valstybės biudžetas ugdymo įstaiga

Saratovo sritis

papildomas išsilavinimas vaikai

Regioninis vaikų ekologijos centras

Peržiūrėta

pedagoginėje taryboje

GBOUSDOD "ODETS"

Protokolo Nr.____

nuo____________ 2015________

pritariu

Valstybės biudžetinės švietimo ir mokslo įstaigos „ODEC“ direktorius

R.B. Urazajevas

20 ___

DARBO PROGRAMA

„Mus supantis gyvūnų pasaulis“

Studentų skaičius – 24-30 žmonių

Studentų amžius: 7-12 metų

Įgyvendinimo laikas – 2 metai

Samburova Vera Arkadjevna

papildomo ugdymo mokytoja

aukščiausias kvalifikacinė kategorija

2015-2016 mokslo metus

Turinys

Puslapis

Aiškinamasis raštas……………………………………………..

Išskirtiniai bruožai…………………………………..............

Laukiami rezultatai ir jų patikrinimo būdai…………………….

Programos įgyvendinimo efektyvumo vertinimas…………………………..

2. Edukacinis ir teminis planas papildomam bendr edukacinė programa pirmieji metai ………………………………………………………………

3. Papildomos bendrojo ugdymo programos turinys

pirmieji metai…………………………………………………………………………………

4. Antrųjų kursų papildomos bendrojo ugdymo programos ugdymo ir teminis planas………………………………………………………………………

5. Papildomos bendrojo ugdymo programos turinys

antrus metus…………………………………………………………………………………

6. Papildomos bendrojo ugdymo programos metodinė parama…………………………………………………………………..

7. Mokytojo naudotos literatūros sąrašas…………………………

9. Priedas………………………………………………………………………………

Kurso paaiškinimas: „Gyvūnų pasaulis gamtoje“.

Fauna yra vienas iš pagrindinių natūralios aplinkos komponentų. Be jo mūsų planetos egzistavimas neįmanomas. Deja, šiandien daugeliui gyvūnų rūšių gresia pavojus ir joms gresia išnykimas. Žmogus vis labiau kišasi į natūralius procesus, suardydamas trapią ekologinę pusiausvyrą mūsų planetoje.

Siekiant užkirsti kelią ekologinė nelaimė o kad mūsų Žemė išliktų gyva, būtina tirti gyvūnų pasaulio vietą gamtoje, lavinti darnią egzistenciją su gamta, psichologinį jaunosios kartos pasirengimą saugoti visa, kas gyva, visada ir visur.

Programos naujumas :

Studentų įtraukimas į mokslinę veiklą, kuris prasideda tiesiogine prasme nuo pirmųjų pamokų ir vystosi žingsnis po žingsnio. Stebėjimai atliekami kaip nurodyta laboratorines sąlygas, ir gamtoje.

Integruojant žinias apie biologijos, ekologijos, geografijos, gyvybės saugos pagrindus;

Naudodami gamtos objektus mokinių praktinei veiklai, o tai leidžia pasiekti sėkmingą edukacinį efektą.

Programos aktualumas

Priėmus Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo in Rusijos Federacija“ ir „Švietimo komponento tobulinimo programos švietimo įstaigų“, kur pagrindinėse mokinių ugdymo ir socializacijos organizavimo kryptyse pirmoji vieta skiriama „vertybinio požiūrio į gamtą, į aplinką formavimui, atsargus požiūrisį kūrimo procesą gamtos ištekliai regionas, šalis, planeta“. Programa apima kolektyvo metodus kūrybinė veikla.

Ugdymo procese naudojami elektroniniai edukaciniai ir metodiniai rinkiniai bei ištekliai.

Nuo 7 iki 10 metų vaikai aktyviai domisi gamtos pasauliu. Gyvūnų pasaulis jiems gali pasitarnauti kaip neišsenkantis naujų atradimų šaltinis, žavintis jų vaizduotę ir pastūmėti gilesnės pažinties su mūsų kaimynais Žemėje. Galimybė užmegzti tiesioginį kontaktą su gyvosios gamtos pasauliu užsiėmimų „Living Corner“ ir išvykų į gamtą metu turi teigiamą poveikį šiuolaikinio vaiko, augančio epochoje, asmenybės raidai. informacinės technologijos didelėje metropolinėje zonoje. Treniruotės tiesiogiai gamtinės sąlygos, buvimas gryname ore ir aktyvi fizinė veikla padeda gerinti mokinių sveikatą

Pedagoginis įgyvendinamumas:

Mokiniai sužinos daug naujo ir įdomaus apie Žemės fauną ir jos apsaugos priemones;

Dalyvauti aplinkosauginėje veikloje, kurios pasekoje formuojama aktyvi gyvenimo pozicija;

Integruotas mokymasis suteikia erdvės kūrybinei veiklai;

Formuojasi bendra kultūra, socialinė adaptacija studentų visuomenėje

Programos tikslas: aplinkos sąmonės ir mąstymo formavimas, pagrįstas aktyviu gyvenimo padėtis

Programos tikslai:

edukacinis - pagrindinių žinių apie gyvūnų pasaulio bioekologines ypatybes įgijimas;

Žemės planetos gyvūnų rūšių įvairovės tyrimas; plėsti mokykloje įgytas gamtos istorijos žinias;

Gyvų objektų stebėjimo technikos mokymas mini zoologijos sode ir natūrali aplinka;

Studijuoti teorinę ir formuoti praktinę žinių apie sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, sveikos gyvensenos organizavimą sistemą;

edukacinis- ekologinės kultūros puoselėjimas, atsakomybės už būklę jausmas aplinką ir konkrečios veiklos jos tyrinėjimui, apsaugai, dauginimuisi noras;

Kolektyvizmo puoselėjimas, darbo kultūros ir bendravimo standartų įsisavinimas;

Auklėjimas teigiamų savybių asmenybę įtraukiant mokinius į aktyvią aplinkosauginę ir kūrybinę veiklą;

Puoselėti poreikį sveikas gyvenimas;

besivystantis- plėtra ir parama dvasinis pasaulis vaikai, tvarus domėjimasis gyvūnų pasaulio supratimu, gerumo jausmas, užuojauta ir atsakomybė už mūsų mažuosius brolius;

- kūrybinės, pažintinės ir tiriamosios veiklos plėtra;

Kūrybinės, pažintinės ir tiriamosios veiklos plėtra;

Intelektinis, dvasinis ir dorovinis mokinių tobulėjimas;

Pirmųjų studijų metų išskirtiniai bruožai.

