Tiesioginis kai kurių mokslinių tyrimų objektas yra žmogus ir jo formuojama visuomenė. Socialiniai mokslai yra vienas iš mokslų, kurio studijų centru tapo visuomenė. Savo straipsnyje paliesime šią problemą, kad prisimintume, kokios socialinių mokslų studijos ir kokių įdomių duomenų jos gali suteikti.

Socialinių mokslų studijų kryptis

Pradėkime nuo sąvokos aiškinimo, kad palaipsniui įsigilintume į temą. Taigi socialiniai mokslai – tai mokslas, visapusiškai nagrinėjantis visuomenės gyvenimą ir jo reikšmę žmogui.

Kaip disciplina, visiškai skirta tyrinėti žmonių visuomenę visomis jos apraiškomis. Jos ryšiai su kitais mokslais labai platūs, kaip ir nagrinėjama socialinio gyvenimo aspektų įvairovė.

Sąsajos su kitais mokslais

Kaip savarankiškai besivystantis mokslas, socialinis mokslas apima tam tikrus kitų humanitarinių mokslų pagrindus. Tarp jų yra filosofija, psichologija, ypač socialinė psichologija, etika, sociologija, istorija, teisė ir politikos mokslai. Be to, socialinės studijos apima ekonomikos pagrindus.

Tokie platūs tarpdisciplininiai ryšiai atsiranda dėl to, kad kiekvienas mokslas veikia su savo žmonių visuomenės vizija. Socialiniai mokslai pateikia holistinį šios sąvokos vaizdą, atsižvelgdami į kiekvienos disciplinos pristatymą.

Visi socialiniai mokslai šiuolaikiniame mokslinių tyrimų pasaulyje yra sujungti į vieną žinių ir metodų rinkinį, sujungtą socialiniame moksle. Remdamasi tokia plačia žmonijos socialinio gyvenimo problemų aprėptis, ji gali pateikti atsakymus į daugelį aktualių visuomenę dominančių klausimų. Socialinis mokslas savo mokslinių tyrimų tikslais ir rezultatais skverbiasi į įvairias žmogaus veiklos sritis: nuo socialinės iki ekonominės, politinės ir dvasinės.

Taigi, apibendrinkime tai, kas jau buvo pasakyta: socialiniai mokslai, skirtingai nei daugelis kitų humanitarinių mokslų, yra žmogaus gyvenimo visuomenėje tyrimas.

Socialinės studijos kaip mokyklinis dalykas

Kiekvienoje Rusijos mokykloje socialiniai mokslai yra įtraukti į dėstomų dalykų sąrašą. Anksčiau, sovietmečiu, panaši disciplina buvo vadinama socialiniais mokslais.

Šiandien socialinių mokslų studijos mokyklose baigiamos vieningu valstybiniu egzaminu. Praktinė reikšmė pirmiausia glūdi mokinių prisitaikyme prie socialinio gyvenimo dinamiškumo. Mums tai jau akivaizdu remiantis duomenimis, kad socialinių mokslų disciplina studijuoja.

Vyksta pažintis su įvairiais šio proceso aspektais, ji plečiasi ir padeda ateityje apsispręsti dėl veiklos rūšies bei tolesnės mokymo krypties pasirinkimo.

Taip pat atkreipkime dėmesį į šiuolaikinio socialinio mokslo formuojamą vaidmenį pilietiškumo požiūriu. Atskleidžiama ir suformuojama į vientisą paveikslą politinė ir ekonominė žmogaus veiklos pusė.

Kas turi studijuoti šią discipliną?

Šiame etape jau išsiaiškinome, kad socialiniai mokslai yra visų žmonių visuomenės gyvenimo aspektų tyrimas. Mokykloje ši disciplina yra privaloma programos dalis. O kam įgyjant specializuotą išsilavinimą reikėtų tai giliau pastudijuoti?

Kaip prisimename, socialinių mokslų tyrimų spektras šiandien liečia visus socialinius ir kai kuriuos kitus mokslus. Todėl ją giliai studijuoti verta tokių specialybių kaip sociologija, kuri bene ryškiausia, psichologija, politikos mokslai, jurisprudencija, jurisprudencija, kultūros studijos, vadyba, pedagogika, studentams.

Kitaip tariant, visoms specialybėms, kurios vėliau apima darbą su žmonėmis, atitinkamos disciplinos informacija ir išvados yra svarbios. Ši išvada daroma iš to, ką jau nustatėme: kas yra „socialinių studijų“ studijų dalykas.

Ar socialiniai mokslai yra mokslas?

Šios disciplinos, kuri tapo mūsų straipsnio tema, plėtra aktyviai tęsiasi ir šiandien. Mokslo sluoksniuose vyksta diskusijos apie tai, ar socialinės studijos yra mokslas kaip toks. Dauguma ženklų kalba už teigiamą verdiktą. Jau žinome, kad socialinis mokslas yra mokslas, tiriantis visas socialinio gyvenimo apraiškas.

Taigi ši disciplina siekia kuo objektyviau užfiksuoti faktus ir modelius, kas būdinga tikram mokslui. Problema ta, kad socialinių mokslų tema, žmonių visuomenė ir visos jos veiklos apraiškos yra per platus ir dinamiškas. Todėl ji negali to visiškai suprasti naudodama savo metodus.

Socialinio mokslo racionalumas taip pat priartina jį prie mokslo. Ji neprieštarauja tikslioms disciplinoms, pavyzdžiui, matematikai, nors ir neturi savo aiškiai apibrėžtų išvadų.

Ir galiausiai, paskutinis dalykas – socialinis mokslas nepriima prietarų taip, kaip bet kuris kitas mokslas. Renkant atskirus, svarbiausius kitų socialinių mokslų aspektus, taip pat laikomasi faktų pagrįstumo principo.

Išvada

Savo straipsnyje palietėme klausimą, ką studijuoja socialiniai mokslai. Iš tikrųjų tai yra mokslų kompleksas, turintis įtakos visoms įmanomoms socialinio gyvenimo apraiškoms. Iš čia galime padaryti tokią išvadą: socialinių mokslų studijų dalykas yra itin platus, todėl šis mokslas dėl objektyvių priežasčių negali pateikti išsamių tikslių duomenų apie jį.

