Žodžiai, frazės, frazės ir sakiniai - visa tai ir dar daugiau yra neatsiejama „kalbos“ sąvoka. Kiek daug joje paslėpta ir kiek mažai mes iš tikrųjų žinome apie kalbą! Šalia jo praleidžiame kiekvieną dieną ir net kiekvieną minutę – ar garsiai išsakome mintis, ar skaitome, ar klausome radijo... Kalba, mūsų kalbėjimas yra tikras menas, ir jis turi būti gražus. Ir jos grožis turi būti tikras. Kas padeda ieškoti tikrojo grožio

Tiesioginė ir perkeltinė žodžių reikšmė yra tai, kas mūsų kalbą praturtina, plėtoja ir transformuoja. Kaip tai atsitinka? Supraskime šį begalinį procesą, kai, kaip sakoma, žodžiai išauga iš žodžių.

Visų pirma, jūs turite suprasti perkeltinę žodžio reikšmę ir į kokias pagrindines rūšis jie skirstomi. Kiekvienas žodis gali turėti vieną ar kelias reikšmes. Vieną reikšmę turintys žodžiai vadinami vienareikšmiais žodžiais. Rusų kalboje jų yra žymiai mažiau nei daug skirtingų reikšmių turinčių žodžių. Pavyzdžiui, tokie žodžiai kaip kompiuteris, pelenai, satinas, rankovė. Žodis, kuris gali būti vartojamas keliomis reikšmėmis, taip pat ir perkeltine, yra polisemantinis žodis, pavyzdžiai: namas gali reikšti pastatą, kambarį žmonėms gyventi, šeimos gyvenimo būdą ir pan.; dangus yra oro erdvė virš žemės, taip pat matomų šviesulių, arba dieviškosios jėgos, laidumo vieta.

Naudojant polisemiją, išskiriama tiesioginė ir perkeltinė žodžio reikšmė. Pirmoji žodžio reikšmė, jos pagrindas yra tiesioginė žodžio reikšmė. Beje, žodis „tiesus“ šiame kontekste yra perkeltinio pobūdžio, t. y. pagrindinė žodžio reikšmė yra „kažkas lygaus,

be vingių“ – perkeliamas į kitą objektą ar reiškinį, kurio reikšmė „pažodžiui, išreikšta vienareikšmiškai“. Taigi mums nereikia eiti toli – tiesiog turime būti atsargesni ir atidesni, kokius žodžius, kada ir kaip vartojame.

Iš aukščiau pateikto pavyzdžio jau tampa aišku, kad perkeltinė reikšmė yra antrinė žodžio reikšmė, atsiradusi, kai tiesioginė žodžio reikšmė buvo perkelta į kitą objektą. Priklausomai nuo to, kokia objekto ypatybė buvo prasmės perdavimo priežastis, yra įvairių tipų perkeltinės reikšmės, tokios kaip metonimija, metafora, sinekdocha.

Tiesiogiai ir gali rezonuoti vienas su kitu remiantis panašumu – tai metafora. Pavyzdžiui:

ledinis vanduo - ledinės rankos (pagal atributą);

nuodingas grybas – nuodingas charakteris (pagal požymį);

žvaigždė danguje - žvaigždė rankoje (pagal vietą);

šokoladiniai saldainiai – šokoladinis įdegis (pagal spalvą).

Metonimija yra tam tikros savybės, kuri pagal savo prigimtį gali pakeisti kitas, atranka reiškinyje ar objekte. Pavyzdžiui:

auksiniai papuošalai – jos ausyse auksas;

porcelianiniai indai - lentynose buvo porcelianas;

galvos skausmas - mano galvos skausmas praėjo.

Ir galiausiai, sinekdocha yra metonimijos rūšis, kai vienas žodis pakeičiamas kitu remiantis nuolatiniu, tikrai egzistuojančiu dalies santykiu su visuma ir atvirkščiai. Pavyzdžiui:

Jis yra tikra galva (tai reiškia, kad labai protinga, galva yra kūno dalis, kurioje yra smegenys).