Pirmųjų metų pamokas sudaro 3 blokai:

-Žemės gyvūnų pasaulio sezoniniai ypatumai;

Gyvūnų gyvenimas viduje skirtingos sąlygos buveinė;

Įeik į gamtą kaip draugas;

Blokuojant turinį ypatingas dėmesys yra skirta teorinėms tyrimams ir gyvūnų pasaulio gyvenimo pokyčių stebėjimams kiekvienu metų laiku. Metodinę pagalbą užsiėmimams sudaro

Antrųjų studijų metų skiriamieji bruožai

Antrojo kurso pamokas sudaro keturi blokai:

– Miesto ekosistemų fauna;

- Kaimo ekosistemų fauna;

mini zoologijos sodo fauna;

Laukinės gamtos apsauga;

Kiekvienų metų programos turinyje ypatingas dėmesys skiriamas praktinio darbo metodams, tokiems kaip: stebėjimo metodas (stebėjimų, eskizų, brėžinių, išvadų įrašymas; tyrimo metodai (eksperimentų atlikimas, laboratoriniai užsiėmimai, eksperimentai); probleminiai metodai). -pagrįstas mokymasis (euristinis pokalbis, probleminių klausimų kėlimas, pagrindinių sąvokų, apibrėžimų, terminų aiškinimas, probleminių situacijų kūrimas, probleminio klausimo kėlimas, studentų savarankiškas problemos formulavimas, formulavimas ir sprendimas, argumentų, faktų paieška ir parinkimas, įrodymai ir pan.).

Kiekviena pamoka apima organizacinis momentas, žinių patikrinimas, naujų žinių įsisavinimas, praktiniai pratimai, refleksija, apibendrinimas.

Amžiaus ypatybės vaikai,

dalyvaujantys programos įgyvendinime

Programa skirta jauniesiems mokyklinio amžiaus. Būtent šiame amžiuje pasireiškia potraukis aplinkiniam pasauliui, bendravimas su gamta sukelia emocinį atsaką, paveikia visus jausmus, savos socialinės patirties trūkumas ugdymo procesą daro labai efektyvų.

Programos laikas

Papildoma bendrojo ugdymo programa skirta dvejiems mokslo metams.

Užsiėmimų formos ir būdas

Pagrindinė forma yra kombinuota pamoka, kurią sudaro: organizacinis momentas, apšilimas, nagrinėjamos medžiagos įtvirtinimas, naujos medžiagos įvedimas, apibendrinimas. Mokymai vyksta pramogine forma praktinių užsiėmimų forma, kuriuose mokiniai atlieka kūrybines ir logines užduotis, žaidžia, piešia, sprendžia mįsles, viktorinas.

Ypatinga pamokos metodikos ypatybė – aktyvių vaikų veiklos rūšių įvairovė, kurios kaita padeda išvengti monotonijos, mažina įtampą ir nuovargį.

Programos mokymosi organizavimo būdai ir formos - edukaciniai grupiniai užsiėmimai, individualūs užsiėmimai (atskaitų rengimas pagal stebėjimų rezultatus), teminės ekskursijos, praktiniai užsiėmimai mini zoologijos sode, užsiėmimai su žaidimo elementais, konkursai, viktorinos, susitikimai. su įdomiais žmonėmis, dalyvavimu aplinkosaugos akcijose ir pan.

Vaikų skaičius grupėse – 12-14 žmonių. Užsiėmimai vyksta tris kartus per savaitę po dvi valandas. Viena pamoka su visa grupe ir dvi pamokos pogrupiuose. Vaikų skaičius pogrupiuose – 6-8 žmonės.

Laukiami rezultatai ir būdai juos patikrinti

Iki antrojo kurso pabaigos studentai įgis supratimą apie mini zoologijos sodo gyvūnų pasaulio įvairovę, miesto ir kaimo ekosistemas, saugomus gyvūnus;

Išmanys pagrindines „Gyvojo kampelio“ gyventojų saugaus elgesio taisykles ir saugaus elgesio natūraliomis sąlygomis taisykles.

Lavins atmintį, dėmesį, loginį mąstymą.

Išsiugdys emocinis reagavimas, gebėjimas užjausti, užjausti, suprasti kitų žmonių jausmus ir poreikius.

Mokiniai stengsis bendrauti grupėje vadovaudamiesi sąžiningumo, draugiškumo ir pagarbos kitų teisei būti kitokiais principais.

Didės atsakomybė ir gebėjimas atlikti darbą.

Kokybės rodikliai ugdymo procesas vertinamas pagal antrojo kurso darbo programos reikalavimus. Pedagoginė analizė taikoma kaip pagrindinis metodas, kurio tikslas – objektyviai įvertinti rezultatus ir toliau rengti rekomendacijas mokymo ir mokymosi procesui tobulinti.

Mokinių veiklos stebėjimas vykdomas visų programos užsiėmimų metu. Rezultatai vertinami kiekvieno mokymo laikotarpio pabaigoje kiekviename etape pagal dvi rodiklių grupes:

Ugdomosios, fiksuojamos dalykinės ir bendrojo lavinimo žinios, įgūdžiai, kuriuos vaikas įgyja ugdymo programos įsisavinimo procese;

Asmeninis, išreiškiantis pokyčius asmenines savybes vaikas, veikiamas veiklos rate.

Programos įgyvendinimo efektyvumo vertinimas

Programos įgyvendinimo efektyvumas pasiekiamas stebint mokytoją tiek klasėje, tiek lauke, atliekant apklausas žodžiu ir raštu, atliekant viktorinos žaidimus, tikrinant žinių lygį, kūrybiniai darbai, klausinėjimas, pokalbis, problemų sprendimas.

Programa apima pradinę, tarpinę ir baigiamąją studentų diagnostiką. Stojančiųjų kontrolė vykdoma rugsėjo mėnesį ir skirta diagnozuoti pradinį studentų lygį, tarpinis – sausio mėnesį ir baigiamasis – programos studijų pabaigoje.

Pirmųjų studijų metų papildomojo bendrojo ugdymo programos ugdymo ir teminis planas

Pamokos temos pavadinimas

teorija

praktika

viso

1 blokas – Žemės gyvūnų pasaulio sezoniniai ypatumai

Organizacinė pamoka. Asociacijos darbo planas. Saugos priemonės. Ekskursija po ODEC.

Mokslas – ekologija. Namas, kuriame gyvena gyvūnai.

Gyvūnų gyvenimo veikla rudenį.

Gyvūnų veikla žiemą

Gyvūnų aktyvumas pavasarį

Gyvūnų gyvenimo veikla vasarą

2 blokas – Gyvenimas gyvūnai įvairiose buveinėse

Arkties fauna:

12

1. Gamtinės ir klimato sąlygos, Arkties gyvūnų rūšys.

2.Baltasis lokys Arkties biocenozėje.

3.Vėkiai ir ruoniai Arkties biocenozėje.