Žmonių visuomenė su savo dėsniais ir konkrečiais faktais yra ypatingas, nuolat besikeičiantis subjektas. Atitinkamai socialinis mokslas nuolat vystosi. Ji turi akivaizdžių sąsajų su visa kita, taip pat su ekonomika ir jurisprudencija.

Socialiniai mokslai yra mokslas, tiriantis visuomenę visomis jos apraiškomis. Kaip mokyklinis dalykas, jis yra privalomas. Jo praktinė reikšmė taip pat didelė.

4-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: 2018. - 544 p.

Abiturientams ir stojantiesiems skirtame žinyne visapusiškai pateikiama „Socialinių mokslų“ kurso medžiaga, kuri bus tikrinama laikant vieningą valstybinį egzaminą. Knygos struktūra atitinka šiuolaikinį dalyko turinio elementų kodifikatorių, kurio pagrindu sudaromos egzamino užduotys - Vieningo valstybinio egzamino (KIM) testavimo ir matavimo medžiaga.

Žinyne pateikiami blokiniai moduliai „Žmogus ir visuomenė“, „Ekonomika“, „Socialiniai santykiai“, „Politika“, „Teisė“, kurie sudaro mokyklinio kurso „Socialinės studijos“ pagrindą. Trumpa ir vaizdinga pristatymo forma – diagramų ir lentelių pavidalu – užtikrina maksimalų pasiruošimo egzaminui efektyvumą. Pavyzdinės užduotys ir atsakymai į juos, užpildant kiekvieną temą, padės objektyviai įvertinti žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygį. Formatas:

pdf Dydis:

2,6 MBŽiūrėti, parsisiųsti:

drive.google
TURINYS
6 pratarmė
BLOKO MODULIS 1. ASMENYS IR VISUOMENĖ
1.1 tema. Natūralus ir socialus žmoguje. (Žmogus kaip biologinės ir sociokultūrinės evoliucijos rezultatas) 12
1.2 tema. Pasaulėžiūra, jos rūšys ir formos 17
1.3 tema. Žinių rūšys 20
1.4 tema. Tiesos samprata, jos kriterijai 26
1.5 tema. Mąstymas ir veikla 30
1.6 tema. Poreikiai ir interesai 41
1.7 tema. Laisvė ir būtinybė žmogaus veikloje. Laisvė ir atsakomybė 45
1.8 tema. Sisteminė visuomenės struktūra: elementai ir posistemės 50
1.9 tema. Pagrindinės visuomenės institucijos 55
Tema 1.10. Kultūros samprata. Kultūros formos ir atmainos 58
Tema 1.11. Mokslas. Pagrindiniai mokslinio mąstymo bruožai. Gamtos ir socialiniai bei humanitariniai mokslai 65
Tema 1.12. Švietimas, jo reikšmė asmeniui ir visuomenei 78
1.13 tema. Religija 81
1.15 tema. Moralas 95
1.16 tema. Socialinės pažangos samprata 101
Tema 1.17. Daugiamatis socialinis vystymasis (visuomenių tipai) 106
Tema 1.18. XXI amžiaus grėsmės (pasaulinės problemos) 109
BLOKO MODULIS 2. EKONOMIKA
2.1 tema. Ekonomika ir ekonomikos mokslas 116
2.2 tema. Gamybos veiksniai ir gamybos veiksnių pajamos 122
2.3 tema. Ekonominės sistemos 126
2.4 tema. Rinka ir rinkos mechanizmas. Pasiūla ir paklausa 134
2.5 tema. Fiksuotos ir kintamos išlaidos 145
2.6 tema. Finansų institucijos. Bankininkystės sistema 147
2.7 tema. Pagrindiniai verslo finansavimo šaltiniai 154
2.8 tema. Vertybiniai popieriai 160
2.9 tema. Darbo rinka. Nedarbas 163
Tema 2.10. Infliacijos rūšys, priežastys ir pasekmės 173
Tema 2.11. Ekonomikos augimas ir plėtra. BVP samprata 177
Tema 2.12. Valstybės vaidmuo ekonomikoje 184
Tema 2.13. Mokesčiai 191
Tema 2.14. Valstybės biudžetas 195
Tema 2.15. Pasaulio ekonomika 202
Tema 2.16. Racionalus ekonominis savininko, darbuotojo, vartotojo, šeimos žmogaus, piliečio elgesys 210
BLOKAS MODULIS 3. SOCIALINIAI SANTYKIAI
3.1 tema. Socialinė stratifikacija ir mobilumas 216
3.2 tema. Socialinės grupės 227
Tema 3.3. Jaunimas kaip socialinė grupė 232
3.4 tema. Etninės bendruomenės 235
3.5 tema. Tarpetniniai santykiai, etnosocialiniai konfliktai, jų sprendimo būdai 240
3.6 tema. Nacionalinės politikos Rusijos Federacijoje konstituciniai principai (pagrindai) 249
Tema 3.7. Socialinis konfliktas 252
Tema 3.8. Socialinių normų tipai 260
3.9 tema. Socialinė kontrolė 264
Tema 3.10. Šeima ir santuoka 267
Tema 3.11. Deviantinis elgesys ir jo tipai 272
Tema 3.12. Socialinis vaidmuo 276
Tema 3.13. Individo socializacija 280
4 BLOKAS MODULIS. POLITIKA
4.1 tema. Galios samprata 283
4.2 tema. Valstybė, jos funkcijos 291
4.3 tema. Politinė sistema 304
4.4 tema. Politinių režimų tipologija 307
4.5 tema. Demokratija, jos pagrindinės vertybės ir savybės 310
4.6 tema. Pilietinė visuomenė ir valstybė 314
4.7 tema. Politinis elitas 323
4.8 tema. Politinės partijos ir judėjimai 327
4.9 tema. Žiniasklaida politinėje sistemoje 336
4.10 tema. Rinkimų kampanija Rusijos Federacijoje 342
4.11 tema. Politinis procesas 351
Tema 4.12. Politinis dalyvavimas 355
4.13 tema. Politinė lyderystė 360
4.14 tema. Rusijos Federacijos vyriausybės organai 364
4.15 tema. Rusijos federalinė struktūra 374
BLOKAS MODULIS 5. TEISĖ
5.1 tema. Teisė socialinių normų sistemoje 381
5.2 tema. Rusijos teisės sistema. Teisėkūros procesas Rusijos Federacijoje 395
5.3 tema. Teisinės atsakomybės samprata ir rūšys 401
5.4 tema. Rusijos Federacijos Konstitucija. Rusijos Federacijos konstitucinės sistemos pagrindai 409
5.5 tema. Rusijos Federacijos įstatymai dėl rinkimų 417
5.6 tema. Civilinės teisės subjektai 421
5.7 tema. Verslinės veiklos organizacinės ir teisinės formos bei teisinis režimas 428
5.8 tema. Turtinės ir neturtinės teisės 433
5.9 tema. Įdarbinimo procedūra. Darbo sutarties sudarymo ir nutraukimo tvarka 440
5.10 tema. Sutuoktinių santykių teisinis reguliavimas. Santuokos sudarymo ir nutraukimo tvarka ir sąlygos 448
5.11 tema. Administracinės jurisdikcijos ypatumai 453
Tema 5.12. Teisė į palankią aplinką ir jos apsaugos būdai 460
5.13 tema. Tarptautinė teisė (tarptautinė žmogaus teisių apsauga taikos ir karo metu) 468
5.14 tema. Ginčai, jų nagrinėjimo tvarka 473
5.15 tema. Pagrindinės civilinio proceso taisyklės ir principai 476
5.16 tema. Baudžiamojo proceso ypatumai 484
5.17 tema. Rusijos Federacijos pilietybė 495
5.18 tema. Karo prievolė, alternatyvioji civilinė tarnyba 501
5.19 tema. Mokesčių mokėtojo teisės ir pareigos 509
5.20 tema. Teisėsaugos institucijos. Teismai 513
Socialinių mokslų egzamino darbo mokomoji versija 523
Socialinių mokslų egzamino darbo vertinimo sistema 536
Literatūra 540

