Namų darbų leksikos temomis kartoteka „Ruduo“, „Grybai“

Bederdinova Marina Valerievna

mokytoja - logopedė MBDOU

„DSKV“ Nr.56

Čerepovecas

Namų darbų kortelė

„Ruduo“ Nr.1

Ruduo
Lapai krenta ir krenta – lapų kritimas mūsų sode.
Geltoni ir raudoni lapai susisuka ir skraido vėjyje.
Į pietus skrenda paukščiai – žąsys, lynai, gervės.
Dabar tolumoje sparnais plaka paskutinis pulkas.

Ruduo
Ruduo žaidžia su lapais, skina lapus nuo šakų.
Geltoni lapai skrenda tiesiai į vaikų rankas.

Rudens dovanos
Mūsų parke vaikšto ruduo, ruduo dovanoja visiems:
Raudoni karoliukai - šermukšniai, rožinė prijuostė - drebulė,
Geltonas skėtis skirtas tuopoms ruduo duoda mums vaisių.

Klausimas. Kam ką duoda ruduo?

Namų darbų kortelė„Ruduo“ Nr.2

Sugalvokite žodžius, kurie atsakytų į klausimą „Kas? (žodžiai, žymintys daiktus) tema „RUDENS“

Ateina (kas?)……

Pučia (ką?)…

Plaukiojantis (kas?) ...

Šlapdriba (kas?)…

Išskrenda (kas?)…

Nukrenta (kas?)…

Geltona (kas?)…

Sušlapti (kas?)…

Nudžiūti (kas?)……

Namų darbų kortelė „Ruduo“ Nr.3

Sugalvokite kuo daugiau žodžių, atsakančių į klausimus: „Kurį?“, „Kurį?“, „Kurį?“, „Kurį?“. tema "RUDENS"

Saulė (kas?) - …….

Debesys…..

Žemė…..

Žolė…..

Vėjas…..

Lapai….

Namų darbų kortelė „Ruduo“ Nr.4

Nuoseklios istorijos tema „RUDENS“ sudarymas naudojant pirmuosius sakinio žodžius:

„Vasara praėjo, ir... atėjo. Dienos tapo….. Pradėjo pūsti….. tapo…. Žmonės rengiasi... Medžiuose... Ant žemės.... Šlapdriba... Blėsta... Į pietus... Žmonės renka... Greitai...“

Perpasakokite istoriją.

Namų darbų kortelė „Ruduo“ Nr.5

Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“

Darbas su deformuotais sakiniais.

Pučia, ruduo, vėjas, šaltis.

Lapai ir medžiai pagelsta.

Žemė, žolė, ant, nuvysta.

Paukščiai skrenda į pietus.

Šviesa, ruduo, šlapdriba, lietus.

Namų darbų kortelė „Ruduo“ Nr.6

Žaidimas „Pasakyk teisingą žodį“

Pavyzdys: pučia vėjas ir pučia vėjai.

Paukštis išskrenda, o paukščiai...

Lapas pagelsta, o lapai...

Lietus šlapdriba, o lietus….

Gėlė nuvysta, o gėlės...

Ateina šaltis, o šaltis...

Derlius sunoksta, ir derlius...

Namų darbų kortelė „Ruduo“ Nr.7

Žaidimas „Atsakykite į klausimus“.

Įvairių laiko formų veiksmažodžių vartojimas kalboje.

(ką daro?) – pučia

vėjas (ką darys?) – pūs

(ką tu padarei?) – sušuko

(ką padarys?) – nupūs.

Žaidimas kartojamas žodžiais: lietus, žolė, lapai ir kt.

Namų darbų kortelė „Grybai“ Nr.1

Žaidimas „Vienas – daug“

Pavyzdys: grybas – grybas – daug grybų

Žodžiai: kiaulienos grybas, baravykas, drebulės baravykas, rusula, trimitas, medaus grybas, tepalinė, rupūžė, musmirė.

Namų darbų kortelė „Grybai“ Nr.2

Žaidimas „Juokingas skaičiavimas“

Pavyzdys: vienas russulas, du russulas, trys russulas, keturi russulas, penki russulas.

Suskaičiuokite iki 5 su žodžiais: rupūžės, baravykai, sviestmedis, medaus grybas.

Namų darbų kortelė „Grybai“ Nr.3

„Klausimai, kuriuos reikia užpildyti!

Tikslas: ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus pilnais sakiniais.

Krašte yra trys bangos. Kas daugiau – briaunos ar bangos?

Ko daugiau miške – grybų ar kiaulienos grybų?

Proskynoje stovi dvi russulas ir rupūžė. Kas daugiau – kepurės ar kojos?

Namų darbų kortelė „Grybai“ Nr.4

Parašykite aprašomąją istoriją apie grybą (bet kurį) pagal planą:

Kur jis auga?

Kuris turi išvaizda(dydis, kepurėlės spalva; ilgis, stiebo storis).

Valgomas ar nevalgomas grybas?

Ką iš jo galima virti?

Namų darbų kortelė „Grybai“ Nr.5

Pasakykite tokias frazes:

Aš renku, mes renkame, jūs renkate, jūs renkate, jis renka, jie renka.

Su žodžiais: rinkti, skinti, džiovinti.

Namų darbų kortelė „Grybai“ Nr.6

Žaidimas „Pasakyk atvirkščiai“

Daug grybų – mažai grybų

Mažas krepšelis -

Grynas grybas -

Valgomasis grybas -

Medaus grybai turi ilgas kojas, o medaus grybai...

Baravykas turi storą koją, o rusva...

- papildomos medžiagos tema „Grybai“.

Daiktavardžiai:

baravykas, baravykas, baravykas, musmirė, voveraitė,russula,grybas,koja,kepurė,miškas,kliringas,

samanos, kelmas, krepšelis, sviestas, medaus grybas, smagratis, pieno grybas, šafrano pieno kepurė,banga, rupūžės, grybiena, krūmynas,

krepšelis, grybautojas,braškės, serbentai, agrastai, avietės, mėlynės,spanguolės, bruknės, spanguolės,

braškės, kompotas, uogienė.

Veiksmažodžiai:

augti, stovėti, slėptis, raudonuoti, augti, virti,rinkti, virti, supjaustyti, džiovinti, druska,

marinuoti, pasiklysk, šaukte.

Būdvardžiai:

balta, raudona, raudona, maža, sena, valgoma,nevalgomas, kirmėlėtas, grybas (lietus, vasara,

valymas, metai), avietės, braškės, mėlynės, bruknės,spanguolės, debesylos, braškės.

Prieveiksmiai:

arti, toli, arti.

