksmai - suaugusiųjų ir vyresnių vaikų sukurtų modernių ir lėlių spektaklių.

Klausytis naujų pasakų, istorijų, eilėraščių, stebi veiksmų kūrimą, skatina pasakų, istorijų, istorijų, bando skaityti su išraiška skaityti įdomus ir mažas eilėraščius,

Eksponuoja emocinį reagavimą į dailės darbus, apie aplinkinių daiktų (žaislų) grožį, gamtos objektus (augalai, gyvūnai), jausmas džiaugsmas; Bando piešimo, modeliavimo, aplikacijos pavaizduoti paprastus daiktus ir reiškinius, perduodant vaizdinį išraiškingumą.

Rodo emocinį reagavimą į amžių prieinamus muzikos darbus, išskiria linksmus ir liūdnas melodijas, bandydamas išreikšti žaidimą ir nuostabius vaizdus.

Bando atspindėti kalbos ir produktyvios veiklos įspūdžius.

Integracinė kokybė "įvaldyta komunikacija

ir sąveikos su suaugusiais ir bendraamžiais būdai "

Sąlygos kasdieniame gyvenime, nepriklausomuose žaidimuose per kalbą kontaktų kūrimui, bendrauti su bendraamžiais

Žino, kaip suvienyti su bendraamžiais 2-3 žmonių grupei, remiantis asmenine užuojauta, pasirinkite vaidmenį sklypo vaidmenų žaidime; Rodo gebėjimą bendrauti ir kartu su bendraamžiais trumpuoju jungtimi.

Gali pasidalinti savo įspūdžiais su pedagogais ir tėvais.

Gal susiduriant su problemine situacija, kreipkitės į pažįstamą suaugusįjį, tinkamai reaguoja į suaugusiųjų komentarus ir pasiūlymus.

Kreipkitės į pedagogą pagal pavadinimą ir patronimą.

Integracinė kokybė "gali valdyti savo elgesį ir planuoti savo veiksmus, pagrįstus pirminės vertės idėjomis, kurios atitinka pagrindines visuotinai pripažintas normas ir elgesio taisykles"

Turi teigiamą požiūrį į elementarių elgesio taisykles vaikų darželyje ir gatvėje; dėl tinkamos sąveikos su augalais ir gyvūnais; Jis neigiamai reaguoja į akivaizdžių išmoktų taisyklių pažeidimus.

Geba veikti kartu su "Rolling Games" ir naudotis, koordinuoti judesius. Pasiruošę laikytis pagrindinių taisyklių bendruose žaidimuose.

Gali ramiai bendrauti be rėkimo. Šiek tiek pasireiškia draugišku požiūriu į kitus, gebėjimą pasidalinti su savo bendražaistais; Ji turi teisingo gerų ir blogų darbų vertinimo patirtį. Jis supranta, kad būtina gyventi kartu, kartu naudoti žaislus, knygas, padėti vieni kitiems.

Atitinka pradinio mandagumo taisykles. Vieni arba po priminimo sako: "Ačiū", "Sveiki", "Goodbye", "Good Night" (šeimoje, grupėje).

Žinau, kaip pastebėti sutrikimus drabužiuose ir pašalinti jį su maža suaugusiųjų pagalba.

Jis žino, kad būtina stebėti užsakymą ir grynumą kambaryje ir darželio vietoje, po žaidimo, pašalinkite žaislą, statybinę medžiagą.

Po paaiškinimo supranta simbolių (darbų, spektaklių) veiksmus ir šių veiksmų pasekmes.

Integracinė kokybė ", galinti išspręsti protingą

ir asmeninės užduotys (problemos), tinkamas amžius "

Juo siekiama savarankiškai atlikti pradinius užsakymus, eksponuoja norą dalyvauti augalų ir gyvūnų globoje gamtos ir svetainėje. Jis gali savarankiškai atlikti pradinę tvarką (pašalinti žaislus, suskaido medžiagas klasėms).

Gali savarankiškai pasiimti tam tikro vaidmens atributus; Norėdami papildyti žaidimo nustatymą su trūkstamais elementais, žaislais.

Naudoja skirtingus geodezinius objektus, įskaitant paprasčiausius eksperimentus.