3. Arkties paukščių turgūs

Tundros fauna:

4

1. Tundros gamtinės ir klimatinės sąlygos, tundros gyvūnai

2. Rūšių sudėtis, tundros gyvūnų bioekologinės charakteristikos

Miško fauna vidutinio klimato zona

12

1. Gamtinės ir klimato sąlygos vidutinio klimato juostoje, miško fauna,

2. Miško gyvūnų rūšinė sudėtis, bioekologinės savybės

Stepių fauna

8

1. Stepių gamtinės ir klimatinės sąlygos, stepių fauna.

2. Gyvūnų stepių rūšinė sudėtis ir bioekologinės savybės

Dykumos fauna

8

1. Gamtinės ir klimatinės dykumos sąlygos, dykumos fauna.

2. Dykumos gyvūnų rūšinė sudėtis, bioekologinės savybės

Gyvūnų pasaulis atogrąžų miškai

1. Atogrąžų miškų gamtinės ir klimatinės sąlygos, atogrąžų miškų fauna

2. Atogrąžų miško gyvūnų rūšinė sudėtis, bioekologinės savybės

Jūrų ir vandenynų fauna

1. Gyvų organizmų gyvenimo sąlygos ir pasiskirstymas jūrų ir vandenynų vandenyse.

2. Gyvūninių jūrų ir vandenynų bioekologiniai ypatumai

Upių ir ežerų fauna

1. Gyvenimo sąlygos gėlo vandens telkiniuose, gyvūnų pasaulio rūšinė sudėtis

2. Bioekologinės gyvūnų charakteristikos in gėlus vandenis

3 blokas – įeikite į gamtą kaip draugas

1. Aplinkos tarša. Rasti trikdžius gamtoje (žaidimas)

Iš viso

144

Pirmųjų studijų metų papildomos bendrojo ugdymo programos turinys

1 blokas – Gyvūnų gyvenimas skirtingais metų laikais.

1. Susipažinimas su asociacijos darbo planu. Darbo laikas būrelyje. Supažindinimas su programa, užsiėmimų vedimo formos. Ekskursija po ODEC teritoriją. Saugos priemonės dirbant su gyvūnais dresūros ir eksperimentų aikštelėse.

2.Gyvūnų pasaulio įvairovė. Ekskursija į mini zoologijos sodą ir ODEC fermą.

3. Gyvūnų gyvenimo veikla rudenį. Vabzdžių, varliagyvių, roplių, paukščių ir žinduolių gyvenimo pokyčiai įvairių formų ištverti nepalankias sąlygas. Paukščių rūšinės sudėties pokyčiai.

Migruojantys, sėslūs ir klajokliai paukščiai. Paukščių elgesio stebėjimas ODEC teritorijoje.

4. Gyvūnų gyvenimo veikla žiemą. Gyvūnų prisitaikymas prie nepalankių sąlygų. Reikšmė sniego danga gyvūnų gyvenime.

Žiemos prieglaudos gyvūnams ir paukščiams. Pagrindiniai paukščių ir gyvūnų šėrimo būdai žiemos laikotarpis. Gyvūnų veiklos pėdsakai, likę po šėrimo. Sniego takas, gyvūnų pėdsakai sniege. Pagrindinės žiemojančių paukščių rūšys. Lesyklų gamyba ir kabinimas. Žiemojančių paukščių šėrimas. Žiemojančių paukščių stebėjimas. Žaidimas: per sniego knygos puslapius.

5. Gyvūnų gyvenimo veikla pavasarį.

Gyvūnų gyvenimo pokyčiai pavasarį (pabudimas, liejimas, dauginimasis.) Pavasarinis paukščių atėjimas. Atvykimo datos, jų priklausomybė nuo temperatūros režimas. Paukščių giesmė ir jos reikšmė. Lizdų statymas, lizdų gyvybė. Naudingų paukščių pritraukimas. Lizdų meno rūšys. Atvykimo kalendoriaus sudarymas, paukščių elgesio stebėjimas. Kabantys dirbtiniai lizdai. Ekologiškas smegenų žiedas: „Pluunksnuoti draugai“

6. Gyvūnų gyvenimas vasarą. Mityba, reprodukcija, kasdienė veikla. Veisiniai ir jaunikliai. Paukščių reikšmė žmogui. Ekskursija paukščių skaičiavimo, skruzdžių gyvenimo ir kitų reiškinių stebėjimo tikslais.

2 blokas. Gyvūnų gyvenimas skirtingomis Žemės sąlygomis.

1. Arkties gyvūnų pasaulis. Gamtinės ir klimato sąlygos, Arkties gyvūnų rūšinė sudėtis. Baltasis lokys Arkties biocenozėje. Vėpliai ir ruoniai Arkties biocenozėje. Arkties paukščių turgus. Vaizdo įrašų peržiūra Tarptautinis fondas gyvūnų apsauga.

2. Tundros fauna. Natūralios ir klimato sąlygos tundroje. Tundros gyvūnų rūšinė sudėtis, bioekologinės savybės. Šiaurės elniai tundros biocenozėje. Praktinis darbas: naminių paukščių priežiūros įgūdžių įsisavinimas ODEC mini fermoje, vadovaujant mokytojui.

3. Vidutinio klimato miškų fauna. Gamtinės ir klimato ypatumai vidutinio klimato juostos miškų. Miško sluoksniavimas. Gyvūnų pasiskirstymas priklausomai nuo miško sluoksniavimo. Pagrindiniai atstovai ( rudasis lokys lūšis, briedis, šernas ir kt.). Gyvūnų bioekologinės charakteristikos vidutinio klimato miškuose.

4. Stepių fauna. Natūralios ir klimato stepių ypatybės. Rūšinė sudėtis (Goferiai, žiurkėnai, stepiniai stulpai, stepiniai ereliai, baubliai), stepių gyvūnų bioekologiniai ypatumai. Praktinis darbas: naminių paukščių priežiūros įgūdžių įsisavinimas ODEC mini fermoje, vadovaujant mokytojui

5. Dykumos fauna. Natūralios ir klimato sąlygos dykumoje ir jos poveikis gyvūnams. Dykumos faunos atstovai, bioekologiniai ypatumai. Nuodingi gyvūnai. Praktinis darbas: naminių paukščių priežiūros įgūdžių įsisavinimas ODEC mini fermoje, vadovaujant mokytojui

6.Rūšių įvairovė atogrąžų miškų gyvūnų pasaulis. Atogrąžų miškų gamtinės ir klimatinės sąlygos, pagrindiniai gyvūnų pasaulio atstovai (krokodilai, drambliai, primatai), bioekologiniai ypatumai. Vaizdo įrašų peržiūra: „Gyvenimas atogrąžų miškas»

3 blokas – „Įeik į gamtą kaip draugas“

1. Aplinkos tarša. Žaidimo programa: „Surask gamtos nelygumus“

2. Elgesio gamtoje taisyklės. Šventė: „Įeik į gamtą kaip draugas“

Antrųjų studijų metų papildomojo bendrojo ugdymo programos ugdymo ir teminis planas.