Pirštų gimnastika

KREPŠELIS SU UOGĖMIS

Tai krepšelis – tai krepšelis! Jame yra agrastų, Jame yra aviečių, Ir laukinės braškės, Ir sodo braškės, Yra bruknių ir mėlynių! Ateik ir aplankyk mus! Uogos, kurias jame randame, Nėra nieko sveikesnio ir skanesnio! SU . Vasiljeva

(Apsimetinė staigmena,ištieskite rankas į šonus.) (Pirštai sulenkti, pradedantiš didelių, tuo pačiu metu ant dešinės ir kairės rankos.) (Kvieskitegestas - rankų judesys aš pats.) (Paeiliui ritmiškaismūgiuoti kumščiu ir delnu su delnas .)

Kalbų derinimas su judėjimu „Eime pavasarį“ miškas"

Tikslai: mokyti koordinuoti kalbos judesius, lavintikūrybinė vaizduotė, įtvirtinti kalboje

daiktavardžiai -grybų pavadinimų, lavina smulkiąją motoriką.

Einame į rudeninį mišką. O miškas pilnas stebuklų! Vakar miške lijo- Tai labai gerai. Ieškosime grybų Ir surinkite jį į krepšelį. Čia sėdi drugeliai, Ant kelmo - medaus grybai, O samanose yra voveraičių, Draugiškos seserys. „Baravykas, piengrybis, Įlipk į dėžę! Na, o tu, musmirė, Papuošk rudeninį mišką“. I. Mikheeva

(Jie žygiuoja vietoje.) (Išskleiskite rankas pusės yra „nustebintos“.) (Drebantys delnais abiem rankomis.) (Ploja delnais.) (Padėkite delną įkakta, jie žiūri į vieną,tada kita kryptimi.) (Sudėkite jų rankas priešais juos- "krepšelis".) (Sulenkite po vienąpirštu ant abiejų rankų vienu metu kiekvienamgrybo pavadinimas). (Jie žavi rankų judesiai). (Jie grasina indeksudešinės rankos pirštas).

Patter

Tikslai: ugdyti bendruosius kalbėjimo įgūdžius: žodyno aiškumą,taisyklingas tarimas, taisyklingas

Žaidimo eiga. Mokytojas siūlo vaikams konkursą: kasgreičiau ir taisyklingiau ištars liežuvio suktuką.

Kelmai vėl turi penkis medaus grybus.

Dialogas

Tikslas: ugdyti bendruosius kalbos įgūdžius, dirbtiintonacija kalbos išraiškingumas.

-Ar tu ir aš vaikščiojome?

- Eime.

-Ar radote baravyką?

- Surasta.

-Ar aš tau daviau?

- Davė.

-Ar paėmėte?

-Paėmiau.

-Tai kur jis?

-PSO?

- Baravykas.

- Kurį?

-Ar tu ir aš vaikščiojome?

- Eime.

ir kt.

Žaidimas "Kas pametė?"

Tikslai: ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga. Mokytojas sako: „Įsivaizduokite, kad tu ir ašEinam į mišką, kažkas pasiklysta ir šaukia „Ai!

Vienas iš vaikų atsuka nugarą į kaulą Vaikai paeiliuipasakykite "Ai!" su skirtingais

Žaidimas „Miške“

Tikslai: aktyvinti ir praturtinti vaikų žodynąleksikos tema „Grybai“.

Žaidimo eiga. Mokytojas kviečia vaikus klausytis pasakojimoir jį papildyti galite įdėti į priekį

vaikiški paveikslėliaigrybų vaizdas.

Atėjo ruduo, tu eini į mišką ir užknisijie stovi auksiniais drabužiais ir laužo šakas

saulės Apsižvalgykite ir supraskite – ne veltui taip sakomarudens miškas su dovanomis

turtingas. Čia po drebule mirga raudonos kepurės. Tai draugiškašeima. O po beržu yra lieknos (...)

stovi. Jūs eisite toliaumiškas ir samanose pamatysi raudonas kepures. Samanas skirsite rankomis, ir ten

seserys (...) pasislėpė kas tai per grybasAr jie sėdi ant kelmo? Patyręs grybautojas iš karto

supras, kas tai yra (...). Bet laimingiausias bus tas, kuris bus miško gilumoje svarbus grybas

ras – (...).

I. Micheeva, S. Češeva

Žaidimas „Kokio alaus? Koks kompotas?

Tikslai: lavinti gramatinę kalbą (išsilavinimągiminingi būdvardžiai, koordinavimas

būdvardžiai sudaiktavardžiai).

Hodigames. Mokytojas kviečia vaikus atsakytiKlausimai iš merginos Katya Turite sekti

teisingumas galūnių naudojimas (aviečių uogienė, avietė kompotas).

Ruduo yra pasiruošimo metas, nusprendė Katya ir jos močiutėapsirūpinkite saldžiomis uogienėmis žiemai ir

kvapnus kompotas.Anksti ryte jie ėjo per mišką su uogomis ne arti.

- Močiutė, - paklausė Katya, - jei mano malinaSudedam, kokį kompotą gausi? (...) Ir uogienė

kuri? (...)

„O jeigu rasime mėlynių“, – toliau svarstė Katja.

Kokį kompotą gausite? (...) Kokia uogienė? (...)

Na, o jei susidursime su bruknėmis? Kokį kompotą gaminsime?(...) Kokia uogienė? (...)

Mano mėgstamiausia spanguolių uogienė. Atspėk kuris? (...)

O debesylų kompotą mėgstu. Atspėk kuris? (...)

Taigi močiutė su anūke nepastebimai priėjo prie proskynoske, ant kurios, matyt, buvo braškių.

Kuris Ar močiutė gamins kompotą? (...) Kokia uogienė? (...)

S. Češeva

Žaidimas „Papildoma uoga“

Tikslai: išmokti atpažinti pažįstamas uogas ir priskirti pavadinimusuogos, kad sustiprintų „miško“ sąvokas ir

"sodo uogos"; išmokti atpažinti garso [a] buvimą žodyje vietos joje

(pradžia, vidurys, pabaiga), plėtoti regėjimą dėmesį.

Žaidimo eiga. Mokytojas rodo paveikslėlius suuogų vaizdas (pvz.: spanguolės,

mėlynės, braškės),prašo pavadinti uogas ir pasakyti, kuri uoga yra keistesnė. Auklėtojasklausia kiekvienas vaikas

paaiškinkite savo pasirinkimą.