Jis gali įdiegti paprasčiausias ryšius tarp objektų ir reiškinių, kad būtų paprasčiausias apibendrinimas.

Rodo norą statyti pastatus ant savo dizaino.

Geba užimti save su žaidimu, nepriklausoma menine veikla.

Integracinė kokybė "turintys pirminės nuomonės

apie mane, šeima, visuomenė, valstybė, taika ir gamta "

Jis turi pirmines idėjas apie save: žino savo vardą, pavardę, amžių, lytį. Ji turi pirminius lyčių atstovybes (drąsūs vyrai, stiprios moterys, rūpestinga).

Ragina savo šeimos narius, jų vardus. Jis žino vietinio miesto (kaimo) pavadinimą.

Prisijunkite su kai kuriomis profesijomis (mokytojas, gydytojas, pardavėjas, virėjas, vairuotojas, statybininkas).

Integracinė kokybė "Medios Universal

Švietimo prielaidos "

Jis turi paprasčiausius organizuoto elgesio įgūdžius darželyje, namuose, gatvėje.

Jis gali savarankiškai atlikti pradinius užsakymus, įveikti nedidelius sunkumus.

Atsižvelgiant į problemos situaciją, reiškia pagalbos.

Jis patiria teigiamas emocijas iš tinkamai išspręstų pažinimo užduočių, nuo pažinimo-mokslinių tyrimų ir produktyvių (konstruktyvių) veiklos.

Dialoge su mokytoju žino, kaip išgirsti ir suprasti priskirtą klausimą, nepertraukia garsiakalbio suaugusiųjų.

Rodo susidomėjimą knygomis, peržiūrėti iliustracijas.

Integracinė kokybė "įvaldė būtinus įgūdžius ir įgūdžius"

Vaikas turi įgūdžių ir įgūdžių, reikalingų įvairių tipų vaikų veiklą.

Pripratę prie tvarkymo (pažymi sutrikimai drabužiuose, pašalina jį su maža suaugusiųjų pagalba).

Priklauso paprasčiausias elgesio įgūdžius maisto, plovimo.

Švietimo sritis "Fizinis vystymasis".

Aš galiu vaikščioti tiesiai, nesiūlyti savo kojų, išlaikydamas pedagogo kryptį.

Žinau, kaip paleisti, išlaikant pusiausvyrą, keičiant kryptį, veikimo greitį pagal pedagogo nurodymus.

Išlaiko pusiausvyrą vaikščiojant ir važiuodami palei ribotą plokštumą, kai perviršia per objektus.

Jis gali nuskaityti ant visų keturių, pakilti į kopėčių kopėčias, gimnastikos sienos savavališkai.

Energetiniu būdu atbaido šuoliai ant dviejų kojų, šokinėja nuo ne mažiau kaip 40 cm.

Gali sukti kamuolį į tam tikrą kryptį nuo 1,5 m atstumu, o kamuolys išmeskite su dviem rankomis nuo krūtinės, dėl galvos; Paspauskite kamuolį apie grindis, iš eilės išmeskite 2-3 kartus ir sugaukite; Padarykite daiktus su dešine ir kairia ranka bent 5 m atstumu.

Švietimo sritis "Socialinė-komunikacinė plėtra"

Jis gali imtis vaidmens, bendrauti su bendraamžiais žaidime herojaus vardu.

Žino, kaip suvienyti keletą žaidimų veiksmus į vieną siužetą; Atspindi žaidimo veiksmą su žmonių objektais ir santykiais.

Sukurta siekiant laikytis didaktinių žaidimų žaidimo taisyklių.

Jis gali stebėti teatro veiksmų raidą ir emociškai reaguoti į jį (lėlių, dramatiški teatrai).

Vaidina suaugusiųjų ir savarankiškai mažų ištraukų iš pažįstamų pasakų prašymu.

Mimikos judesiai, veido išraiška, herojų nuotraukų intonavimas. Tai gali dalyvauti pokalbiuose apie teatrą (teatro-aktorių žiūrovus, žmonių elgesį auditorijoje).

Aš žinau, kaip suknelė save ir nusirengti tam tikra seka.

Gali padėti padengti stalą vakarienei.

Pašarai žuvų ir paukščių (su ugdytojo pagalba)

Atitinka elementarių elgesio taisyklių darželyje. Atitinka pagrindines sąveikos su augalais ir gyvūnais taisyklių.