„Miesto ir kaimo ekosistemų fauna. Laukinės gamtos apsauga“

Pamokos temos pavadinimas

teorija

praktika

viso

1 blokas - Miesto ekosistemų fauna

1.Įvadinė pamoka. Susipažinimas su būrelio planu. Saugos priemonės.

2.Aplinkos ypatybės miesto aplinka.

3. Miesto fauna

4.Gyvūnai žmogaus namuose

viso

2 blokas. Kaimo ekosistemų fauna

1. Žemės ūkio ekosistemų ekologiniai ypatumai ir jų naudojimas žmonėms

2. Laukų, daržų, parkų fauna

3. Laukų, daržų, parkų vabzdžiai

4. Drugelių rūšinė įvairovė, bioekologinės savybės, reikšmė

5. Vabalų rūšių įvairovė, bioekologiniai ypatumai, reikšmė

6. Žmonių prijaukinti vabzdžiai ( šilkaverpių, bitės), bioekologinės savybės, reikšmė gamtoje ir žmogaus gyvenime.

7. Laukų paukščiai, daržai, parkai

8. Paukščių rūšinė įvairovė, bioekologiniai ypatumai, reikšmė.

9. Laukų, daržų, parkų gyvuliai.

10. Gyvūnų rūšių įvairovė, bioekologiniai ypatumai, reikšmė.

11. Ūkinių gyvūnų įvairovė, reikšmė žmogui.

12.Ūkinių gyvūnų prijaukinimo kilmė ir istorija

13. Naminių paukščių rūšių įvairovė

14. Bioekologiniai ypatumai, paukštienos reikšmė žmogaus gyvenime

15. Triušiai, bioekologiniai ypatumai, paplitimo žemėje istorija. Triušių veislės, prasmė žmogaus gyvenime

16. Arkliai, bioekologinės savybės, veislės, reikšmė žmogaus gyvenime

17. Galvijai, bioekologinės savybės, veislės, reikšmė žmogaus gyvenime.

18. Smulkūs galvijai (ožkos, avys), bioekologiniai ypatumai, veislės, reikšmė žmogaus gyvenime.

19. Naminės kiaulės, bioekologinės savybės, veislės, reikšmė žmogaus gyvenime.

3 blokas – Mini zoologijos sodo fauna

1. Mini zoologijos sodo gyvūnai (bendra apžvalga)

2. Akvariumas. Gyventojų bioekologinės charakteristikos, akvariumo priežiūros taisyklės

3.Terariumas. Gyventojų bioekologinės charakteristikos, terariumo priežiūros taisyklės

4. Mini zoologijos sodo paukščiai. Bioekologinės savybės, paukščių priežiūros taisyklės

5. Mini zoologijos sodo žinduoliai. Bioekologinės savybės, priežiūros taisyklės

4 blokas – laukinės gamtos apsauga

1. Gyvoji Žemės praeitis. Mokslas – paleontologija. per-

Žemės planetos gyventojų.

2. Reti ir nykstantys gyvūnai. Gyvūnų nykimo ir išnykimo priežastys.

3. Rusijos Raudonoji knyga. Gyvūnai, įtraukti į Rusijos Raudonąją knygą

4. Saratovo srities Raudonoji knyga. Gyvūnai, įrašyti į Saratovo srities Raudonąją knygą

5.Apsaugotas gamtos teritorijos: gamtos rezervatai, laukinės gamtos draustiniai, nacionaliniai parkai, medelynai ir kt.

6. Darbo apibendrinimas pernai: žaidimų programa: "Vasaros spalvos"

Iš viso

Iš viso

144

Papildomos bendrojo ugdymo programos turinys

Antrieji studijų metai „Miesto ir kaimo ekosistemų fauna“

"Faunos apsauga"

1 blokas – miesto ekosistemų fauna

1. Įvadinė pamoka. Susipažinimas su būrelio darbo planu. Saugos priemonės dirbant su gyvūnais. Apžvalginė ekskursija po ODEC.

2.Ekologiniai miesto aplinkos ypatumai. ODEC teritorijoje esančios faunos aprašymas. Stebėjimai

Užklasinis renginys pradinių klasių mokiniams tema: Gyvūnai aplink mus.

Tikslai:

Mokinių pažintinio domėjimosi aplinka ugdymas:

Rūpestingo požiūrio į augintinius, atsakomybės, gailestingumo formavimas:

Užduotys:

Stebėjimo ir smalsumo ugdymas;

Vaizduotės, dėmesio, mąstymo ugdymas;

Aktyvios gyvenimo pozicijos formavimas;

Atsakomybės už gyvą būtybę ugdymas;

Pasaulėžiūros, pažiūrų, sprendimų ugdymas, skiepija vaikams užuojautą mažesniems broliams ir nepasitenkinimą žiaurumu, bejausmį požiūrį į gyvas būtybes;

Skatinti mokinių dorovinių savybių ugdymą;

Emocinės sferos ugdymas pasitelkiant ryškius pavyzdžius;

Įranga: gyvūnų iliustracijos

Užklasinės veiklos eiga.

1. Org. pradėti.

Mokytojo įžanginė kalba. Skaityti eilėraštį „Planeta yra namai“. Y.Akima

Yra viena planeta – sodas

Šioje šaltoje erdvėje.

Tik čia miškai triukšmingi,

Migruojančių paukščių šaukimas.

Tai vienintelis, ant kurio jie žydi

Slėnio lelijos žalioje žolėje,

O laumžirgiai tik čia

Jie nustebę žiūri į upę.

Rūpinkitės savo planeta -

Juk kito tokio nėra.

Šiandien leisimės į kelionę aplink Žemės planetą. Stebėsite gyvūnus, atsakysite į mano klausimus ir atliksite užduotis. Bet pirmiausia patikrinsime, kaip pažįstate gyvūnus.

2. Darbas prie temos

a) Pažaiskime šiek tiek.

Kviečiu įminti mįsles

1) Raudonplaukis apgavikas

Jis gudriai apgaudinėja.

Pelė jos bijo

Ir išdykęs zuikis,

Nors ji gyvena miške,

Jis vagia viščiukus iš kaimo. (lapė)

2) Kas gyvena tankiame miške

Ir jis skina avietes nuo krūmo,

Ir kai pūga švilpia,

Ar jis kietai miega kieme? (Meška)

3) Jis buvo baltas snieguotą žiemą,

Vasarą jis persirengė,

Įstrižas gyvūnas tapo pilkas,

Kas žino, tegul įvardija? (Kiškis)

4) Mums lengva jį atpažinti,

Tai lengva atpažinti:

Jis aukštas

Ir mato toli. (Žirafa)

5) zoologijos sode

Tikėkite ar ne,

Gyvena

Stebuklas žvėris.

Jis turi ranką kaktoje

Toks panašus į vamzdį! (Dramblys)

6) Kas pasaulyje dėvi akmeninius marškinius?