Pavyzdžiui:

Papildomos braškės, nes jos sodo uogos, o visos kitos yra miškas

Vaikas nustato, ar uogos pavadinime yra garsas [a] ir vkokioje žodžio dalyje jis yra.

Žodžiai: bruknės, braškės, avietės, laukinės braškės, spanguolės,serbentai, mėlynės, agrastai.

Žaidimas „Sudarykite diagramą“

Tikslai:įtvirtinti gebėjimą analizuoti sakinius į žodžius.

Hodigames. Mokytojas kviečia vaikus pasiklausytisakinius, suskaičiuokite žodžių skaičių

braižyti diagramas. Man primena kad sakiniuose gali būti „mažas“žodžiai“ yra prielinksniai.

Pavyzdžiui:

Rudens miškas gausu dovanų.

Miško proskynoje daug braškių. PagalUž eglės šakos pasislėpė baravykas. Įjungtarūgščios spanguolės prinoksta pelkėje.

Žaidimas „Rink grybus“

Tikslai: tobulinti foneminius procesus, mokytipasirinkti žodžius tam tikram garsui.

Hodigames. Mokytojas priešais vaikus padeda mažą dėžutęant jo parašyta raide „n“ ir siūlo

įdėti į jį vaikustik tie grybai (manekenai, paveikslėliai), kurių pavadinime yra garsas[n].

Žodžiai: medaus grybas, drugelis, baravykas, baravykas.

Mįslės

Tikslai: ugdyti klausomąjį dėmesį, klausomąją atmintį, mokytinuoseklus monologinis teiginys

(mįslės aiškinimas).

Žaidimo eiga. Mokytojas užmeta mįslę, vaikai spėlioja.Vienas iš vaikų paaiškina jo reikšmę.

Likusi dalis papildo.Tada visi kartu užmins kokią nors mįslę.

Sveikinu tave su ruda skrybėle.

aš kuklus grybas be jokio pagražinimo.

Pagal Prieglobstį radau prie balto beržo.

Pasakyk man, vaikai, koks mano vardas?

(baravykas)

Rudens miške rugsėjo mėn

IN nuobodi lietinga diena

Grybas išaugo visoje savo šlovėje,

Svarbus, išdidus.

Jo namas yra po drebule,

Jis dėvi raudoną skrybėlę.

Daugelis žmonių yra susipažinę su šiuo grybu.

Kaip tai pavadinsime?

(baravykas)

Raudona skrybėlė, taškeliai ant skrybėlės,

Trumpas sijonas su balta kojele.

Gražus grybas, bet jis jūsų neapgaus,

Kas apie tai žino, tai nelies.

Visi žmonės jau seniai žino

Kad grybas pripildytas nuodų... (musmirė).

Tekstas perpasakojimui

Mitka pririnko tiek grybų, kad jo atvežti buvo neįmanomanamo. Jis įdėjo juos į mišką. Auštant Mitka

Nuėjau pasiimti grybų.

Grybai buvo nunešti, ir jis pradėjo verkti. Jo mama jam pasakė:

kodel tu verki? O gal katės valgė mūsų pyragus?

Tada Mitkes tapo juokingas, interpolitsuslezuisam nusijuokė.

L. Tolstojus

Klausimai:

Kodėl Mitya paliko grybus miške?

Kas atsitiko šį rytą?

Ką pasakė mama?

Tekstas perpasakojimui

BROLIS IR JAUNESNĖ sesuo

Sanka ir jo mažoji sesuo Varja išeina iš miško. Mes surinkomebraškės vežamos dėžėse.

Mano močiutė pažiūrėjo ir nusijuokė:

Na, Sanya... Mažoji Varya įmušė daugiau nei tu!

Žinoma! - atsako Sanka. - Ji neturi pasilenkti, viskas.ir įgijo daugiau.

Sanka ir Varja vėl išeina iš miško, tempdami pintines grybų sviestinis.

– Na, Sanya, – sako močiutė.įgijo daugiau.

Žinoma! - atsako Sanka. - Tai arčiau žemės, tai viskas surinko.

Trečią kartą jie eina į Varjų ir Sankos mišką.susirinkti. Ir aš ėjau su jais.

Ir staiga matau, kad Varjos nepastebėta Sanka pila jaiuogos dėžutėje. Varya nusisuks, ir jis tai paims

pridės...

Grįžkime Varja daugiau uogų, Sanka – mažiau.

Močiutė susitinka.

Taigi ką? , - sako, - Sanya... Avietės aukštosauga! Jums lengviau pasiekti, bet Varya įgijo daugiau!

Žinoma! - atsako Sanka. - Varya yra puikus vaikinas,

Varya yra mūsų darbuotoja. Jūs negalite su ja neatsilikti.

Pasak E. Šimo

Klausimai:

Ką Sanka ir Varya nešė dėžėje?

Ką pasakė močiutė?

Ką atsakė Sanka?

Ką Sanya ir Varya rinko miške antrą ir trečią kartą?

Ką Sanka kaskart atsakydavo močiutei?

Kodėl, jūsų manymu, Sanka Varjai numetė uogų?

Daiktavardžiai:

baravykas, baravykas, baravykas, musmirė, voveraitė, russula,grybas,koja,kepurėlė,miškas,kliringas,

samanos, kelmas, krepšelis, sviestas, medaus grybas, samanų musė, pieno grybas, šafrano pieno kepurė, banga, rupūžės, grybiena, krūmynas,

krepšelis, grybautojas, braškės, serbentai, agrastai, avietės, mėlynės, spanguolės, bruknės, spanguolės,

braškės, kompotas, uogienė.

Veiksmažodžiai:

augti, stovėti, slėptis, raudonuoti, augti, virti, rinkti, virti, supjaustyti, džiovinti, druska,

marinuoti, pasiklysk, šaukte.

Būdvardžiai:

balta, raudona, raudona, maža, sena, valgoma, nevalgomas, kirmėlėtas, grybas (lietus, vasara,

valymas, metai), avietės, braškės, mėlynės, bruknės, spanguolės, debesylos, braškės.

Prieveiksmiai:

arti, toli, arti.

Pirštų gimnastika

KREPŠELIS SU UOGĖMIS

Tai krepšelis – tai krepšelis! Jame yra agrastų, Jame yra aviečių, Ir laukinės braškės, Ir sodo braškės, Yra bruknių ir mėlynių! Ateik ir aplankyk mus! Uogos, kurias jame randame, Nėra nieko sveikesnio ir skanesnio! SU . Vasiljeva

(Apsimetinė staigmena, ištieskite rankas į šonus.) (Pirštai sulenkti, pradedant iš didelių, tuo pačiu metu ant dešinės ir kairės rankos.) (Kvieskite gestas - rankų judesys aš pats.) (Paeiliui ritmiškai smūgiuoti kumščiu ir delnu su delnas .)