Į žinyną įtraukta medžiaga iš mokyklinio kurso „Socialiniai mokslai“, kuris yra išbandytas atliekant vieningą valstybinį egzaminą (USE). Knygos struktūra atitinka federalinį valstybinį vidurinio (visiško) išsilavinimo standartą, kurio pagrindu rengiamos egzamino užduotys - kontrolinės matavimo medžiagos (CMM), sudarančios socialinių mokslų egzamino darbą.
Žinyne pateikiami šie turinio blokai-moduliai: „Žmogus ir visuomenė“, „Ekonomika“, „Socialiniai santykiai“, „Politika“, „Teisė“, kurie sudaro mokyklos socialinių mokslų ugdymo turinio šerdį ir atitinka kodifikatorių. socialinių mokslų turinio elementų, patikrintų per vieningą valstybinį egzaminą.

Vadovėlių viršelių vaizdai šios svetainės puslapiuose rodomi tik kaip iliustracinė medžiaga (Rusijos Federacijos civilinio kodekso 1274 straipsnio 1 dalis, ketvirta dalis)

• Socialiniai mokslai 5 klasė. Teminis valdymas Lobanovas Tautinis švietimas
• Socialiniai mokslai 6 kl. Teminis valdymas Lobanovas Tautinis švietimas
• Testavimo ir matavimo medžiagos (CMM) socialinių mokslų srityje, 5 klasė. Federalinis valstybinis švietimo standartas Volkova Vaco
• Testavimo ir matavimo medžiagos (CMM) socialinių mokslų srityje, 6 klasė. Federalinis valstybinis švietimo standartas Pozdejevas Vako
• Testavimo ir matavimo medžiagos (CMM) socialinių mokslų srityje, 7 klasė. Federalinis valstybinis švietimo standartas Volkova Vaco
• Testavimo ir matavimo medžiagos (CMM) socialinių mokslų srityje, 8 klasė. Federalinis valstybinis švietimo standartas Pozdejevas Vako
• Testavimo ir matavimo medžiagos (CMM) socialinių mokslų srityje, 9 klasė. Federalinis valstybinis švietimo standartas Pozdejevas Vako

Darbo knygelės

• Soboleva, Truchina Ventana-Grafas
• Socialinių mokslų darbo knygelė 5 klasė Bolotina, Mišina Bustardas
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 5 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas Ivanova, Choteenkova Išsilavinimas
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 5 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas Rusų žodis
• Soboleva Ventana-Graf
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 6 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas Fiodorova, Nikitina Bustardas
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 6 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas Ivanova, Choteenkova Išsilavinimas
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 6 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas Khromova. Į Kravčenkos, Pevcovos vadovėlį Rusų žodis
• Solovjova, Turchina Balass
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 7 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas Soboleva Ventana-Graf
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 7 kl Fiodorova, Nikitinas Bustardas
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 7 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 7 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas Khromova, Kravčenka, Pevcova Rusų žodis
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 7 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas Mitkino egzaminas
• Soboleva, Voroncovas Ventana-Grafas
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 8 kl Fiodorova, Nikitinas Bustardas
• Kotova, Liskova Išsilavinimas
• Socialinių mokslų darbo sąsiuvinis 8 kl. Federalinis valstybinis švietimo standartas Khromova. Į Kravčenkos vadovėlį Rusų žodis