Vaikšto su akmeniniais marškiniais... (Vėžlys)

7) Kai jis yra narve, jis yra malonus,

Ant odos yra daug juodų dėmių.

Jis plėšrus žvėris, nors šiek tiek,

Kaip liūtas ir tigras, panašus į katę. (Leopardas)

8) Ji verkia prie slenksčio, slepia nagus,

Jis tyliai įeis į kambarį,

Jis murks ir dainuos. (Katė)

9) Jis vaikšto ir vaikšto, purtydamas barzdą,

Žolelių prašymai:

„Aš-aš-aš, leisk man žolė man“. (Ožka)

10) Vasarą, pelkėje, tai rasite.

Žalia varlė. Kas tai yra? (Varlė)

11) Išspyrė ragus

Pasivaikščiokite po pievas.

Ir ragai vakare

Atvyko su pienu. (Karvė)

12) Upėse yra medkirčių

Sidabriškai rudais kailiniais.

Iš medžių, šakų, molio

Jie stato stiprias užtvankas. (Bebrai)

13) Tu glosto - jis glosto,

Tu erzini – kandžioji

Sėdi ant grandinės

Namas saugomas. (šuo)

b) Pagalvokite ir atsakykite į klausimą!

Vaikinai, kurį iš atspėtų gyvūnų galima laikyti namuose? Kurias galima pamatyti tik zoologijos sode, ar gamtoje? Kaip jie vadinami? Kuo laukinių gyvūnų gyvenimas skiriasi nuo naminių gyvūnų gyvenimo?

Tęsiame kelionę ir tyliai įeiname į mišką. Miške tylu, niūru. Tačiau sustokite ir atidžiai pažiūrėkite, aplinkui gyvenimas verda. Skruzdė tempė šakelę, mažas paukštelis praskrido ir dingo krūmuose, perbėgo pelė ir pasislėpė medžių šaknyse. Daug įdomių dalykų miške. Tik reikia mokėti žiūrėti, stebėti. Pasėdėk kurį laiką tyliai, neatsiskleidęs, ir miškas pradės tau atskleisti savo paslaptis.

Stebėti gamtą įdomu visais metų laikais.

Eikime aplankyti gyvūnų, bet tik smalsūs ir gamtą žinantys vaikai mūsų planetos kaimynai atskleis savo paslaptis.

c) Žaidimas „Įsitrauk į charakterį“

Įsivaizduokite save kaip vieną iš gyvūnų. Sudarykite dialogą „Mano diena“. kaip tavo gyvenimas? Ką veiki, ką valgai? Nuo ko ir kaip esi išgelbėtas? (katė, lokys, žvirblis, saiga).

Kūno kultūros minutė.

Truputį pailsėsime

Atsistokime ir giliai įkvėpkime.

Priekyje iš už krūmo

Gudrus lapė žiūri.

Mes apgausime lapę

Bėgime ant kojų pirštų galų.

Rankos į šoną, į priekį,

Miško pakraštyje zuikis laukia...

Zuikis šokinėjo po krūmu,

Kviečiame į savo namus.

Rankos žemyn, ant juosmens, aukštyn

Mes bėgame nuo visų.

Gyvūnai, kaip ir žmonės, turi daug juokingų istorijų.

d) Skaitantys veidai

Šarka ir meškėnas.

– Meškėne, meškėne, ar mėgsti valgyti uogas?

– Mėgstate viščiukus ir kiaušinius?

– Ar tau patinka varlės ir driežai?

– Ir... ar mėgsti kirmėles ir sraiges?

- Aš irgi tave myliu.

- Kodėl tada tau nepatinka?

„Man nepatinka, kai žmonės atitraukia mane nuo valgymo kvailais klausimais.

Ko naujo išmokote iš šios scenos?

Tęsiame kelionę. Ir mes grįžtame į savo kaimą. Kokių gyvūnų galime rasti kaime?

e) Suvaidinti sketą, po kurio vyksta diskusija

Eskizas „Pokalbis su katinu“ (A. Dmitrijevas)

Berniukas: Kartą sutikau valkataujančią katę.

kaip sekasi?

Katė: - Nieko, po truputį.

Berniukas: - Girdėjau, kad tu sunkiai serga?

Katė: - Aš sirgau.

Berniukas: - Vadinasi, jie gulėjo lovoje?

Katė: - Benamis, neturiu kur dėti lovos.

Berniukas: - Kaip keista, - pagalvojau, -

Kas dideliame pasaulyje

Benamiams šunims ir katėms vietos nėra.

Ar girdi, kate, ateik su manimi,

Jau temsta, vadinasi, laikas mums grįžti namo!

Ėjome su ja gatve išdidžiai ir drąsiai -

Apie ką ji dainavo? Galbūt apie

Kad kiekvienam reikia savo namų.

Mokytojas: Vaikinai, ar sutinkate, kad kiekvienam reikia savo namų? (vaikų atsakymai). Mokytoja pasiima 2 žaislinius šunis.

Mokytojas: Šiandien gatvėje sutikau šiuos du žavius ​​valkataujančius šunis, jų vardai Tobik ir Bobik.

Vaikinai, ar jūs ir aš galime padėti šiems benamiams gyvūnams? (vaikų atsakymai)

Mokytojas: Vaikinai, pastatykime Tobikui ir Bobikui būdelę dabar. Ir štai statybinė medžiaga! Iš ruošinių daroma kabinos aplikacija.

Estafetės žaidimas „Statome šunų namelį“.

Mokytojas: Gerai padaryta, gražūs namai Pavyko, dabar Tobikas ir Bobikas turi būstą.

e) Išreikškite savo nuomonę

Miške iš automobilio išlipęs vyras su dviem vaikais su savimi atsivežtą šunį pririšo prie medžio. Žmonės išėjo, o šuo prižiūrėjo juos akimis lyg verkia...

3. Apibendrinant.

Mūsų kelionė baigėsi, mes grįžtame į savo mokyklą, į biurą ir norėčiau jūsų paklausti:

Kaip jautiesi apie gyvūnus? Ar jie randa apsaugą tavo širdyje?

Gyvūnų, augalų, paukščių ir kitų gyvūnų pasaulio atstovų pasaulyje yra daug įdomybių. Kiek daug mes vis dar nežinome net apie labiausiai pažįstamus gyvūnus! Būkite dėmesingi aplinkiniam pasauliui, tada jūsų gyvenimas bus patogus ir harmoningas. Po šios dienos pokalbio, manau, nė vienas iš jūsų neignoruosite žiaurumo ir visada ginsite silpnuosius. O jūsų turimi augintiniai niekada netaps benamiais.

Pamoką norėčiau užbaigti Dusano Rodovičiaus žodžiais:

„Medis, žolė, gėlė ir paukštis

Jie ne visada žino, kaip apsiginti.