Kalbos derinimas su judėjimu „Eime į rudenį“ miškas"

Tikslai: išmokti derinti kalbą su judesiu, tobulėti kūrybinė vaizduotė, įtvirtinti kalboje

daiktavardžiai - grybų pavadinimų, lavina smulkiąją motoriką.

Einame į rudeninį mišką. O miškas pilnas stebuklų! Vakar miške lijo - Tai labai gerai. Ieškosime grybų Ir surinkite jį į krepšelį. Čia sėdi drugeliai, Ant kelmo - medaus grybai, O samanose yra voveraičių, Draugiškos seserys. „Baravykas, piengrybis, Įlipk į dėžę! Na, o tu, musmirė, Papuošk rudeninį mišką“. I. Mikheeva

(Jie žygiuoja vietoje.) (Išskleiskite rankas pusės yra „nustebintos“.) (Drebantys delnais abiem rankomis.) (Ploja delnais.) (Padėkite delną į kakta, jie žiūri į vieną, tada kita kryptimi.) (Sudėkite jų rankas priešais juos- "krepšelis".) (Sulenkite po vieną pirštu ant abiejų rankų vienu metu kiekvienam grybo pavadinimas). (Jie žavi rankų judesiai). (Jie grasina indeksu dešinės rankos pirštas).

Patter

Tikslai: lavinti bendruosius kalbos įgūdžius: dikcijos aiškumą, taisyklingas tarimas, taisyklingas

Žaidimo eiga. greičiau ir taisyklingiau ištars liežuvio suktuką.

Kelmai vėl turi penkis medaus grybus.

Dialogas

Mokytojas siūlo vaikams konkursą: kas intonacija kalbos išraiškingumas.

Tikslas: ugdyti bendruosius kalbos įgūdžius, dirbti

Ar mes ėjome su tavimi?

Eime.

Ar radote baravyką?

Rasta.

Ar aš tau daviau?

Davė.

Ar paėmėte?

paėmiau.

Tai kur jis yra?

PSO?

Baravykai.

Tikslas: ugdyti bendruosius kalbos įgūdžius, dirbti

Ar mes ėjome su tavimi?

ir kt.

Žaidimas "Kas pametė?"

Kuris?

Tikslai: ugdyti klausos dėmesį. Žaidimo eiga.

Mokytojas sako: „Įsivaizduokite, kad tu ir aš Nuėjome į mišką, kažkas pasiklydo ir sušuko „Ai! pasakykite "Ai!" su skirtingais

Vienas iš vaikų

atsuka nugarą kitiems. Vaikai paeiliui leksikos tema „Grybai“.

Žaidimas „Miške“ Tikslai: aktyvinti ir praturtinti vaikų žodyną

Žaidimo eiga. grybų vaizdas.

Mokytojas kviečia vaikus klausytis pasakojimo jie stovi auksiniais drabužiais ir laužo šakas

ir jį papildyti. Galima pastatyti priekyje vaikų nuotraukos su rudens miškas su dovanomis

turtingas. Čia po drebule mirga raudonos kepurės. Tai draugiška šeima. O po beržu yra lieknos (...)

stovi. Jūs eisite toliau miškas ir samanose pamatysi raudonas kepures. Samanas skirsite rankomis, ir Atėjo ruduo. Einate į mišką ir užknisate. Medžiai viduje

saulės spinduliai. Apsidairyk ir suprasi – ne veltui taip sakoma Ar jie sėdi ant kelmo? Patyręs grybautojas iš karto

supras, kas tai yra (...). Bet ten seserys – (...)

pasislėpė. Kokie tai grybai?

I. Micheeva, S. Češeva

laimingiausias bus tas, kuris bus miško gilumoje svarbus grybas

ras – (...). Žaidimas"Kokia uogienė?" Koks kompotas? Tikslai: tobulėti

būdvardžiai su daiktavardžiai).

gramatinė struktūra kalba (išsilavinimas

giminingi būdvardžiai, susitarimas Žaidimo eiga. Mokytojas kviečia vaikus atsakyti

Klausimai iš merginos Katya. Būtina stebėti teisingumas

galūnių naudojimas (aviečių uogienė, avietė kompotas). Ruduo – pasiruošimo metas. Katya ir jos močiutė nusprendė

apsirūpinkite saldžiomis uogienėmis žiemai ir Sudedam, kokį kompotą gausi? (...) Ir uogienė

kuri? (...)

„O jeigu rasime mėlynių“, – toliau svarstė Katja.

Kokį kompotą gausite? (...) Kokia uogienė? (...)

Na, o jei susidursime su bruknėmis? Kokį kompotą gaminsime? (...) Kokia uogienė? (...)

Mano mėgstamiausia spanguolių uogienė. Atspėk kuris? (...)

O debesylų kompotą mėgstu. Atspėk kuris? (...)

Taigi močiutė su anūke nepastebimai priėjo prie proskynos ke, ant kurios, matyt, buvo braškių.

kvapnus kompotas. Ar močiutė gamins kompotą? (...) Kokia uogienė? (...)

S. Češeva

Žaidimas „Papildoma uoga“

Anksti ryte jie išėjo į mišką uogauti. Buvo kaip eiti ne arti.

- Močiutė, - paklausė Katya. - Jei mes avietės Kuris Tikslai: išmokyti atpažinti pažįstamas uogas, priskirti pavadinimus

uogas ir įtvirtinti „miško“ sąvokas ir"sodo uogos";

išmokti nustatyti garso [a] buvimą žodyje ir jo vietos joje

(pradžia, vidurys, pabaiga), plėtoti regėjimą prašo pavadinti uogas ir pasakyti, kuri uoga yra keistesnė. Auklėtojas klausia kiekvienas vaikas

paaiškinkite savo pasirinkimą.

Pavyzdžiui:

Papildomos braškės, nes jos sodo uogos, o visos kitos yra dėmesį.

Žaidimo eiga. kokioje žodžio dalyje jis yra.

Mokytojas rodo paveikslėlius su serbentai, mėlynės, agrastai.

Žaidimas „Sudarykite diagramą“

uogų vaizdas (pvz.: spanguolės,

mėlynės, braškės), miškas

Vaikas nustato, ar uogos pavadinime yra garsas [a] irŽodžiai: bruknės, braškės, avietės, laukinės braškės, spanguolės, Tikslai: įtvirtinti gebėjimą analizuoti sakinius į žodžius. žodžiai“ yra prielinksniai.