Jis turi pagrindines idėjas apie kelių taisykles.

Švietimo sritis "Kognityvinė plėtra"

Produktyvus (konstruktyvus) veikla. Jis žino, ragina ir tinkamai naudoja statybinių medžiagų detales. Gali turėti plytų, plokščių vertikaliai. Keičia pastatus, traukdami ar pakeisdami kai kuriuos duomenis.

Pradinių matematinių atstovybių formavimas. Geba grupuoti spalvų elementus, dydį, formą (pasirinkite visus raudonus, visus didelius, visus apvalius daiktus ir pan.).

Jis gali būti naudojant suaugusiųjų grupę homogeninių objektų ir skirti vieną temą iš grupės.

Gali rasti vien tik aplinkoje ir daug identiškų elementų.

Teisingai nustato dviejų objektų grupių kiekybinį santykį; Supranta konkrečią žodžių reikšmę: "daugiau", "mažiau", "tiek daug".

Jis išskiria ratą, kvadratinį, trikampį, daiktus, turinčius kampų ir kietos formos.

Jis supranta žymėjimo reikšmę: viršuje - žemiau, į priekį - nuo nugaros, kairėje - į dešinę, viršuje, virš - apačioje (juostele).

Supranta žodžių reikšmę: "ryte", "vakaras", "diena", "naktį".

Visapusiško pasaulio nuotraukos formavimas. Skambina pažįstami dalykai, paaiškina jų paskirtį, skiria ir skambučių ženklai (spalva, forma, medžiaga).

Orientuotas į darželio patalpas.

Ragina savo miestą (kaimą, kaimą).

Jis žino ir vadina kai kuriuos augalus, gyvūnus ir jų jaunus.

Jame pabrėžiami būdingi sezoniniai pobūdžio pokyčiai.

Rodo atsargų požiūrį į gamtą.

Švietimo plotas "Kalbėjimo plėtra"

Atsižvelgia į scenos nuotraukas.

Atsakymai į įvairius suaugusių klausimų dėl artimiausios aplinkos.

Naudoja visas kalbos dalis, paprastus nepajėgius pasiūlymus ir pasiūlymus su homogeniniais nariais.

Įdarbina darbo turinį su knygos brėžiniais, mokytojo klausimais.

Skambina darbui (savavališkai pateikiant), klausydamiesi iš jo ištraukos.

Švietimo sritis " meninis ir estetinis vystymasis

Tapyba. Nuotraukos Individualūs daiktai, paprasti kompozicijų ir nesudėtingų sklypų turinio.

Pasirenka spalvas, atitinkančias rodomus objektus.

Teisingai naudoja pieštukus, veltinį-miltelius, šepetį ir dažus.

Lrack. Jis gali būti atskirtas nuo didelio molio mažų gabalėlių gabalėlio, sukite juos tiesiais ir apvaliais palmių judėjimais.

Atrodo įvairūs elementai, sudaryti iš 1-3 dalių, naudojant įvairius modeliavimo metodus.

Aplikacija. Sukuria objektų vaizdus iš gatavų skaičių.

Dekotina blankus iš skirtingų formų popieriaus.

Pakelia spalvas, atitinkančias vaizdingus dalykus ir savo sutikimą; Atsargiai naudokite medžiagas.

Klauso muzikinio darbo iki galo.

Sužinokite pažįstamas dainas.

Nela skamba aukščio garsai (Octave).

Atkreipia dėmesį į garso pokyčius (tyliai - garsiai).

Dainuoja, ne atsilieka nuo kitų.

Geba atlikti šokių judesius: verpimo poromis, pilant pakaitomis kojomis, pereikite prie muzikos su objektais (vėliavos, lakštai, nosinės ir kt.).

Nelaimės ir vadina vaikų muzikos instrumentus (metalo telefoną, būgną ir kt.) \\\\\\

Savivaldybės biudžetas ikimokyklinio ugdymo įstaiga
"Čeliabinsko vaikų darželis Nr. 353"

Klausimynas tėvų skaičius 1
« Susipažinkime"

MŪSŲ ŠEIMA

Mieli tėvai! Mes prašome atsakyti į keletą klausimų, kurie padės mums susipažinti su savo šeima ir toliau bendradarbiauti vaiko labui (informacinės garantijos konfidencialumas).