Jei jie sunaikinami,

Mes būsime vieni planetoje“.

Pažadame:

Gyvūnų duobės, paukščių lizdai

Mes niekada nesugadinsime!

Tegul viščiukai ir maži gyvūnai

Gera gyventi šalia mūsų!

Naudota literatūra:

1. Volina V.V. Pramoginis ABC: Apšvietimas 1991 m

2. Žirenko O.E. Šaunios etinio ir estetinio ugdymo valandos. Maskvos „Waco“ 2007 m

3. Grebenkina L.V. "Scenarijai vėsios valandos„2 dalis. M.: Centras „Pedagoginė paieška“, 2002 m

4. Anokhina E.O. "Aktyvinimas pažintinė veikla mokantis naujos medžiagos pamokose apie mus supantį pasaulį“ 2012 m. 12 pradinė mokykla

Šiandien visame pasaulyje yra apie 14 milijonų kupranugarių, ir ne tik didelis skaičius iš kurių yra Sinajaus mieste. Visi kupranugariai, gyvenantys Sinajaus regione ir Artimuosiuose Rytuose, yra vienakumpiai. Kol Sinajaus pusiasalio dykumose ir kalnuose bus klajoklių beduinų, jų kompanionai kupranugariai visada bus šalia jų. Kupranugario kūnas prisitaikęs prie sausringo klimato, todėl gali lengvai gyventi dykumoje. Kupranugaris gali gyventi be vandens ilgą laiką, išlaikant jį savo kūne. Kupranugariai visą skystį kaupia skrandyje, o ne kuproje, kaip paprastai manoma.

Kupra tarnauja kaip riebalų šaltinis, kurį naudodamas kupranugario kūnas gauna reikiamos energijos. Kupranugario inkstai veikia taip, kad palieka tik labai koncentruotą šlapimą. Taip pat prieš išskyrimą iš išmatų pašalinamas beveik visas skystis. Didelės sausros metu kupranugaris gali „sunaudoti“ daugiau nei ketvirtadalį savo kūno svorio, kad išlaikytų savo gyvybę, taip išvengdamas troškulio ar alkio. Įdomu tai, kad dideliu greičiu sugerdamas vandenį kupranugaris sugeba atgauti svorį per dešimt minučių. Kitas įdomus faktas – kupranugariai neprakaituoja. Kadangi naktį kupranugario kūno temperatūra smarkiai nukrenta, o jo kūnas įkaista labai lėtai dienos metu. dromedaras kupranugaris– žolėdis, mintantis visų rūšių augalais, įskaitant dygliuotas ir sūrus. Tuo pačiu metu kupranugaris praktiškai nekramto maisto, ryja ir apdoroja jį skrandyje.

Lapės

Sinajuje ir aplink Dahabą rasite gana daug lapių, gyvenančių arti gyvenvietės. Lapės daugiausiai medžioja ir ieško vandens. Jei nakvojate val lauke, tuomet turėtumėte atsargiai paslėpti maisto atsargas, nes lapės gali lengvai aptikti maistą ir juo vaišintis. Raudonosios lapės yra dažnesnės, tačiau retkarčiais galima pamatyti ir smėlio lapę. Jei norite žiūrėti lapes su artimas nuotolis, Tai optimalias sąlygasšiam tikslui pietinėje Sinajaus pusiasalio dalyje, ypač in nacionalinis parkas„Ras Mohammedas“.

Smėlio lapė, taip pat žinoma kaip „Rüppell“ lapė, yra retos rūšys, nors jį galima rasti Sinajaus pusiasalyje. Jis gyvena nedidelėje pasaulio dalyje, įskaitant Šiaurės Afrika. Smėlio lapė gyvena smiltainiuose ir dykumose, tačiau mėgsta gyventi šalia oazių, kuriose gyvena žmonės. Jis dažnai laikomas kenkėju, tikėdamas, kad jis grobia naminius gyvūnus. Ši rūšis dar nėra įtraukta į nykstančių gyvūnų rūšių sąrašą. Rüppell lapė yra vienišas pašarų ieškotojas. Jis yra visaėdis ir valgys beveik viską, kas jam pasiekiama. Jo pagrindinė dieta yra vabzdžiai, taip pat gumbai, šaknys, smulkūs žinduoliai, ropliai, kiaušiniai ir voragyviai. Įdomus faktas yra tai, kad smėlio lapė daugiausia naudoja savo kvapą, kurį išskiria specialios liaukos. Ji naudoja ją savo teritorijai pažymėti ir taip pat nuo nepageidaujamų plėšrūnų, panašiai kaip skunko elgesys. Lapės taip pat sveikina viena kitą naudodamos savo kvapą.

Gazelės

Šie gyvūnai dabar tapo reti. Anksčiau jų natūrali buveinė buvo gyvenimas atvirose smėlio vietose didelėse bandose. Gazelė yra labai baikštus ir bailus gyvūnas, todėl prie jų gana sunku priartėti.
Dorcas gazelių rūšis yra viena iš labiausiai prisitaikiusių prie dykumos klimato. Šios gazelės gali negerti visą savo gyvenimą, nes visą reikalingą drėgmę jos gauna iš augalų, kurie sudaro jų mitybą. Tačiau jie gers ten, kur nuolat yra vandens. Jie sugeba atlaikyti aukšta temperatūra, bet aktyviausi daugiausia auštant, sutemus ir naktį. Dorcas gazelės minta daugelio rūšių akacijų medžių lapais, žiedais ir ankštimis, taip pat įvairiais krūmais. Jie sugeba atsistoti ant užpakalinių kojų, kad patektų į jiems reikalingas medžių dalis, o po lietaus iškasa svogūnėlius iš žemės. Dorcas gali pasiekti iki 80 km per valandą greitį. Iškilus grėsmei, jie brūkšteli uodegomis ir šokinėja aukštai iškėlę galvas, parodydami, kad mato plėšrūną.

Kalnų ožkos

Neapgalvota Nubijos ožių medžioklė XX amžiaus pradžioje paskatino beveik visišką šių gražių gyvūnų sunaikinimą. Tačiau už paskutiniais dešimtmečiais Kalnų ožkų skaičius vėl pradėjo daugėti ir daugiausia jų randama Sinajaus vidurio kalnuose, Šv. Kotrynos vienuolyno teritorijoje.
Nubijos kalnų ožka 65-75 cm ūgio Jo svoris siekia nuo 50 iki 160 kilogramų. Jis yra šviesiai rudos spalvos su baltu pilvu, o patinai turi tamsiai rudas juosteles ant nugaros. Patino ragų ilgis – apie metrą, o patelių – daug trumpesnis, apie 30 cm kalnų ožkos Sinajaus gyvena sausose kalnuotose vietovėse, kur minta daugiausia žole ir lapais. Nubijos kalnų ožkos Jie gyvena bandose, kurias sudaro tik patinai arba patelės. Jie yra aktyvūs dieną ir ilsisi naktį.