Pavyzdžiui:

Rudeniniame miške gausu dovanų.

Miško proskynoje daug braškių. Pagal Už eglės šakos pasislėpė baravykas. Įjungta rūgščios spanguolės prinoksta pelkėje.

Žaidimas „Rink grybus“

Tikslai: tobulinti foneminius procesus, mokyti pasirinkti žodžius tam tikram garsui.

Žaidimo eiga. ant jo parašyta raide „n“ ir siūlo

įdėti į jį vaikus tik tie grybai (manekenai, paveikslėliai), kurių pavadinime yra garsas Mokytojas padeda dėžutę su

[n].

Mįslės

Žodžiai: medaus grybas, sviestas, baravykas, bangelė. nuoseklus monologinis teiginys

(mįslės aiškinimas).

Tikslai: ugdyti klausos dėmesį, klausos atmintį, mokyti Žaidimo eiga.

Mokytojas užmeta mįslę, vaikai spėlioja. Tada visi kartu užmins kokią nors mįslę.

Sveikinu tave su ruda skrybėle.

Vienas iš vaikinų paaiškina jo prasmę. kuklus grybas be jokio pagražinimo.

Likusieji papildo vienas kitą. Prieglobstį radau prie balto beržo.

aš vaikai, koks mano vardas?

(baravykas)

Rudens miške rugsėjo mėn

Pagal nuobodi lietinga diena

Grybas išaugo visoje savo šlovėje,

Svarbus, išdidus.

Pasakyk man,

IN

Jo namas yra po drebule,

Jis dėvi raudoną skrybėlę.

Daugelis žmonių yra susipažinę su šiuo grybu.

Raudona skrybėlė, taškeliai ant skrybėlės,

Trumpas sijonas su balta kojele.

Gražus grybas, bet jis jūsų neapgaus,

Kas apie tai žino, tai nelies.

Visi žmonės jau seniai žino

Kad grybas pripildytas nuodų... (musmirė).

Tekstas perpasakojimui

Mitka pririnko tiek grybų, kad jo atvežti buvo neįmanoma namo. Jis įdėjo juos į mišką. Auštant Mitka

Nuėjau pasiimti grybų.

Grybai buvo nunešti, ir jis pradėjo verkti. Jo mama jam pasakė:

kodel tu verki? O gal katės valgė mūsų pyragus?

Kaip turėtume tai pavadinti?(baravykas)

L. Tolstojus

Klausimai:

Kodėl Mitya paliko grybus miške?

Kas atsitiko šį rytą?

Ką pasakė mama?

Tekstas perpasakojimui

BROLIS IR JAUNESNĖ sesuo

Sanka ir jo mažoji sesuo Varja išeina iš miško. Mes surinkome braškės vežamos dėžėse.

Mano močiutė pažiūrėjo ir nusijuokė:

Na, Sanya... Mažoji Varya įmušė daugiau nei tu!

Žinoma! - atsako Sanka. - Ji neturi pasilenkti, viskas. ir įgijo daugiau.

Sanka ir Varja vėl išeina iš miško, tempdami pintines grybų Tada Mitka pasijuto juokingai, nusibraukė ašarą ir

nusijuokė. sviestinis.

Žinoma! - atsako Sanka. - Tai arčiau žemės, tai viskas„Ką tu darai, Sanya“, - sako močiutė. - Mažyte

įgijo daugiau. susirinkti. Ir aš ėjau su jais.

surinko. uogos dėžutėje. Varya nusisuks, ir jis tai paims

pridės...

Varja ir Sanka į mišką eina trečią kartą. Malina

Ir staiga matau, kad Varjos nepastebėta Sanka pila jai

Grįžkime atgal. Varja turi daugiau uogų, Sanka – mažiau. Močiutė susitinka. auga! Jums lengviau pasiekti, bet Varya įgijo daugiau!

Žinoma! - atsako Sanka. - Varya yra puikus vaikinas,

Varya yra mūsų darbuotoja. Jūs negalite su ja neatsilikti.

Pasak E. Šimo

Klausimai:

Ką Sanka ir Varya nešė dėžėje?

Ką pasakė močiutė?

Ką atsakė Sanka?

Ką Sanya ir Varya rinko miške antrą ir trečią kartą?

Ką Sanka kaskart atsakydavo močiutei?

Kodėl, jūsų manymu, Sanka Varjai numetė uogų?

ką tu darai

, - sako, - Sanya... Avietės aukštai

Logopedinės pamokos vyresniųjų grupėje santrauka leksine tema „Miškas. Grybai"

Pirmoji metmenų versija (pirmieji studijų metai)

Koregavimo ugdymo tikslai:

Idėjų apie mišką ir miške augančius augalus įtvirtinimas. Žodyno tema „Grybai“ patikslinimas, išplėtimas ir aktyvinimas (miškas, grybas, koja, kepurė, baravykas, baravykas, baravykas, voveraitė, musmirė, medaus grybas, rusula, rinkti, ruošti, slėpti, pakabinti, nuodingas, valgomas , kvapnus, minkštas, glotnus). Kalbos gramatinės sandaros tobulinimas (skaitvardžių derinimas su daiktavardžiais pagal lytį ir skaičių), mokomasi kurti aprašomuosius pasakojimus; formuoti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis; pratinti pasirinkti antoniminius žodžius; įtvirtinti prielinksnių vartojimą; sutvirtinti temos žodyną.

Koregavimo ir vystymosi tikslai:

Ugdykite regimąjį dėmesį ir suvokimą, kalbos klausą ir foneminį suvokimą, atmintį, artikuliacinius, smulkiąją ir stambiąją motoriką, kalbos derinimą su judesiu. Koregavimo ir auklėjimo tikslai: Bendradarbiavimo, tarpusavio supratimo, geranoriškumo, savarankiškumo, iniciatyvumo, atsakingumo įgūdžių formavimas. Puoselėti meilę ir

atsargus požiūris į gamtą.

Įranga:. Rašymo drobė, krepšelis su plokščiais grybų atvaizdais, mįslės paveikslas „Ką matai?“, sąsiuviniai, spalvoti pieštukai.

1 aš

Organizacinis momentas

. Logopedė duoda vaikams vieną grybų paveikslėlį.

- Pasakysiu tau mįsles, atsisės tas, kuris turi atsakymo paveikslėlį.

Grybas išaugo visoje savo šlovėje, Tarp džiovintų lapų -

Svarbus, išdidus. Geltona, mėlyna, raudona!

