Neseniai Crocus City Oceanarium pristatė naują edukacinis projektas - atviros pamokos biologijoje ir geografijoje Maskvos ir regiono moksleiviams, taip pat sostinės svečiams.

Pirmieji gyvi organizmai, atsiradę prieš milijardus metų, pirmieji Žemės vabzdžiai, laiko palmės Mezozojaus era- Geriau iš tikrųjų pamatyti tokius eksponatus vieną kartą, nei išgirsti apie juos šimtą kartų įprastoje mokyklos pamokoje!

Mokyklinė pamoka Maskvos muziejuje, naudojant apsilankymo Crocus City okeanariume pavyzdį

Prieš kelerius metus Maskvoje buvo atidarytas naujas edukacinis projektas - „Pamoka muziejuje“, skirta, viena vertus, papildyti ir paįvairinti mokyklos mokymo programa o kita vertus, įtraukti moksleivius į sostinės muziejų, parodų, parkų ir kitų kultūros įstaigų lankymą.

Tokia mokyklinė pamoka vyksta kaip atskiro mokymo programos dalyko studijų dalis ir yra sudaryta taip, kad maksimaliai išnaudotų muziejaus ekspoziciją – visapusiškam ir taikomam dalyko studijavimui.

„Crocus City Oceanarium“ šiandien taip pat siūlo Maskvos ir regiono moksleiviams bei sostinės svečiams naują lankymosi formatą – laikymą. Biologijos ir geografijos pamoka mokykloje.

Edukacinės pamokos moksleiviams „Crocus City Oceanarium“ tikslai:

• mokiniams įsisavinti informaciją apie gyvų organizmų kilmės vienovę ir bendrą sandaros planą,
• studentų įvaldyti instrumentinių tyrimų metodus mikrobiologijos ir citologijos srityse,
• pažintinio domėjimosi gamtos mokslais ir kūrybiško požiūrio į edukacinę veiklą ugdymas.

Nuobodu nebus!

„Crocus City Oceanarium“ specialistai yra pasirengę naudoti bet kokią mokyklos mokymo programą kaip pamokų vedimo pagrindą. Ši pamoka skirsis nuo mokykloje mokomų. Interaktyvus, kontaktuojantis su gyvąja gamta.

Pamokos metu moksleiviai susipažins su tais, kurie yra laukinė gamta beveik neįmanoma pamatyti. Rykliai, barakudos, rajos, murenos, gėlo vandens telkinių gyventojai iš viso pasaulio ir gyvieji „Džiunglėse“ trečiame aukšte atogrąžų augalai, paukščiai, ropliai, drugeliai, varliagyviai, beždžionės ir net chameleonas. Sutikite, gamtos mokslus reikia mokytis ne tik klasėje...

Tikslas : formuoti žinias apie vandens biogeocenozę.

Užduotys :

Praktikuokite gebėjimą nustatyti akvariume esančių organizmų ryšius ir šios dirbtinės sistemos pusiausvyros nestabilumo priežastis.

Susipažinkite su akvariumo priežiūros taisyklėmis.

Įranga : akvariumai, „Akvariumų maisto grandinės“.

Pamokos pradžioje trumpas pokalbis sutelkia mokinių žinias apie tai, kas yra „biogeocenozė“, „maisto ryšiai“, „maisto grandinės“, „ekologinės organizmų grupės“. Pokalbyje mokiniai taip pat primena, kad įvairios vandens ir sausumos biogeocenozės skiriasi jose gyvenančių organizmų rūšine sudėtimi, gyvenimo sąlygomis ir užimamų teritorijų dydžiu. Mokytojas praneša, kad su vandens biogeocenozių ypatumais mokiniai susipažins kitose pamokose, ir siūlo šioje pamokoje pamąstyti apie paprasčiausią dirbtinę ekologinę sistemą – akvariumą. Mokytojas paaiškina, kad akvariumą galima laikyti biogeocenozės modeliu, nes jame, kaip ir bet kurioje biogeocenozėje, yra organinių komponentų – augalų, gyvūnų ir mikroorganizmų, neorganinių – vandens ir dirvožemio, o tarp organizmų ir veiksnių yra kompleksas ryšių. negyvosios gamtos.

Tada mokytojas iškelia mokiniams užduotį nustatyti pagrindines ekologines organizmų grupes akvariume. Studentai nustato, kad akvariume yra visos pagrindinės biogeocenozei būdingos organizmų grupės: organinės medžiagos kūrėjai yra vienaląsčiai ir. daugialąsčiai dumbliai ir kiti vandens augalai; vartotojai – vandens bestuburiai ir žuvys, mintančios augalais, vienaląsčiais mikroorganizmais ir kitais bestuburiais; skaidytojai – įvairūs skaidantys mikroorganizmai organinės medžiagosį paprastą neorganiniai junginiai. Mokytoja paaiškina, kad žolėdžiai gyvūnai vadinami pirmos eilės vartotojais, o mėsėdžiai – antros eilės vartotojais. Tarp visų aplinkosaugos grupės organizmai užmezga įvairius ryšius, pirmiausia maisto ryšius. Fotosintezės metu augalai iš vandens pasisavina druskas ir anglies dvideginį, kurį išskiria akvariume gyvenantys organizmai. Gyvūnai pasisavina augalų išskiriamą deguonį, valgo augalus ar kt gyvūnų gyventojai akvariumas

Mokytojas pakviečia vieną iš mokinių lentoje (o likusius į sąsiuvinius) nupiešti pagrindinių akvariumo organizmų grupių ryšių schemą.