Visas kaimas stojo į jo pusę – kiekvienas gyventojas, t.y. „kaimas“ kaip visuma, pakeičianti jo dalį.

Ką galime pasakyti pabaigai? Tik viena: jei žinai tiesioginę ir perkeltinę žodžio reikšmę, galėsi ne tik taisyklingai vartoti tam tikrus žodžius, bet ir praturtinsi savo kalbą, išmoksi gražiai perteikti mintis ir jausmus, o gal kada nors pavyks. sugalvok savo metaforą ar metonimiją... Kas žino?

15.1 Parašykite esė samprotavimą, atskleisdami garsaus kalbininko Dmitrijaus Nikolajevičiaus Šmelevo teiginio prasmę: „Perkeltine žodžio reikšmė praturtina mūsų kalbą, ją plėtoja ir transformuoja“.

Rusų kalboje kartu su vienareikšmiškais žodžiais yra daugybė žodžių, turinčių ne vieną, o dvi ar daugiau reikšmių. Pažvelgus į Aiškinamąjį žodyną, matyti, kad tokių žodžių yra net daugiau nei vienareikšmių. Žinoma, tai nėra atsitiktinumas. Polisemantiniai žodžiai kalbai suteikia išraiškingumo. Anekdotas kaip kalambūra pagrįstas skirtingų vieno daugiaprasminio žodžio reikšmių vartojimu; Vaizdinė žodžio reikšmė leidžia padaryti jūsų teiginį ryškesnį.

Pavyzdžiui, L. Pantelejevo tekste 11 sakinyje skaitome apie tai, kaip „tirpdavo“ plokščių pyragų krūva. Šis žodis vartojamas perkeltine prasme „sumažėjęs dydis“, ir mes galime lengvai įsivaizduoti šį paveikslą: plokščių pyragų krūva tampa vis mažesnė ir mažesnė, o tada jie visai išnyksta.

20 sakinyje autorius rašo apie berniuką, kad jo lūpos „šoktelėjo“. Tai taip pat yra perkeltinę reikšmę turintis žodis. Skaitydami iškart suprantame, kad naujasis vaikinas kone verkia iš pykčio ir apmaudo, jį taip šokiruoja vaikinų poelgiai.

Žodžiai perkeltine prasme grožinėje literatūroje dažnai vartojami kaip išraiškos priemonė.

15.2 Parašykite argumentuotą rašinį. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto 47-49 sakinių prasmę: „Žinai, Lionka, tu šaunuolė“, – tarė japonas, rausdamas ir šnopuodamas. - Atleisk, prašau. Sakau tai ne tik savo, bet ir visos klasės vardu.

Knygos „SHKID Respublika“ veiksmas vyksta kolonijoje. Ten patekę vaikinai, žinoma, nėra angelai. Dauguma jų vogdavo gatvėje, kad nemirtų iš bado, o kai kurie jų įpročiai tą akimirką išliko, kas aprašyta epizode su vogtais papločiais.

Tačiau naujasis Pantelejevas buvo sąžiningesnis už kitus: vogti iš aklos senolės jam atrodė nesąžininga, todėl kiti kolonistai jį sumušė, o direktorius nesuprasdamas nubaudė Pantelejevą, nes šis neneigė savo kaltės.

Kiti kolonistai jautėsi gėda. Štai kodėl japonas paraudo, kai paprašė Lionkos atleidimo. Vaikinai staiga suprato, kad galima gyventi sąžiningiau nei jie: neįžeisti silpnųjų, nepermesti kaltės ant kitų. Tai teigiama japonų žodžiais (40 - 42 sakiniais). Tačiau eiti pas režisierių ir prisipažinti – vis tiek per didvyriškas poelgis vaikinams, kurie nėra įpratę gyventi sąžiningai. Dėl to japonų pasiūlymui niekas nepritaria, bet vis tiek vaikinai jautėsi kalti ir sutiko su atsiprašymu. Todėl Lyonka su vaikinais susitaikė (51-52 sakinys).