Driežai

IN laukinė gamta Sinajuje daugiausia aptinkami dviejų tipų ropliai. Tai didelis ir retas „Dabb Lizard“ ir mažesnis „Sinai Agama“, kurio kūno spalva yra mėlyna. Dabbo driežo, dar vadinamo dykumos krokodilu, dydis svyruoja nuo 25 cm iki 91 cm, kaip ir daugelio kitų roplių, šių driežų spalva gali keistis priklausomai nuo aplinkos temperatūros. Vėsiu oru spalvos atrodo tirštesnės ir tamsesnės, todėl oda gali daugiau jų sugerti. saulės šviesa. IN šiltas oras Driežo odos spalva tampa šviesesnė. Jų stipri ir sunki uodega turi stuburus. Uodega tarnauja kaip apsauga nuo įsibrovėlių ir gali judėti dideliu greičiu. Šį elgesį dažniausiai lydi šnypštimas. atvira burna ir rodo dantis. Šie driežai vartoja dauguma vandens iš augmenijos, kuria jie maitinasi. Jų urvų ilgis siekia tris metrus.

Sinajaus agamos kūno ilgis paprastai yra apie 18 cm poravimosi sezonas driežų kūno spalva yra artimesnė rudos spalvos. Prieš dedant kiaušinėlius, patelių odos spalva pasikeičia: galva tampa šviesiai mėlyna, o ant gelsvos nugaros atsiranda oranžinės spalvos skersinės juostelės, o retkarčiais matomi mėlyni dryžiai. Jei patelė nėra nėščia, tai priekinė jos kūno dalis mėlyna. Seksualinio susijaudinimo ar stipraus sudirginimo laikotarpiais patino odos spalva tampa ryškiai mėlyna, ypač galvos ir krūtinės srityje. Sinajaus agama yra plėšrūnas, kuris medžioja iš pasalų. Savo namams šie driežai renkasi uolienų plyšius. akmenys. Retais atvejais drakonai gali bėgioti ant dviejų užpakalinių kojų. Sinajaus drakonai paprastai minta amūrais, vabalais, skruzdėlėmis ir termitais.

Gyvatės

Įvairios kultūros per visą žmonijos istoriją gyvatėms visada priskirdavo mitines savybes ir dažnai su jomis elgdavosi su religine pagarba. Senovės egiptiečiai juos garbino kaip vaisingumo simbolį. Šiandien daugelis Sinajaus gyvačių rūšių gyvena uolėtose ir smėlėtose vietose. Vienas iš Sinajaus gyvačių pavyzdžių yra raguotasis angis arba raguota gyvatė. Jis medžioja iš pasalos, esančios nedidelėje smėlio įduboje, ir puola bet kurį pro šalį esantį gyvūną. Ši gyvatė yra smėlio spalvos, su netaisyklingomis šviesiai rudomis dėmėmis. Jis yra palyginti mažas, maždaug 70 cm ilgio.

Skorpionai

Dykumos skorpionas yra gana smalsus gyvūnas, su nuodingas įgėlimas. Skorpionas priklauso voragyvių šeimai. Jis taip pat, kaip ir voras, turi aštuonias kojas (tai padės atskirti jį nuo vabzdžių). Skorpiono įgėlimas yra mirtinai nuodingas aukoms. Tačiau žmonėms dykumos skorpiono įkandimas paprastai nekelia pavojaus gyvybei, nors sukelia stiprus skausmas ir ilgalaikis diskomfortas. Skorpionai yra gana paplitę Sinajaus pusiasalyje ir buvo aptikti mažiausiai penki įvairių tipų. Dieną jie slepiasi po akmenimis arba urvuose kasa smėlį, o naktį išeina į medžioklę. Jų grobį sudaro beveik vien vabzdžiai ir vorai, kuriuos jie suplėšia į gabalus arba sutraiško dideliais nagais, kad ištrauktų sultis iš kūno. Patelės ant nugaros nešiojasi jaunus palikuonis, kol gali pasirūpinti pačios. Po pirmojo šėrimo jauni skorpionai palieka savo motinas ir tampa savarankiški.

Ereliai

Didysis erelis, karališkasis erelis ir keletas kitų erelių rūšių yra migruojantys paukščiai, migruojantys iš šiaurinio Viduržemio jūros regiono žiemoti Sinajaus ir kitose Raudonosios jūros pakrantėse. Auksinis erelis, kurio sparnų ilgis siekia iki dviejų metrų, o kūno ilgis – apie 75 centimetrus. Auksinis erelis randamas kalnuotose vietovėse ir kanjonuose su krūmų augmenija. Jis daugiausia grobia žinduolius, tokius kaip triušiai ir kiškiai, nors ropliai ir graužikai taip pat yra jo mitybos dalis.

Gandrai

Kiekvieną rugpjūtį į Sinajų atskrenda apie 500 000 baltųjų gandrų. Paprastai jie atvyksta labai išsekę ir iš dalies silpnos sveikatos. fizinis pasirengimas dėl Europoje plačiai naudojamų pesticidų. Jie randa apsaugą ir patogias sąlygas Ras Mohammed gamtos rezervato ir Nabq srities mangrovių giraitėse.

TATIANA KARATUNOVA
KVN tėvams ir vaikams „Mus supantis pasaulis. Gyvūnų ir flora»

KVN "Pasaulis aplink mus» Tikslas: atnaujinti žinias tėvams ir vaikams apie gyvūnų ir augalų pasaulį

Pranešėjas: - Sveiki, vaikai! Sveiki, brangieji tėvai ir svečiai!

Žemė yra namai kiekvienam, kuris joje gyvena. Jūs ir aš turime saugoti savo planetos gamtą. Kviečiu visus į linksmų ir išradingų žmonių klubą. Šiandien KVN dalyvauja dvi komandos "Skruzdėlės" Ir "Žvirbliai". Pasveikinkime juos. (skamba muzika "Mes pradedame KVN").

Mūsų KVN tema "Pasaulis aplink mus» . Šiandien leisimės į kelionę į gamtos pasaulį, mūsų KVN atskleis, kuri iš komandų yra geriausia gamtos žinovė.

Kad mūsų konkursas būtų tikras, turime pasirinkti žiuri. Kviečiu teisėjauti mūsų konkurse... . tėvai ir mūsų svečiai - 10-osios mokyklos hidraulinės brigados vaikinai "Žalioji kariuomenė"

Atkreipkite dėmesį į rezultatų suvestinę. Jis pagamintas formoje "Medžiai". Ir čia jie guli "Lapai". Kiek taškų gaus kiekviena komanda? "Lakšteliai"Įdėsime jį į atitinkamos komandos kišenę.

Taigi, pirmosios varžybos „Komandos sveikinimai“.