Jo namas yra po drebule, (russula)

Jis dėvi raudoną skrybėlę. (baravykas)

Pasisekė, taip pasisekė - Na, o tai, proskynoje

Pilnas kibiras grybų! Nuodingas... (rupūžės)

Jie uždengė visą medžio kelmą,

Rink, jei netingi! (medaus grybai)

Sveikinu tave su ruda skrybėle.

Aš esu kuklus grybas be jokių pagražinimų.

Radau pastogę po baltu beržu.

Pasakyk man, vaikai, koks mano vardas? (baravykas)

Raudona skrybėlė, taškeliai ant skrybėlės,

Trumpas sijonas su balta kojele.

Gražus grybas, bet jis jūsų neapgaus,

Kas apie jį žino, jo nelies. (musmirė agara)

II. Pagrindinė dalis.

2. Pratimas „Aidas“

– Mes su mumis vėl atsidūrėme rudeniškame miške. Šiek tiek pasiklydome ir sušukome „AU“. Merginos garsiai rėkia, o vaikinai iš tolo tyliai atsako: „AU“

3. Žaidimas „Krepšelis su grybais“

– Dabar suskaičiuokime, kiek grybų surinkote.

Spalis mums atnešė grybų derlių.

Pasūdykite, pamarinuokite ir pakepinkite grietinėje,

Virkite grybų sriubą, virkite juos su bulvėmis,

Ir po truputį jų įdėkite į mėsos patiekalą.

Miškas dalijasi savo turtais su jumis.

Ačiū už rudens stebuklų džiaugsmą!

Vaikai skaičiuoja grybus triukšmingame paveikslėlyje.

4. Pirštų gimnastika „Grybai“

Vienas, du, trys, keturi, penki! Jie "vaikšto" pirštais ant stalo.

Einam ieškoti grybų.

Šis pirštas nuėjo į mišką, jie lenkia po vieną pirštą,

Šis pirštas rado grybą, pradedant nuo mažojo pirštelio.

Aš pradėjau valyti šį pirštą,

Šis pirštas pradėjo kepti,

Šis pirštas suvalgė viską

Dėl to ir sustorėjau.

5. Didaktinis žaidimas"Kur sėdi vikšras?"

Logopedė prie magnetinės lentos pritvirtina grybo su vikšru atvaizdą ir užduoda klausimus:

-Kur sėdi vikšras?

-Kur pasislėpė vikšras?

6. „Pratimas „Pūskite ant grybelio“

– Kiekvienas iš jūsų turi grybelį. Įvardink, ką turi grybas?

– Kaip turėtume jį meiliai vadinti?

- Atsikėliau į mišką stiprus vėjas. Pūskite ant grybelio.

7. Kompiliacija aprašomosios istorijos apie grybus.

Kur jis auga?

Po kokiu medžiu?

Struktūra.

Spalva, forma.

Didumas.

Kokia forma mes jį naudojame?

8. Žaidimas su kamuoliu "Vienas yra daug"

- Messiu tau kamuolį ir pavadinsiu vieną daiktą, o tu tai padarysi

daug kalbeti.

Grybai – rupūžės grybai – rupūžės

Sviestinis patiekalas - sviestas russula - russula

Musmirė – musmirė voveraitė – voveraitė

9. Pratimas „Sulenk grybą“ (iš pagaliukų)

– Pažiūrėkite į paveikslėlį, paimkite tiek pagaliukų, kiek reikia tam pačiam grybui pagaminti.

10. „Matematinė mįslė“

– Perskaitysiu tau mįslę, bet ne paprastą. Klausykite ir suskaičiuokite, kiek grybų radau.
Kai tik įėjau į krūmus, radau drebulės baravyką,
Dvi voveraitės, baravykas ir žalios samanos.
Kiek grybų radau? Kas turi atsakymą?

III.Pamokos pabaiga

Leksikos tema „Uogos. Grybai"

V vyresnioji grupė.

Vaikas turėtų žinoti: sodo ir miško uogų pavadinimus, kur auga uogos, kaip auga uogos (Ant medžių, didelių ar mažų krūmų). Sodo uogas žmonės prižiūri, bet miško uogos auga pačios. Vaikas turi žinoti grybų pavadinimus ir atskirti nuodingus grybus nuo valgomųjų.

Eilėraščiai

Į mišką uogauti.

Aviečių krepšelis

Alyonuškos rankose.

O Tanya turi jį krepšyje – apačioje.

Tanyusha atsiduso

Ir ji pasakė mamai:

„Į burną dedu avietes

Per klaidą išmečiau“

T. Dmitrijevas.

"Braškė"

Aš esu vasaros lašas

Ant plonos kojos.

Auskite man

Kūnai ir krepšeliai.

Kas mane myli

Jis mielai pasilenkia.

Ir ji davė man vardą

Gimtoji žemė.

Yu Kushak.

Pirštų gimnastika.

Tikslas : smulkiosios motorikos ugdymas.
Vienas, du, trys, keturi, penki (abiejų rankų pirštai „labas“,
pradedant nuo daugiau.)
Einame pasivaikščioti į mišką. (abi rankos „eina“ su rodykle ir
viduriniai pirštai ant stalo.)
Mėlynėms, avietėms (Sulenkite pirštus, pradedant nuo
didelis.)
Dėl bruknių, dėl Viburnum.
Braškių rasime
Ir nuvešime mano broliui.

KREPŠELIS SU UOGĖMIS

Tai krepšelis – tai krepšelis!

Jame yra agrastų,

Jame yra aviečių,

Ir laukinės braškės,

Ir sodo braškės,

Yra bruknių ir mėlynių!

Ateik ir aplankyk mus!

Uogos, kurias jame randame,

Nėra nieko sveikesnio ir skanesnio!

(Jie apsimeta nuostaba ir ištiesia rankas į šonus.)

(Tuo pačiu metu sulenkite pirštus, pradedant nuo nykščio

ant dešinės ir kairės rankos.)

(Jie daro kviečiantį gestą – judina rankas link

aš pats.)

(Kaitomis ritmiškai muškite kumščiu ir delnu į delną.)

Žaidimas“ Didelis - mažas”

Tikslas: mąstymo ugdymas, žodyno turtinimas.
Grybas – grybas, grybas

uogų

Medžių sodinukas

krūmas-krūmas

avietės -aviečių
braškė - braškė

mėlynė - mėlynė

spanguolių

Žaidimas „Vienas – daug“

Tikslas: mąstymo ugdymas, žodyno plėtimas.
Grybai – grybai

uoga – uogos

Medis – medžiai

krūmas- krūmai

Kūno kultūros minutė. "DĖL GRYBŲ"

Visi maži gyvūnai yra ant ribos
Jie ieško piengrybių ir trimitinių grybų.
Voverės šokinėjo
Šafrano pieno kepurėlės buvo nuskintos.
Lapė bėgo
Rinkau voveraites.
Kiškučiai šokinėjo
Jie ieškojo medaus grybų.
Meška praėjo pro šalį
Musmirė sutraiškyta.