15.3 Kaip suprantate žodžio SĄŽINĖ reikšmę?

Sąžinė yra tai, kas leidžia žmogui būti žmogumi, poelgio teisingumo ar neteisingumo pojūtis, tam tikras kompasas. Kiekvienas, turintis sąžinę, supranta, kaip elgtis, o kaip ne, ir stengiasi vengti blogų veiksmų, net jei niekas apie juos nežino.

Sąžinė padeda mums įvertinti save. Deja, ne visi turi sąžinės. Kai kas mano, kad ji kelia tik problemų: priekaištauja, neduoda ramybės, bet žmogus siekia laimės ir ramybės. Taip pat atsitinka, kad kažkieno sąžinė dar nėra tinkamai suformuota. Pavyzdžiui, šiame tekste matome vaikus, kurie neklausė savo sąžinės, nes ji jiems greičiau trukdė, kai jie gyveno gatvėje ir buvo verčiami vogti ir apgaudinėti, kad nemirtų iš bado. Tačiau sąžiningas Lionkos poelgis pirmiausia juos sukrėtė ir sukėlė agresiją, o tada pažadino geriausius jausmus. Jie jautė gėdą, o tai reiškia, kad tapo šiek tiek geresni nei buvo anksčiau.

Sąžinė verčia žmogų gėdytis už kitus, jei jie daro ką nors blogo. Tokį pavyzdį aptikau literatūroje - E. Nosovo apsakyme „Lėlė“. Šios istorijos herojus Akimychas gėdijasi tų žmonių, kurie praeina pro sugadintą lėlę ir nekreipia dėmesio į šią gėdą. Jis užkasa lėlę ir sako: „Negalima visko palaidoti“. Manau, kad jis turi omenyje, kad nesąžiningi žmonės, tyliai užsimanydami kitiems, jau padarė daug blogo, tai jau sunku ištaisyti. Autorius ragina tuos, kuriuose dar gyva sąžinė, nepriprasti prie blogų dalykų, o stengtis juos taisyti.

Sąžinė yra žmogaus sielos šerdis.

15.1. Parašykite esė samprotavimą, atskleisdami garsaus kalbininko Dmitrijaus Nikolajevičiaus Šmelevo teiginio prasmę: „Perkeltine žodžio reikšmė praturtina mūsų kalbą, ją plėtoja ir transformuoja“.

Norėdami išreikšti savo mintis, žmonės ne visada vartoja aiškius žodžius. Rusų kalboje yra žodžių, turinčių kelias reikšmes. Šie žodžiai kartais padeda tiksliau perteikti mintį ar paveikti pašnekovą. Tokių žodžių yra daug. Gebėjimas teisingai vartoti dviprasmiškus žodžius daro kalbą ryškesnę, o žmogų įdomesnį.

Šioje ištraukoje iš kūrinio „ŠKID Respublika“ yra žodis, kurį L. Pantelejevas vartojo perkeltine reikšme - „gardaus paplotėlio krūva ant lėkštės ištirpo“ (11). Čia žodis „lydyti“ padeda įsivaizduoti, kaip greitai maistas dingsta iš aklos senolės lėkštės. Paprastai šis žodis vartojamas kalbant apie objektus, kurie greitai keičiasi iš vienos būsenos į kitą. Autorius, pavartodamas perkeltinės reikšmės žodį, norėjo pabrėžti našlaičių jaučiamą aštrų alkį, nuolatinį norą bent ko nors suvalgyti. Dėl šio aprašymo paplotėlių vagystės scena pasirodė emocionali, skaitytojas jaučia ne tik pyktį dėl įžeistos senolės, bet ir užjaučia vaikų, kurie tiesiog norėjo pasimėgauti skaniu maistu. Herojaus pasipiktinimą bendražygių veiksmais autorius išreiškė apibūdindamas jo lūpas, kurios „šoktelėjo“ (20).