• Populiarus tarp absolventų ir ne tik socialinių mokslų

  • Socialinės studijos yra disciplina, kuri masiškai pasirenkama baigiamuosiuose testuose. Čia esmė yra ne tik padidėjęs susidomėjimas, kurį daugelis moksleivių rodo jo skyreliais ir temomis. Bet ir didelėje paklausoje mokslui, kaip būsimos profesijos ar veiklos rūšies pagrindui. Tradiciškai socialiniai mokslai mokomi ir laikomi per stojamuosius egzaminus į teisės, istorijos, pedagogikos, karines ir kitas mokymo įstaigas.
  • Kokybiška mokomoji medžiaga ir jiems skirtos darbo sąsiuviniai padės moksleiviams kompetentingai pasiruošti ir gerai išlaikyti egzaminus, įgyti gilių ir išsamių socialinių mokslų žinių. Norint pasiekti visas skirtas užduotis ir tikslus, reikalingos ne tik bazinės teorinės kolekcijos, bet ir seminarai, leidžiantys kokybiškai ir labai detaliai išstudijuoti visas kurso temas ir skyrius nuo penktos iki vienuoliktos klasės.
  • Pradedant dirbti GDZ, svarbu sutelkti dėmesį į principus:
    - jo sistemingumas, tai yra, iš anksto parengto efektyvaus plano, kuriame atsižvelgiama į pagrindinį studento žinių lygį, jo tikslus ir atsakomybę, naudojimas kaip parengiamojo darbo pagrindas. Tarp pagrindinių tikslų, be pasirengimo vieningam valstybiniam egzaminui / vieningam valstybiniam egzaminui, yra dalyvavimas dalykų olimpiadose ir konkursuose, vykstančiose mokyklose ir užklasinėse vietose;
    - reguliariai vykdomas monitoringas, leidžiantis greitai koreguoti planus, nustatyti ir pašalinti trūkumus, įvertinti proceso ir rezultatų dinamiką;
    - savarankiškas pasiruošimas, savarankiška atranka, informacijos paieška, jos vertinimas ir pritaikymas, plėtimas ir papildymas, savo mokomosios literatūros komplekto keitimas pagal poreikį.
  • Tarp naudingiausių ir įdomiausių socialinių studijų seminarų yra šios kolekcijos:
    - disciplinos darbo sąsiuviniai;
    - KIM šia tema;
    - socialinių mokslų testinė medžiaga, kuri ypač aktuali aukštųjų mokyklų studentams.
    Populiariausi yra praktiniai autorių vadovai - Ivanova, Khoteenkova, Khromova, Fedorova ir Nikitina, Mitkin, Sobolev ir Vorontsov, taip pat daugybė kitų.
    Kai kurios dirbtuvės yra universalios ir gali būti laisvai derinamos su įvairiomis bet kurių autorių teorinėmis ir praktinėmis kolekcijomis. Kiti komplektuojami su konkretaus konkretaus autoriaus (autorių grupės) socialinių mokslų vadovėliu.

Pratarmė

Žinyne yra medžiaga iš mokyklinio kurso „Socialiniai mokslai“, kuris yra išbandytas atliekant vieningą valstybinį egzaminą. Knygos struktūra atitinka Vidurinio (visiško) išsilavinimo standartą, kurio pagrindu sudaromos egzamino užduotys - vieningo valstybinio egzamino testo ir matavimo medžiaga (KIM).

Žinyne pateikiamos šios kurso dalys: „Visuomenė“, „Dvasinis visuomenės gyvenimas“, „Žmogus“, „Pažinimas“, „Politika“, „Ekonomika“, „Socialiniai santykiai“, „Teisė“, kurios sudaro Vieningo valstybinio egzamino metu patikrinto visuomenės švietimo turinio esmė. Tai sustiprina praktinį knygos dėmesį.

Kompaktiška ir vaizdinga pateikimo forma, daug diagramų ir lentelių padeda geriau suprasti ir įsiminti teorinę medžiagą.

Ruošiantis socialinių mokslų egzaminui, labai svarbu ne tik įsisavinti kurso turinį, bet ir orientuotis, kokiomis užduočių rūšimis vadovaujamasi rašo darbas, kuris yra mokymosi forma. Vieningas valstybinis egzaminas, yra pagrįstas. Todėl po kiekvienos temos pateikiami užduočių variantai su atsakymais ir komentarais. Šios užduotys yra skirtos formuoti idėjas apie socialinių studijų medžiagos testavimo ir matavimo formą, sudėtingumo lygį, įgyvendinimo ypatybes ir yra skirtos ugdyti įgūdžius, patikrintus vieningo valstybinio egzamino metu:

– atpažinti sąvokų požymius, būdingus socialinio objekto požymius, jo aprašymo elementus;

– lyginti socialinius objektus, nustatant jų bendrus bruožus ir skirtumus;

– koreliuoti socialinių mokslų žinias su jas atspindinčiomis socialinėmis realijomis;

– vertinti įvairius sprendimus apie socialinius objektus socialinių mokslų požiūriu;

– analizuoti ir klasifikuoti socialinę informaciją, pateiktą įvairiose ženklų sistemose (diagrama, lentelė, diagrama);

– atpažinti sąvokas ir jų komponentus: susieti konkrečias sąvokas su bendrinėmis ir pašalinti nereikalingas;

– nustatyti esminių socialinių reiškinių požymių ir savybių bei socialinių mokslų terminų ir sąvokų atitikmenis;

– pritaikyti žinias apie tam tikros klasės būdingus požymius, sąvokų ir reiškinių požymius, socialinius objektus, iš siūlomo sąrašo parenkant reikiamus elementus;

– socialinėje informacijoje atskirti faktus ir nuomones, argumentus ir išvadas;

– įvardyti siūlomą kontekstą atitinkančius terminus ir sąvokas, socialinius reiškinius ir siūlomame kontekste taikyti socialinių mokslų terminus ir sąvokas;

– išvardyti reiškinio požymius, tos pačios klasės objektus ir pan.;

– pasitelkiant pavyzdžius atskleisti socialinių ir humanitarinių mokslų svarbiausias teorines pozicijas ir sampratas; pateikti tam tikrų socialinių reiškinių, veiksmų, situacijų pavyzdžių;

– pritaikyti socialines ir humanitarines žinias sprendžiant pažintines ir praktines problemas, atspindinčias aktualias žmogaus gyvenimo ir visuomenės problemas;

– atlikti išsamią socialinės informacijos konkrečia tema paiešką, sisteminimą ir interpretavimą iš originalių neadaptuotų tekstų (filosofinių, mokslinių, teisinių, politinių, publicistinių);

– remdamiesi įgytomis socialinėmis ir humanitarinėmis žiniomis, formuluokite savo sprendimus ir argumentus tam tikromis problemomis.

Tai leis prieš egzaminą įveikti tam tikrą psichologinį barjerą, susijusį su daugumos egzaminuojamųjų nežinojimu, kaip jie turėtų įforminti atliktos užduoties rezultatą.

1 skyrius. Visuomenė

1 tema. Visuomenė kaip ypatinga pasaulio dalis. Sisteminė visuomenės struktūra

„Visuomenės“ sąvokos apibrėžimo sudėtingumas pirmiausia siejamas su jos kraštutiniu bendrumu, be to, su milžiniška jos reikšme. Dėl to atsirado daugybė šios sąvokos apibrėžimų.

Koncepcija "visuomenė" plačiąja prasme šis žodis gali būti apibrėžtas kaip nuo gamtos izoliuota, bet su ja glaudžiai susijusi materialaus pasaulio dalis, kuri apima: žmonių sąveikos būdus; žmonių susivienijimo formos.