(Vaikai šoka apvalų šokį.)

(Jie šokinėja pritūpę ir renkasi įsivaizduojamus grybus.)

(Jie bėga ir renka įsivaizduojamus grybus.)

(Jie šokinėja stovėdami ir „renka“ grybus.)
(Jie braidžioja ir trypčioja dešine koja eilės gale.)

Žaidimas „Ką gaminsime?
Iš grybai – grybai sriuba
Iš avietės – avietės uogienė
Iš mėlynių – mėlynių uogienė
Iš braškių - braškių uogienė
Iš spanguolė - spanguolė uogienė
Iš bruknių – bruknių uogienė

Žaidimas „Duok man žodį“ ”.

Tikslas: plėtra loginis mąstymas, dėmesys, atmintis.
Netoli miško pakraštyje, puošiančio tamsų mišką,
Užaugo margas, kaip petražolės, nuodingas... (musmirė).

Žiūrėk, vaikinai, čia voveraitės, ten medaus grybai,
Na, šitos, proskynoje, nuodingos... (rupūžės).

Miško takeliuose daug baltų kojų
Įvairiaspalvėse skrybėlėse, pastebimos iš tolo.
Nedvejokite rinkti, tai yra... (russula).

Perpasakojimo mokymas. Ya Tayts „Dėl grybų“.

Tikslas: mokyti vaikus nuoseklios monologinės kalbos; lavinti dėmesį ir atmintį.
Močiutė ir Nadia nuėjo į mišką grybauti. Senelis davė jiems krepšį ir pasakė:
- Na, kas gaus daugiausiai!
Taigi jie vaikščiojo ir vaikščiojo, rinko, rinko ir grįžo namo. Močiutė turi pilną krepšį, o Nadia – tik pusę. Nadya pasakė:
- Močiute, apsikeiskime krepšiais!
- Eime!
Taigi jie grįžo namo. Senelis pažiūrėjo ir pasakė:
- O taip Nadya! Žiūrėk, aš įgijau daugiau nei mano močiutė!
Čia Nadya paraudo ir tyliausiu balsu pasakė:
- Tai visai ne mano krepšelis... tai visiškai močiutės.
K.: Kodėl Nadia paraudo ir tyliu balsu atsakė seneliui?

Kur dingo Nadya ir jos močiutė?
- Kodėl jie išėjo į mišką?
- Ką pasakė senelis, pamatęs juos į mišką?
- Ką jie veikė miške?
- Kiek uždirbo Nadia ir kiek - močiutė?
- Ką Nadia pasakė savo močiutei, kai jie grįžo namo?
– Ką pasakė senelis, kai jie grįžo?
- Ką pasakė Nadia?
Pakartotinis skaitymas.
Vaikiški perpasakojimai.

Pratimas „Pasakyk man, kokia uoga“

Kokios bruknės? Raudonas, rūgštus, mažas.

Kokios avietės? Rožinė, didelė, saldi, sultinga.

Kokios mėlynės? Mėlyna, miela, maža.

Pratimas "Aidas"

Tikslas : ugdyti gebėjimą kalbėti skirtingu garsu.

– Tu ir aš pasiklydome miške. Šaukime "AU!"

Merginos rėkia garsiai, o berniukai rėkia tyliai.

"Ko trūksta?"

Tikslas: dėmesio ir atminties ugdymas.

– Atidžiai peržiūrėkite nuotraukas.

Dabar užmerkite akis, aš pašalinu vieną nuotrauką. Ko trūksta?

Kalbos derinimas su judesiu "Mes einame į rudens mišką"

Tikslas: išmokti derinti kalbą su judesiu, lavinti kūrybinę vaizduotę, įtvirtinti kalboje

daiktavardžiai - grybų pavadinimai, lavina smulkiąją motoriką.

Einame į rudeninį mišką.

O miškas pilnas stebuklų!

Vakar miške lijo -

Tai labai gerai.

Ieškosime grybų

Ir surinkite jį į krepšelį.

Čia sėdi drugeliai,

Ant kelmo - medaus grybai,

O samanose yra voveraičių,

Draugiškos seserys.

„Baravykas, piengrybis,

Įlipk į dėžę!

Na, o tu, musmirė,

Papuošk rudeninį mišką“.

I. Mikheeva

(Jie žygiuoja vietoje.)

(Išskėskite rankas į šonus, „nustebusi“.)

(Pakratykite abiejų rankų delnus.)

(Ploja delnais.)

(Pridėkite delną prie kaktos, pirmiausia žiūrėkite į vieną pusę, tada į kitą.)

(Jie sujungia rankas priešais save - „krepšelis“.)

(Sulenkite vieną pirštą ant abiejų rankų

vienu metu kiekvienam grybo pavadinimui.)

(Atlikite viliojančius judesius rankomis.)

(Jie grasina rodomasis pirštas dešine ranka.)

Patter

Tikslas: ugdyti bendruosius kalbos įgūdžius: dikcijos aiškumą, taisyklingą tarimą.

Žaidimo eiga. Mokytojas siūlo vaikams konkuruoti: kas greičiau ir taisyklingiau ištarti liežuvio vingį.

Kelmai vėl turi penkis medaus grybus.

Žaidimas "Kas pametė?"

Tikslas: ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga. Mokytojas sako: „Įsivaizduokite, kad jūs ir aš nuėjome į mišką, kažkas pasiklydo ir sušuko „O!

Vienas iš vaikų atsuka nugarą kitiems. Vaikai paeiliui sako „Ai! su skirtingais

laimingiausias bus tas, kuris bus miško gilumoje „Kokia uogienė? Koks kompotas?

Tikslas: lavinti kalbos gramatinę struktūrą (santykinių būdvardžių formavimas, susitarimas

būdvardžiai su daiktavardžiais).

Žaidimo eiga. Mokytojas kviečia vaikus atsakyti į mergaitės Katios klausimus. Būtina stebėti

teisingas galūnių naudojimas (aviečių uogienė, aviečių kompotas).

Ruduo – pasiruošimo metas. Katya ir jos močiutė nusprendė žiemai sukaupti saldaus uogienės atsargų ir

kvapnus kompotas. Anksti ryte jie išėjo į mišką uogauti. Kelias į priekį buvo ilgas.