Polisemantinių žodžių vartojimas lavina kalbą, praturtina žmonių kalbą ir daro literatūros kūrinius labai įdomius.

Rusų kalboje tokių žodžių yra daug, jie dažnai vartojami literatūroje kaip efektyvus būdas kūriniams suteikti išraiškingumo ir išraiškingumo.

15.2. Parašykite argumentuotą esė. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto 47-49 sakinių prasmę: „Žinai, Lionka, tu šaunuolė“, – tarė japonas, rausdamas ir šnopuodamas. - Atleisk, prašau. Sakau tai ne tik savo, bet ir visos klasės vardu.

„SHKID Respublika“ pasakoja apie gyvenimą vaikų kolonijoje, į kurią susirinko patys puikiausi ir pavyzdingiausi žmonės – vaikai ten ne angelai. Laikai buvo atšiaurūs, natūralu, kad visos visuomenės ydos tokiais laikotarpiais labiausiai atsispindi pažeidžiamiausių visuomenės atstovų – vaikų – likime. Prieš atvykdami į koloniją, daugelis berniukų buvo užsiėmę vagystėmis, tačiau išlaikė tokias teigiamas savybes kaip empatija ir teisingumas.

Tarp šių vaikinų autorius išskiria Lyonką – jis buvo sąžiningiausias. Jis netoleravo grubumo ir manė, kad nesąžininga imti maistą iš aklo: „Pasakyk man - kokie herojai: sena moteris buvo užpulta! (21). Už šiuos žodžius jo bendražygiai priverstinai maitino jį vogtais papločiais ir sumušė. Berniukas taip pat nukentėjo nuo direktoriaus, kuris jį laikė vagimi. Pantelejevas pasirodė ne tik sąžiningas, bet ir ištikimas bei padorus žmogus. Jis savo skriaudėjų direktoriui neperdavė.

Jaunojo herojaus atkaklumas pelnė jam kitų vaikų pripažinimą. Jų japonų lyderis sugėdino bendražygius: „Vis tiek, vaikinai, tai nemandagumas...“ (40). Jis buvo pasirengęs eiti pas direktorių ir pasakyti tiesą, nors kiti jo nepalaikė. Lenkos veiksmas sujaudino komandą, vaikinai tai įvertino teigiamai.

Pantelejevas buvo paleistas, o japonai jo atsiprašė ir įvyko susitaikymas (52).

15.3. Kaip jūs suprantate žodžio sąžinė reikšmę?

Sąžinė yra tam tikras žmogaus esmės vertinimo kriterijus. Sąžinės buvimas leidžia žmogų vadinti žmogumi. Sąžinė leidžia įvertinti savo žodžius ir veiksmus bei nustatyti jų teisingumą.

Jei žmogus turi sąžinę, jis negali daryti neteisėtų ir amoralių veiksmų. Sąžinė neleidžia žmogui vogti, meluoti kitiems ar būti grubiam. Sąžinė yra žmogaus moralinis kompasas. Sąžiningas žmogus daro teigiamą įtaką aplinkiniams.

Sąžiningas Pantelejevas knygoje „ŠKID respublika“ iš pradžių savo privatumu erzino bendraamžius, kuriems šis kriterijus dar nebuvo tinkamai suformuotas. Berniuko veiksmai teigiamai veikia vaikus. Vėliau jie suprato, kad Pantelejevas buvo tikras draugas ir jo sąžinė neleido išduoti savo bendražygių.

Jei anksčiau jie neklausė sąžinės balso ir vogė pyragus iš aklo, tai ateityje klausys pagrįstų draugo žodžių. Kitą kartą jie pagalvos apie savo veiksmų pasekmes. Sąžinė žmoguje formuojasi palaipsniui, tai padeda įvertinti save, savo žodžius ir veiksmus.