Visuomenė siaurąja to žodžio prasme yra:

– žmonių ratas, kurį vienija bendras tikslas, interesai, kilmė(pavyzdžiui, numizmatų draugija, bajorų susirinkimas);

– atskira konkreti visuomenė, šalis, valstybė, regionas(pavyzdžiui, šiuolaikinė rusų visuomenė, prancūzų visuomenė);

– istorinis žmonijos raidos etapas(pvz., feodalinė visuomenė, kapitalistinė visuomenė);

– žmonija kaip visuma.

Visuomenė yra daugelio žmonių bendros veiklos rezultatas. Žmogaus veikla yra visuomenės egzistavimo ar būties būdas. Visuomenė išauga iš paties gyvenimo proceso, iš įprastos ir kasdienės žmonių veiklos. Neatsitiktinai lotyniškas žodis socio reiškia vienytis, vienytis, imtis bendro darbo. Visuomenė neegzistuoja už tiesioginės ir netiesioginės žmonių sąveikos.

Kaip žmonių egzistavimo būdas, visuomenė turi įvykdyti tam tikrų dalykų rinkinį funkcijas :

– materialinių prekių ir paslaugų gamyba;

– darbo produktų paskirstymas (veikla);

– veiklos ir elgesio reguliavimas ir valdymas;

– žmogaus reprodukcija ir socializacija;

– dvasinė gamyba ir žmonių veiklos reguliavimas.

Visuomenės esmė slypi ne pačiuose žmonėse, o santykiuose, kuriuos jie užmezga vienas su kitu per savo gyvenimą. Vadinasi, visuomenė yra socialinių santykių visuma.

Visuomenė apibūdinama kaip dinamiška savarankiškai besivystanti sistema , t.y. sistema, galinti rimtai keistis ir tuo pačiu išlaikyti savo esmę bei kokybinį tikrumą.

Tuo pačiu metu sistema apibrėžiamas kaip sąveikaujančių elementų kompleksas. Savo ruožtu elementas paskambino kažkoks tolesnis nesuardomas sistemos komponentas, tiesiogiai susijęs su jos kūrimu.

Pagrindiniai sistemos principai : visumos negalima redukuoti į jos dalių sumą; iš visumos atsiranda bruožų, savybių, kurios peržengia atskirus elementus; sistemos struktūrą formuoja atskirų jos elementų, posistemių tarpusavio ryšys; elementai savo ruožtu gali turėti sudėtingą struktūrą ir veikti kaip sistemos; egzistuoja ryšys tarp sistemos ir aplinkos.

Atitinkamai, visuomenė yra kompleksiškai organizuota savarankiškai besivystanti atvira sistema , kuri apima individai ir socialinės bendruomenės, kurias vienija kooperatyvūs, koordinuoti ryšiai ir savireguliacijos, savistruktūros ir savireprodukcijos procesai.

Norint išanalizuoti sudėtingas sistemas, panašias į visuomenę, buvo sukurta „posistemės“ sąvoka. Posistemės paskambino tarpiniai kompleksai, sudėtingesni už elementus, bet mažiau sudėtingi nei pati sistema.

Tam tikros socialinių santykių grupės sudaro posistemes. Pagrindinėmis visuomenės gyvenimo sferomis laikomos pagrindinės visuomenės posistemės viešojo gyvenimo sferos .

Viešojo gyvenimo sferų atribojimo pagrindas yra pagrindinių žmogaus poreikių.

Skirstymas į keturias viešojo gyvenimo sritis yra savavališkas. Galima paminėti ir kitas sritis: mokslą, meninę ir kūrybinę veiklą, rasinius, etninius, tautinius santykius. Tačiau šios keturios sritys tradiciškai įvardijamos kaip pačios bendriausios ir reikšmingiausios.

Visuomenei, kaip sudėtingai, savaime besivystančiajai sistemai, būdingi šie požymiai specifinės savybės :

1. Yra kitaip įvairių socialinių struktūrų ir posistemių įvairovė. Tai ne mechaninė individų suma, o vientisa sistema, turinti labai sudėtingą ir hierarchinį pobūdį: įvairių rūšių posistemes jungia pavaldūs ryšiai.

2. Visuomenė negali būti sumažinta iki ją sudarančių žmonių ekstraindividualių ir viršindividualių formų, ryšių ir santykių sistema kurį žmogus kuria savo aktyvia veikla kartu su kitais žmonėmis. Šie „nematomi“ socialiniai ryšiai ir santykiai duodami žmonėms jų kalba, įvairiais veiksmais, veiklos programomis, bendravimu ir pan., be kurių žmonės negali egzistuoti kartu. Visuomenė yra integruota savo esme ir turi būti laikoma visuma, atskirų jos komponentų visuma.

3. Visuomenė turi savarankiškumas t.y. gebėjimas aktyviai bendra veikla susikurti ir atgaminti savo egzistavimui būtinas sąlygas. Visuomenė šiuo atveju apibūdinama kaip vientisas, vieningas organizmas, kuriame glaudžiai susipynusios įvairios socialinės grupės ir įvairiausios veiklos, sudarančios gyvybiškai svarbias egzistavimo sąlygas.

4. Visuomenė yra išskirtinė dinamiškumas, neužbaigtumas ir alternatyvi plėtra. Pagrindinis veikėjas renkantis vystymosi galimybes yra žmogus.

5. Visuomenės akcentai specialus tiriamųjų statusas, lemiantis jo raidą. Žmogus yra universalus socialinių sistemų komponentas, įtrauktas į kiekvieną iš jų. Už idėjų priešpriešos visuomenėje visada slypi atitinkamų poreikių, interesų, tikslų susidūrimas, tokių socialinių veiksnių kaip viešoji nuomonė, oficiali ideologija, politinės nuostatos ir tradicijos įtaka. Socialiniam vystymuisi neišvengiama intensyvi interesų ir siekių konkurencija, todėl visuomenėje dažnai vyksta alternatyvių idėjų susidūrimas, arši polemika, kova.

6. Visuomenė turi nenuspėjamumas, netiesinis vystymasis. Daugybės posistemių buvimas visuomenėje, nuolatinis skirtingų žmonių interesų ir tikslų susidūrimas sukuria prielaidas įgyvendinti skirtingus ateities visuomenės vystymosi variantus ir modelius. Tačiau tai nereiškia, kad visuomenės raida yra visiškai savavališka ir nekontroliuojama. Atvirkščiai, mokslininkai kuria socialinio prognozavimo modelius: socialinės sistemos plėtros variantus pačiose įvairiausiose jos srityse, kompiuterinius pasaulio modelius ir kt.