Komandos sveikinimai

Komandos sveikinimas "Žvirbliai". SKAIDRĖ Nr.1

Nematyti nė žolės

Paukščio trilas nutilo,

Ir tik žvirbliai

Jie čiulba visą dieną.

Vaikai nusilenkia. Plojimai. Vadovas pakviečia kitą komandą. Komandos sveikinimas "Skruzdėlės". SKAIDRĖ Nr.2

Skruzdėlės skuba,

Ne tinginys, ne kvailas

Pakeliui vienas po kito

Jie tempia grūdus ir trupinius.

Pranešėjas: - Tai darbščios skruzdėlės, nors ir maži daigeliai.

Konkursas "Apšilimas". SKAIDRĖ Nr.3 -8

Mįslės apie gyvūnai

1. Vilkiu pūkuotą kailinį ir gyvenu miško tankmėje.

Seno ąžuolo įduboje graužiu riešutus. (Voverė.)

2. Nesusitik su manimi, kai esu alkanas,

Spustelėsiu dantis ir valgysiu atsainiai. (Vilkas.)

3. Vasarą jis vaikšto per mišką,

Žiemą ilsisi duobėje. (Meška.)

4. Tarp medžių gulėjo pagalvė su spygliais

Ji ramiai gulėjo, tada staiga pabėgo. (Ežiukas.)

5. Raudonplaukis apgavikas, gudrus ir gudrus,

Įlipau į tvartą ir suskaičiavau viščiukus. (Lapė.)

6. Ilgaausis bailys įlipo į sodą,

Pamačiau morką, greitai pagriebiau ir įsikišau į burną. (Kiškis.)

Prašau žiuri įvertinti abi komandas.

Konkursas "Koks paukštis" SKAIDRĖ Nr.9-13

1. Kas ant medžio kalytei, skaičiuojant veda: ku-ku, ku-ku? (Gegutė.)

2. Vereschunya, baltašonė, o jos vardas... šarka.

3. Spėkite, kad šis paukštis šokinėja taku,

Jis tarsi nebijo kačių – renka trupinius,

Ir tada šokite ant šakos, ir tviteryje: Chick-chick! (Žvirblis.)

4. Skrenda visą naktį ir gaudo peles.

O kai pasidaro šviesu, jis lekia į daubą miegoti. (Pelėda.)

5. Beldžiu į medieną, noriu gauti slieką,

Nors jis dingo po žieve, jis vis tiek bus mano! (Medenė.)

Prašau žiuri įvertinti abi komandas.

Konkursas „Pavadink vienu žodžiu“ SKAIDRĖ Nr.14-19

Vilkas, lapė, lokys, kiškis – tai...gyvūnai.

Beržas, pušis, ąžuolas, šermukšnis yra...medžiai.

Žvirblis, zylė, genys, varna yra...paukščiai.

Braškių, aviečių, serbentų, agrastai yra... uogos.

Drugelis, uodas, laumžirgis, musė – tai...vabzdžiai.

Ramunėlės, rožė, tulpė, aguona yra... gėlės.

Prašau žiuri įvertinti abi komandas.

Konkursas-žaidimas „Kas greičiau surinks natūralias medžiagas ir šiukšles“

Įsivaizduokite, kad esate miške ar ant ežero kranto, o priešais jus yra didžiulis kiekis išmėtytų šiukšlių. Kas greičiau surinks šiukšles ir natūralias medžiagas? (2 žmonės iš kiekvienos komandos)

Prašau žiuri įvertinti abi komandas.

Hidraulinės brigados vaikinai padės surengti kitas varžybas "Žalioji kariuomenė", jie įvardins veiksmus, o komandos atsakys "taip" arba "Ne")

Konkursas: „Elgesio gamtoje taisyklės“ SKAIDRĖ Nr.20 - 27

Jei ateinu į mišką ir pasirenku ramunę (Ne)

Jei valgysiu pyragą, išmesiu popieriaus lapą (Ne)

Jei duonos gabalėlį paliksiu ant kelmo (Taip)

Jei pririšiu šaką, įdėsiu kaištį (Taip)

Jei užsikursiu ugnį, bet jo neužgesinu (Ne)

Jei padarysiu didelę netvarką ir pamirštu ją išvalyti (Ne)

Jei išnešiu šiukšles, stiklainį užkasu. (Taip)

Myliu savo prigimtį, padedu jai (Taip)

Kol žiuri susumuoja rezultatus, propagandos komandos vaikinai "Žalioji kariuomenė" dainuos daina „Jaunieji gamtos gelbėtojai“ muzika ir žodžiai T. Guljajevos.

Esame jaunieji gamtos gelbėtojai, rūpinamės tuo tiek vasarą, tiek žiemą

Miškai, laukai, pievos ir dangaus skliautai puošė gimtąjį kraštą.

Choras

Pasodinsime visą alėją beržų, išgelbėsime miško pievą nuo šiukšlių,

Nelieskime skruzdėlyno proskynoje, suriškime nulūžusią šakelę.

Choras: Kad paukščiai gieda virš upelio, ošia tuopos,

Tegul tavo mylima žemė žydi kiekvieną dieną!

Esame jauni gamtos gelbėtojai, mūsų linksmas būrys visada keliauja.

Turime išgelbėti miškus, laukus, pievas ir dangų nuo bėdų!

Choras: Kad paukščiai čiulba virš upelio, ošia tuopos.

Tegul tavo mylima žemė žydi kiekvieną dieną!

Draugystė laimėjo. Vaikai ir tėvai atminimo ženklelių įteikimas „Gamtos žinovai“

Publikacijos šia tema:

"Pasaulis yra aplink mus!" "Pasaulis yra aplink mus!" (pamokos apie pažinimo raidą pastabos) Edukacinė sritis: pažinimo raidaŠvietimo integracija.

Didaktinis vadovas vyresniems ikimokyklinukams: edukacinis kubas „Pasaulis aplink mus“ Naudojimo tikslas: formuoti idėjas apie juos supantį pasaulį, padėti vaikams padidinti valingą, regimąjį ir girdimąjį dėmesį. Auklėk.

Savaitės tema: „Fauna ir flora rudenį“. Data yra 11.09. 2017 m Bendra veikla su vaikais SDD (savarankiška veikla.

Edukacinio užsiėmimo vyresniųjų grupės vaikams „Pavlovsko miesto rezervuarų flora ir fauna“ santrauka Tikslas: Išaiškinti ir plėsti vaikų žinias ir idėjas apie vandens telkinių gyvūnus ir augalus, sisteminti aplinkosauginių žinių. Užduotys: 1.

GCD santrauka vidurinėje grupėje „Flora ir fauna pavasarį“ GCD santrauka in vidurinė grupė„Daržovių ir gyvūnų pasaulis pavasarį“ Programos turinys: formuoti idėjas apie sezoninius pokyčius.