Deja, ne kiekvienas žmogus turi sąžinę. Kai kurie žmonės mano, kad sąžinė šiandien nepadeda gyventi, o tik sukuria problemų. Jie netgi tiki, kad šiuolaikinėje visuomenėje sąžinė sukelia tik diskomfortą gyvenime. Todėl jie ignoruoja savo vidinį balsą, gali praeiti pro pagyvenusį žmogų, kuriam reikia pagalbos, meluoti draugams, negrąžinti skolos. Nesąžiningi žmonės pridaro daug žalos, bet abejingi – dar pavojingesni. Būtent jų tyliu sutikimu padaroma daug blogų darbų. Sąžiningi žmonės neleidžia mums priprasti prie blogio, jie skatina taisyti savo klaidas.

OGE varianto Nr. 15 rašiniai rusų kalba "36 variantai. I.P. Tsybulko".

Tekstas

Maria Naryshkina kilusi iš atokaus, smėliu padengto miesto Astrachanės provincijoje. Marija nuo vaikystės matė smėlėtas Kaspijos regiono stepes, sujaudintas švelniausio vėjo, kupranugarių karavanus, išvykstančius į Persiją, įdegusius pirklius, užkimusius nuo smėlio miltelių, o namuose su entuziazmu skaitė tėvo geografines knygas. Dykuma buvo jos tėvynė, o geografija – jos poezija.

Esė 9.1

Parašykite esė samprotavimą, atskleisdami garsaus kalbininko Dmitrijaus Nikolajevičiaus Šmelevo teiginio prasmę: „Perkeltine žodžio reikšmė praturtina mūsų kalbą, ją plėtoja ir transformuoja“.

Garsus kalbininkas Dmitrijus Nikolajevičius Šmelevas rašė: „Perkeltine žodžio reikšmė praturtina mūsų kalbą, ją plėtoja ir transformuoja“. Ir, žinoma, su tuo ginčytis negalima, nes lingvistinės priemonės, pagrįstos perkeltine prasme, tikrai suteikia neribotas galimybes nestandartiniam ir subjektyviam savo minčių atspindžiui. Įrodykime tai pasitelkę Andrejaus Platonovo teksto pavyzdį.

Ypač gerai, mano nuomone, žodžiai „menas“ ir „gyvenimas“ vartojami 13 sakinyje: „... mokykloje turėtų būti pagrindinis kovos su smėliu dalykas, mokantis meno dykumą paversti gyvybe. žemė“. Rašytojo mintis dėl minėtų žodžių ėmė spindėti naujomis prasmėmis: į sunkią užduotį pažvelgta naujai, kaip į kažką įdomaus ir ne tokio sunkaus, iškilo kilnus ir aukštas tikslas - atgaivinti mirusiuosius.

„Dykuma pamažu tapo žalesnė ir draugiškesnė“, – skaitome 26 sakinyje. Vaizdinė žodžio „draugiškesnė“ reikšmė padeda suprasti, kaip gyvenimas kažkada smėliu apaugusiame kaime nuolat keičiasi į gerąją pusę.

Andrejus Platonovas žodžius vartojo perkeltine prasme, norėdamas išreikšti mintis taip, kaip tik jis gali: giliai, subtiliai, netradiciškai. Ir galime drąsiai teigti, kad tuo rašytojas „išvystė ir pakeitė mūsų kalbą“.

Esė 9.2

Parašykite argumentuotą esė. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto pabaigos prasmę: „Tu, Marija Nikiforovna, galėtum valdyti visą tautą, o ne mokyklą. Dykuma yra ateities pasaulis, ir žmonės bus dėkingi, kai dykumoje augs medis...“

Andrejaus Platonovo teksto pabaiga atspindi pagrindinę mintį, kurią galima suformuluoti taip: kūrinio herojė atlieka tikrą žygdarbį nacionaliniu mastu, padeda žmonėms vystyti dykumą, todėl tinkama normaliam gyvenimui – paverčia ją sodu. . Neįmanoma nesižavėti šia moterimi.