Pavyzdinė užduotis

A1. Pasirinkite teisingą atsakymą. Kuris bruožas apibūdina visuomenę kaip sistemą?

1. nuolatinis vystymasis

2. materialaus pasaulio dalis

3. izoliacija nuo gamtos

4. žmonių bendravimo būdai

Atsakymas: 4.

2 tema. Visuomenė ir gamta

Gamta (iš gr. physis ir lot. natura – kilti, gimti) yra viena bendriausių mokslo ir filosofijos kategorijų, kilusi iš antikinės pasaulėžiūros.

Sąvoka „gamta“ žymi ne tik natūralias, bet ir žmogaus sukurtas materialines jos egzistavimo sąlygas – „antrąją gamtą“, vienaip ar kitaip žmogaus transformuotą ir suformuotą.

Visuomenė, kaip žmogaus gyvenimo procese izoliuota gamtos dalis, yra neatsiejamai su ja susijusi.

Žmogaus atsiskyrimas nuo gamtos pasaulio pažymėjo kokybiškai naujos materialios vienybės gimimą, nes žmogus turi ne tik natūralių, bet ir socialinių savybių.

Visuomenė susidūrė su gamta dviem aspektais: 1) kaip socialinė tikrovė, ji yra ne kas kita, kaip pati gamta; 2) tikslingai, įrankių pagalba veikia gamtą, ją keisdama.

Iš pradžių visuomenės ir gamtos prieštaravimas veikė kaip jų skirtumas, nes žmogus dar turėjo primityvius įrankius, kurių pagalba gaudavo savo pragyvenimo priemones. Tačiau tais tolimais laikais žmogus nebebuvo visiškai priklausomas nuo gamtos. Tobulėjant įrankiams, visuomenė darė vis didesnį poveikį gamtai. Žmogus negali apsieiti be gamtos ir todėl, kad pagal analogiją su gamtos procesais kuriamos buitį palengvinančios techninės priemonės.

Vos gimusi visuomenė pradėjo daryti labai reikšmingą poveikį gamtai, kartais ją gerindama, kartais blogindama. Tačiau gamta savo ruožtu ėmė „bloginti“ visuomenės ypatybes, pavyzdžiui, mažindama didelių žmonių masių sveikatos kokybę ir pan. Visuomenė, kaip izoliuota gamtos dalis, ir pati gamta daro didelę įtaką vienas kitą. Kartu jie išlaiko specifinius bruožus, leidžiančius jiems kartu egzistuoti kaip dvejopam žemiškosios tikrovės reiškiniui. Šis glaudus gamtos ir visuomenės ryšys yra pasaulio vienybės pagrindas.

Pavyzdinė užduotis

C6. Paaiškinkite gamtos ir visuomenės santykį naudodami du pavyzdžius.

Atsakymas: Gamtos ir visuomenės santykį atskleidžiantys pavyzdžiai: Žmogus yra ne tik socialinė, bet ir biologinė būtybė, todėl yra gyvosios gamtos dalis. Iš gamtinės aplinkos visuomenė semiasi savo vystymuisi būtinų materialinių ir energijos išteklių. Natūralios aplinkos degradacija (oro tarša, vandens tarša, miškų kirtimas ir kt.) lemia žmonių sveikatos pablogėjimą, gyvenimo kokybės blogėjimą ir kt.

3 tema. Visuomenė ir kultūra

Visas visuomenės gyvenimas remiasi tikslinga ir įvairia žmonių veikla, kurios produktas yra materialinė gerovė ir kultūros vertybės, t.y. kultūra. Todėl atskiri visuomenių tipai dažnai vadinami kultūromis. Tačiau sąvokos „visuomenė“ ir „kultūra“ nėra sinonimai.

Santykių sistema daugiausia formuojasi objektyviai, veikiant visuomenės raidos dėsniams. Todėl jie nėra tiesioginis kultūros produktas, nepaisant to, kad sąmoninga žmonių veikla reikšmingiausiai įtakoja šių santykių prigimtį ir formą.

Pavyzdinė užduotis

B5. Perskaitykite žemiau esantį tekstą, kurio kiekviena vieta yra sunumeruota.

(1) Socialinės minties istorijoje buvo įvairių, dažnai priešingų požiūrių į kultūrą. (2) Kai kurie filosofai kultūrą vadino priemone pavergti žmones. (3) Kitokio požiūrio laikėsi tie mokslininkai, kurie kultūrą laikė priemone pakelti žmogų, paversti jį civilizuotu visuomenės nariu. (4) Tai kalba apie sąvokos „kultūra“ turinio platumą ir daugialypiškumą.

Nustatykite, kurios teksto nuostatos yra:

A) faktinis pobūdis

B) vertybinių sprendimų pobūdis

Po pozicijos numeriu užrašykite raidę, nurodantį jos pobūdį. Perkelkite gautą raidžių seką į atsakymo formą.

Atsakymas: ABBA.

4 tema. Visuomenės ekonominių, socialinių, politinių ir dvasinių sferų tarpusavio ryšys

Kiekviena socialinio gyvenimo sfera pasižymi tam tikru savarankiškumu, jos funkcionuoja ir vystosi pagal visumos, tai yra, visuomenės dėsnius. Tuo pačiu metu visos keturios pagrindinės sferos ne tik sąveikauja, bet ir viena kitą lemia. Pavyzdžiui, politinės sferos įtaka kultūrai pasireiškia tuo, kad, pirma, kiekviena valstybė kultūros srityje vykdo tam tikrą politiką, antra, kultūros veikėjai savo kūryboje atspindi tam tikras politines pažiūras ir pozicijas.

Ribos tarp visų keturių visuomenės sferų yra lengvai peržengiamos ir skaidrios. Kiekviena sfera vienaip ar kitaip yra visose kitose, bet tuo pačiu neištirpsta, nepraranda savo vadovaujančios funkcijos. Diskutuotinas pagrindinių visuomenės gyvenimo sferų ir vieno prioriteto skyrimo santykio klausimas. Esama lemiamo ekonomikos sferos vaidmens šalininkų. Jos kyla iš to, kad materialinė gamyba, sudaranti ekonominių santykių šerdį, tenkina svarbiausius, pirminius žmogaus poreikius, be kurių neįmanoma jokia kita veikla. Prioritetu išskiriama dvasinė visuomenės gyvenimo sritis. Šio požiūrio šalininkai pateikia tokį argumentą: žmogaus mintys, idėjos ir idėjos lenkia jo praktinius veiksmus. Prieš didelius socialinius pokyčius visada vyksta žmonių sąmonės pokyčiai, perėjimas prie kitų dvasinių vertybių. Kompromisinis iš minėtų požiūrių yra požiūris, kurio šalininkai teigia, kad kiekviena iš keturių socialinio gyvenimo sferų gali tapti lemiama skirtingais istorinės raidos laikotarpiais.