Tada mokytojas paprašo mokinių pažvelgti į lentelę „Maisto grandinės akvariume“ ir atkreipti dėmesį į šių maisto grandinių ypatybes. Mokiniai pastebi, kad maisto grandinės akvariume yra labai trumpos – tik 2-3 grandys. Mokytojas paaiškina, kad mitybos grandinių ilgis priklauso nuo biogeocenozėje gyvenančių organizmų rūšinės sudėties. Rūšinė sudėtis akvariume yra labai prasta. Tokiame mažame plote gali egzistuoti tik ribotas organizmų skaičius. Gamtoje tokia biogeocenozė, su prastais rūšių sudėtis ir trumpos maitinimo grandinės, negalėjo egzistuoti. Gyvybė akvariume palaikoma dirbtinai: sukuriama reikiama vandens temperatūra, apšvietimas, vandens prisotinimas deguonimi, trūkstamos grandys į maisto grandinę įnešamos iš išorės.

Įjungta konkrečių pavyzdžių yra svarstomi galimos priežastys disbalansas akvariumuose su skirtingos rūšies organizmų sudėtimi ir būdai, kaip pašalinti šį disbalansą. Taigi akvariume, kuriame yra vandens augalų, sraigių, dafnijų, mėsėdžių žuvų, pusiausvyra sutrinka, nes žuvims trūksta maisto: žuvys dafnijas suėda greičiau nei dauginasi. Trūksta vienos mitybos grandinės grandies – dafnijų. Norint išlaikyti gyvybę akvariume, būtina periodiškai įnešti dafnijų ir kitų žuvų maisto iš išorės.

Jei akvariume nėra sraigių, vanduo ir sienos drumsčiasi, sparčiai vystosi vienaląsčiai žalieji dumbliai (vanduo akvariume „žydi“), pablogėja gyvenimo sąlygos akvariume. Šiuos pažeidimus galima pašalinti apgyvendinus akvariumą sraigėmis, kurios minta dumbliais ir įvairiomis organinėmis liekanomis bei valo akvariumą.

Vėlesniame bendrame pokalbyje aptariamos akvariumo priežiūros taisyklės, išsiaiškinama, koks vanduo ir dirvožemis turi būti užpildytas akvariumu, koks vandens augalai, bestuburiai ir žuvys ją apgyvendinti, kokios temperatūros ir oro sąlygų reikia laikytis, kuo ir kaip šerti žuvis ir kt.

Pamokų pabaigoje mokytojas duoda mokiniams užduotis. Vienai studentų grupei paskiriama suprojektuoti koloną „Akvariumas“ ant nuimamo stovo (duoti praktines rekomendacijas apie akvariumo kūrimą ir jo priežiūrą). Kitai grupei duodama užduotis paruošti pranešimus kitai pamokai temomis „Vandens augmenijos svarba rezervuaro gyvenime“, „Mūsų telkinių žuvys“, „Vertingos ir. komercinė žuvis“ Mokytojas kviečia trečios grupės mokinius stebėti gyvenimą akvariume: akvariumo sienelių valymąsi sraigėmis, žuvų jauniklių gimimą ir vystymąsi; žuvų pripratimas prie šėrimo vietos ir laiko ir kt.

Atskiriems studentams, jei jie pageidauja, gali būti skiriamos užduotys atlikti specialius stebėjimus. Užduočių turinys pateikiamas žemiau.

1 užduotis. Stebėkite gurami žuvis (bettas arba angelfish) neršto metu ir po jo. Atsakykite į klausimus:

Kaip žuvys elgiasi prieš nerštą? Jo metu?

Ar šios rūšies žuvys rūpinasi savo palikuonimis?

Ar yra tokių išoriniai skirtumai tarp patelės ir patino neršto laikotarpiu?

Ar išoriniai skirtumai tarp lyčių išlieka ir po neršto?

Ar jie daro įtaką išorinės sąlygos(maisto kiekis, temperatūra, apšvietimas ir kt.) apie žuvų dauginimąsi akvariume.

Kiek laiko praeina nuo neršto momento, kol iš ikrų išsirita jaunikliai?

2 užduotis. Atlikite pastebėjimus akvariumo žuvys ir sužinok biologinės savybėsžuvų veisimas įvairių tipų(gupiai, karduodegiai, gaidžiai, gurami, auksinės žuvelės).