-- Močiutė, - paklausė Katya. – Jei rinksime avietes, kokį kompotą gausime? (...) Ir uogienė

kuri? (...)

-„O jeigu rasime mėlynių“, – toliau svarstė Katja.

- Kokį kompotą gausite? (...) Kokia uogienė? (...)

-Na, o jei susidursime su bruknėmis? Kokį kompotą gaminsime? (...) Kokia uogienė? (...)

-Mano mėgstamiausia spanguolių uogienė. Atspėk kuris? (...)

- O debesylų kompotą mėgstu. Atspėk kuris? (...)

Taigi močiutė su anūke tyliai priėjo prie proskynos, kur, matyt, ir nepastebimai buvo braškių.

Kokį kompotą gamins močiutė? (...) Kokia uogienė? (...)

S. Češeva

Žaidimas „Papildoma uoga“

Tikslas: mokyti atpažinti pažįstamas uogas, sutvirtinti uogų pavadinimus ir įtvirtinti sąvokas „miškas“ ir

"sodo uogos"; išmokti nustatyti garso [a] buvimą žodyje ir jo vietą jame

(pradžia, vidurys, pabaiga), lavina regimąjį dėmesį.

Žaidimo eiga. Mokytojas prieš vaikus rodo uogų nuotraukas (pvz.: spanguolės,

mėlynės, braškės), prašo įvardyti uogas ir pasakyti, kuri uoga yra keistesnė. Mokytojas klausia kiekvieno vaiko

paaiškinkite savo pasirinkimą.

Pavyzdžiui:

Papildomos braškės, nes jos sodo uogos, o visos likusios – miško uogos.

Vaikas nustato, ar uogos pavadinime yra garsas [a] ir kurioje žodžio dalyje jis yra.

Žodžiai: bruknės, braškės, avietės, miško braškės, spanguolės, serbentai, mėlynės, agrastai.

Žaidimas „Sudarykite diagramą“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą analizuoti sakinius į žodžius.

Žaidimo eiga. Mokytojas kviečia vaikus įsiklausyti į sakinius, suskaičiuoti žodžių skaičių ir

braižyti diagramas. Primena ką galima rasti sakiniuose „maži žodžiai“ yra prielinksniai.

Pavyzdžiui:

Rudeniniame miške gausu dovanų.

Miško proskynoje daug braškių. Po eglės šakele pasislėpė baravykas. Rūgščios spanguolės subrendo pelkėje.

Žaidimas „Rink grybus“

Tikslas: tobulinti foneminius procesus, išmokti parinkti žodžius tam tikram garsui.

Žaidimo eiga. Mokytoja priešais vaikus padeda dėžutę, ant kurios parašyta „n“ raidė, ir pasiūlo

Vaikams į jį dėkite tik tuos grybus (manekenus, paveikslėlius), kurių pavadinimuose yra garsas [n].

Žodžiai: medaus grybas, drugelis, baravykas, baravykas.

Mįslės

Tikslas: ugdyti klausomąjį dėmesį, girdimąją atmintį, mokyti nuoseklių monologinių teiginių

(mįslės aiškinimas).

Žaidimo eiga. Mokytojas užmeta mįslę, vaikai spėlioja. Vienas iš vaikinų paaiškina jo prasmę.

Likusieji papildo vienas kitą. Tada visi kartu užmins kokią nors mįslę.

Sveikinu tave su ruda skrybėle.

Aš esu kuklus grybas be jokių pagražinimų.

Radau pastogę po baltu beržu.

Pasakyk man, vaikai, koks mano vardas?

(baravykas)

Rudens miške rugsėjo mėn

Nuobodžią lietingą dieną

Grybas išaugo visoje savo šlovėje,

Svarbus, išdidus.

Jo namas yra po drebule,

Jis dėvi raudoną skrybėlę.

Daugelis žmonių yra susipažinę su šiuo grybu.

Kaip turėtume tai pavadinti?

(baravykas)

Raudona skrybėlė, taškeliai ant skrybėlės,

Trumpas sijonas su balta kojele.

Gražus grybas, bet jis jūsų neapgaus,

Kas apie tai žino, tai nelies.

Visi žmonės jau seniai žino

Kad grybas pripildytas nuodų... (musmirė).

Tekstas perpasakojimui

Mitka surinko tiek grybų, kad negalėjo jų parsinešti namo. Jis įdėjo juos į mišką. Auštant Mitka

Nuėjau pasiimti grybų.

Grybai buvo nunešti, ir jis pradėjo verkti. Jo mama jam pasakė:

-kodel tu verki? O gal katės valgė mūsų pyragus?

Tada Mitka pasijuto juokingai, nusibraukė ašarą ir pats nusijuokė.

L. Tolstojus

Klausimai:

Kodėl Mitya paliko grybus miške?

Kas atsitiko šį rytą?

Ką pasakė mama?

Tekstas perpasakojimui

BROLIS IR JAUNESNĖ sesuo

Sanka ir jo mažoji sesuo Varja išeina iš miško. Jie rinko braškes ir nešė dėžėse.

Mano močiutė pažiūrėjo ir nusijuokė:

-Na, Sanya... Mažoji Varya įmušė daugiau nei tu!

-Žinoma! - atsako Sanka. „Ji neturi pasilenkti, todėl ji įgijo daugiau“.

Sanka ir Varja vėl išeina iš miško, tempdami baravykų pintines.

-„Ką tu darai, Sanya“, – sako močiutė. – Mažasis priaugo daugiau.

-Žinoma! - atsako Sanka. - Jis yra arčiau žemės, todėl rinktas.

Varja ir Sanka į mišką eina trečią kartą. Rinkitės avietes. Ir aš ėjau su jais.

Ir staiga pamatau Sanką, Varjos nežinant, pilančią uogas į savo dėžutę. Varya nusisuks, ir jis tai paims

pridės...

Varja ir Sanka į mišką eina trečią kartą. Malina

Močiutė susitinka.

kas tu - kalba, - Sanya... Avietės auga aukštai! Jums lengviau pasiekti, bet Varya įgijo daugiau!

- Žinoma! - atsako Sanka. - Varya yra puikus vaikinas,

Varya yra mūsų darbuotoja. Jūs negalite su ja neatsilikti.

Pasak E. Šimo

Klausimai:

Ką Sanka ir Varya nešė dėžėje?

Ką pasakė močiutė?

Ką atsakė Sanka?

Ką Sanya ir Varya rinko miške antrą ir trečią kartą?

Ką Sanka kaskart atsakydavo močiutei?

Kodėl, jūsų manymu, Sanka Varjai numetė uogų?