Pavyzdinė užduotis

B3. Nustatykite atitikimą tarp pagrindinių visuomenės sferų ir jų institucijų (organizacijų): kiekvienai pirmame stulpelyje nurodytai pareigybei iš antrojo stulpelio pasirinkite atitinkamą poziciją.

Užrašykite pasirinktus skaičius į lentelę, o gautą skaičių seką perkelkite į atsakymo formą (be tarpų ar jokių simbolių).

Atsakymas: 21221.

5 tema. Socialinės institucijos

Socialinis institutas yra istoriškai nusistovėjusi, stabili tam tikras funkcijas visuomenėje atliekančių žmonių bendros veiklos organizavimo forma, iš kurių pagrindinė – socialinių poreikių tenkinimas.

Kiekviena socialinė institucija pasižymi buvimu veiklos tikslai ir specifinis funkcijas užtikrinant jos pasiekimą.

Šiuolaikinėje visuomenėje yra dešimtys socialinių institucijų, tarp kurių galima išskirti pagrindines: paveldėjimą, valdžią, nuosavybę, šeimą.

Pagrindinėse socialinėse institucijose yra labai ryškus padalijimas į mažas institucijas. Pavyzdžiui, ūkinės institucijos kartu su pagrindine nuosavybės institucija apima daug stabilių santykių sistemų – finansines, gamybos, rinkodaros, organizacines ir valdymo institucijas. Šiuolaikinės visuomenės politinių institutų sistemoje kartu su kertine valdžios institucija išskiriamos politinio atstovavimo, prezidentūros, valdžių padalijimo, vietos savivaldos, parlamentarizmo ir kt.

Socialinės institucijos:

Jie organizuoja žmogaus veiklą į tam tikrą vaidmenų ir statusų sistemą, nustatydami žmogaus elgesio modelius įvairiose viešojo gyvenimo srityse. Pavyzdžiui, socialinė institucija, tokia kaip mokykla, apima mokytojo ir mokinio vaidmenis, o šeima – tėvų ir vaikų vaidmenis. Tarp jų susidaro tam tikri vaidmenų santykiai, kuriuos reguliuoja konkrečios normos ir reglamentai. Vienos svarbiausios normos yra įtvirtintos įstatymu, kitos remiamos tradicijomis, papročiais, visuomenės nuomone;

Jos apima sankcijų sistemą – nuo ​​teisinių iki moralinių ir etinių;

organizuoti, koordinuoti daugelį individualių žmonių veiksmų, suteikti jiems organizuotą ir nuspėjamą charakterį;

Užtikrinti standartinį žmonių elgesį socialiai tipiškose situacijose.

Socialinių institucijų funkcijos: aiškios (oficialiai deklaruojamos, pripažįstamos ir kontroliuojamos visuomenės); paslėptas (atliekamas paslėptas arba netyčia).

Kai šių funkcijų neatitikimas yra didelis, atsiranda dvigubas socialinių santykių standartas, keliantis grėsmę visuomenės stabilumui. Situacija dar pavojingesnė, kai kartu su oficialiomis institucijomis, vadinamosios šešėlinės institucijos, kurios atlieka svarbiausių visuomeninių santykių reguliavimo funkciją (pavyzdžiui, nusikalstamos struktūros).

Socialinės institucijos apibrėžia visuomenę kaip visumą. Bet kokios socialinės transformacijos vykdomos keičiantis socialinėms institucijoms.

Kiekviena socialinė institucija pasižymi veiklos tikslo buvimu ir konkrečiomis funkcijomis, užtikrinančiomis jo pasiekimą.

Pavyzdinė užduotis

C5. Kokią reikšmę socialiniai mokslininkai suteikia sąvokai „visuomenės institucijos“? Naudodamiesi socialinių mokslų kurso žiniomis, sudarykite du sakinius, kuriuose pateikiama informacija apie visuomenės institucijas.

Atsakymas: Visuomenės institucija – tai istoriškai susiklosčiusi, stabili tam tikras funkcijas visuomenėje atliekančių žmonių bendros veiklos organizavimo forma, iš kurių pagrindinė – socialinių poreikių tenkinimas. Sakinių pavyzdžiai: Išskiriamos ekonominės, politinės, socialinės institucijos, institucijos, veikiančios dvasiniame lauke. Kiekvienai visuomenės institucijai būdingas veiklos tikslo ir specifinių funkcijų buvimas. Visuomenės institucijos yra sudėtingas ir išsišakojęs darinys: pagrindinėse institucijose labai ryškus skirstymas į smulkesnes. Visuomenės organizavimo požiūriu pagrindinės institucijos yra: paveldėjimas, valdžia, nuosavybė, šeima ir kt.

6 tema. Daugiamatis socialinis vystymasis. Visuomenių tipologija

Socialinis vystymasis gali būti reformistinio arba revoliucinio pobūdžio.

Reformos gali vykti visose viešojo gyvenimo srityse:

– ekonominės reformos – ekonominio mechanizmo transformacijos: šalies ūkio valdymo formos, metodai, svertai ir organizavimas (privatizavimo, bankroto, antimonopoliniai įstatymai ir kt.);

- socialinės reformos - bet kokių socialinio gyvenimo aspektų transformacijos, pokyčiai, pertvarkymas, negriaunantys socialinės sistemos pagrindų (šios reformos tiesiogiai susijusios su žmonėmis);

– politinės reformos – pokyčiai viešojo gyvenimo politinėje sferoje (konstitucijos, rinkimų sistemos pokyčiai, pilietinių teisių plėtra ir kt.).