Papasakokite apie savo šeimą

1. Pilnas vardas Vaikas ____________________________________________________________________

2. Gimtadienis (skaičius, mėnuo, metai) ______________________________________________________

3. Namų adresas _________________________________________ Telefonas __________________

4. Būsto sąlygos (pastaba): Pašalinti, nakvynės namai, 1 kambarys, 2 miegamieji, 3 miegamieji. ir dar

5. Medžiagos sąlygos (pastaba): geras, patenkintas, nepasitenkinimas.

6. Patronuojanti informacija

MOTINA:

PILNAS VARDAS. _______________________________________________________________________

Amžius _______________ Švietimas ____________________________________________________

Darbo vieta _________________________________________ Tel .________________________________

Pozicija _____

Kokios pagalbos gali būti teikiama D / S .________________________________________________________

Apie t e c:

PILNAS VARDAS. ___________________________________________________________________________

Amžius ____________ Švietimas ___________________________________________________

Darbo vieta ________________________________ tel ._____________________________________

Dominantys hobiai _______________________________________________________________

Kokią pagalbą galima pateikti D / S ____________________________________________________________

6. Kiti šeimos nariai (pilnas vardas, amžius, darbo vieta, mokymas)

vaikai
_

močiutės ir seneliai
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

7. Kokios yra jūsų šeimos tradicijos (bendros kampanijos, ekskursijos, šventės šventės ir gimtadieniai, lankantys teatrai, parodos, vakaro rodmenys, bendros klasės, bendri sprendimai vaiko problemoms ir tt)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

8. Kas yra daugiausia jūsų šeima, užsiimanti vaiku?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

9. Jūsų nuomonė apie vaiko ugdymo (kokybė norėtumėte kurti)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

10. Švietimo principai šeimoje (griežtai, reikalaujanti, minkšta, demokratiška, naudoti įtikinimą, atlikti vaiko troškimus, leisti jam daryti, kaip jis nori)

punishment priemonės _______________________________________________________________________

skatinimo priemonės_______________________________________________________________________

11. Ar jums ir jūsų vaikui reikia pasikonsultuoti su psichologu, logopedas, pediatras, mokytojus? (Poreikis pabrėžti ir nurodykite temos konsultacijų, kurios jus domina)

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

12. Ar jums reikia papildomų mokamų švietimo paslaugų? Jei taip, ką?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

13. Ką jums labiausiai patinka apie savo kūdikį?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

14. Kas jus labiausiai nusiminusi savo vaikui?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

15. Koks yra vaikų vaidmuo, mokymasis ir vaiko kūrimas, ar priskiriate šeimą?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

16. Kokios pagalbos tikitės iš darželio?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Dėkojame už nuoširdžius atsakymus!

Inovacijų svarba ikimokyklinio ugdymo institucijų naujovėse (anglų inovacijų) yra naujovė, naujovės. Inovacijų naudojimas darželyje reiškia įvadą į švietimo procesą atnaujintos, patobulintos ir unikalios idėjos, gaunamos kūrybinės pastangos pedagogo. Novatoriškos veiklos tikslas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra padidinti efektyvumą ...

Pavasaris prasideda ne su spalvomis, yra daug priežasčių ... jis prasideda šiltais žodžiais, o tada srautai bus žiedas. Šiandien grupėje "Kiaulpienės" turėjo nuostabų matinee, skirtą kovo 8 d.

2010 m. Kovo 5 d. Grupės "karoliukai" mokiniai GKUSE specializuota kūdikio berniuko namai linksmai švenčia pirmąją pavasario atostogas. "Cloon Bim" atvyko aplankyti vaikinus, padėjo suskaičiuoti visus lankus ir kaip smagiai! Scenarijus "Benty Day" tikslas: kūrimas ...

Tema: "Laivai" tikslas: gebėjimo atskirti objektų skaičių ir garsus klausos ir objektų skaičius (vienas, daug). Užduotys: - nustatyti lygių elementų (didelių ir mažų, platų ir siaurų) būdus; - sukurti seklią motociklą. Reikalauti organizacinio momento. / Vaikai sėdi ant kilimėlių ...