Atsakykite į klausimus:

Kokios žuvys neršia? Kokios žuvys yra gyvybingos?

Kokių rūšių žuvys rūpinasi savo palikuonimis?

Kokie yra kiekvienos rūšies žuvų elgsenos ypatumai prieš nerštą (prieš gimstant mailius)?

Kokiose žuvų rūšyse per veisimosi sezoną atsiranda išoriniai skirtumai tarp skirtingų lyčių individų? Kaip jie pasireiškia?

Kurių rūšių žuvys visada turi išorinių skirtumų tarp patinų ir patelių, nepaisant jų fiziologinės būklės?

3 užduotis. Kai kurios žuvys linkusios įgyti spalvą, panašią į fono spalvą aplinką buveinė (apsauginė). Norėdami stebėti žuvų spalvos pasikeitimą, atlikite šiuos eksperimentus.

Įdėkite keletą upių ešerių į akvariumą su lengvu dirvožemiu ir užrašų knygelėje pasižymėkite, kokios spalvos jie yra. Po paros nustatykite, ar nepasikeitė žuvies spalva. Įveskite duomenis į užrašų knygelę.

Perkelkite ešerius į akvariumą su tamsiu dirvožemiu (tamsiais akmenukais arba gerai nuplauta anglimi). Atkreipkite dėmesį, kokie pasikeitė žuvies spalva ir per kokį laikotarpį. Pažiūrėkite, ar taip atsitinka su įprastomis rūšimis akvariumo žuvys. Eksperimentų rezultatus įrašykite į sąsiuvinį.

Nuo rugsėjo 19 d., kiekvieną trečiadienį Primorsky akvariumas atidarytas tik iki organizuotos grupės ikimokyklinukai, moksleiviai ir studentai. Ten pradedamas projektas „Švietimo aplinka“. Tai pranešė „Primorskaya Gazeta“, remdamasi okeanariumo spaudos tarnyba.

Kiekvieną trečiadienį per mokslo metus Akvariumą aplanko apie 500 žmonių, dauguma jų – moksleiviai. Į „Pamoką akvariume“ moksleiviai atvyksta ne tik iš Vladivostoko, bet ir iš kitų šalių gyvenvietės Primorye ir net iš Chabarovsko krašto

„Populiariausios yra „Pamokėlės akvariume“, skirtos visų klasių moksleiviams“, – sakė Aplinkosauginio švietimo skyriaus vedėja Natalija Mirošnikova. — 13 klasių sukurta federalinės vyriausybės pagrindu išsilavinimo standartai bendrojo išsilavinimo, iš kurių penki skirti specialiai jaunesniems. Tokio amžiaus mokiniai yra aktyviausi Edukacinės aplinkos dalyviai, todėl praplėtėme užsiėmimų skaičių pradinė mokykla, o pirmoms klasėms pristatome užsiėmimus su žaidimų moduliais. Taip pat „Pamokos akvariume“ leidžia labiau įsigilinti į mokykloje mažai nagrinėtas temas, dalyvaujant projekte galima sužinoti apie mikroskopinių organizmų pasaulį ar gyvybės evoliuciją Žemėje ir vandenyne;

Klasės pagal projektą „Pamoka akvariume“ plėtojamos tokiais dalykais kaip biologija, mus supantį pasaulį ir geografija. Jie vyksta parodose, kuriose vaikai gali pamatyti gyvūnus panašiomis sąlygomis natūrali aplinka jų buveinė. Visi užsiėmimai nemokami, tačiau būtina iš anksto užsiregistruoti. Registracijos informaciją rasite skirtuke „Švietimo programos“ taip pat siūlome temines ekskursijas, mokyklinius meistriškumo kursus ir laboratorinius užsiėmimus.

— Kiekviena pamoka akvariume visada turi aplinkosauginį komponentą vandens aplinka ir jo gyventojai“, – pridūrė Primorsky akvariumo tyrimų paramos tarnybos vadovė Olga Ševčenka. — Užsiėmimų metu parodome, koks įvairus ir trapus gali būti mus supantis pasaulis, paaiškiname, kad už jo išsaugojimą esame atsakingi kiekvienas.

„Pamokos akvariume“ paklausa lėmė tai, kad laikui bėgant jis išaugo į didelį edukacinį projektą „Edukacinė aplinka“, kurio metu rengiamos žaidimų ekskursijos ikimokyklinukams, taip pat ekskursijos vaikų globos namų auklėtiniams, pataisos. mokyklos ir reabilitacijos centrai. Be to, trečiadieniais Primorsky okeanariume organizuojami užsiėmimai įvairių specialybių studentams – biologams, ekologams, dizaineriams, taip pat užsienio studentams, studijuojantiems rusų kalbą. Edukacinėje aplinkoje jau dalyvavo beveik 20 tūkst.