Reformistinių transformacijų laipsnis gali būti labai reikšmingas iki socialinės sistemos ar ekonominės sistemos tipo pokyčių: Petro I reformų, reformų Rusijoje 90-ųjų pradžioje. XX amžiuje

Šiuolaikinėmis sąlygomis du socialinio vystymosi keliai – reforma ir revoliucija – prieštarauja nuolatinės reformos praktikai savireguliuojančioje visuomenėje. Reikia pripažinti, kad ir reforma, ir revoliucija „gydo“ jau pažengusią ligą, o nuolatinė ir galbūt ankstyva prevencija yra būtina. Todėl šiuolaikiniame socialiniame moksle akcentas nuo „reforma – revoliucija“ dilemos perkeliamas į „reforma – naujovė“. Pagal naujovių (iš anglų kalbos inovacija – inovacija, naujovė, inovacija) suprantama eilinis, vienkartinis pagerėjimas, susijęs su socialinio organizmo adaptacinių gebėjimų padidėjimu tam tikromis sąlygomis.

Šiuolaikinėje sociologijoje socialinė raida siejama su modernizavimo procesu.

Modernizavimas (iš prancūzų modernizatoriaus – modernus) – yra perėjimo iš tradicinės, agrarinės visuomenės į modernią, industrinę visuomenę, procesas. Klasikinės modernizacijos teorijos aprašė vadinamąją „pirminę“ modernizaciją, kuri istoriškai sutapo su Vakarų kapitalizmo raida. Vėlesnės modernizavimo teorijos ją apibūdina per „antrinės“ arba „pasivejančios“ modernizacijos sąvokas. Ji vykdoma „modelio“ egzistavimo sąlygomis, pavyzdžiui, Vakarų Europos liberalaus modelio pavidalu, dažnai tokia modernizacija suprantama kaip vesternizacija, tai yra tiesioginio skolinimosi ar primetimo procesas. Iš esmės ši modernizacija yra pasaulinis procesas, kai vietiniai, vietiniai kultūrų tipai ir socialinė organizacija pakeičiama „universaliomis“ (vakarietiškomis) modernybės formomis.

Yra keletas klasifikacijos (tipologijos) draugijos:

1) preliteruotas ir rašytinis;

2) paprastas Ir kompleksas(šioje tipologijoje kriterijus yra visuomenės valdymo lygių skaičius, taip pat jos diferenciacijos laipsnis: paprastose visuomenėse nėra lyderių ir pavaldinių, turtingųjų ir vargšų; sudėtingose ​​visuomenėse yra keli valdymo lygiai ir keli socialiniai gyventojų sluoksniai, išsidėstę iš viršaus į apačią pajamų mažėjimo tvarka);

3) pirmykštė visuomenė, vergų visuomenė, feodalinė visuomenė, kapitalistinė visuomenė, komunistinė visuomenė (kriterijus šioje tipologijoje yra formavimo požymis);

4) išsivysčiusi, besivystanti, atsilikusi (šioje tipologijoje kriterijus yra išsivystymo lygis);

Formuojantis ir civilizacinis požiūris į visuomenės tyrimą

Labiausiai paplitę socialinio vystymosi analizės metodai Rusijos istorijos ir filosofijos moksle yra formavimo ir civilizaciniai.

Pirmoji iš jų priklauso marksistinei socialinių mokslų mokyklai, kurios įkūrėjai buvo vokiečių ekonomistai, sociologai ir filosofai K. Marksas (1818–1883) ir F. Engelsas (1820–1895).

Pagrindinė šios socialinių mokslų mokyklos sąvoka yra kategorija „socialinis ir ekonominis formavimas“.

Nepaisant santykinio nepriklausomumo, antstato tipą lemia pagrindo pobūdis. Tai taip pat yra formavimosi pagrindas, lemiantis tam tikros visuomenės priklausomybę.

Gamybinės jėgos yra dinamiškas, nuolat besivystantis gamybos būdo elementas, o gamybiniai santykiai yra statiški ir standūs, nesikeičiantys šimtmečius. Tam tikrame etape tarp gamybinių jėgų ir gamybinių santykių iškyla konfliktas, kuris išsprendžiamas vykstant socialinei revoliucijai, laužant seną pagrindą ir pereinant į naują socialinės raidos etapą, į naują socialinę-ekonominę formaciją. Senus gamybos santykius keičia nauji, kurie atveria erdvę gamybinių jėgų vystymuisi. Taigi marksizmas socialinę raidą supranta kaip natūralų, objektyviai nulemtą, gamtinę-istorinę socialinių istorinių darinių kaitą:

Pagrindinė civilizacinio požiūrio į socialinės raidos analizę samprata yra „civilizacijos“ sąvoka, kuri turi daug interpretacijų.

Terminas „civilizacija“ (iš lotynų kalbos civis – pilietis) vartojamas pasaulinėje istorinėje ir filosofinėje literatūroje:

– kaip tam tikras vietos kultūrų raidos etapas (pvz., O. Spengleris);

– kaip istorinės raidos etapas (pvz., L. Morganas, F. Engelsas, O. Toffleris);

– kaip kultūros sinonimas (pvz., A. Toynbee);

– kaip konkretaus regiono ar atskiros etninės grupės raidos lygmuo (pakopa).

Bet kuri civilizacija pasižymi ne tiek gamybiniu pagrindu, kiek specifiniu gyvenimo būdas, vertybių sistema, vizija ir santykio su išoriniu pasauliu būdai.

Šiuolaikinėje civilizacijos teorijoje išsiskiria du požiūriai.

Įvairūs tyrinėtojai nustatė daugybę vietinių civilizacijų (pavyzdžiui, anglų istorikas, sociologas, diplomatas, visuomenės veikėjas A. Toynbee (1889–1975) žmonijos istorijoje suskaičiavo 21 civilizaciją), kurios gali sutapti su valstybių sienomis (Kinijos civilizacija) arba apima kelias šalis (senovės, vakarų). Paprastai visa vietinių civilizacijų įvairovė skirstoma į dvi dideles grupes - vakarų ir rytų.

Taigi darinys koncentruoja dėmesį į visuotinį, bendrą, pasikartojantį, o civilizacija – į lokalų-regionalų, unikalų, savitą.

Lyginamoji analizė leidžia daryti išvadą, kad esami mokslo požiūriai neturėtų būti laikomi vienas kitą paneigiančiais. Jie turi būti traktuojami remiantis papildomumo principu, atsižvelgiant į kiekvieno požiūrio privalumus.

Pavyzdinė užduotis

B1. Užrašykite diagramoje trūkstamą žodį.

Atsakymas: Revoliucija.