Pirma, ji gali galvoti apie žmones. Marija Nikiforovna negali ramiai stebėti „tylaus skurdo ir nuolankios nevilties“. Užuojauta ir noras padėti – tai buvo visos tolimesnės jos veiklos motyvas.

Antra, ši moteris yra tikra mokslininkė. Ji ėmėsi verslo, apsiginklavusi specialia literatūra: „... mokytojai davė knygų ir patarė pačiai dėstyti smėlio verslą“. Žinios yra galia, ir jūs negalite su tuo ginčytis.

Trečia, Marija Nikiforovna yra puiki organizatorė, nes jai pavyko organizuoti dykumos pakeitimo darbus: „Su puikiais

sunkiai...Marijai Nikiforovnai pavyko įtikinti valstiečius kasmet organizuoti savanoriškus visuomeninius darbus...“.

Taigi esame įsitikinę, kad ši didvyriška moteris tikrai atlieka žygdarbį nacionaliniu mastu, dėl savo rūpestingo požiūrio į žmones, išsilavinimo ir lyderystės savybių.

Esė 9.3

Kaip jūs suprantate žodžio TIKSLAS reikšmę? Suformuluokite ir pakomentuokite pateiktą apibrėžimą. Parašykite esė tema „Kaip žmogaus ryžtas gali paveikti jį supantį pasaulį?

Ryžtingumas yra pagrindinė savybė, reikalinga norint pasiekti didelių dalykų. Tai pasireiškia tuo, kad žmogus susikuria veiksmų sistemą ir žingsnis po žingsnio pradeda įgyvendinti savo suplanuotą gyvenimą. Taip atsitiko Andrejaus Platonovo istorijoje.

Pagrindinė šio kūrinio veikėja yra Maria Nikiforovna, išsikėlusi tikslą dykumą paversti „gyva žeme“. Pirmasis jos žingsnis buvo skaityti knygas apie kovos smėlį. Tada ji pradėjo dirbti su kaimo gyventojais: įtikino valstiečius organizuoti savanoriškus viešuosius darbus. Tada ji mokyklą pavertė „gyvenimo smėlio stepėje“ išminties sklaidos centru. Ir tikslas buvo pasiektas - Khoshutovo buvo pakeistas.

Tikslas skatina daug puikių žmonių. Pavyzdžiui, Michailo Vasiljevičiaus Lomonosovo gyvenimas nuo ankstyvos vaikystės buvo pavaldus pasaulio pažinimui. Norėdamas tapti mokslininku, jis pėsčiomis atvyko į Maskvą ir per stebuklą įstojo į slavų-graikų-lotynų akademiją. Jam, aštuoniolikos metų, buvo sunku sėdėti su berniukais vienoje klasėje, kęsti pašaipas ir kentėti dėl lėšų stygiaus, nuo būtiniausių daiktų trūkumo. Tačiau Lomonosovas išsiskyrė nepaprastu atkaklumu ir precedento neturinčiu žinių troškuliu. Ir tikslas buvo pasiektas – Lomonosovas tapo pirmuoju rusų profesoriumi ir įkūrė jo vardu pavadintą universitetą. Galime sakyti, kad visas mūsų mokslas yra skolingas šiam žmogui. Visas Michailo Vasiljevičiaus gyvenimas buvo skirtas mokslui, o jo ryžtas padėjo jam įveikti visus sunkumus ir kliūtis.

Už viską, kas geriausia mūsų pasaulyje, esame skolingi kryptingiems žmonėms, galintiems visą savo gyvenimą skirti didelio tikslo įgyvendinimui.